中班綜合活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 春天來(lái)了反思

中班綜合活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 春天來(lái)了反思

中班綜合活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 春天來(lái)了反思

1、中班綜合活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 春天來(lái)了反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi),讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),掌握知識(shí),同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué),使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。

  3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,并解決。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈,感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)春天的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述春天的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋?;顒?dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間,并保證幼兒的安全。

  2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

  3、小兔頭飾若干,在活動(dòng)前為幼兒戴好。

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。

  兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們,寒冷的冬天過(guò)去了,今天的天氣真好,媽媽帶你們出去玩,看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求,就是把你們?cè)诠珗@看見(jiàn)的景象告訴媽媽。”

  二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。

  1、首先來(lái)到開(kāi)滿迎春花的地方,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。

  ——“這是什么?它是什么顏色?”

  ——“你們知道它的名字嗎?”

  ——“冬天的時(shí)候,你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開(kāi)了?”

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了,迎春花開(kāi)了?!?/p>

  2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前,幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了”。

  3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,油菜花開(kāi)了?!辈⒄?qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別,以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。

  4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法,并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋,要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò),教師在左右保護(hù)幼兒,保證幼兒的安全。

  5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊,觀察蝌蚪,幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征,并知道春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

  6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前,讓幼兒觀察了解春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,燕子的尾巴像剪刀。

  三、幼兒來(lái)到一塊空地休息,教師為幼兒講述故事《春姑娘》,介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了,農(nóng)民伯伯開(kāi)始春耕,大地披上了新裝,樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。

  四、播放《春天在哪里》的音樂(lè),幼兒感受優(yōu)美的旋律,并和教師一起自由舞蹈,表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。

  延伸活動(dòng):

  意愿畫《美麗的春天》,幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí),但不深刻,教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述,幼兒的印象深刻了許多,但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念,應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些,使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng),更能幫助幼兒加深理解。

2、小班教案《春天來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

3、大班教案《春天來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然。

  2、能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

  3、能在集體面前表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  4、初步了解春天的小常識(shí)。

  5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、適合的景物圖片。

  2、字卡春天、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏。

  3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《春天》

  二、觀察圖片

  1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,天氣變得怎么樣?

  2、依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。

  三、找朋友

  教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片。

  1、小草

  教師:小草是什么樣的?

  2、植樹(shù)

  教師:植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)?植樹(shù)有什么好處?

  3、播種

  教師:哪張是播種的圖片?誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)惜糧食)

  4、以同樣的方式,出示字卡:柳樹(shù)、桃花、燕子、放風(fēng)箏,組織幼兒談?wù)摬べN。

  四、小結(jié)

  1、教師:這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫,我們來(lái)為它取個(gè)名字吧!

  2、一起表演,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天。

教學(xué)反思:

  1、幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。

  2、圖片不夠形象。

  3、圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

4、大班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2.通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

  3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。

  2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè):《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。

  2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

  3.師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

  4、再說(shuō)一下春天來(lái)了,我們的主題墻上的變化。

  師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

  二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:

  師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

  1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。

  2.師:剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

  3、幼兒說(shuō)出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

  4.幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。

  5.師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的,這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,小朋友都喜歡吃。

  師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

  6.師:哈哈,春天真地來(lái)了,春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

  三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

  1.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

  2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

  3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

  4. 讓我們分角色再感受一下吧。

  5.師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

  師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

  四、情感教育

  師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)

  五、拓展延伸

  師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來(lái),在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

5、小班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

6、小班游戲教案《春天來(lái)了》含反思

  材料準(zhǔn)備:頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

  游戲過(guò)程:

  教師旁白:春風(fēng)吹來(lái)了。(風(fēng)上場(chǎng))"春風(fēng)"說(shuō):I'm wind.(回頭,招手)(教案出自:快思教案網(wǎng))Sping is coming.(春姑娘上場(chǎng))"春姑娘"說(shuō):I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步)樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長(zhǎng)出了花苞。

  "樹(shù)"說(shuō):"I'm tree. I'm green!""小草"說(shuō):"I'm grass. I'm green,too."教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

  "一朵花兒"說(shuō):"I'm red flower."另一朵花兒說(shuō):"I'm yellow flower."另一朵花兒說(shuō):"I'm white flower."教師旁白:小鳥(niǎo)在窩里,聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話,也飛來(lái)了。(小鳥(niǎo)上場(chǎng))"小鳥(niǎo)"說(shuō):"I'm a bird.(小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊:"bird,bind."(小鳥(niǎo)飛到它們跟前)"樹(shù)"說(shuō):"Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō):"Let's go to play."

  教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

7、小班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),感受大自然的美麗與豐富。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。

  二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

  引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物的樣子。

  1、 教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?

  2、 教師:花是什么顏色的?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))葉子是什么顏色什么樣子的呢?

  3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺(jué)呢?

  幼兒自由回答。

  三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。

  教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

  四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。

  教師:我們一起去找找春天里的太陽(yáng),站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢?

  五、師生共同總結(jié)。

  1、 教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的?

  2、 師幼共同小結(jié):

  春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

8、中班主題教案活動(dòng)《春天來(lái)了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運(yùn)用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護(hù)美好的家園!

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;

  2、春天的圖片及課件;

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);

活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話導(dǎo)入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話

  教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

  四、結(jié)束部分

  伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用手中的畫筆來(lái)繪畫春天的景色。

教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中,先是以談話方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置?,使之在有些?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn),為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

9、中班主題教案《春天來(lái)了》含反思

內(nèi)容與要求:

  1、了解春天的主要季節(jié)特性,關(guān)注自然環(huán)境的變化,感受春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡親近大自然。

  2、通過(guò)對(duì)周圍動(dòng)植物的觀察,產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

  3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合:

  墻面環(huán)境:

  互動(dòng)主題版面:我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開(kāi);種植樂(lè);蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長(zhǎng)資源:

  1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來(lái)。

  2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園,讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。

社區(qū)資源:

  去外尋找春天的景象。

  主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂(lè)、我勇敢"主題的材料。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

10、中班安全活動(dòng)教案及教學(xué)反思《外出游玩小警鐘》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖,了解安全春游的注意事項(xiàng)。

  2.知道注意安全才能開(kāi)心出游。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話,引發(fā)幼兒的美好回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們喜歡春游嗎?為什么?

  二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容,組織幼兒討論。

  師:有些小朋友也去春游了,可是他們都哭著回來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看看,他們都怎么啦?

  引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。

  1.提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

  教師小結(jié):外出春游時(shí),一定要跟緊老師排好隊(duì),不能一個(gè)人離開(kāi)老師和小朋友。

  2.引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。

  提問(wèn):這個(gè)小朋友的腿是怎么破的?這是怎么回事呢?小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿? (.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))師:有什么好辦法可以幫助她呢?換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了?

  3.引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。

  提問(wèn):圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?你覺(jué)得這個(gè)小朋友為什么要拉住他

  教師小結(jié):一定要亂離路邊的池塘,防止滑入水里。

  4.引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。

  提問(wèn):他怎么了?他的頭上有什么?這是怎么回事?小朋友們,你們說(shuō),如果春游的時(shí)候遇上大馬蜂,你們?cè)趺崔k?

  教師小結(jié):如果遇到馬蜂或者其他小蟲(chóng)子,最好小心的繞開(kāi),不去招惹它們,不激怒它們,這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。

  三、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,找出另外要注意的兩點(diǎn)。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看書上,看看還有沒(méi)有我們剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并討論另外兩點(diǎn):

  1.師:這個(gè)小朋友的手怎么了?怎么會(huì)流血呢?那我們春游的時(shí)候看見(jiàn)小花可以怎么做,不可以怎么做?

  2.教師小結(jié):春游的時(shí)候不要亂碰花草,小心被刺扎到。

  3.師:這幅圖上有什么?它提醒我們要注意什么呢?

  4.教師小結(jié):鮮艷的蘑菇千萬(wàn)不要采,因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>

  四、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書,和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。

  五、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

  師:我們記住了這么多安全注意事項(xiàng),就可以快快樂(lè)樂(lè)地春游去嘍。

  活動(dòng)反思

  在平日里,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里,聽(tīng)得很專注。知道了以后哪些東西不能碰,不能做哪些危險(xiǎn)的事情,知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過(guò)故事畫面,孩子能準(zhǔn)確判斷是與非,增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí),也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

11、中班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《夏天來(lái)了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道夏天來(lái)時(shí),周圍環(huán)境的一些變化。

  2.懂得在活動(dòng)中,注意傾聽(tīng)同伴講話。

  3.通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在活動(dòng)前,家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夏天的周圍環(huán)境

  2.動(dòng)物頭飾若干

  3.關(guān)于夏天的圖片

  4.PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.雷雨導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,聽(tīng)這是什么聲音啊?

  幼:雨聲師:還聽(tīng)到什么聲音了呢?

  幼:雷聲師:那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢?

  幼:夏天

  二.說(shuō)一說(shuō)周圍環(huán)境的變化。

  師:到夏天時(shí),我們周圍會(huì)有哪些變化啊?

  幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開(kāi)了、知了叫

  三.欣賞圖片,感受夏天的美。

  師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。

  游戲:躲雨今天啊,老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(椅子下面事先放小鳥(niǎo)、青蛙頭飾各兩個(gè))

  師:天變黑了,聽(tīng)有什么聲音啊?

  幼:雷聲師:不好了,要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

  小結(jié):告訴幼兒,在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇?shù)下的,我們要找到安全的地方躲起來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  雷雨停了,我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng),我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒(méi)來(lái)的小朋友,好嘛?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)中班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。

12、中班優(yōu)秀主題教案《春天來(lái)了》含反思

主題目標(biāo):

  1、初步感知春天里花草、樹(shù)木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

  2、喜歡親近花草,喜愛(ài)春天,激發(fā)對(duì)大自然的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

主題內(nèi)容:

  周四:藝術(shù)《花蝴蝶》

  周五:語(yǔ)言《三只蝴蝶》

(二)藝術(shù):花蝴蝶  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱的美麗

  2、能耐心、細(xì)致地進(jìn)行渲染,愛(ài)護(hù)自己的別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書??美工》

  2、幾種水粉顏料(盛在盤內(nèi),每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞小朋友及家長(zhǎng)收集的各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺(jué)

  (2)感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱的小秘密蝴蝶的翅膀除了美麗,還有一個(gè)小秘密,就是一對(duì)翅膀的花紋是對(duì)稱的

  2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅,為什么?

  (2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱的嗎?

  3、觀察教師作畫過(guò)程

  (1)這些對(duì)稱的翅膀是怎么樣畫出來(lái)的?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準(zhǔn)備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點(diǎn)畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對(duì)折,用手壓一下再打開(kāi),反復(fù)印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來(lái)了。(提醒幼兒要小心、仔細(xì))

  (2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?

  4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁(yè)范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對(duì)稱的花紋。

  說(shuō)說(shuō)自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

  5、幼兒作畫教師交代作畫的要求幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒蘸色多一點(diǎn),將集中顏色相互疊在一起也很好看

  6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

語(yǔ)言:三只蝴蝶 ?。ǘ┗顒?dòng)目標(biāo):

  1、感受故事中角色的情感變化,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

  2、熟悉故事情節(jié),大膽想象和表現(xiàn)角色的動(dòng)作,嘗試進(jìn)行故事表演

  3、感受合作,體驗(yàn)有愛(ài)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書??春天來(lái)了》;磁帶及錄音機(jī)

  2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾,紗巾、花園布景等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來(lái)了》第16~19頁(yè)“三只蝴蝶”;欣賞故事錄音

  2、理解故事中角色的情感變化,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

  (1)教師提問(wèn),幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色對(duì)話。

  三只蝴蝶找避雨的地方時(shí),看到紅花(黃花、白花)姐姐時(shí),是怎么請(qǐng)求的?

  下雨了,大雨把蝴蝶的翅膀淋濕了,蝴蝶們的心情是怎么樣的啊?(臨到幼兒用禮貌又很著急的語(yǔ)氣向花兒們請(qǐng)求)紅花(黃花、白花)姐姐是怎么回答的?

  三只蝴蝶是怎么回答的呢?

  它們?yōu)槭裁床辉敢夥珠_(kāi)呢?(三只蝴蝶是好朋友,它們都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它們雖然沒(méi)有找到避雨的地方,但是在雨中它們相互鼓勵(lì),這時(shí),它們相互鼓勵(lì)的話應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒用勇敢的語(yǔ)氣講述:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分離,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走)

  (2)教師講述敘述部分,幼兒分組擔(dān)任角色,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

  3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的動(dòng)作。

  花兒可以怎么表現(xiàn)?

  蝴蝶到花園去玩,可以怎么表現(xiàn)?(教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒表現(xiàn):蝴蝶來(lái)到花園,蝴蝶飛呀飛,捉迷藏、轉(zhuǎn)圈圈、找朋友、停在花朵上、采蜜等動(dòng)作)蝴蝶們很高興的時(shí)候怎么飛,很著急的時(shí)候又可以怎么飛?

  (2)知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據(jù)幼兒的意見(jiàn),裝扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等)

  (3)教師擺放故事表演的背景

  (4)幼兒進(jìn)行故事表演請(qǐng)幼兒擔(dān)任角色,教師邊講述故事,邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演請(qǐng)幼兒對(duì)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),教師提出再次表演的要求

  (5)聽(tīng)故事錄音,請(qǐng)幼兒再次完整的表演

教學(xué)反思:

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

13、中班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

  難點(diǎn):感受春天里大自然變化的美麗景象

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?

  (二)欣賞:

  (出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)

  1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等,以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

  2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

  3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)、教師出示PPT,[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  (2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。

  師:故事的名字叫什么?春天來(lái)了,誰(shuí)醒了呢?

  (3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

  a、師:春天來(lái)了,誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

  b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

  c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作,邊做動(dòng)作,邊朗誦這句兒歌)

  d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

  e、師:柳樹(shù)醒了,它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

  f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

  小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

  教學(xué)反思

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、

  桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

14、中班主題活動(dòng)教案及教學(xué)反思《0娃娃的故事》

  設(shè)計(jì)意圖:

  “0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”,音樂(lè)區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”,英語(yǔ)區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課件“0娃娃的旅行”。

  2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

  3、 0娃娃的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入故事,引出課題。

  有一個(gè)娃娃,長(zhǎng)得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子-----0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?

  小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛(ài)寶寶吧!

  今天這個(gè)可愛(ài)的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!

  2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。

  觀看課件,0娃娃來(lái)到數(shù)學(xué)城。

  提問(wèn):0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字?零表示什么意思?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

  觀看課件,0娃娃來(lái)到音樂(lè)城。

  提問(wèn):歡迎休止符娃娃的是誰(shuí)?

  請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型,集體練習(xí)表演。 利用小樂(lè)器練習(xí)一下。

  觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語(yǔ)拼音嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹)

  3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

  0娃娃來(lái)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰(shuí)來(lái)歡迎他呢?這里給他取個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)小朋友來(lái)想一想,猜一猜吧!

  幼兒操作,自由探索。 集體交流,小結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

  活動(dòng)反思:

  在實(shí)施過(guò)程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

15、中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過(guò)程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言、繪畫抒發(fā)情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫能力

  難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖、大字卡

  2、幼兒用書、錄音帶

  3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)(一)春天走來(lái)了

 ?、俪鍪敬髵靾D,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話;

  教師:“美麗的春天來(lái)到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”

  幼兒:“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

  教師:“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái),柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

  教師:“小朋友說(shuō)得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,桃花也開(kāi)滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>

  ②播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

  活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園

  ① 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書,邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

 ?、?玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛(ài)玩”。

  教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭?qǐng)幼兒一起說(shuō):“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來(lái);哈哈,××回來(lái)了!”

  活動(dòng)(三)繪畫

 ?、僖龑?dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

 ?、谟懻摯禾斓拿谰?,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

 ?、?指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。

  活動(dòng)延伸:

 ?、?請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

  ② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

  ③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)反思

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、

  桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

16、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《春天來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在學(xué)會(huì)歌曲之后,培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

  2. 培養(yǎng)幼兒用好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的能力。

  3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4. 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 復(fù)習(xí)歌曲。

  讓幼兒再次傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)后讓幼兒簡(jiǎn)單的討論聽(tīng)歌曲的感受。

  讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子,熟悉旋律。

  讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

  2. 創(chuàng)編動(dòng)作。

  根據(jù)詞義,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這一段。

  3. 完成整首歌曲。

  先請(qǐng)一半幼兒唱歌,一半幼兒跳舞。

  讓幼兒邊唱邊跳,完成整首歌曲。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

17、中班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:好玩的沙瓶畫

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知性目標(biāo):讓幼兒知道要沙瓶畫的制作過(guò)程。

  2.技能性目標(biāo):嘗試用沙子粘貼在瓶子上,然后在瓶上作畫的技能。

  3.創(chuàng)造性目標(biāo):能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。

  4.情感性目標(biāo):感受沙瓶畫的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線筆、水粉顏料等。

  2.范例一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話激趣。

  1.以給“瓶子”換新裝為題,組織游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力。

  師:小朋友們,平時(shí)你們喝完的飲料瓶都做什么用了?

  幼:丟掉了……賣廢品了……

  師:丟掉了是很可惜的,小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊?

  幼:好。

  二、出示范例,引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫的制作方法。

  1.老師今天就帶了一個(gè)穿漂亮衣服的瓶子,大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來(lái)的?

  2.幼兒分組觀察沙瓶畫,自由討論。

  3.組織幼兒交流猜測(cè)的制作方法后教師小結(jié)。

  這個(gè)瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子?

  粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫畫?

  三、欣賞沙瓶畫PPT。

  (1)材料的準(zhǔn)備:

  瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子(顆粒均勻) 、水粉顏料 毛筆等。

  (2)制作過(guò)程:

 ?、傧仍谝粋€(gè)潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。

  ②然后把細(xì)沙均勻粘在瓶身上,以看不到瓶子本身為佳。

 ?、燮可碚成惩瓿蓤D。

 ?、茉谕饷娣胖靡欢螘r(shí)間,待白乳膠、細(xì)沙完全干后,開(kāi)始在瓶身上用黑色顏料畫自己設(shè)計(jì)好的圖案。

 ?、莓嫼脠D案后的砂瓶。

 ?、迗D案畫好后,開(kāi)始上色,顏料盡量不加水,色彩要鮮艷。

 ?、咄瓿勺髌贰?/p>

  四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  制作一個(gè)漂亮的沙瓶畫。

  五、組織欣賞優(yōu)秀作品

  活動(dòng)后反思:

  沙瓶畫這個(gè)形式的引入,比較新奇,能夠吸引孩子們的注意力,幼兒的參與度會(huì)高,但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對(duì)薄弱,所以,在繪畫起來(lái)會(huì)有一定的難度,教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r,實(shí)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒完成作業(yè),從而增加他們的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

18、中班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:花兒真美麗

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察花,讓幼兒初步感知幾種花的特征。喜歡花,愛(ài)護(hù)花。

  2、在感知花的形狀、顏色等特征的過(guò)程中,習(xí)得觀察方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種花卉圖片、“春天”的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)春天的花

  1、師:今天老師帶來(lái)了一位新朋友。

  出示花精靈朵朵:“小朋友們好,我是花精靈朵朵,很高興認(rèn)識(shí)你們。我有很多好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

  出示花卉圖片,引導(dǎo)幼兒觀賞。

  2、幼兒觀賞,對(duì)各種漂亮的花有初步的了解。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些花都一樣嗎?那我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

  二、感知花的特征和美麗

  1、師:數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?它們分別是什么顏色呢?

  花兒花兒朵朵開(kāi),五顏六色真美麗。

  2、引導(dǎo)幼兒知道花的名稱,并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。

  師:輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖、看一看花的葉子,這當(dāng)中的叫做花蕊。你們比較一下它們的莖、葉子、花蕊相同嗎?

  師小結(jié):這一種花的葉子大大的,像個(gè)西瓜的葉子,我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼,我們就把它叫做仙客來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知漂亮的花。

  師:我們一起來(lái)聞一聞香不香?花朵就像你們的小臉一樣,它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。

  三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草

  師:你們喜歡美麗的花嗎?我們只能看不能摘,這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護(hù)花呢?

  四、游戲

  播放音樂(lè)《春天》,引導(dǎo)幼兒游戲。

  課后反思:

  在聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)后,本次活動(dòng)中,我有選擇性地展示了幾種有特點(diǎn)的花卉讓幼兒進(jìn)行觀察,孩子們通過(guò)討論交流,能從花兒的形狀、顏色、葉子等特征來(lái)區(qū)別花兒的不同之處,并能加以描述,對(duì)花兒有了進(jìn)一步的了解,認(rèn)識(shí)到花兒和我們的關(guān)系,知道要愛(ài)護(hù)花,并能加以實(shí)踐。幼兒對(duì)花朵在生活的用處還是不太了解,應(yīng)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步拓展,以豐富孩子們的知識(shí),另外幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。

19、中班主題《春天來(lái)了》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運(yùn)用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護(hù)美好的家園!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;

  2、春天的圖片及課件;

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話導(dǎo)入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話

  教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

  四、結(jié)束部分

  伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用手中的畫筆來(lái)繪畫春天的景色。

  教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中,先是以談話方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置?,使之在有些?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn),為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

20、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:春天反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是:借助圖譜,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)

  (2)談話后引出主題。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么?

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

  2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

  (1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

  教師指導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了,但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的,小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié),通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱,可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學(xué)會(huì)歌曲)

  3、利用圖譜,學(xué)唱歌曲

  (1)排序完成,根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

  教師指導(dǎo)語(yǔ):圖譜排好隊(duì)了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

  (2)反復(fù)學(xué)唱,加強(qiáng)練習(xí)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):老師大聲一點(diǎn),幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。

  (評(píng)析:教師利用排好的圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

  4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜

  (1)藏圖歌唱,回憶歌詞

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

  (2)依次減少,增加難度

  教師指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

  (評(píng)析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

  5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

  (1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

  (評(píng)析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲,提高活動(dòng)的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

  6、活動(dòng)結(jié)束

  (1)教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天有這么多客人老師來(lái),我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

  (評(píng)析:提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

  活動(dòng)總結(jié)

  1、圖譜生動(dòng)形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明

21、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 春天來(lái)了反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi),讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),掌握知識(shí),同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué),使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。

  3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,并解決。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈,感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)春天的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述春天的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋。活動(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間,并保證幼兒的安全。

  2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

  3、小兔頭飾若干,在活動(dòng)前為幼兒戴好。

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。

  兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們,寒冷的冬天過(guò)去了,今天的天氣真好,媽媽帶你們出去玩,看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求,就是把你們?cè)诠珗@看見(jiàn)的景象告訴媽媽?!?/p>

  二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。

  1、首先來(lái)到開(kāi)滿迎春花的地方,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。

  ——“這是什么?它是什么顏色?”

  ——“你們知道它的名字嗎?”

  ——“冬天的時(shí)候,你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開(kāi)了?”

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了,迎春花開(kāi)了。”

  2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前,幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了”。

  3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,油菜花開(kāi)了?!辈⒄?qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別,以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。

  4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法,并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋,要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò),教師在左右保護(hù)幼兒,保證幼兒的安全。

  5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊,觀察蝌蚪,幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征,并知道春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

  6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前,讓幼兒觀察了解春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,燕子的尾巴像剪刀。

  三、幼兒來(lái)到一塊空地休息,教師為幼兒講述故事《春姑娘》,介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了,農(nóng)民伯伯開(kāi)始春耕,大地披上了新裝,樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。

  四、播放《春天在哪里》的音樂(lè),幼兒感受優(yōu)美的旋律,并和教師一起自由舞蹈,表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。

  延伸活動(dòng):

  意愿畫《美麗的春天》,幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí),但不深刻,教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述,幼兒的印象深刻了許多,但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念,應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些,使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng),更能幫助幼兒加深理解。

22、中班綜合活動(dòng)教案《顏色寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在探索操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

  2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  3、體會(huì)顏料作畫的快樂(lè),對(duì)調(diào)色產(chǎn)生興趣。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)分析

  1、重點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)踐,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。毛筆若干。

  2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),記錄卡,實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)),橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。

  3、白紙、抹布若干。

  4、家長(zhǎng)利用資源:尋找橙、綠、紫、黑的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題

  1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)

  問(wèn):這是什么?是什么顏色的?

  2、歌表演引出三原色寶寶?!靶∨笥眩纯凑l(shuí)來(lái)了?用我們的禮節(jié)歡迎它。”(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具,幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。{紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來(lái)了,出來(lái)了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?}

  (活動(dòng)的導(dǎo)入,教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動(dòng)。)

  3、老師只有這三種顏色,怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望)

  二、調(diào)色操作理解內(nèi)容

  1、老師介紹工具,及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調(diào)色盤,有必要教會(huì)孩子如何使用,正確的使用方法是幼兒活動(dòng)成功的保證。)

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作,并作簡(jiǎn)單記錄。

  (1、)教師提出操作要求

  師:魔術(shù)師要小心啊,兩種顏料不要蘸得太多,要放在自己的調(diào)色盤里,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面,那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。最后,小朋友用棉簽棒將變出來(lái)的顏色涂在沒(méi)有顏色的寶寶上,懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上,可以幫助小朋友進(jìn)一步感受顏色的變化,能便于幼兒的語(yǔ)言講述。)

  (2、)幼兒操作記錄

  (3、)相互交流操作結(jié)果

  三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒歌

  1、試編兒歌內(nèi)容。

  師:“我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來(lái)的?(請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子。”(演示標(biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)

  其他兩句方法同上,用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

  (評(píng):引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述,自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用:開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)標(biāo)志牌的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程;創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些“調(diào)料”,如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)

  2、探討黑色的變化

  師:輪子的黑色是用什么顏色變出來(lái)的呢?(集體實(shí)驗(yàn))(紅黃藍(lán)寶寶手拉手,變出黑色畫輪子)

  (黑色調(diào)配難度較大,所以采用集體實(shí)驗(yàn)的形式,但同時(shí)可以激勵(lì)小朋友在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索,解決問(wèn)題。)

  3、嘗試完整朗誦兒歌

  四、詩(shī)歌仿編

  師:“孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。紅黃寶寶手拉手,變出橙色還能畫什么?黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色還能畫什么?紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色還能畫什么?紅黃藍(lán)寶寶手拉手,變出黑色還能畫什么?

  五、活動(dòng)延伸

  師:紅黃藍(lán)寶寶真神奇,他們互相合作變出了美麗的顏色,老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們,請(qǐng)大家一起動(dòng)手,變出好看的顏色,畫出美麗的圖畫好不好?”集體調(diào)色作畫。

  附:兒歌

  顏色寶寶

  紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫橘子;

  黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色畫葉子;

  紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色畫茄子;

  紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)真貫徹新《綱要》的今天,我不斷地轉(zhuǎn)變自己的觀念,從教師教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變,從教師權(quán)威到幼兒主體地位的轉(zhuǎn)變,都體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體和以幼兒發(fā)展為本的觀念。它要求我們大膽放手,用相信、支持的態(tài)度鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己、幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

  本活動(dòng)源于中班單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》,在活動(dòng)中幼兒對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位,對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試,生成了中班綜合活動(dòng)《顏色寶寶》。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我充分尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位,打破了傳統(tǒng)的“教師教,幼兒學(xué)”的模式,教師的角色也從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”,引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)過(guò)程中我注意各個(gè)環(huán)節(jié)間的密切聯(lián)系、層層遞進(jìn),讓幼兒在積極、好奇、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。尤其在試編兒歌的過(guò)程中,標(biāo)志牌的巧妙利用:開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)標(biāo)志牌的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程;創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。

  在活動(dòng)的多次修改后,我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡(jiǎn)單,小朋友應(yīng)該能調(diào)出顏色并能試編出兒歌?;顒?dòng)開(kāi)始也正如我估計(jì)的那樣,幼兒的興趣很高!我巧妙地運(yùn)用三顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)根據(jù)熟悉的兒歌《兩只老虎》的旋律變化歌詞,積極性隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)??稍谡{(diào)色操作時(shí),看到幼兒握著毛筆,不知所措時(shí),我的笑容凝固了:小朋友們都在犯愁不知從何落筆?還有小朋友對(duì)著我皺著眉頭說(shuō):“老師!我不會(huì)!”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒,但幼兒的興趣全沒(méi)了。毫無(wú)疑問(wèn)這個(gè)活動(dòng)失敗了!從這一活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到:

  一,材料的投放問(wèn)題上。豐富的材料能引起幼兒操作的欲望和興趣,但必須考慮幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)。運(yùn)用毛筆蘸顏料,然后用棉簽棒調(diào)色,對(duì)于剛從托兒所,有的甚至于還未上過(guò)托兒所的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)跳一跳也摘不到果子的難題,這是這個(gè)活動(dòng)失敗最大的因素!為此我覺(jué)得在今后的教學(xué)活動(dòng)中必須改變以上課為主的傳統(tǒng)觀念,而是要以活動(dòng)為主,游戲、參觀、動(dòng)手制作等各種開(kāi)放性活動(dòng)作為基本的組織形式。以發(fā)展幼兒的各方面的能力。

  二,幼兒積累的經(jīng)驗(yàn)還不夠多、不夠深入。在活動(dòng)的最后,請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。由于幼兒對(duì)于紫色、橙色、綠色、黑色的物體不大熟悉,故創(chuàng)編時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,在上本堂課時(shí),可讓家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)紫色、橙色、綠色、黑色的物體。這樣幼兒在創(chuàng)編時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。

  過(guò)后,我把活動(dòng)重新設(shè)計(jì),我堅(jiān)信在我的不斷努力下,肯定會(huì)收到好的效果!在活動(dòng)中真正體現(xiàn)幼兒的主體性。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《比較多少》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、會(huì)用對(duì)應(yīng)觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書教學(xué)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用游戲:搶椅子,以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少

  1、孩子在音樂(lè)《找朋友》中進(jìn)行游戲搶坐椅子。

  2、提問(wèn):誰(shuí)沒(méi)有坐到椅子?

  他為什么沒(méi)有坐到椅子?

  3、引導(dǎo)幼兒感知誰(shuí)多誰(shuí)少

  4、再次游戲,用找朋友的方法感知一一對(duì)應(yīng)。

  二、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法

  1、出示圖片一請(qǐng)幼兒觀察并回答問(wèn)題哪個(gè)多哪個(gè)少?

  2、出示圖片二在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你用什么方法知道哪邊多哪邊少?

  3、出示圖片三引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較

  4、再次游戲

  5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。

  三、游戲《變魔術(shù)》

  1、變一變:誰(shuí)變出的手指比我多

  2、變一變:誰(shuí)變出的手指比我少

  3、兩人一組比伸出的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

  四、操作練習(xí)

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)書,觀察比較每一組物體的多少,在數(shù)量多的一組涂上顏色。

  反思:

  在上《比較多少》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)分別是:游戲?qū)?,引?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法,游戲《變魔術(shù)》和操作練習(xí)。課堂上新穎的教學(xué)課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學(xué)方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。

  不過(guò)本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說(shuō):第一部分的導(dǎo)入上我做的引導(dǎo)還是不夠深入不夠貼切的;第二部分的方法教導(dǎo)上也做的不夠恰當(dāng)不夠詳細(xì);第四部分操作練習(xí)的講解也沒(méi)講到要點(diǎn)上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以我對(duì)本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語(yǔ)言方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到語(yǔ)言精煉的效果為目標(biāo)。

24、中班藝術(shù)活動(dòng)教案與課后反思 :紅黃藍(lán)變變

  一.活動(dòng)背景

  因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開(kāi)心又興奮地說(shuō):“變色了,變色了。”這時(shí)豪豪說(shuō):“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂(lè),對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起,設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過(guò)程結(jié)果音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

  2、用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果。

  3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過(guò)程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗(yàn)自編自唱帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

  2、場(chǎng)景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)

  3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)

  4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

  四.活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  (一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入活動(dòng)室,參觀印染廠。

  1、教師介紹印染廠的顏料。

  2、邊走邊看邊提問(wèn):“小朋友,你們看到了什么?”

  評(píng)析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力。

  (二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。

  師:“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印,染一染嗎?”

  評(píng)析:幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng),教師這么一說(shuō)正和孩子們的口味,提高了孩子們活動(dòng)的積極性。

  (三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

  1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”

  師:“你們能變出什么顏色呢?”

  2、幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽(tīng)。

  3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

  4.幼兒操作,教師巡視,傾聽(tīng)幼兒的交談。

  5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

  評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。

  (四).合作印花布,體驗(yàn)自己親自變出來(lái)的洋上顏色印花布帶來(lái)的快樂(lè)。

  教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。

  評(píng)析:教師沒(méi)有更多的要求,放開(kāi)手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開(kāi)心又盡興,使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。

  (五).創(chuàng)編歌曲。

  1、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》。

  師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來(lái)的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!”

  2、把變出來(lái)的過(guò)程結(jié)果創(chuàng)編到音樂(lè)中去。

  評(píng)析:在創(chuàng)編的過(guò)程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì),能力弱的幼兒也能隨音樂(lè)唱對(duì)歌詞,唱過(guò)兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!

  (六).活動(dòng)延伸。

  了解其它顏色幾種的變化。

  五.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

  1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計(jì)大膽,把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起。

  2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把操作過(guò)程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。

  3、讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手去解決疑問(wèn),這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。

25、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與課后反思:《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維。《花兒與蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影。活動(dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪校赖娜耸挛餆o(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

26、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與反思:《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂(lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

27、小貓過(guò)生日(中班綜合活動(dòng)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲,孩子們觀察影子非常仔細(xì),利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》,在孩子熟悉的過(guò)生日的情景,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,愿意聽(tīng)故事,愿意和老師一起看看,說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

  2.仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行分理的猜測(cè),能正確的判斷事物整體。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在區(qū)域活動(dòng)中,嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。

  2.多媒體課件,幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋,對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

  3.配合故事錄音片段

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、動(dòng)物朋友

  1、出示小花貓

  我是一只小花貓,小朋友們都愛(ài)我,讓我先來(lái)親親你,讓我做你的好朋友,讓我先來(lái)抱抱你,請(qǐng)你做我的好朋友。

  二、開(kāi)心的小貓

  T:有誰(shuí)愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的,一定也很喜歡你們,你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開(kāi)心的事情,你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

  T:究竟它為什么這么高興呢?讓我來(lái)看看一吧,答案就在這張圖片里,來(lái)看看,到底什么事讓他開(kāi)心啊?(一起說(shuō))你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了,它又沒(méi)說(shuō)。猜猜它幾歲啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?原來(lái)今天小貓過(guò)五歲生日,難怪它這么開(kāi)心,你們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日啊?仔細(xì)的想一想,在過(guò)生日的時(shí)候,什么事讓你最開(kāi)心?過(guò)生日會(huì)遇到很多開(kāi)心的事情,那小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)看看大屏幕,準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的,仔細(xì)看,把你看到的先暫進(jìn)藏在心里,好么?

  三、小花貓的生日

  邊放錄音,邊看多媒體課件

  故事:小貓的生日

  啊呀,怎么停電了?怎么停電了?

  T:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái))

  T:剛才有好幾們小朋友都說(shuō),小貓生日那天停電了,從那個(gè)畫面看出來(lái)小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

  T:黑乎乎的房間里,怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮,比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮,你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的,是啊,小貓和你們一樣,都有亮亮的眼睛,不僅如此,小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決,他想出了什么主意?讓我們一起來(lái)看看(看PPT)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他想出了什么主意?(用手電筒照亮,幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

  T:咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人,好不好?(看影子)誰(shuí)能告訴老師,你看上貓家來(lái)了哪些客人啊?(一口氣說(shuō)出來(lái))

  T:我覺(jué)得很奇怪,明明是個(gè)黑影子,為什么說(shuō)他是小兔子呢?你從哪里看出來(lái)的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做給我們看看,像小兔么,你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來(lái)的?模仿小猴尾巴。

  T:最后一個(gè)最難猜了,你覺(jué)得是什么?有不同意見(jiàn)了,說(shuō)出理由,你覺(jué)得是什么,為什么?為什么覺(jué)得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

  T:這下小貓家熱鬧了,數(shù)一數(shù),家里來(lái)了幾位客人?一共來(lái)了3位客人,看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物,猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))

  四、小貓的禮物

  T:究竟有什么,讓我來(lái)瞧一瞧,噓,不要讓禮物逃走。哇,這么多禮物啊。你們想不想看?不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里,很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子,有個(gè)甚至只能看到一半的影子,你們看,是么。

  T:別著急,這么多的禮物盒,不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚,邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋,仔細(xì)看看黑影子,想想究竟里面藏了什么禮物,然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找,裝里這個(gè)禮物袋,最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái),好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

  幼兒操作,在操作臺(tái)上找到禮物,并將它貼在禮物袋上,送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

  T:有些小朋友已經(jīng)找到了,請(qǐng)你坐到你們座位上,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

  T:小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日,雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了,但小貓開(kāi)動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題,還收到了這么多的禮物,讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

  T:小貓準(zhǔn)備了很多好吃的,謝謝你們幫助了它,請(qǐng)你們一起去嘗一嘗,別忘了告訴我是什么味道哦!

  五、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)“找影子”的游戲,提高難度,從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子,從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。

  六、《小貓過(guò)生日》教學(xué)活動(dòng)反思

  找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng),在生活中,影子對(duì)于孩子不陌生,我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過(guò)生日又是幼兒再熟悉不過(guò)的了,每個(gè)孩子都有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀,于是我就改編了這個(gè)故事,把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來(lái)。以故事“小貓過(guò)生日”的興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),接著以“突然停電”來(lái)引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影,自然的與找影子的內(nèi)容融合起來(lái),最后就以“家里來(lái)了哪些客人”等的情節(jié),讓孩子隨著故事的情節(jié),通過(guò)看黑影來(lái)猜測(cè)、講述家里來(lái)了幾位客人?同時(shí)也突出了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測(cè)在前,講述在后”的理念,讓幼兒在觀看、猜測(cè)、講述的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時(shí)候,也感覺(jué)到了快樂(lè)。我覺(jué)得這種快樂(lè)來(lái)自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀的過(guò)程中,培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他們的語(yǔ)言,首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫自制的圖書,隨著活動(dòng)的展開(kāi),圖書不再是靜止不動(dòng)的,它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。這個(gè)黑影是誰(shuí)?隨著孩子的講述,圖片可以自由的粘貼,非常直觀有真實(shí)感。圖書還能“開(kāi)窗”,看窗外的星星,給孩子以美的視覺(jué)感受。小兔子的耳朵就是采用簡(jiǎn)筆畫的形式繪制,更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁(yè)面上是雙層,上面是半圓形的門里小兔長(zhǎng)耳朵的黑影,幼兒很明顯就能分辨出。猜后,把門翻下來(lái),變成小兔子。接下來(lái)的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰(shuí)有長(zhǎng)尾巴?還讓孩子來(lái)摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候,我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示,引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺,孩子猜是草、大象,再多出示一點(diǎn),繼續(xù)猜,氣氛很活躍,最后全出示出來(lái),孩子猜是刺猬,打開(kāi)一看真的是,有的孩子就輕聲歡呼起來(lái)。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影,孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓?、看的過(guò)程中興趣很高,表現(xiàn)積極??梢哉f(shuō)形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

  其次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編,原繪本中,好朋友都來(lái)到了大家高高興興給小貓過(guò)生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng):數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來(lái)的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物,可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

  一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣,引起思考,探索。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)問(wèn),啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡(jiǎn)單,以“小貓過(guò)生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問(wèn)題猜測(cè),活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”,“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開(kāi)展。只有停電了,整個(gè)屋子才會(huì)變黑,才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來(lái)了哪些客人?通過(guò)觀看影子圖片,猜測(cè)來(lái)了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測(cè),而是帶著動(dòng)物的特征在猜測(cè)。在影子圖片的設(shè)計(jì)上,老師也很巧妙,先是特征明顯的小兔、小猴,接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高,特別是在爭(zhēng)論是公雞還是刺猬時(shí),老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜,在討論出現(xiàn)分歧時(shí),出示第二張整體的黑影圖片,再讓孩子猜,讓孩子一步步思考,驗(yàn)證得到確切的答案。

  幼兒園的課程是整合課程,通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言,但在活動(dòng)中,我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如:送禮物環(huán)節(jié),讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來(lái)了幾位客人,讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容,老師把它們巧妙地融合在里面。又如:送禮物后為小貓唱生日歌,體現(xiàn)過(guò)生日的真實(shí)情節(jié),從而感受過(guò)生日的快樂(lè),屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果,引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”等等,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,這些內(nèi)容的有機(jī)整合,從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。

28、幼兒園中班綜合活動(dòng)教案與反思:自由自在的電線

  自 由 自 在 的 電 線

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

  2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

  2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、泡沫、沙。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣

  1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

  2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸 。

  3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線,提問(wèn):這是什么?像什么?電線有什么用?

  二、看一看,引導(dǎo)觀察想象

  1、電線會(huì)傳電,有了電線可以使燈亮起來(lái),可是今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”

  2、教師將電線彎曲成“o”形,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?3、電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

  三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。

  2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,教師觀察指導(dǎo)。

  3、師:你把電線變成了什么?

  四、做一做,啟發(fā)思考探索

  1、師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?

  2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、師:今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來(lái)。

  4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來(lái)。

  五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣

  師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

29、中班綜合活動(dòng)教案及課后反思: 標(biāo)花蛋糕

  中班活動(dòng):標(biāo)花蛋糕

  設(shè)計(jì)意圖:

  近期,我班有好幾個(gè)小朋友過(guò)生日,蛋糕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分的熟悉,大部分孩子都喜歡蛋糕,而蛋糕上的精美花紋更會(huì)引起小朋友“啊”的贊嘆聲。因此,讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物,一定會(huì)讓他們心花怒放,喜笑顏開(kāi),在充分滿足其好奇心的同時(shí),又能真切地感受做蛋糕的快樂(lè),在此過(guò)程中培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕,感受標(biāo)花蛋糕上好看的圖案。

  2、大膽地設(shè)計(jì)、制作標(biāo)花蛋糕,體驗(yàn)制作蛋糕的樂(lè)趣。

  3、促進(jìn)手指與手腕的協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)靈活性。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《生日快樂(lè)》的背景、音樂(lè)。

  2、泡沫蛋糕模型人手一個(gè),袋裝彩色漿糊、橡皮泥、各種輔助材料若干。

  3、標(biāo)花蛋糕的錄像照片,教師自制泡沫蛋糕一個(gè)。

  4、幫過(guò)生日的小朋友戴上生日帽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蛋糕,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天是×××小朋友的生日,她的爸爸媽媽買了個(gè)漂亮的蛋糕送給她。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?

  2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡蛋糕的哪一部分,為什么?(幼兒交流)

  二、觀看錄像。

  1、觀看蛋糕師制作“生日蛋糕”的全過(guò)程。

  2、欣賞蛋糕大師制作的各種花式的標(biāo)花蛋糕。

  三、欣賞老師做的蛋糕,介紹瀝糊畫。

  1、老師借助彩色漿糊袋、方便面碗(反扣過(guò)來(lái)作為蛋糕坯子)等材料,講解示范用“瀝糊畫”的方法做標(biāo)花蛋糕。

  2、步驟參考:設(shè)計(jì)圖案(花朵、線條、幾何圖形,突出主體)→剪標(biāo)花袋(剪一個(gè)小口)→懸腕操作,擠畫出具體圖案,裝飾線條要流暢。(不用時(shí)快速倒置標(biāo)花袋,以免浪費(fèi)。)

  四、小小蛋糕師。

  1、教師介紹準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒合作裝飾“生日蛋糕”的興趣。

  2、教師讓幼兒分組討論要如何裝飾“生日蛋糕”。

  3、根據(jù)幼兒的不同能力,引導(dǎo)其選擇合適的輔助材料來(lái)制作,如蛋糕上壓印花紋、切割圖案等,鼓勵(lì)幼兒制作不同、富有創(chuàng)意的蛋糕。

  4、幼兒嘗試分組裝飾“生日蛋糕”。要求幼兒要想辦法將 “蛋糕”裝飾漂亮。

  五、集體評(píng)價(jià)

  1、 引導(dǎo)幼兒互相交流,展示自己作品。

  2、分享蛋糕。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):

  1.選材——生日蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的。又是貼近幼兒生活的。幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣。

  2.選擇的活動(dòng)方式——在幼兒的平時(shí)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的技能不善于重復(fù)使用,還有幼兒的協(xié)商能力、分工、合作能力欠缺。所以,通過(guò)利用廢舊泡沫制作的“生日蛋糕”白模型,讓幼兒分小組進(jìn)行裝飾。這對(duì)于上述幼兒存在的問(wèn)題,給幼兒提供了一個(gè)“機(jī)會(huì)”,通過(guò)實(shí)踐幼兒能感受到與同伴合作的愉快和運(yùn)用學(xué)會(huì)的技能展示自我的成功喜悅。

  這堂教學(xué)活動(dòng)我強(qiáng)調(diào)了幼兒的表現(xiàn)直覺(jué)性,創(chuàng)設(shè)了一種寬松、自由的氣氛,讓善于用視覺(jué)和觸覺(jué)感知的幼兒得到盡情的表現(xiàn),人人趨于精神飽滿的狀態(tài),作品一人一面,所有的幼兒把自己的情感、意識(shí)融進(jìn)了作品中。

  存在問(wèn)題與對(duì)策

  在裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié),是一個(gè)分工、合作的過(guò)程,因?yàn)榻處煕](méi)有很好的進(jìn)行引導(dǎo),幼兒便很快的投入了裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。使得幼兒之間不存在分工、合作,裝飾出來(lái)的蛋糕沒(méi)有體現(xiàn)活動(dòng)本身的目的。教師應(yīng)該在活動(dòng)前讓每組的幼兒進(jìn)行有目的討論,先進(jìn)行分工,待每個(gè)幼兒明確任務(wù)后再開(kāi)始進(jìn)行裝飾活動(dòng)。這樣裝飾出來(lái)的蛋糕會(huì)更具有特色,幼兒能夠利用學(xué)習(xí)過(guò)的技能,還讓幼兒真正感受到了雙手的靈巧與知道可以利用各種顏色搭配、圖案搭配進(jìn)行裝飾,體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。

30、《快樂(lè)的我》大班綜合活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  剛從中班升上來(lái)的孩子,他們?cè)谌粘;顒?dòng)交往中常發(fā)生沖突,因此容易產(chǎn)生一些不良情緒,并且不知道如何排解出去,為了幫助幼兒真實(shí)自然的表達(dá)自己的情緒,讓他們保持一種快樂(lè)的心情,并在交往中體驗(yàn)幫助別人、合作互助的快樂(lè),我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《快樂(lè)的我》,旨在讓幼兒在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)、抒解自身的種種情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情緒。

  2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂(lè)。

  3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)大禮物箱,用廢舊報(bào)紙糊上,上面畫各種卡通圖案,扎上彩帶;布置一個(gè)快樂(lè)區(qū),用屏風(fēng)隔開(kāi),內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂(lè)瓶、氣球若干;照相機(jī);音樂(lè)〈〈大風(fēng)車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  由配班王老師帶領(lǐng)孩子們作飛機(jī)狀入場(chǎng),落座。

  王老師:老師很喜歡我們小朋友,要送給你們一件大禮物,猜猜看里面是什么?

  幼兒:沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨意的猜測(cè))

  王老師:呀,禮物箱怎么動(dòng)起來(lái)了?

  (王老師掀開(kāi)禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯(cuò)禮物作懊惱狀,退場(chǎng))

  2、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  <1>情景表演

  師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶,是誰(shuí)把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生氣)

  師:老師這么難受,你們還笑話我。(作更生氣狀)

  (幼兒看見(jiàn)這個(gè)情景,都會(huì)覺(jué)得好玩而發(fā)笑,老師要引導(dǎo)他們?cè)趧e人生氣時(shí)不能笑話別人)

  <2>談話

  師:你們說(shuō)說(shuō)我生氣時(shí)是什么樣子的?

  幼兒:嘴撅起來(lái)了、眉毛皺起來(lái)了、臉歪了、手叉在腰上。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的臉部表情)

  師:你們說(shuō)這個(gè)樣子好看嗎?

  幼兒:不好看

  (讓幼兒說(shuō)出生氣的樣子難看、丑)

  師:我看不見(jiàn)自己這個(gè)丑丑的樣子,你們學(xué)給我看看,好嗎?

  (引導(dǎo)幼兒模仿表現(xiàn)生氣時(shí)的身體特征)

  師:那你們也有生氣、難受的事情嗎?

  幼兒:有人搶我的玩具時(shí)我生氣。

  幼兒:爸爸打我,我很難受。

  幼兒:媽媽不帶我出去玩時(shí)我不高興。

  (教師可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)在家、在園讓自己不開(kāi)心的事)

  師:你們覺(jué)得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

  幼兒:不好,難受。

  師:生氣時(shí)樣子難看、心里也不舒服,我們要做個(gè)生氣的孩子嗎?

  幼兒:不要,不好。

  (引導(dǎo)孩子共同認(rèn)知:生氣不好)

  <3>排解

  師:那我們一起想辦法趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂(lè)起來(lái)好嗎?

  幼兒:我看動(dòng)畫片就不生氣了。

  幼兒:我喜歡滑滑板。

  幼兒:我喜歡吃甜甜的葡萄。

  師:這些辦法不錯(cuò),我現(xiàn)在沒(méi)那么生氣了,誰(shuí)還有更好的辦法?

  幼兒:我和好朋友一起玩就不生氣了。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡、高興的事情來(lái)排解不良的情緒)

  師:我們一起用身體來(lái)幫忙趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂(lè)起來(lái)吧?

  (幼兒的表現(xiàn)各不相同,有的大聲喊,有的雙腳跳,有的用腳踢,有的隨意搖擺身體,還有的翻筋斗。)

  (和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

  師:我快樂(lè)時(shí)最喜歡唱歌了,我們一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌吧!

  (隨孩子一起邊唱邊跳,讓他們將快樂(lè)表達(dá)出來(lái))

  師:我現(xiàn)在一點(diǎn)也不生氣了,謝謝你們幫助我趕跑了生氣,讓我變得快樂(lè)起來(lái)。

  師:你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?

  師:你們幫助了羅老師,自己也很快樂(lè)!

  (讓孩子了解幫助了別人,自己也很快樂(lè)的良好情感)

  師:為了謝謝你們的幫助,我準(zhǔn)備了個(gè)快樂(lè)區(qū),我們到那里看看有什么好玩的吧?

  3、深入環(huán)節(jié)

  <1>快樂(lè)區(qū)

  (集體作飛機(jī)狀離開(kāi)座位,到達(dá)準(zhǔn)備好的快樂(lè)區(qū)。)

  師:你喜歡玩什么就玩什么吧。

  (放背景音樂(lè)《大風(fēng)車》,引導(dǎo)幼兒盡量每種材料都去嘗試,并讓他們嘗試合作同玩)

  (幼兒在快樂(lè)區(qū)有的一起拋接氣球,有的踩氣球,有的捶打沙袋,有的合作抬沙袋,有的用可樂(lè)瓶敲鐵桶,有的搖晃可樂(lè)瓶,有的相互滾動(dòng)可樂(lè)瓶,玩法各不相同)

  師:我們飛回去休息一會(huì)吧!

  <2>高興的事

  師:你們玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心、高興的事?

  幼兒:我剛才踩氣球玩得很開(kāi)心。

  幼兒:我最喜歡看《貓和老鼠》

  幼兒:我喜歡上幼兒園。

  幼兒:我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最開(kāi)心的事情,加深幼兒的快樂(lè)體驗(yàn))

  師:老師帶來(lái)了照相機(jī),請(qǐng)你們擺出最開(kāi)心的POSE。

  (幼兒隨意各擺造型,將快樂(lè)的氣氛推到高潮)

  師:你們快樂(lè)的樣子真美,希望你們都能做個(gè)快樂(lè)的孩子,快樂(lè)的生活。

  <3>循環(huán)再用,進(jìn)行游戲

  師:我們能不能用快樂(lè)區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

  幼兒:我們來(lái)過(guò)橋。

  幼兒:我們來(lái)擺長(zhǎng)龍。

  (王老師以道歉者的身份入場(chǎng))

  王老師:打擾一下,羅老師,對(duì)不起,我把你裝進(jìn)禮物箱里了。

  師:王老師,我在孩子們的幫助下一點(diǎn)也不生氣了,我現(xiàn)在很快樂(lè),原諒你了。

  王老師:孩子們,謝謝你們幫助了羅老師。

  (進(jìn)行禮儀教育,希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯(cuò)事應(yīng)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí))

  師:王老師,我們?cè)谙朕k法用快樂(lè)區(qū)的材料玩好玩的游戲,你也幫我們想想吧?

  王老師:那我給你們出個(gè)點(diǎn)子吧。

  (老師出示游戲示意圖,孩子理解游戲場(chǎng)地的布置,不規(guī)定游戲玩法,老師和孩子共同布置游戲場(chǎng)地。)

  師:我們來(lái)看看,是不是和圖上一樣都布置好了?

  師:王老師你先玩玩,讓我們看看好不好玩?

  (王老師到達(dá)游戲終點(diǎn)后,說(shuō)出誰(shuí)順利通過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)后,將送出真正的禮物。)

  師:你們想不想得到王老師送的禮物呀?

  (幼兒異口同聲地說(shuō)想)

  師:那你們玩的時(shí)候能不能答應(yīng)我一個(gè)要求?

  師:第一個(gè)小朋友通過(guò)塑料瓶后,第二個(gè)小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠,注意安全。

  (教育孩子在玩的時(shí)候要保護(hù)自己,同時(shí)不傷到他人)

  師:我們來(lái)給自己加油吧!

  幼兒:加油!加油!

  (共同激勵(lì)孩子的士氣,烘托游戲氣氛。游戲過(guò)程中,引導(dǎo)孩子注意安全,遵守秩序)

  4、結(jié)束環(huán)節(jié)

  (孩子全部完成游戲后,老師各執(zhí)一籃,分發(fā)泡泡水。放背景音樂(lè)《向晚》)

  師:我們比比看,看誰(shuí)吹的泡泡多?

  師:我們?cè)俚酵饷嫒ゴ荡蛋伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)材料選取實(shí)用環(huán)保

  活動(dòng)中,我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂(lè)瓶等平常生活中隨處可見(jiàn)的材料來(lái)支持整個(gè)活動(dòng),既實(shí)用又環(huán)保,且可以反復(fù)利用不浪費(fèi),充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇有趣

  活動(dòng)開(kāi)始部分,執(zhí)教老師并沒(méi)有與孩子同時(shí)出場(chǎng),而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn),給孩子們帶來(lái)一番別樣的感受。結(jié)束部分,孩子們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中隨意吹著泡泡,并與老師比比看誰(shuí)吹得多,整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的積極性。

  3、禮儀教育自然融入其中

  活動(dòng)中,教師通過(guò)送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演,將禮儀教育自然無(wú)痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中,避免了以往傳統(tǒng)單一的說(shuō)教模式。

31、關(guān)于車的主題中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我設(shè)計(jì)的交通工具反思

  教材分析

  交通工具在幼兒身邊隨處可見(jiàn),他們津津樂(lè)道的講述著。也喜歡通過(guò)拼插制作繪畫等多種形式表達(dá)自己的獨(dú)特想法,中班幼兒具有豐富的想象力,在積累了更多交通工具的新經(jīng)驗(yàn)后。設(shè)計(jì)制作外形功能奇特的交通工具的欲望,更易被激發(fā)。因此。通過(guò)圖片欣賞、討論交 流、想象創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種交通工具,激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)交通工具的探究。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察各種交通工具的外形特征,合理布局畫面內(nèi)容。

  2.能大膽設(shè)計(jì)外形功能奇特的交通工具。

  3.愿意與同伴分享自己設(shè)計(jì)的交通工具體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)交通工具有初步的了解。

  2.圖畫紙水彩筆教師自制課件,各種交通工具的圖片。

  3.幼兒學(xué)習(xí)材料,美術(shù)用紙第十頁(yè)。

  活動(dòng)建議

  1.結(jié)合圖片進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具。提問(wèn),你喜歡哪種交通工具?它是什么樣子的?

  結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征。

  2.鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)外形功能奇特的交通工具。

  提問(wèn):如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具?它有什么本領(lǐng)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)想鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意。

  3.幼兒創(chuàng)作教師觀察指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒畫出交通工具的獨(dú)特功能,提醒幼兒注意畫面滴合理布局,可添加其他相關(guān)內(nèi)容,

  4.引導(dǎo)幼兒分享,交流,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  組織幼兒欣賞作品展,鼓勵(lì)幼兒向同伴老師介紹自己設(shè)計(jì)的交通工具提問(wèn)。

  提問(wèn):你設(shè)計(jì)的交通工具是什么?它有什么作用?你想用這種交通工具為誰(shuí)服務(wù)?

  教學(xué)反思:

  交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候,還是有孩子說(shuō):“老師我不會(huì)畫。”于是我提醒孩子,車子有車身,先畫一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。

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