中班主題《小菜園》教案活動(dòng)反思
中班主題《小菜園》教案活動(dòng)反思
1、中班主題《小菜園》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀小菜園。
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
2、中班教案《開(kāi)心菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)作品中愉快幽默的諧趣。
2.認(rèn)識(shí)主要角色的自然屬性。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)豇豆、芹菜及圖中相關(guān)蔬菜已有所認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖14號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、豇豆、芹菜去跳繩
1.出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
2.教師生動(dòng)描述掛圖一的內(nèi)容。
二、豇豆、芹菜去賽跑
1.出示掛圖二、引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
2.教師生動(dòng)描述掛圖二的內(nèi)容。
三、豇、芹菜做體操
1.出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒觀察、描述。
2.教師描述掛圖三的內(nèi)容。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試連貫講述三幅掛圖。
活動(dòng)反思:
我對(duì)整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,孩子們大多都是農(nóng)村孩子,對(duì)蔬菜已有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中我是將圖片一張一張出示的,是完整的講述,做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時(shí)候,盡量讓幼兒講述,幼兒自主講述的部分比較多,其次,在讓幼兒觀察掛圖由我講述故事的階段,環(huán)節(jié)緊湊條理清晰。通過(guò)按教案設(shè)計(jì)幼兒能仔細(xì)觀察圖片,能初步學(xué)會(huì)看圖講故事,但是在我完整地講述故事的時(shí)候小朋友完全不能和我一起講,但都能和老師一起說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。在教師的提問(wèn)上,結(jié)合認(rèn)識(shí)特點(diǎn),提問(wèn)具體明確,拓展幼兒的思維。例如在問(wèn)到長(zhǎng)豇豆和芹菜輸了比賽時(shí),心情會(huì)怎么樣?孩子們各抒己見(jiàn),故事最后:“長(zhǎng)豇豆和芹菜在朋友們的幫助下,終于成功了”,教師可以適當(dāng)點(diǎn)透:成功離不開(kāi)朋友們的幫助,而成功的意義也不是一心的想要贏得比賽,成為快樂(lè)的人才是最重要的。
3、中班主題教案《小菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀小菜園。
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
4、中班主題活動(dòng)教案《小菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀小菜園。
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
5、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看圖譜用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中,并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張,幼兒參觀過(guò)菜園
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)音練習(xí)
二、以談話引起幼兒的興趣
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(教師同時(shí)出示這些菜。)
完整地說(shuō)一說(shuō)(用菜園里有什么,有什么,有什么,還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話)
有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。
三、以故事引入教學(xué)活動(dòng),熟悉歌詞。
教師:老師給小朋友帶來(lái)一本書,上面有什么?有誰(shuí)?
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事
2、教師提問(wèn):
(1)誰(shuí)來(lái)到小菜園了?
(2)小兔子是怎樣來(lái)的?是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑(跳)?
(3)小菜園里有哪些蔬菜?
(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?
3、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
教師:老師把兒歌變成了一首歌曲,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱)
1、提問(wèn):在這首歌里,什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的?
2、完整地演唱第一段歌曲,要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞
(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過(guò),小朋友,你知道小兔子為什么難過(guò)嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子,你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)
教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。
教師:讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
6、幼兒園中班主題活動(dòng)《文明小乘客》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲情境中了解乘車的基本規(guī)則及禮儀。
2.嘗試設(shè)計(jì)規(guī)則提示標(biāo)志。
3.體驗(yàn)規(guī)則的重要性,樂(lè)意遵守規(guī)則。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒游戲和生活中已有部分零散經(jīng)驗(yàn)
2.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)乘車游戲情景
3.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒操作材料:設(shè)計(jì)標(biāo)志紙若干、水彩筆若干
(2)教師操作材料:課件、文明行為圖片資料庫(kù)、音樂(lè)
三、活動(dòng)指導(dǎo):
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們一起乘車去郊游吧!
2.問(wèn)題討論,感知規(guī)則的重要性
(1)觀看不文明行為的視頻,以問(wèn)題引發(fā)討論
引導(dǎo)語(yǔ):剛才brt里發(fā)生了一些不愉快的事情,我們一起來(lái)看看吧!
(觀看在車廂內(nèi)隨手亂扔垃圾的視頻)
提問(wèn):他們乘車的時(shí)候是什么樣子的?你們有什么感覺(jué)?這樣扔垃圾合適嗎?為什么?我們可以怎么做?怎么讓乘客都知道呢?
小結(jié):你們說(shuō)得很好,在公共場(chǎng)合不隨手亂扔垃圾,是會(huì)影響到其他人的,是會(huì)讓別人會(huì)覺(jué)得不舒服的。你們說(shuō)的“不能在車廂內(nèi)隨手亂扔垃圾”就是規(guī)則。有了規(guī)則,就會(huì)有秩序,大家都遵守規(guī)則,周邊的環(huán)境就會(huì)很舒服,很文明。
(2)分享交流,結(jié)合圖片做分類梳理
引導(dǎo)語(yǔ):乘車時(shí),除了不亂扔垃圾是文明的行為,還有哪些行為是文明的呢?為什么要這么做?如果不這么做會(huì)怎么樣?
(教師根據(jù)幼兒分享內(nèi)容,從預(yù)設(shè)好的資料庫(kù)中提取出相應(yīng)圖片,分類梳理)
有秩序:排隊(duì)買票、不堵門、先下后上、不插隊(duì)……
不影響他人:不大聲喧嘩、不亂跑……
保持環(huán)境清潔:不扔垃圾、不吐痰、不大小便、不亂涂亂畫、不抽煙、不吃東西……
安全行為:黃燈閃時(shí)不搶上車、不站在座椅上、不依靠車門……
文明禮儀:主動(dòng)讓座、關(guān)愛(ài)弱小……
根據(jù)幼兒分享內(nèi)容小結(jié):原來(lái),像你們說(shuō)的一樣,乘車時(shí)……,就能做一名文明的小乘客。
(3)自我評(píng)價(jià),拓展生活經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn):你坐brt的時(shí)候遵守規(guī)則了嗎?哪些事你遵守了,哪些事你沒(méi)做到?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):遵守規(guī)則,做一個(gè)文明的人,是很開(kāi)心的事。相信小朋友都是守規(guī)則、講文明的孩子,如果你還沒(méi)有做到,就請(qǐng)你加油!
3.遷移經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)游戲規(guī)則及標(biāo)志
(1)引發(fā)幼兒為游戲制定規(guī)則
提問(wèn):如果我們遇到不文明的行為,可以怎么做呢?有什么好辦法可以讓大家一進(jìn)到車站里就知道要怎么做呢?
小結(jié):車?yán)镉辛藰?biāo)志,讓我們的出行更有秩序,更安全。
(2)幼兒自主設(shè)計(jì)游戲需要的標(biāo)志
引導(dǎo)語(yǔ):我們的乘車游戲也需要標(biāo)志提醒大家,讓我們一起來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志吧!想一想你要設(shè)計(jì)的標(biāo)志是要貼在哪里?要畫什么圖案才能讓大家清楚要遵守的是什么規(guī)則?
(3)分享自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志
提問(wèn):這些標(biāo)志你們能看懂嗎?猜猜這個(gè)標(biāo)志告訴大家要注意什么?你為什么這樣設(shè)計(jì)?這個(gè)標(biāo)志要貼在哪里呢?
小結(jié):請(qǐng)你們把制作的標(biāo)志貼到我們的乘車游戲區(qū)里吧,相信有了這些標(biāo)志,我們每個(gè)人都會(huì)成為一名有愛(ài)心的文明小乘客。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
7、中班主題《小草》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí),初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊。
2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分利用資源,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),還可以陶冶幼兒情感,培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線,選擇安全適宜的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和一個(gè)稍大的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
1、草的特征
(1)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后,讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看,說(shuō)一說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里,是什么顏色的,氣味如何。
(2)請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草,并借助鏟子把它連根拔起來(lái)。
(3)小朋友在草地上互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。
(4)讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草,去請(qǐng)教別人。如果大家都不知道,可以把它放在塑料袋中,帶回家問(wèn)家長(zhǎng)或其他人。
2、草的作用
(1)請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的小朋友說(shuō)一說(shuō),家禽、家畜每天吃的是什么飼料,草還可以做哪些動(dòng)物的食物。
(2)請(qǐng)幼兒用手拔一些草,并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用。
(3)讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏,草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想,雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉,原因是什么,從而使幼兒明白,小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
(4)引導(dǎo)思考:除了野草外,人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪,這兩種草有什么不同?
(5)讓幼兒在草地里找一找,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜菔悄男├ハx的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
(6)簡(jiǎn)要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí)。
3、草的害處
(1)請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野,說(shuō)一說(shuō)什么地方的草多,什么地方的草少或沒(méi)有草,為什么?幫助幼兒理解劃對(duì)人類生活有許多好處,但草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分的養(yǎng)料,所以,莊稼地或花園里草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)。
(2)向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,提醒幼兒在生活中注意安全。
4、利用草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
(1)指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛(ài)的畫面,利用自帶的瓶子嘗試簡(jiǎn)單的插花、插草藝術(shù),同伴間可以邊擺邊交流,互相學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中,帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng)。
教學(xué)反思
教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處,還可以讓幼兒聯(lián)想一下,如果大地上沒(méi)有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花,結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等,制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn),進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩,比一比誰(shuí)紡織的種類最多、最漂亮。
8、中班主題《我們的班級(jí)》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們剛升入中班,對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生,想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境,必須先讓他們?nèi)チ私狻⒄J(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境,便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái),體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境,強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。
2、能積極參與討論,共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。
3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供各類場(chǎng)所,區(qū)角的設(shè)備和材料,集中放置一處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境,談?wù)劙嗉?jí)的不同。
(1)、認(rèn)識(shí)班牌,知道自己是中五班的小朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。
小結(jié):過(guò)了一個(gè)暑假,我們長(zhǎng)大了,成為中班的小朋友了,活動(dòng)室變了,還增加了新的朋友了,我們真開(kāi)心。
二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。
(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?
(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果,確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
(3)以相同的辦法,確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)
(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要,激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。
------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同,包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。
第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真,對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了,老師也不一樣了,讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境,是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了,上中班了。 第二環(huán)節(jié)中,我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置??晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生,但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū),他們不理解什么意思,更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好,哪些地方還缺材料的,他們都知道回家去收集。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力,幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn),一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn),這樣可能他們能接受一點(diǎn)。
9、中班主題《放煙火》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),結(jié)合孩子日常經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造材料的神秘性,激發(fā)幼兒的興趣及積極性,通過(guò)討論用什么畫畫為主題,開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)題材的展示,讓幼兒討論如何作畫,掌握正確的方法,并積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火,激發(fā)幼兒興趣。
2、根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想象,大膽的創(chuàng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)規(guī)則,掌握畫畫技能,增強(qiáng)手部肌肉的控制力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):可以用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握技能技巧,展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1、播放輕音樂(lè),穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。
(二)寂靜游戲:魔術(shù)《變色》
(三)熟悉材料:提問(wèn):這張深藍(lán)色的紙,讓你想到了什么?幼兒展開(kāi)想象,教師給予認(rèn)同和鼓勵(lì)。用什么畫畫?畫畫材料和平時(shí)有什么不同?你愿意嘗試嗎
(四):教師示范:兒歌導(dǎo)入:“手握小拳頭,沾一沾,躺下來(lái),拉一下。”
(五)幼兒操作:提示幼兒要走禮貌通道,鼓勵(lì)換色鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿,教師提升式總結(jié):愿意換色,說(shuō)明你心中已有想法了!只要你心中覺(jué)得美,那一定是最美的。你可以**,可以嗎,謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待,就像我等待你們一樣。
(六)欣賞與聯(lián)想:將幼兒作品展示,問(wèn):“你看到這幅畫,想到了什么?”讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力。
(七)結(jié)束部分:播放輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒看一看外面的天空,誰(shuí)美?
教學(xué)反思
此次活動(dòng)過(guò)程中,孩子們相互討論,并找到類似很多可以解決的辦法,既開(kāi)發(fā)幼兒的想象力,又提高幼兒的積極性及語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們特別喜歡此次活動(dòng),能夠積極參與,并完成作品,但活動(dòng)過(guò)程中,由于是自由選擇材料,所以幼兒常規(guī)不是特別好,也是以后活動(dòng)中需要加強(qiáng)和注意的。
10、中班主題《線的世界》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線,初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、能大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):找出各種線的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集各種線,豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)
2、幼兒操作材料:分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機(jī)、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),展示事先收集的各式各樣的線。
1、師:找出你認(rèn)識(shí)的線,和同伴交流,說(shuō)說(shuō)它是什么線?有什么用?什么樣子的?
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、 指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。
1、教師:我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同)
2、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)?拉一拉有沒(méi)有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3、教師小結(jié):這些線真有趣,長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、 指導(dǎo)幼兒分類
1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類,再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。(長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等)
2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、 討論線的作用
教師:剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲,那么我們就用最粗的線――繩子,來(lái)玩游戲??梢?玩哪些游戲呢?我們休息一下再來(lái)嘗試,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng):我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲,怎么玩?
六、活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品,說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的,它有什么作用。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽(tīng)者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。
11、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
美麗的春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處一片綠意溶溶??蓯?ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴,于是,閱讀樹中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍?!翱蓯?ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光,我知道這本書已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣,所以,針對(duì)孩子的情況,我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng),讓孩子在說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中,去更多更好的了解作品的內(nèi)容,去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。
3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)混色游戲,對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小圖書人手一冊(cè)、大圖書、字卡、搖滾音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入:
1、觀看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》
2、提問(wèn):青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?
(二)理解性活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒觀察封面:你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)
同時(shí)介紹書名、作者、出版社;
2、觀察廣告:這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?
3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;
你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)
4、瞧,七彩青蛙變出來(lái)了,太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了,他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!
課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。
(三)完整閱讀,感受故事。
原來(lái),青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件,聽(tīng)故事)
延伸活動(dòng):
變色游戲,孩子嘗試混色游戲,感受顏色的變化;
青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了,我們也來(lái)試一試,看看能不能變出七彩衣服,讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!
活動(dòng)反思:
《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng),在活動(dòng)中,我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō):搖滾青蛙太快樂(lè)了,象精靈!他們說(shuō),搖滾青蛙是要為他的朋友慶?;槎Y!他們說(shuō),搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇,我第一次感到,原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!
在以往的閱讀活動(dòng)中,我們注重的雖然有孩子的表達(dá),但是,更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字,然后,再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記,如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn),就怕不會(huì)書中的文字;但是,通過(guò)閱讀樹《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上,孩子獲得的是更多的理解和更多的想象,從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中,我終于明白閱讀樹所倡導(dǎo)的:“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果?!睆母旧献尯⒆酉矚g閱讀,喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!
12、中班主題《旅行去》教案反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),外出游玩是幼兒很感興趣的事情,因此教師在與幼兒談話時(shí),幼兒根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),能夠知道旅行前的準(zhǔn)備物品,并且興趣極高。此次活動(dòng)能夠幫助幼兒自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?!薄俺鋈ネ妫缓脦婢叩??!宾┨岢龇磳?duì)?!靶械?”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
13、中班主題《家鄉(xiāng)景區(qū)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
難點(diǎn):制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到過(guò)哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱)
二、播放紅井視頻,交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn),也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來(lái)了你們大家都去過(guò)的一個(gè)紅色景點(diǎn),我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅井)
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做紅井,你們喜歡嗎?(喜歡)
3、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
老師也做了一個(gè)紅井,你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?
三、交待區(qū)域活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
1、師:老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準(zhǔn)備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師:現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)
教師:商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么,怎么玩)
2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。
3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí),關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。
教師:今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)
活動(dòng)反思:
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。
14、中班主題《蠟筆小黑》教案教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫。
2、感受刮畫紙帶來(lái)的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂(lè)。
3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程,知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受刮畫紙帶來(lái)的意外效果,掌握刮畫紙的制作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。
1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?
2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。
3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因?yàn)樗切〔莸念伾薄R龑?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))
二、出示九只蠟筆完成的圖片
1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫,我們一起來(lái)看一看吧。
2、這幅畫上有什么?是什么顏色的蠟筆畫的?
3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái),是誰(shuí)呢?
4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)
5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?
6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了,他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)
7、小朋友講的真好,我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?
8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫紙涂黑的原因
師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫一直畫后,發(fā)生了什么事情?小黑出來(lái)畫畫了么?它畫了什么?它這么做是為了什么呢?
三、嘗試在刮畫紙上作畫,嘗試將繪本內(nèi)容畫出
1、教師采用故事的形式制作刮畫紙。
2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)
四、幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒自己制作刮畫紙
2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫面)
五、相互展示作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己的作品
2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫的這個(gè)紙張,它還有一個(gè)名字,叫做刮畫紙,這種畫紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫出來(lái)的畫就叫做刮畫。
下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫紙上畫畫,看看會(huì)畫出什么來(lái),好嗎?
在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫紙,豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn),并延續(xù)他們對(duì)于刮畫的興趣。
活動(dòng)反思:
閱讀不僅僅是看書,通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書,讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫書已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體,而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板,通過(guò)閱讀圖畫書、通過(guò)刮臘畫藝術(shù)創(chuàng)作,通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識(shí),感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是:充分的尊重幼兒,在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是:閱讀是為了什么,是為了開(kāi)啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
15、中班主題《環(huán)境小衛(wèi)士》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
廢舊物品利用,并給生活增添一定的樂(lè)趣。提高環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2.體驗(yàn)用廢舊器材做的玩具來(lái)鍛煉身體的快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何用雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)、為什么廢舊物品可利用
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐、廢舊紙箱、平衡木、墊
活動(dòng)過(guò)程
1. 熱身運(yùn)動(dòng):隨音樂(lè)做易拉罐操,活動(dòng)全身。
2.自由式活動(dòng):
(1)自己去探索易拉罐的各種玩法,(跳、頂、踢等動(dòng)作)。
(2)自由組合,嘗試用各種器材組合起來(lái)鍛煉身體。
3.老師為幼兒講解,練習(xí)用雙腳夾住易拉罐跳起前擲動(dòng)作。
4.競(jìng)賽游戲“環(huán)境小衛(wèi)士”。
玩法:將幼兒分成四組,聽(tīng)老師命令,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)斷橋(間隔積木),在場(chǎng)地上任選一個(gè)易拉罐,用腳夾住扔入“環(huán)保箱”跑回,第二個(gè)幼兒即可跑出,在規(guī)定時(shí)間看哪一隊(duì)清除易拉罐最多。
5.活動(dòng)結(jié)束,小結(jié):幼兒們個(gè)個(gè)都踴躍參與,也累了滿頭大汗,而且易拉罐也一個(gè)個(gè)地躺在“環(huán)保箱”里,每個(gè)人的臉上都洋溢著成就感。
教學(xué)反思
這是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣,而且很低有意義的活動(dòng)課,幼兒是活動(dòng)的主體,老師進(jìn)行了引導(dǎo),每一人幼兒都積極的參與到其中,感受到了活動(dòng)中的快樂(lè),也得到了鍛煉,更大意義在于,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí),在幼小的心中種下“環(huán)?!钡姆N子。
16、中班主題《捉迷藏》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、立體畫一幅(里面畫有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹木、花、草);
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;
3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō):捉迷藏
1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。
3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?
2、教師出示立體圖畫的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:
教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)
教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。
6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
三、游戲:捉迷藏
過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)
2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在××里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“× 色躲在××里”?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)××”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!
以上這些是我自己在課后反思到的,當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見(jiàn)!
17、中班主題《紙寶寶洗澡》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)來(lái)源
一次美術(shù)活動(dòng),張標(biāo)小朋友的紙畫臟了,他對(duì)周圍的孩子說(shuō),我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著,畫布能洗畫紙也能洗,欣悅卻說(shuō),不能洗,紙會(huì)爛……聽(tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問(wèn),我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子的奇思秒想,在與材料交互作用中明達(dá),讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。
2、水盆四只,抹布四塊,84消毒液少許,毛筆4支,待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙(見(jiàn)附頁(yè)),與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡(5×10cm2)一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索:用比較的方法給畫紙洗澡。
請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫,其他孩子圍觀,邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣?
2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過(guò)程中,教師以參與者的身份,通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談:潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
3、議議——畫紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):剛才我們用比較的方法(給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索),發(fā)現(xiàn)宣紙薄,爛得快,卡紙厚,爛得慢。張標(biāo)的想法很好,但畫紙一洗就爛,我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛(ài)惜紙,小心一些。
表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索:給其他紙寶寶洗澡
自己選擇感興趣的紙寶寶,邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會(huì)爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙,遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn),提醒幼兒一張一張地洗,將紙沉入水中,用手搓搓。
3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛,對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里,記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的,給幼兒等待的時(shí)間,允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶,引導(dǎo) 幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。
五、活動(dòng)延伸:自主選擇,分組游戲
1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)反思
尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里?!督o“紙寶寶”洗澡》,就是我們根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
本次活動(dòng),教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。
在洗的過(guò)程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師永存童心,面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問(wèn)題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中,孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我們感悟到,孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī),我們應(yīng)不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng)。
18、中班主題《植物過(guò)冬》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹,稻草。
3、記錄紙,彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話引出話題。
1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)
(2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草
請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?
4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)
2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)
3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)
活動(dòng)反思:
這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。
19、中班主題《有趣的表情臉譜》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出:為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問(wèn)題。近來(lái)在我班開(kāi)展的游戲活動(dòng):小臉笑(哭)起來(lái)”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣,為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣.繼續(xù)挖掘幼兒語(yǔ)言方面的潛力。重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語(yǔ)言教材主題活動(dòng)三的語(yǔ)言表達(dá)能力總目標(biāo)為:能大聲清楚有感情地用恰當(dāng).連貫的語(yǔ)言表述自己的情感.見(jiàn)聞.經(jīng)歷,敢于在集體面前獨(dú)立說(shuō)話講述.且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)水平,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在談話中,滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣,讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感,并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說(shuō)出五官的變化及通過(guò)生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己生氣的原因及其感受,能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。
3、認(rèn)知目標(biāo): 知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)生氣時(shí)的原因.圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話.
難點(diǎn);能通過(guò)主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制多媒體課件:能形象生動(dòng)的把不同的表情展示給幼兒, 拍攝“我生氣了”情景劇.激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力.在最后結(jié)束時(shí)配上《表情歌》的音樂(lè)
2.各種表情臉譜.
3空白頭型卡片,彩筆,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn).
活動(dòng)過(guò)程
一,導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒興趣,營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題.
二.展開(kāi)部分.各種形式談話,突出主題.
1.出示課件,觀察幾個(gè)小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的變化.分開(kāi)演示每一種表情引導(dǎo)幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗(yàn)每一種表情
2.播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具,另外一個(gè)小朋友走來(lái)就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子.
教師提問(wèn):想想猜猜,這個(gè)幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?請(qǐng)幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應(yīng)的文字,讓幼兒再一起做做生氣時(shí)的表情和動(dòng)作,突出主題.引出下一個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題談話.
3.你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎?為什么生氣了?
(1)幼兒自由談話,教師巡回指導(dǎo),讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話.
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講講自己生氣的經(jīng)歷和原因,鼓勵(lì)幼兒把心里的話大膽地說(shuō)出來(lái). 兩個(gè)環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的感受,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)能力目標(biāo).突出主題,解決重點(diǎn).
(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做?討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好?教師小結(jié):生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò).激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. 這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突破活動(dòng)難點(diǎn)
三.結(jié)束部分.教師總結(jié),表?xiàng)罟膭?lì)幼兒.再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用.
四.延伸活動(dòng):繪畫表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂(lè))可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成.
教學(xué)反思
<有趣的表情臉譜>是中班語(yǔ)言活動(dòng),為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來(lái)了,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
在活動(dòng)一開(kāi)始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題.以輕松愉快地見(jiàn)面語(yǔ)言導(dǎo)入課題.“小朋友們,你們好,今天老師能在這里見(jiàn)到這么多的小朋友,還有大朋友,心里真高興,你們高興嗎? 高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢?在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始第一個(gè)問(wèn)題孩子們都能回答:“高興”。讓他說(shuō)老師的表情怎樣時(shí),沒(méi)幾個(gè)孩子能說(shuō),在老師的引導(dǎo)下,她們只能說(shuō)眼睛彎彎的,嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情,說(shuō)說(shuō)五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情,孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來(lái)表演。然后播放情景劇“我生氣了” 問(wèn)畫面中的小朋友是什么表情,孩子們都說(shuō)是生氣的表情,接著問(wèn):“你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎,為什么?”這是本活動(dòng)的難點(diǎn),孩子基本能說(shuō)出生氣的事,什么原因,有的孩子說(shuō)是他欺負(fù)我,有的孩子說(shuō)他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說(shuō):“生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿.但要注意控制自己的情緒,不要有過(guò).激的行為,以免給別人造成傷害.懂得不要無(wú)禮取鬧,成為懂道理,講道理的好孩子. ”最后我讓孩子們動(dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜,輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí),稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題說(shuō)不出來(lái),主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難,在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn),多從孩子的角度去想問(wèn)題,才能達(dá)到好的效果。
20、中班主題《心情火車》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞,孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì),要說(shuō)茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情,于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
活動(dòng)名稱:心情火車
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干、小火車
活動(dòng)過(guò)程:
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)?;顒?dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問(wèn)題,幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情,然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行分享,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn),在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中,導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng),使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對(duì)于上面發(fā)生的情況,我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來(lái),把提問(wèn)放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié),沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分,使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。
21、中班主題《小小魚的桂花發(fā)夾》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,桂花開(kāi)了,幼兒園里撲鼻而來(lái)一股桂花香。“老師,老師,什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來(lái)到了幼兒園的桂花樹下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來(lái)放在手心里,細(xì)細(xì)地聞著這股香味,還討論著像什么等!看著孩子們對(duì)桂花如此感興趣,我找來(lái)了這則優(yōu)美的小故事,通過(guò)舒緩的音樂(lè)、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花,在活動(dòng)中提出了對(duì)教材美學(xué)因素的挖掘,根據(jù)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)的提問(wèn)主要側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言美的品讀,通過(guò)幼兒對(duì)作品的感悟、對(duì)語(yǔ)言美的體驗(yàn)、對(duì)意境美的感受、對(duì)自制作品的享受等,培育了多方面的審美心境,喚起新的審美注意和審美渴望,產(chǎn)生更宜人,感人,化人的審美化效應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事,感受故事中所描述的“桂花開(kāi),小魚游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾,體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來(lái)的成就感。
3、體驗(yàn)老桂花樹的愛(ài)意。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美。
2、難點(diǎn):能用連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖。
2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,桂花若干。
3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引題。
1、聯(lián)想桂花飄落的情景。
師:“秋天到了,一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò),老桂花樹隨著秋風(fēng)輕輕搖擺,落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
2、猜猜小小魚會(huì)把桂花當(dāng)什么。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河),你們看!把誰(shuí)吸引來(lái)呀?”(出示小魚的圖片,粘到第一幅背景圖上)
(2)請(qǐng)小朋友們想想小小魚會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小小魚到底把桂花當(dāng)做了什么?”
二、 欣賞故事。
1、教師完整地配音樂(lè)講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)
(1)教師提問(wèn):小小魚把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)
(2)給故事取名字:我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧。
2、幼兒再聽(tīng)一遍故事。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾,它心里會(huì)怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候,感到很傷心)
(2)小小魚的伙伴們對(duì)小小魚怎么說(shuō)的?后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚,別哭了,我們到小河的上游去看看吧,說(shuō)不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的,我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)
(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)的?”
(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺(jué)得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
三、 制作桂花發(fā)夾。
1、教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。
2、教師分發(fā)材料,幼兒制作。(教師播放音樂(lè))
3、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)
四、結(jié)束
1、(音樂(lè)停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了,飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)
2、飄啊飄,飄到了小河里,變成了那么多漂亮的發(fā)夾,小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說(shuō)邊帶著出場(chǎng))
附故事:小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了,小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說(shuō):“我有一枚桂花發(fā)夾了?!?太陽(yáng)下山了,小小魚回家睡覺(jué)??晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō):“晚安,桂花發(fā)夾,明天早上見(jiàn)?!?第二天早上,小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了,桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來(lái)了,他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說(shuō):“多么可愛(ài)的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹伸了伸腰,落了一陣香香的桂花雨,給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說(shuō):“謝謝老桂花樹!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片金色的朝霞,在小河里漂浮,美麗極了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)之前,我事先做了鋪墊,讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花,并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小,并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以,在活動(dòng)的一開(kāi)始,我出示了桂花,引出了故事,幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊,幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念,能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是,在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候,雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天,但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚,對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在課前再鋪墊一下,效果更加好。
22、中班主題《小小蠟筆》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等) 圖加文詩(shī)歌 涂色畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看,一會(huì)兒老師要提問(wèn),看誰(shuí)能回答上來(lái)。
(2)教師魔術(shù)表演,請(qǐng)幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。
提問(wèn):兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請(qǐng)小朋友幫幫它們,說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
延伸活動(dòng):
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來(lái)選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
23、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?
師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分:
1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?
3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)
三、結(jié)束部分:
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè),離開(kāi)位置到戶外)
附歌曲:
1=P2/4
3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|
小小 烏龜上山 坡嗨喲喲,嗨喲喲
小小 烏龜上山 坡嗨喲喲,嗨喲喲
3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║
爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流
爬呀 爬呀山坡 上心里樂(lè)悠悠
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律,聽(tīng)懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。
24、中班主題《椅子游戲》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶:《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄,4個(gè)平衡木,1個(gè)大椅子山洞,最后一個(gè)小椅子,上面各放上兩面不同顏色的小旗)
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、師:小朋友們,首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè),師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),“請(qǐng)你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,小朋友們,你們可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi):
1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、小朋友們,你們真棒,你們探索了這么多種玩法,老師為你們感到自豪,下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法,好么?幼兒分成2組,(以備2位老師照看),集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們,你們練習(xí)地非常好,下面我們就玩一個(gè)游戲,叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧,電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏,你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí),爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4組,分別取名字,紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄——平衡木——鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝,游戲結(jié)束后,教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段:
1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。
?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
25、中班主題《我的家》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒談話交流中,當(dāng)我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你,你是從哪里看出來(lái)的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛(ài),因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他,不給吃零食。孩子還小,他不懂得父母的愛(ài)有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福,這需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感,教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書來(lái)達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家》。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。
提問(wèn):你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)
5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們,你們真的很快樂(lè)很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生:喜歡。
師:為什么?
生:幼兒園像我家。
師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?
生:愛(ài)。
師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師:你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)
三.結(jié)束部分
開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人,愛(ài)家,體會(huì)到家人的愛(ài)”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒興趣濃厚,人人想說(shuō),人人想講,還特別愿意說(shuō)。因此,在活動(dòng)中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
26、中班主題《文字的聯(lián)想》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用自己認(rèn)識(shí)的中文字進(jìn)行繪畫。
2、對(duì)文字有關(guān)的事物展開(kāi)大膽的想象,通過(guò)圖案和線條,豐富畫面。
3、在欣賞、交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程中,體驗(yàn)成就感。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字“?!薄盎ā薄败嚒薄胺俊?記號(hào)筆、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“老師知道小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)很多的字。今天就來(lái)考考小朋友,我們一起來(lái)和文字交朋友?!?/p>
2、幼兒認(rèn)讀漢字,并大膽想象于文字有關(guān)的事物。
(1)教師: “大家看這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“我們的家鄉(xiāng)有什么海?” “你看到海會(huì)想到什么?”(幼兒想象、交流。)
(2)教師:“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“我們的家鄉(xiāng)有什么花?”
“看到花你想到了什么?有些小動(dòng)物也很喜歡花,它們是誰(shuí)?”(幼兒想象、討論、交流。)
(3)教師:“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“你在馬路上看到什么車?它們是什么樣子的?干什么的?”
(幼兒討論、交流。)
(4)教師:“小朋友們住在哪里?”
“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)
“你們的房子在什么地方?是什么樣子的?”
“我們的家鄉(xiāng)還看到什么房子?”
(幼兒討論、交流。)
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)交代要求。
教師:“今天請(qǐng)小朋友們把想到的都畫出來(lái),畫在字空的地方,動(dòng)腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾?”
(2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫。 展示幼兒作品,相互欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)中班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)。
27、中班主題《玩玩具》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人自帶一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程:
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評(píng)
請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。
28、中班主題《自制拼圖》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖,但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(zhǎng)因素,很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形,利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力,開(kāi)展此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用線條切割的方法自制拼圖。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):利用線條切割的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、 白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示做好的拼圖,引發(fā)幼兒的關(guān)注,了解拼圖的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖,說(shuō)出這是什么?(拼圖)
2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。
(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
(2)集體探索制作拼圖的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線,剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友,并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、制作拼圖屬于手工活動(dòng),幼兒很感興趣,能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間,但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn),需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),就會(huì)熟能生巧。
3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意,把自己的畫,單獨(dú)剪了下來(lái),沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類課時(shí),我會(huì)盡力多講解再示范,示范時(shí)盡量再慢點(diǎn),讓幼兒明白本堂課的目的。
29、中班主題《好玩的紙條》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂(lè),錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)客導(dǎo)入
1、請(qǐng)客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
(1)睜開(kāi)眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時(shí)不能搶,不能隨地亂扔)
A、你的紙條是什么顏色的?
B、摸一摸,有什么感覺(jué)?
(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
2、紙條變變變。
(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢,
(2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
你們也來(lái)變變變,好不好?
(3)做成實(shí)物:金色假發(fā)
紙條和老師說(shuō),它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō),送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把,胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。
(4)請(qǐng)小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。
3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))
老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子,分三組到前臺(tái)跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來(lái)和紙條玩,你們聽(tīng):(放錄音)“快放我出來(lái),我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
四、活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等
活動(dòng)反思:
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動(dòng)中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找,什么彩虹,小橋長(zhǎng)蟲,彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作,真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次,利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái),利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒與老師的互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng),幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然,隨意而來(lái)。所以,我覺(jué)得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái),并成了活動(dòng)的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意,有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。
30、中班主題《感受味道》教案教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中提出,要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容,要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),興趣點(diǎn),來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。糖果是每位幼兒都喜歡的食品,我們班的孩子更是個(gè)個(gè)都是“小饞貓”,因此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓幼兒通過(guò)品嘗糖果,了解糖果的幾種常見(jiàn)的味道,培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解糖果的集中常見(jiàn)的味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與情感之間的互通性。
2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),發(fā)展幼兒的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、酸甜苦辣味道的糖果若干。
2、甜苦飲料各一杯。
3、記錄紙,笑臉娃娃若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、kk導(dǎo)入:
師:“聽(tīng)說(shuō)‘樂(lè)樂(lè)糖果鋪’開(kāi)業(yè)了,樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們班的小朋友去當(dāng)一回‘小小品嘗師’,你們?cè)敢鈫?
幼:愿意ll
二、幼兒認(rèn)識(shí)食品并進(jìn)行第一次探索。
師:好,請(qǐng)小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開(kāi),你們到看到了什么啊?
幼:糖果。
師:哇,原來(lái)樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給我們小朋友送來(lái)了糖果,在小朋友品嘗之前我有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好,小朋友們可以盡情享用了。
1、幼兒隨意品嘗糖果。
教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。
2、師:剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過(guò)“樂(lè)樂(lè)糖果鋪”的糖果了,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你吃的是什么味道的糖果,請(qǐng)小朋友舉手告訴我。(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行講述)
3、小結(jié):原來(lái)我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊,有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。
三、感受味道和情感的互通性。
1、出示苦甜兩杯飲料,請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。
師:樂(lè)樂(lè)經(jīng)理還送給我們兩杯飲料,它們是什么味道的呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,
(1)師:請(qǐng)XX小朋友,你來(lái)嘗一嘗,然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?
幼:甜的。
師:那你喜不喜歡這種味道呢?
幼:喜歡。
師:你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情呢?
幼:高興(開(kāi)心)
師:恩,我們?cè)谟龅轿覀兿矚g的東西的時(shí)候就會(huì)開(kāi)心的……(笑)
(2)師;我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗另外一杯飲料。
(請(qǐng)另外一位幼兒品嘗)
師:你來(lái)告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?
幼:苦的。
師:那你喜不喜歡這種味道呢?
幼:不喜歡。
師:你在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情?
幼:不開(kāi)心。
(3)小結(jié):哦,原來(lái)我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,會(huì)很高興、很開(kāi)心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候則會(huì)不開(kāi)心,甚至?xí)蕖?/p>
四、幼兒第二次探索,并記錄
1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗。
幼兒品嘗各種不同口味的糖果。
師:剛我們品嘗了各種口味的糖果,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果,然后到盤子下面拿一個(gè)笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請(qǐng)小朋友把撕下來(lái)的雙面膠放到前面的籃子里。
2、幼兒操作送笑臉娃娃,教師給予指導(dǎo)。
3、教師小結(jié):我們一起來(lái)看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……
五、結(jié)束部分
師:今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果,現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過(guò)過(guò)去與小班小朋友一起分享吧。
活動(dòng)反思:
新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動(dòng)的橋梁。本活動(dòng)中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道,再通過(guò)品嘗甜苦兩種飲料,進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過(guò)再一次品嘗糖果,了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動(dòng)最后,我感覺(jué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較亂,沒(méi)有能很好把握幼兒。
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