中班健康活動(dòng)教案附教學(xué)反思噪音和樂(lè)音

中班健康活動(dòng)教案附教學(xué)反思噪音和樂(lè)音

1、中班健康活動(dòng)教案附教學(xué)反思噪音和樂(lè)音

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。老師時(shí)常引導(dǎo)教育，似乎不見(jiàn)成效。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

　　3、通過(guò)感受樂(lè)音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等。

　　活動(dòng)流程：(感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

　　2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

　　3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂(lè)音(播放音樂(lè)片段)并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、聽(tīng)到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音，樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，區(qū)別是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》)聽(tīng)后提問(wèn)：現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?

　　你們發(fā)出過(guò)噪音嗎?(舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話等等)

　　2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

　　1、提問(wèn)：為什么叫噪音國(guó)?后來(lái)變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說(shuō)話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

　　反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒(méi)能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí)，沒(méi)有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉，錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

2、中班健康活動(dòng)教案《戶外活動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)戶外活動(dòng)，發(fā)展體育，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　2、幫助幼兒改進(jìn)走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。

　　3、幼兒培養(yǎng)在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)意圖】

　　經(jīng)過(guò)幼兒在小班一年的練習(xí)與鍛煉，我班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力有所提高，幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高，樂(lè)于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。幼兒喜歡帶有實(shí)物性的體育游戲，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。但是，由于個(gè)體差異，個(gè)別的男孩、女孩對(duì)于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)膽怯，例如攀爬架、平衡木。

【具體措施】

　　利用晨間活動(dòng)，開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)。

　　在幼兒晨間入園的時(shí)間內(nèi)，有目地的對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械，可靜可動(dòng)，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開(kāi)火車(chē)等多種玩法，也可加入輔助器械，例如在跳呼啦圈時(shí)加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動(dòng)中得到更好的鍛煉。

　　開(kāi)展健康的戶外活動(dòng)。

　　根據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，結(jié)合教學(xué)，安排健康的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒興趣。例如:聽(tīng)口令四散追逐跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20--25厘米的高處往下跳等活動(dòng)，設(shè)定游戲情景，如“獅王和小動(dòng)物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進(jìn)行請(qǐng)講科學(xué)的、合理的、有趣的戶外活動(dòng)。

　　器械多樣，百玩不厭。

　　幼兒園中精心為幼兒準(zhǔn)備了種類(lèi)繁多、數(shù)量充足的游戲器械，如:高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車(chē)、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械，很多的器械是孩子們?cè)谛“鄾](méi)有接觸到的，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展情況，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使活動(dòng)的器械得到充分的利用。

　　總之，戶外活動(dòng)的開(kāi)展要真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一位幼兒，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)戶外活動(dòng)僅僅圍繞著一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì)導(dǎo)致孩子失去興趣，多準(zhǔn)備活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂(lè)趣。根據(jù)中班的年齡特征需求，合作競(jìng)賽的形式比較適合中班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3、中班健康活動(dòng)教案《在走廊和樓梯上》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。

　　2.能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。

　　3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。

　　2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。

　　1.誰(shuí)在走廊或樓梯上摔到過(guò)?

　　2.為什么會(huì)摔到?

　　3.結(jié)合圖片讓幼兒講述：這幾個(gè)小朋友在干什么?會(huì)發(fā)生什么情況?

　　4.小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場(chǎng)所，又比較狹窄，來(lái)往的人特別多，如果在這些場(chǎng)所打鬧、跑跳，會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。

　　二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。

　　1.討論：在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做?

　　2.小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺(tái)階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。

　　三、游戲"走迷宮"--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。

　　出示畫(huà)有許多幼兒不同行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。

　　2 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。

　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

　　4 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

　　教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音，鳥(niǎo)叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣(mài)聲等等。

　　2 幼兒繪畫(huà)用紙水彩筆。

　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 感知音噪和樂(lè)音

　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作, 突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2 在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音?聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣?

　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4 放錄音，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。

　　5 教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音，把刺耳難聽(tīng)做聲音叫做噪音。

　　二 區(qū)別噪音和樂(lè)音

　　1 放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲，說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?

　　2 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

　　3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。

　　4 教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?

　　5 教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你們平時(shí)還聽(tīng)過(guò)什么噪音?

　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來(lái)減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友。

　　3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書(shū)室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

　　幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音，但也有許多不足之處;

　　1 在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

　　2 , 活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。

　　3 在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。

　　4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

　　通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

5、中班健康活動(dòng)教案《胖和瘦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論，意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

　　2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片?；顒?dòng)前發(fā)給幼兒。

　　3、多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

　　4、“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫(huà)好)

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

　　難點(diǎn)：使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況，并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自我保育意識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)大膽表達(dá)，各抒己見(jiàn)幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。過(guò)程：幼兒各抒己見(jiàn)，運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，對(duì)癥下藥

　　(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

　　(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　(3)“對(duì)癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開(kāi)處方”。

　　(三)分組游戲活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)梳理

　　(1)棋盤(pán)競(jìng)賽：幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

【活動(dòng)延續(xù)】

　　幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

反思：

　　互動(dòng)是本次活動(dòng)的特色，也是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)有情感的交流，也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀點(diǎn)的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同。他們通過(guò)互動(dòng)，一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點(diǎn)，從正反兩方面討論、思考健康的意義，懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。

　　教師在活動(dòng)中從"臺(tái)前"退到了"幕后"，但這種"退"是另一種意義上的"進(jìn)"。教師借助主持人身份不僅可以靈活調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，并能以提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的探討和思考。

6、中班安全活動(dòng)教案：保護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見(jiàn)能力。

　　四、通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

　　2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

7、中班安全活動(dòng)教案及教學(xué)反思《外出游玩小警鐘》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)。

　　2.知道注意安全才能開(kāi)心出游。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們喜歡春游嗎?為什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。

　　師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看看，他們都怎么啦?

　　引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。

　　1.提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?

　　教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開(kāi)老師和小朋友。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友的腿是怎么破的?這是怎么回事呢?小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿? (.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))師：有什么好辦法可以幫助她呢?換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。

　　提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?你覺(jué)得這個(gè)小朋友為什么要拉住他

　　教師小結(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。

　　提問(wèn)：他怎么了?他的頭上有什么?這是怎么回事?小朋友們，你們說(shuō)，如果春游的時(shí)候遇上大馬蜂，你們?cè)趺崔k?

　　教師小結(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲(chóng)子，最好小心的繞開(kāi)，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。

　　三、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找出另外要注意的兩點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)上，看看還有沒(méi)有我們剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：

　　1.師：這個(gè)小朋友的手怎么了?怎么會(huì)流血呢?那我們春游的時(shí)候看見(jiàn)小花可以怎么做，不可以怎么做?

　　2.教師小結(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

　　3.師：這幅圖上有什么?它提醒我們要注意什么呢?

　　4.教師小結(jié)：鮮艷的蘑菇千萬(wàn)不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>

　　四、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。

　　五、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

　　師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂(lè)樂(lè)地春游去嘍。

　　活動(dòng)反思

　　在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫(huà)面里，聽(tīng)得很專(zhuān)注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過(guò)故事畫(huà)面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

8、中班健康活動(dòng)教案《形影相隨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能創(chuàng)造性的與影子做游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2.提高動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

　　3.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)天氣情況在戶外隨時(shí)讓幼兒觀察在不同時(shí)段影子的變化。

　　2.選擇陽(yáng)光明媚的天氣開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.帶領(lǐng)幼兒到空地上，請(qǐng)幼兒找一找自己的影子，并看看周?chē)臇|西是不是都有影子。

　　2.請(qǐng)幼兒變換動(dòng)作，并觀察影子的變化。蹲下來(lái)，影子變短了，變成了小矮人。將手平舉，影子多了翅膀，變成了小飛機(jī)(小鳥(niǎo)或蝴蝶)。把手放在頭上，影子里多了兩個(gè)大耳朵，變成一只小兔子。用單腳站立，變成了金雞獨(dú)立。

　　3.請(qǐng)幼兒分組合作進(jìn)行“影子變變變”游戲，看看哪組幼兒變出來(lái)的影子形象有趣。

　　4.在地上用粉筆畫(huà)一個(gè)大圈圈當(dāng)作基地，玩“踩影子”游戲。

　　(1)教師先和2~3位幼兒一起在圓圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒更換角色繼續(xù)開(kāi)展游戲。

活動(dòng)延伸：

　　生活活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出物體或他人的影子，并用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、中班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《夏天來(lái)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道夏天來(lái)時(shí)，周?chē)h(huán)境的一些變化。

　　2.懂得在活動(dòng)中，注意傾聽(tīng)同伴講話。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)前，家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夏天的周?chē)h(huán)境

　　2.動(dòng)物頭飾若干

　　3.關(guān)于夏天的圖片

　　4.PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，聽(tīng)這是什么聲音啊?

　　幼：雨聲師：還聽(tīng)到什么聲音了呢?

　　幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢?

　　幼：夏天

　　二.說(shuō)一說(shuō)周?chē)h(huán)境的變化。

　　師：到夏天時(shí)，我們周?chē)鷷?huì)有哪些變化啊?

　　幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開(kāi)了、知了叫

　　三.欣賞圖片，感受夏天的美。

　　師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

　　游戲：躲雨今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(椅子下面事先放小鳥(niǎo)、青蛙頭飾各兩個(gè))

　　師：天變黑了，聽(tīng)有什么聲音啊?

　　幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

　　小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇?shù)下的，我們要找到安全的地方躲起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng)，我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒(méi)來(lái)的小朋友，好嘛?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)中班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。

10、中班社會(huì)活動(dòng)教案《噪聲和樂(lè)音》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案：

　　噪聲和樂(lè)音

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，區(qū)別噪聲和樂(lè)音，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)錄像了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別噪聲和樂(lè)音，了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解角色的性格特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解噪聲的危害

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于建筑工地的錄像、錄有鳥(niǎo)鳴、流水聲的音樂(lè)，小兔形象一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像感受噪聲。

　　師：小朋友，我們一起看一段錄像。

　　問(wèn)：錄像里是什么地方?

　　在建筑工地上有哪些聲音?

　　二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同。

　　1.提問(wèn)：我們剛才在建筑工地聽(tīng)到了什么聲音?

　　這些聲音聽(tīng)久了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　2.欣賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的錄音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音?為什么?

　　(幼兒自由討論)

　　三、講述故事，感知故事，理解內(nèi)容。

　　1.教師講述故事一遍(結(jié)合圖片)。

　　2.提問(wèn)：

　?、傩⊥迷诔抢锟吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?

　?、谛⊥脼槭裁匆@樣做?

　　③后來(lái)城市變得怎么樣了?

　　四、交流討論，擴(kuò)展思維

　　1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

　　2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽(tīng)的聲音?

延伸活動(dòng)：

　　1.在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?

　　這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?

　　我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲?

　　2.制作“安靜”標(biāo)志。

　　并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

　　如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進(jìn)城”

　　小兔在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車(chē)擠來(lái)擠去，沖著小兔大喊大叫：“嘀——嘀——急!急!”大工廠的機(jī)器在大喊大叫：“轟——轟——亂!亂!”許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫：“哧——哧——煩!煩!”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)——當(dāng)——打!打!”

　　小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

　　小兔埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō)：“刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車(chē)們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹(shù)葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

　　小兔摸摸腦袋笑了：“這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)?！?/p>

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、中班健康活動(dòng)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂(lè)。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　3、通過(guò)游戲，教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

　　2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂(lè)，課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

　　(小朋友們，以前我們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來(lái)參加呢?哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來(lái)看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片(小鳥(niǎo)、蝴蝶、松鼠、小兔)

　　2、請(qǐng)幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰(shuí)?

　　4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了(大象)，原來(lái)啊大象是來(lái)給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

　　三、開(kāi)始游戲

　　1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　師：森林里要開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，誰(shuí)是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

　　玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。!出自:快思老.師!游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài))，繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　2、教師示范游戲過(guò)程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

　　當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰到椅子，繞過(guò)去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過(guò)在繞著回來(lái)，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。

　　3、幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。

　　4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

　　為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體。回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，小朋友來(lái)當(dāng)裁判，明天來(lái)幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂(lè)。

12、中班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小蝌蚪》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

13、中班數(shù)學(xué)游戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：小凳子40張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，排放椅子。

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

　　師：今天我們來(lái)玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清楚?我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)排椅子。

　　2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清楚?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多?

　　搶椅子的規(guī)則是什么?

　　二、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遞減：

　　1、老師幼兒一起玩游戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。

　　問(wèn)題：

　　現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?

　　這次如果再來(lái)一次，旁邊應(yīng)該有幾張椅子?應(yīng)該還剩下幾張椅子?

　　這次如果再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友?

　　小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。!來(lái)自快思老師教案.!中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。

　　三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：

　　1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

　　2、有沒(méi)有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則?

　　四、結(jié)束。

　　今天的搶椅子游戲就玩到這里，下次可以把游戲的規(guī)則放到你們自己的游戲中去，好不好?

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

　　在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人。”每一輪游戲之后我都及時(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

　　不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰。”如果這個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。

14、中班健康活動(dòng)教案《阿嚏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道人患感冒時(shí)的主要癥狀。

　　2.了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識(shí)。

　　3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.感冒癥狀記錄表。

　　2.請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)做助教。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解患感冒時(shí)的主要癥狀。

　　(1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己感冒時(shí)有什么不舒服?教師邊聽(tīng)邊做記錄，相同的癥狀要用一樣的標(biāo)記記錄，便于幼兒總結(jié)。

　　(2)小結(jié)：人患感冒時(shí)很難受，會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛、頭疼、咳嗽等，有時(shí)還會(huì)發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小朋友不能上幼兒園，家長(zhǎng)不能上班。

　　2.了解患感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談原因。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))為什么會(huì)感冒?如著涼、不注意衛(wèi)生、被傳染的等。

　　(2)想一想：感冒了怎么辦?幼兒分組交流。

　　(3)請(qǐng)醫(yī)生為幼兒作介紹。交流得知：患感冒后，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生、按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、配合醫(yī)生治療等等。

　　3.了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)聽(tīng)醫(yī)生講解，知道預(yù)防感冒的幾個(gè)小秘密：保持空氣清新流通，感覺(jué)冷時(shí)要加穿衣服，多喝開(kāi)水，堅(jiān)持參加體育鍛煉，不用別人用過(guò)的餐具、毛巾等物，感冒流行季節(jié)少去公共場(chǎng)所等。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向醫(yī)生提出問(wèn)題：怎樣不患感冒?感冒后怎么辦?怎樣才能好得快?等等，進(jìn)一步了解預(yù)防感冒的方法。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，與醫(yī)生合影留念，感謝醫(yī)生給我們的幫助。

　　4.活動(dòng)延伸

　　運(yùn)動(dòng)前后應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒增減衣物，鼓勵(lì)幼兒天天鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題生成的活動(dòng)，一方面幼兒感覺(jué)有興趣，一方面對(duì)幼兒的認(rèn)知有很大提高，對(duì)幼兒的身體成長(zhǎng)有很大幫助。因此本次活動(dòng)收到了很好的效果，孩子們聽(tīng)到老師打噴嚏就會(huì)馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦?！蔽乙谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多抓住生活中有意義的素材，對(duì)孩子們進(jìn)行即時(shí)引導(dǎo)教育。

15、中班健康活動(dòng)教案《健康歌》含反思

　　幼兒園中班健康教案：健康歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4.知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)分享

　　1、教師帶幼兒律動(dòng)

　　聽(tīng)!這是什么音樂(lè)?對(duì)!是健康歌的音樂(lè)。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!

　　我們一起來(lái)喊口令。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作 分享交流

　　1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

　　小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

　　2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

　　說(shuō)了那么多的地方，能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

　　3、集體初步嘗試

　　4、個(gè)別交流

　　我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練，教教我們大家?

　　(動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒)

　　5、集體再次嘗試

　　可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練，又漂亮又有力。

　　三、觀察圖片，拓展新動(dòng)作

　　1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

　　2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

　　手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)

　　左右角輪換出去，頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)

　　踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)

　　3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作

　　你看明白了哪一張?

　　小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。

　　小結(jié)：只要仔細(xì)一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

　　小結(jié)：雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細(xì)，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

　　(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法，他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽(tīng)著音樂(lè)一起做

　　2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做，動(dòng)作由慢到快，-----清唱?jiǎng)幼?/p>

　　3、幼兒講，然后聽(tīng)音樂(lè)一起做)

　　四、延伸

　　還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

　　教學(xué)反思

　　《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習(xí)。所以，在制定目標(biāo)時(shí)，結(jié)合班里情況，我定了兩個(gè)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演，感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。

　　開(kāi)始部分，我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，小朋友在干什么?”這些問(wèn)題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽(tīng)完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng)，并畫(huà)出部位的圖畫(huà)。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。

　　整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò)，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛(ài)表演，讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。

16、中班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《辦家家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　看完教師提問(wèn)：你看到什么?聽(tīng)到了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)

　　(4)客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)

　　3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽?zhuān)＝粨Q再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

17、中班社會(huì)優(yōu)秀故事教案《噪聲和樂(lè)音》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，區(qū)別噪聲和樂(lè)音，在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)錄像了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別噪聲和樂(lè)音，了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解角色的性格特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解噪聲的危害

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于建筑工地的錄像、錄有鳥(niǎo)鳴、流水聲的音樂(lè)，小兔形象一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像感受噪聲。

　　師：小朋友，我們一起看一段錄像。

　　問(wèn)：錄像里是什么地方?

　　在建筑工地上有哪些聲音?

　　二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同。

　　1.提問(wèn)：我們剛才在建筑工地聽(tīng)到了什么聲音?

　　這些聲音聽(tīng)久了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　2.欣賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的錄音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音?為什么?

　　(幼兒自由討論)

　　三、講述故事，感知故事，理解內(nèi)容。

　　1.教師講述故事一遍(結(jié)合圖片)。

　　2.提問(wèn)：

　?、傩⊥迷诔抢锟吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?

　?、谛⊥脼槭裁匆@樣做?

　　③后來(lái)城市變得怎么樣了?

　　四、交流討論，擴(kuò)展思維

　　1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

　　2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽(tīng)的聲音?

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?

　　這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?

　　我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲?

　　2.制作“安靜”標(biāo)志。

　　并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

　　如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

　　附：故事“小兔進(jìn)城”

　　小兔在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車(chē)擠來(lái)擠去，沖著小兔大喊大叫：“嘀——嘀——急!急!”(教案出自：快思教案.網(wǎng))大工廠的機(jī)器在大喊大叫： “轟——轟——亂!亂!”許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫： “哧——哧——煩!煩!”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)——當(dāng)——打!打!”

　　小兔皺起眉頭： “這怎么行?”

　　小兔埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō)： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車(chē)們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹(shù)葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

　　小兔摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)?！?/p>

　　【活動(dòng)反思】

　　在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。

18、中班健康活動(dòng)教案《腳印》含反思

　　幼兒園中班健康教案：腳印

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過(guò)各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　2、拱形門(mén)兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹(shù)模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問(wèn)：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

　　教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

　　3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。

　　請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。

　　教師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋友走一走。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)

　　小姐：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。

　　幼兒交換圖板，多次練習(xí)。

　　游戲：“比一比，看誰(shuí)快?！?/p>

　　幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

　　口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路，鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén))，繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái)，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。

　　教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場(chǎng)地，重復(fù)游戲。

　　4、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、中班健康活動(dòng)教案《洗手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)我的日常觀察，幼兒能夠獨(dú)立入廁、洗手，但是洗手的方式很不規(guī)范，常常是洗好后，指甲里和手背上面還存在著臟乎乎的黑泥，糾正幼兒洗手方式，對(duì)幼兒的健康大有益處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道不講衛(wèi)生的重要性。

　　2、 掌握正確的洗手方法。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握正確的洗手方法。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手偶、正確洗手方法的課件、水盆、肥皂、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了?！?/p>

　　教師提問(wèn)：為什么小兔子會(huì)肚子疼呢?!來(lái)自快思老師教案.!她平時(shí)有什么不好的習(xí)慣嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手偶不講衛(wèi)生，不認(rèn)真洗手。)

　　2.教師提問(wèn)：那我們小朋友知道該怎么樣洗手才能不生病呢?跟身邊的好朋友討論一下，然后告訴老師。

　　(幼兒集體討論后，到講臺(tái)來(lái)給其他幼兒做示范。)

　　3. 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

　　(1)教師：那小朋友想不想知道你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?

　　(2)出示洗手課件，了解洗手的正確方法。

　　(3)教師與幼兒重復(fù)洗手的正確方法：

　　袖子袖子卷卷好，水龍頭兒忙打開(kāi)，肥皂寶寶來(lái)幫忙，搓搓手心和手背，

　　清水來(lái)把贓物沖，小小毛巾擦干凈。

　　教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自編兒歌 。

　　4.教師：那老師還要問(wèn)問(wèn)小朋友，我們什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?

　　(飯前、便后、玩玩具等)

　　5.幼兒實(shí)際練習(xí)：進(jìn)一步掌握洗手的方法

　　將幼兒分成4組，分別進(jìn)行洗手實(shí)踐。

　　二、結(jié)束部分：

　　教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒的洗手方式予以表?yè)P(yáng)和糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

20、幼兒園中班健康活動(dòng)教案《在走廊和樓梯上》反思

　　幼兒園中班健康活動(dòng)教案《在走廊和樓梯上》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。

　　2.能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。

　　3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。

　　2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。

　　1.誰(shuí)在走廊或樓梯上摔到過(guò)?

　　2.為什么會(huì)摔到?

　　3.結(jié)合圖片讓幼兒講述：這幾個(gè)小朋友在干什么?會(huì)發(fā)生什么情況?

　　4.小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場(chǎng)所，又比較狹窄，來(lái)往的人特別多，如果在這些場(chǎng)所打鬧、跑跳，會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。

　　二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。

　　1.討論：在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做?

　　2.小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺(tái)階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。

　　三、游戲"走迷宮"--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。

　　出示畫(huà)有許多幼兒不同行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

21、中班健康課教案與教學(xué)反思《小熊生病了》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時(shí)沒(méi)能及時(shí)的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，加之大部分幼兒喜動(dòng)不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂(lè)，使幼兒在一個(gè)更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。

　　教學(xué)名稱(chēng)：《小熊生病了》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：使幼兒知道在換季時(shí)要注意及時(shí)的添加衣物。

　　2：幼兒體會(huì)生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心照顧他人。

　　3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　4：了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小熊頭飾十個(gè)，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：1教師上課前放節(jié)選好的音樂(lè)。

　　一：音樂(lè)停止，教師以談話的方式進(jìn)入課題

　　(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時(shí)都干了些什么)

　　3：播放音樂(lè)教師隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　4：在老師的帶動(dòng)下師幼共同表演。

　　5：提問(wèn)：(1)小熊在野餐時(shí)都吃了什么呢?做了些什么?

　　(2)野餐后小熊又怎么了呢?

　　(小熊在很熱的時(shí)候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓?，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)

　　二：游戲創(chuàng)編

　　(1)提問(wèn)：假如你生病了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)在你生病的時(shí)候，你的朋友會(huì)做什么?

　　(3)幼兒進(jìn)行表演。

　　三：在音樂(lè)的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中我嘗試著將音樂(lè)與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂(lè)為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動(dòng)課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。

22、中班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：好玩的沙瓶畫(huà)

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知性目標(biāo)：讓幼兒知道要沙瓶畫(huà)的制作過(guò)程。

　　2.技能性目標(biāo)：嘗試用沙子粘貼在瓶子上，然后在瓶上作畫(huà)的技能。

　　3.創(chuàng)造性目標(biāo)：能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。

　　4.情感性目標(biāo)：感受沙瓶畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線筆、水粉顏料等。

　　2.范例一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣。

　　1.以給“瓶子”換新裝為題，組織游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力。

　　師：小朋友們，平時(shí)你們喝完的飲料瓶都做什么用了?

　　幼：丟掉了……賣(mài)廢品了……

　　師：丟掉了是很可惜的，小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊?

　　幼：好。

　　二、出示范例，引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫(huà)的制作方法。

　　1.老師今天就帶了一個(gè)穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來(lái)的?

　　2.幼兒分組觀察沙瓶畫(huà)，自由討論。

　　3.組織幼兒交流猜測(cè)的制作方法后教師小結(jié)。

　　這個(gè)瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子?

　　粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫(huà)畫(huà)?

　　三、欣賞沙瓶畫(huà)PPT。

　　(1)材料的準(zhǔn)備：

　　瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子(顆粒均勻) 、水粉顏料 毛筆等。

　　(2)制作過(guò)程：

　?、傧仍谝粋€(gè)潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。

　?、谌缓蟀鸭?xì)沙均勻粘在瓶身上，以看不到瓶子本身為佳。

　?、燮可碚成惩瓿蓤D。

　?、茉谕饷娣胖靡欢螘r(shí)間，待白乳膠、細(xì)沙完全干后，開(kāi)始在瓶身上用黑色顏料畫(huà)自己設(shè)計(jì)好的圖案。

　　⑤畫(huà)好圖案后的砂瓶。

　　⑥圖案畫(huà)好后，開(kāi)始上色，顏料盡量不加水，色彩要鮮艷。

　?、咄瓿勺髌?。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　制作一個(gè)漂亮的沙瓶畫(huà)。

　　五、組織欣賞優(yōu)秀作品

　　活動(dòng)后反思：

　　沙瓶畫(huà)這個(gè)形式的引入，比較新奇，能夠吸引孩子們的注意力，幼兒的參與度會(huì)高，但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對(duì)薄弱，所以，在繪畫(huà)起來(lái)會(huì)有一定的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作業(yè)，從而增加他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀察畫(huà)面《怎么排》

　　1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過(guò)目測(cè)和觸摸等方法，理解厚薄是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來(lái)源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

24、中班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：花兒真美麗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察花，讓幼兒初步感知幾種花的特征。喜歡花，愛(ài)護(hù)花。

　　2、在感知花的形狀、顏色等特征的過(guò)程中，習(xí)得觀察方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種花卉圖片、“春天”的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)春天的花

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位新朋友。

　　出示花精靈朵朵：“小朋友們好，我是花精靈朵朵，很高興認(rèn)識(shí)你們。我有很多好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

　　出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

　　2、幼兒觀賞，對(duì)各種漂亮的花有初步的了解。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些花都一樣嗎?那我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

　　二、感知花的特征和美麗

　　1、師：數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?它們分別是什么顏色呢?

　　花兒花兒朵朵開(kāi)，五顏六色真美麗。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道花的名稱(chēng)，并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。

　　師：輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖、看一看花的葉子，這當(dāng)中的叫做花蕊。你們比較一下它們的莖、葉子、花蕊相同嗎?

　　師小結(jié)：這一種花的葉子大大的，像個(gè)西瓜的葉子，我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼，我們就把它叫做仙客來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知漂亮的花。

　　師：我們一起來(lái)聞一聞香不香?花朵就像你們的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。

　　三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草

　　師：你們喜歡美麗的花嗎?我們只能看不能摘，這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護(hù)花呢?

　　四、游戲

　　播放音樂(lè)《春天》，引導(dǎo)幼兒游戲。

　　課后反思：

　　在聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)后，本次活動(dòng)中，我有選擇性地展示了幾種有特點(diǎn)的花卉讓幼兒進(jìn)行觀察，孩子們通過(guò)討論交流，能從花兒的形狀、顏色、葉子等特征來(lái)區(qū)別花兒的不同之處，并能加以描述，對(duì)花兒有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到花兒和我們的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)花，并能加以實(shí)踐。幼兒對(duì)花朵在生活的用處還是不太了解，應(yīng)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步拓展，以豐富孩子們的知識(shí)，另外幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。

25、小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《種花籽》

　　設(shè)計(jì)思路

　　投擲在小班幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作發(fā)展中屬于比較緩慢的動(dòng)作之一，主要是因?yàn)橛變荷现膭?dòng)作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該加強(qiáng)上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會(huì)接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運(yùn)動(dòng)器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開(kāi)展此鍛煉活動(dòng)可以提高投擲動(dòng)作的鍛煉效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.近距離投準(zhǔn)半徑為50厘米的目標(biāo)物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)口令進(jìn)行走跑練習(xí)。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做自編花傘操——準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：帶著器械做操，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以孩子們很興奮，但是有一部分孩子的注意力被器械所吸引，操節(jié)做得不夠認(rèn)真、到位，在今后的活動(dòng)中，應(yīng)該事先給孩子一個(gè)認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)的累積。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來(lái)學(xué)學(xué)撒花籽吧。但是花園離我們很遠(yuǎn)，中間又有一條河過(guò)不去，那我們來(lái)試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動(dòng)作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過(guò)去了，有的沒(méi)投過(guò)去，那我們看看這個(gè)動(dòng)作能投過(guò)去不，先用手握住花籽，對(duì)準(zhǔn)“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動(dòng)作)

　　師：那你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作也許能投過(guò)去啊。

　　(3)幼兒再次練習(xí)

　　活動(dòng)反思：第一次幼兒自由試投中，大部分孩子沒(méi)有掌握投擲的方法，投擲的距離比較近。在教師講解示范完后，大部分的孩子動(dòng)作較準(zhǔn)確，但是仍由一部分的孩子，尤其是女孩，投擲的高度不夠，距離也不夠，在今后的活動(dòng)中還需繼續(xù)練習(xí)。

　　2.游戲“寶寶種花籽”(學(xué)習(xí)近距離投準(zhǔn)目標(biāo)物)

　　(1)嘗試向花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學(xué)得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠(yuǎn)的，那我們來(lái)試試看(先投近距離的再投遠(yuǎn)距離的)

　　(2)討論：距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠(yuǎn)的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進(jìn)去了，不要太用力就可以做到，可是遠(yuǎn)的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來(lái)距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大。

　　活動(dòng)反思：近距離的呼啦圈孩子們基本都能投準(zhǔn)，但是當(dāng)距離在1.5米-2米左右時(shí)，有很多的孩子投準(zhǔn)的技巧、力道掌握的不好，有的孩子為了投準(zhǔn)，還總是走到呼啦圈的邊上去投，活動(dòng)秩序一度比較混亂，老師再次強(qiáng)調(diào)了規(guī)則后，孩子們能站在投擲線上投擲了，但是成功的喜悅卻消失了，有的孩子還撅起了嘴。此距離對(duì)小班孩子也許太遠(yuǎn)了，今后需修正。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

　　師：寶寶們森林的小動(dòng)物們也向請(qǐng)你們?nèi)兔ΨN花，你們?cè)敢馊?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過(guò)草地——跳過(guò)小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　活動(dòng)反思：孩子們很愿意參加游戲，有了之前的經(jīng)歷，我講“花壇”的距離調(diào)整到了1.2米左右，這次大部分的孩子都投進(jìn)去了，體驗(yàn)到了成功的喜悅。游戲的目的基本達(dá)到。

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動(dòng)物種了漂亮的花，小動(dòng)物們可高興了，他們想請(qǐng)我們一起跳舞慶祝(放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng))

26、中班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思：潔白的牙齒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道保護(hù)牙齒的重要性，以及如何保護(hù)牙齒;

　　2.學(xué)會(huì)正確地刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣;

　　3.樂(lè)于探究，并體驗(yàn)音樂(lè)游戲和表演的樂(lè)趣;

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法;

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先了解蛀牙的危害。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾(牙齒、楊梅、糖果、冰淇淋、餅干、水、香菇、西紅柿、芭樂(lè)、芹菜等)、刷牙方法課件。

　　操作材料：小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆;牙齒模型、牙刷、刷牙步驟圖卡;刷牙周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙;鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等;娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.音樂(lè)游戲(牙齒找好朋友)

　　1.幼兒分為三組自由選擇頭飾：一組扮演牙齒、一組扮演對(duì)牙齒有益的食品、一組扮演對(duì)牙齒有害的食品;

　　2.音樂(lè)起，各角色開(kāi)始找朋友，找到后拉手跳舞，音樂(lè)停，看看誰(shuí)沒(méi)有找到朋友?說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有朋友?

　　教師總結(jié)：我們要多吃對(duì)牙齒有益的食物，少吃對(duì)牙齒不利的食物，太酸太甜的東西都會(huì)讓細(xì)菌在我們的牙齒里長(zhǎng)大。

　　二.自由探索、分組操作

　　1.引入，怎樣才能讓我們的牙齒變得更白更漂亮更健康呢?讓我們一起來(lái)保護(hù)牙齒吧。交代注意事項(xiàng)。

　　2.分組操作：

　　一組：學(xué)習(xí)刷牙(牙齒模型、牙刷、圖示等)，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D示或者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給牙齒模型刷牙;(重點(diǎn)組)

　　二組：給娃娃喂食(小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆)，請(qǐng)幼兒給娃娃喂牙齒的健康食品，并記錄哪些是對(duì)牙齒有益的食品，哪些是對(duì)牙齒有害的食品;(難點(diǎn))

　　三組：制作刷牙周記卡(周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙)，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字按順序貼在表格內(nèi)，并記錄自己的刷牙情況)(培養(yǎng)早晚刷牙的好習(xí)慣)

　　四組：給自己的牙齒做美容(鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等)，引導(dǎo)幼兒找找鏡子，用工具把自己牙齒里的殘留物清理干凈;(經(jīng)驗(yàn)提升)

　　五組：牙科醫(yī)生(娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等)(知識(shí)擴(kuò)展)

　　3.分享講評(píng)：請(qǐng)跟大家分享一下你剛才做了什么?重點(diǎn)講評(píng)一二三組。

　　4.總結(jié)正確的刷牙方法：播放課件兩遍。鼓勵(lì)幼兒跟著模仿刷牙動(dòng)作。

　　三.表演：刷牙歌

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演刷牙動(dòng)作，表演兩遍。

　　2.結(jié)束語(yǔ)：讓我們教小班的弟弟妹妹刷牙去吧?；顒?dòng)中在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

　　四.延伸活動(dòng)

　　1.幼兒在操作區(qū)中利用牙齒模型練習(xí)刷牙;

　　2.角色游戲增設(shè)《牙科醫(yī)院》，請(qǐng)小醫(yī)生幫助檢查牙齒。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　一.材料豐富、體現(xiàn)多樣性、趣味性、層次性。

　　通過(guò)提供五組不同層次的材料，引起不同能力幼兒的興趣，引發(fā)他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，促使幼兒得到不同程度發(fā)展。通過(guò)與材料互動(dòng)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想像力、模仿能力、動(dòng)手操作能力、以及自我服務(wù)能力。

　　二.充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

　　教師首先為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。幼兒通過(guò)與教師互動(dòng)、與同伴互動(dòng)、與材料互動(dòng)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)教師始終是以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份去關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，能給予不同的幼兒不同的成功體驗(yàn)，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極愉快地參與、全身心投入到游戲和操作中、大膽的表現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

　　三.實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域的整合。

　　首先本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)的整合。其次活動(dòng)緊扣目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了健康、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言各領(lǐng)域的整合。活動(dòng)流程遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)的組織形式上，注重小組與個(gè)別、集體與個(gè)別、動(dòng)靜交替的有機(jī)結(jié)合，較好地落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中不足之處：

　　受活動(dòng)時(shí)間的限制，只能抓住刷牙這一重點(diǎn)，讓孩子們進(jìn)行探索，對(duì)孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線。

27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)“7”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的形式，知道6添上1是7，7比6多1

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在故事中探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1《金剛葫蘆娃》片頭曲

　　2、幼兒已熟悉故事情節(jié)

　　3、教學(xué)課件，結(jié)合故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景

　　4、紅蓮籽，綠蓮籽若干

　　大葫蘆，小葫蘆若干

　　葫蘆數(shù)字卡1—7，若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　播放片頭曲，吸引幼兒調(diào)動(dòng)幼兒參與的熱情。

　　二、學(xué)習(xí)7的形成

　　結(jié)合課件演示引導(dǎo)幼兒感知“7”

　　蓮籽在老爺爺照料下，已結(jié)開(kāi)出了花

　　提問(wèn)：數(shù)一數(shù)開(kāi)了幾朵花?(幼兒點(diǎn)數(shù)得出6朵花)

　　葫蘆藤上又開(kāi)了一朵紫花

　　提問(wèn)：6朵花再添上1朵花，合起來(lái)是多少朵?

　　7朵花比6朵花多多少朵?

　　教師小結(jié)：6添1是7，7比6多1

　　2、這些花只有喝了雨露才能結(jié)出葫蘆娃，爺爺在采雨露呢

　　提問(wèn)：有幾滴雨露(和花一一對(duì)應(yīng)摧放)

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)，得出6滴)

　　提問(wèn)：7朵花和6滴雨露是不是一樣多，想什么辦法可以使花兒都有雨露呢?

　　啟發(fā)：幼兒再采取一滴雨露，變成一樣多了。

　　幼兒小語(yǔ)：6添上1是7，7比6多1

　　3、葫蘆兄弟終于出世了。

　　幼兒點(diǎn)數(shù)，得出“7”，讓幼兒知道，7朵花、7滴雨露，7個(gè)葫蘆兄弟都可以用“7”表示。

　　三、幼兒操作

　　老爺爺收取了許多蓮籽，你們?cè)敢鈳兔ΨN蓮籽，采葫蘆?

　　引導(dǎo)幼兒操作演示：6添上1是7，7比6多1

　　(1)種蓮籽

　　6顆紅蓮籽，添上1顆紅蓮籽合起來(lái)是7顆

　　(2)采葫蘆(提醒幼兒一一對(duì)應(yīng)擺放)

　　6個(gè)大葫蘆，又添上1個(gè)小葫蘆，合起來(lái)是7個(gè)葫蘆

　　四、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)：

　　游戲：葫蘆兄弟找朋友

　　幼兒胸前別一張葫蘆數(shù)字卡，變身葫蘆娃，找和自己數(shù)字相同的葫蘆兄弟

　　五、進(jìn)一步加深對(duì)7的認(rèn)識(shí)

　　游戲：金剛葫蘆娃大變身

　　葫蘆兄弟要去打妖怪，開(kāi)始變身金剛葫蘆娃

　　增強(qiáng)法力，你們想去嗎?

　　指導(dǎo)幼兒變身金剛葫蘆娃，要求幼兒七個(gè)葫蘆兄弟起變身金剛葫蘆

　　六、結(jié)束活動(dòng)葫蘆娃們“一起去打妖怪”

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是孩子最好的老師，充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)“趣”字當(dāng)頭，只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高，本次活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，用幼兒感興趣，并熟悉的故事情節(jié)為線，起整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒置身于充滿童趣的故事中，和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物一起快樂(lè)游戲，使幼兒感受了“趣”，充分激發(fā)幼和自己去學(xué)習(xí)的欲望，使活動(dòng)能得以順利開(kāi)展。

　　活動(dòng)中每個(gè)幼兒都非常投入的參與探索，積極動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，幼兒非常活躍地在想，在動(dòng)，在講，在復(fù)習(xí)鞏固游戲中雖然有些亂，但并沒(méi)有影響教學(xué)效果，而且在“金剛葫蘆娃大變身”這一環(huán)節(jié)中，能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指導(dǎo)能力弱的幼兒一起點(diǎn)數(shù)，檢查并幫助指正，在人數(shù)不夠的情況下，幼兒大膽邀請(qǐng)老師們來(lái)參加游戲，讓老師們也過(guò)了一把癮。

28、幼兒園中班繪本《螞蟻和西瓜》活動(dòng)教案與教學(xué)反思

　　關(guān)于繪本

　　1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線條、漫畫(huà)式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

　　2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái)，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過(guò)螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、 圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》

　　第一次活動(dòng)：閱讀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)地封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。

　　2、通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事?

　　(2)螞蟻們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情呢?

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測(cè)故事內(nèi)容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問(wèn)：

　　(1)提問(wèn)：小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?

　　(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

　　2、與幼兒閱讀到P5時(shí)提問(wèn)：

　　(1)它們?cè)谧鍪裁?它們搬動(dòng)西瓜了嗎?

　　(2)沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的?

　　3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問(wèn)：

　　(1)它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?它們的表情是什么樣的?

　　4、與幼兒閱讀P25時(shí)提問(wèn)：

　　(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

　　5、與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

　　(三)請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，完整了解故事的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。

　　(四)教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

　　第二次活動(dòng)：閱讀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

　　2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

　　——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時(shí)提問(wèn)：

　　(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時(shí)提問(wèn)：

　　(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時(shí)提問(wèn)：

　　(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　——請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

　　提問(wèn)：

　　(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?

　　——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。

　　提問(wèn)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　——幼兒觀察畫(huà)面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時(shí)提問(wèn)：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時(shí)提問(wèn)：

　　(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時(shí)提問(wèn)：

　　(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時(shí)提問(wèn)：

　　(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時(shí)提問(wèn)：

　　(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

　　第三次活動(dòng)：集體制作“忙碌的螞蟻”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作、體驗(yàn)瓜子粘貼用彩筆添畫(huà)，產(chǎn)生用瓜子制作的粘貼制作螞蟻的興趣。

　　2、通過(guò)觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置添加觸覺(jué)和手腿的位置，組合出不同形態(tài)的螞蟻。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、《螞蟻和西瓜》圖書(shū)一本

　　2、西瓜子若干(放在分類(lèi)盒里)

　　3、棉簽

　　4、乳膠、

　　5、作業(yè)紙(一張大的作業(yè)紙上面畫(huà)好一個(gè)大大的西瓜)

　　精神準(zhǔn)備：孩子們有添畫(huà)、使用乳膠粘貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的力量。

　　1、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)畫(huà)面對(duì)比觀察，小螞蟻個(gè)數(shù)少力量小不能搬動(dòng)西瓜，小螞蟻個(gè)數(shù)多團(tuán)結(jié)合作搬運(yùn)大西瓜。

　　提問(wèn)：

　　(1)發(fā)現(xiàn)西瓜的那幾只螞蟻搬動(dòng)西瓜了嗎?為什么?

　　(2)帶帽子的螞蟻跑走干什么去了?

　　(3)在全體螞蟻的團(tuán)結(jié)合作下西瓜搬回家了嗎?

　　(4)四只螞蟻和全體螞蟻比起來(lái)誰(shuí)的力量大呢?

　　(二)通過(guò)觀察繪本上的小螞蟻了解螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：

　　(1)繪本上的小螞蟻身體由哪幾部分組成?(觸角、頭、身體、腿、手)

　　(2)螞蟻在高興的時(shí)候身體有哪些變化?(雙手舉過(guò)頭、頭往上歪著)

　　(3)觀察多只螞蟻圖片，拓展不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向的創(chuàng)作思路。

　　(三)教師示范、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)，引出活動(dòng)方式。

　　1、在白紙上貼上不同顆瓜子，幼兒進(jìn)行添加。

　　(1)一顆瓜子添上一個(gè)小尾巴變成什么呢?(小蝌蚪)

　　(2)許多瓜子并排站，添上多多的小腳丫變成什么呢?(大蜈蚣)

　　(3)四顆瓜子外面畫(huà)個(gè)圓圈變成什么呢?(扣子)

　　2、教師示范制作小螞蟻，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)你們知道小螞蟻需要幾顆瓜子制作嗎?(兩顆)

　　(2)如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像小螞蟻的什么地方?可以怎么拼?

　　(3)你喜歡哪只小螞蟻?可以怎么拼?它在做什么?

　　(四)出示一張大的作業(yè)紙上面畫(huà)好一個(gè)大大的西瓜，幼兒自由拼貼螞蟻，表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

　　1、引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置，表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

　　2、添畫(huà)螞蟻的其他部位。

　　(五)集體欣賞、交流，重點(diǎn)評(píng)價(jià)造型獨(dú)特和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品。

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己粘帖的小螞蟻，師幼共同評(píng)價(jià)。

　　延伸性活動(dòng)：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)的拓展延伸：

　　可開(kāi)展《螞蟻搬豆》等音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、健康活動(dòng)的拓展延伸：

　　可開(kāi)展《拔河》游戲活動(dòng)。

　　3、美工活動(dòng)的拓展延伸：

　　可開(kāi)展活動(dòng)制作《氣球變西瓜》

　　指導(dǎo)建議：

　　1、變化瓜子的不同位置，通過(guò)螞蟻肢體的不同變化變現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)。

　　2、添畫(huà)細(xì)節(jié)：制作螞蟻是用瓜子來(lái)制作，要想表現(xiàn)螞蟻的狀態(tài)只能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，所以添加螞蟻的觸角、胳膊和腿非常重要。

　　3、正確使用乳膠：少量涂抹在相應(yīng)位置，略擺放一會(huì)兒再粘帖，風(fēng)干后更牢固。

　　4、繪本中的螞蟻和真正的螞蟻身體結(jié)構(gòu)有所不同，制作螞蟻是由《螞蟻和西瓜》繪本引出，孩子們對(duì)繪本中的螞蟻印象比較深，所以就以繪本中螞蟻的身體結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行添加畫(huà)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、將制作好的西瓜和螞蟻擺放在美工區(qū)的墻上，材料放在活動(dòng)區(qū)中，激發(fā)幼兒再次制作的興趣。

　　2、可以在自然角養(yǎng)一些小螞蟻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　家園合作：

　　1、家長(zhǎng)在日常生活中可以帶孩子一起來(lái)觀察小螞蟻的爬行和搬運(yùn)東西的樣子，也可以尋找一些螞蟻的窩帶孩子盡心觀察。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：買(mǎi)水果

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買(mǎi)水果

　　1、了解操作方法：

　?、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!

　　②出示大籃子，觀察提示卡：

　　*看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。

　?、厶岢霾僮饕螅?/p>

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果，

　　數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果，裝在籃子里。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流驗(yàn)證：

　?、俸屯榛ハ鄼z查。

　?、诩w檢驗(yàn)、交流。

　　三、為水果店進(jìn)貨

　　1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果嗎?

　　四、談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用不同的數(shù)數(shù)方式，幼兒從中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，發(fā)展幼兒觀察比較能力，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣。游戲中滲透“愛(ài)的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：聲音的舞會(huì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?、币龑?dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　?、惨龑?dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　?、?辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　⒋ 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　?、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂(lè)：《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

　　2、小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

31、中班健康活動(dòng)《講衛(wèi)生，不生病》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能防止和減少疾病。

　　2. 養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

　　3. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盛有水的兩個(gè)盆

　　圖片若干

　　三、重點(diǎn)：了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示圖片提問(wèn)：

　　(1)這位小朋友怎么啦?

　　(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)肚子的原因)

　　2、談話活動(dòng)。

　　(1)了解肚子痛的原因。

　　教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

　　幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>

　　(2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥)

　　(3)怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的好寶寶?

　　小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

　　3、操作活動(dòng)。

　　(1)出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

　　(2)幼兒觀察不同兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不同。

　　小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的。

32、中班兒歌活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：別說(shuō)我小

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受兒歌表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、了解兒歌的含義。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用圖片幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：情景表演。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我們升中班了，小手真能干，會(huì)自己做很多事情，讓我們一起來(lái)看看這幾位小朋友都會(huì)做些什么。

　　(1) 第一位表演：穿衣、洗腳。

　　(2) 第二位表演：擦桌、掃地。

　　(3) 第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問(wèn)，用句式“我會(huì)XXXX”說(shuō)一句話。

　　2、學(xué)念兒歌。

　　(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)

　　提問(wèn)：寶寶對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳)

　　爸爸說(shuō)了什么?(爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃)

　　對(duì)奶奶說(shuō)了什么?(奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆)

　　(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶)

　　(3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動(dòng)作邊進(jìn)行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作)

　　(5)、分組朗讀。

　　(6)、分角色朗讀。

　　3、教師小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，還會(huì)幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會(huì)了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽(tīng)吧。

　　本活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：1、能根據(jù)情景表演，大膽地表達(dá)自己的想法。2、感受兒歌表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。3、發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說(shuō)”、“桌”、“少”等翹舌音。語(yǔ)言課主要是多讓幼兒開(kāi)口說(shuō)話，所以我更多的是讓孩子們開(kāi)口說(shuō)、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見(jiàn)的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：貼花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按數(shù)取物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

　　學(xué)具：畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

　　活動(dòng)流程：

　　感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了，開(kāi)張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助，我們看看是誰(shuí)來(lái)了?”

　　二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　師：“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來(lái)表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

　　三、操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過(guò)來(lái)，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花。“

　　1、教師示范。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、“開(kāi)火車(chē)”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車(chē)的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車(chē)，火車(chē)的每節(jié)車(chē)廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車(chē)廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車(chē)走離開(kāi)教室。

　　評(píng)析：

　　教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

　　2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

　　(3)教師的提問(wèn)：提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么，把握好提問(wèn)三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見(jiàn)嗎?

　　(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過(guò)程。

　　4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

34、中班音樂(lè)活動(dòng)一等獎(jiǎng)教案及教學(xué)反思《小兔和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

　　3、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)休止符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)。

　　師:小朋友們，看，這是誰(shuí)啊?(小兔子)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好，真特別，那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫《小兔乖乖》，一起來(lái)跟小兔唱吧。

　　二、故事導(dǎo)入，學(xué)念歌詞。

　　師：小朋友們唱歌真好聽(tīng)，今天，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉在沙沙地響，正當(dāng)小兔子聽(tīng)的很認(rèn)真時(shí)，哎呀，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)，嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

　　提問(wèn)：故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里?它聽(tīng)到了什么聲音?是怎樣聽(tīng)到的?最后，誰(shuí)來(lái)了?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，好，故事聽(tīng)完了，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢!歌曲的名稱(chēng)叫《小兔和狼》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　師：小兔是怎樣到樹(shù)林里?小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音啊?它是怎樣聽(tīng)到的?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真仔細(xì)。好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

　　2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí)，教師手指圖)

　　師：這么有趣好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧。

　　師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有，唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了，我們?cè)賮?lái)唱一遍吧!老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，表演歌曲。

　　1、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作

　　師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng)。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來(lái)想想，等會(huì)想好了老師唱歌，你們來(lái)做。

　　2、小朋友唱歌，老師做動(dòng)作。

　　3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　四、角色扮演《小兔和狼》。

　　師：小朋友唱歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶，老師來(lái)兔媽媽?zhuān)脣寢寧е銈內(nèi)?shù)林里玩，去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時(shí)，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說(shuō)話，不能擠，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會(huì)吃掉你。聽(tīng)明白了嗎?(游戲兩遍)

　　活動(dòng)結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒(méi)讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

35、幼兒園健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思：別踩濕鞋

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。

　　2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、薄紙板(每人兩塊)

　　2、布置好場(chǎng)地

　　3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會(huì)的韻律操磁帶及錄音機(jī)

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：幼兒站成縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)(重點(diǎn)練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走)，再排成四路縱隊(duì)做操。

　　2、基本部分：

　　(1)、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。

　　(2)、幼兒練習(xí)。(所有完成后，略作小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，并請(qǐng)其示范.

　　(3)、比賽。(游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽，比賽時(shí)提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)后才能過(guò)濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對(duì)為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。

　　3、結(jié)束部分：玩音樂(lè)游戲“熊與小孩”。

　　4、反思

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是：1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們表現(xiàn)很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行，按秩序排隊(duì)，會(huì)為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神，有了比賽競(jìng)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí)，也在活動(dòng)中體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

36、中班健康活動(dòng)《快樂(lè)島》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　2、能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

　　難點(diǎn)：能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?、小海龜頭飾若干、大鯊魚(yú)頭飾一個(gè)，一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身游戲。

　　(1)幼兒帶上小海龜頭飾扮演小海龜，在音樂(lè)伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

　　(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳(走跑)。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴手拉手。可以兩只海龜拉手，也可以三只海龜拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

　　(3)引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)通過(guò)游戲與幼兒互動(dòng)，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動(dòng)做熱身準(zhǔn)備。幼兒在游戲規(guī)則中鍛煉了走和跑的技能，同時(shí)感受到“朋友多力量大”，才不會(huì)被鯊魚(yú)吃掉。為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)中大部分幼兒都能夠按規(guī)則參與游戲，能夠聽(tīng)信號(hào)迅速自由結(jié)伴手拉手。

　　2、快樂(lè)島游戲。

　　(1)請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。

　　(2)教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著“快樂(lè)島”游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在“快樂(lè)島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

　　(3)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

　　(4)每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙的面積越來(lái)越小。鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上并保持身體平衡。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)也是難點(diǎn)環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒基本上可以聽(tīng)音樂(lè)迅速地與同伴站在“快樂(lè)島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動(dòng)中，在對(duì)活動(dòng)流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對(duì)幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，不過(guò)幼兒表現(xiàn)的很不錯(cuò)，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂(lè)島”上。幼兒的情緒高漲。

　　3、劃船游戲。

　　聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。

　　活動(dòng)反思：

　　這是活動(dòng)的最后一個(gè)放松環(huán)節(jié)，健康活動(dòng)的最后一定得好好放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，在輕柔的音樂(lè)中幼兒想象著自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動(dòng)中必不可少的部分。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報(bào)紙上并保持身體的平衡。

37、中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《草原上的舞會(huì)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　b：材料準(zhǔn)備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè)：幸福拍手歌)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導(dǎo)

　　師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來(lái)了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

　　提問(wèn)：小朋友，還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

　　(三)感應(yīng)音效

　　1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。

　　導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)!寶寶家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。

　　提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

　　音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。

　　a. 音樂(lè)：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。

　　b. 音樂(lè)：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡)，(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

　　音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征

　　哨聲：動(dòng)物叫聲

　　(四)口技律動(dòng)

　　師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

　　音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍

　　音樂(lè)：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結(jié)束活動(dòng)。

　　大家都玩得很開(kāi)心，該回家啦!咱們走吧……(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽(tīng)哨聲來(lái)感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求，也感受到原野風(fēng)樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　但是，在教學(xué)的過(guò)程中有好也有不足之處。好的是，在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒(méi)做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明，沒(méi)能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演，引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。

　　不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

38、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思——大皮球真好玩

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)皮球。

　　四、活動(dòng)過(guò)程(實(shí)錄)

　　1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

　　每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。

　　老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

　　幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

　　1、教學(xué)活動(dòng)之一

　　老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的辦法多。

　　因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看?

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整，走得更好。

　　教學(xué)反思：嘗試開(kāi)始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。

　　2、教學(xué)活動(dòng)之二

　　針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

　　演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的全過(guò)程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問(wèn)題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

　　本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

39、中班活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂(lè)，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了位特殊的客人，他是誰(shuí)呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來(lái)啊，是大象啊，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動(dòng)物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開(kāi)車(chē)去吧!(師幼一起伴隨著音樂(lè)聲做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來(lái)這就是森林幼兒園啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來(lái)了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰(shuí)呢?(看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹(shù)上，他想考考小動(dòng)物們，看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來(lái)!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒(méi)有損壞，還是原來(lái)的樣子，這里指雞蛋沒(méi)有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動(dòng)物中，誰(shuí)能把雞蛋完整地拿下來(lái)呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見(jiàn)，根據(jù)幼兒所說(shuō)的做相應(yīng)的鏈接)

　　師：說(shuō)的真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來(lái)的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問(wèn)：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)

　　師：小猴沒(méi)能將雞蛋完整的拿下來(lái)，那誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢，請(qǐng)小朋友們猜一猜誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)，又會(huì)怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問(wèn)：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問(wèn)：誰(shuí)吧雞蛋完整的拿下來(lái)了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說(shuō)的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來(lái)的啊?

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來(lái)了)

　　師：如果你成功了，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽(tīng)故事(播放課件)

　　師提問(wèn)：故事中誰(shuí)的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳?ài)動(dòng)腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來(lái)了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒(méi)有名字呢!誰(shuí)能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛(ài)動(dòng)腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來(lái)啊?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)語(yǔ)言課，主要目的是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造思維的能力?；顒?dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，在活動(dòng)時(shí)以開(kāi)出去個(gè)神秘的地方調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，整個(gè)活動(dòng)以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中我先以猜，再到聯(lián)系自我，注重了引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)出示課件時(shí)孩子們都被其吸引住了，評(píng)課老師也一直認(rèn)為課件的制作的很美，在活動(dòng)起到了作用，能將抽象的語(yǔ)言變得更直觀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與度還是很高的，但活動(dòng)中也有許多不足之處，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我說(shuō)我當(dāng)大象老師，小朋友當(dāng)我的學(xué)生，小動(dòng)物，覺(jué)得有點(diǎn)多余。還有當(dāng)我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來(lái)，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動(dòng)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)意外了，同時(shí)，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定，雖然后來(lái)活動(dòng)中的角色投入的不錯(cuò)，但活動(dòng)前的語(yǔ)速還是要慢點(diǎn)，盡量早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。

40、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案附教學(xué)反思：秋葉飄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

　　2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

　　3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸活動(dòng)：

　　樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò)，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫狻Ｔ跍?zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

　　1.由于本課題開(kāi)展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“樹(shù)葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹(shù)葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒?？上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

41、幼兒園中班科技活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思：磁鐵對(duì)對(duì)碰

　　幼兒園中班科技活動(dòng)：磁鐵對(duì)對(duì)碰

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛(ài)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚(yú)的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作感知磁鐵的特性。

　　2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)方法：

　　討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)，為磁鐵找好朋友

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示磁鐵和物品

　　出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來(lái)和自己玩，可是誰(shuí)愿意和磁鐵寶寶玩呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它找找吧。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　這么多東西，請(qǐng)你看一看，想一想

　　三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

　　每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來(lái)的就放在藍(lán)筐中。

　　四、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友?

　　總結(jié)：說(shuō)明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來(lái)的，就不是鐵做的。

　　五、延伸活動(dòng)：如何將非鐵質(zhì)物品吸起來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí)，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí)，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來(lái)呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來(lái)的。這時(shí)候我們就可以用磁鐵來(lái)試一試，實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來(lái)。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過(guò)程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來(lái)，因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針，磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?huì)掉?！蔽衣?tīng)了程瀾淇的話后，覺(jué)得太意外了，之后我請(qǐng)孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來(lái)。這時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來(lái)，大家感受到了成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。

42、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：寶塔尖尖（附教學(xué)反思）

　　活動(dòng)目的：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?，看看我們的植物園里有什么變化?

　　2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：

　　(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

　　(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么?

　　(3)師幼共同給寶塔取名字。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

　　2、幼兒討論怎么樣做成的?

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎?

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開(kāi)始制作。

　　(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同;

　　(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

　　(5)、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

　　3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

　　四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開(kāi)個(gè)寶塔展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周?chē)h(huán)境教育的目的。

　　2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活;從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作;從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

　　3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好(距離應(yīng)該差不多)等。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：按規(guī)律排序

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看。”

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”

　?、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

　　②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　“上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

　　“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙?！?/p>

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

44、中班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思：噪音和樂(lè)音

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。老師時(shí)常引導(dǎo)教育，似乎不見(jiàn)成效。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

　　3、通過(guò)感受樂(lè)音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等。

　　活動(dòng)流程：(感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

　　2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

　　3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂(lè)音(播放音樂(lè)片段)并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、聽(tīng)到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音，樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，區(qū)別是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》)聽(tīng)后提問(wèn)：現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?

　　你們發(fā)出過(guò)噪音嗎?(舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話等等)

　　2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

　　1、提問(wèn)：為什么叫噪音國(guó)?后來(lái)變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說(shuō)話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

　　反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒(méi)能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí)，沒(méi)有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉，錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

45、《格子花布》中班美術(shù)版畫(huà)教案及教學(xué)反思

　　案例背景：

　　教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。藝術(shù)源于生活，因此幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。內(nèi)容可以來(lái)自幼兒園或班級(jí)的主題活動(dòng)，也可以來(lái)自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，以美術(shù)形式表現(xiàn)的主要形象或事件。新《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)也指出：幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。格子花布在小朋友的生活中常?？吹剑∨笥训囊路芏喽加懈褡踊y。格子花布貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)內(nèi)容是活生生的，格子各不相同，大小色彩和排列生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。它有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒能夠自己進(jìn)行格子的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。目前幼兒有了一些單色版畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，以此內(nèi)容作為幼兒進(jìn)行兩色版畫(huà)的導(dǎo)入活動(dòng)比較合適。

　　案例描述：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察格子花布的線條。

　　“小朋友，你們看這塊布是什么樣的?這些格子是由什么組成的?這些線條是什么樣的?斜斜的線條能不能畫(huà)出格子呢?”小朋友說(shuō)：格子是由一條一條的線拼出來(lái)的。線是有的豎有的橫。斜線可以畫(huà)出格子斜線不可以畫(huà)出格子。(教師在小朋友的議論的時(shí)候就隨手把格子畫(huà)出來(lái)。在起筆和收筆的地方引導(dǎo)孩子注意，從邊上開(kāi)始到邊上結(jié)束。)

　　二、教師示范進(jìn)行雙色拓印。

　　“今天我們用兩種顏色進(jìn)行拓印。你們看，格子有幾種顏色。這些格子的顏色有什么規(guī)律?你想畫(huà)一塊什么樣的花布?用什么線條?用什么顏色?”小朋友說(shuō)了很多，設(shè)計(jì)了各種花布，也注意到了涂色的規(guī)律。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　小朋友在作畫(huà)的時(shí)候，很少能考慮到線條間的距離，拓印的時(shí)候有很大一部分小朋友也是隨手拿起顏料就涂了，也沒(méi)有考慮顏色排列的規(guī)律。所以格子花布的美觀沒(méi)有能體現(xiàn)出來(lái)。

　　案例反思：

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合幼兒藝術(shù)的最近發(fā)展水平。在構(gòu)圖的時(shí)候小朋友基本上都沒(méi)有困難，除了在分塊的時(shí)候有些小朋友的線條不能從一邊畫(huà)到另一邊，基本都可以很好地把格子畫(huà)出來(lái)，這里大概是教師沒(méi)有著重進(jìn)行引導(dǎo)，小朋友沒(méi)能注意到。但是在涂色的時(shí)候就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：因?yàn)橛行┖⒆影丫€條畫(huà)得很密，格子很小，所以涂色的時(shí)候就有困難。加上是第一次用兩種顏色進(jìn)行拓印，小朋友的難度就大了。我覺(jué)得自己高估了孩子的水平。雖然他們能夠單色拓印，但是從單色到雙色畢竟是有很大區(qū)別的。選擇格子花布作為練習(xí)雙色拓印的內(nèi)容不太合適。如果不能引導(dǎo)孩子用少量的線條組成大格子花布，那么還是應(yīng)該選擇比較大塊的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

46、中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《追老鼠》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老鼠模型若干

　　2、球若干

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師讀兒歌，引起幼兒的興趣。

　　“老鼠過(guò)街人人追，爺爺追不著，摔傷他的腿!我運(yùn)大球追，追上砸死你?！?/p>

　　2、教師向幼兒介紹游戲的玩法：

　　(1)請(qǐng)一部分幼兒扮演老鼠，每人將老鼠模型的橡皮筋的一頭系在腰間讓“老鼠”拖在身后地面。在場(chǎng)地上四散地、形象地走著。

　　(2)部分幼兒人手一個(gè)球在場(chǎng)地上邊四散走邊運(yùn)球邊念兒歌，隨意地使球壓著老鼠。壓著一只得一分，

　　(3)教師說(shuō)：“老鼠死光了”游戲暫停，幼兒向老師報(bào)分調(diào)換角色后游戲繼續(xù)開(kāi)始。

　　3、教師提醒幼兒游戲規(guī)則：

　　(1)“老鼠”只能走，不得跑，違者教師摸一下他的頭，他就是“死老鼠”，應(yīng)站著不動(dòng)。

　　(2)要使“老鼠”在地面拖，不得吊離地面。

　　4、幼兒游戲教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)幼兒在場(chǎng)外念兒歌一兩遍后才運(yùn)球，入場(chǎng)壓老鼠。

　　(2)在游戲中當(dāng)老師說(shuō)：“老鼠來(lái)了，”時(shí)幼兒用右手運(yùn)球，當(dāng)教師說(shuō)：“白老鼠了!”時(shí)用左手運(yùn)球。

　　5、教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，他們很快的掌握了游戲兒歌，大家玩得很盡興，在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這個(gè)游戲。

47、中班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思：噪音和樂(lè)音

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。老師時(shí)常引導(dǎo)教育，似乎不見(jiàn)成效。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。

　　2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

　　3、通過(guò)感受樂(lè)音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等。

　　活動(dòng)流程：(感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

　　2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

　　3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂(lè)音(播放音樂(lè)片段)并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、聽(tīng)到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結(jié)：剛才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè)音，樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂(lè)音和噪音字卡片)

　　5、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，區(qū)別是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》)聽(tīng)后提問(wèn)：現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?

　　4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?

　　你們發(fā)出過(guò)噪音嗎?(舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話等等)

　　2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

　　1、提問(wèn)：為什么叫噪音國(guó)?后來(lái)變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說(shuō)話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。

　　反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒(méi)能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí)，沒(méi)有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉，錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。

48、我和彩繩一起玩（大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽(tīng)口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，并積極參加活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽(tīng)口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

　　T：你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng)，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽(tīng)口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來(lái)，跑回原地去。

　　3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

　　T：你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)好我的口令，開(kāi)始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

　　T：我有個(gè)建議：男孩子讓女孩子先玩，等會(huì)交換，男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰(shuí)玩的花樣多。

　　游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來(lái)，請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動(dòng)

　　T：你們今天玩得開(kāi)心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神，不斷地去思考、去實(shí)踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，孩子們很開(kāi)心，但是我總感覺(jué)他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時(shí)他們的潛力也很大，所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低，為了提高動(dòng)作難度，以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

49、幼兒園中班健康活動(dòng)教案及反思《有用的鼻子》

　　中班健康活動(dòng)《有用的鼻子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　2.在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　3.能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

　　4.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　5.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：《有用的鼻子》、故事《翹鼻子嚕?！贰ⅰ侗亲映鲅奶幚矸椒ā?/p>

　　2.鏡子若干、花露水一瓶 、醫(yī)用藥棉、毛巾

　　3.開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)、保健操音樂(lè)、汽車(chē)方向盤(pán)3個(gè)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(放開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)

　　寶寶們(哎)我們開(kāi)汽車(chē)去看看老師為小朋友準(zhǔn)備了什么?(好)音樂(lè)響起，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。

　　一、猜謎。引出課題

　　左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(我們的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔)

　　三、了解鼻子的功能

　　1.教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。

　　問(wèn)：你聞到了什么氣味?(香香的味道)你用什么聞到的?(鼻子)你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味? (臭臭的味道、酸酸的味道……)

　　2.請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))

　　3.小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

　　請(qǐng)幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

　　四、通過(guò)欣賞故事《翹鼻子嚕?！?，掌握保護(hù)鼻子的一些方法

　　1.師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛(ài)護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

　　播放課件視頻故事《翹鼻子嚕嚕》。

　　2.提問(wèn)：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺(jué)怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說(shuō)了什么?

　　3.師：鼻子是人體的器官，對(duì)我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因?yàn)檫@樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險(xiǎn)呀，我們可千萬(wàn)不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

　　激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4.小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　五、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1.請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

　　2.播放課件鼻子進(jìn)了異物或出血的處理方法，師幼進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

　　六、放音樂(lè)學(xué)做鼻子保健操

　　讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢! 教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

　　七、戶外體驗(yàn)

　　在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺(jué)。

　　中班健康《有用的鼻子》活動(dòng)反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)完成后，我認(rèn)為幼兒是愉悅的，增長(zhǎng)知識(shí)、技能和智慧的，活動(dòng)是成功的。這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)預(yù)期，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在選題、活動(dòng)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到組織活動(dòng)方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：

　　一、活動(dòng)的成功得益——選題來(lái)源于生活又服務(wù)于生活

　　幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，除了睡覺(jué)，基本上沒(méi)閑著?？缮罱?jīng)驗(yàn)和技能卻很少，很少。特別是春季來(lái)臨，幼兒感冒人數(shù)增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴(yán)重，但又不會(huì)正確的擦拭方法;午睡時(shí)有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來(lái)，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時(shí)有發(fā)生。本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活。我通過(guò)“有用的鼻子”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，孩子歡迎，老師放心。一舉兩得。

　　二、活動(dòng)的成功得益——活動(dòng)前準(zhǔn)備充分

　　老話說(shuō)“家中有糧，心中不慌”;不打無(wú)準(zhǔn)備之仗等。教學(xué)活動(dòng)亦是如此。我在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課件的制作以及物件的準(zhǔn)備方面是充分的，淘盡了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂(lè)都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學(xué)活動(dòng)順利、成功的進(jìn)行有了很好的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備，師幼在活動(dòng)中游忍有余，輕松愉快，很好地達(dá)到了教學(xué)預(yù)期。

　　三、活動(dòng)的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)和實(shí)施

　　這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到了由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。調(diào)動(dòng)了幼兒來(lái)自生活的經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作技能的練習(xí)作為活動(dòng)的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做積極參與活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)。在輕松的互動(dòng)中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助表演游戲進(jìn)一步鞏固了自我保護(hù)的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)的成功得益——有效地師生互動(dòng)

　　這個(gè)活動(dòng)，可謂是收放自如。進(jìn)程有條不紊，教態(tài)自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導(dǎo)、提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，幼兒一聽(tīng)就懂，積極回應(yīng)，產(chǎn)生了互動(dòng)的火花：像吳睿松說(shuō)：“不能把圓的東西放到鼻子里去?！苯處熓痉稖?zhǔn)確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學(xué)習(xí)，模仿，鼻子出現(xiàn)意外時(shí)的處理方法自然掌握。

　　五、活動(dòng)的亮點(diǎn)——多媒體的創(chuàng)造性運(yùn)用

　　這個(gè)活動(dòng)如果沒(méi)有多媒體等課件的加入其實(shí)是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對(duì)其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。我采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，和輕松愉快的音樂(lè)。積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。讓孩子們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中積極地參與、體驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)，使枯燥的科學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化、提升。

　　六、活動(dòng)的再設(shè)計(jì)——要更突出主題

　　如果再次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我想我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)鼻子的作用時(shí)，給幼兒更多的時(shí)間表達(dá)、小結(jié)，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進(jìn)異物和出鼻血的真實(shí)照片等。教師還可以更放手讓幼兒說(shuō)和做。突出本次活動(dòng)的主題。

　　七、活動(dòng)的不足之處——細(xì)節(jié)的處理還不夠完美。

　　在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，更突出重點(diǎn)，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。可以讓幼兒做的，或師幼一起做的，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結(jié)，要把活動(dòng)還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒(méi)有把握好。

　　總之，對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我付出了努力，幼兒也增長(zhǎng)了知識(shí)和智慧。達(dá)到了我的預(yù)期。我也就滿足、欣慰!我會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步的。