中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》教案與教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》教案與教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》教案與教學(xué)反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》教案與教學(xué)反思

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話(huà),要用什么染料?

  2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  展開(kāi)

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)

  我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力得到提高。

  3.知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。

  幼兒運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

  物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程

  一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,使幼兒了解空氣的無(wú)處不在

  師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?

  除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?請(qǐng)大家看任老師拿來(lái)一個(gè)玻璃杯,杯子里有什么?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)

  1.老師操作,幼兒觀察。

  將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來(lái),看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?

  2.討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  師:活動(dòng)結(jié)束后,老師會(huì)在區(qū)角里投放更多的材料,大家可以親自做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  3.生活的環(huán)境中有空氣,杯子里有空氣,哪里還有空氣呢?

  師:請(qǐng)一位小朋友將粉筆放入水中,大家一起觀察有什么出現(xiàn)?(粉筆放水中,會(huì)有泡泡說(shuō)明有空氣,衣服、包里都有空氣)

  師:空氣在我們周?chē)诒?、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

  教師小結(jié):空氣是無(wú)處不在的。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受到了“空氣無(wú)處不在”,教師的這種活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行了直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做了指導(dǎo)與鋪墊。)

  二、交流討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)

  師:空氣無(wú)處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家把塑料袋里的空氣放出來(lái),看看空氣是什么樣子的?什么顏色?摸一摸?聞一聞?看一看?

  小結(jié):原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,空氣還是看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導(dǎo),以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。)

  三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,使幼兒了解空氣的用途

  師:我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,那么空氣有什么用途呢?

  (一)我們的生活離不開(kāi)它.

  請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)兒憋氣,很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)

  得出結(jié)論:人需要空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)窒息而死。

  師:除了人類(lèi)需要空氣,誰(shuí)還還需要空氣?

  (二)還有一種特殊的事物需要空氣。

  教師做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭,用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭,幼兒觀察。

  師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?

  得出結(jié)論:燃燒需要空氣。

  幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。

  師:大家想想做這個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家分組做實(shí)驗(yàn),要求仔細(xì)觀察火焰的變化,并用“火焰先……再……最后……”來(lái)講述火焰的變化。

  師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?

  師:小朋友們真聰明,可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,但我們太小,不能自己獨(dú)立操作。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:教師利用互動(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類(lèi)的用途,接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,使幼兒進(jìn)一步了解了動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用了具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,使幼兒按一定的順序,較為規(guī)范、準(zhǔn)確地講述火焰的變化。最后教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

  四、生活遷移

  師:剛才提到空氣對(duì)于人類(lèi)如此重要,可是請(qǐng)看圖片,因?yàn)閭€(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木,汽車(chē)尾氣和工廠(chǎng)有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?

  教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Wo(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

活動(dòng)延伸

  1.幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶(hù)外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。

  2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

  3.幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士,制作海報(bào)、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《油紙傘》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問(wèn):“這是一把什么傘啊?”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征,開(kāi)拓他們的知識(shí)面。

適用對(duì)象:

  中班幼兒

活動(dòng)建議:

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

  2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。

  3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種不同的油紙傘。

  2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟

  3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

  2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。

  3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。

  4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?

  5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的,它是一種手工制作過(guò)程,而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

  2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件

  2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

  3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

  4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)

  師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

  師:誰(shuí)來(lái)摸摸看,小獅子的肚子里有什么?

  請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸,摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字,并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如:摸出來(lái)的是圓形,太陽(yáng)就是圓形的,蘋(píng)果也是圓形的等。

  (二)、趣味添畫(huà)

  師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。

  教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。

  故事:在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶,他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起??墒怯幸惶?,他們要進(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

  說(shuō)比就比,首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?!肮?,我是小半圓,我不僅長(zhǎng)的可愛(ài),我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見(jiàn)了,大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn):半圓變成了什么?幼兒:……)

  三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō):“你會(huì)游泳,我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢,只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn):猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú),也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn):這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)

  正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō):“你們兩個(gè)只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我?!闭f(shuō)完正方形搖身一變,變成一臺(tái)電視機(jī)。

  長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō):“你們都只知道玩,我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。

  師:長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?

  圓形看了他們的表演,笑了一下說(shuō):“你們看看我的吧?!闭f(shuō)著,圓形寶寶就爬上樹(shù),變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花,還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。

  (師問(wèn):圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)

  這時(shí)梯形上場(chǎng)了,說(shuō):“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?!?/p>

  這時(shí)圖形們都高興的說(shuō):“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

  說(shuō)著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。

  三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。

  這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?

  圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?,你看,他們又變成輪船在海上航行?

  總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。

  (三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  (四)、欣賞評(píng)價(jià)

  用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

  1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如:XX小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇圖形的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛(ài)之美。

  2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中,建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識(shí)。

  3.愿意接受新事物,對(duì)新事物有探究的欲望。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn),水果一藍(lán),小背簍人手一只,安全教育

活動(dòng)過(guò)程:

  一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請(qǐng)我們?nèi)プ骺?,去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

  二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)

  1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)

  2.自由觀察、交談。

  (1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細(xì)致。

  (2)傾聽(tīng)幼兒之間的交談,適時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)蠶的外形特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點(diǎn)觀察和思考。

  3.師幼互動(dòng)

  (1)問(wèn):你認(rèn)識(shí)蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點(diǎn):蠶的體形及特點(diǎn),蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。

  幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的信息,進(jìn)行更深入的引導(dǎo)(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧:蠶沒(méi)有鼻子,但它可以用身上的小黑點(diǎn)——?dú)饪讈?lái)呼吸?!艺覛饪?。)。

  教師小結(jié)。

  (2)問(wèn):為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱(chēng)呼蠶為蠶寶寶)問(wèn):它的名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認(rèn)為是為什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),肯定每個(gè)不同的答案(如:可愛(ài)、長(zhǎng)得小、軟軟的等)。

  (3)問(wèn):還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問(wèn)題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長(zhǎng)等。

  教師鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。

  三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)

  1.采桑葉

  (1)師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?

  (2)組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。

  (3)幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

  2.喂蠶寶寶。

  (1)請(qǐng)奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

  (2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

  (4)觀察蠶寶寶吃桑葉。

  四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)

  1.問(wèn):再過(guò)幾天,蠶寶寶會(huì)有什么變化?

  (1)幼兒自由發(fā)言。

  (2)教師小結(jié):蠶寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大還是會(huì)有其他變化呢?奶奶會(huì)送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時(shí)候你就知道了。

  2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

  3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進(jìn)行觀察記錄直至剝繭成棉。

課后反思:

  我班從4月中旬開(kāi)始養(yǎng)蠶寶寶了,到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長(zhǎng)進(jìn)入產(chǎn)卵階段。整個(gè)過(guò)程中,幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng),有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

  今天的活動(dòng)中,我首先和小朋友一起邊談話(huà)邊看PPT圖片,回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時(shí),同時(shí)豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識(shí),如:“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲(chóng)”等。有了圖片的幫助,幼兒能夠理解起來(lái)也較為容易。

  在此基礎(chǔ)上,幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長(zhǎng)階段的圖片和照片,幼兒將它們按照順序排序,5組幼兒排出5中形式,有長(zhǎng)條形的,有圓形的,一組幼兒合作完成,很快都順利完成了,其中有兩組稍微有些錯(cuò)誤,其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出:蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾,又將完成新一代的循環(huán),這就是蠶的生活史。

  最后的下棋,幼兒最喜歡了。通過(guò)觀察,幼兒很快理解格子上所畫(huà)標(biāo)記的含義:前進(jìn)2步、后退2步、停止一次、回到起點(diǎn)。其中,幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識(shí),如:蠶寶寶不喝水、不曬太陽(yáng)等。幼兒分成男孩、女孩組,各派代表參與走棋、甩骰子,幾個(gè)回合下來(lái)女孩組勝利,她們歡呼雀躍,男孩失利,他們很不甘心。

  幼兒對(duì)棋產(chǎn)生濃厚的興趣,我出示了空白的棋盤(pán),請(qǐng)他們下次自己來(lái)畫(huà)標(biāo)記,設(shè)計(jì)規(guī)則,活動(dòng)結(jié)束。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都能保持較高的注意力積極地參與,特別是排序和下棋,幼兒更是興奮,最大限度調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手能力。幼兒在看看說(shuō)說(shuō)、排排玩玩中,豐富鞏固了幼兒對(duì)蠶寶寶的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心,激發(fā)了幼兒對(duì)棋類(lèi)游戲的興趣。

6、中班科學(xué)活動(dòng)教案《海底世界》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。

有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、親近大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,有同情心,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。

  3、參與變廢為寶的活動(dòng),會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

  提問(wèn):你在海底世界中看到了什么呀?

  小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。

  二、觀看資料片:大海中的魚(yú)(片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí))。

  提問(wèn):生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?

  你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢?

  現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧!(看影片)

  觀后提問(wèn):生活在海里的魚(yú)可真多呀,你記住了哪些,說(shuō)說(shuō)看吧?

  小結(jié):除了這些魚(yú)兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來(lái)由于我們?nèi)祟?lèi)不注意保護(hù)這個(gè)家,致使海水遭受了嚴(yán)重的污染,給生活在海里的小生物帶來(lái)了災(zāi)難呢!你們聽(tīng),這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

  三、聽(tīng)錄音:一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,他們已經(jīng)無(wú)家可歸了,它在向小朋友請(qǐng)求幫助。

  四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

  小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子,這是誰(shuí)造成的呢?

  今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?

  現(xiàn)在,我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢?

  五、清理海洋垃圾,請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。

  六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《森林大染坊》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話(huà),要用什么染料?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  四、延伸活動(dòng):

  我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪寶寶》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  蝌蚪寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

  2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、喜愛(ài)青蛙,初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道青蛙的外形特征,了解它是人類(lèi)的朋友。

  2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張,《小魚(yú)與水草》錄音帶一盒。

  3、記錄卡片每人一張,彩色筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入主題,介紹記錄卡片

  引入:(小朋友們,我們的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)

  介紹記錄卡片:(小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪,有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法,下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。)

  出示卡片:(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫(huà)好了“家”,我們數(shù)一下,小蝌蚪有幾個(gè)家)

  手從左到右指著框框(對(duì),共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快,覺(jué)得3步或4步就夠了,沒(méi)關(guān)系的,小蝌蚪的家可以空出來(lái),你認(rèn)為要幾步就畫(huà)在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫(huà)完整的青蛙,那畫(huà)個(gè)青蛙的頭表示,只要你自己知道圖畫(huà)代表的意思就可以了,畫(huà)地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫(xiě)上學(xué)號(hào),不會(huì)寫(xiě)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)

  提要求(小朋友在畫(huà)的過(guò)程中不要看別人怎么畫(huà),也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立,拿起小椅子,輕輕地坐到位置上。)

  2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo),只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成)

  3、講評(píng)卡片,組織討論。

  選兩張錯(cuò)誤的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。

  選一張正確的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來(lái)此步驟沒(méi)完成)

  在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。

  組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿,有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。)

  教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn),解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿,還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)

  在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性(表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友,提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。

  4、播放VCD,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪,可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下VCD,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始,是怎么一步步變成青蛙的)。

  5、總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。

  總結(jié)(我們看了VCD,對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。)

  提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲(chóng)嗎?我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣(mài)青蛙,這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法,怎樣保護(hù)青蛙?)

  6、游戲:蝌蚪寶寶變青蛙

  放背景音樂(lè),教師說(shuō):“春天來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵?!?教師輕輕碰一下幼兒的頭,示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。

  師說(shuō):“天氣緩和了,蛙卵動(dòng)起來(lái)了,變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心啊!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下,雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。

  師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了。”(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)

  師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿?!?教師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃?!?學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃)

  師說(shuō):“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)終于長(zhǎng)成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱?!?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)

  師說(shuō):“小青蛙,來(lái),跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲(chóng)吃?!?教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng))。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的沙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè),玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周?chē)镔|(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性:

  ⑴沙子看上去是什么樣的?(一粒一粒的,細(xì)小的)

 ?、粕匙用饋?lái)有什么感覺(jué)?用力抓一把,把手打開(kāi)會(huì)怎么樣?(摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的,小精靈兒童網(wǎng)站有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開(kāi)手沙子就散開(kāi)。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

  ⑶把沙子放在漏斗里、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永?,怎么不見(jiàn)了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

 ?、艥裆趁先ナ裁锤杏X(jué)?(軟軟粘粘的)

  ⑵抓一把濕沙放在漏斗里,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來(lái)印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

 ?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來(lái)哪些好處?(沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂(lè)器;可以制作沙畫(huà)等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō):“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過(guò)幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿(mǎn)足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開(kāi)心,老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

  不足:

  有些結(jié)論我說(shuō)得過(guò)于急,沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)領(lǐng)子》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)大綱要求,中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子,找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對(duì)于4歲左右的孩子來(lái)說(shuō),各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了,五花八門(mén)的領(lǐng)子更是會(huì)使他們頭疼。特別是有一種夾克衫,它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的,而且是一樣寬窄的,孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速掌握各種領(lǐng)子的特征,盡快地學(xué)會(huì)穿衣服,我們特意設(shè)計(jì)安排了一次“認(rèn)識(shí)領(lǐng)子”的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子,而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。

  認(rèn)識(shí)一些常用的,普通的領(lǐng)子,并能叫出它們的名字。

  發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。

  激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片)。

  學(xué)具:各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  引出主題今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服,你們看看是誰(shuí)的?(分別講出是誰(shuí)的)請(qǐng)這位小朋友上來(lái)穿穿這些衣服,其余小朋友仔細(xì)觀察,并從觀察中得出結(jié)論:穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

  這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。

  教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子,如:方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等,讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱(chēng)呼這些領(lǐng)子,從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。

  教師出示圖片,講講一些不常見(jiàn)的領(lǐng)子名稱(chēng),如:燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等,特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子,雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類(lèi),加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。

  幼兒練習(xí)以小組為單位,相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱(chēng)。

  玩一個(gè)小游戲:以小組為單位,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,找領(lǐng)子,找出**的領(lǐng)子來(lái)?!狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片,這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。

  鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫(huà)),并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。

  教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子,并叫出了它們各種各樣的名稱(chēng),今后你們一拿到衣服,雙手一提起領(lǐng)子,穿衣服就省事了,穿衣也就學(xué)會(huì)了。

  今天小朋友真能干,設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子,你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子,成為一名大設(shè)計(jì)師。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

  3、能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫(huà)紙,記錄紙,彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜會(huì)有什么變化。

  1、出示三種色板。 教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"

  2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。

  3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

  二、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰。

  1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

  2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。

  3、幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、小結(jié):原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

  5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。

  6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

  反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

  7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來(lái)做客了,你看來(lái)了誰(shuí)呀?

  聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了,西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi),穿件漂亮的衣裳,你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?

  那他們想要的顏色有這里有嗎?

  沒(méi)有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

  2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

12、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

  2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

  3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?huà),引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。

  二、初次解密活動(dòng)

  1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

  2.如何解密,幼兒猜測(cè);(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))

  3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密,知道鹽在水里會(huì)溶解,并了解什么是飽和鹽水。

  4.嘗試用鉛筆解密。

  三、幼兒解密操作

  用鉛筆或粉筆可以解密成功。

  四、說(shuō)一說(shuō)

  1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

  2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

  五、聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

13、中班科學(xué)教案《水不見(jiàn)了》教學(xué)反思

  水不見(jiàn)了科學(xué)教案,水是我們生活中很常見(jiàn)的事物,孩子們對(duì)此也十分的熟悉,但他們的興趣只是停留在玩水上,該活動(dòng)的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),親手操作來(lái)探索水不見(jiàn)了的原因,了解哪些東西是吸水的哪些是不吸水的,豐富幼兒關(guān)于水的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn):嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個(gè)、水盆 4 個(gè)、記錄表 1 張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  師:孩子們,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)。

  (一)、出示材料:一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)

  你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里,你們可要看仔細(xì)哦! 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見(jiàn)了的原因。

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見(jiàn)的原因所在。

  1、提問(wèn):奇怪,這個(gè)杯子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢?水去哪里了呢?

  2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、請(qǐng)?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會(huì)發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

  4、小結(jié): 當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí),水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會(huì)倒不出來(lái)。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來(lái)。

  (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、介紹材料。

  師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。有海綿,來(lái)摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。

  2、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎?為什么?

  3、出示記錄表,請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

  師:吸水的我們用什么符號(hào)來(lái)表示呢?不吸水的又用什么來(lái)表示呢?(和幼兒一起來(lái)討論并記錄)。

  (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

  1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來(lái)試一試!”

  2、交代要求:8 個(gè)小朋友為一組;保持桌面整潔;聽(tīng)到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。

  每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走?

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論,一起來(lái)驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來(lái)看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。

  5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  2、生活中還有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。

  活動(dòng)總結(jié)

  在組織教育教學(xué)中 主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動(dòng),從導(dǎo)入部分以此來(lái)吸引幼兒的注意力,增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;以魔術(shù)來(lái)結(jié)尾,幼兒找出水不見(jiàn)的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來(lái)探索水不見(jiàn)的奧秘,先猜想再驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒對(duì)于科學(xué)能想、敢想、暢想,同時(shí)學(xué)會(huì)做記錄,能將看到的事物按照自己的想法記錄下來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,但在幼兒材料的投放過(guò)程中有所欠缺,可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作,親自感受,積累經(jīng)驗(yàn)。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

  3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感知水的特點(diǎn),比較不同材料投入水中聲音的大小。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入

  不洗不臟,越洗越臟,花草樹(shù)木要用它,人人要健康,就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)

  1.讓幼兒把手放入水中,感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

  2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽(tīng)一聽(tīng)不同材料放入水中,聲音的大小。

  (2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

  然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

  結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

  3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽(tīng)一聽(tīng)聲音大小

  (2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。

  結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

  4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

  結(jié)論:重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面

  5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)

  活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題)

  6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重,為什么會(huì)飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題,明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)

  《水池活動(dòng)》教學(xué)反思

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

  設(shè)計(jì)意圖與反思

  水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此,我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

  “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂(lè)想;為此,我提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹(shù)枝等,所有盡可能豐富有價(jià)值的材料,教學(xué)剛開(kāi)始,讓讓孩子與材料充分互動(dòng),了解每個(gè)材料的特點(diǎn),讓孩子樂(lè)做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂(lè)說(shuō):生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂(lè)學(xué)。

  “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解葉子的不同特征

  2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

  3、感受葉子的多樣與奇妙

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解葉子的不同特征

  難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類(lèi)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹(shù)),有心形的葉子(綠蘿)。

  2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。

  3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

  4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō),大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。

  小結(jié):植物的葉子真神奇!

  三、總結(jié)

  小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹(shù)葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說(shuō)有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。

  《神奇的葉子》微反思

  《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱(chēng)并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過(guò)圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。

16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知粗細(xì)概念

  2.掌握多種比較粗細(xì)的方法

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.火腿,紙筒,紙棒,毛線(xiàn),吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大,中,較小,小)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1.師:小朋友們看過(guò)西游記嗎?

  幼:看過(guò)

  師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊

  幼:孫悟空,豬八戒,沙和尚

  師:(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們,我現(xiàn)在模仿的是誰(shuí)啊

  幼:孫悟空

  師:那孫悟空的寶物是什么啊

  幼:金箍棒

  師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀

  幼:金箍棒

  師:你們看,他手上有兩根金箍棒,這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì),并說(shuō)出用什么方法做的比較)

  師:今天呢,大王老師給你們帶來(lái)了小禮物,請(qǐng)小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組,看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物(讓幼兒自己說(shuō))那他們都有什么不同呢?

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面,比一比,看看你們手里的小禮物有什么不同

  (比較結(jié)束,提問(wèn)有什么不同,說(shuō)出粗細(xì))

  師:現(xiàn)在老師要讓你們,和鄰桌的小伙伴比一比,看看有什么不同,

  (在比得過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面,舉例提問(wèn),為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)比較,并說(shuō)明這是另外一種比較方法

  游戲環(huán)節(jié)

  師:小朋友們你們看,大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒,下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒

  師:好了,大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀,現(xiàn)在,我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲,老師想要你們找到自己的小伙伴,互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束,找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了,老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過(guò)程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>

  師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽,老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組,最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去

  (比賽開(kāi)始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn),為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去

  活動(dòng)延伸:

  最后,老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求,我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家,粗的放到一起,細(xì)的放到一起

  微反思

  《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué),沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況,需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法,而不是粗淺的一句帶過(guò),最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中,沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上,也有很大的提升空間。

17、中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

  3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、對(duì)空氣有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、白色塑料袋每人一個(gè)

  2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

  3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè),面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、播放“豬豬俠”音樂(lè),引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹,并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。

  2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

  (1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái),杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。

  就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),杯中的紙也被水浸濕了。

  (2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。

  3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

  (1)幼兒闖第一關(guān),請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

  (2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

  (3)幼兒闖第二關(guān),請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。

  (4)幼兒闖第三關(guān),把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

  (5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

  4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手,說(shuō)說(shuō)自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。

  5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

  四、活動(dòng)延伸

  在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

  課后反思:

  本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會(huì)不會(huì)濕,玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在。

18、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開(kāi)的原理,想辦法讓自己的紙花在水中開(kāi)的更快。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:通過(guò)出示實(shí)物并提問(wèn)引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

  師提問(wèn):這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?

  這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?

  如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

  二、基本部分:

  (一)操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

  你觀察到了什么?

  2、教師提問(wèn):為什么紙花放在水中,會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

  小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里,花就開(kāi)了。因?yàn)榧垥?huì)吸水,這是紙的一個(gè)小秘密。

  (二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)奧秘。

  1、剛才A4紙花在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么A4紙花開(kāi)得快?

  小結(jié):A4紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以很快就開(kāi)了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱,水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開(kāi)。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹_@是紙的第二個(gè)秘密。

  三、結(jié)束部分:

  想一想:為什么不論什么紙花都能在水中盛開(kāi),這里面又有什么小秘密呢?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開(kāi)的最快的紙花是哪一朵,它的材質(zhì)又是什么?

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通,幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花,這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大,同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì),而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙,孩子都會(huì)自覺(jué)制作紙花進(jìn)行探究,真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

  2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn),讓幼兒愛(ài)上探索,同時(shí)開(kāi)放提問(wèn),讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問(wèn)自想自己動(dòng)手尋找問(wèn)題答案。

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物之最》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  2.能主動(dòng)探索并大膽交流。

  3.對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索并大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ),讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦!

  一位游泳家,說(shuō)話(huà)頂呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腿,大時(shí)有腿沒(méi)有尾。(青蛙)

  名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走。(蝸牛)

  2.教師小結(jié):大家都知道我們剛才猜的兩則謎語(yǔ)的謎底都與動(dòng)物有關(guān),小朋友平時(shí)在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具,還喜歡活潑可愛(ài)、機(jī)靈聰明的動(dòng)物呢!

  3.出示小兔和獅子圖片請(qǐng)小朋友欣賞,找出它們的不同。(兔子小,獅子大;小兔子活潑善良,大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非??膳拢屓艘豢淳彤a(chǎn)生畏懼之感。)

  4.過(guò)渡:老師這里還有很多動(dòng)物圖片,它們有的生活在水里,有的生活在陸地上,今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的特性吧!

  二、 活動(dòng)流程:

  1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上,它的身體特別大,所以它是陸地上最大的動(dòng)物。

  2.陸地上有最大的動(dòng)物,水里也有最大的動(dòng)物(出示藍(lán)鯨圖片)。

  3.剛才我們認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物,我們?cè)僖黄饋?lái)觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰(shuí)呢?(觀看視頻)獵豹跑起來(lái)似箭一般,動(dòng)物界的動(dòng)物誰(shuí)都比不過(guò)它,別看袋鼠肚皮上拖著一個(gè)大口袋,一點(diǎn)也不妨礙它蹦跳,它還是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢!

  4.動(dòng)物界還有個(gè)子最高的動(dòng)物哦!(出示長(zhǎng)頸鹿圖片)長(zhǎng)頸鹿看似身體很小,但它只要伸長(zhǎng)脖子,誰(shuí)都沒(méi)有它的個(gè)子高。

  5.動(dòng)物界還有最大鳥(niǎo)(出示鴕鳥(niǎo)圖片)鴕鳥(niǎo)雖是世界上最大的鳥(niǎo),但它和其它鳥(niǎo)不一樣,它不能飛,但它生的蛋比所有動(dòng)物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥(niǎo)蛋。

  非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長(zhǎng)頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)等等)

  把鴕鳥(niǎo)蛋和生活中常見(jiàn)的雞蛋進(jìn)行對(duì)比。

  三、拓展延伸:

  我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物是非洲象、水里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨,還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠,還帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了動(dòng)物界個(gè)子最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿和最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),這些動(dòng)物各自都有著不同的特性,請(qǐng)小朋友回到家多觀看動(dòng)物世界了解更多的動(dòng)物特性吧!

  中班科學(xué)《動(dòng)物之最》活動(dòng)反思

  《動(dòng)物之最》是中班科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)“猜謎語(yǔ)的形式”開(kāi)始,然后以展示圖片的形式讓了解動(dòng)物獨(dú)特的特征:非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非???、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長(zhǎng)頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。

  幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)謎語(yǔ)的謎底,通過(guò)幼兒的回答,我出示動(dòng)物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多,孩子們對(duì)大象、藍(lán)鯨、獵豹、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物之最掌握很好。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,一起學(xué)習(xí)動(dòng)物之最。本次活動(dòng)很好的引導(dǎo)了幼兒講述出來(lái)自己的已有經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)圖片了解了更多動(dòng)物之最。孩子們?cè)诓粩嗟闹v述、觀察中不僅拓寬了知識(shí)面,而且也提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松,快樂(lè)的活動(dòng)氛圍,讓他們敢于說(shuō),能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話(huà)可講,活動(dòng)進(jìn)行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中也存在一些不足的就是在幼兒交流環(huán)節(jié)沒(méi)有很好凸顯出來(lái),我本來(lái)設(shè)想在交流自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物這一環(huán)節(jié)達(dá)到高潮的,可是氣氛沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái),后來(lái)我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征,沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒還是意猶未盡的,結(jié)束時(shí),還在問(wèn)我,“老師,還有哪些動(dòng)物啊?”、“老師,我們回家再收集,下次還來(lái)說(shuō)?!笨磥?lái),這次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可課后延伸還在繼續(xù)的。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。

  2.對(duì)三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。

  3.了解三原色的原理。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)繪本,激發(fā)幼兒的興趣

  師幼互動(dòng)講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

  二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

  出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

  三、提供實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

  教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,并提供實(shí)驗(yàn)方法,并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

  幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

21、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《落下來(lái)》教案

  《落下來(lái)了》是以生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象物體下落為題材,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān),通過(guò)與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開(kāi)課配套課件PPT下載,直接使用!

活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神,教師要讓幼兒自己

  動(dòng)手實(shí)踐操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂(lè)趣,因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,愿意進(jìn)行探索。

  2、知識(shí)目標(biāo):探索不同物體下落,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。

  3、能力目標(biāo):會(huì)用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察,并用線(xiàn)條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:首先幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象,大概知道物體

  落下來(lái)的方式不同,并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣,愿意探索。

  2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:羽毛、樹(shù)葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、出示樹(shù)葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:小朋友們,樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的?誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示樹(shù)葉寶寶落下來(lái)的樣子呀?

  二、基本部分

  探索實(shí)驗(yàn)一:

  1、出示實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)幼兒自由表述。

  師:小朋友們,樹(shù)葉寶寶帶來(lái)了她的好朋友們,我們一起看看都有誰(shuí)? 2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。

  師: 現(xiàn)在,我們就要和這些材料寶寶玩落下來(lái)的游戲。馬老師有一個(gè)要求,我們要把材料寶寶高高舉過(guò)頭頂,手輕輕地松開(kāi),看看他們是怎樣落下來(lái)的?待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。

  3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選的什么材料?他是怎樣落下來(lái)的?用身體動(dòng)作或小手比劃一下。5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師:我要把你們說(shuō)的記錄下來(lái),要用什么合適的線(xiàn)條記錄呢?

  探索實(shí)驗(yàn)一:

  1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求。

  師:馬老師又帶來(lái)了 3 種好玩兒的材料寶寶,現(xiàn)在我要增加游戲難度,請(qǐng)小朋友們邊玩邊看,并用合適的線(xiàn)條記錄他們落下來(lái)的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次,好了,去玩吧。

  2、幼兒探索并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上,并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果,并總結(jié)活動(dòng)。

  師:我們發(fā)現(xiàn),有的物體是搖搖擺擺地落下來(lái),有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來(lái)的,有的是直直地

  落下來(lái),有的是飄蕩落下來(lái),原來(lái)每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣。

  3、擴(kuò)展幼兒思維,活動(dòng)結(jié)束。

  師:為什么每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來(lái)找答案吧?;顒?dòng)總結(jié)

  一、成功之舉

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹(shù)葉、羽毛等不同物體落下來(lái)的不同狀態(tài)”,每種物體落下來(lái)的樣子都是不同的,小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論,使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

  二、不足之處

  在本節(jié)活動(dòng)中,還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活

  動(dòng)中,教師提問(wèn)需精確,并且問(wèn)題要有針對(duì)性和層次性,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定,能讓幼

  兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。

  三、教育機(jī)智

  本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來(lái)的游戲,所以我在活動(dòng)中,小朋友們積極配合,愿意與同伴一起操作并記錄。

  四、幼兒創(chuàng)新:

  在本節(jié)活動(dòng)中,教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來(lái)有不同的狀態(tài),而很多幼兒在不聽(tīng)地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),物體的輕重會(huì)影響落下來(lái)的軌跡,同時(shí)不同材料落下來(lái)的速度也不同,而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素,物體落下來(lái)的速度也不同。

  五、再教設(shè)計(jì)

  下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái),并且教師提問(wèn)還要注意有

  層次性,啟發(fā)幼兒探索更多的事物。

22、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚(yú)玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有趣的磁鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試,看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動(dòng)老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說(shuō)一說(shuō)?

  提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。

  4.動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車(chē)-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動(dòng)反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

24、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;

  3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察、探索瓶子的秘密

  1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

  2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。

  (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  “瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

  1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

  2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)

  3.交流:神奇的魔法瓶

  “看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。

  “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

  1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)

  (音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2.觀察分類(lèi):按顏色分類(lèi)

  (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>

  (四)再變顏色,探索秘密

  1、魔法表演:顏色變變變

  老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”

  2、魔法揭秘:顏色怎么變的

  細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

  (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

  (4)幼兒操作:顏色變變變

  (5)操作交流:色彩真神奇

  科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思:

  本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。

  第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密

  首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

  第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)

  這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

  第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

  在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

25、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。

  2.對(duì)三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。

  3.了解三原色的原理。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)繪本,激發(fā)幼兒的興趣

  師幼互動(dòng)講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

  二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

  出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

  三、提供實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

  教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,并提供實(shí)驗(yàn)方法,并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

  幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

26、中班科學(xué)教案《刷子用處大》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用刷子完成不同的勞動(dòng)任務(wù),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。

  3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)刷子的認(rèn)識(shí)和對(duì)刷子的探索過(guò)程。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒準(zhǔn)備:①幼兒和家長(zhǎng)、教師一起收集不同種類(lèi)的刷子。②認(rèn)識(shí)牙刷,知道牙刷定期就要更換。

  2、材料準(zhǔn)備:不同種類(lèi)的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等;紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示鞋刷,讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的刷子。

  2、請(qǐng)幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子,介紹它的用途。

  3、逐一介紹勞動(dòng)任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等),請(qǐng)幼兒找出最合適的刷子參與活動(dòng)。

  4、幼兒勞動(dòng)。

  5、交流討論自己勞動(dòng)的方法。

  6、說(shuō)說(shuō)廢舊牙刷的用途。

  活動(dòng)延伸:

  1、在主題探索活動(dòng)區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀察并嘗試使用。

  2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫(huà)、做牙刷相框等美工活動(dòng)。

  3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子,做爸爸媽媽的小幫手。

  活動(dòng)反思:

  興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話(huà)題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?;顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)名稱(chēng):森林大染坊

  年齡段:4—5歲(中班)

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

  2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話(huà),要用什么染料?

  2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

  紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  展開(kāi)

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

28、中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》研修教案和課后反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。

  2、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:入場(chǎng)處懸掛的小鈴鐺。

  2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用觀察、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、體驗(yàn)高矮。

  (1)帶幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入場(chǎng)懸掛的小鈴鐺下走過(guò))

  (2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺響了,有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺沒(méi)有響呢?”

  (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒(méi)有碰到小鈴鐺。

  2、比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?

  學(xué)說(shuō):老師比小朋友高,小朋友比老師矮。

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  兩個(gè)幼兒站在不同的高度比高矮(再對(duì)調(diào)位置進(jìn)行比較)。引導(dǎo)討論,兩個(gè)人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的?

  小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線(xiàn)上比。

  3、初步理解簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

  (1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

  (2)請(qǐng)三個(gè)幼兒排隊(duì)(從高到矮),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  (3)請(qǐng)幼兒為高矮不同的三棵樹(shù)涂三種不同的顏色。

  (4)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2-3次。

  要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣,游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。要求用語(yǔ)言正確表達(dá):“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。

  4、延伸活動(dòng):

  到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如:我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

  課后反思:

  我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí),第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒(méi)有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較,沒(méi)有為他們提供不在同一水平線(xiàn)上比較的機(jī)會(huì),僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過(guò)下一步圖片比較來(lái)印證概念,可由于上一步的薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

  通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。

29、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思:圖形的分類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類(lèi)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形分類(lèi)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾何圖形拼圖一副。

  2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形小卡片四套。

  3、四種圖形大卡片各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒操作圖形,回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征,讓幼兒自由選擇圖形,觀察回憶,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)圖形已有的經(jīng)驗(yàn),初步掌握?qǐng)D形的形狀。

  二、出示四種圖形的大卡片,師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。

  三、出示集合圖形拼貼圖,找一找各種圖形,感受圖形的應(yīng)用。

  四、游戲:分類(lèi)整理“送圖形娃娃回家”,讓幼兒鞏固了圖形的特征,培養(yǎng)了幼兒分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動(dòng)時(shí),我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好出發(fā),幼兒對(duì)圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,針對(duì)這一特點(diǎn),開(kāi)展了“多變圖形”一系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺(jué)幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征,還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類(lèi)、整理。

30、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)背景:

  創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中,我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專(zhuān)注力?偶然一次,我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng),可是過(guò)程較枯燥,幾番思索后,我想到了闖關(guān)游戲,在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙,可以提升幼兒的積極性,從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外,由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及,我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中,此次來(lái)鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感:在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè);

  2、認(rèn)知:知道九宮格里格子的位置;

  3、能力:能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數(shù)量,并且會(huì)用較完整的話(huà)講述;

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數(shù)量;

  活動(dòng)難點(diǎn):專(zhuān)注力、記憶力有所提升。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:微課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  2、拋出問(wèn)題,引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

  3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡,通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。

  4、闖關(guān)成功,舉辦派對(duì),幼兒獲得成就感。此外,我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié),從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),而不是用粗暴的方式解決。

  微反思:

  本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng),使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻,而是參與到游戲中來(lái),共同取回食物。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚,注意力較往常有所集中。

  在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回,告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多,拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇,以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人,而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿(mǎn)。以此提升幼兒的人際交往能力,促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

  但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒,也就是5周歲左右的幼兒,如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外,狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快,幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些,可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。