幼兒美術(shù)創(chuàng)作教案設(shè)計(jì)和反思《快樂(lè)粘貼》

幼兒美術(shù)創(chuàng)作教案設(shè)計(jì)和反思《快樂(lè)粘貼》

幼兒美術(shù)創(chuàng)作教案設(shè)計(jì)和反思《快樂(lè)粘貼》

1、幼兒美術(shù)創(chuàng)作教案設(shè)計(jì)和反思《快樂(lè)粘貼》

  活動(dòng)內(nèi)容:

  《快樂(lè)粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料,對(duì)布料有著很多的不了解,為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料,逐步讓他們愛(ài)上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)粘貼》?;顒?dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛(ài)的輪廓,根據(jù)物品本身的色彩,利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。

  第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛(ài)的熊貓導(dǎo)入,并以熊貓樂(lè)樂(lè)的衣服不見(jiàn)了,讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。

  第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的實(shí)際色彩裝飾,能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí),也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),我出示各種輪廓圖,并說(shuō):“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶,他們都想要一件布做的衣服,要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣?!比缓笪乙龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料,進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物,能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中,也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。

  最后環(huán)節(jié),是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū),進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn),又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使孩子有一種成功感、自豪感,也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  《快樂(lè)粘貼》這個(gè)活動(dòng)中,我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體,并以為它們穿衣服為由,我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺(jué)得很新穎,所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握,比較輕松,有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中,我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛(ài)的輪廓圖裝飾,讓孩子真正成為了課堂的主人,使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂(lè),從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  1、孩子的裁剪技能很弱,而且許多布料表面很光滑,孩子們很難剪出自己想要的形狀。

  2、粘貼技能也有待加強(qiáng)。有的孩子固體膠弄的滿手滿桌子;有的孩子涂的固體膠量不夠,作品剛拿起來(lái)布料就劈里啪啦的往下掉。

2、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉粘貼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。

  2.幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒共同收集各種葉子。

  2.制作材料:各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

  3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)氛圍,引發(fā)幼兒興趣。

  老師:小朋友,前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了,在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶。看,今天老 師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了, 它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。

  我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理的想象。

  老師:小樹(shù)葉很高興,想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友,并說(shuō)說(shuō)它像什么。

  老師:看看這片樹(shù)葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。

  你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴, 那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的身體 (嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多辦法,還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。

  3.幼兒制作葉子畫(huà)。

  老師:今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、 貼一貼、 畫(huà)一畫(huà)、 剪一剪, 把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎? (幼兒動(dòng)手制作)

  4.展示作品,體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

  隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼,大樹(shù)的葉子漸漸的的變黃,從空中慢慢飄落下來(lái),給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。小朋友三五成群的蹲在地上撿著自己喜歡的葉子,有的玩著樹(shù)葉游戲,有的把葉子夾在書(shū)中,有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天,多聰明的小朋友啊!孩子們舍不得這么美麗的秋天離我們遠(yuǎn)去,那我們?yōu)楹尾涣糇∏锾欤屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

  根據(jù)幼兒的喜好,為了留住秋天 我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象,再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題:這片葉子的形狀像什么?幼兒眾說(shuō)紛紜。有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng),想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái),幼兒幾乎歡騰起來(lái)??粗@些美麗的圖案,再看看這神奇的葉子,小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門,有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等??梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了,真的用心了。

  從整節(jié)活動(dòng)的效果看,幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。它即可讓幼兒動(dòng)手又能動(dòng)腦,是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我設(shè)計(jì)的幼兒園》含反思

活動(dòng)目的:

  1、觀察房屋建筑圖片,根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

  3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先觀察過(guò)周圍的房屋建筑。

  2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。

  3、圖畫(huà)紙、彩色筆、油畫(huà)棒、顏料、毛筆。

活動(dòng)流程:

  引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫(huà)——展示交流

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  我們的幼兒園要造新房,正在征集房屋設(shè)計(jì)稿,今天請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請(qǐng)幼兒先討論)

  二、觀察房屋圖片,了解房屋結(jié)構(gòu)

  (出示房屋圖片):這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖,看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹(shù)、游泳池等)

  三、交代要求,幼兒作畫(huà)

  我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大,想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓,房子的門、窗、屋頂是什么形狀的,房子的周圍有些什么,要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì),對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒,引導(dǎo)幫助他們克服困難。

  四、展示作品,交流評(píng)價(jià)

  展示作品,互相欣賞,你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)

活動(dòng)延伸:

  到戶外的空地上,揀落葉,為幼兒園做點(diǎn)事。

活動(dòng)反思:

  教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園,在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

4、幼兒園大班美術(shù)教案《花兒朵朵》含反思

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

  3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)程:

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

  (1)初步整體欣賞作品。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

  師:在這么多美麗的'蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

  師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

  師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"有沒(méi)有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

  活動(dòng)反思:

  剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

5、小班上學(xué)期美術(shù)教案《美術(shù)粘貼》含反思

名稱:

  美術(shù)粘貼活動(dòng)

目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形,正方形,三角形,能說(shuō)出它們的主要特征及顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、練習(xí)使用剪子,剪圖形,并進(jìn)行粘貼。

  3、培養(yǎng)良好的手工活動(dòng)常規(guī)。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

  1、三種圖形的家(紙板)三種圖形的不干膠;

  2、畫(huà)好的圖形范畫(huà)及圖形;卡紙、膠棒、剪刀若干。

過(guò)程:

  1、(幼兒自由選擇圖形的不干膠貼在胸前,扮做圖形寶寶。請(qǐng)另三們老師舉圖形牌)引導(dǎo)幼兒找到與之相同圖形的家(并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么圖形。為什么你說(shuō)它是三角形?圓形?正方形?積極引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官如:用手去摸,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)圖形的特點(diǎn)。)

  2、"請(qǐng)小朋友看一看馮老師手里拿的是什么畫(huà)呀?"(粘貼畫(huà))"你們發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是由各種圖形組成的)"你們想和老師一起來(lái)做一幅畫(huà)嗎?"

  3、老師提完要求后,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形范畫(huà),認(rèn)真觀察他們是如何組合的?并自取一筐圖形進(jìn)行剪紙和粘貼。

重點(diǎn):

  1、能說(shuō)出自己剪貼的圖案是由什么圖形組成的是什么顏色的

  2、在制作的過(guò)程中,老師要巡視檢查,有困難及時(shí)幫助

  3、引導(dǎo)幼兒收拾好剪剩下的紙頭、剪刀和膠棒,培養(yǎng)良好常規(guī)。

  4、相互欣賞作品,結(jié)束!

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

6、小班幼兒健康教案《幼兒園里真快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)意與朋友分享食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種好吃的食物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒自由品嘗食物。

  2、與幼兒討論:沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣?怎么辦?

  3、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。

  5、幼兒自由拿糖果,(教案出自:快思教案網(wǎng))注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

  6、幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果?你高興嗎?

  7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

  教學(xué)反思

  1. 每逢小班新生入園,就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧,哭著要回家,而其他幼兒受其影響,也會(huì)悶悶不樂(lè)。針對(duì)這一情況,教師采用游戲的形式,讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境,親口嘗一嘗可口的餅干,親手玩一玩好玩的玩具,親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這一系列有趣的活動(dòng),吸引了幼兒的注意,使他們暫時(shí)忘掉了對(duì)家人的想念:在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下,他們開(kāi)始參與活動(dòng),并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。此時(shí),他們因?yàn)殡x開(kāi)家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。

  2. 多開(kāi)展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng),活動(dòng)要豐富多彩,要讓幼兒喜愛(ài)幼兒園,并主動(dòng)愿意來(lái)園上課。

  3. 老師要熱愛(ài)每個(gè)幼兒,關(guān)心每個(gè)幼兒,如個(gè)別幼兒不聽(tīng)勸告,也不跟著老師學(xué)動(dòng)作,仍然哭鬧,老師要有耐心,不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣,要慢慢引導(dǎo),要讓幼兒覺(jué)得老師是最親的人。

  4 .幼兒太小,有時(shí)不會(huì)控制自己的情緒,遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來(lái)表達(dá),老師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)幼兒的情緒,要讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

7、幼兒小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

  出示"毛毛蟲(chóng)" 。提問(wèn):

  這是什么?( 毛毛蟲(chóng))

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(圓片片)

  那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

  你們想做嗎?(想)

  2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、教師與幼兒一起欣賞作品

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。!來(lái)自快思老師教案.!通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

  不足之處:

  范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

8、幼兒中班美術(shù)教案《快樂(lè)的小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

  2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

  3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

  2、幼兒每人一支勾線筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

  3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ):今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友,你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)"看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。"那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。"那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

  3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

  4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂(lè),是一折一折的,一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?

  活動(dòng)延伸:

  1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

9、幼兒園手工藝術(shù)活動(dòng)《種子粘貼畫(huà)》大班美術(shù)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能利用種子進(jìn)行粘貼作畫(huà),根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

  2.發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3.能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。

  2.不同顏色卡紙畫(huà)、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

  3.課件《種子粘貼畫(huà)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  (1)師:小朋友,我這里有個(gè)寶盒,里面裝來(lái)哦很多寶貝,我要請(qǐng)小朋友摸出來(lái),看看是什么。

  (2)教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸盒子里的東西(種子)。

  2.種子黏貼畫(huà)

  (1)師:種子說(shuō)它已經(jīng)和你們很熟悉了,這次它們想和小朋友做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫“種子黏貼畫(huà)”。

  (2)教師展示各種種子黏貼畫(huà)讓幼兒觀賞。

  (3)示范講解操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。

  (1)師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫(huà)里,然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

  (2)幼兒黏貼種子畫(huà)。

  3.作品欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸

  美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫(huà)的種子,讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫(huà),在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估,觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

  原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:常見(jiàn)的天氣符號(hào)、不同天氣圖片、畫(huà)紙、水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入:

  (1)師:什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?說(shuō)說(shuō)你知道的標(biāo)志。

  (2)教師出示常見(jiàn)的標(biāo)志讓幼兒觀賞。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的特征。

  小結(jié):標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白。

  2.設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志

  (1)今天我接到一個(gè)任務(wù),氣象站的叔叔阿姨要請(qǐng)我們小朋友幫她們?cè)O(shè)計(jì)天氣標(biāo)志,你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)?(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志,請(qǐng)你們分組設(shè)計(jì)。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。

  3.標(biāo)志展示,幼兒互相評(píng)價(jià)和欣賞。

  活動(dòng)延伸

  1.幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。

  2.設(shè)置天氣播報(bào)欄,值日生每天輪流記錄

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、幼兒園小班美術(shù)教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫(huà)” 的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

  4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  6. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  7. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作

  教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  裝有花的花瓶圖片若干(PPT)各色的油畫(huà)棒、顏料有花的實(shí)物花瓶?jī)蓚€(gè)范畫(huà)一張,畫(huà)有花瓶和樹(shù)枝的紙張若干擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對(duì)比。

  1、讓幼兒說(shuō)出花和花瓶的顏色。

  2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對(duì)比。

  二、出示實(shí)物花瓶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對(duì)比。

  三、 教師示范作畫(huà)。

  1、出示范畫(huà),讓幼兒觀察范畫(huà)。

  教師:畫(huà)中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

  教師:這幅畫(huà)使用了哪些你們知道的材料呢?

  2、教師介紹畫(huà)紙以及桌上的操作材料。

  3、 出示畫(huà)有花瓶的紙,教師示范用油畫(huà)棒涂色,并講解涂色的要求。

  4、 教師用手指使用顏料在樹(shù)枝上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫(huà)的方法:點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí),必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

  5、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),并提醒他們沒(méi)有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

  四、 幼兒操作

  1、 幼兒選擇顏色自由操作

  2、 教師做巡回指導(dǎo)

  五、 評(píng)價(jià)幼兒的作品,特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的,要予以表?yè)P(yáng)。

  六、 活動(dòng)結(jié)束,收拾桌面操作材料。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?,很隨性,都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒(méi)有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。

  小百科:兒童手指畫(huà)是兒童早期教育的重要活動(dòng)之一,它是指幼兒直接用手(包括指尖、手指、手掌、手背、手側(cè))蘸取適當(dāng)顏料,在紙質(zhì)平面媒介上進(jìn)行指印、掌印、涂鴉等形式的藝術(shù)活動(dòng)。

12、幼兒園小班美術(shù)教案《蜘蛛織網(wǎng)》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性,能用短直線來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

  2.積極參與活動(dòng),大膽進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。

  3.感受線條的美、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性,能用短直線來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

  2.能用短直線大膽進(jìn)行繪畫(huà),會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開(kāi)的畫(huà)法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫(huà)材料

  2.蚊子、蒼蠅圖片,膠水

  3.輕音樂(lè)伴奏帶。

  4.幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察課件,看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的

  1.小朋友今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?看(放課件)它是誰(shuí)?它會(huì)干什么?它為什么要織網(wǎng)?寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的?(放課件)

  (二)觀察蜘蛛織網(wǎng),學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)

  1.觀看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫(huà)。

  2.看完了動(dòng)畫(huà),你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎?

  3. 我們也來(lái)學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的,請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。

  (1)先對(duì)角織豎線,等所有的豎線都織好了。

  (2)再?gòu)倪@條線連到那條線,這根線是怎么樣的?(直直的),這種直直的線叫短直線,每一條短直線有沒(méi)有斷呀?(對(duì)了,兩頭都連住)織了一根夠不夠呀?蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說(shuō):從這條線連到那條線,線要直直的。每根短直線相連,不斷開(kāi),就這樣一圈一圈地往外織。

  4.哇,網(wǎng)織好了!可以粘蟲(chóng)子了!這次能粘住蟲(chóng)子嗎?

  8.提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了幾只蟲(chóng)子呀?為什么只有兩只呀?還有一只為什么飛走了?(奧,原來(lái)這里有漏洞了,小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了,落下了一塊,誰(shuí)能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)?(小結(jié):一條靠著一條距離近一點(diǎn)),好,讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好,這樣小蟲(chóng)就不會(huì)逃跑了。)

  (三)幼兒作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  1.教師提出繪畫(huà)要求。

  (1)小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來(lái)織網(wǎng)嗎?

  (2)織網(wǎng)的時(shí)候要把線畫(huà)的直直的、一條線靠著一條線距離近一點(diǎn),還有線一定要和兩邊的線連住,不能斷掉,小蜘姝就是這樣織的,不然蟲(chóng)子就會(huì)飛走了。

  (3)等你織好了網(wǎng),就可以用網(wǎng)粘蟲(chóng)子了,用膠水把小蟲(chóng)粘到網(wǎng)上,看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲(chóng)。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲(chóng)子喲。

  2.巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上,并進(jìn)行同伴分享。

  四、展示作品,進(jìn)行交流評(píng)價(jià)

  1.寶寶們的作品都完成了,看看你最喜歡哪張網(wǎng)?(圍繞畫(huà)得密的、直直的,連住不斷開(kāi)。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲(chóng),是我們的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,幼兒們很有興趣,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造,使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng),嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí),通過(guò)自由組合,讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂(lè),幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個(gè)活動(dòng),讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),只有抓住幼兒興趣點(diǎn),才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。

13、幼兒園小班美術(shù)教案《甜甜的西瓜》教案反思

  年齡階段:小班

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)(美術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

  2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力;

  3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來(lái)。

  二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

  出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。

  2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

  3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。

  四、展示作品,分享快樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

  2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。

  五、總結(jié):

  告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。

  六、延伸:

  回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

  教學(xué)反思:

  手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。

  在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái),批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

14、幼兒園大班美術(shù)教案《吹畫(huà)梅花》反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班美術(shù)吹畫(huà)梅花教案,梅花的風(fēng)骨一直被人稱贊,我們可以讓幼兒用梅花作畫(huà),增加幼兒對(duì)于梅花的了解,學(xué)習(xí)梅花的精神,最簡(jiǎn)單的畫(huà)梅方式就是吹畫(huà),吹畫(huà)簡(jiǎn)單有趣又新穎,很多小朋友都很喜歡。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解梅花的有關(guān)知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:墨汁、紅色顏料,毛筆、抹布、范例等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  以冬天為主題,談話引出課題。

  二、基本部分

  1、教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

  師:冬天來(lái)了,梅花露出了美麗的笑臉。你看它,長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上,每朵花有紅色的花瓣,有的還沒(méi)有開(kāi)放,只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

  教師出示并分析范例:這棵梅花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用墨汁吹出來(lái)的,等顏色干后,再用手指蘸紅色顏色點(diǎn)上梅花。

  教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法:

  (1)先用毛筆蘸上墨汁,點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置,對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形狀。

  (2)吹好樹(shù)枝后稍等一等,等干后用右手食指蘸上紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)梅花和花蕾。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)后要在抹布上把手擦干凈。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

  2.可以用吹畫(huà)、電畫(huà)的方法制作其它作品。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)上這節(jié)美術(shù)課,讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃,許多孩子完成了兩種顏色的梅花,自己貼在教室的展示墻上,有些要求帶回家給家長(zhǎng)。

  在以后的美術(shù)活動(dòng)中,我將充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣,指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),積極參與,讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

15、幼兒園大班美術(shù)《青花瓷》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1欣賞青花瓷的色彩和花紋,感受白底青花的藝術(shù)美。

  2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))

  3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子,并與同伴分享、交流自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器,對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫(huà)慕礎(chǔ)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖),藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞青花瓷,感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán),白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?

  2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器,因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色,而在古代,人們把藍(lán)色叫做青色,所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色,白底青花很有特點(diǎn),給人感覺(jué)很高雅,非常美。

  二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片,感受青花瓷的紋樣美。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

  教師:大家再仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

  2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然,如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好的愿望,如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式,發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋,相同花紋

  4出示操作材料頁(yè),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。

  教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶?

  三、幼兒裝飾青花瓷瓶,教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))

  1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

  2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密,花紋排列要有規(guī)律。

  3. 提配幼兒注重構(gòu)圖,線條要流暢,保持畫(huà)面的整潔美觀。

  四、欣賞與展示

  1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

  教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?

  2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。

  活動(dòng)延伸:

  收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。

  《青花瓷》活動(dòng)反思

  本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性,了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先,讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、 運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓,講請(qǐng)要求后,讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰,幼兒參與度很高。

  就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平,個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線面都有涉足,對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理??傮w而言,本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。

  沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà),對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒思路,這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣!以后我們會(huì)多加強(qiáng)。

16、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《有趣的餅干》小班粘貼畫(huà)教案反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓小朋友們掌握各種圖形粘貼的技能,體驗(yàn)美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

  2、通過(guò)范例和教師的提示引導(dǎo),選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  3、能體驗(yàn)美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)習(xí)單

  2、一桶餅干(實(shí)物)

  3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

  4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

  5、范例一幅。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看,引起幼兒的興趣。

  教師:看老師給你們帶來(lái)了什么好吃的?

  教師邊說(shuō)邊拿出各種餅干給幼兒看,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)餅干是什么樣子的。

  2、教師向幼兒介紹活動(dòng)材料,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。

  (1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

  (2)教師將畫(huà)好餅干桶的紙發(fā)給幼兒,想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后,可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。

  (3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

  教師:用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒(méi)有顏色的那一面,一定要抹均勻,然后貼在餅干桶上。

  3、幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。

  (3)對(duì)個(gè)別不太擅長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  4、完成粘貼活動(dòng)后與幼兒一起分享餅干

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

17、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂(lè),我勇敢》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

  2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.識(shí)字引入,認(rèn)識(shí)“高興”

  提問(wèn):高興是什么意思?

  反思:

  進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開(kāi)始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?,我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。

  問(wèn)題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫(xiě)心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過(guò)老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

  2.談話交流

  ①人們遇到高興事情的時(shí)候,臉上的表情是怎么樣的?

  ②你遇到什么事情,你覺(jué)得很高興?

  幼幼交流——集體交流

  反思:

  本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫(huà)的范疇。希望通過(guò)孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫(huà)之前回想自己曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情,感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),問(wèn)題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開(kāi)心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。

  問(wèn)題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

  3.提作畫(huà)要求,講解

  提問(wèn):如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái),你會(huì)怎么畫(huà)?畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么呢?

  反思:

  更細(xì)小的問(wèn)題,把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái),把作畫(huà)的方法呈現(xiàn)出來(lái),直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

  4.范畫(huà)欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫(huà)面背景等

  引導(dǎo)欣賞范畫(huà)中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

  范畫(huà)的欣賞,把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫(huà)方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。

  5.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  6.展評(píng)

18、教案小班美術(shù)《快樂(lè)小狗》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  折紙活動(dòng)是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù),當(dāng)一張小小的紙片,通過(guò)幾次翻折,就可以變化出千百種不同的形狀或玩具,這種興奮和滿足是無(wú)法用言語(yǔ)能表述清楚的。因此,折紙游戲不僅深受大人的喜歡,而且也同樣吸引孩子。本學(xué)期,根據(jù)我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主,結(jié)合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性,我設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了這節(jié)以折紙為主要形式的活動(dòng):快樂(lè)的小狗。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教幼兒初步學(xué)會(huì)折小狗的頭,添畫(huà)出小狗的眼睛、鼻子。

  2.在老師的引導(dǎo)下,能初步學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖,鍛煉幼兒的觀察力。

  3.享受折紙的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小狗玩具兩個(gè),三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?!?。用KT板做成的不完整的全家福一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:“小朋友,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”(教師學(xué)小狗叫)

  “我們學(xué)小狗的叫聲請(qǐng)它出來(lái)好嗎?準(zhǔn)備--汪汪”(教師與幼兒共同學(xué)小狗叫)

  二、基本部分,學(xué)習(xí)折狗頭

  1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福。

  汪汪給你們帶來(lái)了它們家的全家福,我們仔細(xì)看看,上面都有誰(shuí)?它們的耳朵是什么樣子?(重點(diǎn)耳朵耷著)與“汪汪”進(jìn)行對(duì)比(引出是用紙折的貼上的)。

  2.出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福,告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“小白”的哥哥、姐姐,“小白”感到很孤單,不開(kāi)心,請(qǐng)幼兒幫忙想辦法,讓它高興起來(lái)(引發(fā)幼兒折紙的興趣)。

  3.出示折紙步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一步,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解(要提到“倒三角形”)。

  4.每人發(fā)一個(gè)三角形紙,跟著老師一起看著步驟圖,完成折紙。

  5.折完狗頭,再請(qǐng)孩子把狗的眼睛、鼻子畫(huà)上。

  6.用大頭針把狗頭貼到全家福上。

  三、教師選部分作品講評(píng),指出好在哪里,哪兒還可以進(jìn)一步改進(jìn)。

  四、結(jié)束:表情歌

  師:今天,我們幫助了小狗,開(kāi)心嗎?如果開(kāi)心的話,大家一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,活動(dòng)氛圍輕松、和諧,幼兒參與性高,能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細(xì)致、到位,幼兒能較好的操作。在開(kāi)始部分,教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)小狗頭的外形進(jìn)行總結(jié),特別是狗的耳朵是耷拉著的,發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力?;顒?dòng)過(guò)程中不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還貫穿了對(duì)幼兒情感的教育,結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,活動(dòng)講評(píng)時(shí)能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià),發(fā)展了幼兒的分辨能力。總之,本次活動(dòng)比較成功,在多方面提高了幼兒能力。

19、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。

  3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

  2.美工區(qū)提供許多圓形,引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形,并把它操作出來(lái)。

  3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

  教師和幼兒扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師:“魚(yú)寶寶們,我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活,我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

  二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上,引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

  教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”(幼兒自由討論,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)

  2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

  教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”

  幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

  教師:“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

  幼:圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

  三、幼兒集體創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大,注意及時(shí)更換吹泡泡工具,以免將顏色混雜。

  2.在添畫(huà)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意提醒幼兒,每個(gè)泡泡只能變成一種東西。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)。

  教師:“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

  活動(dòng)分析:

  這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚(yú)的角色,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**,孩子們大膽想象,在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”,有的變成了太陽(yáng),有的變成了氣球,有的變成了花朵,有的變成了葫蘆娃,還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧,想象奇特。同時(shí),教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn),去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí),并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  1.玩中求樂(lè),玩中長(zhǎng)知識(shí),玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩,對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?;顒?dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中,教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意,對(duì)收集到的各種信息,運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

  2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo),讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。

  ①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理,長(zhǎng)短適宜;

 ?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫(huà)面,不是吹得越多越好,而應(yīng)重在創(chuàng)作;

 ?、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。

  結(jié)合指南精神,我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學(xué)會(huì)觀察,用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

20、幼兒園小班美術(shù)《冰淇淋》教案反思

  小班美術(shù)《冰淇淋》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動(dòng)。紙杯可以做成冰淇淋,對(duì)于小班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,不能完美表現(xiàn)一件作品,為了能讓小班孩子在美工活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)。因此,我選擇了本次美觀漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動(dòng)。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀,而且低碳環(huán)保,廢物利用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀,了解冰淇淋的基本特征。

  2.能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景,架子上放上一些做好的冰淇淋

  3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察興趣。

  師:在夏天熱的時(shí)候,小朋友們你們最喜歡吃什么?

  師:你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

  2、觀看ppt課件,欣賞不同的冰淇淋

  師:冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋,什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)

  師:這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

  這些冰淇淋看上去又好看又好吃,來(lái)買的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

  3、觀察不同材料,了解制作冰淇淋的方法、步驟

  操作過(guò)程:先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯,然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條,慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈,一圈圈地往上疊,最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。

  4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法,引發(fā)幼兒制作的愿望。

  5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋,教師巡視指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒,提醒他們用泥盤旋時(shí)要小心,做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想,做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

  6、展示講評(píng)

  教師小結(jié):

  今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

  活動(dòng)延伸

  在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料,鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋,激發(fā)幼兒的制作興趣,使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

  活動(dòng)反思

  在孩子的操作中,他們非常的認(rèn)真、仔細(xì),也許是第一次手工活動(dòng),一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中,由于有的幼兒制作有快有慢,能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng),我想在以后的活動(dòng)中,要多選擇一些類似活動(dòng),這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn),而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

21、幼兒園大班美術(shù)版畫(huà)教案設(shè)計(jì)《爸爸真神氣》反思

  幼兒講述并介紹爸爸的工作情況,使幼兒知道小朋友們的爸爸真厲害,會(huì)做這么有意義的工作。

  大班美術(shù)版畫(huà)教案《爸爸真神氣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)爸爸外形特征以及五官特點(diǎn)。

  2、聯(lián)系爸爸的工作或某個(gè)動(dòng)作狀態(tài),表現(xiàn)神氣的爸爸。

  3、能用兩種顏色來(lái)涂刷,突出對(duì)爸爸的喜歡,有自豪感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一支毛筆、吹塑紙、顏料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言,引出爸爸主題。

  1、我們小朋友唱過(guò)《畫(huà)媽媽》,媽媽很關(guān)心我們,爸爸也很愛(ài)我們,讓我們一起來(lái)唱《畫(huà)爸爸》。

  二、引導(dǎo)幼兒談?wù)摗段业陌职终嫔駳狻?/p>

  1、你們的爸爸除了關(guān)心你們,愛(ài)護(hù)你們平時(shí)還會(huì)做什么?你你的爸爸在哪里上班?你爸爸是做什么工作的?

  2、幼兒講述并介紹爸爸的工作情況,使幼兒知道小朋友們的爸爸真厲害,會(huì)做這么有意義的工作。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):小朋友的爸爸是什么樣子?你知道他們是做什么工作的嗎?

  1、帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上各種各樣職業(yè)的爸爸,了解人物形象的基本特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在吹塑紙上大膽畫(huà)一畫(huà)神氣的爸爸。

  2、幼兒在吹塑紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握人物的動(dòng)作和面部表情。

  3、在吹塑紙上刻畫(huà),注意線條要流暢,

  4、用兩種顏色涂刷,爸爸用一種顏色,背景用另一種顏色,注意要突出主體。

  請(qǐng)幼兒上來(lái),展示自己的作品,并向大家簡(jiǎn)單介紹自己的爸爸,表達(dá)內(nèi)心深處的自豪感。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我覺(jué)得還欠缺的地方是活動(dòng)結(jié)束以后教師還可以組織幼兒開(kāi)展人物寫(xiě)生活動(dòng),畫(huà)畫(huà)老師、朋友、家人,提醒幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行繪畫(huà)。

22、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在玩球活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

  2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí),為幼兒繪畫(huà)逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣,以及能夠大膽表達(dá),自我表現(xiàn)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張圖畫(huà)紙;一盒油畫(huà)棒

  音樂(lè)錄音磁帶一盒

  教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩,引起幼兒對(duì)球的興趣

  1.師引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

  2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了“球的樂(lè)園”

  師:“球的樂(lè)園到了,你們看看這里有很多什么?”

  3.教師帶幼兒參觀各種球,了解各種球的名稱以及玩法,并提出玩球要求:

  “小朋友們你們可以玩自己喜歡的球,但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球,是什么樣子,是什么顏色的?!?/p>

  二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

  1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球,球的形狀,球的顏色

  。

  2.請(qǐng)3“4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球,讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

  3.師:“剛才你們玩了這么多漂亮的球,你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?”同時(shí),教師介紹材料,提出作畫(huà)要求:

  “要把你玩的球畫(huà)在中間,畫(huà)的時(shí)候要大膽,要把球畫(huà)得大一點(diǎn),玩什么球就畫(huà)什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

  四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

  1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么

  2.請(qǐng)3“4名畫(huà)不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么球,是什么顏色的。

  3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

  五、在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園

  師:“小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了,我們?cè)摶丶胰チ?,下次再?lái),好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

23、大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:《月亮生日快樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

  師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了?!?教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話?!?/p>

  問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

  師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)。”

  師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

  6、師生表演對(duì)話

  師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

  師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

  師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫(huà)面,尋找答案

  師:“仔細(xì)觀察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

  師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭?!?/p>

  問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

  師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!?師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!睅煟骸奥?tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

24、幼兒園美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì):《有趣的刮蠟畫(huà)》反思

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫(huà)的興趣,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的能力

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈,整潔的好習(xí)慣。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫(huà)棒、舊報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師通過(guò)講故事引出課題。

  今天老師請(qǐng)了許多顏色寶寶,他們?cè)谝黄鹜娴每砷_(kāi)心了。他們手拉著手,臉貼著臉,玩的真高興。突然來(lái)了一群搗蛋的黑黑的烏云,(他們?cè)趺闯鰜?lái)的?)他們朝同一個(gè)方向密密滿滿的擠下來(lái),越擠越多,最后把顏色寶寶的臉給蓋住了,哎呀顏色寶寶好難受啊,他們都透不過(guò)氣,哭著喊救命。

  2、伴隨故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行刮蠟畫(huà)的示范。

  顏色寶寶這么難受,讓我們?nèi)ゾ染人桑鍪局窈炇痉豆蜗灝?huà)的方法:我有一支神奇的魔術(shù)牙簽,它能刮破烏云,讓顏色寶寶重新出現(xiàn)。(教師示范刮出一條魚(yú),添上魚(yú)鱗,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)可以給魚(yú)鱗裝飾什么,教師示范圖一兩個(gè),在請(qǐng)孩子上來(lái)操作。)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)刮蠟畫(huà)需要什么工具?(竹簽)

  小朋友們,你們說(shuō)我的這支小魔術(shù)棒是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖牙簽)啊!原來(lái)就是一支沒(méi)有尖的小牙簽呀!一支沒(méi)有尖的小牙簽怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?因?yàn)槲业漠?huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)很多顏色寶寶了,然后又來(lái)了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了,但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫(huà)。這種畫(huà)就叫“刮蠟畫(huà)”

  4、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師指導(dǎo),提出要求。

  (1)涂第二層的時(shí)候,要涂得均勻,涂得滿,動(dòng)作要快。

  想好魚(yú)的主題后再刮蠟,錯(cuò)了可用黑蠟筆蓋上重畫(huà)。

  (2)用竹簽刮蠟時(shí),力度要適度,不能太重,也不能太輕。

  (3)注意安全,牙簽不能往口里含,不能往小朋友的身上,臉上戳,注意保持手和衣服的干凈。

  5、幼兒作品完成 教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,并將作品展示出來(lái)。

  6、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒將舊報(bào)紙,油畫(huà)棒,按常規(guī)放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。

  活動(dòng)反思:

  這是幼兒第一次接觸刮蠟畫(huà),目的是讓幼兒在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫(huà)所帶來(lái)的意外效果和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫(huà)后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的技巧方法。了解刮蠟畫(huà)的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對(duì)其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

25、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思《空氣的力量》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步了解空氣的特性。

  2、能夠主動(dòng)進(jìn)行記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

  2、風(fēng)箏圖片

  3、自制幼兒記錄表

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:我用玻璃杯裝滿水,再把玻璃片放到玻璃杯上,最后把杯子倒過(guò)來(lái),請(qǐng)你們猜猜會(huì)有什么情況發(fā)生?

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (三)出示塑料杯子,請(qǐng)幼兒觀察并自己實(shí)驗(yàn)。

  師:我這里有一個(gè)塑料杯和塑料片,請(qǐng)你們用它裝滿水做實(shí)驗(yàn),看看最后的結(jié)果是怎樣的?

  (四)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

  1、教師分別請(qǐng)成功和不成功的幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒討論。

  2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會(huì)有不同的結(jié)果。

  師:為什么會(huì)這樣呢?

  3、請(qǐng)幼兒再次動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并記錄自己的結(jié)果。

  (五)教師總結(jié)原因并評(píng)價(jià)幼兒的記錄情況。

  教學(xué)反思:

  孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣比較高,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作得到結(jié)果,并且認(rèn)識(shí)到了空氣的力量,他們都很開(kāi)心,孩子討論也很激烈。但是孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),由于孩子的動(dòng)作發(fā)展的限制,有些不小心把水灑了,影響了實(shí)驗(yàn)的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范,但是又總急于做出跟他人一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以沒(méi)有安心做實(shí)驗(yàn)。另外,在孩子做記錄的部分,由于他們做實(shí)驗(yàn)后,沒(méi)有把手擦干凈,把實(shí)驗(yàn)記錄紙也弄濕了。在以后類似實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣,把操作規(guī)則介紹清晰,把各個(gè)環(huán)節(jié)安排得當(dāng),這樣才不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

26、幼兒美術(shù)《多變的花紋》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。

  2、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛筆

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  教師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

  (二)基本部分:

  教師通過(guò)一些圖片,引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對(duì)稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫(huà)法。

  幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

  (三)結(jié)束部分:

  選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因?yàn)樵谌粘I钪校y裝飾隨處可見(jiàn),陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀。

  考慮到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時(shí),鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng),是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),并,通過(guò)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn),花紋的繪畫(huà)會(huì)與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的,但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑,因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,大部分幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因?yàn)樵谌粘I钪校y裝飾隨處可見(jiàn),陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀。

  考慮到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時(shí),鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng),是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),并,通過(guò)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn),花紋的繪畫(huà)會(huì)與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的,但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑,因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,大部分幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。

27、幼兒分享閱讀教案及教學(xué)反思《小螞蟻》

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問(wèn):“這是什么小動(dòng)物,它長(zhǎng)得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

  二、閱讀活動(dòng)

  1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

  2、第1頁(yè):這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

  3、第2頁(yè):小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎? 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

  4、第3頁(yè):它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞,一邊做這個(gè)動(dòng)作。

  5、第4頁(yè):小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作,大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作,一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

  6、第5頁(yè):小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

  7、第6頁(yè):下雨了,誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

  8、第7頁(yè):什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

  三、教師完整講述故事。

  四、閱讀文本。

  教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),邊觀察圖畫(huà),邊閱讀下面的文字,重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

  教學(xué)反思:

  小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),在家里的地板上,幼兒園的操場(chǎng)上,幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃,整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的,幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié),深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法,符合幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好,喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn),了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上,結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友,和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

28、幼兒園優(yōu)秀美術(shù)教案排水畫(huà)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  排水畫(huà)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、體驗(yàn)排水畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《詠鵝》。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫(huà)、幼兒畫(huà)紙、排筆、藍(lán)色水粉顏料、盤子、魔術(shù)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:激發(fā)幼兒參與興趣。

  1、小朋友知道的我是誰(shuí)嗎?(我是魔術(shù)師)

  2、魔術(shù)師給小朋友表演魔術(shù),小朋友看紙上有什么?(一個(gè)紅點(diǎn))

  二、基本部分:

  1、教師操作排水畫(huà)。

  A、講解示范排水畫(huà)的基本操作方法。(用排筆蘸上水粉顏料在畫(huà)紙上從左到右一排一排地刷上顏色,注意刷的時(shí)候一定要按一個(gè)方向刷。)

  B、提問(wèn):看魔術(shù)師變出什么來(lái)了?(鵝)一只漂亮的大白鵝。

  2、多種形式復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

  A、集體朗誦《詠鵝》。

  B、集體通過(guò)動(dòng)作表演朗誦《詠鵝》。

  C、分組比賽表演朗誦《詠鵝》。

  3、幼兒操作排水畫(huà)。

  A、你們能變出什么來(lái)?

  B、根據(jù)自已變出的圖案朗誦古詩(shī)《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農(nóng)》。

  三、結(jié)束部分:

  選幾副畫(huà)得好的作品,集體復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《詠》、《靜夜思》、《憫農(nóng)》。

  反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短易懂古詩(shī)后進(jìn)行的,幼兒是第一次接觸排水畫(huà),興趣突然大增,每個(gè)幼兒都想嘗試這奇妙的畫(huà),想當(dāng)小小魔術(shù)師變魔術(shù)。幼兒在一邊涂色一邊動(dòng)腦筋想,我能變出什么來(lái),每變出一步幼兒就非常興奮,七嘴八舌的說(shuō)我變出什么了,我又變出什么了,我終于變出什么了。拍著小手說(shuō):“大家快來(lái)看,我變出大白鵝。”“我變出人和月亮了。”“我變出農(nóng)民伯伯在種地了?!边@樣幼兒在不知不覺(jué)中感受了排水畫(huà)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)了排水畫(huà)。不足的是幼兒第一次使用排筆涂色,不能很好的掌握蘸顏料的多少,有的蘸得太多,有的蘸得太少。應(yīng)需要多幾次的嘗試排水畫(huà)。

29、幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)教案設(shè)計(jì)和反思《快樂(lè)粘貼》

  活動(dòng)內(nèi)容:

  《快樂(lè)粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料,對(duì)布料有著很多的不了解,為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料,逐步讓他們愛(ài)上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)粘貼》?;顒?dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛(ài)的輪廓,根據(jù)物品本身的色彩,利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。

  第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛(ài)的熊貓導(dǎo)入,并以熊貓樂(lè)樂(lè)的衣服不見(jiàn)了,讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。

  第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的實(shí)際色彩裝飾,能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí),也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),我出示各種輪廓圖,并說(shuō):“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶,他們都想要一件布做的衣服,要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣。”然后我引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料,進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物,能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中,也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。

  最后環(huán)節(jié),是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū),進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn),又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使孩子有一種成功感、自豪感,也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  《快樂(lè)粘貼》這個(gè)活動(dòng)中,我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體,并以為它們穿衣服為由,我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺(jué)得很新穎,所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握,比較輕松,有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中,我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛(ài)的輪廓圖裝飾,讓孩子真正成為了課堂的主人,使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂(lè),從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  1、孩子的裁剪技能很弱,而且許多布料表面很光滑,孩子們很難剪出自己想要的形狀。

  2、粘貼技能也有待加強(qiáng)。有的孩子固體膠弄的滿手滿桌子;有的孩子涂的固體膠量不夠,作品剛拿起來(lái)布料就劈里啪啦的往下掉。

30、幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《替換想象畫(huà)》

  一、設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”;以及大班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),即具有初步的抽象思維能力,初步懂得運(yùn)用物體的相似性來(lái)進(jìn)行類比思維,以物代物。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。本活動(dòng)的主要目標(biāo)是:讓幼兒在感受美、體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進(jìn)行表述。

  2、初步了解新畫(huà)種“線描畫(huà)”,樂(lè)意用線描方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

  3、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室四周布置一些相關(guān)的線描畫(huà)藝術(shù)作品、播放輕柔音樂(lè)。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);每人記號(hào)筆及正方形紙各一。

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn): 幼兒有以物代物的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)五官已有認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話引入,欣賞配樂(lè)散文詩(shī)《給老師畫(huà)像》

  師:小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一天,有個(gè)小朋友偷偷地畫(huà)了一張畫(huà),你們猜猜他畫(huà)的是什么?(幼兒猜出各種各樣的物品:有交通工具、動(dòng)植物、人物、靜物等)你們都開(kāi)動(dòng)小腦筋了,到底是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師念的一首詩(shī)歌就知道了!

  2、再次欣賞(你們想不想看看這個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)呢?),師邊操作課件邊朗誦,進(jìn)一步理解散文詩(shī)。提問(wèn):這個(gè)小朋友他畫(huà)的是什么?跟我們以前畫(huà)的一樣嗎? (出示課件“平常畫(huà)法和替換裝飾畫(huà)法”進(jìn)行比較)他是用什么來(lái)代替五官的?(然后直接告訴幼兒:散文中的畫(huà)像跟我們以前學(xué)過(guò)的畫(huà)法不一樣,是用替換想象的方法來(lái)完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽(yáng)代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。)

  3、師點(diǎn)擊課件,進(jìn)行示范:如何想象畫(huà),并讓幼兒思考與討論。

  師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫(huà)什么?(展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個(gè)橢圓形……)原來(lái)是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來(lái)做五官呢?提問(wèn);你想一想,如果讓你畫(huà),你覺(jué)得可以用什么來(lái)代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?(幼兒積極參與討論,想了很多,如用太陽(yáng)、月亮、星星、樹(shù)葉、碗、花、水壺、鐘、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等來(lái)代替眼睛,并說(shuō)出了自己的理由)

  4、討論:如何讓畫(huà)面更漂亮些?

  出示兩張一樣圖案的畫(huà)(一張線描、一張簡(jiǎn)筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。(師:“這里有兩張畫(huà),一張用簡(jiǎn)筆畫(huà)的,一張用線描裝飾畫(huà)的,你覺(jué)得哪張畫(huà)更好看?為什么?”幼兒一致認(rèn)為線描畫(huà)更好看,因?yàn)樗漠?huà)面很漂亮,臉上有進(jìn)行裝飾,畫(huà)面較豐富,有的幼兒還說(shuō)因?yàn)樗孟蛉湛?huà)了臉頰很漂亮。師趁機(jī)鼓勵(lì)幼兒也用線描的方法畫(huà)裝飾畫(huà)五官:那我們小朋友也畫(huà)一張跟它一樣用線描裝飾的漂亮的畫(huà)好嗎?幼兒都欣然表示好)

  5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。(師:現(xiàn)在,我們小朋友也來(lái)變一變,想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。畫(huà)時(shí)有幾點(diǎn)要求)

  要求:①要先想好你要用什么來(lái)代替五官?② 代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫(huà)面更豐富、更好看。

  6、展示與體驗(yàn)。

  請(qǐng)畫(huà)完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà):如大大的樹(shù)葉,是娃娃的頭發(fā)……)

  五、反思與分析

  整個(gè)活動(dòng),我圍繞主要目標(biāo),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有序地開(kāi)展本活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),較好地完成既定的目標(biāo)。

  首先是創(chuàng)設(shè)有利于孩子想象的環(huán)境,四周布置一些藝術(shù)作品、播放輕柔的音樂(lè),讓幼兒感受藝術(shù)的美,接受藝術(shù)方面的熏陶,打開(kāi)思路,展開(kāi)想象的翅膀;同時(shí),整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松有趣,給幼兒有自主思考的時(shí)間和空間,對(duì)于幼兒的回答,不輕易否定,讓幼兒充滿自信。

  其次是在啟發(fā)引導(dǎo)中下功夫。替換想象畫(huà)對(duì)該班幼兒來(lái)說(shuō)是初次接觸,所以在活動(dòng)的前半部分,我借助兒歌幫助幼兒初步理解替換想象畫(huà),然后借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幼兒的想象力很豐富,活動(dòng)的目標(biāo)完全達(dá)到。在活動(dòng)中,我能注意利用教師的指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒,發(fā)展幼兒的想象力。如幼兒說(shuō)出用蚊香代替眼睛時(shí),小朋友都笑了,那個(gè)幼兒很難為情。我馬上請(qǐng)小朋友“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他想用蚊香代替眼睛,表示什么表情呢?”“他暈了,眼睛就一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀”“太棒了!他觀察得真仔細(xì)!其他小朋友政治家不同的想法嗎?”幼兒受到了表?yè)P(yáng)情緒高漲,其他幼兒也深受感染,發(fā)言更積極了。在活動(dòng)的后半部分,為幼兒提供正方形紙張(畫(huà)人像比長(zhǎng)方形的更為美觀),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,在進(jìn)行創(chuàng)作的個(gè)別指導(dǎo)中,我用“能不能使你的畫(huà)更漂亮些呢?”“能不能用些漂亮的直線或曲線進(jìn)行裝飾呢?”“臉上除了五官,還能用什么來(lái)裝飾臉頰,使它更漂亮嗎?”等指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。

  當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些不足之處:首先,幼兒想象力很豐富,說(shuō)了很多,占了較長(zhǎng)的時(shí)間,導(dǎo)致作畫(huà)時(shí)間不夠,幼兒的作品畫(huà)面不夠豐富,在活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還想畫(huà),最后一個(gè)環(huán)節(jié)的展示與體驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間了,只能做為延伸活動(dòng)開(kāi)展。其次,由于幼兒繪畫(huà)能力水平與口語(yǔ)表達(dá)能力的差異,幼兒的繪畫(huà)作品內(nèi)容不及幼兒講述時(shí)豐富;我們將在下一次專門開(kāi)展獨(dú)立的美工活動(dòng)來(lái)提高幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的技巧。最后,這是一個(gè)想象力培養(yǎng)的活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)是綜合活動(dòng)(語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合),定位于藝術(shù)活動(dòng)不夠恰當(dāng)。

31、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與課后反思:《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫(huà)面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影。活動(dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

32、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與反思:《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐?lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫(huà)面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪校赖娜耸挛餆o(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

33、幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思:《月亮生日快樂(lè)》

  設(shè)計(jì)思路:

  圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

  師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。” (教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話?!?/p>

  問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。”

  師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

  師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

  6、師生表演對(duì)話

  師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

  師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

  師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫(huà)面,尋找答案

  師:“仔細(xì)觀察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

  師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭。”

  問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

  師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!?師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧。”“好一陣子,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)。”

  師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

  反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝粒湛鞓?lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

  四、留有遺憾,給教師反思的空間

  在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書(shū)中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子?!比绻沁@樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭?tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!遺憾之余,讓我反思……

34、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)與反思《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐?lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫(huà)面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

35、幼兒園小班美術(shù)課程教學(xué)教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思《我喜歡的汽車》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu),在合適的位置添畫(huà)車輪。

  2.給汽車涂上自己喜歡的顏色,感受豐富色彩所帶來(lái)的美的享受。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。

  2. 各種各樣的小汽車圖片。

  3. 油畫(huà)棒、勾線筆等人手一份。

  4.畫(huà)好的小汽車模型人手一份。

  5. 音樂(lè):《我是汽車小司機(jī)》,《去郊游》,背景音樂(lè)《神秘花園》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng)音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》

  二、介紹自己的玩具小汽車。

  教師:小朋友都帶來(lái)了自己喜歡的小汽車,能說(shuō)一說(shuō)自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個(gè),六個(gè)。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?

  三、看各種小汽車的圖片。

  1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。

  教師:你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見(jiàn)兩個(gè)或三個(gè)。)車輪在汽車的什么時(shí)候地方?(車身的下面、前面看見(jiàn)一個(gè),后面看見(jiàn)一個(gè)。

  2、觀察汽車的色彩。

  教師:

  四、幼兒添畫(huà)車輪、給小汽車涂色。

  教師出示范畫(huà),沒(méi)畫(huà)車輪沒(méi)涂色的,教師演示如何涂色。交代幼兒如畫(huà)輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

  五、作品展示和評(píng)價(jià)。

  教師:你給汽車添畫(huà)了幾個(gè)輪子?在哪里添畫(huà)的?你給小汽車涂上了什么顏色?

  六、結(jié)束:音樂(lè)《去郊游》,開(kāi)著自己畫(huà)好的車去郊游。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫(huà)車輪,有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓,2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫(huà)圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫(huà)封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ),我班的幼兒有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),在讓他們畫(huà)車輪前,我讓他們白紙上試過(guò)畫(huà)圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好,但,車輪還是沒(méi)畫(huà)好,我自己反思,覺(jué)得應(yīng)該是示范不夠清楚,我只是大概的說(shuō)了一下怎么畫(huà),兩張畫(huà)進(jìn)行前后對(duì)比,我應(yīng)該示范畫(huà)圓時(shí)蹲下一點(diǎn),這樣全班小朋友都能看到,再涂色也要評(píng)清楚一些,教他們橫涂,豎涂,畫(huà)圈的涂。還有在開(kāi)始部分介紹的太多,可以不用講那么多,時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫(huà)輪子上,這樣目標(biāo)就更明確了,幼兒也知道怎么入手了。

36、幼兒園小班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)反思《蝴蝶飛》

  目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)使用剪刀沿線剪。

  2.用對(duì)稱的方式粘貼蝴蝶,并合理布置畫(huà)面。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  準(zhǔn)備:

  幻燈片,范例,正方形手工紙,剪刀,膠水,蠟筆,抹布

  過(guò)程:

  1.出示幻燈片,引起幼兒興趣;提出問(wèn)題:美麗的畫(huà)面怎么樣才能成為自己的。

  2.教授使用剪刀的方法,并示范把正方形剪成三角形的方法;用對(duì)稱的方式粘貼蝴蝶,并對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求。

  3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進(jìn)行裝飾。

  4.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(每位幼兒兩張貼花,貼在自己喜歡的畫(huà)面上);挑選幾張貼花較多的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn),教師擇優(yōu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  5.布置幼兒作品上墻。

  活動(dòng)反思:

  在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中,綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng),從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素,激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),采取“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià),使不同能力的幼兒都有收獲,在評(píng)價(jià)中得到提高。

37、幼兒美術(shù)活動(dòng)教案《樹(shù)葉變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

  2、能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已采集過(guò)各種各樣的樹(shù)葉并擦干凈壓平整。

  2、筆、固體膠、抹布、剪刀、彩色紙等工具和材料。

  3、范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 了解葉子的多樣性

  1、教師:今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉,都很漂亮,那黃老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉,我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)

  2、教師小結(jié)

  教師:那自然界中樹(shù)木的種類很多,樹(shù)葉的形狀各異:有心形、針形、扇形、圓形等。

  二、 教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法

  根據(jù)樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象,可根據(jù)需要進(jìn)行修剪。

  1、教師:“看到葉子這么漂亮,黃老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù),看看黃老師是怎么變的?!?老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形,問(wèn)幼兒像什么,然后貼在紙上)

  2、教師:“原來(lái)啊各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁,可以有生命的小動(dòng)物?!?/p>

  3、教師:“小朋友想把葉子變成什么呢?”

  4、教師:“那老師這里還變了許多的動(dòng)物,我們一起看看。

  重點(diǎn)提示:

  1、在操作中用雙面膠粘貼在紙上壓平。

  2、可以根據(jù)小朋友的需要進(jìn)行修剪粘貼。

  三、分組開(kāi)始進(jìn)行拼貼。

  1、教師細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

  四、展示幼兒作品,大家共同欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉變變變》前,我讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些各種形狀、顏色的樹(shù)葉。幾天后,孩子們都拿著一袋樹(shù)葉來(lái)到幼兒園?;顒?dòng)一開(kāi)始,我一拿出孩子們帶來(lái)的樹(shù)葉時(shí),孩子們就在紛紛議論著:“這是我?guī)?lái)的樹(shù)葉,”“這個(gè)是我摘的,”“今天我?guī)?lái)了許多的樹(shù)葉寶寶來(lái)給小朋友們變魔術(shù)了,你們喜歡嗎?”隨著我的一句導(dǎo)入語(yǔ),幼兒們都安靜下來(lái)看我拿出的一片片樹(shù)葉了,孩子們從樹(shù)葉的形狀,顏色等方面感受了秋天落葉飄飄的氛圍。還沒(méi)等我說(shuō),就由孩子在和旁邊的小朋友議論著,“這片樹(shù)葉像羽毛,這片樹(shù)葉像扇子,這片樹(shù)葉像毛毛蟲(chóng)等等”我說(shuō):“小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)葉寶寶了,他們要給我們變魔術(shù)了哦?!庇谑俏易尯⒆觽冮]上眼睛,我便把兩片樹(shù)葉整合在一起變成了一條小魚(yú),幼兒睜開(kāi)眼睛,哇~~~小金魚(yú).......小朋友們異口同聲的回答。我請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察了作品。又請(qǐng)孩子上來(lái)添畫(huà)金魚(yú)的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚,迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹(shù)葉拼湊組合。最后我以小組為單位,在桌上擺放各種形狀的樹(shù)葉,讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽(yáng)、金魚(yú)等等。想象力十分豐富。

  本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法,沒(méi)有讓幼兒用膠水黏貼拼湊。重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹(shù)葉擺放,兩片葉子可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請(qǐng)大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心,使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn),感受。

38、幼兒音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案及反思《快樂(lè)的舞蹈》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

  “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧。”

  2、導(dǎo)入

  (1)、出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)

  (2)、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)

  (3)、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)

  (4)、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)

  3、音樂(lè)表演寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

  四、活動(dòng)反思:

  《快樂(lè)的舞蹈》就是從孩子的興趣出發(fā),活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣,一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作,而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);因而孩子們的身心得到了極大地快樂(lè)。

39、幼兒園小班美術(shù)教案《造房子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用家長(zhǎng)剪好的幾何圖形拼貼出房子。

  2.了解房子的組合方法。

  3.對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用幾何圖形拼貼房子。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握粘貼的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.微課課件。

  2.白紙、大小和顏色都不同的正方形、三角形、梯形、半圓形、長(zhǎng)方形等圖形若干、白乳膠、棉棒、彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹活動(dòng)名稱

  二、出示小兔子,創(chuàng)設(shè)情境

  師:昨天森林里刮了一陣大風(fēng),把小免家的房子吹倒了,小兔想請(qǐng)找們小朋友幫它蓋幢新房子,你們?cè)敢鈫?小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看可以蓋什么樣的房子。

  三、認(rèn)識(shí)房子的圖形構(gòu)成

  1.出示房子圖片一(三座不同的房子)。

  師:這有三座房子,看看房子上面都有什么?(門、窗、煙囪、墻)這些只有一層的房子,我們叫它平房。

  2.出示房子圖片二(兩座不同的樓房)。

  師:除了平房,還有這樣的房子。我們來(lái)看看這座房子有幾層呢?(三層、兩層)這些有幾層的房子,我們叫它樓房。

  3.師小結(jié):這些房子是用哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢?

  四、示范操作環(huán)節(jié)

  1.介紹所需材料。

  2.復(fù)習(xí)白乳膠的使用方法。

  3.教師示范用圖形造房子。

  4.欣賞其他幼兒的作品。

  五、結(jié)束部分

  師:請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)起小手,為小免造一座漂亮的房子吧!可以跟家人介紹一下你給小免造的是什么房子,用到了哪些圖形寶寶。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,幼兒能仔細(xì)觀察房子,認(rèn)識(shí)了新的圖形。根據(jù)家長(zhǎng)反饋,大部分幼兒能獨(dú)立使用白乳膠和棉棒粘貼房子,也有個(gè)別幼兒能嘗試自己剪圖形,今后可以逐漸增加一些使用剪刀的手工活動(dòng),教孩子正確地使用安全剪刀。

40、幼兒園小班美術(shù)教案《花圍巾》反思

  【活動(dòng)意圖】

  小班孩子年齡小,認(rèn)知發(fā)展水平有限,生活經(jīng)驗(yàn)少,操作能力和中大班孩子有很大的差異,往往只對(duì)熟悉的事物感興趣。因此在選材上,我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料,來(lái)激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動(dòng),我就采用了孩子平??吹?、用過(guò)和吃到過(guò)的幾種材料,通過(guò)壓印的方法來(lái)裝飾圍巾。最后,通過(guò)“送圍巾”這一環(huán)節(jié),來(lái)增進(jìn)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種印章印畫(huà)的方法來(lái)裝飾圍巾。

  2、激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種用白色絨布自制的圍巾(三角巾、方巾、長(zhǎng)方巾)若干,各種顏色的水粉顏料,自制印章若干(稻草印章、蔬菜印章、布團(tuán)印章、雕刻好花紋的蘿卜山芋印章……)、電腦、音箱、磁帶,抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣

  1、寶寶們,你們看我今天和平時(shí)有什么地方不一樣啊?為什么?

  2、天氣越來(lái)越冷了,我就自己用白絨布,做了一條花圍巾圍在脖子上,這樣既可以讓自己暖和,還可以把自己打扮得更加漂亮,我真喜歡這條漂亮的圍巾。(展示圍巾)寶寶們,你們喜歡我的圍巾嗎?

  3、圍巾上這些漂亮的花、五角星、圓球是怎么來(lái)的?你們知道嗎?(孩子自由講述。)

  4、小結(jié):告訴你們吧,圍巾上的這些美麗的花紋是我請(qǐng)印章寶寶幫忙打扮的、印出來(lái)的。

  (給予孩子充分表達(dá)、講述的機(jī)會(huì),這樣孩子可以通過(guò)回憶,并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)自己平時(shí)美術(shù)活動(dòng)所接觸、使用的材料,或運(yùn)用的一些作畫(huà)方法。)

  二、示范講解

  1、咦,誰(shuí)來(lái)了?(配班老師扮小熊出場(chǎng))

  師:和小熊打個(gè)招呼:“小熊,你好!”

  (“小熊”:劉老師,你做的花圍巾真漂亮,我也想要一條。)

  好啊,你等等,我馬上做一條送給你。

  2、瞧,許多印章寶寶也趕來(lái)幫忙打扮,看看來(lái)了那些印章寶寶?

41、幼兒園大班美術(shù)版畫(huà)教案《獅子》反思

  幼兒園大班美術(shù)版畫(huà)教案:獅子

  背景:

  版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡,尤其是百獸之王的獅子,尤其喜歡,所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“小朋友,這是誰(shuí)啊?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天,我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)。”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)

  1、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的特征。

  師:“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”

  2、幼兒自由討論交流。

  小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛?!?/p>

  (華令玲說(shuō):老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的,它分身體圓鼓鼓的,很大。華楚楚說(shuō):獅子滿身是毛,眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō):獅子有胡子的,它的毛很長(zhǎng)……)

  幼兒對(duì)獅子比較熟悉,平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子,所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。

  三、交代要求,幼兒制版,教師指導(dǎo)

  1、教師示范獅子,講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。

  2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子,她生在什么地方?會(huì)做些什么事?這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后,再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西?!?/p>

  3、幼兒制版,教師巡回指導(dǎo)。

  四、拓印。

  1、師:“獅子這么威嚴(yán),我們用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)呢?”

  2、幼兒討論。

  3、拓印《獅子》,注意顏料的取舍,服裝的整潔。

  (葛軍偉說(shuō):我要用金黃色、紅色來(lái)表現(xiàn)獅子很威嚴(yán),顧正錚說(shuō):我要用桔黃色來(lái)圖,獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……)

  大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色,想到用什么顏色就用什么顏色,有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。

  五、評(píng)價(jià)作品。

  師:“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好?為什么?”

  幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的,在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區(qū)別,裝飾時(shí)不用太細(xì)小,拓印的作品也比較清晰,且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好,但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

42、幼兒園小班美術(shù)教案《好吃的魚(yú)》反思

  過(guò)生日激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣教師:"孩子們,今天我們班來(lái)了位小客人,(課件同時(shí)有喵喵的聲音)瞧,是誰(shuí)呀?小貓咪咪打扮的可真漂亮,原來(lái)今天是咪咪的生日,朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物

  小班美術(shù)公開(kāi)課教案《好吃的魚(yú)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用涂涂、撕撕、貼貼等技能,制作一盤好吃的魚(yú)。

  2、感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)幫助小貓的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠、白手工紙

  2、魚(yú)兒輪廓、膠水、油畫(huà)棒、一次性盤子、抹布

  3、背景音樂(lè),視頻儀、DVD、錄音機(jī)

  活動(dòng)重點(diǎn):能涂涂、撕撕、貼貼燒魚(yú)

  活動(dòng)難點(diǎn):涂、撕等技能

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,引起幼兒制作興趣

  過(guò)生日激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣教師:"孩子們,今天我們班來(lái)了位小客人,(課件同時(shí)有喵喵的聲音)瞧,是誰(shuí)呀?小貓咪咪打扮的可真漂亮,原來(lái)今天是咪咪的生日,朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物,我們一起看看到底是什么禮物呢?(放課件)哇!是什么啊?為什么朋友要送他小魚(yú)呢?(幼兒回答)今天是小貓的生日,我們也來(lái)燒一條魚(yú)給小貓吃吧?(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手幫小貓"燒魚(yú)")

  二、和幼兒一起討論怎樣燒魚(yú)并示范

  1.提問(wèn):小朋友想想平時(shí)爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的呢?

  引導(dǎo)幼兒回憶燒魚(yú)的步驟,(幼兒自由說(shuō))師:小朋友說(shuō)的都很對(duì)。燒魚(yú)的時(shí)候要放點(diǎn)油,還有糖啊、醋啊、醬油啊,其實(shí)還要點(diǎn)放生姜,鹽、蔥花等等一些調(diào)料,這樣燒出來(lái)的魚(yú)才更香哦!

  2、示范燒魚(yú)的過(guò)程師:現(xiàn)在我們要開(kāi)始燒魚(yú)了,先將這條白白的魚(yú)涂上漂亮的顏色,(邊說(shuō)邊涂色)涂的時(shí)候呢要涂均勻,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,盡量不要涂在外面,小朋友也可以涂各種喜歡的漂亮的顏色,瞧,小魚(yú)多漂亮啊。然后拿來(lái)一個(gè)鍋,在上面放上油(膠水),油要涂滿鍋底哦,注意粘有油的手要在抹布上擦一擦,再把魚(yú)放在鍋里,(壓一壓)為了使魚(yú)不會(huì)太腥呢,還要在鍋里放幾片生姜,我們用黃色的紙條來(lái)撕生姜,要用多少就撕多少,接著撕點(diǎn)綠色的蔥花撒在魚(yú)上,(可以多放點(diǎn))這樣做出來(lái)的魚(yú),會(huì)很香哦,最后,我們撕點(diǎn)白色的鹽灑上去,但是鹽要灑的少一點(diǎn),太多了,魚(yú)就太咸了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個(gè)小辣椒放上去,瞧,一盆好吃的魚(yú)就做好了。(聞的動(dòng)作)真香啊!你們現(xiàn)在是不是也想做一盆好吃的魚(yú)送給小貓啊?

  3、幼兒燒魚(yú),教師巡回指導(dǎo)老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一條魚(yú)和一個(gè)鍋還有一些調(diào)料。

  小朋友先要給魚(yú)涂上漂亮的顏色------然后在鍋里放上油把魚(yú)放進(jìn)去-------最后放各種調(diào)料。手臟了要用抹布擦一下?;@子里的調(diào)料都可以用,不要搶,用完把多余的調(diào)料再放回去。(背景音樂(lè))

  三、評(píng)價(jià)幼兒作品(請(qǐng)小貓吃魚(yú))

  師:小朋友燒的魚(yú)都差不多好了,我們把燒好的魚(yú)放在這邊的展示臺(tái)上,你們看看哪盤魚(yú)燒得最好呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))為什么呢?(幼兒說(shuō))這盆魚(yú)顏色涂得很好看又均勻,調(diào)料放的也剛剛好,很香哦!其他小朋友的燒得魚(yú)也很香,那現(xiàn)在我們一起來(lái)請(qǐng)出小貓咪咪吧?(小貓咪咪請(qǐng)你出來(lái))小貓咪咪:小朋友燒的魚(yú)真香啊,謝謝你們!

  幼:不用謝!

  小貓咪咪:為了感謝你們我想邀請(qǐng)你們、還有張老師和我一起過(guò)生日,好嗎?

  四、唱生日歌,結(jié)束活動(dòng)

  反思:

  《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課,其中內(nèi)容比較多,有畫(huà)的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是:

  1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。

  2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),并用色彩進(jìn)行裝飾。

  3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

  本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來(lái)了很多的禮物?!?許多小魚(yú))“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊,想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽(tīng)了以后,很興奮,并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法,有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法,小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真,幼兒進(jìn)行操作時(shí),都按步驟來(lái)做,而且做的很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),在幼兒操作的時(shí)候。

43、幼兒園小班美術(shù)教案《誰(shuí)的毛卷卷的》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在小班年齡段的孩子們對(duì)各種各樣的小動(dòng)物有很強(qiáng)的好奇心,在老師的引導(dǎo)下孩子們也對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了探索欲。小班幼兒對(duì)毛茸茸的小動(dòng)物特別感興趣,在討論中孩子們發(fā)現(xiàn):毛茸茸的小動(dòng)物身上都有軟軟的毛,有直直的毛、卷卷的毛等等,為此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),是以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。以生動(dòng)的情景性的教學(xué)讓幼兒在活動(dòng)中嘗試在小動(dòng)物的身上畫(huà)上螺旋線,豐富幼兒的繪畫(huà)技能,同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色去表達(dá)。在活動(dòng)中豐富幼兒對(duì)動(dòng)物身體上各種形態(tài)的毛的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試畫(huà)螺旋線。

  2、知道羊、狗、獅子身體上有卷卷的毛。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒用正確的方法嘗試畫(huà)螺旋線

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)羊、狗、獅子等小動(dòng)物的外貌特征。

  2、范畫(huà)圖片、彩色筆、幼兒圖畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程

  一.導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  T:我是羊博士,今晚我們羊村里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì),所有的羊都要像我一樣打扮。

  二.觀察螺旋線

  T:來(lái)看看羊博士身體上的毛是什么樣子的?

  C:卷卷的,像棒棒糖,蝸牛的殼,像媽媽的頭發(fā)卷卷的…

  總結(jié):對(duì),像這樣卷卷的,一圈一圈的、彎彎的線條有個(gè)好聽(tīng)的名字, 叫螺旋線。

  T:羊村里的小羊也要來(lái)參加舞會(huì),所有的小羊都要有卷卷的毛??纯催@么美的毛是怎樣變出來(lái)的呢?一起來(lái)看看,李老師是怎樣給小羊打扮的。

  三.教師示范

  T:我們先在小羊的身上找一個(gè)點(diǎn),圍著點(diǎn)從里面開(kāi)始一圈一圈地畫(huà),越變變?cè)酱?,就像棒棒糖一樣,圓圓的。像這樣卷卷的線條就是螺線形線條 。

  T:請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái),跟趙老師一起來(lái)變變。

  T:剛才羊博士是怎么變螺旋線的?

  C:找一個(gè)點(diǎn)…

  T:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  T:對(duì)!是一圈一圈的。注意哦,線條不要擠在一起了哦,小羊會(huì)不舒服。四.幼兒嘗試裝扮小動(dòng)物

  T:你知道哪些小動(dòng)物身上有卷卷的毛!

  C: 魚(yú) !

  T:是嗎?下次我們看圖書(shū)的時(shí)候在仔細(xì)看看。

  C:獅子!

  T:對(duì)!我們的墻上就有獅子,它的毛是什么樣子的,真的是卷卷的,觀 察真仔細(xì)。

  T:今天小羊還邀請(qǐng)了好朋友來(lái)參加晚上的舞會(huì),看看有誰(shuí)?(出示圖片)

  C:小狗、小羊、小獅子。

  T:參加今晚舞會(huì)的小動(dòng)物都有一個(gè)要求,它們都得像小羊一樣,把自己 身體上的毛打扮成卷卷的。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕轉(zhuǎn)椅子,選擇自己喜歡的顏色,幫小動(dòng)物們打扮吧! 重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用正確的方法嘗試畫(huà)螺旋線。

  五.展示幼兒作品,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  總結(jié):原來(lái)小狗、小羊和獅子的身上有卷卷的毛,下次我們?nèi)フ艺夷男┬?dòng)物身上還有這樣卷卷的毛!

  活動(dòng)反思

  本次的美術(shù)活動(dòng)是在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,之前我班通過(guò)兒歌、談話等形式了解了獅子、小狗、小羊的外貌特征,孩子們都很喜愛(ài)它們,故隨之展開(kāi)了一次繪畫(huà)卷卷的毛的美術(shù)活動(dòng)。首先出示孩子們喜愛(ài)的羊博士,擬人化的故事情景導(dǎo)入讓孩子們很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)我用擬人化、兒童化的語(yǔ)言貫穿始終,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  孩子們第一次認(rèn)識(shí)螺旋線、嘗試畫(huà)螺旋線,在幼兒操作的過(guò)程中,他們都能掌握老師的要求,嘗試著在動(dòng)物的身體上畫(huà)出卷卷的毛。雖然有的孩子畫(huà)的螺旋線繞在了一起,當(dāng)然這與他們的手部小肌肉的發(fā)展有關(guān),這時(shí)候我用語(yǔ)言鼓勵(lì),先找一個(gè)點(diǎn),從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā),由里向外慢慢畫(huà)。

  這次的美術(shù)活動(dòng)在幼兒感興趣的過(guò)程中快樂(lè)的結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)孩子能嘗試著畫(huà)出卷卷的毛的樣子,同時(shí)也知道小狗、小獅子、小羊的身體上卷的毛,從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  經(jīng)過(guò)講評(píng),我也認(rèn)識(shí)到了,一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展要與目標(biāo)相匹配,活動(dòng)目標(biāo)的確定對(duì)于有段時(shí)間沒(méi)有上班的教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),所以說(shuō)還是應(yīng)該明確整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,考慮周全。對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō),用蠟筆要比水彩筆更適合他們使用。另外,活動(dòng)中教師的語(yǔ)言還是應(yīng)該注意細(xì)節(jié),特別是重難點(diǎn)之處,對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)該有一個(gè)具體化的語(yǔ)言指導(dǎo), “卷卷的,像棒棒糖一樣,像繞毛線一圈一圈的,線條間不能擠在一起了哦,這樣小羊會(huì)不舒服的!)這樣才能進(jìn)一步激發(fā)孩子們畫(huà)螺旋線的興趣。