“長(zhǎng)方形面積計(jì)算與面積單位間的進(jìn)率”教學(xué)片斷及評(píng)析

“長(zhǎng)方形面積計(jì)算與面積單位間的進(jìn)率”教學(xué)片斷及評(píng)析

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程，體現(xiàn)為教師的“引”與學(xué)生的“探”的有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)不可分割的整體，是“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗(yàn)“引”的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷，親自發(fā)現(xiàn)，得以使學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

 

[片斷一]長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，知道了什么是面積，還想了解長(zhǎng)方形那些知識(shí)。

生1：我想知道長(zhǎng)方形的面積是怎么樣的。

生2：我要學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

師：同學(xué)們都很愛(ài)學(xué)習(xí)，你們都是勤奮的孩子，老師很喜歡你們。老師也相信你們有能力解決以上問(wèn)題。

生：（躍躍欲試的樣子）。

師：那么開(kāi)始動(dòng)手研究吧！老師給大家出個(gè)主意怎么樣？（生很高興）請(qǐng)拿出在家準(zhǔn)備好的12個(gè)邊長(zhǎng)１厘米的正方形，自由組合拼制一個(gè)長(zhǎng)方形。

生：（都胸有成竹，信心百倍的樣子）

生1：（主動(dòng)站起來(lái)），我擺了一行，共12個(gè)小正方形。

生2：我擺二排，每排6個(gè)。

生3：我擺三排，每排4個(gè)。

生4：我擺6排，每排除2個(gè)。

生5：我擺12排，每排1個(gè)。

生6：我擺4排，每排3