小學(xué)教師成長(zhǎng)
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小學(xué)教師成長(zhǎng)

  • 師德專題培訓(xùn)考試卷

    2008-11-25

      2007年瑞安市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)考試卷  學(xué)校_______________        姓名___________         得分_______  一、簡(jiǎn)答題(每題8分,共32分)  1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么?  2、

  • 成功教師的15條特征

    2008-11-25

     ?。保枬M的教學(xué)熱情。教師對(duì)教學(xué)擁有飽滿的熱情,能使學(xué)習(xí)充滿樂趣?! 。玻畫故斓膶I(yè)知識(shí)。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺(tái)的新教師,還是有著多年教齡的老教師,請(qǐng)跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

  • 教師成長(zhǎng)

    2008-11-25

      內(nèi)心的煎熬是一種無法言語的痛苦,公開課前夕的準(zhǔn)備階段,在我,如同肆虐的狂風(fēng)似,煎熬我的心靈。  10月9日接到通知,10月19日要上閱讀公開課,10天時(shí)間,我的心一陣焦急,第一反應(yīng)就是如此短的時(shí)間,怎能來得

  • 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

    2008-11-25

      教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,是學(xué)生發(fā)展的前提,只有將學(xué)校建成教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校,才能真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的同步發(fā)展,這已成為大家的共識(shí);校本教研,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了學(xué)習(xí)研討互動(dòng)的平臺(tái)。我們立足各校

  • 讀書:教師“內(nèi)存”的需要

    2008-11-25

        最近,我讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。該書全面地反映了蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐。細(xì)細(xì)閱讀了書中有關(guān)建議教師讀書的內(nèi)容,受到了很大的啟迪。     讀書,讓文化底蘊(yùn)“內(nèi)

  • 細(xì)密——精巧——自然

    2008-11-25

        滕銳是一位非常勤奮的青年教師。尤其在語文教學(xué)上,她一直努力追求,不斷探索,逐漸地形成風(fēng)格,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出了細(xì)密、精巧、自然的教學(xué)特點(diǎn)。          一、細(xì)密          《文

  • 對(duì)磨課說“不”

    2008-11-25

        如今,在許多地方的許多學(xué)校,“磨課”已經(jīng)成為一種熱潮。每次教研課、優(yōu)質(zhì)課、賽課、觀摩課、考核課、聯(lián)誼送教課……都非得“磨”上兩遍、三遍甚至更多遍不可。作為學(xué)校(或?qū)W科教研組)一級(jí)組織的集體性

  • 依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

    2008-11-25

        教師的成長(zhǎng)離不開教育前輩的傳、幫、帶,離不開教育教學(xué)的實(shí)踐,離不開自身的學(xué)習(xí)與反思……但這樣培養(yǎng)出的教師因?yàn)槭軙r(shí)間、空間、內(nèi)容、引領(lǐng)者等因素的制約,很具有“地方特色”,而缺少自己的個(gè)性特點(diǎn)。

  • 你到過自己的“暗室”嗎?

    2008-11-25

        日本著名作家村上春樹說:每個(gè)人都像是一座兩層樓,一樓有客廳、餐廳,二樓有臥室、書房,大多數(shù)人都在這兩層樓間活動(dòng)。實(shí)際上,人生還有一個(gè)地下室,沒有燈,一團(tuán)漆黑,那里是人的靈魂所在地,自己常走進(jìn)

  • 異化的培訓(xùn),教師心中的痛

    2008-11-25

      筆者從教近20年,這幾年來參加的培訓(xùn)活動(dòng)不少,級(jí)別有高有低,范圍有大有小,時(shí)間有長(zhǎng)有短,內(nèi)容五花八門。教師面對(duì)日益泛濫的、異化的培訓(xùn)活動(dòng),教師們疲于應(yīng)付。每每想到這些,有如刺鯁在喉,別有一番滋味在心頭

  • 我寫給實(shí)習(xí)教師的第一封信

    2008-11-25

      給實(shí)習(xí)教師的第一封信  胡璟:  您好!首先我代表學(xué)校歡迎您來到南京市紫竹苑小學(xué)進(jìn)行為期三周的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是每一個(gè)立志成為教師的人必須經(jīng)歷的階段,希望這三個(gè)星期我們能為您的實(shí)習(xí)提供最大的支持,希

  • 我寫給實(shí)習(xí)教師的第二封信

    2008-11-25

      給實(shí)習(xí)老師的第二封信  胡璟:  你好!時(shí)間飛快,一晃你實(shí)習(xí)的第一周結(jié)束了。首先道一聲:辛苦了  這第一周是你熟悉小學(xué)工作環(huán)境的時(shí)間,所以我們給你提供了你所需要的了解工作、熟悉工作環(huán)境的機(jī)會(huì)。你的

  • 我寫給實(shí)習(xí)教師的第三封信

    2008-11-25

      給實(shí)習(xí)老師的第三封信  胡璟:  您好!你的第二周實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,本周你進(jìn)一步深入了班級(jí),走上了講臺(tái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行晨會(huì),我們也就數(shù)學(xué)課的教學(xué)(特別是你下周要上的課)進(jìn)行了研討。我想經(jīng)過這一周的工作

  • 我寫給實(shí)習(xí)教師的第四封信

    2008-11-25

      給實(shí)習(xí)教師的第四封信  胡璟:  你好!  今天你可以好好的休息了,時(shí)間飛快一晃自從你來到紫小已經(jīng)整整三個(gè)星期了,相信我們這三個(gè)星期的指導(dǎo)工作能使你滿意。這三個(gè)星期你滿辛苦的,你是我見過或帶過實(shí)習(xí)

  • 問題研修“四步曲”

    2008-11-25

        校本研修是推進(jìn)新課程改革和發(fā)展的不竭動(dòng)力,開展好校本研修的一個(gè)重要方面就是開展問題研修。問題研修就是針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,通過研修解決問題,達(dá)到校本研修的真正目的。如何

  • 培訓(xùn)的老路還要走多久

    2008-11-25

        教師工作壓力大??芍涞臅r(shí)間少,這已經(jīng)成為制約教師專業(yè)發(fā)展的共性問題。教師的專業(yè)成長(zhǎng),知識(shí)更新,轉(zhuǎn)變觀念,都要依賴于培訓(xùn)??墒欠从^教育現(xiàn)實(shí),一些教師培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起這項(xiàng)重任來了嗎?有的教師千里迢迢來

  • 小學(xué)教師成長(zhǎng) 教師的境界

    2008-11-25

        教師在實(shí)現(xiàn)教書育人的同時(shí)也在發(fā)展著自己,豐富著自己,完善著自己。這一過程是在不經(jīng)意中造就一個(gè)完美的教師形象。塑造一個(gè)示人的教師境界。重視這一過程的存在,就會(huì)形成一個(gè)完美、理想的教師境界,反之

  • 2008支教工作總結(jié)

    2008-11-25

      忘不了8月30日歡送我們支教教師的熱烈場(chǎng)面;忘不了領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切的希望。轉(zhuǎn)眼間,我在長(zhǎng)沙小學(xué)支教已經(jīng)半年了。近五個(gè)月的時(shí)間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處,了解到了他們教育的現(xiàn)狀,認(rèn)

  • 保護(hù)脊柱從現(xiàn)在做起

    2008-11-25

                               保護(hù)脊柱從現(xiàn)在做起   隨著電腦的普及,無論是上學(xué)還是上班,人們坐著的時(shí)間越來越多,越來越多的人念叨著腰酸背痛。其實(shí),只要我們每天花上8分鐘,就能讓我們的脊柱挺起來。   

  • 推門聽課當(dāng)慎行

    2008-11-25

                                如何看待校長(zhǎng)的“推門聽課”?可謂眾說紛紜,莫衷一是。贊同者認(rèn)為“推門聽課”好,能在原生態(tài)下了解教師教學(xué)的真實(shí)水平;反對(duì)者認(rèn)為,“推門聽課”會(huì)分散師生的注意力,影響教學(xué)秩序

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