語文課文 送往小木屋的信的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 送往小木屋的信的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 送往小木屋的信的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

送往小木屋的信

教學(xué)要求:

1、             認(rèn)識本課11個生字,會寫10個生字。

2、             通過學(xué)習(xí),了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、             了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

4、             了解到環(huán)境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

5、             有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)重點:

通過學(xué)習(xí),了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點:

1、             了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

2、             了解到環(huán)境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

教學(xué)課時:兩課時

第一課時

課時目標(biāo):

1、           初讀課文,解決文中生字。

2、通過學(xué)習(xí),了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、導(dǎo)課:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,通訊方式越來越發(fā)達(dá),可在偏遠(yuǎn)地區(qū),他們唯一的通訊方式還是寫信,而且信對他們來說非常重要。

二、初讀課文,解決文中生字。

1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、             自由讀課文,說說你知道了什么?學(xué)生回答后,概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、             分小組討論:為什么“家書抵萬金”?這封家書和平常的家書一樣嗎?

(1)   抓重點詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

(2)   鼓勵學(xué)生把自己理解到的讀出來。

(3)  用語言渲染:信可以使他們消除寂寞,與外界取得聯(lián)系,點明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

3、             當(dāng)他們得到信時,又是什么表現(xiàn)?

(1)             指導(dǎo)員怎樣送信?戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信?體會指導(dǎo)員對戰(zhàn)士的一片愛心,以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

(2)             怎樣才能把那種感情讀出來呢?指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè):

第二課時

課時目標(biāo):

1、了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

2、進一步體會課文,激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

3、完成語文天地D4。

4、             指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、                        回憶課文內(nèi)容,說說課文講的是什么?

體會三名森林警察是為了保護祖國最北部九十七萬公頃的原始森林,寧愿自己過上這樣艱苦的生活,他們是多么偉大啊。

二、    讀了作者寫的這篇課文,我們深受感動,想想作者為什么能寫這么感人?他怎樣把事情寫具體的呢?結(jié)合語文天地D4。

三、指導(dǎo)寫字。

1、             出示生字,交流記字方法。

2、             抄寫生字。

四、布置作業(yè)
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