中班音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)背景:

  中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下,不可以一個(gè)人出去

  2.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲

  3.通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、迩榫皩?dǎo)入,感受樂(lè)曲

  兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無(wú)聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂(lè))

 ?、骟w態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂(lè)曲

  師:你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:哦,原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己

  師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂(lè))

  小結(jié):剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。

  (三)集體伴奏

  師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器,我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器?

  大灰狼——鑼鼓

  小白兔——鈴鼓

  師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏(請(qǐng)出音樂(lè))

  (四)鞠躬答謝

  師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說(shuō)謝謝大家,小男生小手搭肩,說(shuō)謝謝大家。

  活動(dòng)小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思

  本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。

  1.情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合,貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。

  2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng),讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。

  3.集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。

2、大班教案《大灰狼捉小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  使孩子在游戲中享受快樂(lè),增強(qiáng)孩子的自信心。

  促進(jìn)孩子間相互感情,促進(jìn)教師與孩子間的感情。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓全部孩子都快樂(lè)參與活動(dòng),鍛煉 身體

  教學(xué)難點(diǎn):防止孩子們?cè)诨顒?dòng)碰傷和摔傷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備一個(gè)大灰狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  1帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。列隊(duì)做動(dòng)物模仿操。活動(dòng)頭部,身體各關(guān)節(jié)。

  2 告訴幼兒活動(dòng)規(guī)則:老師今天當(dāng)大灰狼(把頭飾戴在頭上),我來(lái)抓小白兔(學(xué)狼叫),你們就是小白兔,(孩子們很興奮馬上有些開(kāi)始躲藏),狼來(lái)抓小白兔,小白兔就要跑,不能到處亂跑,你們看到操場(chǎng)上的線和小裂縫(學(xué)校操場(chǎng)簡(jiǎn)陋有許多裂縫),所有的線和裂縫都是小白兔跑的路,沒(méi)有線和裂縫的地就是小河,小白兔會(huì)被水沖走。小白兔如果被大灰狼抓住,就到操場(chǎng)邊休息,可以被其他小白兔救走,小白兔只需另一只小兔同他拍三下手(這樣做)就可以被救走。

  3教師走到操場(chǎng)邊,說(shuō)“大灰狼要來(lái)了,小白兔們散開(kāi)”孩子們會(huì)很興奮跑開(kāi)離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。大灰狼開(kāi)始抓小白兔了,教師在抓小白兔時(shí),只是看哪里小朋友們站著沒(méi)有動(dòng),去輕輕的攆一下,“嗷,那兒有小白兔不動(dòng),我來(lái)啦”,小朋友跑動(dòng)起來(lái),又去輕輕攆一下另外沒(méi)有動(dòng)的小朋友,做到讓每一個(gè)小朋友都活動(dòng),并不真抓小白兔,只是把手舉起來(lái),“我要抓到你啦”孩子跑動(dòng)起來(lái),就尋找另外沒(méi)有動(dòng)的小孩子。抓住其中一兩個(gè)在教師面前的孩子,讓他們站在操場(chǎng)邊,讓其他小白兔救走(相互拍三下手)?;顒?dòng)過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)大灰狼并不可怕,會(huì)開(kāi)始跟在大灰狼身后,來(lái)摸大灰狼,來(lái)逗大灰狼。

  4看到大家都活動(dòng)得差不多,身體很暖和了,可讓大家休息。然后再繼續(xù)。如果略有出汗,可排隊(duì)回教室休息和喝水。在教室教師做為參與者應(yīng)和幼兒隨意談話,幼兒一般都很興奮,非常愿意講話,讓他們相互之間隨便講話,不要加以干涉。

教學(xué)反思

  這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩,玩了,說(shuō)一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來(lái)逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂(lè),自信。活動(dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛(ài)講話的小朋友的手,問(wèn)他(或她):“手熱了沒(méi)有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問(wèn)他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來(lái)”。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到快樂(lè),他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。

  但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開(kāi)時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校,快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小白兔和大黑熊》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象。

  2、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小白兔和大黑熊的圖片、課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、學(xué)小動(dòng)物走路,初步感知兩種動(dòng)物的不同。

  1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。

  (1)這是誰(shuí)?小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的?

  (2)引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。

  2、教師小結(jié):小白兔長(zhǎng)的小小的,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,很輕快;小黑熊長(zhǎng)的大大的,起路來(lái)慢慢吞吞,很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里,大蘑菇是小白兔的家,茂密的草叢是大黑熊的家,有一天,天氣很好,他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿?

  噓!別吵!告訴你們吧!

  它們的游戲就在這段音樂(lè)里,讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受兩段不同音樂(lè)(快思教案 www.banzhuren.cn)的特點(diǎn)。

  1、完整地欣賞一遍音樂(lè)。

  (1)你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(歡快)(緩慢)

  (2)你覺(jué)得這段音樂(lè)共有幾段呢?

  2、第二次欣賞音樂(lè)。

  (1)組織幼兒討論:音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?

  (2)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè)呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  (4)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè)呢?

  (5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  (6)組織幼兒討論:音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?

  3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  我們一起用動(dòng)作把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧,你可以用自己喜歡的動(dòng)作。

  聽(tīng)了這么長(zhǎng)時(shí)間,你覺(jué)得音樂(lè)的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼兒自由討論)

  4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。

  三、游戲表演,體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。

  奧,音樂(lè)中的故事原來(lái)是這樣的,小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢?我們也來(lái)玩一玩好嗎?

  1、教師扮演黑熊,幼兒扮演小白兔游戲一遍。

  2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色,組織幼兒游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎?兔寶寶、熊寶寶要回家了,我們相互擁抱一下,說(shuō)“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)反思:

  《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂(lè)游戲,這首曲子是ABA式的,分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征,如何讓小朋友們?cè)谛蕾p過(guò)程中,去感覺(jué)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班孩子的思維以具體形象為特征的,需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè)。所以在音樂(lè)欣賞之前,我以故事的形式導(dǎo)入,讓幼兒先傾聽(tīng)與音樂(lè)相符的故事,然后引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中找故事中所描繪的內(nèi)容:小兔蹦蹦跳跳地出來(lái)了,它們?nèi)フ掖蠛谛?,并捉弄了大黑熊。接著大黑熊被吵醒了,起?lái)看看是誰(shuí),最后見(jiàn)大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的,兩種不同的角色,音樂(lè)形象也不同,小朋友們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路,中間是大黑熊在走路,一共三段。接著我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè),讓他們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在幼兒掌握好動(dòng)作后,我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂(lè),一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,小朋友們做得可投入了。最后,我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊,其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子,我們一起盡情地游戲了好幾遍,孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。

4、中班音樂(lè)詳案教案《大灰狼抓小白兔》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣:喜歡唱歌,愿意隨音樂(lè)手舞足蹈,喜歡玩游戲,喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受,以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)及音樂(lè)變化的感受。

  2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子頭飾若干,灰狼頭飾兩個(gè),兔子家和灰狼家各一處

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。(活動(dòng)開(kāi)始)

  第一遍音樂(lè):幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(重復(fù)第一遍音樂(lè)數(shù)遍)

  第二遍音樂(lè):“小白兔”跳到草地上隨音樂(lè)節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。(重復(fù)第二遍音樂(lè)數(shù)遍)

  第三遍音樂(lè):“老狼”隨音樂(lè)來(lái)到草地上,“小白兔”迅速逃跑、躲閃。(重復(fù)第三遍音樂(lè)數(shù)遍)教師扮演老狼,不捉住“小白兔”。

  教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí),提醒幼兒感受不同音樂(lè)并表現(xiàn)動(dòng)作。

  2、“兔媽媽”表?yè)P(yáng)“小兔子”,提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,(既遵守游戲規(guī)則)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么辦?)帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼,捉住“小白兔”。

  3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神,并表現(xiàn)成功的喜悅。

  4、和“兔媽媽”一起唱歌,回家。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

5、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《細(xì)菌大作戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)使用雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

  師:小朋友,細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

  師:今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

  二:活動(dòng)過(guò)程

  第一步:

  用叉子取出水粉顏料

  第二步:

  用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

  第三步:

  細(xì)菌的小臉蛋全部做好

  第四步:

  取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠

  第五步:

  取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

  第六步:

  將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

  第七步:

  用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

  第八步:

  將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

  第九步:

  細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、請(qǐng)幼兒分享作品

  2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

  3、請(qǐng)幼兒洗手

  微反思

  “微課”這個(gè)名詞,對(duì)我們幼兒園教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語(yǔ),也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽?!拔⒄n”是指:“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)”。作為此次活動(dòng)的參與者,通過(guò)此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì),在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)視頻,首先要搞清楚什么是“微課”,在活動(dòng)組織的過(guò)程中,也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料,參加微課制作培訓(xùn),對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì),為后續(xù)在微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字,“這個(gè)“微”字有三層含義:一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課設(shè)計(jì)的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的,但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的,這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。因此,在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中,同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題:教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上,我認(rèn)為,應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),突出重點(diǎn),強(qiáng)化難點(diǎn),力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容,是需要吸引幼兒眼球,是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問(wèn)題與不足通過(guò)查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻,雖然對(duì)什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解,但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng),在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中,出現(xiàn)了一些沒(méi)有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問(wèn)題。最突出的問(wèn)題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(一)在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義?!拔⒄n”的“微”有三層含義,之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義,一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個(gè)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)是以這兩層涵義為出發(fā)點(diǎn)和理論原則,在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,因?yàn)闆](méi)有很好地遵循這幾個(gè)原則,導(dǎo)致在教學(xué)比賽中,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多,略顯臃腫;三、改進(jìn)的措施及方法(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué),是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用,其要義在于,教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容,制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié),但卻對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助和教學(xué)支持,在學(xué)習(xí)上更靈活、更便捷。長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下,我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級(jí)授課制的模式下,進(jìn)行集中學(xué)習(xí),教師集中講解。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,微課教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及。因此,作為一名從事遠(yuǎn)程教育的高校教師,我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,必須要考慮到這樣6個(gè)方面的內(nèi)容,一是教學(xué)目標(biāo)的確定上,一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問(wèn)題;二是教學(xué)內(nèi)容的確定上,一定要體現(xiàn)微課的“微”字,務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié);三是教學(xué)方法的選擇上,一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法,使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收;四是教學(xué)時(shí)間的把控上,既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,又要合理分配教學(xué)時(shí)間;五是教學(xué)手段的運(yùn)用上,熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段,尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生;六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但作為一堂課,必須要保證微課教學(xué)的完整性。

6、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、創(chuàng)編不同的交通工具,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),偵探社的故事。

  師:小朋友們好,歡迎來(lái)到我的偵探社,偵探社的任務(wù)是解決困難,你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎?

  幼兒:愿意。

  師:(打電話)你好。

  電話:我有五只丟了,你們能幫我找到嗎?

  師:現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前,作為探長(zhǎng)的我,你們要看我是怎么探路的。

  (老師隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

  2、初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:"走走走走看一看,走走走走看一看”

  師:小朋友們,誰(shuí)能說(shuō)一下我怎么探路的?

  師:走路的動(dòng)作,騎馬的動(dòng)作,看的動(dòng)作。

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  師:考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了,剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

  師:除了走路的動(dòng)作我還做了什么動(dòng)作?

  4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起,再一次動(dòng)作。

  A、準(zhǔn)備出發(fā),走走走走看

  B、騎上馬,走走走走看

  師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動(dòng)作?

  師:戴好帽子,背好書(shū)包。

  5、在隨音樂(lè)舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

  師:現(xiàn)在我們集體操練一遍,準(zhǔn)備好哦。

  師:戴上帽子,背上書(shū)包,

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎上馬,看一看。

  師:現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了,我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了,去幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。你們有信心嗎?

  隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒排隊(duì)隨音樂(lè)走走,找小羊

  師:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎上馬,看一看。

  結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。

  6、PPT課件第一頁(yè):出示小羊聲音

  A、教師講解游戲規(guī)則

  師:小羊在哪里?

  幼兒:在樹(shù)的后面。

  師:誰(shuí)能找到小羊?真的在樹(shù)后面

  師:我們成功的找到了一只羊,剛剛我發(fā)現(xiàn),有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑,差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

  B、除了騎馬,我們還會(huì)用那些交通工具呢?

  師:我們還有哪些交通工具?

  幼兒:摩托車(chē)。

  角色扮演:幼兒扮演摩托車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:開(kāi)摩托車(chē),摩托車(chē)。

  PPT課件第二頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。

  幼兒:小羊在這里。

  師:我們來(lái)看看吧,真的呀,小羊在箱子里。

  C、騎自行車(chē)去找小羊

  師:我們還要換什么交通工具?

  幼兒:自行車(chē)。

  角色扮演:幼兒扮演自行車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎自行車(chē),自行車(chē)。

  PPT課件第三頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。

  幼兒:小羊在這里。

  師:有幾只小羊?還有幾只小羊?

  D、開(kāi)火車(chē)去找小羊

  師:我們還要換什么交通工具?

  幼兒:火車(chē)。

  角色扮演:幼兒扮演火車(chē)探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:開(kāi)火車(chē),看一看。

  PPT課件第四頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。

  幼兒:小羊沒(méi)有在這里。

  E、開(kāi)火車(chē)去找小羊

  師:小羊越來(lái)越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

  師:我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長(zhǎng)。你有什么交通工具?

  幼兒:潛水艇,潛水艇師怎么開(kāi)動(dòng)的?

  師:大家跟他學(xué)一下潛水艇的開(kāi)動(dòng)。

  師:誰(shuí)是探長(zhǎng)?我們都聽(tīng)他的好不好?

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:潛水艇,潛水艇。

  PPT課件第五頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。

  8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊

  小結(jié):送小羊回家

  出示PPT第六張。

  師:我們一共找到了幾只羊?

  幼兒:五只。

  師:我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

  用自己的交通工具送小羊回家

  活動(dòng)反思:活動(dòng)中也存在一些不足,幼兒自己探索如何去尋找小羊過(guò)程較少,希望在今后的音樂(lè)活動(dòng)中可以將時(shí)間把握的更好,使幼兒得到滿足。

7、幼兒園中班健康活動(dòng)《逃生大闖關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  安全教育,一直是幼兒園工作的重中之重。 由于幼兒園師幼較多,,是人員密集的場(chǎng)所,加之幼兒園孩子防火意識(shí)淡薄,在火災(zāi)發(fā)生時(shí),自救意識(shí)和能力都很弱,所以設(shè)計(jì)本次活動(dòng),防患于未然。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解簡(jiǎn)單的消防安全知識(shí),知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

  2、能正確撥打火警電話119,面對(duì)火災(zāi)不慌張積極動(dòng)腦想辦法,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

  3、感恩消防員的辛苦,體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)火警電話標(biāo)志、安全門(mén)標(biāo)志、自救的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、最可愛(ài)的人-中國(guó)消防救援隊(duì)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起幼兒注意。

  出示消防車(chē)和動(dòng)畫(huà)片《汪汪隊(duì)立大功》中阿奇的圖片,引起幼兒注意。阿奇要當(dāng)消防員,請(qǐng)小朋友和阿奇一起接受消防考驗(yàn)。

  二、家里發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦?

  (請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),引出幼兒相互討論,說(shuō)出自救辦法)

  小結(jié):A:用濕毛巾捂住口鼻,趕快逃出去。

  B:穿過(guò)濃煙時(shí),要盡量使身體貼近地面,用爬的姿勢(shì)逃生。

  C:選擇綠色的安全出口標(biāo)志逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  D:在安全處撥打119火警電話和大聲呼救。

  三、有哪些容易引起火災(zāi)的行為?

  (請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力)

  小結(jié):A:玩插線板。

  B:玩打火機(jī)。

  C:蚊香靠近容易著火的物品。

  四、哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  小結(jié):A捂住口鼻爬著走是正確的。

  B:燒菜的時(shí)候著火了,用水滅火是錯(cuò)誤的。

  C:放鞭炮是錯(cuò)誤的。

  D:玩火是錯(cuò)誤的。

  五、一起觀看最可愛(ài)的人-中國(guó)消防救援隊(duì)的視頻。

  (請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)觀看后的感受)

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起討論相關(guān)的知識(shí),豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)家中的一些易燃物品,在家里演習(xí)火災(zāi)發(fā)生后的逃離路線。

  活動(dòng)反思:

  體育活動(dòng)是孩子最喜歡的,本節(jié)活動(dòng)的氛圍始終很輕松、活潑,每一名幼兒都很認(rèn)真投入,積極參與其中,并且在闖關(guān)游戲中鍛煉孩子的膽量,遇到困難要勇敢面對(duì),教師在設(shè)計(jì)時(shí)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),更通過(guò)活動(dòng)體會(huì)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。

8、中班健康活動(dòng)《保護(hù)身體的小秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)背景

  近幾年來(lái),性侵犯事件逐漸引起社會(huì)的關(guān)注,對(duì)幼兒進(jìn)行必要的早期性教育需要被重視。本次活動(dòng)選取性安全教育題材,符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”這一教育建議。

  設(shè)計(jì)思路

  活動(dòng)通過(guò)繪本故事《不是每個(gè)抱抱都美好》,向幼兒展示一個(gè)被性侵犯的情境。由于繪本符合孩子思維特點(diǎn),能激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,為幼兒營(yíng)造更為真實(shí)的情境,因此更能激發(fā)他們對(duì)于考拉團(tuán)團(tuán)遭遇的同情和加強(qiáng)對(duì)性侵犯行為的認(rèn)識(shí)與重視。同時(shí)采取“小挑戰(zhàn)”的互動(dòng)策略,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)有效師生互動(dòng)。結(jié)束時(shí),用朗朗上口的歌曲進(jìn)行放松,但同時(shí),歌詞內(nèi)容又再一次對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),加深幼兒印象。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度目標(biāo):愿意聽(tīng)故事,感受考拉團(tuán)團(tuán)被侵犯時(shí)的情緒,產(chǎn)生共情。

  2.認(rèn)知技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)身體的隱私部位,知道3個(gè)保護(hù)自己的方法。

  3.能力發(fā)展目標(biāo):能夠判別簡(jiǎn)單的不恰當(dāng)身體接觸行為。

  4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體的隱私部位,對(duì)性侵犯有初步認(rèn)識(shí)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):判別不舒服、不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  1.邀請(qǐng)幼兒乘坐火車(chē),進(jìn)入情境 跟隨視頻火車(chē)行經(jīng)進(jìn)入情境

  2.用考拉團(tuán)團(tuán)的自我介紹引入故事 感受團(tuán)團(tuán)愛(ài)笑愛(ài)擁抱的人物個(gè)性

  二、欣賞繪本故事,感受考拉團(tuán)團(tuán)的人物變化

  教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)

  1.講繪本,播放繪本圖片 (1)感受團(tuán)團(tuán)對(duì)彩虹蛋糕的渴望

  (2)體會(huì)湯姆考拉話語(yǔ)中的不正當(dāng)想法

  2.提出問(wèn)題:團(tuán)團(tuán)要不要跟湯姆考拉進(jìn)去蛋糕店里面呢? 對(duì)湯姆考拉的不正當(dāng)想法做出正確的反應(yīng)判斷

  3.繼續(xù)講述故事,請(qǐng)幼兒觀察湯姆考拉的行為和團(tuán)團(tuán)的表情變化 觀察湯姆考拉一系列舉動(dòng)對(duì)團(tuán)團(tuán)身體心理上的影響

  4.提出思考:你們覺(jué)得團(tuán)團(tuán)喜不喜歡湯姆考拉的抱抱呢? 懂得團(tuán)團(tuán)遭遇了不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸,對(duì)該行為做出判斷

  5.團(tuán)團(tuán)回家害怕和媽媽及好朋友抱抱,內(nèi)心敏感 對(duì)團(tuán)團(tuán)的遭遇產(chǎn)生共情

  三、認(rèn)識(shí)身體的隱私部位

  教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)

  1.用圖片展示出身體隱私部位的位置,強(qiáng)調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸,也不能偷偷去看別人的。

  (1)了解身體的隱私部位,對(duì)隱私部位有初步的認(rèn)識(shí)

  (2)能夠簡(jiǎn)單判別隱私部位的位置

  2.開(kāi)展“小挑戰(zhàn)”活動(dòng) 能對(duì)不同的身體接觸要求及行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的判別

  3.從團(tuán)團(tuán)遭遇不舒服身體接觸出發(fā),提供3個(gè)保護(hù)自己的方法 認(rèn)識(shí)、了解3個(gè)保護(hù)自己的方法

  四、回到繪本故事,展示故事后續(xù)

  教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒正視被侵犯,邀請(qǐng)幼兒想方法讓團(tuán)團(tuán)重新快樂(lè)起來(lái) 發(fā)散思維,說(shuō)出能讓團(tuán)團(tuán)快樂(lè)的方法

  2.邀請(qǐng)幼兒一起制作蛋糕 感受團(tuán)團(tuán)正視被侵犯行為后,在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂(lè)觀的情緒

  五、活動(dòng)小結(jié)

  教師:(展示小結(jié)動(dòng)畫(huà))我們今天認(rèn)識(shí)了團(tuán)團(tuán)這個(gè)愛(ài)笑愛(ài)擁抱的好朋友,也一起找到了身體的小秘密,這些小秘密是我們身體的隱私部位,是不能讓別人隨便看和隨便摸的。

  (道別)我們下次課再見(jiàn)吧,拜拜!(為家長(zhǎng)推薦本次活動(dòng)中所用的繪本及歌曲名稱,方便家庭閱讀)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說(shuō)出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開(kāi)展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望,效果會(huì)更好。

9、幼兒園中班音樂(lè)《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用肢體動(dòng)作模仿馬蘭花盛開(kāi)的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

  2.感受愉快的情緒,體驗(yàn)集體游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.能自由結(jié)伴游戲,發(fā)展與同伴合作的能力。

  4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.會(huì)兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

  2.馬蘭花的圖片、音樂(lè)、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞歌曲

  1.播放課件畫(huà)面,認(rèn)識(shí)歌曲名字。

  2.“猜猜勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么?

  3.欣賞歌曲,了解歌詞

  4.熟悉(開(kāi)幾朵花)內(nèi)容

  二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

  1.師幼嘗試合作游戲。

  2.創(chuàng)編開(kāi)花的動(dòng)作。

  3.練習(xí)開(kāi)一朵花。

  三、表演游戲

  1.去小溪,練習(xí)開(kāi)兩朵花,幼兒自由結(jié)伴做開(kāi)花動(dòng)作。

  2.去山上,聽(tīng)音樂(lè)表演第2遍。幼兒做蹲下動(dòng)作,與老師互動(dòng)。

  3.去沙漠,練習(xí)開(kāi)三朵花的動(dòng)作。

  4.去草地,教師做動(dòng)作,幼兒做開(kāi)花造型。

  四、嘗試演唱歌曲,和客人老師互動(dòng)。

  五、結(jié)束活動(dòng):寶寶們我們?cè)俚絼e的地方去種種馬蘭花吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境,教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)。快樂(lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

  但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看,幼兒點(diǎn)畫(huà),點(diǎn)分布較散,目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),“花瓣飄下來(lái),會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落?!边€有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開(kāi)始畫(huà)到了另一面墻。

10、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  興趣是幼兒最好的老師,讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌,是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo),而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,因此,我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性,讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

  3.感受歌曲的優(yōu)美意境,并愿意大膽的演唱。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、一個(gè)胖娃白生生,坐在雪地不吱聲,不怕凍來(lái)不怕冷,只怕紅紅太陽(yáng)升。(打一物)

  謎底:雪人。

  2、師:雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌,名字叫《冬天的花》,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了冬天的什么花?

  二、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲《冬天的花》。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花),并說(shuō)出他們分別在哪里?(梅花開(kāi)在樹(shù)上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片,形成圖譜。

  3.幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

  4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

  5.圖譜捉迷藏,圖譜逐步退出。

  (1)梅花藏起來(lái)了,讓幼兒試著演唱;

  (2)冰花藏起來(lái)了,再讓幼兒試著演唱;

  (3)雪花也藏起來(lái)了,鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣,使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。

  三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花

  1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》,一起玩擊鼓傳花的游戲。

  2.出示數(shù)字1-12,每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開(kāi)的花)的圖片。

  3.游戲規(guī)則:請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人,當(dāng)音樂(lè)響起,帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作,唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里,以此類(lèi)推,當(dāng)音樂(lè)停止,小雪人在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開(kāi)的花?

  4.游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花,在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。

  四、活動(dòng)延伸

  今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》,回家后和我們身邊的人一起分享這首歌,一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

  《冬天的花》微課反思

  在本節(jié)活動(dòng)中,我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲,并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容,在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律,不僅使幼兒心情愉悅,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,自愿地去歌唱,大膽的表現(xiàn)自己,感受歌曲的韻味,恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí),在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域,例如:認(rèn)識(shí)在冬天開(kāi)的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等,真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂(lè),玩中學(xué)、學(xué)中玩,讓孩子們“動(dòng)”起來(lái),讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái),從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

11、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《聰明的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

  2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉孩子隨音樂(lè)節(jié)奏做游戲,并懂得一定的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、老鼠和貓的頭飾、做好的蛋糕。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  寶貝們好,今天媽媽帶你們找好吃的了,手指游戲《小老鼠,吃辣椒》,孩子們,剛才吃的東西怎么樣?哎呀呀,真是把人辣壞了,我們趕緊找點(diǎn)別的東西吃吃,你們聞一聞你們聞到什么的香味了?蛋糕。想不想得到一份呢?可是蛋糕的主人可不好說(shuō)話了,他是誰(shuí)?老花貓。你們必須學(xué)會(huì)兩個(gè)本領(lǐng)才行,這兩個(gè)本領(lǐng)就藏在我的音樂(lè)里,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦!

  2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍,發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)。

  你們發(fā)現(xiàn)小老鼠要有什么本領(lǐng)?一起討論。

  (輕輕地走路,盡量有節(jié)奏。藏---藏幾次?四次。藏哪些部位?頭、臉、尾巴、腳。)

  3、跟音樂(lè)學(xué)本領(lǐng)。

  讓孩子們?cè)谠煌暾母魳?lè)學(xué)一遍本領(lǐng),學(xué)會(huì)了的小老鼠可以跟我一起去老花貓那拿蛋糕了。

  4、第一次去拿蛋糕。

  (1)、所有鼠寶寶跟著媽媽身后,悄悄地去拿蛋糕,千萬(wàn)不要被老花貓發(fā)現(xiàn)。(告訴孩子把把剛才學(xué)到的本領(lǐng)隨音樂(lè)做出來(lái)。)

  (2)、第一次被老花貓發(fā)現(xiàn),總結(jié)一下原因。(有的鼠寶寶沒(méi)有輕輕地走、有的鼠寶寶沒(méi)藏好。)

  (3)、音樂(lè)一停,我們走到了地方,可被老花貓發(fā)現(xiàn)了,你們能不能在音樂(lè)停了之后想個(gè)辦法對(duì)付老花貓呢?(比如:用魔法棒讓老花貓睡著、和老花貓換吃的東西,給老花貓講故事,給老花貓唱歌等等。)

  5、分享蛋糕。

  隨音樂(lè)再次整齊的去拿蛋糕,分享蛋糕,拿材料做蛋糕。

  活動(dòng)延伸:

  本節(jié)活動(dòng)課后幼兒可以討論怎樣想辦法對(duì)付老花貓,可以在區(qū)角自己制作蛋糕。

  中班音樂(lè)游戲《聰明的小老鼠》活動(dòng)反思《聰明的小老鼠》本節(jié)屬于中班的音樂(lè)游戲課,活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè):

  1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

  2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們都身臨其境,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的完成動(dòng)作。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到游戲中,根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)大膽模仿動(dòng)作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性。在發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)、音樂(lè)節(jié)奏把握、一起分享成果、討論對(duì)付老花貓的辦法部分,孩子們表現(xiàn)的很出色,在最后一環(huán)節(jié),我可以教孩子們先去嘗試自己對(duì)付老花貓的辦法,再不行的時(shí)候再去偷,這樣既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言,也體現(xiàn)了課程的整合。從教師的教學(xué)策略來(lái)看,首先是體驗(yàn)性策略:本次活動(dòng)中,在每段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。其次是情境性策略:中班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)手指操引出來(lái),小老鼠要去找吃的,利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。最后是角色游戲:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是活潑、可愛(ài)的小老鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。結(jié)束部分教師和幼兒排成了一長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì),去完成任務(wù),在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。最后是音樂(lè)游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè)游戲中,游戲也具有一定的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要老師的進(jìn)一步提醒。這節(jié)活動(dòng)課可以在大中小班都可以嘗試的上,小班可以讓幼兒只要掌握音樂(lè)節(jié)奏,能跟老師一起去游戲;中班幼兒增加難度,不僅有節(jié)奏的隨音樂(lè)游戲,想辦法去拿到蛋糕;大班幼兒可以在聽(tīng)音樂(lè)后自己創(chuàng)編動(dòng)作等。所以這個(gè)音樂(lè)很實(shí)用、好用!

12、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展,但他們手上的靈活性及耐心還需要加,為了激發(fā)他們的動(dòng)手能力,選擇廢舊材料,培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  中班美術(shù)——可愛(ài)的小雞

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步學(xué)習(xí)蛋殼制作玩具的方法;

  2.教育幼兒在操作過(guò)程中懂得保護(hù)自己;

  3.培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅;

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)制作玩具的方法。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號(hào)筆。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼互動(dòng)咕咕雞。

  角色扮演,(唱)導(dǎo)入,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)雞的基本特征。

  (二)教幼兒制作小雞的玩具。

  1.需要準(zhǔn)備的材料;

  2.讓幼兒表演小雞跳舞,并觀察特征;

  3.教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫(huà)。

  (三)幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作;

  2.作畫(huà)時(shí)的安全教育。

  (四)評(píng)價(jià)作品。

  (五)活動(dòng)延伸。用雞蛋做出不同的小動(dòng)物。

  《可愛(ài)的小雞》教學(xué)反思:

  中班的幼兒已具備一定的動(dòng)手操作能力、簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。通過(guò)活動(dòng),小朋友們對(duì)手工制作的興趣很濃,通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想像力和增添了生活樂(lè)趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉,培養(yǎng)良好的能力。

  成功之處:

  給幼兒提供的材料操作性強(qiáng)。幼兒興趣較高,尤其在延伸活動(dòng)時(shí)一個(gè)蛋殼能做出很多有創(chuàng)意的作品,可見(jiàn)幼兒的想象力特豐富。

  不足之處:

  1、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

  2、應(yīng)該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征,沒(méi)有給有提供很好的創(chuàng)作空間,對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位。3、操作材料準(zhǔn)有些單一,不夠多樣化備。

  整改措施:正對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,材料多樣化,更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

13、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開(kāi)車(chē)、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車(chē)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,它碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  三、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說(shuō)出它的意思,或者教師說(shuō)交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來(lái)。

  四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城",教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  六、結(jié)束部分

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

  活動(dòng)延伸:

  1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

  活動(dòng)反思:

  中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少不足:

  1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類(lèi)的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類(lèi)的交通標(biāo)志。

  3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

  總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師主導(dǎo)的課堂。

14、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。

  2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情

  和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)過(guò)剪輯和處理的音樂(lè)、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。

  2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

  活動(dòng)過(guò)程

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的

  童謠。

  幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說(shuō)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模

  仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張

  望等生活習(xí)性和特征。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、以游戲?qū)?,邊說(shuō)童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏

  1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

  提問(wèn):大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。

  2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。

  提問(wèn):小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?

  小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。

  4.由旋律練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻

  煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。

  2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來(lái)?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.伴隨著音樂(lè)師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象

  1.師幼完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)旋律、形象及情節(jié)。

  2.增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  3.教師來(lái)選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.在表演區(qū)或音樂(lè)區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)

  或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展

  游戲玩法。

  2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。

  教學(xué)反思:

  小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

15、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《橙子大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒動(dòng)手操作,用橙子制作作品。

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及動(dòng)手能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橙子、小刀、剪刀、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一件作品(出示用橙子制作的小熊),它是一只小熊,是利用橙子的果肉和廢棄的果皮制作而成。

  現(xiàn)在我們就一起用橙子制作一些簡(jiǎn)單、有趣的作品吧。

  二、基本部分

  1、制作一個(gè)太陽(yáng)。

  切下一片圓形橙子,把它放在紙中間,然后切出一些細(xì)長(zhǎng)的橙片,均勻地放在圓片周?chē)鳛樘?yáng)的光芒,太陽(yáng)就完成了。

  2、制作一個(gè)鬧鐘。

  首先切下一片圓形橙子,將里面的果肉掏空,把剩下的圓形橙子皮放在紙中間,然后用彩筆確定好中心,標(biāo)出數(shù)字,再用兩根一長(zhǎng)一短的橙皮做鬧鐘的時(shí)針和分針,最后將鬧鐘進(jìn)行裝飾,給它加上兩只可愛(ài)的耳朵和牢固的底座。

  3、制作小雞

  切下兩片大小不同的橙子,小一點(diǎn)的當(dāng)作小雞的頭,大一點(diǎn)的當(dāng)作小雞的身子,再切一些小三角形當(dāng)作小雞的嘴巴和小雞的爪子,最后用記號(hào)筆裝飾小雞的眼睛。

  三、結(jié)束部分

  今天我們學(xué)習(xí)了利用橙子來(lái)拼做太陽(yáng)、鬧鐘、小雞,小朋友們,你們也可以和你的老師、爸爸媽媽?zhuān)谱鞲佑腥さ淖髌罚黄痖_(kāi)動(dòng)腦筋,趕快行動(dòng)吧。

  四、延伸部分

  向小朋友展示利用橙子制作的其他作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。(自行車(chē)、大象、小桔燈)

  《橙子大變身》微課反思

  本次參加微課大賽,從選材、備課到錄制,整個(gè)過(guò)程中,我的對(duì)微課《橙子大變身》有了更深的認(rèn)識(shí)及反思。 首先,本節(jié)微課的選材比較新穎、有創(chuàng)意,通過(guò)生活化的原材料,創(chuàng)意趣味的變身展示,使區(qū)域活動(dòng)更加生活化,調(diào)動(dòng)了大家的積極性,激發(fā)大家的動(dòng)手創(chuàng)作興趣。

  第二,微課的環(huán)節(jié)完整,思路清清晰。導(dǎo)入部分通過(guò)小熊調(diào)動(dòng)大家積極性,授課環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn),聽(tīng)眾易于接受,有基礎(chǔ)有提高。延伸環(huán)節(jié)展示較為復(fù)雜的作品,進(jìn)一步給大家?guī)?lái)視覺(jué)沖擊,激發(fā)聽(tīng)眾的創(chuàng)作欲望。

  第三,橙子大變身的過(guò)程,只是拋磚引玉,聽(tīng)眾可以借此契機(jī),思考擴(kuò)展,舉一反三,給大家留有開(kāi)闊的想象空間、創(chuàng)作空間。 當(dāng)然,微課還存在一些不足,如,橙子的大小差異太小,導(dǎo)致橙片的大小區(qū)別不夠大,在動(dòng)物形象的展示中不夠貼切逼真。還有操作當(dāng)中,個(gè)別橙皮的剪切不夠細(xì)致,這需要多次練習(xí),熟能生巧。

  在今后的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中,我們會(huì)以果實(shí)與果皮為材料,更多的去嘗試實(shí)踐,分析反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作更多更有趣的作品。

16、幼兒園公開(kāi)課教案小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?!保笙蟆摆s”的情趣。

  4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。

  1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

  提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

  3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

  音樂(lè)游戲情境故事:

  從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧?!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這

  一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

  二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

  1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

  2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

  (1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

  教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

  (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

  理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

  理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

  問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

  理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

  聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

  3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

  大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

  三、扮演角色開(kāi)展游戲

  1.師幼分角色進(jìn)行游戲

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

  3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

  活動(dòng)延伸:

  1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

  2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

  中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

  1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

  此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

17、幼兒園中班健康活動(dòng)《牙齒上的小洞洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  牙齒是非常重要的,處于中班年齡段的幼兒牙齒會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題,讓我們來(lái)看一下幼師o(wú)k網(wǎng)小編推薦的中班健康活動(dòng)牙齒上的小洞洞教案范文吧。幫助幼兒了解蛀牙的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),掌握正確的刷牙方法,更重要的是知道如何去正確的保護(hù)牙齒,逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  綱要中提出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索和對(duì)象.而我發(fā)現(xiàn)在中班有大部分孩子都有不同程度的蛀牙,蛀牙正在威脅著小朋友的牙齒健康,保護(hù)牙齒成了小朋友當(dāng)前的最佳需要。于是,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了本次健康活動(dòng)《牙齒上的小洞洞》,以此來(lái)幫助幼兒了解蛀牙的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),掌握正確的刷牙方法,更重要的是知道如何去正確的保護(hù)牙齒,逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  2、了解蛀牙形成的原因以及簡(jiǎn)單的預(yù)防。

  3、掌握正確的刷牙方法。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解蛀牙形成的原因以及簡(jiǎn)單的預(yù)防。

  難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、刷牙兒歌視頻

  2、教學(xué)課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:今天呀,妮妮老師給小朋友來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜他是誰(shuí)?

  兄弟生來(lái)白,隊(duì)伍排兩排。 嚼飯又切菜,活兒干的快。

  你若猜不出,張口他就來(lái)。(牙齒)

  二、認(rèn)識(shí)蛀牙

  1、有一天,小明的牙齒非常疼,疼的他吃不進(jìn)去任何東西,爸爸媽媽趕緊把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小明說(shuō):小明,你的牙齒生病了。

  師:那你們知道小明的牙齒為什么會(huì)生病么?今天呀,老師就帶小朋友一起看看我們的牙齒,為什么會(huì)生病,為什么會(huì)變成黑黑的上面還有小洞洞。

  2、觀看蛀牙牙齒圖片,認(rèn)識(shí)蛀牙

  小結(jié);在我們吃完?yáng)|西之后,就會(huì)有一些細(xì)小的食物渣渣留在牙齒的縫里,細(xì)菌拿這些渣渣當(dāng)食物,就會(huì)越繁殖越多,同時(shí),細(xì)菌會(huì)制造一種叫酸的東西,酸能腐蝕堅(jiān)硬的牙齒,所以,食物的殘?jiān)橇粼谘揽p里,堅(jiān)硬的牙齒就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)被腐蝕,如果我們不注意,牙齒就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小洞洞,有了洞洞的牙齒就是蛀牙。

  三、利用圖片引導(dǎo)幼兒了解蛀牙形成的原因

  師:小朋友喜歡吃的糖果,蛋糕,喜歡喝的汽水,這些東西里面都含有很多的糖分,糖在嘴巴里就會(huì)變成酸,這些酸一樣會(huì)把牙齒腐蝕,形成一個(gè)個(gè)小洞洞,所以常常吃甜的東西,很容易有蛀牙。吃東西的時(shí)候,如果挑食,也長(zhǎng)不出好的牙齒,不好的牙齒,也很容易長(zhǎng)成蛀牙。而且牙齒如果生病了,就會(huì)影響我們吃東西;而且有時(shí)還會(huì)牙疼得睡不著覺(jué),吃不下飯,影響我們的身體健康,說(shuō)話也不清楚,牙齒也變得不好看黑黑的。

  四、引導(dǎo)幼兒了解如何預(yù)防蛀牙

  師:我們要堅(jiān)持天天刷牙,不吃太多甜食,不挑食,還要吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,常常在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng),鍛煉,這樣才會(huì)有強(qiáng)壯的身體和健康的牙齒

  五、利用兒歌幫助幼兒掌握正確的刷牙方法

  1、觀看兒歌視頻

  兒歌:小朋友一起來(lái)刷牙吧,擠好牙膏,接好水,一手拿杯子俯身向前,一手拿牙刷轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,順著牙縫上下刷,上面的牙齒往下刷,下面的牙齒網(wǎng)上刷,咬合面上來(lái)回刷,里里外外刷干凈,將牙齒刷干凈后,就用清水漱口,刷完牙后,要記得將牙刷和水杯清洗干凈。然后放回原位。

  2、幼兒重復(fù)做一遍

  拓展延伸

  幼兒與家長(zhǎng)或者教師一起閱讀關(guān)于牙齒的繪本故事

  牙齒上的小洞洞反思

  通過(guò)講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣。在活動(dòng)組織過(guò)程中,我嘗試應(yīng)用多種類(lèi)型的師幼互動(dòng)方式來(lái)推動(dòng)幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《為什么會(huì)蛀牙》時(shí),將幾個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,為什么會(huì)蛀牙? 再來(lái)了解蛀牙的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒思考,蛀牙是怎樣形成的呢?逐個(gè)讓幼兒看看,說(shuō)說(shuō),讓幼兒知道吃完 東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里,時(shí)間久了牙齒就變黑,久了牙齒還會(huì)掉落,此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一-個(gè)小高潮,從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí),幼兒了解蛀牙形成的原因后,啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒?通過(guò)保護(hù)牙齒的課件,使幼兒了解到保護(hù)牙齒的方法,掌握了正確刷牙方法,特別是我在講述正確的刷牙方法時(shí),有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述,好像他們是老師似的,因此幼兒對(duì)刷牙的動(dòng)作就有了一定的興趣,在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候,孩子參與的積極性很高,孩子都浸在了歡樂(lè)愉快的氛圍之中。同時(shí)也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方法。

  活動(dòng)的不足之處: 1、在保護(hù)牙齒的過(guò)程和內(nèi)容需要加強(qiáng)一下,語(yǔ)言表達(dá)不清晰。2、刷牙的方法不夠:應(yīng)該帶幼兒一起熟悉和做一遍。

18、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

  2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

  3.在唱唱玩玩中,感受同伴合作的樂(lè)趣;

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思;

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  課程準(zhǔn)備

  《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè),香蕉道具,樹(shù)

  課程過(guò)程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與興趣

  1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)

  師:小猴子們,今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?,出發(fā)吧

  2.教師跟音樂(lè)一起做律動(dòng)

  師:找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

  二、了解歌曲,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

  1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作

  師:小猴子, 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問(wèn),一邊提示性的做動(dòng)作)

  幼:扭一扭

  師:那你也來(lái)扭一扭,這個(gè)小猴子會(huì)扭腰,你們還會(huì)扭哪里

  我們一起來(lái)邊唱邊扭吧(音樂(lè))非常棒,你的小屁股扭得真不錯(cuò),想想還可以扭哪里( 第二遍音樂(lè))

  嗯,剛剛我們扭了扭, 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)

  對(duì)了,還跳一跳了,可以怎么跳,你來(lái)試試(嗯,好的),還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧, (播放音樂(lè))再 來(lái) 一 次 跳 起 來(lái)(播放音樂(lè)第二遍)

  小猴子跳累了,我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!

  2.再次切入情境,出示游戲道具小香蕉

  (再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉,桃子,玩具等)

  都有可能哦,我們一起找一找(對(duì)了,我們今天就要找香蕉)

  三、游戲互動(dòng),學(xué)唱歌曲

  1.講清游戲規(guī)則

  可是香蕉都藏起來(lái)了,只有唱了魔咒才能打開(kāi)來(lái),這個(gè)魔咒就是(小猴子,扭一扭 扭一扭 找一找,小猴子跳一跳跳一跳找一找),

  那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂(lè))

  2.層層遞進(jìn)游戲難度

  游戲1:將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹(shù)上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

  哇,太棒了,你們找到那么多香蕉呀,一起慶祝一下吧(播放音樂(lè)結(jié)尾)

  找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里,

  游戲2:像香蕉放在比較高,孩子們不容易拿到,需要相互合作的地方

  師:在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂(lè))

  師:找到了么?(3孩子們慶祝)

  誰(shuí),你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來(lái)給大家看一看,原來(lái)相互幫助,團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)慶祝一下(完整音樂(lè)

  游戲3:與客人老師互動(dòng)

  師:剛剛我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫《小猴子》, 。瞧,森林里還來(lái)了很多的客人老師,他們也給你們帶來(lái)了好吃的香蕉,只要你把好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng),就會(huì)得到香蕉,行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦,要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂(lè))

  3.游戲結(jié)束,回教室

  師:獲得禮物,到媽媽身邊來(lái)哦!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)教案《公雞母雞和小雞》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢(qián)的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞

  捉蟲(chóng)吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示照片,引起幼兒興趣。

  師:

  1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?

  2、照片上面都有誰(shuí)啊?

  二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

  師:

  1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

  2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

  三、幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。

  師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?

  公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。

  母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。

  四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。

  1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。

  2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

  五、幼兒玩游戲。

  師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?

  六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

  2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

  6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

  8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

21、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《老爺爺與小弟弟走路》反思

  中班音樂(lè)游戲教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。

  2、能根據(jù)音樂(lè)的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂(lè)形象。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受旋律節(jié)奏與速度的變化

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化,模仿相應(yīng)的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂(lè)《老爺爺與小弟弟走路》,相機(jī)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂(lè)有過(guò)欣賞經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:“手指游戲”。

  1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”

  2、“小兔跳舞”:

  ——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

  ——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知,同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)

  二、感知音樂(lè):了解音樂(lè)旋律節(jié)奏、速度的變化。

  1、播放音樂(lè)(A段、B段),幼兒欣賞:

  —— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了,接下來(lái)老師放兩段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是老爺爺走來(lái)了,哪一段音樂(lè)是小弟弟走來(lái)了?”

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。)

  2、幼兒交流感受:

  ——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂(lè)A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

  ——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂(lè)B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

  ——師根據(jù)孩子的回答,隨機(jī)播放音樂(lè),驗(yàn)證孩子的感受。

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗(yàn)證的方法,再次把握音樂(lè)的性質(zhì)。)

  3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂(lè)的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

  ——師:“請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

  ——師小結(jié):“A段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很輕快?!?/p>

  4、再次整段欣賞A、B段。

  —— 師:“我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè)的對(duì)比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時(shí)通過(guò)形象的人物角色,加深孩子對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的把握,將抽象的音樂(lè)感知變得豐富、生動(dòng),這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),在傾聽(tīng)、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè)。)

  三、表現(xiàn)音樂(lè):根據(jù)音樂(lè)性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)變化

  ——“老爺爺老了,他走路時(shí)慢慢地,小弟弟很可愛(ài),走路快快的,我們?cè)谧?/p>

  位上學(xué)一下?!?教師引導(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化)

  —— 師放音樂(lè),幼兒在座位上表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

  2、模仿音樂(lè)形象:

  ——出示角色圖:老爺爺

  “老爺爺是怎么走路的?我們來(lái)做做看,誰(shuí)表演地最像?!?/p>

  ——(播放音樂(lè)A段)幼兒自由模仿,教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。

  ——利用相片,抽取精彩的動(dòng)作,集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

  (B段音樂(lè),小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

  (此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象,這也是音樂(lè)游戲的另一個(gè)難點(diǎn),通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略,教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。)

  3、游戲:“誰(shuí)來(lái)了?”

  ——師:“老師放音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,我們就變成誰(shuí)?!?/p>

  ——師放音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)

  (此環(huán)節(jié)通過(guò)多次的游戲,幫助孩子加深對(duì)音樂(lè)的理解。)

  四、音樂(lè)游戲:看演出

  游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

  (此環(huán)節(jié)通過(guò)鼓點(diǎn)的提示,將聽(tīng)信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中,這就增強(qiáng)了游戲的趣味性,降低了孩子對(duì)音樂(lè)感知的惰性。)

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  游戲是小朋友的基本活動(dòng),他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂(lè),但是當(dāng)我為音樂(lè)配以了豐富的人物形象,并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?;顒?dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào),不僅和開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用,而且也增強(qiáng)了音樂(lè)游戲的趣味性,讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑:老師在音樂(lè)欣賞前,就提出了兩個(gè)音樂(lè)形象,這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感知,局限了孩子的音樂(lè)遐想空間,倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂(lè)形象,孩子對(duì)音樂(lè)的感知是否會(huì)更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧,在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。

22、幼兒園中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)理論依據(jù)

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

  實(shí)施策略

  1.把握教材,合理改編。

  樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

  2.改編童謠,巧妙鋪墊。

  幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

  3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  4.由慢到快,循序漸進(jìn)。

  為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

  5.游戲中韻律,韻律中游戲。

  無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

  2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程

  1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  (2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

  (3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  (3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

  5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

23、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《戰(zhàn)勝大灰狼》 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫(huà)活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

  3.懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解"籬笆"的含義。

  2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。

  3.錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。

  4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周?chē)?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師扮作雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u,一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。

  2.插"籬笆",學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

  (1)"大灰狼"第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂(lè),走到小雞的家,嘴里不停地說(shuō):"我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。

  (2)插"籬笆",初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫(huà)直線。 師:"大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們?cè)趺崔k呢?" 幼A:"我要把大灰狼打死!" 幼B:"我拿槍把大灰狼槍斃掉!" 幼C:"我們躲在家里不出去!" 師:"我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周?chē)疾迳匣h笆,大灰狼就進(jìn)不來(lái)了!好嗎?" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過(guò)程,老師邊插邊講:"我們?cè)诩业闹車(chē)迳匣h笆,要從上到下直直地插下來(lái),插得長(zhǎng)一些,多一些,不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。

  (3)"大灰狼"第二次襲擊,補(bǔ)插"籬笆",部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫(huà)直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說(shuō):"哇,插上了這么多籬笆,看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡,當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。過(guò)了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說(shuō)"今天實(shí)在太累了,下次來(lái)一定吃個(gè)飽!"然后灰溜溜地走了。

  (4)繼續(xù)插"籬笆",用粉筆在地上畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。 師:"看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái),我們的家還不夠牢固,我們?cè)趺崔k呢?" 幼A:"我們?cè)俣嗖逍┗h笆!" 幼B:"我們搬走吧!" 幼C:"我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的!" 師:"孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn),好嗎?"幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

  3.隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起,"大灰狼"第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來(lái)走去,不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆",還氣呼呼地說(shuō):"這里的籬笆太多了,怎么進(jìn)不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。

  活動(dòng)反思:

  1.整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲情節(jié)貫穿始終,將繪畫(huà)技能很自然地融入游戲中,使幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心。同時(shí),幼兒很輕松體驗(yàn)了粉筆的畫(huà)法,讓幼兒體會(huì)多種工具作畫(huà)的樂(lè)趣,整個(gè)活動(dòng)輕松有趣。

  2. 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣,層層遞進(jìn)。從"大灰狼"的出現(xiàn),激起幼兒作畫(huà) 的愿望,到幼兒練習(xí)畫(huà)直線,補(bǔ)畫(huà)添畫(huà),到第二次練習(xí),最后"大灰狼"的離去,是一個(gè)幼兒反復(fù)練習(xí)、反復(fù)評(píng)價(jià)的過(guò)程,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷得到鞏固和發(fā)展。

  3.活動(dòng)體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比,是以弱對(duì)強(qiáng)的關(guān)系。但活動(dòng)結(jié)束后,"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼",讓幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神,萌發(fā)了幼兒相互幫助的品質(zhì)。

  4.此活動(dòng)在戶外進(jìn)行,能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對(duì)付"大灰狼"過(guò)程中,情緒容易興奮,又不斷地奔跑、躲閃,具有一定的活動(dòng)量,對(duì)幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

  另外,此活動(dòng)也給我們帶來(lái)了一定的反思:

  1.在場(chǎng)地選擇和布置時(shí),有待進(jìn)一步思考。場(chǎng)地不宜過(guò)滑和過(guò)粗糙,應(yīng)利于幼兒用粉筆畫(huà)。另外,幼兒人數(shù)和圓圈的大小關(guān)系要掌握好,否則會(huì)造成幼兒過(guò)擠的現(xiàn)象。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,老師應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)。粉筆作畫(huà)很容易斷,幼兒又是第一次用,老師應(yīng)提醒幼兒隨時(shí)將粉筆放入盒子里,保持地面干凈,養(yǎng)成幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

24、中班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)內(nèi)容:躲貓貓

  年齡段:中班

  重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:

  躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng),為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作,并積極地參與到游戲中來(lái),并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖譜,能聽(tīng)好音樂(lè),合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作,嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。

  2.積極參與游戲,體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

  3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,并快樂(lè)游戲。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖譜,聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)

  2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師

  3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng)

  師:老鼠寶寶們,來(lái),跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng))

  二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作,依次練習(xí)

  1.來(lái),找棵大樹(shù),坐下來(lái)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂(lè),幼兒第一次欣賞音樂(lè))

  2.音樂(lè)真好聽(tīng),陽(yáng)光也真好,我們曬曬太陽(yáng)吧,你們說(shuō)先曬哪里呢?(幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位)

  3.那我們先來(lái)曬曬我們的手吧。

  4.接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?

  5.再來(lái)曬曬我們的小屁股吧。

  6.最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。

  三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)

  1.出示完整的圖譜,提問(wèn):誰(shuí)會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

  2.那這塊圖譜呢?什么都沒(méi)有表示什么?(沒(méi)有動(dòng)作)沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng))

  3.我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)

  四、引出游戲內(nèi)容

  1.曬完了身體,怎么還有音樂(lè)呢?這段音樂(lè)要干什么呢?仔細(xì)聽(tīng)。

  2.聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來(lái))為什么要躲起來(lái)呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽(tīng)見(jiàn))

  3.快快快,我們躲到大樹(shù)后面。(快速跑到椅子后面)

  4.大貓走了,我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。(回到凳子上)

  5.剛剛寶寶們躲起來(lái)的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問(wèn)題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹(shù)后才能不撞到一起?

  6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?

  7.我們?cè)賮?lái)試一試,躲一躲,聽(tīng)好音樂(lè),當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候,我們才能躲喲。

  五、游戲“躲貓貓”

  1.那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)

  2.快樂(lè)游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,如果幼兒游戲地好,教師可以扮演大貓,玩一玩:“這次我來(lái)扮演大貓,沒(méi)有示范拉,你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好,可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓,增加趣味性。)

  六、小結(jié):結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)我上了之后,感覺(jué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo),也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?

  其次:是我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放,該收的時(shí)候收。

25、中班數(shù)學(xué)《恬恬和小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):恬恬和小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

  2.根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類(lèi)。

  3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分:激趣導(dǎo)入

  今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

  二.基本部分:認(rèn)識(shí)圖形

  (一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

  1.故事激疑

  (1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

  (2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

  故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非常可愛(ài),恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)

  2.探索解疑

  電腦出示 圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)

  3.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

  (1)電腦出示 圖形。 提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

  (2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。

  4.實(shí)踐操作

  師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。( 幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

  (二)認(rèn)識(shí)封閉圖形

  1.激疑、解疑

  (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

  (2)師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)

  2.認(rèn)識(shí)封閉圖形

  (1)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)

  (2)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)

  (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。

  3.操作實(shí)踐

  師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

  (三)歸納鞏固

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開(kāi)放圖形,還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi),開(kāi)放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))

  (四)擴(kuò)展延伸

  1.師演示電腦提問(wèn):小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門(mén))

  電腦演示 圖形,提問(wèn):這是什么圖形?( 也是開(kāi)放圖形。)

  2.師演示電腦、提問(wèn):夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

  提問(wèn):這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封

  閉圖形?( 開(kāi)放圖形) (五)小結(jié):我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。

  師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)

  (六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)

  5. 師:下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。

  指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開(kāi)放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你,找錯(cuò)了圖形就回不了家?,F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。

  比一比: 誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

  三.結(jié)束部分:

  小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,你們?cè)敢鈫?(師、幼跳舞。)

  (注:數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

26、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《小斑馬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用撕貼添畫(huà)的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

  2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài),展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū),一起來(lái)讀一讀吧!

  二、觀察畫(huà)面,歸納分析

  1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn):魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié):原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

  2.閱讀步驟圖,引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入:接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?

  提問(wèn):這一頁(yè)你看懂了嗎?

  小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論,個(gè)別回答)

  3.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入:魔法書(shū)里真有趣,我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

  提問(wèn):這里有兩只斑馬, 它們的動(dòng)作一樣嗎?

  你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié):原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn):今天我也用魔法書(shū)里方法,制作了一只可愛(ài)的斑馬,請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象,個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

  過(guò)渡:你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

  四、操作實(shí)踐,完成任務(wù)提出任務(wù)要求:

  1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖,按照步驟制作。

  2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

  五、分享交流,大膽表達(dá)

  1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

  2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

27、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《大鞋小鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  鞋子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,貼近生活選題更容易理解,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)程序:

  一、導(dǎo)入

  1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

  教師:"今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè))

  2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"

  二、展開(kāi)

  1、試穿大鞋和小鞋

  教師:"你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。"

  教師:"我拿來(lái)了幾雙大鞋,誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽(tīng)不同的聲音)

  2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作

  教師:"你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"

  3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分

  教師:"大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣,動(dòng)作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤,這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"

  商量后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn),不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)

  4、教師示范

  教師:"小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作,可真棒,我也學(xué)會(huì)了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?"

  提問(wèn):"我剛才在表演的時(shí)候,有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?"

  5、幼兒表演

  教師:"那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"

  三、結(jié)束

  教師:"我們玩的真開(kāi)心,剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢,還想不想穿?好我們先給老師再見(jiàn),回幼兒園再做游戲好嗎?"

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà),爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

  2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣,并樂(lè)意嘗試。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字代表的意義,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

  (一)出示ppt1,并提問(wèn).

  1、你看到了什么?

  2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問(wèn):“共有幾個(gè)格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問(wèn).

  1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì),按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

  二、數(shù)字代表的意義.

  1、師:你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  三、有趣的數(shù)字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  四、 游戲數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

  1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫(huà).

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

  五、活動(dòng)延伸: 你能畫(huà)出更多不同的數(shù)字畫(huà)嗎?

  微課反思優(yōu)點(diǎn):

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開(kāi)始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足:第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

29、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,大膽講述故事并測(cè)新娘是誰(shuí)。

  2、學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事,并學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看。”

  難點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,并能夠用語(yǔ)言描述新娘的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 ppt,音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮,你們要乖乖聽(tīng)話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲,幼兒欣賞)

  教師講述:新郎新娘馬上就要到了,我們先來(lái)猜一猜,今天是誰(shuí)要結(jié)婚了?

  二、結(jié)合繪本教師講述故事,了解故事主要內(nèi)容

  1、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

  咦!這是誰(shuí)要結(jié)婚呀?對(duì)啦,今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是,新娘蓋著紅蓋頭, 大灰狼還不知道自己的新娘是誰(shuí)呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)呀?播放 ppt 圖片一,講述故事。

  大灰狼說(shuō),哎,我也不知道。你們瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們, 快幫我想想辦法吧!

  2、哎,小朋友們,大灰狼突然想到一個(gè)好辦法,大灰狼對(duì)新娘說(shuō):“新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看”。

  提問(wèn):大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái), 給我看看??墒切履锊⒉簧焓职?我們小朋友也來(lái)幫助大灰狼求一求新娘好不好?

  (幼兒再次學(xué)說(shuō)句式)

  哇!新娘終于把手伸出來(lái)了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  3、師:大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí),于是,它又對(duì)新娘說(shuō):新娘, 新娘把你的腳伸出來(lái),給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

  哇!新娘的腳伸出來(lái)了,露出了一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

  4、師:哎呀,這只大灰狼可沒(méi)有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái),給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)

  5、師:小朋友們,這次你們能猜到新娘是誰(shuí)了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋,大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):嘴巴)我們一起來(lái)說(shuō)好不好:新娘, 新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái),給我看看。

  新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,牙齒好尖呀!。

  教師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,尖尖的牙齒,她到底是誰(shuí)?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái),和大灰狼一起打開(kāi)紅蓋頭,教師揭示謎底師:呀!原來(lái)大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

  6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。哇,小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰(shuí)啦!我們給他鼓鼓掌吧!

  引出故事名字:今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

  7、完整講述故事三、結(jié)束部分

  老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂(lè)、幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法,通過(guò)一定順序展現(xiàn)新娘特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。層層的提問(wèn),激發(fā)起幼兒的好奇心,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象,淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫(huà)面適合小班幼兒的閱讀水平,并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

30、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

  2.能聽(tīng)辨四段音樂(lè)表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn),并進(jìn)行游戲。

  3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂(lè)表現(xiàn)各種角色的快樂(lè)。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鳥(niǎo)、老鷹頭飾,幼兒圍半圓坐好。

  2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了音樂(lè)的感受。

  二 欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)的感受,能初步辨別四段不同的音

  樂(lè)。

  提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

  三 分段感受音樂(lè),并能隨音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)氣球,小鳥(niǎo)

  及老鷹的動(dòng)作

  1.欣賞第一段音樂(lè):這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?心情是怎樣的?

  可以用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的節(jié)奏,能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

  小結(jié):小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作,真美。

  2.感受并欣賞第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)和氣球快樂(lè)舞蹈的樣子

  提問(wèn):氣球在天空中飄呀飄,遇到了誰(shuí)?他們是怎么跳舞的?

  小結(jié):小鳥(niǎo)玩兒的真開(kāi)心,他們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)跳起了快樂(lè)的舞蹈。

  3.自然融入到第三段音樂(lè),體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

  小鳥(niǎo)和氣球正玩兒的開(kāi)心的時(shí)候,聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

  幼兒扮演老鷹,教師扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

  教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

  四 聽(tīng)辨完整音樂(lè),隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲

  1.創(chuàng)編游戲情境,介紹游戲規(guī)則。

  介紹規(guī)則:氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞。遇見(jiàn)老鷹要逃跑。

  如果被老鷹啄到,就做漏氣狀倒地。

  重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的變換自由表現(xiàn)。

  2.第一遍游戲,引導(dǎo)幼兒能隨音樂(lè)的變換,自由表現(xiàn)氣球小鳥(niǎo)和老鷹。

  3.第二遍游戲,幼兒分角色進(jìn)行游戲。

  4.教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)第三邊游戲。

  師:你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂(lè)的節(jié)奏飄回自己的位置,不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的,老鷹也會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>

  五 幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束

  氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_(kāi)心嗎?我們一起隨著音樂(lè)飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

  教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

31、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的樂(lè)趣。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

  2.自制課件(音樂(lè)、視頻);黑板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。

  提問(wèn):你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了?它在干什么?

  二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.欣賞毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”音樂(lè)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)在干什么?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉,感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。

  2.欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉,越長(zhǎng)越大,可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)

  越大的樣子?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大,感受音階逐漸升高。

  3.教師表演毛毛蟲(chóng)“蛻皮”。

  提問(wèn):猜一猜,毛毛蟲(chóng)在干什么?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”,完整感受

  A段音樂(lè)。

  4.觀看毛毛蟲(chóng)“變蛹”的視頻,感受 B 段音樂(lè)的悠揚(yáng)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉,經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”,并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲(chóng)在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。

  5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻,再次感受 A 段音樂(lè)的歡快。提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成了什么?毛毛蟲(chóng)是怎樣從蛹里出來(lái)的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)破繭而出和變蝴蝶的樣子。

  三、完整欣賞音樂(lè),結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

  1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。

  四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  第一遍:師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。

  第二遍:創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境,并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  第三遍、第四遍:創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)自己找食物吃”的情境,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

  五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻,感受蝴蝶的美。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子,感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

32、幼兒園中班健康活動(dòng)《我的小手真能干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

  2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。

  3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、表演錄像一段。

  2、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

  3、幻燈片課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

  師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

  師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)

  對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

  一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

  1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

  師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

  師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、

  (小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

  師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

  二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。

  1、小手跳舞

  師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師:(稍事等待,巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,我們要開(kāi)始表演了(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

  (1):小手可以做的事情。

  師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?

  (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

  2、小手摸東西。

  (1)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

  師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.

  師:小朋友,看!張老師這里有四個(gè)魔盒,每個(gè)盒子里住著不同的物品,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。請(qǐng)小朋友四人一組,每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。

  教師輪流詢問(wèn)幼兒感受小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)。小組討論后,請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

  師:現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了,張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

  (2)驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

  師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

  (3)把物品送到他們的盒子里。

  3、我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。

  剛剛你們的動(dòng)作很棒,手部的觸覺(jué)也很靈敏?,F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?

  “它在說(shuō),一根手指說(shuō)你真棒,兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳,蹦到草地吃青草。三根手指小花貓,喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么,小鳥(niǎo)飛飛,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切切切,切什么。五根手指說(shuō)什么,你好、嗨、再見(jiàn)。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話,一根手指說(shuō)你真棒,兩根手指小白兔三根手指小花貓,四個(gè)像小刀,五根手指說(shuō)什么,你好、嗨、再見(jiàn)?!薄熬烤故诌€會(huì)說(shuō)什么呢,看我,手還會(huì)說(shuō)什么。

  你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話,我們來(lái)猜一猜他說(shuō)了什么?!?/p>

  “那么,我這里呢還有很多手勢(shì),每一個(gè)手勢(shì)都在講話,看一看,它在說(shuō)什么?!?/p>

  “原來(lái)手可以代表很多很多的話,也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說(shuō)話?!?/p>

  三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

  師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

  小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

  第一張圖:戴手套

  師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

  第二張圖片:摸插座

  師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。

  第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

  師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。

  第四張圖片:洗手

  師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

  第五張圖片:放鞭炮。

  師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。

  第六張圖片:剪指甲

  師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

  第七張圖片:吸允手指

  師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

  四、小手動(dòng)起來(lái)。

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手,見(jiàn)識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多,會(huì)跳舞、會(huì)分辨物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小朋友,你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情,幫助爸爸媽媽做家務(wù))這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧,越來(lái)越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。