中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10》教案

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10》教案

1、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10》教案

　　認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10(數(shù)學(xué))

　　一、 背景：

　　《綱要》第四部分“組織與實(shí)施”第六條中明確指出：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣;充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體的原則，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。以往，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過(guò)買(mǎi)東西的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物品后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物品，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　二、過(guò)程：

　　(一)自由探索：

　　1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

　　師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?

　　幼：自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

　　幼兒參與活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

　　幼2：第二格。 幼3：第九格。

　　幼兒爭(zhēng)論。

　　師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1.師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。 幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。 幼2：從下往上數(shù)也可以的。

　　2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

　　4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的

　　東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

　　三、體會(huì)：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒 >能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè)，喜歡做游戲。

　　2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。

　　3、能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。

　　教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

3、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

　　2.正確感知1至10之類(lèi)數(shù)字的排序。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大數(shù)字卡片1-10

　　2.四張實(shí)物卡

　　3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

　　2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

　　教師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?

　　(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

　　教師：有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

　　3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

　　(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類(lèi)推，直至10位小朋友全蹲完。

　　(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

　　4.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《點(diǎn)數(shù)1-10》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　點(diǎn)數(shù)1-10

活動(dòng)名稱(chēng)：

　　點(diǎn)數(shù)1—10

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　手口一致的點(diǎn)數(shù)1—10

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一樣的水果掛圖

活動(dòng)與執(zhí)導(dǎo)：

　　1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎?先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

　　2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1—10

　　要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋(píng)果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

　　手口一致的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

　　3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)數(shù)1-10》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　手口一致的點(diǎn)數(shù)1—— 10

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一樣的水果掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖，問(wèn)：小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

　　2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10

　　要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋(píng)果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

　　手口一致的點(diǎn)數(shù) ，能說(shuō)出總數(shù)。

　　3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

6、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　故事《棒棒過(guò)生日》。

　　以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的興趣，教幼兒認(rèn)識(shí)1到10，讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀10以?xún)?nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)(1～10)。

　　2、能從周?chē)钪邪l(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。

　　3、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、反映故事內(nèi)容的圖片。

　　2、5組電話(huà)號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。

　　3、幼兒練習(xí)紙，筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事《棒棒過(guò)生日》，引出1～10的數(shù)字。

　　2、說(shuō)數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來(lái)盛菜;10像燈籠，掛得高。)

　　3、做拍手歌游戲。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飛上天;你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵紅花真美麗;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公雞齊步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

　　4、用打電話(huà)的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

　　5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用?

　　6、幼兒練習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)知1--4》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

　　2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

　　3、地上畫(huà)30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫(huà)1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問(wèn)幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

　　2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

　　3、游戲：跳圓圈。

　　4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線(xiàn)上，老師說(shuō)：“開(kāi)始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰(shuí)先跳完，誰(shuí)就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《序數(shù)-住新房》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

　　2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：房子一間(窗戶(hù)可以打開(kāi))、磁性小動(dòng)物若干

　　幼兒：人手一張房子操作卡，以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題。

　　師：我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰(shuí)來(lái)告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

　　二、結(jié)合圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

　　師：今天老師帶來(lái)一幅圖片，這里是許多小動(dòng)物的家。我們來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

　　師：每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

　　師：小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開(kāi)一個(gè)窗戶(hù))

　　師：小白兔住在第幾層，第幾間?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔住在第3層，第1間)

　　1、說(shuō)新房：教師用以上方法打開(kāi)其余幾扇窗戶(hù)，分別說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在第幾層，第幾間。

　　2、送新房：教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)住在第幾層，第幾間。

　　3、動(dòng)物找家：還有很多小動(dòng)物也想來(lái)住新房子，但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子，想請(qǐng)小朋友幫忙找家，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　(出示動(dòng)物卡片)師：小貓住在第3層，第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的房間)

　　三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家 將動(dòng)物卡片條剪下，然后按照要求將它貼在指定房間。

　　四、活動(dòng)延伸：告訴同伴或家長(zhǎng)你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層，第幾間。

　　活動(dòng)反思：

　　生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

9、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

　　2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)

　　3知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

　　4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

　　難點(diǎn)：理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子

　　2彩色筆若干

　　3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活動(dòng)過(guò)程

　　一手指謠。

　　二認(rèn)讀5以?xún)?nèi)數(shù)字。

　　1 教師：說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字，讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?

　　問(wèn)題：12345的形狀各像什么?

　　2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫(xiě)字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)

　　3從數(shù)字箱抽卡片，讀數(shù)字

　　教師：請(qǐng)小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數(shù)字，這項(xiàng)練習(xí)，幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片，并讀給大家聽(tīng)。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f(shuō)正確，反復(fù)進(jìn)行。

　　4涂色：(出示大樹(shù)的圖)

　　教師：讓幼兒把樹(shù)上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進(jìn)行。

　　三找找數(shù)字1和5。

　　教師介紹材料操作內(nèi)容：

　　問(wèn)題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚(yú)、太陽(yáng)、數(shù)字等)

　　(2)找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。

　　四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。

　　教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據(jù)教師提示，在筷子上串上數(shù)字。

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，我用了手指謠，因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起，通過(guò)老師和幼兒的對(duì)話(huà)把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來(lái)。幼兒容易理解和掌握，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

　　本次教學(xué)內(nèi)容是，結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。

　　我想，一位專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子自主學(xué)習(xí)，教師和孩子的互動(dòng)密切配合，教師隨機(jī)應(yīng)變，達(dá)到孩子的鍛煉目的，和教學(xué)目的。

　　但是，還是有一部分孩子沒(méi)有被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。

　　本節(jié)課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的評(píng)析，達(dá)到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng)，不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，保護(hù)能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

10、中班教案《相鄰數(shù)2-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　3、提升幼兒的觀察力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，

　　2、數(shù)字與籌碼，數(shù)字接龍卡。

　　3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等

　　二、幫助理解相鄰的意思。

　　找鄰居：

　　老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)(教師示范)問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

　　三、集體活動(dòng)

　　森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔?，它把一?hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小鴨，五號(hào)分給了獅子，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)?二號(hào)小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出，二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬，并依次問(wèn)三號(hào)，四號(hào)。

　　1、小朋友真棒，(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰(shuí)。

　　2、教師出示1-3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語(yǔ)，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰

　　3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

　　小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

　　4、游戲什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開(kāi)火車(chē)，每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片，教師當(dāng)火車(chē)頭，并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如：我是3號(hào)列車(chē)員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

　　四、分組活動(dòng)：

　　第一組：玩相鄰數(shù)接龍卡

　　第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁(yè)的活動(dòng)。

　　第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分?jǐn)?shù)字1-10》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分比較10以?xún)?nèi)數(shù)字的不同，并能熟練認(rèn)讀。

　　2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)數(shù)字。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　比較數(shù)字的不同，能熟練認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備;1-10的數(shù)字卡片，鏤空的數(shù)字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、區(qū)分?jǐn)?shù)字

　　1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。

　　問(wèn)題：

　　(1)讓我們一起來(lái)認(rèn)一下，地面上的數(shù)字都是幾?

　　(2)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)6和9有什么區(qū)分?

　　2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料，引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　3、聽(tīng)指令找數(shù)字。

　　(1)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，老師說(shuō)的是哪一個(gè)數(shù)字?找到后站到上面。

　　(2)請(qǐng)你跳到數(shù)字7上。請(qǐng)女生跳到數(shù)字4上;請(qǐng)男生跳到數(shù)字5上看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有跳到他的身邊呢?請(qǐng)你找一找。

　　二、描寫(xiě)數(shù)字。

　　1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。

　　2、描數(shù)字。

　　3、練習(xí)。

教學(xué)反思

　　在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

12、中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)2-5含課件》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

　　3、樂(lè)于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，初步理解鄰居的關(guān)系。

　　小朋友，你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎?好，我們來(lái)玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的游戲，我問(wèn)到誰(shuí)?請(qǐng)你們告訴我，你的鄰居在哪里好嗎?

　　二、基本部分：

　　1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　(1)給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(出示數(shù)字寶寶)小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的，讓我來(lái)告訴你，原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居，它們的鄰居是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別著急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的順序排列的?(不是)應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的順序。

　　(2)小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶1、2、3按照從小到大的順序排好隊(duì)了。

　　(3)通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小朋友，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1)，為什么呢?因?yàn)?比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

　　(4)教師小結(jié)：我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù)，1、2、3是按從小到打的順序排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

　　2、請(qǐng)幼兒玩操作板，找找3、4、5的相鄰數(shù)。

　　(1)請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶，比如：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好，請(qǐng)你們來(lái)做做。

　　(2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎?我們來(lái)看看。

　　(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4)，為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。

　　三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)小朋友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們根據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。

　　(1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子，小兔的家在4號(hào)房子，小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間，請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

　　(2)小松鼠說(shuō)："我的鄰居是小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

　　(3)小馬說(shuō)："我的鄰居是小兔，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

　　(4)教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動(dòng)物找到了它的房子，小動(dòng)物們謝謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌，好我們，回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

序數(shù)（4-5歲）　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

過(guò)程：

　　(一)小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?

　　(二)小動(dòng)物找家

　　1、擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

　　2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?

　　3、"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)："你住在第幾號(hào)房子里?

　　(三)找座位

　　1、玩火車(chē)：在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車(chē)箱找座位。

　　2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。

　　(四)住樓房

　　1、老師與幼兒每人帶一張照片。

　　2、畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶(hù)可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。

　　3、幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶(hù)里。

　　4、看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)。

　　5、看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?

教學(xué)反思：

　　這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來(lái)源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開(kāi)火車(chē)”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的想法，尊重孩子們的意見(jiàn)，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動(dòng)中，從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

14、中班數(shù)學(xué)教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。

　　2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握6~9的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區(qū)”)。

　　2、數(shù)字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干，細(xì)繩若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、游戲--拍手回答，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。

　?、懦鍪痉孔拥膱D片，引出相鄰數(shù)的概念。

　　---出示小狗的圖片，教師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū)，他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居，我們一起來(lái)幫幫它?！?---出示6只小狗，提問(wèn)：“小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里，為什么?”---小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

　　---提問(wèn)：“小狗后面的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?”----幼兒猜想并說(shuō)明理由。

　　----翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，----提問(wèn)：6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。

　　⑵游戲“找鄰居”。

　　----教師分別出示7頭小豬，請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。

　　----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找鄰居。

　　二、游戲“朋友在哪里?！?/p>

　　1、游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友?！?/p>

　　2、開(kāi)始游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、畫(huà)點(diǎn)子或添數(shù)。

　　2、舉數(shù)字卡片找朋友。

　　3、數(shù)字排隊(duì)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、完成幼兒用書(shū)P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。

15、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

　　2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?

　　(二)小動(dòng)物找家

　　1擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

　　2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?

　　3"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)："你住在第幾號(hào)房子里?"

　　(三)找座位

　　1玩火車(chē)：在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車(chē)箱找座位

　　2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)

　　(四)住樓房

　　1老師與幼兒每人帶一張照片

　　2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶(hù)可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上

　　3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶(hù)里

　　4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)

　　5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?

　　活動(dòng)反思：

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。

16、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-3的相鄰數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

　　2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

　　5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)?nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5相鄰數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

　　2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系

　　3、提升幼兒的觀察力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，

　　2、數(shù)字與籌碼，數(shù)字接龍卡。

　　3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁(yè)

　　中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5相鄰數(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等

　　二、幫助理解相鄰的意思。

　　找鄰居：

　　老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)(教師示范)問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

　　三、集體活動(dòng)

　　森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔?，它把一?hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小鴨，五號(hào)分給了獅子，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)?二號(hào)小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出，二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬，并依次問(wèn)三號(hào)，四號(hào)。

　　1、小朋友真棒，(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰(shuí)。

　　2、教師出示1-3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語(yǔ)，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰

　　3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

　　小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

　　4、游戲什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開(kāi)火車(chē)，每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片，教師當(dāng)火車(chē)頭，并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如：我是3號(hào)列車(chē)員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

　　四、分組活動(dòng)：

　　第一組：玩相鄰數(shù)接龍卡

　　第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁(yè)的活動(dòng)。

　　第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

　　在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。

18、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)十以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。

　　2. 正確運(yùn)用序數(shù)詞

　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上?!來(lái)自快思老師教案.!小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看*間房子里的**起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。

　　小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二……

　　3. 繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

　　請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學(xué)反思

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

19、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5的相鄰數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，能正確表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　2，初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖;點(diǎn)子的房子圖;1-10的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，音樂(lè)《春天天氣真好》引出小白兔。

　　二，通過(guò)觀察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

　　出示小動(dòng)物的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，小白兔的好朋友都有些誰(shuí)呢?誰(shuí)是小白兔的鄰居呢?有幾個(gè)?誰(shuí)是小馬的鄰居呢?有幾個(gè)?

　　小結(jié)：和小兔挨的最近的就是她的鄰居，也可以說(shuō)與她相鄰。

　　三，通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　1，出示點(diǎn)子的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，這些都是哪些點(diǎn)子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子?(1個(gè))第二座呢?(2個(gè))第二座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子?那第三座有幾個(gè)點(diǎn)子?(3個(gè))第二座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子?再分析一組。

　　2，出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)， 出示數(shù)字卡片：1，2，3，4，5，提問(wèn)：比2多1的數(shù)是幾?比2少1的數(shù)是幾?那么誰(shuí)是2的相鄰數(shù)呢?依次提問(wèn)。

　　引申到探索6，7，等的相鄰數(shù)。

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，像這樣比它多一或少一的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　四，通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)。

　　游戲一：舉卡片，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒快速舉起它的相鄰數(shù)。

　　游戲二：?jiǎn)柎鸶?，老師：小朋友我?wèn)你，2的相鄰數(shù)是幾和幾?

　　幼兒;XXX我告你， 2的相鄰數(shù)是1和3。

　　。。。。。。。

　　五，活動(dòng)延伸;

　　游戲三：填點(diǎn)子或數(shù)字。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

　　在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。

20、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相鄰數(shù)2-5》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，初步理解鄰居的關(guān)系。

　　小朋友，你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎?好，我們來(lái)玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的游戲，我問(wèn)到誰(shuí)?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你們告訴我，你的鄰居在哪里好嗎?

　　二、基本部分：

　　1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　(1)給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(出示數(shù)字寶寶)小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的，讓我來(lái)告訴你，原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居，它們的鄰居是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別著急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的順序排列的?(不是)應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的順序。

　　(2)小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶1、2、3按照從小到大的順序排好隊(duì)了。

　　(3)通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小朋友，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1)，為什么呢?因?yàn)?比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

　　(4)教師小結(jié)：我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù)，1、2、3是按從小到打的順序排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

　　2、請(qǐng)幼兒玩操作板，找找3、4、5的相鄰數(shù)。

　　(1)請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶，比如：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好，請(qǐng)你們來(lái)做做。

　　(2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎?我們來(lái)看看。

　　(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4)，為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。

　　三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)小朋友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們根據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。

　　(1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子，小兔的家在4號(hào)房子，小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間，請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

　　(2)小松鼠說(shuō)："我的鄰居是小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

　　(3)小馬說(shuō)："我的鄰居是小兔，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

　　(4)教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動(dòng)物找到了它的房子，小動(dòng)物們謝謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌，好我們，回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

　　在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

　　活動(dòng)背景與思路：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

　　1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

　　2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　3、情景布置葫蘆娃(門(mén)口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門(mén)前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

　?、?、考考小眼睛

　?、凇⒖伎夹∧X袋

　?、邸?還能表示什么?生活中哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動(dòng)反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線(xiàn)索創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng)，此基礎(chǔ)上，為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦，達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7，并能正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過(guò)程較流暢，設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)《數(shù)字連連看1-7》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固數(shù)字1—7，并能夠按序數(shù)數(shù)。

　　2.能按照順序連數(shù)字，最后將1和最大的數(shù)字連在一起。

　　3.通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)卡、實(shí)物圖片、筐子、小丑圖片(帽子是由1—7數(shù)字按順序連接成)

　　學(xué)具：數(shù)字連圖操作單(褲子、帆船、金魚(yú)、大山等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，鞏固1-7數(shù)字。

　　1.師：佩奇開(kāi)了家超市，可是她把商品擺放的亂七八糟。豬爸爸為她準(zhǔn)備了7個(gè)標(biāo)有數(shù)字的小筐,請(qǐng)小朋友們將對(duì)應(yīng)數(shù)量的商品放到對(duì)應(yīng)的筐子里。

　　2.個(gè)別幼兒上前操作，其余幼兒幫忙檢查。

　　師：剛才小朋友們幫佩奇將商品放到了相應(yīng)數(shù)字的筐子里，你們開(kāi)心嗎?

　　教師小結(jié)：幫助別人是很快樂(lè)的，佩奇也很開(kāi)心。她請(qǐng)來(lái)了小丑為大家表演。

　　二、出示用數(shù)字按順序連好的小丑帽子圖片，引起幼兒興趣。

　　1.師：我們一起看看小丑帽子圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里特別呢?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言描述小丑帽子是如何用數(shù)字連接而成。如：1到7是按照從小到大順序用直線(xiàn)連接，最后又將7和1相連。

　　教師總結(jié)：原來(lái)，小丑的帽子是用1—7的數(shù)字按順序從小到大連成，最后將最大的數(shù)字7和1相連，并且注意用直線(xiàn)連接。

　　3.幼兒集體操作，從小到大連線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)是小丑的褲子。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.教師提出操作要求：每組的幼兒選擇一種進(jìn)行操作。

　　2.組內(nèi)的小朋友相互交流自己用數(shù)字連成了什么圖案。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

　　請(qǐng)幼兒描述自己用數(shù)字連接成的圖案，用引導(dǎo)幼兒講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　領(lǐng)域滲透：提供一些能夠連線(xiàn)出各種不同圖案的操作單在益智區(qū)供幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸：幼兒自己設(shè)計(jì)一些連線(xiàn)圖卡供同伴游戲。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本《完美的小狗阿波羅》《認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞數(shù)字故事《完美的小狗阿波羅》來(lái)展開(kāi)。游戲作為幼兒園教學(xué)的主要形式，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在游戲中能夠主動(dòng)、積極、自愿的去探索，并在快樂(lè)中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，避免乏味枯燥的教學(xué)，讓幼兒真正喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,理解10以?xún)?nèi)數(shù)量表示的實(shí)際意義,

　　2、能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配，并嘗試運(yùn)用身體來(lái)表現(xiàn)數(shù)字。

　　3、能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并理解10以?xún)?nèi)數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　難點(diǎn)：能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件視頻、電視、數(shù)字卡片1——10 人手一份、 圖片若干

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及探索欲望。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天有一位神秘的客人要來(lái)咱們班做客，并且它帶來(lái)了很多有趣的魔術(shù)，不過(guò)它現(xiàn)在藏了起來(lái)，誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái)。

　　——幼兒自由尋找

　　1、出示阿波羅玩偶，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　小朋友們好!我叫阿波羅，我的本領(lǐng)可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們瞧!阿波羅一會(huì)兒變成黃色、一會(huì)兒綠色等等，哈哈!我厲害嗎?

　　阿波羅說(shuō)：“在我的身上還藏著很多的小秘密，”那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么說(shuō)的?

　　2、播放視頻，幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了哪些數(shù)字?

　　——播放視頻前段部分

　　師提問(wèn)：你們剛才都聽(tīng)到什么了?

　　二、基本部分

　　(一)、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，并理解它們的實(shí)際意義。

　　1、他剛才是怎么說(shuō)這些數(shù)字的?(教師將數(shù)字卡片)

　　教師與幼兒一起回憶故事中相關(guān)的數(shù)字中與其代表的數(shù)量。

　　2、它是分別運(yùn)用身體的哪些部位來(lái)表示數(shù)字的?誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　——出示相應(yīng)圖片

　　(二)、大膽動(dòng)手操作 ，將數(shù)字與圖片進(jìn)行匹配。

　　1、請(qǐng)為數(shù)字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)確。

　　——小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　2、請(qǐng)幼兒展示自己的操作成果，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何操作的?

　　——幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，并再次鞏固1——10以?xún)?nèi)的數(shù)

　　(三)、繼續(xù)探索，尋找奇跡

　　1、誰(shuí)能來(lái)運(yùn)用自己的身體來(lái)嘗試變一變?

　　——幼兒大膽嘗試(游戲：身體變變變)

　　2、我們一起來(lái)看一看阿波羅是如何運(yùn)用身體來(lái)變出數(shù)字的?

　　——教師播放后半段視頻

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸： 與好朋友一同表演數(shù)字故事

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動(dòng)《逛逛動(dòng)物園-序數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

　　2.喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、乘汽車(chē)(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)

　　師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車(chē))

　　師：讓我們根據(jù)車(chē)票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應(yīng)的座位。

　　(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

　　師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)

　　師：我們一起給汽車(chē)編序號(hào)吧。紅色的汽車(chē)是第1號(hào)車(chē)，那黃色的是第幾號(hào)車(chē)，第3號(hào)車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

　　二.、逛逛動(dòng)物園師：我們一起開(kāi)著汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動(dòng)物)

　　師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。

　　(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

　　師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?

　　師：小汽車(chē)又要開(kāi)了，這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

　　(分析：教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)

　　三、分組看動(dòng)物師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

　　師：現(xiàn)在變成幾輛汽車(chē)了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車(chē)的第幾個(gè)座位呢?

　　(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

　　師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號(hào)吧。

　　師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

　　(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)

　　活動(dòng)反思：

　　為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車(chē)”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。

　　整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，讓幼兒在“乘汽車(chē)找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車(chē)座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深入。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還非常注重“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí)，我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車(chē)的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車(chē)上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話(huà)帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

25、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物的信(感知5-10的數(shù))》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。

　　2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?，你們高興不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

　　春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

　　請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

　　4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則幫助糾正)

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。

　　2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

　　4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

26、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

　　2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人體骨骼圖、情景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演。

　　“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

　　-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

　　1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

　　2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

　　二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：

　　-----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

　　1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

　　2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱(chēng)及其功能。

　　-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”

　　三、保護(hù)骨骼。

　　1)幼兒自由討論。

　　------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法，怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

　　2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽(yáng)，注意營(yíng)養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，防止骨骼受傷。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

　　活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來(lái)是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。

27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)研討課教案及反思《1－5的序數(shù)辨識(shí)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

　　2、初步理解序數(shù)的含義。

　　3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境大掛圖《兒童樂(lè)園》

　　2、磁性教具：數(shù)字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍(lán)色蝴蝶1只，箭頭一個(gè)。

　　3、幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶?lè)園去玩好嗎?你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂(lè)園了，咱們趕快去看看吧。

　　二、教師出示情境掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。 ?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車(chē)并提問(wèn)：

　?、佟⑿』疖?chē)的車(chē)廂有什么顏色?

　?、凇能?chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)紅顏色的車(chē)廂在第幾節(jié)?

　?、?、從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)第3節(jié)車(chē)廂師什么顏色的?

　?、堋⒂幸惠v車(chē)是白色的，它排在了從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾節(jié)呢?

　　⑤、有一節(jié)車(chē)廂沒(méi)有坐小朋友，從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)師第幾節(jié)呢?

　　3、同上方法，教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)山車(chē)、排隊(duì)買(mǎi)票并提問(wèn)。

　　三、教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1、教師出示蝴蝶，并將五只小蝴蝶錯(cuò)落排列。

　　師：兒童樂(lè)園這么熱鬧!引來(lái)了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說(shuō)它們想排著整齊的隊(duì)伍飛進(jìn)兒童樂(lè)園去玩，請(qǐng)小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請(qǐng)一名幼兒給蝴蝶排隊(duì)。

　　2、出示箭頭，教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。

　　師：今天我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)一樣神奇的寶貝，你們知道它是什么嗎?

　　它是用來(lái)做什么的?

　　3、教師總結(jié)箭頭是指示方向的。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過(guò)來(lái)排第幾位，并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如：

　　①、從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)這只蝴蝶排第幾位?

　　②、可以用哪個(gè)數(shù)字卡表示呢?

　　③、教師先做示范，把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。

　　④、請(qǐng)幼兒操作其他的蝴蝶。

　?、荨⑦@些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位嗎?我請(qǐng)一名小朋友上來(lái)把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。

　　三、幼兒通過(guò)完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

　　師：“在兒童樂(lè)園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個(gè)物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位?把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)?！?/p>

　　七、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　研討記錄

　　一、自我反思：

　　(一)適宜行為：

　　1、目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

　　2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過(guò)度自然，情節(jié)設(shè)計(jì)吸引幼兒，幼兒常規(guī)有進(jìn)步。

　　3、教具的使用比較到位，使用率高，可以很好的輔助設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)。

　　(二)不適宜行為：

　　問(wèn)題：1、環(huán)節(jié)較少，時(shí)間確拖得太長(zhǎng)，教師說(shuō)的太多，幼兒操作太少。2、教師隨機(jī)教育不夠，當(dāng)幼兒沒(méi)有按照自己的意愿回答問(wèn)題時(shí)，一直讓幼兒重說(shuō)，讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理，誤導(dǎo)了孩子，造成孩子思考錯(cuò)誤。

　　對(duì)策：1、教師在幼兒感興趣的情況下，設(shè)計(jì)一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)更有幫助。2、當(dāng)幼兒不理解時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉?，然后再讓幼兒進(jìn)行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊，不要放在蝴蝶隊(duì)伍的下方就不會(huì)誤導(dǎo)幼兒了。

　　二、課題組集體反思：

　　張良英：教師每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿一個(gè)情境，銜接的非常自然合理，特別是在引導(dǎo)情境掛圖時(shí)，非常的有順序，充分的引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)于目標(biāo)的內(nèi)容，教師心中有目標(biāo)。

　　鄭鑫：整個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，就是第三個(gè)環(huán)節(jié)太長(zhǎng)了，教師說(shuō)的太多，可以讓每個(gè)幼兒一起操作，提供更多的材料一起學(xué)。

　　洪小麗：教師非常注重幼兒說(shuō)序數(shù)詞“第幾”突破重點(diǎn)。用蝴蝶排隊(duì)不是很合適，用花朵在下面排序，再用蝴蝶進(jìn)行移動(dòng)，數(shù)字卡擺放誤導(dǎo)了應(yīng)該移開(kāi)。

　　鄒珊珊：當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí)，教師太急了，可以加入直接的示范和提示，幼兒可以跟著教師來(lái)一邊。

　　顏玉珍：活動(dòng)中要加入全班一起學(xué)會(huì)更好，教學(xué)太片面，形式可以換，教師太死板了，都是老師指定，可以抓住幼兒的興趣，不如：我喜歡哪個(gè)。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。

28、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

　　我們中班幼兒通過(guò)將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物圖片后的門(mén)牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：數(shù)高樓。

　　2、集體活動(dòng)。

　　1)、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2)、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓)：請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小豬為什么住這里?——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、游戲活動(dòng)。

　　游戲“小動(dòng)物找家”。請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片后的門(mén)牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家，并送小動(dòng)物回家。如：小雞圖片后面的門(mén)牌號(hào)碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門(mén)牌號(hào)碼給小動(dòng)物找家，并送回家。

　　5、分組活動(dòng)。

　　第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　第二組：說(shuō)出門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾層)，第二個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾個(gè)房間)。

　　第三組：完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)P21

　　6、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　7、活動(dòng)延伸：

　　競(jìng)賽活動(dòng)中，可讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)有多少小朋友參加活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第一，進(jìn)一步區(qū)分門(mén)牌號(hào)碼。

　　教學(xué)資源:

　　數(shù)高樓

　　路邊有個(gè)大高樓，白云在它身邊游。

　　抬頭數(shù)一數(shù)，扳扳手指頭。

　　一二三四五，最高五層樓。

　　半截藏在云里頭。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始的靜心活動(dòng)，讓幼兒在想象的寧?kù)o環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，進(jìn)一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn)，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣，活動(dòng)遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

29、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10》教案

　　認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10(數(shù)學(xué))

　　一、 背景：

　　《綱要》第四部分“組織與實(shí)施”第六條中明確指出：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣;充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體的原則，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。以往，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過(guò)買(mǎi)東西的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物品后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物品，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　二、過(guò)程：

　　(一)自由探索：

　　1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

　　師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?

　　幼：自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

　　幼兒參與活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

　　幼2：第二格。 幼3：第九格。

　　幼兒爭(zhēng)論。

　　師：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1.師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。 幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。 幼2：從下往上數(shù)也可以的。

　　2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

　　4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的

　　東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

　　三、體會(huì)：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒 >能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子對(duì)十以?xún)?nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能?chē)L試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感;

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力;

　　5. 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車(chē)掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車(chē)為話(huà)題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車(chē)廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　2.給火車(chē)廂貼號(hào)碼

　　通過(guò)為火車(chē)貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號(hào)碼

　　通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：快樂(lè)小火車(chē)

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車(chē)去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以?xún)?nèi)數(shù)字的火車(chē)票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車(chē)廂。

　　七、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車(chē)廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以?xún)?nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以?xún)?nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。