質(zhì)疑卡通人才的培養(yǎng)模式的論文

質(zhì)疑卡通人才的培養(yǎng)模式的論文

質(zhì)疑卡通人才的培養(yǎng)模式的論文

我國有那么多的美術(shù)院校,學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子應(yīng)該是世界最多的,每到周末和假期,各城市都能見到背著畫夾的孩子奔赴各大美術(shù)補(bǔ)習(xí)班,可是我們的卡通美術(shù)、實(shí)用美術(shù)仍還是非常的落后,這難免會(huì)給我們這些從事藝術(shù)教育的工作者提出思考,我們的人才培養(yǎng)有問題嗎? 

 在我所教的學(xué)生中,每屆都有一些熱愛卡通繪畫的學(xué)生,有的很有天賦,如目前我校七年(4)班的袁婷同學(xué),她的卡通畫就畫的很精彩,一天我請座位下的同學(xué)到黑板前進(jìn)行繪畫創(chuàng)作比賽,要求是用卡通美術(shù)的形式依次畫出喜、怒、哀、樂的人物表情,袁婷同學(xué)上臺后,用粉筆肯定、簡潔地勾畫出人物卡通形象,畫的確實(shí)很好,當(dāng)時(shí)我在想我們現(xiàn)在不是缺乏卡通人才嗎?袁婷無疑就是一個(gè)好苗子,可是她沒學(xué)過素描,業(yè)余時(shí)間也沒有參加美術(shù)家教培訓(xùn)班學(xué)習(xí),美術(shù)專業(yè)學(xué)校不管你今后學(xué)什么,一律有一套固定的考試模式,她不順應(yīng)這種模式,她今后怎么能考上美術(shù)學(xué)校,就算她現(xiàn)在開始學(xué)素描,按照考試的標(biāo)準(zhǔn)畫,誰能保證她還能對其它繪畫的也有濃厚興趣呢,而那種嚴(yán)格的素描訓(xùn)練誰又能保證她的繪畫個(gè)性和靈性不會(huì)泯滅呢? 

卡通畫和漫畫和寫實(shí)性藝術(shù)有很大不同,需要應(yīng)用一定的夸張的手法、大膽的想象去完成,我國漫畫家張樂平,方成、華君武等老一代漫畫家未必學(xué)過什么素描,據(jù)了解日本的很多卡通畫家也畫不來素描,齊白石一生也都未畫過什么素描,但絲毫不影響他們成為人們喜愛的漫畫家,卡通畫家和國畫家, 粘貼畫

我們知道教育的目標(biāo)就是使兒童的潛能達(dá)到最高,并得以充分的發(fā)揮,只要充分發(fā)揮這種潛能,他們就能做出不平凡的事情來,袁婷同學(xué)這樣的卡通人才培養(yǎng),我想就可以延用書法學(xué)習(xí)的方法,臨貼、脫貼、創(chuàng)新的路子。應(yīng)該看到她已經(jīng)以自己的興趣臨了大量的卡通美術(shù)作品,接下來的不是馬上讓她去學(xué)素描,而是有爭對性地為她制定培養(yǎng)計(jì)劃,要讓她繼續(xù)學(xué)習(xí)一些卡通繪畫的表現(xiàn)手法和技法,教師要發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性,讓她多接觸一些富有創(chuàng)意的圖形,加強(qiáng)其藝術(shù)創(chuàng)作相關(guān)聯(lián)的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),不斷去激發(fā)她的創(chuàng)作,發(fā)揮想象和聯(lián)想,對卡通形象進(jìn)行在加工,擁有自己的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),形成自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn),從而創(chuàng)造自己獨(dú)特的卡通美術(shù)風(fēng)格。

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