英語課文 《Lesson7：I’mlost》教學設(shè)計

英語課文 《Lesson7：I’mlost》教學設(shè)計

 Lesson7：I’m lost

    版本說明：河北教育出版社第3冊Lesson7：I’m lost

    教學目標：1、使學生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”的意思及其用法。

    2、培養(yǎng)學生在用英語表達方向的能力。

    3、培養(yǎng)學生良好的交際習慣，并在練習中獲得熱心幫助別人方面的教育。

    教材分析：本課是教學中的一個難點，因為指路方面的練習沒有固定的模式，所以學生要想表達清楚必須有良好的基礎(chǔ)。但本課中g(shù)o straight down和turn right/left是常用的短語，要讓學生學扎實。

    學情分析：學生在本單元中已經(jīng)接觸過問路的句型，但是在指路方面的回答比較簡單。而本課的重點內(nèi)容是進行詳細的指路練習。這對學生來說有一定的困難。因此，我在設(shè)計的時候先復(fù)習的前面的內(nèi)容，起到了一個循序漸進的作用。然后通過讓學生讀、說、演多種形式進行對話練習，強化學生的訓練。最后，再讓學生自己寫句子，進一步鞏固本課所學。]

    課前準備：1、一張地圖 2、畫有各種交通工具的圖片。

    教學過程：

    一、復(fù)習

    教師拿出畫有各種交通工具的大圖片，復(fù)習bicycle、bus、car、truck 和cab

    出示地圖復(fù)習near和 far，讓學生做出如下指令：

    Point to a city near /far from ＿

    學生邊指邊說句子：＿is near /far from ＿

    [通過看圖片讓學生直觀形象地復(fù)習上面幾個單詞，這樣既可以提高學生的學習興趣，又能幫助學生更好地鞏固生詞。]

    二、導(dǎo)入

    讓學生上臺與教師做角色表演，教師扮做一位來中國的外國游客，在大街上迷了路，正在查看地圖，一名學生經(jīng)過他身旁。

    教師：Excuse me。I’m lost。Where is ＿？

    （說出一條學生都熟悉的大街的名字）

    學生根據(jù)自己的能力盡量說出指路的句子，對于有困難的學生，也可用前面學過的：I can show you。來回答。

    [學習英語最重要的就是創(chuàng)造語境，培養(yǎng)學生的語感。因此，在上課開始，為學生營造外國人問路的情境，更有助于下面的教學。同時，“Excuse me。I’m lost。Where is ＿？”是以前學過的句型，也是本課學習的基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學生著重練習。

    三、新課

    第一部分：I’m lost

    1、通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的練習出示：I’m lost帶學生齊讀幾遍。

    2、學生在小組內(nèi)讀課文，看看讀懂了什么？有什么不懂的地方。

    如：I know Danny is lost。

    I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。

    ……

    學生也可指出生疏的單詞或句子交流。

    [這部分內(nèi)容比較簡單，基本上是對前面所學知識的鞏固。“I’m lost”這個新句型在上面著重練習了，因此可以放手讓學生自學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力]

    3、匯報交流。

    4、播放錄音，全班跟讀。

    [跟錄音讀主要是訓練學生的發(fā)音、語調(diào)和語感，因此，無論教學環(huán)節(jié)如何安排，這個內(nèi)容必不可少]

    5、分角色表演：

    一名學生飾Danny，一名學生飾the man，準備好后上臺表演對話。

    [這部分主要是訓練學生交際的能力，把句子放在具體的環(huán)境中去練習，這樣有助于提高學生語言表達的能力]

    第二部分：Please speak slowly

    1、 師生角色表演

    教師扮一名來中國的外國游客，一名學生用漢語介紹自己，開始對話。教師用手勢和表情表示聽不懂，說：I don’t understand、I don’t understand。同時配合手勢，表達自己想表達的意思。說：Please speak slowly、Please speak slowly。直到學生明白自己的意思。

    [學生感知知識的方法有很多，如果教師一味講解，學生會產(chǎn)生厭煩的心理，在這個環(huán)節(jié)中，讓學生通過說、看、演等多種形式調(diào)動多個感官，在情境表演中進行句型訓練，能起到事半功倍的效果。]

    2、 板書：I don’t understand、Please speak slowly。全班齊讀幾遍。

    3、 播放錄音，全班跟讀。

    4、 教師領(lǐng)讀，一名學生上臺表演教師所讀的路線。

    [讓學生表演主要是為了理解句子的意思。學生在學習句型的時候，有時不必句句翻譯，通過動作表演就可以讓學生理解]

    5、 讓學生自己找出常用的指示方向的短語。