小學(xué)數(shù)學(xué)包裝的學(xué)問的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)包裝的學(xué)問的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

包裝的學(xué)問（教科書第 82 頁）

教學(xué)目標(biāo)和要求

10．  利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略

11．  通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)

探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略

教學(xué)難點(diǎn)

通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

1 課時(shí)

教    學(xué)    過    程

一、  創(chuàng)設(shè)情境    引出問題

1．  結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）

    提問：

         包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)約    美觀    便于攜帶等）

2 ．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論     引入教材中的問題

    教師板書（包裝的學(xué)問）

二．探索方法

1．  提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）

2．  組織學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行比較分析

分組討論     匯報(bào)結(jié)果

方案 1 的表面積： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 （平方厘米）

方案 2 的表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 （平方厘米）

方案 3 的表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 （平方厘米）

    通過比較得出方案 1 最節(jié)約紙

三、  練習(xí)

a)  引導(dǎo)學(xué)生討論    比較得出結(jié)果

b)  組織學(xué)生反思為什么方案 1 最節(jié)約紙

四、  教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”

1 ．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）

必須先知道什么？（它的表面積）

2 ．分組討論    羅列方法     完成課本中的表

五、  小結(jié)

你學(xué)到了包裝的什么知識(shí)？