教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的教學(xué)方案

教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的教學(xué)方案

教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的教學(xué)方案

教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的教學(xué)方案

好好玩的蠶豆

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

  2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識。

  3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

 ?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備]
  蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業(yè)卡,蠟筆;數(shù)卡每人一張;含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺;事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

  [活動(dòng)過程]

  一、合作猜豆
  過渡語:今天老師帶來了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
  游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,每人從盤子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰猜得對。
  評析:用“猜豆”的游戲開始本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

  二、蠶豆分家
  過渡語:蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請小朋友來給它們分家呢!它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。

  1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。

  2.分類記錄:幫助蠶豆寶寶分家。

 ?。?)請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。

 ?。?)幼兒自選作業(yè):
  難度一:按標(biāo)記分類統(tǒng)計(jì)。(作業(yè)卡如圖,房頂做標(biāo)記,房子里寫數(shù)字)
  難度二:分類統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。

  3.講評作業(yè)。
  評析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等,在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業(yè)卡,適合各種水平的幼兒,以使每個(gè)幼兒都能在原來基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字,把數(shù)字寫好。

  三、蠶豆發(fā)芽
  過渡語:小蠶豆種到泥土里會怎樣呢?

  1.每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。

  2.每盤共種了6粒蠶豆,幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量,猜測沒有發(fā)芽的數(shù)量。
  評析:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問題,蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的一個(gè)例子。

  四、蠶豆開花
  過渡語:蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢?(開花)今天我們一起來做個(gè)蠶豆開花的游戲。
  游戲規(guī)則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開開,開了幾片花瓣?”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起,并做一個(gè)花的造型。
  評析:蠶豆開花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成,并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開花的過程,合作游戲使大家非常開心。

  五、炒蠶豆
  過渡語:蠶豆可有營養(yǎng)了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧,讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。

  1.游戲玩法:每人先把數(shù)卡貼在胸前,然后隨音樂找朋友(兩人卡片上的數(shù)字合起來是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭?!?/p>

  2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
  評析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過程,還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起,顯得非常自然、真實(shí)。

  [活動(dòng)延伸]

  1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類推,幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.在迷宮圖中鞏固對6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié),將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走,以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。

  活動(dòng)建議
  本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況,分1~2教時(shí)進(jìn)行。

  活動(dòng)評析

 ?。?)材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

  (2)領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線,巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實(shí),而不是牽強(qiáng)附會,生拉硬扯。我想,學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果,既要重點(diǎn)突出,又要形式多樣。

 ?。?)情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來,并且把蠶豆生成的過程融合在了一起,過渡自然,渾然一體,融會貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

 ?。?)合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí),如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的,活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。

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