幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思

幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思

1、幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)用畫圖譜的方法仿編歌曲，體驗仿編的快樂。

　　2、感受世界是彩色的。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖

　　三、活動指導(dǎo)：

　　1、幼兒聽歌曲猜歌名。

　　2、出示掛圖，教師范唱，幼兒看圖譜完整感受歌曲。

　　3、幼兒感受歌詞的局勢和結(jié)構(gòu)特征。

　　A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。

　　B、在音樂的伴奏下，幼兒演唱歌曲。

　　C、教師提問：歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多，你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?

　　4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。

　　A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。

　　B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動室四周的圖片，從圖片中尋找彩色的世界。

　　C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。

　　D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。

　　5、讓幼兒隨著伴奏，看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。

　　6、出示個別編得好的圖譜，與大家交流。

　　觀察反思：

　　利用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么，說得很多，思維很活躍，創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富，但是在畫圖譜時，部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法，效果不好。

2、大班語言活動教案《世界語言真奇妙》含反思

設(shè)計思路：

　　本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!

活動名稱：

世界語言真奇妙!

內(nèi)容與要求：

　　1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

　　2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

材料與環(huán)境：

　　1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

　　2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

　　3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導(dǎo)：

　　一、猜猜奇妙的語言

　　二、欣賞“太陽”不同的文字

　　1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

　　2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

　　四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

　　五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)

活動反思：

　　《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇妙》第一課時的指導(dǎo)思想。

　　在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：

　　一、創(chuàng)設(shè)平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國取別稱等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。

　　二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

　　三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

　　在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。

　　但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

　　如果說這次匯報課活動，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。

3、小班音樂活動教案《彩色世界真奇妙》含反思

一、設(shè)計意圖

　　幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。

二、案例描述及分析

　　1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

　　(分析;活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)

　　2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

　　師：看看圖上有什么?

　　幼：有小手。

　　師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?

　　幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

　　(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)

　　師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?

　　幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

　　師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

　　(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識圖譜。

　　師：現(xiàn)在圖上有什么?

　　幼：小叉叉。

　　師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現(xiàn)在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

　　幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

　　(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)

　　(分析：這是本次活動的難點(diǎn)。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點(diǎn)。)

　　4、打擊樂演奏

　　在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

　　(因為在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。)

　　5、結(jié)束部分

三、體會與反思

　　以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

　　1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜

　　(我認(rèn)為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)

　　2、圖譜在活動中占什么位置?

　　(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)

　　3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。

　　(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)

　　4、本次活動中出現(xiàn)的問題

　　(可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn);互動的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)

　　這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。

　　小百科:廣義的世界(world)，就是全部、所有、一切。世指時間，界指空間，世界指全部時間與空間的總稱?，F(xiàn)在通俗語文中，世界比宇宙的含義豐富、廣泛多。

4、小班音樂活動詳案教案《彩色世界真奇妙》含反思

　　活動設(shè)計：

　　顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂活動----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動的表演能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

　　2.幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。

　　3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花

　　2.畫紙一張，彩筆

　　3.錄音帶、歌曲、錄音機(jī)

　　活動重點(diǎn)：

　　根據(jù)活動目標(biāo)，把活動重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動過程：

　　(一).導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

　　1.出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

　　(評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球.)

　　2.并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

　　3.揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，請小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎?

　　(二).運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

　　1.出示白紙一張.

　　2.然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。

　　(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個鋪墊。)

　　(三).以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

　　1.教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面)

　　2.教師邊念邊做動作，幼兒跟念。

　　(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?！安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

　　(四).欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　1.先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

　　2.充分調(diào)動幼兒的積極性

　　(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)

　　(五).學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

　　1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　2.教師范唱.

　　3.幼兒整體學(xué)唱歌曲.

　　(評析：因為在以上的每一個環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)

　　(六)讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演

　　a)請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解.

　　b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示.

　　c)也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

　　(評析：運(yùn)用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動達(dá)到高潮。)

　　活動反思：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

5、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《彩色世界真奇妙》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。

　　2.學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

　　3.嘗試用不同的動作表達(dá)對歌曲的理解。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

　　活動難點(diǎn)

　　嘗試用不同的動作表達(dá)對歌曲的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片(PPT)。

　　活動過程

　　一、欣賞歌詞，激發(fā)幼兒興趣

　　師：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　師：小朋友們，剛剛都聽到了哪些顏色?

　　二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色

　　師：看一看這幅圖中有沒有剛剛我們說到的顏色?

　　師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的?

　　三、游戲——歌詞接龍

　　師：咱們來玩一個歌詞接龍的游戲，當(dāng)老師說“藍(lán)藍(lán)的”，小朋友們就說“天”等藍(lán)色的東西;當(dāng)老師說“綠綠的”，小朋友們就說“草”等綠色的東西。(教案：banzhuren.cn)(在玩這個游戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律)

　　四、出示圖譜，完整欣賞歌曲

　　1.出示圖譜，便于幼兒記憶歌詞

　　師：咱們一起來看著圖譜說一說歌詞吧。

　　2.教師范唱。

　　3.幼兒隨音樂跟唱。

　　師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲!

　　師：小朋友們唱得真好聽，那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎?老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家后把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧!

　　活動反思：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索

6、小班音樂教案《彩色世界真奇妙》含反思

　　動作建議：

　　第一拍“我”字點(diǎn)到小動物，第三拍“藏”字把小動物藏到后面，第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動物，第十一拍“要”字把小動物拿出來，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。

　　3.愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師使用的立體教具(小樹林背景和小動物)

　　2.幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，感受躲藏游戲的神秘感和樂?/p>

　　教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?

　　教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧!請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。

　　二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。

　　1、運(yùn)用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲

　　教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物?讓我們和她們打個招呼吧。

　　2、教師用道具范唱歌曲一遍。

　　教師：請小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的?

　　教師：我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了?(強(qiáng)調(diào)動作)

　　教師：唱到哪一句的時候把小動物找出來了?

　　3、再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。

　　動作1：“我把XX藏起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面;

　　動作2：“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面;

　　4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

　　教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來?

　　教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來的唱點(diǎn)和小動物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

　　三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱

　　1、出示紗巾玩游戲

　　教師：有個新朋友也想和我們一起玩，你們看看(出示紗巾)

　　教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢?

　　2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。

　　3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。

　　活動反思：

　　在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時候，可能我的語言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué)：“你真聰明”這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因為緊張而略過了?；顒拥暮蟀氩糠?，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時，應(yīng)該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應(yīng)該藏得地方時，對于藏對的幼兒應(yīng)該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起來時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調(diào)動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。

7、幼兒園藝術(shù)活動《樹葉印畫》小班美術(shù)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.會將拾來的樹葉涂上顏色進(jìn)行印畫。

　　2.通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。

　　3.養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受樹葉的美。

　　4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同形狀、大小、顏色的樹葉。

　　2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

　　活動過程：

　　1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。

　　2.介紹樹葉的印畫方法。

　　師：你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?

　　(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。)

　　3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

　　鼓勵幼兒大膽地印畫，會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。

　　4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　評價：

　　1.會分類選擇樹葉的形狀進(jìn)行印畫。

　　2.會在大樹桿的周圍印上樹葉。

　　展示幼兒作品，進(jìn)行活動評價——(展示作品，幼兒觀察與交流)

　　師：說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡單講評)

　　——師：看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

　　附兒歌

　　片片飛來像蝴蝶

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，

　　紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　活動反思：

　　本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

8、幼兒園音樂教研活動——《不同類型音樂活動的組織策略》方案反思

　　時間

　　2019年3月27日

　　地點(diǎn)

　　中南大學(xué)校本部幼兒園

　　活動目標(biāo)

　　1、在參與整個研討的過程中，學(xué)習(xí)一些具體音樂活動組織策略，提高教師組織音樂活動的能力。

　　2、營造開放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：本次展示的四種類型音樂活動教案每人一份;分組討論用的會議記錄紙;數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

　　具體活動方案及流程

　　研討來源：

　　音樂素材多種多樣，音樂活動類型豐富，每種類型音樂活動各具特點(diǎn)，必有不同的組織策略。從教師平時組織活動以及在這次反映出來的問題看，很多幼兒園教師還不夠熟悉各種類型的活動特點(diǎn)，活動相關(guān)的組織策略也很貧乏。能很好地運(yùn)用合適的策略來組織不同類型音樂活動的教師不多。針對教師的此種普遍現(xiàn)象，以教研的方式探討不同類型音樂活動的組織策略，對教師實際操作有一定的指導(dǎo)意義。

　　研討過程：

　　1、開場。

　　(1)介紹今天參與教研的成員。

　　(2)簡單介紹研討來源，拋出今天研討點(diǎn)。

　　2、當(dāng)天上午執(zhí)教的4位教師說課、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)結(jié)合課例，自由發(fā)言。

　　問題：今天上午的兩個活動中，教師運(yùn)用了哪些有效策略?你認(rèn)為還可以采取什么策略對活動進(jìn)行改進(jìn)?

　　教師自由發(fā)言后，主持人簡單歸納。

　　(2)分組討論，代表發(fā)言。

　?、侔凑找魳坊顒拥乃姆N類型將參加研討的教師分為四組，分別討論歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律活動、打擊樂活動的組織策略。

　?、诮淮懻撘螅?/p>

　　人員分工：分組主持人、發(fā)言人、記錄員、時間控制員、噪音控制員。

　　討論時間：15分鐘。

　?、鄢尸F(xiàn)課件，各組在問題引導(dǎo)下進(jìn)行討論：

　　第一組：歌唱活動中,采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　第二組：韻律活動中,如何處理教與不教的關(guān)系?

　　韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　第三組：打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　第四組：音樂欣賞活動中,如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　　④分組代表發(fā)言。提出發(fā)言要求：圍繞問題、重點(diǎn)突出、簡單明了、表達(dá)流暢，每人發(fā)言不超過5分鐘。

　　(3)主持人評價小結(jié)每組討論情況，提煉每組發(fā)言亮點(diǎn)。

　　4、專業(yè)引領(lǐng)。

　　5、執(zhí)教者談感受。(此步驟視情況可刪)

　　6、研討小結(jié)，歸納提升：

　　(1)對研討的問題進(jìn)行簡單歸納梳理。

　　(2)小結(jié)教師參與研討的總體情況，對積極參與教研的、大膽表達(dá)自己見解的教師進(jìn)行鼓勵。

　　(3)提出延伸思考的問題。如：如何將好的音樂素材(特別是一些民族音樂作品)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，做一些改編和調(diào)整?如何在幼兒藝術(shù)活動中有機(jī)滲透其他教育?

　　分組研討記錄：不同類型音樂活動的組織策略

　　記錄：唐茜

　　◆歌唱活動中，采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　樂唱

　　樂唱就是讓孩子喜歡唱歌，樂于唱歌。在歌唱活動中可以用那些策略是幼兒樂唱呢?采取哪些策略能夠讓幼兒樂意唱呢?首先要選擇合適的歌唱教材，既要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛的作品。比如《膽小鬼》這首歌曲詼諧，幽默，情景性很強(qiáng)，從選材上就能吸引幼兒。其次歌詞內(nèi)容是貼近幼兒的生活，《膽小鬼》這首歌曲是創(chuàng)作是來源于幼兒生活的，有許多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因為歌曲中所唱的內(nèi)容幼兒親生親身體驗過，所以孩子易于理解，掌握起來也很快。第三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌營造輕松愉快的氛圍。絕大多數(shù)童謠都是伴隨動作和游戲的，在圖示和與老師的比賽及幼兒之間的比賽中自然學(xué)會唱歌。同時還應(yīng)創(chuàng)造幼兒獨(dú)唱機(jī)會，為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師用教具話筒，邀請幼兒一個接一個合作唱完歌曲。這樣不僅能增強(qiáng)幼兒歌唱時的自信心，還有利于教師對每一位幼兒學(xué)習(xí)情況的了解。現(xiàn)在多媒體技術(shù)已進(jìn)入幼兒園，還可利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦放出，當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲，看到自己的表演時，變的異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集體面前大膽的演唱。

　　在一個集體中有善于表現(xiàn)自己的幼兒，但也有一部分膽小不敢于表現(xiàn)自己的孩子，對于不敢唱的孩子老師可以以同伴互助的形式，讓敢唱的孩子帶動不敢唱的孩子進(jìn)行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼兒一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我們要發(fā)揮鼓勵原則，孩子唱完要多鼓勵他，不要嘲笑，表揚(yáng)的手段不要過于單一，小孩子需要的是激勵，要信任他，多給他信心。他有了信心，自然也會敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：聲音表現(xiàn)、情感表達(dá)、咬字吐字。在幼兒園里有的幼兒唱起歌時大聲喊叫;發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。那么，可以運(yùn)用哪些策略使孩子用自然的聲音唱歌呢? 1、老師可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來放給孩子聽，再把優(yōu)美的歌曲給孩子欣賞。通過比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。老師要為孩子樹立良好的榜樣。用自然音說話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習(xí)慣。

　　2、老師要提醒幼兒要有良好的坐姿，因為只有座號或者站好了孩子才順暢地將銀發(fā)出來。3、就是要引導(dǎo)孩子唱得“字正腔圓”。由于幼兒是模仿教師的，所以教師在吐字發(fā)音時，首先要做到“字正腔圓”。解決這個問題的辦法就是要反復(fù)朗誦歌詞，注意傾聽或請別人傾聽自己念的是否清楚、是否自然流暢、十分富于感情。

　　◆ 韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　一、模仿與創(chuàng)造

　　模仿是觀察學(xué)習(xí)的一種形式，是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，它來自于外力的引導(dǎo)，創(chuàng)造是把大腦里“存儲”的知識經(jīng)過整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行為。創(chuàng)造并百非憑空產(chǎn)生，也就是“有中生有，而不是無中生有”。需要有廣闊的認(rèn)知為基礎(chǔ)，而認(rèn)知的形成又是一個模仿的過程，所以模仿是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造是模仿基礎(chǔ)的創(chuàng)新。

　　二、在創(chuàng)造性韻律活動教學(xué)中，有如下的一些方法

　　1、替換法。指用一種新的動作替換掉原有的部分或全部動作，這一方法適用于初學(xué)創(chuàng)編的小、中班幼兒，教師可教給幼兒一些簡單的動作讓幼兒模仿，然后引導(dǎo)創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段原有動作，如《小茶壺》，幼兒在教師帶領(lǐng)下根據(jù)音樂節(jié)奏、歌詞表現(xiàn)小茶壺形象，然后根據(jù)不同茶壺特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，替換原有表現(xiàn)茶壺姿態(tài)的動作。

　　2、聯(lián)想法。由一種動作想到是一種動作的心想過程。在使用這一方法時，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作所表達(dá)的內(nèi)容、方法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)動作，如《彩帶舞》，教師發(fā)現(xiàn)幼兒做出向上甩彩帶的動作，馬上引導(dǎo)幼兒根據(jù)方位變化，啟發(fā)幼兒做出向左右等方位甩彩帶的動作。

　　3、遷移法。把先行掌握基本的動作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)結(jié)果對后繼的其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也就是由此及彼，觸類旁通的過程。如當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了新疆舞基本動作后，教師有意識的選擇一些不同的新疆舞風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移到新的音樂中去。

　　4、變化法。指用一種動作變化出幾種動作。如幼兒學(xué)會原地“三步”動作，在此基礎(chǔ)上又可以變化出向前后左右以及加上手的動作。

　　5、借鑒法。指在別人的創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，形成一組新的動作。

　　6、組合法。將兩個以上的動作組合在一起，形成一組新的動作。

　　綱要指出，要在支持、鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。由此可見，在音樂活動中，技能與表現(xiàn)創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。發(fā)展水平相對較低的孩子尤其需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С?。所以，在韻律活動中，模仿和?chuàng)造并不矛盾，它們統(tǒng)一于一個完整的活動中，都是為幼兒發(fā)展服務(wù)的，關(guān)鍵是度的把握。

　　三、恰當(dāng)把握模仿與創(chuàng)編的度

　　模仿是促進(jìn)了還是阻礙了創(chuàng)造的產(chǎn)生，直接受制于教師的價值取向，一教師將兒童的創(chuàng)造活動作為自我表達(dá)方法還是僅為進(jìn)一步的提供?

　　需要注意的是：首先教師示范是提供給幼兒技能學(xué)習(xí)上的支持，而不是讓幼兒機(jī)械的模仿;其次，幼兒模仿的對象不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是被模仿的事物、現(xiàn)象本身，所以在活動中，教師可以鼓勵幼兒先觀察現(xiàn)實中的事物、現(xiàn)象，再用各種方式進(jìn)行模仿，最后隨音樂表演。

　　模仿與創(chuàng)造在一節(jié)課中所占比例應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型韻律活動的關(guān)鍵價值而決定，采取不同的教學(xué)策略。如創(chuàng)造韻律活動，它的關(guān)鍵價值是為幼兒提供更多的創(chuàng)造性參與機(jī)會，所以創(chuàng)造的比例要大一些。如《泡泡不見了》或《小茶壺》通過引導(dǎo)孩子游戲，觀察茶壺的獎和分角色表演游戲等表現(xiàn)出可愛的小茶壺形象。教師在幼兒的動作基礎(chǔ)上，和幼兒一起整理、完善、學(xué)習(xí)，這些技能動作從孩子中來，通過老師的幫助、加工后，再讓孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子模仿、學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)造的欲望。在這個活動中，也用到了我前面提到的變化法、借鑒法、遷移法、替換法。而在集體舞活動中，關(guān)鍵價值是同伴合作，對幼兒的動作要求就需要規(guī)范，以便于與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規(guī)范的動作，如《問候舞》，教師通過游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒活動興趣，而探戈舞的基本動作由老師確定，孩子在這一活動中的??收獲、同伴合作表演的樂趣。創(chuàng)造性萬分相應(yīng)減少，但為以后集體舞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性提供了技能與空間等方面的經(jīng)驗積累。又如大班下學(xué)期的韻律《海浪》，相比而言，活動中幼兒想象、創(chuàng)造空間相應(yīng)大了許多，但也不是完全脫離，教師的引導(dǎo)與動作技能的學(xué)習(xí)。

　　◆ 打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。在打擊樂活動中，幼兒要在以下幾個方面進(jìn)行協(xié)作：1、要學(xué)會傾聽整體演奏的聲音效果，調(diào)整自己演奏的音量，與同伴間配合演奏的聲音要和諧。2、在節(jié)奏上要根據(jù)指揮的要求與同伴協(xié)作，達(dá)到看指揮演奏的水平。3、在整個演奏活動中要關(guān)注指揮的要求、音樂的變化以及同伴的演奏效果，根據(jù)這幾個因素調(diào)整自己的演奏。

　　綜上所述，在打擊樂活動中可以從以下幾個方面引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作：

　　一、聽

　　在音樂活動中，傾聽是孩子最需要培養(yǎng)的一種能力，尤其在打擊樂活動中，學(xué)會傾聽音樂、學(xué)會傾聽他人的演奏，對孩子自身的演奏及整體演奏效果至關(guān)重要，可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　在演奏前要求幼兒聽清音樂的節(jié)奏，了解合作的要求;在演奏時要時刻注意聽聽自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，本組的音響是否與其它組的音響協(xié)調(diào)，演奏的整體效果是否好聽，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒感受聲響的力度，提高自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)聲音刺激的敏感度。

　　讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，感受演奏的聲響效果，了解什么時候應(yīng)重些，什么時候該輕些，什么時候需增加哪種樂器，其力度如何掌握等等。由于幼兒對音響的敏感度提高了，對音樂效果的要求也提高了，就能主動地控制自己敲打樂器的動作，體驗合作帶來的快樂。

　　二、看

　　1、學(xué)會看指揮，根據(jù)指揮的要求與同伴進(jìn)行合作演奏。首先要學(xué)會看懂并熟悉指揮的手勢語，包括怎樣分聲部、什么時候輪到自己的聲部演奏以及演奏的節(jié)奏型等。其次要時刻關(guān)注指揮的變化，以此來調(diào)整自己的演奏，這就要求幼兒注意力高度集中的看指揮。使用小指揮，讓幼兒通過與同伴之間的比較、學(xué)習(xí)來進(jìn)行演奏。

　　2、學(xué)會看圖譜?，F(xiàn)在的打擊樂活動中，教師們使用圖譜的頻率也越來越高，因為圖形總譜是用不同圖形來表現(xiàn)打擊樂的配器布局，它形象具體，易于為幼兒理解。我們可以通過讓幼兒觀察圖譜的大小和顏色深淺不同，來區(qū)分節(jié)奏型、樂器間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。幼兒通過學(xué)習(xí)看圖譜，在演奏時就知道控制自己敲擊樂器聲音的輕重、大小及其他樂器的協(xié)調(diào)，懂得什么時候拿兩種樂器能同時演奏，自己所持樂器應(yīng)該在什么時候與哪種樂器同時演奏。

　　三、控制

　　這里的控制指的是老師對幼兒的管理以及幼兒的自我管理，也就是常規(guī)。

　　1、在活動中，提醒幼兒取放樂器要注意輕拿輕放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過聽、看控制自己演奏的音量及速度，關(guān)注他人演奏，調(diào)整自己的演奏;

　　3、提醒幼兒控制自己的樂器，在沒有輪到自己演奏的時間不讓樂器發(fā)出聲音影響他人演奏。

　　4、合理的安排空間位置，教師給予相應(yīng)的提示。

　　5、另外，我們也認(rèn)為好的選材對孩子的協(xié)作也很有幫助。

　　◆ 音樂欣賞活動中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在音樂欣賞中，為了幫助幼兒更好地理解和感受音樂，會引入媒介來引導(dǎo)幼兒。在音樂欣賞活動中，常用的媒介有錄音、錄像、動畫軟件、圖片、動作、故事、兒歌、實物。

　　二、怎么更好地利用這些媒介，來達(dá)到教學(xué)輔助手段，更好地幫助孩子感受音樂表現(xiàn)音樂?

　　1、適時：適時是指如何抓住好地時機(jī)，利用媒介。

　　如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如：音樂欣賞《撥弦》中，教師首先給幼兒講述故事，讓他們更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，這時幼兒接受就很容易;而后為了使幼兒更好地掌握樂曲中的重音，教師引用了圖譜，對幼兒來說，只聽音樂找出音樂里的重音有一定的難度。教師引導(dǎo)幼兒用圖譜的方法來理解;通過聽和畫，把每一個音符，每一條旋律在孩子們的面前變成看得見的畫面，幫助幼兒更充分地理解了音樂。利用這種工具和策略來理解記憶樂曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、動作材料、游戲形式來表現(xiàn)音樂，加深對音樂的理解。

　　2、適法：方法

　　欣賞音樂主要是通過“聽”來進(jìn)行的，更多地需要情緒體驗，聯(lián)想想象，思維理解等內(nèi)在活動，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽音樂，去欣賞音樂，而不去框架孩子的思維。如欣賞活動《撥弦》，教師在沒做任何提示的情況下，讓孩子安靜地聆聽，聽完之后讓孩子門根據(jù)自己的理解描述下來。很多孩子感受到了音樂緊張的氣氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子覺得是在捉迷藏、與的孩子覺得是小魚在小河里游來游去……孩子的想象是如此地豐富多彩。也許正是由于在欣賞過程中鼓勵孩子們自由聆聽，大膽想象，才使他們對音樂才有了獨(dú)立的、獨(dú)特的感受與見解，從而也使我們的欣賞教學(xué)成為自由、探究、交流的生動過程，實現(xiàn)了孩子體驗美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。

　　3、適度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表現(xiàn)的對音樂的感受，絕不可以等同或代替音樂作品的本身，如果沒有把握的好，就會使孩子們的注意力只專注于媒介所帶來的享受，在孩子們的耳朵里音樂倒成了一個可有可無的背景，從而干涉了孩子對作品的感受和欣賞。如音樂欣賞《撥弦》，教師為了使幼兒更好的掌握樂曲中的重音，加入了圖譜。而后又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐顺鰣D譜，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，如教師的一個恰如其分的眼神，和一些較明顯的動作使幼兒完全脫離圖譜。

　　總之，音樂欣賞活動的組織一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。充分利用各種媒介材料引導(dǎo)孩子多通道感受、表現(xiàn)音樂。例如伴隨音樂做合拍的及自由、即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想像，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演，等等。通過教師的引導(dǎo)，使 幼兒在每次聽賞時都有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述代替對音樂的聽賞，要讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想像空間。

　　附教案及反思：

　　中班音樂活動：膽小鬼(歌唱)

　　執(zhí)教：唐 茜

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過三角衣架。

　　活動過程

　　1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　指導(dǎo)語：今天唐老師要跟你們玩一個游戲，請你們跟著我一起唱，一起做。

　　2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　(1)幼兒完整欣賞歌曲。

　　指導(dǎo)語：唐老師給你們帶來了一首歌曲，我們一起聽聽歌里唱了什么?

　　提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

　　◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　(2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　(3)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價。

　　4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

　　活動反思：

　　《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動。學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動的重點(diǎn)?；顒右婚_始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊?；顒又薪處熃柚吮容^形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學(xué)習(xí)接唱襯詞時，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。因為該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運(yùn)用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感，體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動的難點(diǎn)。反思今天活動的優(yōu)點(diǎn)：1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。不足：這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點(diǎn)。

　　大班音樂活動：撥弦(欣賞)

　　執(zhí)教：楊 藍(lán)

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。

　　3、享受游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂和入場音樂。

　　活動過程

　　1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場，當(dāng)教師回頭時幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。

　　提問：聽了這首音樂你想到了什么?有什么感覺?

　　3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

　　(1)講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的重音。

　　(2)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。

　　提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭?每次回頭中間間隔的時間有什么不同?

　　(3)熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

　　4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(1)教師扮演笨老狼，“老狼”走時幼兒走，“老狼”回頭時，幼兒自由造型

　　(2)個別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

　　(3)玩嚇唬大灰狼的游戲。

　　5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。

　　附故事：

　　從前，有一個黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。

　　在森林的另一邊，有一個很大的游樂場，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場玩呢?

　　小朋友想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會傷害你，因為老狼的眼睛很不好，只要它回頭時捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會發(fā)現(xiàn)你。

　　活動反思：

　　《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長沙市藝術(shù)教育活動競賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂?！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋€片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識三方面將目標(biāo)定位為：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動重點(diǎn)，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動重點(diǎn)。

　　2、嘗試用個性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。

　　3、享受游戲帶來的快樂，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，他們在游戲中處于活動狀態(tài)，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動難點(diǎn)。

　　反思活動中的問題：

　　在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點(diǎn)：

　　1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

　　2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛!大家共建一個和諧的社會!

　　4、整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

　　活動不足：

　　1、在整個活動設(shè)計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

　　2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　執(zhí)教：章珈瑄

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已積累打擊樂演奏的相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。

　　提問：你聽到了什么?想到了什么?聽了以后心情怎么樣?

　　2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。

　　(1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲中不同的音樂特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。

　　(3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽樂曲邊拍手。

　　(4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動作圖譜。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設(shè)計配器方案，并根據(jù)圖譜用樂器進(jìn)行演奏。

　　4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據(jù)樂曲節(jié)奏自由做律動出活動室。

　　結(jié)束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。

　　活動反思：

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進(jìn)行音樂教育重要的內(nèi)容。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。

　　本次活動的目標(biāo)為：

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點(diǎn)是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計配器方案。為了更好地突破重難點(diǎn)，我采取了兩個三部曲;一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂作品的喜愛;分段欣賞是引導(dǎo)幼兒對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時心中要有節(jié)奏與樂器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動作圖譜再到設(shè)計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏;從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點(diǎn)，即：不管教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行何種表現(xiàn)形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。

　　反思本活動方案在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又?，我努力創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。

　　2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處，總結(jié)如下：

　　1、時間偏長，重點(diǎn)不突出，可根據(jù)情況做兩節(jié)課上，第一節(jié)課的主要內(nèi)容為引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，第二節(jié)課的主要內(nèi)容為設(shè)計配器方案，并用樂器演奏。

　　2、關(guān)注幼兒的興趣不夠。在身體動作圖譜未出現(xiàn)的時候，就有幼兒提出了用拍手以外的身體樂器來跟隨音樂拍打節(jié)奏，這時，作為老師應(yīng)該尊重幼兒的意見，為保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，允許他們用自己喜歡的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、活動中要采取又快又好的教學(xué)方法，對于幼兒較難掌握的節(jié)奏型，老師可用一個大鼓帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　細(xì)節(jié)上的調(diào)整：

　　1、可出示完整的節(jié)奏圖譜，讓幼兒清晰地知道自己所演奏的音樂有多長。

　　2、老師指揮時動作指向要明確，該讓幼兒聽音樂演奏的時候就不說話。

　　3、在“創(chuàng)編身體動作圖譜”時，有孩子說出了“拍屁股”的身體動作，老師是用寫文字的方式呈現(xiàn)，面對類似情況，可把問題拋給幼兒自己處理，用他們可理解的符號來代替文字效果會更好。

　　小班音樂活動:我是一只小茶壺(韻律)

　　執(zhí)教：黎曉

　　活動目標(biāo)

　　1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

　　2、遷移日常生活中的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：茶壺一只，各式茶壺的課件，茶壺和茶杯的頭飾若干。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已學(xué)過歌曲《我是一只小茶壺》。

　　活動過程

　　1、幼兒玩 “變變變” 游戲，導(dǎo)入活動。

　　2、幼兒觀察茶壺，嘗試改編歌詞，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　(1)教師出示小茶壺，幼兒演唱歌曲《我是一只小茶壺》。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒用動作表現(xiàn)茶壺的各種姿態(tài)。

　　教師提問：小茶壺的手在哪兒?小茶壺的嘴呢?

　　(3)教師播放課件，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各種茶壺的姿態(tài)，學(xué)習(xí)改編歌詞。

　　3、結(jié)合歌曲，師幼分別扮演茶杯和不同的茶壺進(jìn)行表演。

　　4、幼兒分不同的茶壺和茶杯兩種角色進(jìn)行表演游戲。

　　5、幼兒扮演小茶壺給其他班上的小朋友倒茶去。

　　活動反思：

　　今天我執(zhí)教的是韻律活動《我是一只小茶壺》，茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點(diǎn)，鑒于此我設(shè)計本次活動，目的就是給予孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動我采用了如下教學(xué)策略：

　　1、以游戲貫穿活動始終。首先以游戲“變變變”引入活動，讓孩子變成自己喜歡的小雞、小鴨、小貓，從而自然完成練聲的環(huán)節(jié)，到最后環(huán)節(jié)又以孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進(jìn)行角色表演，孩子們始終是在游戲中積極地參與，自主地學(xué)習(xí)。

　　2、通過實物呈現(xiàn)、圖片播放的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，同時也是本次活動的難點(diǎn)，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從難到易，先嘗試改編歌詞，再模仿動作，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，從而能大膽地以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只憨態(tài)可掬的小茶壺，難點(diǎn)突破，基本達(dá)到教學(xué)目的。

　　3、在活動中我以游戲——觀察——理解——表演——創(chuàng)編這一順序完成教學(xué)環(huán)節(jié)，　運(yùn)用兒童化、趣味化的語言，引導(dǎo)孩子們愉快輕松地表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，從而更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位。最后的合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后讓幼兒找伙伴分演角色，整個活動，我和孩子們在愉快、輕松的氛圍中一起唱，一起跳，一起玩，共同體驗學(xué)習(xí)的樂趣，　我感到孩子們們是快樂的，我也是快樂的。

　　反思不足處：

　　1、對幼兒的觀察度不夠，回應(yīng)幼兒不夠積極。

　　2、教育機(jī)智還有待提高，例如，在播放課件時，幼兒看見各式各樣的茶壺很興奮，先后去拍打屏幕時我如果能及時以小茶壺的口吻說話，相信效果會更好。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、玩角色游戲時，讓幼兒通過打招呼進(jìn)一步分清角色，幼兒很感興趣。

　　2、課件出示的茶壺有代表性，循序漸進(jìn)。

9、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。

　　活動建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學(xué)說歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽 當(dāng)空 照，花兒 對我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱，進(jìn)一步體驗做一個小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

10、幼兒園小班美術(shù)活動《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案反思

　　小班美術(shù)《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案(附反思)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.愿意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。

　　2.能夠按照步驟圖，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。

　　3.對滾畫活動感興趣，喜歡滾畫出的花紋。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、玻璃彈珠若干，包裝盒的蓋子，人手一個，里面放"手帕"。

　　2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍(lán)綠各一)放在透明的大飲料瓶里。

　　3、彈珠滾畫步驟圖。

　　三、活動過程：

　　一、經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新的彈珠玩法

　　1.瞧，這是什么，你玩過么?你平時是怎么玩的呀?

　　2.探索彈珠在盒子里怎么滾動：今天我們來玩一個新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么辦法可以使它滾動起來?

　　3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時候仔細(xì)想一想彈珠是在么滾動的。

　　二、利用圖譜，發(fā)現(xiàn)彈珠滾動的方法

　　1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　2.教師小結(jié)：老師根據(jù)你們滾動彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動，左右來回滾動，四周來回滾動。

　　三、出示范例，探索彈珠滾畫的畫法

　　1.我?guī)砹艘粔K特別手帕，看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的呀?

　　2.我們今天要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本領(lǐng)。

　　3.熊伯伯的商店要進(jìn)一批手帕，他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，知道彈珠滾畫的要求

　　1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。

　　誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?

　　2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了，那滾畫的時候要注意什么呢?

　　(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會疼的，會哭的。

　　(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個顏料盤里拿的就要還到那個顏料盤里，不可以混在一起喲，不然會變丑，變臟的。

　　(3)滾畫的時候要愛護(hù)我們的衣服哦，不要畫在衣服上。

　　(4)畫好了之后要把手擦干凈。

　　畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。

　　五、嘗試操作，體驗彈珠滾畫的樂趣

　　剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了，你是怎么解決的?

　　六、游戲評價，欣賞彈珠滾畫的美麗

　　1.你們都很棒，現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜歡哪一塊，買哪一塊?

　　2.熊伯伯的商店可以開張，我們小朋友有空可以去買了哦。

　　活動反思：

　　對于小班的發(fā)展水平來講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。

　　本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進(jìn)。

11、幼兒園藝術(shù)活動《蝴蝶飛飛》大班音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，我設(shè)計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作

　　2.能力目標(biāo)：幼兒合著音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動游戲中,感受音樂律動的美及快樂,愿意投身到音樂活動中去

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn):通過本次活動,熟悉音樂旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

　　2.難點(diǎn):幼兒在律動游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂,錄音機(jī)

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

　　活動過程

　　(一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作

　　師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的

　　旋律做出花開放等姿態(tài)的動作)

　　師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作)

　　(二)播放音樂,初步感知

　　教師播放音樂,把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音

　　師:小朋友們花兒除了開在身體的這個位置,試著想想還能開在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動作)

　　(三)通過游戲,深入理解

　　師:蝴蝶如此美麗,我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來說一個網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動作--所有的幼兒手拉手)

　　師:那老師來當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作)

　　師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

　　(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作,分別選出三色小朋友的隊長,幼兒隨著音樂的開始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

　　師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動作,同時巡視糾正幼兒的動作,并且慢慢的從游戲中淡化出來)

　　五、活動小結(jié)

　　再次播放音樂,所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動作,結(jié)東本次活動

　　六、活動延伸

　　請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧

　　活動反思

　　在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識。

12、幼兒園小班音樂活動《彩色世界真奇妙》公開課教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

　　3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件：小花、小草等場景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

　　活動過程：

　　一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

　　1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、輕柔的旋律特

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

　　(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長短的不同，感知切分音的節(jié)奏

　　(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

　　二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

　　1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。

　　2.幼兒與課件互動，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

　　教師依次對藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。

　　3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

　　1)提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

　　2)教師隨音樂旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

　　1.幼兒在音樂伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

　　2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

　　3.幼兒跟唱，教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。

　　4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。

　　四.結(jié)束部分：

　　小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

13、小班音樂教案《彩色世界真奇妙》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)感受樂曲中的大小樂句。

　　2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達(dá)自己對音樂的理解。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1."音樂"：《彩色世界真奇妙》(參見幼兒用書)。

　　2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。

　　3.樂句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4.呼啦圈。

　　活動過程：

　　1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。

　　2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。

　　3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

　　當(dāng)教師說"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　出示樂句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

　　請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作(動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

　　5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

　　將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進(jìn)一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

　　也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進(jìn)第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂句。

　　活動評價：

　　1.能感受樂曲中的樂句。

　　2.能邊做動作邊歌唱。

　　活動反思：

　　在我們身邊，許多人都很會唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌聽起來很舒服;但我更欣賞另一種人，她的嗓音也許并不一定很完美，但其歌聲卻能感動人，我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，詮釋著歌曲的靈魂，這便是真正的歌唱!一直困惑如何引導(dǎo)幼兒有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎樣幫助他們一方面控制自己的音量，另一方面能體驗歌唱的樂趣呢?

　　直到我進(jìn)行了音樂活動《彩色世界真奇妙》后，我才從中獲得了小小的感悟!

　　“藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄。彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙!”這是一首溫馨、優(yōu)美的歌曲。歌曲描述著一個美麗而又動人的彩色世界!活動一開始，我用ppt的形式請孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫面。為了讓孩子更好地感受畫面的色彩美，我用了繪畫的方式，用水粉顏料按照歌詞的順序畫出這幅美麗的畫。這大大增強(qiáng)了視覺效果，激起了孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。彩虹、綠草、紅花、太陽、彩虹等等，豐富的色彩給了孩子們美的享受，頓時心情也美麗起來!接著我們欣賞了歌曲視頻，美麗的畫面，優(yōu)美的旋律感染了孩子，他們不禁邊唱邊舞動起來。

　　看到孩子們這么有興趣，我也很興奮，邊唱歌邊加上了動作。接下來的活動，可能也就是敗筆之處了，我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳，還和孩子們一起創(chuàng)編了動作。

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實的那么好，孩子們理應(yīng)都記住了，為什么還不會唱呢?后來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。

　　于是我又進(jìn)行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢?”體驗了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。

　　相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。

14、幼兒園活動課《愛護(hù)公共設(shè)施》教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1，認(rèn)識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

　　2，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1，各種公共設(shè)施的圖片

　　2，愛護(hù)公共設(shè)施的公益廣告視頻

　　三、活動過程

　　1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題

　　提問：小朋友，你們認(rèn)識這些東西嗎?

　　你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施?！?/p>

　　2，認(rèn)識公共設(shè)施，了解它與人們的生活關(guān)系。

　　提問：什么是公共設(shè)施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問：如果沒有這些公共設(shè)施會給我們造成什么不便?(假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論)

　　小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌，當(dāng)我們回家的時候就會迷路。

　　3，引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

　　師：既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應(yīng)該這么做呢?

　　鼓勵幼兒自由討論

　　小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它們。

　　教學(xué)反思：

　　因為社會活動小朋友很少有動起來的機(jī)會，相對比較枯燥，所以為豐富教學(xué)活動，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學(xué)活法準(zhǔn)備得相對比較充分。在活動進(jìn)行時，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個臟兮兮的，一個干干凈凈的)，但是他們沒有及時發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時在解釋“公共設(shè)施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個人能用，而公共設(shè)施是可以給很多人使用的東西?！笨墒沁@節(jié)課美中不足的是，現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導(dǎo)致有些幼兒開始學(xué)會起哄，有時抓住一個問題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

15、中班數(shù)學(xué)活動——比較6以內(nèi)數(shù)量教案及活動反思

　　一、設(shè)計意圖:

　　為了讓家長了解幼兒中班數(shù)學(xué)活動的教授方法與孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為家長在家里教數(shù)學(xué)提供依據(jù)，根據(jù)班級數(shù)學(xué)活動的課程進(jìn)度選擇了這個活動。另外考慮到幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，我們組織的數(shù)學(xué)活動在內(nèi)容的選擇與操作方面離不開生活實際，教學(xué)演示材料與操作的材料都結(jié)合生活，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的問題和事物，強(qiáng)調(diào)了幼兒園數(shù)學(xué)教育必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在本次活動的過程中材料的運(yùn)用方面充分考慮了幼兒的這些特點(diǎn)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　三活動準(zhǔn)備：動物圖片、雪花片若干

　　四、活動過程：

　　(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”

　　(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

　　1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應(yīng)的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

　　2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動物。

　　“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”

　　3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示 5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。

　　(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動。

　　五、活動反思：

　　一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。

　　認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗和認(rèn)知方法對其進(jìn)行創(chuàng)造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結(jié)合孩子愛玩，愛動物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小動物去秋游，導(dǎo)入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”讓孩子對小動物的行為引起共鳴，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。

　　二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。

　　從幼兒的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動學(xué)習(xí)、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)?；顒觿傞_始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊?！币砸灰粚?yīng)的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對應(yīng)比較的內(nèi)容。不對應(yīng)來比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓勵孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應(yīng)的小圖片，對應(yīng)排列后讓孩子自己驗證的結(jié)果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。

　　三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動學(xué)習(xí)。

　　教師努力為孩子營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動?；顒拥谌糠衷诤⒆油黄苹顒拥碾y點(diǎn)后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。

　　四、巧用家長資源，鼓勵幼兒獨(dú)立完整作業(yè)

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn)，提醒家長耐心觀察，不急于代替孩子完成練習(xí)，培養(yǎng)孩子遇到困難獨(dú)立思考，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長在關(guān)注自己孩子時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長正確的看待自己的孩子。

　　整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。

16、幼兒園大班美術(shù)活動優(yōu)秀教案設(shè)計——奇妙的刮蠟畫反思

　　活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品)

　　2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)

　　3、幼兒認(rèn)識過深色和淺色

　　4、歌曲《月亮是我好朋友》

　　5、 七色花花瓣50個

　　活動過程：

　　(一)引出課題

　　歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎?(是晚上)當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什么?

　　(二)欣賞范例 示范講解

　　我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫)

　　我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......

　　小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”

　　(三)認(rèn)識刮蠟畫 熟悉作畫步驟

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

　　玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 顏色美麗真好看

　　你想要個小花瓣 深色淺色你來斷

　　現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。

　　刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>

　　1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色

　　2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

　　如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好?

　　在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發(fā)生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發(fā)吧!

　　(四)幼兒作畫 教師指導(dǎo) 提出要求。

　　⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

　?、蚕牒昧酥黝}再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

　　(五)幼兒講述自己的作品

　　(六)活動結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

　　活動反思：

　　讓幼兒在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

17、幼兒園中班語言活動公開課教案及課后反思《神奇的奶?！贰顒臃桨?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。

　　三、 體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。

　　四、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　五、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、 知識準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種顏色的蔬菜。

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎?

　　(老師出示奶牛教具，引出課題。)

　　二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

　　1、記住故事題目，

　　師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶?！薄?/p>

　　(幼兒復(fù)述“神奇的奶?！?—3遍)

　　2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。

　　(1)老師講述故事，幼兒傾聽。

　　(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”

　　三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

　　1、幼兒觀看多媒體課件，(第二段至第五段)。

　　師：還有更神奇的事情呢!小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么?

　　2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

　　(1)師：哪些小動物喝牛奶變色了?

　　(老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

　　(2)師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔?

　　(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。)

　　(3)師：請大家再看畫面，看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。

　　(全體幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。)

　　(4)師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面，

　　(幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。)

　　(5)師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。

　　(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子)

　　四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說話。)

　　1、老師講述故事第六段。

　　2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

　　師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后，許多動物都來了，大家都想變色呢!不過，它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎?

　　(點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。)

　　五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。

　　1、老師講述故事第七段。

　　2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。

　　師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

　　六、完整欣賞故事，結(jié)束活動。

　　1、師：這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

　　(幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

　　2、贈送奶牛，結(jié)束活動。

　　師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。

　　(送奶牛，活動結(jié)束。)

　　幼兒園中班語言活動《神奇的奶?！贰?教學(xué)反思

　　今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。

　　讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉，對教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動。

　　本次活動之所以能成功，我總結(jié)了以下四個方面的成因：

　　一、準(zhǔn)確的角色定位。

　　作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。”在活動中，我從始至終堅持著這個原則，所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個活動環(huán)節(jié)，老師簡潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論，使師生互動、生生互動得以充分的進(jìn)行。

　　二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

　　作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo)，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個目標(biāo)的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

　　三、充分的知識與教具準(zhǔn)備。

　　俗話說：不打無準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對顏色的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗，可對蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動，為幼兒作相關(guān)的知識準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點(diǎn)，制造活動的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶牛”;多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，在成功的課也總會有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：

　　一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會更完美。

　　二、幼兒的知識儲備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡化一點(diǎn)：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。

　　三、圖片擺放應(yīng)稍微改動一下。

18、幼兒園藝術(shù)活動《面條變變變》大班音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的面條為活動內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動中教師引導(dǎo)幼兒，體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂!

　　活動目標(biāo)

　　1、了解煮面條過程中的形態(tài)變化，并能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化，用夸張有趣的肢體動作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　2、積極參與游戲，體驗創(chuàng)編游戲帶來的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解面條的形態(tài)及音樂的節(jié)奏變化。

　　難點(diǎn)：用肢體動作跟著音樂表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。

　　教具準(zhǔn)備：歌曲：面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(單段及合并)、PPT

　　場地準(zhǔn)備：活動場地用繩子及椅子圍起來做一口大鍋。

　　活動過程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　播發(fā)音樂《面館小廚師》,一起唱著歌做著動作進(jìn)入活動室，出示圖片：一碗面條，教師問：這是什么?你們在家里見過煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　教師：今天老師帶來了一段關(guān)于煮面條的視頻,請小朋友觀看后幫我解決三個問題。(教師一邊說問題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

　　觀看視頻，引導(dǎo)提問，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：(1)面條下鍋前是什么樣子的?

　　幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、長長的”、“細(xì)細(xì)的”

　　師：“哦，那你可以用你的身體來表現(xiàn)出來嗎?”

　　幼：自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

　　師：(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

　　幼：“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動作表現(xiàn))

　　師：(3).水開了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來)

　　三、欣賞音樂，感受音樂不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　1.完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質(zhì)。

　　師：老師帶來了三段音樂，讓我們一起來聽一聽，聽了第一段音樂有什么感覺?

　　幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

　　師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣?

　　幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

　　師：聽到第三段音樂有什么感受?

　　幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　教師：結(jié)合我們的三段音樂表現(xiàn)出面條的三個形態(tài)，那段音樂適合那個形態(tài)?(幼兒自由回答)

　　3.播發(fā)音樂視頻揭曉答案。

　　四、自由創(chuàng)編動作

　　1、教師請幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動作，可以合作完成，也可以個人完成。(幼兒做動作，教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

　　2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

　　教師把幼兒分成兩個組進(jìn)行挑戰(zhàn)，看哪個組的動作新穎、多，哪個組就成功。

　　四、游戲：煮面條

　　(音樂響起，“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動不動，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動——舒展。)

　　五、放松結(jié)束

　　播發(fā)音樂做放松運(yùn)動

　　六、活動延伸：

　　給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

　　活動反思

　　我們都知道孩子的游戲都是以游戲為為基本活動，他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗來進(jìn)行的，例如：這節(jié)活動，老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂，為了讓孩子更深刻的感受三段音樂的不同變化，結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗，將煮面條的過程和音樂做了一個完美的結(jié)合，通過面條形態(tài)的變化，感受音樂強(qiáng)弱、快慢的變化。通過這個活動孩子們的生活經(jīng)驗得到了提煉，在進(jìn)行音樂游戲的過程中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會性發(fā)展都得到了提高，最重要的是孩子們快樂了。

19、大班活動《世界語言真奇妙》語言教案反思

　　設(shè)計思路：

　　本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!

　　活動名稱：世界語言真奇妙!

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

　　2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　材料與環(huán)境：

　　1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

　　2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

　　3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、猜猜奇妙的語言

　　二、欣賞“太陽”不同的文字

　　1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

　　2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

　　四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

　　五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)

　　活動反思：

　　《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇妙》第一課時的指導(dǎo)思想。

　　在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：

　　一、創(chuàng)設(shè)平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學(xué)習(xí)各國不同的.禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國取別稱等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。

　　二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

　　三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

　　在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。

　　但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因為事先對學(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

　　如果說這次匯報課活動，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。

20、幼兒園中班音樂活動教案——歌曲《小小腳印真有趣》

　　中班音樂活動——歌曲《小小腳印真有趣》

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握X X X 節(jié)奏型，注意區(qū)分歌詞中的動詞。

　　2、感受歌曲輕松愉快的情緒，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、觀察不同動物的腳印特征，嘗試創(chuàng)編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，引起幼兒興趣

　　傾聽音樂旋律，利用《我愛我的小動物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

　　二、模仿小動物，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

　　三、初步理解歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　1、操作課件，以故事引出主題。

　　冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有個伴啊。“嘰嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

　　2、了解不同動物的腳印，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)討論：小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)

　　(2)這是誰的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

　　3、師小結(jié)：原來，不同小動物的腳印是不一樣的

　　4、觀看課件，總結(jié)前兩段歌詞。

　　四、欣賞學(xué)唱歌曲，能有表情地演唱。

　　1、欣賞歌曲

　　(1)教師范唱，完整欣賞。

　　聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

　　(2)教師范唱第二遍，掌握歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒記憶區(qū)分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)以師生問答形式進(jìn)行演唱。

　　(2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

　　五、大膽嘗試，自主填詞演唱

　　1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

　　2、完整演唱，提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

　　后附：教材

　　教材：

　　小小腳印真有趣

　　4/2

　　33 21 3| 5 65| 6663|5—|

　　小 雞的 腳是尖尖的走來又走去

　　小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去

　　小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去

　　6536| 5 32| 2 532|1—：‖

　　竹葉撒滿地竹葉撒滿地

　　梅花落滿地梅花落滿地

　　小扇鋪滿地小扇鋪滿地

　　結(jié)束句

　　‖：XX XXX X | XXXX‖

　　不 同的腳 印是不一樣的

21、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ㄖ邪啵?/h3>

　　分析：

　　兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?，用簡潔明了的兒歌句式，講述了一只小兔子開鋪?zhàn)拥墓适?。兒歌中以小兔子開鋪?zhàn)訛榫€索，分為兩段情節(jié)，分別介紹小兔鋪?zhàn)永锏纳唐泛托游飩冑I商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗，使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

　　2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些日常生活用品的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖埽雷?、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

　　活動過程：

　　1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。

　　請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

　　師：小兔子開鋪?zhàn)?，鋪?zhàn)永镉惺裁?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內(nèi)容。)

　　2、通過演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段?nèi)容

　　師：小朋友仔細(xì)看，什么不見了，小猴子買走了什么?

　　教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。

　　3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師示范朗誦兒歌

　　提問：

　?、偈钦l在森林里開了一家鋪?zhàn)?

　?、阡?zhàn)永镉行┦裁礀|西?它們有多少?

　?、壅l來買東西了?買了些什么?

　　(2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)

　　小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽起來就更舒服了。

　　(3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。

　　(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵能有節(jié)奏朗誦詩歌的幼兒。

　　4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

　　請幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?，依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量詞進(jìn)行仿編。

　　5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編，學(xué)習(xí)。

22、幼兒園歌曲游戲《毛毛蟲和蝴蝶》教案及教學(xué)活動反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲，肢體感應(yīng)伸縮律動。

　　2、感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、樂器：各類木質(zhì)樂器、蛙鳴筒

　　2、道具：掛圖P1P2P3、創(chuàng)意節(jié)奏卡、紗巾、襪子

　　三、教學(xué)隊型：

　　坐位：八字型

　　四、活動重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：熟悉歌曲，肢體感應(yīng)伸縮律動。

　　2、難點(diǎn)：感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。

　　五、活動過程：

　　(一)故事回顧。

　　出示掛圖P1—P2故事，師生共同講故事：……毛毛蟲打扮得很美，一路往選美賽場爬去。它是怎樣爬的呢?

　　(二)節(jié)奏復(fù)習(xí)

　　1、幼兒聽音樂自選木質(zhì)樂器，用手指即興做毛毛蟲的律動。

　　2、即興敲奏節(jié)奏，并探索音色。

　　3、教師出示四拍節(jié)奏卡，幼兒看拍節(jié)奏。

　　(三)故事引導(dǎo)：毛毛蟲在爬的路上，被在一旁的蜘蛛太太看到了，她哈哈大笑：你也想?yún)⒓舆x美，可惜長得太丑了，回去照照鏡子吧。蜘蛛太太嘲笑著小紅點(diǎn)的打扮，小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開，慢慢地朝樹上爬去……

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，我通過故事導(dǎo)入讓幼兒了解毛毛蟲的成長過程，教育孩子不要太在意暫時的外表;也不要太在意別人的評論，只要多加充實，將來一定會像毛毛蟲一樣，蛻變成美麗的蝴蝶。讓幼兒把毛毛蟲傷心和變成蝴蝶時高興的心情表現(xiàn)出來，為一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　(四)情感表達(dá)與律動

　　1、教師邊念語詞邊以手指在各個肢體部位一伸一縮，慢慢移動。

　　2、小紅點(diǎn)心情怎么樣?感受小紅點(diǎn)的悲傷情緒，師生以悲傷的情緒將語詞再念一次。

　　3、如何表現(xiàn)悲傷?語詞+肢體模仿毛毛蟲。

　　4)利用紗巾、襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，利用紗巾襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行，老師帶領(lǐng)幼兒邊念語詞邊律動，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，把毛毛蟲的表情和蝴蝶的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，可愛極了。

　　(五)演奏蛙鳴筒。

　　1、樂器替代：以蛙鳴筒代替毛毛蟲，自由探索音色。

　　2、語詞配合做節(jié)奏模奏。

　　3、音樂配合做節(jié)奏模奏。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)B段音樂的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求用蛙鳴筒敲奏出三拍子律動伴奏。在活動中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請他們欣賞了音樂，再用肢體動作來感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，配合音樂來感應(yīng)，最后，再加上樂器，孩子們很開心。

　　(六)樂團(tuán)與舞團(tuán)

　　1、師生共同商量分配角色。

　　2、樂團(tuán)：以蛙鳴筒每兩拍刮一次。

　　舞團(tuán)：以各種方式模仿毛毛蟲爬行。

　　(七)師生聽全曲，舞蹈結(jié)束活動。(讓幼兒初次感受A、B段音樂的不同)

　　(八)延伸活動

　　在美工區(qū)中投放材料，學(xué)習(xí)制作蝴蝶的羽翼。

　　教學(xué)反思：整個活動下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動當(dāng)中，樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺也很好。

23、小班數(shù)學(xué)活動——鞋子對對碰教案及教學(xué)反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受在活動中有趣和快樂。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個。

　　四、活動過程：

　　一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　2、幼兒分散收拾。

　　反思：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　反思：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　三、游戲：對對樂。

　　1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”

　　2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　反思：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

　　四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

　　1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

　　2、師生共同檢查鞋子配對情況。

　　反思：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

　　四、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育“平臺”。

　　活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

24、大班語言活動《彩色牛奶》公開課教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提問：這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

　　3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問故事內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

　　(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

　　(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

　　(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

　　(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?

　　(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦?

　　(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。

　　(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

　　(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　活動反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒忧拔覝?zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說了大量的句式后，有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點(diǎn)拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的幫助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來幫助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，在重點(diǎn)學(xué)說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

　　總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。

25、小班歌曲活動教案——《小企鵝》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　3.對歌表演活動產(chǎn)生興趣。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：企鵝絨毛玩具、北極背景圖。

　　活動過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1.發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的幼兒園》、《小手爬》

　　2.韻律練習(xí)：《碰一碰》、《生活模仿動作》

　　二、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1.小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請小朋友閉上眼睛，等我數(shù)完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!

　　2.小朋友，我把你們帶到了北極，這里有什么呢? 出示背景圖。

　　看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》

　　(引導(dǎo)幼兒完整的說出歌曲的名字)

　　三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1.教師示范唱一遍。

　　2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些，孩子的聲音輕一點(diǎn))

　　3.幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求教師的聲音輕一些，孩子的聲音稍微響亮一點(diǎn)。

　　4.教師和幼兒一起演唱。

　　五、給歌曲配上相應(yīng)的動作。

　　1.看老師邊唱歌邊做動作。

　　2.你們覺得好看嗎?你會怎么做呢?

　　3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。

　　4.選擇四個方向邊唱歌，邊表演。

　　六、活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿

　　大班奧爾夫音樂活動——歌曲：長又長

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;

　　2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;

　　活動過程：

　　一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發(fā)幼兒積極參與活動。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

　　三、導(dǎo)入：

　　教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽。”

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。(鋼琴伴奏)

　　1)m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3)m sm sm sm4) r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教師導(dǎo)語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

　　六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

　　教師導(dǎo)語：“剛才我們把小動物的特點(diǎn)都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結(jié)束活動。

　　第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿

　　說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》

　　武警海南總隊幼兒園李暉

　　指導(dǎo)教師張連珍

　　一、 說設(shè)計意圖：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒又校覀円庠诖蚱苽鹘y(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

　　二、 說教材：

　　《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

　　三、 說活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動的目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

　　為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活動的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)

　　唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動的難點(diǎn)部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據(jù)孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：律動游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問好;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;

　　六、說教法、學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

　　情景法：本次活動中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　多種感官參與法：整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺

　　入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。

　　七、說活動過程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

　　(一)、引入活動，激發(fā)興趣

　　1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。

　　以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)、欣賞歌曲

　　教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學(xué)習(xí)時運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

　　(三)、學(xué)唱歌曲

　　幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;

　　歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。

　　1) m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名學(xué)習(xí)是活動的難點(diǎn)，也是整個活動的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點(diǎn)和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

　　(四)、肢體創(chuàng)造

　　學(xué)唱了小動物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師對歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動物的特點(diǎn)，是值得提倡的。

　　2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

　　不足與建議：

　　1、難點(diǎn)沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

　　2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。

　　3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

　　4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

27、幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)用畫圖譜的方法仿編歌曲，體驗仿編的快樂。

　　2、感受世界是彩色的。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖

　　三、活動指導(dǎo)：

　　1、幼兒聽歌曲猜歌名。

　　2、出示掛圖，教師范唱，幼兒看圖譜完整感受歌曲。

　　3、幼兒感受歌詞的局勢和結(jié)構(gòu)特征。

　　A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。

　　B、在音樂的伴奏下，幼兒演唱歌曲。

　　C、教師提問：歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多，你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?

　　4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。

　　A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。

　　B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動室四周的圖片，從圖片中尋找彩色的世界。

　　C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。

　　D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。

　　5、讓幼兒隨著伴奏，看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。

　　6、出示個別編得好的圖譜，與大家交流。

　　觀察反思：

　　利用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么，說得很多，思維很活躍，創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富，但是在畫圖譜時，部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法，效果不好。

28、大班音樂活動歌曲《老師再見了》教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

　　2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

　　2.配套磁帶。

　　三、活動過程：

　　1.導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

　　我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

　　提問：你們剛才聽到老師唱了些什么?

　　教師有感情的念歌詞一遍。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　3.較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”

　　4 .幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。

　　在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

29、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、感知音樂，學(xué)唱歌曲。

　　2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。

　　3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動作。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聽故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、欣賞音樂，感知歌曲。

　　師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

　　幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

　　幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

　　幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

　　……

　　教學(xué)反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。

　　三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。

　　教學(xué)反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí)。 奧爾夫音樂教學(xué)是將語言、動作、音樂融為一體， 鼓勵幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂趣。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　A、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

　　反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

　　B、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數(shù)量。

　　教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。 這個環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。

　　孩子們邊做動作邊唱歌。

　　教學(xué)反思：奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

30、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動—營地活動

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：問句 ：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：問句：將樂器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。

31、大班綜合活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

　　活動構(gòu)思：

　　人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

　　(1)老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。

　　教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個字，可是有一個小朋友他能認(rèn)識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評作品。

　　(1)請幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評。

　　[延伸活動]

　　區(qū)域活動：

　　交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進(jìn)行集體活動)

　　活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

　　教師指導(dǎo)：

　　教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動經(jīng)驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動規(guī)模：4-6人。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事;另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。

32、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長的搖籃》教學(xué)設(shè)計及反思

　　雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對土地十分熟知，但是事實卻往往相反，越是熟知的問題，反而是最不知底的問題。例如：大家都知道植物生長在土壤里，那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總，我設(shè)計了本課《土壤——植物生長的搖籃》，通過活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛，一顆已枯死)

　　2、一盆土壤，一個挖土工具，餐巾紙。

　　3、四個裝滿熟的杯子，四個盛有少量土壤的杯子。

　　4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個杯子，三個盤子。

　　5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說若干瓶。

　　活動過程：

　　(一)觀察活動：

　　1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?

　　(一盆已枯死，一盆生長茂盛)

　　2、說出植物枯死的原因?

　　(因為它的根部離開了土壤)

　　(二)探究活動：

　　探究問題：土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?

　　1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　2、土壤里又死了的蟲子。

　　3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。

　　(三)實驗活動：

　　1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)

　　2、小組實驗：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)

　　3、說一說，植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里，是因為土壤里有養(yǎng)分、水和空氣。)

　　4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?

　　(四)操作活動：

　　種植小苗

　　1、講解種植步驟。

　　2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長過程。(結(jié)束活動)

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論?；顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，學(xué)會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

33、幼兒園音樂教案設(shè)計歌曲《大蛀牙》教案及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　(反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

　　二、節(jié)奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

　　2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

　　老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

　　(反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時，老師可以重復(fù)3——5次，動作要夸張些，拍子放慢些。)

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。)

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時，老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　六、認(rèn)識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　(反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。)

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　(反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

　　八、牙防所游戲。

　　(反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

　　課后思考：1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。

　　2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　(反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

　　二、節(jié)奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

　　2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

　　老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

　　(反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時，老師可以重復(fù)3——5次，動作要夸張些，拍子放慢些。)

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。)

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時，老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　六、認(rèn)識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　(反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。)

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　(反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

　　八、牙防所游戲。

　　活動反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

　　1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。

　　2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

34、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

35、幼兒園中班親子折紙活動教案及課后反思 ——《大象》

　　活動內(nèi)容：折紙《大象》

　　活動地點(diǎn)：家庭

　　活動對象：孩子;家長

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過折大象進(jìn)一步熟悉折紙方法,并初步學(xué)習(xí)使用剪刀。

　　2、學(xué)會折疊大象。

　　3、創(chuàng)設(shè)“和諧”圍，達(dá)到“親子”的，從而進(jìn)一步增進(jìn)家人間的感情。

　　4、在活動中培養(yǎng)孩子的良好個性。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1、折紙圖示

　　2、折好的大象

　　3、每人3-5張正方形紙

　　4、每人一把剪刀

　　二、重點(diǎn)　難點(diǎn)

　　1、掌握折紙中撐開、壓平的方法

　　2、在活動中培養(yǎng)孩子的良好個性

　　三、活動過程

　　1、導(dǎo)入：家長講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。

　　2、學(xué)折紙

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵、贊美的口吻)

　　(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。

　　(3)在活動中，家長始終要保持欣賞孩子、激勵孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

　　1、幼兒單獨(dú)折疊

　　要求：邊角對齊;折痕壓平;使用剪刀時注意安全;

　　2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個美好的家園

　　3、欣賞評價：誰折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過適當(dāng)?shù)脑u價，讓幼兒對自己更有信心，對折紙更有興趣。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛護(hù)小動物，平時還要認(rèn)真觀察，勤動手，才能折出更多更美的作品來。

　　附故事：有一頭大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見了。哎呀!這可怎么辦呢?大象都急哭了。我們來幫幫它好不好?

　　教學(xué)反思：通過本次活動，大大促進(jìn)了家庭的親子和諧關(guān)系，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、動手能力等。如果能多讓孩子練習(xí)折紙，孩子一定會越來越聰明。

36、幼兒園小班音樂活動教案設(shè)計“彩色世界真奇妙”反思

　　一、活動設(shè)計：

　　顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂活動----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動的表演能力。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

　　2.幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。

　　3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　1.課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花

　　2.畫紙一張，彩筆

　　3.錄音帶、歌曲、錄音機(jī)

　　四.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動目標(biāo)，把活動重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五.活動過程：

　　(一).導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

　　1.出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

　　( 評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球.)

　　2.并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

　　3.揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，請小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎?

　　(二).運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

　　1.出示白紙一張.

　　2.然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。

　　(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個鋪墊。)

　　(三).以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

　　1.教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面)

　　2.教師邊念邊做動作，幼兒跟念。

　　(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?！安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

　　(四).欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　1.先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

　　2.充分調(diào)動幼兒的積極性

　　(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)

　　(五).學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

　　1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".

　　2.教師范唱.

　　3.幼兒整體學(xué)唱歌曲.

　　(評析：因為在以上的每一個環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)

　　(六)讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演

　　1、請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解. b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示.

　　2、也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

　　(評析：運(yùn)用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動達(dá)到高潮。)

　　六、活動效果：

　　整個活動中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

37、幼兒園探索活動《奇妙的電池》教案及反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“-”兩極。

　　2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

　　活動過程：

　　一、 1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好?

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢!

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!

　　C：我的汽車怎么不會動啊?

　　C：你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音!

　　C：我的機(jī)器人怎么不會走啊!

　　2、猜想預(yù)測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢!

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢?

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了!

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢?

　　C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實驗，并做實驗記錄。

　　幼兒實驗過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。)

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(負(fù)極)對著這里啊(有彈簧的一頭)，就可以了。”

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎?

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了!

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

　　二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

　　三、(幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

　　四、幻燈背景：(出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片)

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思：

　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

38、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機(jī)，給予表揚(yáng)、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

39、幼兒園藝術(shù)活動《花兒朵朵開》小班美術(shù)教案反思

　　【教材分析】

　　春風(fēng)婆婆吹一吹，到處一片春機(jī)盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進(jìn)行欣賞、制作、繪畫活動，同時結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn)，讓幼兒在剪一剪，團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法， 滿足幼兒動手制作的興趣和愿望。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓、粘貼的方法制作花朵。

　　2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫。

　　3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.寬約 6-8 厘米的各色長條彩紙或皺紋紙;剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

　　2.與家長聯(lián)系說明活動意圖，請家長帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài);有時用剪刀的經(jīng)驗。

　　【活動建議】

　　一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

　　1.提問：花園里有什么花開了?什么顏色的?

　　二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試，了解紙團(tuán)花的制作方法

　　1.出示花園背景圖及材料，引導(dǎo)幼兒嘗試探索紙團(tuán)花的制作方法。

　　這么多漂亮的彩紙，你有什么辦法讓你的小花園里開滿花?

　　2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作方法。

　　你是怎么作出美麗的小花的?

　　這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，變成花

　　兒一朵朵。”

　　將長條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán)。

　　三、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓、粘貼等方法制作花朵

　　1.制作紙團(tuán)花，鼓勵幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。

　　向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線;做紙團(tuán)花時要團(tuán)進(jìn)緊一些，避免松開。

　　2.啟發(fā)幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

　　四、欣賞評析作品，設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”，體驗成功感

　　幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花? 為什么喜歡。

　　活動反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn)，而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

40、幼兒園藝術(shù)活動《蟬你好》大班美術(shù)教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固對折紙符號的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

　　2.學(xué)習(xí)兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

　　3.愿意將自己的探索經(jīng)驗與同伴分享。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗。

　　2、步驟圖。

　　3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　談話引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：夏天到了我們會經(jīng)常聽到什么在叫呢?今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)折蟬。

　　二、基本部分

　　1、出示掛圖(折紙《蟬》的步驟圖)，進(jìn)一步理解折疊符號。

　　提問(1)這是什么?猜猜折的是什么?(蟬)

　　(2)圖上有哪些折疊符號?(幾種不同的箭頭)你能告訴大家這是什么意思嗎?

　　(3)虛線是什么意思?(按虛線折)

　　(4)箭頭是什么意思?(折疊的方向。)彎曲的箭頭是什么意思?(折向反面。)

　　2、分享折疊經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

　　教師：有誰折好了?告訴大家你是按哪一種方法折的?是怎么折的?折的時候遇到了哪些困難?是怎么解決的?(分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。)

　　3、互相幫助，調(diào)整完善作品。

　　(1)教師：沒有折好的小朋友，說一說你遇到了什么問題?有誰知道怎么辦?

　　(2)同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)。

　　三、結(jié)束部分

　　評價與展示作品。

　　活動反思

　　我的教學(xué)設(shè)計以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入，教授新課分為三個活動：活動一，折紙。讓學(xué)生通過折紙活動進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生對折紙情況的進(jìn)一步思考 “如果要計算兩張紙的陰影部分加起來是多少，可以列出哪些算式?”從而引出第二個活動：列算式。在這個活動中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報時，引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類?在分類進(jìn)行計算過程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，引出了第三個活動：探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報，最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計算。

　　現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下：

　　1、肯定點(diǎn)：(1)本節(jié)課的設(shè)計中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進(jìn)行匯報，鼓勵學(xué)生嘗試多種算法，讓學(xué)生體會算法多樣性的理念。(2)設(shè)計折紙活動，符合新課改的要求，以提高學(xué)生的動手操作能力為主，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。(3)在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。 2、不足點(diǎn)：(1)設(shè)計過程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入，將學(xué)生的思維定勢在通分這個圈內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設(shè)計折紙活動時，沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計算過程中，引發(fā)思考“通過折紙進(jìn)行計算較為復(fù)雜，有沒有較為簡便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。(3)在小結(jié)時，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生，教師針對幾個學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。

　　也許現(xiàn)在的我對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)習(xí)評價的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。