燭光
時間:2009-01-31 07:14:57
燭光
山東省煙臺市芝罘區(qū) 山東省煙臺第二中學(xué)初三六班 吳婧 “燭光”,是蠟燭通過燃燒而發(fā)出的光亮,蠟燭的光,也許它比太陽四射耀眼的光芒,是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道,特別是在當(dāng)今科學(xué)發(fā)達(dá),能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化、相互利用,“豆小”的燭光,似乎越來越不被人看重,或許有人感覺,那是不值得珍惜的現(xiàn)在也用處不大,甚至?xí)f“不過是一個不起眼的微光,有時還會嫌棄它不夠亮呢!”朋友,你可曾想到:
——當(dāng)在那“伸手不見五指”的夜晚,在那茫茫的征途上,人們苦苦探索而始終辨別不到方向的時候,可以使你在黑暗中經(jīng)過它那微小的光亮可以使你看到希望,會使你“絕路逢生”、“柳暗花明”。燭光就是方向,就是向?qū)В褪峭ㄏ蚰憷硐氡税兜淖鴺?biāo)。
——當(dāng)“HEPPY BIRTHDAY TO YOU”的歡快歌聲響起的時候,在燭光融融的映照下,人們臉上掛著激動的淚花,燭光給我們帶來的是溫馨的祝福,是甜美的微笑,是對美好生活的向往。
人們可進(jìn)一步地想到曾想到:
——當(dāng)燭光給人們帶來光明,給人們帶來歡笑,帶來希望的時候,它卻是以燃燒自身的“軀體”為代價的,這種犧牲自我的勇氣,這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質(zhì)所在,也是千百年來人們所贊美和歌頌的主題。
面對這閃閃跳動的紅色燭光,我想到了很多,但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實行為的寫照嗎?多少次,老師因為給我們批改作業(yè)而孜孜不倦地伏案到天明;多少次,因為為我們認(rèn)真地備課而主動地放棄了休息的時間;多少次,因為操勞過度而住進(jìn)了醫(yī)院;多少次,您為了為了給掉隊的學(xué)生補(bǔ)課而忍痛丟下家中嗷嗷待哺的孩子;多少次,因為送生病的學(xué)生而忘記了家中的病人也需要照顧;又有多少次,······親愛的老師,你們站在講臺上辛勤培育了一代又一代的新世紀(jì)的花朵,但自己卻毫無苛求、不圖任何回報。講臺催老了你們的歲月,粉筆染白了你們的濃黑的頭發(fā),但你們卻無怨無悔、矢志不改,耕耘講臺,一刻不輟。你們這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就如燭光一般,甘心燃燒自己來照亮別人,用自己的付出而換來一批批學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。有人把老師比作辛勤的園丁,我說老師更像春蠶,更像蠟燭,正像唐朝詩人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?nbsp;
“老師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂, 而在現(xiàn)實中,老師的職業(yè)行為幾乎成了他們的生活的全部。他們是以犧牲自我,來換得他們的學(xué)生茁壯成長的,他們心系學(xué)生,情傾講壇,把學(xué)生的喜怒哀樂真實的寫在自己的臉譜上。說他們是老師,卻更像父母有時比父母的愛更加慈善、更加深沉、更加令人感動。
老師的愛是初春里溫暖的陽光,柔情地播灑著知識的種子,于是,知識的園地里便春意盎然,嫣紫姹紅 ;老師的愛是盛夏里茂密的綠蔭,無聲的遮蔽著潺溪里的每一泓水流,于是,潺潺的溪水順暢地流入知識的海洋;老師的愛是秋天里一片片紅葉,于是便迎來滿園秋色,碩果累累壓枝頭;老師的愛是冬天里的一縷梅香,瑞雪嚴(yán)寒,笑傲自開,教我們不畏困難,樹立信心,戰(zhàn)勝險阻,勇往直前。
事實上,像蠟燭那樣“燃燒自己,照亮別人”的人和事有許許多多,枚不勝舉。老師就是蠟燭這種高貴品質(zhì)和高風(fēng)亮節(jié)的典范。我想,如果我們大家每一個人都能來像蠟燭那樣,勇于犧牲、甘愿付出,那么世界不就變成美好人間了嗎?愿世界上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人多起來吧!那么,我們生活的這個大家庭里將變成“光明的世界、美麗的世界、美好的世界”!
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