教學(xué)說課稿 《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

教學(xué)說課稿 《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

一、說教材。 

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學(xué)目標確定為： 

（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。 

（2）會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位"千"，體會十進關(guān)系。 

（3）培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。    

二、說教法。 

數(shù)學(xué)課程標準指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。 

1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。 

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。 

2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。 

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會。 

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。 

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。 

三、說學(xué)法。 

從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。 

四、教學(xué)程序設(shè)計。 

本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成： 

活動一：猜一猜 

課件出示體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。 

活動二：數(shù)一數(shù)

活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。 

（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十"； 

（2）數(shù)杯中的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"； 

（3）小組合作數(shù)更多的小棒。 

數(shù)之前，我先讓學(xué)生猜一猜：企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？ 

學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求： 

（一）數(shù)的速度要快； 

（二）數(shù)的數(shù)量要準； 

（三）數(shù)的結(jié)果要讓別人一眼就能看明白，不用一根一根地數(shù)。 

出示要求后，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達成共識。然后組內(nèi)一起動手數(shù)小棒。 

數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。 

在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個一百是一千。 

學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。 

活動三：議一議。 

關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生先獨立思考，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 

活動四：練一練。（企鵝博士考大家） 

1、 接一接。 

89-- 189-- 99-- 299--

379-- 699-- 509-- 999--

接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。 

2、 數(shù)一數(shù)。 

（1） 從一百九十一數(shù)到二百零一 

（2） 從九百八十七數(shù)到一千 

這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。 

3、 說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。 

4、 估一估：書架上大約有多少本書？并請說出你是怎樣估計出來的，再次培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。 

5、 填一填：　（ ）、（ ）、800、（ ）、（ ） 

這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）　 

最后進入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進步。