寶寶心理健康的三階段

寶寶心理健康的三階段

寶寶心理健康的三階段

    嬰幼兒心理發(fā)育的特點是,對有具體形象的、直觀的事物易于接受理解,對有興趣的新鮮事物易于興奮。因此,培養(yǎng)教育時要合理利用自然現(xiàn)象、實物,多樣化地給以啟發(fā)和引導(dǎo)。

  嬰兒心理健康關(guān)鍵詞:母愛

嬰兒期(一歲以下)的心理健康是成年人心理健康的起點,不僅對嬰兒的生長發(fā)育有重要影響,并對成人的心理素質(zhì)產(chǎn)生深遠的影響。嬰兒對周圍事物、人物、環(huán)境產(chǎn)生相應(yīng)的感知能與運動能??陀^條件良好,會使嬰兒產(chǎn)生愉快的情緒與情感,反之會產(chǎn)生煩躁與恐懼。

  嬰兒期母愛的溫暖是首要的因素,如護理、哺乳時母親的微笑面孔、愛撫動作、親切的語言,不僅為嬰兒提供物質(zhì)營養(yǎng)同時又培育了心理健康。除母愛外,家庭人員、托兒所保育員等,同樣給嬰兒以母愛般的護理、照顧,使嬰兒情緒愉快,對周圍人物產(chǎn)生信任感;反之,則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

  幼兒心理健康關(guān)鍵詞:語言

  幼兒期(1-3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善,機體各系統(tǒng)器官加強了調(diào)節(jié)作用;并且斷奶后,開始攝取幼兒飲食,接觸周圍環(huán)境日漸增多,促使情感、想象等心理活動逐漸發(fā)育,語言發(fā)育更為迅速。

  除母愛外,家庭、保教人員應(yīng)與幼兒交流語言,防止發(fā)生口吃此期是關(guān)鍵時期。解答所問或滿足合理要求時應(yīng)親切耐心,循循善誘,使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中,對幼兒語言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

  學(xué)齡前兒童心理健康關(guān)鍵詞:性格

  學(xué)齡前期兒童大腦皮質(zhì)的興奮和抑制功能逐漸平衡,大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育,為大腦機能完善提供了生理基礎(chǔ),但興奮過程仍占優(yōu)勢,注意力易于分散,易于激動,常表現(xiàn)多言多語,爬上爬下等,此為學(xué)齡前兒童心理行為的發(fā)育過程,不能誤認為兒童多動癥。此期給兒童以正面啟發(fā)教育,會促進大腦抑制過程優(yōu)于興奮過程,能較好地分析綜合外界事物和控制調(diào)節(jié)自己的行動。思維活動仍以具體形象為主,抽象概括思維尚屬初級階段,

  此期安排學(xué)習(xí),應(yīng)在游戲活動、手工作業(yè)中。父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童的興趣愛好,如練琴、學(xué)畫。要因人施教,不能強迫兒童多種內(nèi)容一起學(xué)。學(xué)齡前兒童開始形成性格,兒童在家庭成員之間的關(guān)系和父母采取的培育方法,可使兒童形成不同的性格特征,如父母親切和藹、鼓勵向上,正確培育則易于引導(dǎo)兒童形成自強上進、活潑開朗的性格;反之兒童經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂慮、違拗的性格。父母與幼教機構(gòu)對兒童不合理的健康教育,對學(xué)齡前兒童心理發(fā)育及性格特征的形成造成極為不利的影響。