幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學(xué)教案
幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學(xué)教案
1、幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法,嘗試自制鮮果氣泡水,在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí),積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容,享受制水的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖
在生活當(dāng)中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就像孩子們經(jīng)常會(huì)到街上的買氣泡水。很多孩子就會(huì)問:“這個(gè)氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出:教育活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題,有有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在操作的過程中,感受生活中科學(xué)的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法,嘗試自制鮮果氣泡水。
2.在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí),積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3.享受制水的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過操作,嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點(diǎn):了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鮮果氣泡水制作流程圖。
2.有秘密的冰塊。
3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4.自制氣泡水工具一套。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一:自制秘密冰塊
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2.有家庭冰塊制作的經(jīng)驗(yàn)。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:
1.師幼討論冰塊制作方法。
2.師幼制作有秘密的冰塊。
活動(dòng)二:自制鮮果氣泡水
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)活動(dòng)回顧
1.社團(tuán)文化建設(shè)。
——“你們是什么社?”社團(tuán)口號(hào)……
2.飲品回顧
“制水社的社員們,前段時(shí)間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間社團(tuán)活動(dòng)自制飲品的感受,激發(fā)其參與活動(dòng)的欲望。
(二)推出新品
1.來自一位媽媽的訂單
——“親愛的小朋友們,你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個(gè)小型Party,需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們?cè)敢鈳椭覀儐?”
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意愿。
2.定制新品:鮮果氣泡水
出示鮮果氣泡水成品照片,在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水,你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3.出示飲品制作步驟圖
師幼觀察圖示并總結(jié):成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養(yǎng)豐富……
(三)自制鮮果氣泡水
1.幼兒按社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動(dòng)分工:氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。
幼兒分小組開始分工合作。
2. 教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁,在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。
——“當(dāng)氣”
(四)飲品品鑒
1.教師品嘗環(huán)節(jié)
——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋焷砥穱L品嘗!”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請(qǐng)老師品嘗。“老師您好,這是我們制作的鮮果氣泡水,請(qǐng)您品嘗!您覺得味道怎么樣?”
——“請(qǐng)您幫我們定定價(jià)格吧?”
2.舉杯品味
全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
(五)社團(tuán)整理
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚,喜歡操作,在氣彈放入水中的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過程中,結(jié)合分工圖的使用,幼兒進(jìn)行了快速的分工,在分工的基礎(chǔ)上,幼兒又學(xué)會(huì)了一定的合作。本次活動(dòng)時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)合集體教學(xué)活動(dòng),寓教于樂,更好的達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)?;顒?dòng)開展的時(shí)候,正值感恩節(jié)的時(shí)候,所以本次活動(dòng)形成的飲品,也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
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2、大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清,沒有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn):
小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié):因?yàn)榕菽⒑颂?、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
(三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
3、大班科學(xué)教案《水》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】:
孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動(dòng)過程】:
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問:
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
(1)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。
【活動(dòng)反思】:
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課,在教學(xué)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí),我讓學(xué)生自己寫卡片,寫出自己知道的內(nèi)容,把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中,完成書中的網(wǎng)狀圖,這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,對(duì)粘貼自己寫的卡片很感興趣,每個(gè)人都很興奮。之后,我進(jìn)行了小結(jié),整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠,這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來,進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中,我用了7個(gè)黑口袋,里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體,讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水,問題一提出,學(xué)生的探究欲望就很高,對(duì)口袋里裝的東西很好奇,還有特別喜歡猜這種方法,符合學(xué)生好奇的心理,小組同學(xué)討論得很激烈,尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí),意見不太統(tǒng)一,最后才定下來,填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí),我讓學(xué)生不僅說出物體名稱,還要說出辨析的依據(jù),最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧,用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋,醋味也不太明顯,另外,課前準(zhǔn)備時(shí),這些口袋都是放在一起的,其他口袋上也稍稍帶有醋味,很難分辨。最后,我把黑口袋全部都打開了,讓學(xué)生用眼睛看的方法,辨別出牛奶,因?yàn)樗前咨?,而水和醋精是無色的。剩了兩個(gè)無色物體,這個(gè)時(shí)候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精,哪個(gè)是水了。
通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底,恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情,就像在游戲一樣,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),給學(xué)生營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力,教學(xué)效果較好。
4、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》
設(shè)計(jì)思路:
長期以來幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點(diǎn)給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插進(jìn)吸管,然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來,噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,已不滿足于了解某種現(xiàn)象,他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣,而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,支持探索的興趣,促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。
2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每兩個(gè)人用6個(gè)杯子,一個(gè)勺子,一個(gè)透明塑料瓶,一個(gè)插好吸管的蓋子,一個(gè)小臉盆,一塊抹布,一個(gè)透明漏斗,一個(gè)碗
2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油
3、教師記錄表。
4、PPT
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師以羊村長的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村,今天,除了來了你們這群小朋友以外,還有很多客人老師也來到了羊村,我們回過頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,播放報(bào)警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友,請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙,也發(fā)明一個(gè)新武器來對(duì)付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個(gè)威力巨大的,會(huì)冒泡泡的氣泡彈。
二、小實(shí)驗(yàn)
師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來,就說明我們找到了想要的答案?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)
三、實(shí)驗(yàn)一
師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來的視頻,教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?,?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)
看完視頻了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說如何制作氣泡彈,小朋友說,我來操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮碇谱魈K打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)
看來小朋友們都會(huì)了,我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖,如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候,如果有小水珠噴出來,觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表
好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!
四、講解第一次結(jié)果,查看分析記錄表,總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)
師:實(shí)驗(yàn)做完了,誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼,聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說了,瓶子里泡泡不多,所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!
五、講解第二次結(jié)果
師:看著小朋友的笑臉,看到記錄表上這么多的勾,我知道一定有好結(jié)果了,你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明,我們把氣泡彈制造出來了,看看灰太狼什么反應(yīng)呀?
六、總結(jié)
看看這張表格,我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多,蘇打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊們都很棒,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,開動(dòng)腦袋,做出了氣泡彈,打走了灰太狼,那我們就來唱首歌慶祝一下吧!
活動(dòng)實(shí)施效果:
用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,小朋友們都非常喜歡,熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng),冒出泡泡,并且醋和小蘇打加的越多,泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記
錄表,并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,需要兩個(gè)伙伴互相幫助,商量后再行動(dòng),兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),也取得了相應(yīng)的效果,在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
5、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人一塊
第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))
第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動(dòng)過程:
一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測(cè)。
教師:今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)
教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師:這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師:讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師:這次成功了嗎?
(2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的油和水》反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) :幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒通過動(dòng)手操作,懂得油和水的比重不同,能用正確的方式記錄下來;
2、幼兒能正確地操作實(shí)驗(yàn),并明白其中的科學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布,白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透明杯子若干、
2、實(shí)驗(yàn)記錄單、記錄筆、
活動(dòng)過程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
觀看魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友們,今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù),一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦!
首先拿出了瓷碟子,老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫,老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游,細(xì)長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個(gè)蝌蚪。畫好后往碟子中倒水,小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!
二、實(shí)驗(yàn)操作。
一、出示實(shí)驗(yàn)材料和教具,幼兒大膽猜測(cè)。
1、出示水和油,幼兒通過仔細(xì)的觀察和猜測(cè)之后,從顏色和氣味中得出結(jié)論:
水是無色、無味、透明、流動(dòng)的液體。
油是有色、有味、流動(dòng)的液體。
2、出示油和水,讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,油在水的什么位置?教師出示教具,幼兒大膽猜測(cè),教師記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。
油在水面上油在水的下面油在水的中間
(二)、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹操作材料,提出操作要求。
(貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水,貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油)
教師邊操作邊講要求:
(1)、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透明水杯中加入油。
(2)、用小木棒使勁的攪拌,在停止后仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料,請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈。
2、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
(幼兒通過操作后,發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。
3、教師小結(jié):通過操作后,我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后,油在水的上面。
(三)、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),展示記錄結(jié)果。
剛才我們是給水中加入油,這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),給油中加入水,攪拌后再仔細(xì)觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄單,講清記錄規(guī)則。
(藍(lán)色代表是水,黃色代表油,實(shí)驗(yàn)后仔細(xì)觀察,看油在水的什么位置,并在圖上用√標(biāo)記出來。
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。
3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。
教師小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。油比水輕,所以不論往油里倒水還是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。
附實(shí)驗(yàn)記錄單:
4、揭密:這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來。因?yàn)槔蠋熯@支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑,剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì),這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分離,油比水輕,所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來了。)
三、拓展延伸
1、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫,并觀察其中的奇妙之處。
2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗(yàn),鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了,一個(gè)個(gè)通過自己的小手做了實(shí)驗(yàn),并從實(shí)驗(yàn)中初步懂得了油和水分離的原理,科學(xué)探索是無限的,在以后的活動(dòng)中,老師會(huì)帶著大家一起來探索科學(xué)的奧秘,大家可要繼續(xù)加油哦!
7、幼兒園手工藝術(shù)活動(dòng)《種子粘貼畫》大班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2.發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。
3.能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。
2.不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3.課件《種子粘貼畫》。
活動(dòng)過程:
1.出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友,我這里有個(gè)寶盒,里面裝來哦很多寶貝,我要請(qǐng)小朋友摸出來,看看是什么。
(2)教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸盒子里的東西(種子)。
2.種子黏貼畫
(1)師:種子說它已經(jīng)和你們很熟悉了,這次它們想和小朋友做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。
(2)教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。
(3)示范講解操作過程和注意事項(xiàng)。
(1)師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫里,然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。
(2)幼兒黏貼種子畫。
3.作品欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子,讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。
活動(dòng)反思:
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估,觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>
8、幼兒園大班科學(xué)《神奇的水中畫》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn),初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
2、幼兒親自操作,并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒通過實(shí)驗(yàn),初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
難點(diǎn):能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡單原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
師:小朋友們聽說過“神筆馬良”的故事嗎?
幼:沒有......
師:那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良”的故事吧!在很久以前,有一個(gè)叫馬良的小朋友非常喜歡畫畫。有一天,他得到了一支神奇的筆,能把畫出來的東西變成真的。聽到這里,小朋友們是不是也想擁有這樣神奇的筆來作畫呢?
幼:想……
二、尋找消失的畫
師:老師今天帶來了一些筆,分別是記號(hào)筆、水性白板筆、小鏡子,我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請(qǐng)小朋友先用馬克筆在鏡子上畫畫,然后用抹布擦一擦,看看有什么變化呢?再用水性白板筆在鏡子上畫畫,用抹布擦一擦,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(1)、幼兒自主實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的,而水性白板筆畫到鏡子上,用抹布一擦就什么也沒有了。
(2)、教師總結(jié)
師:因?yàn)樗园装骞P的墨水與記號(hào)筆的墨水相似,都含有強(qiáng)力的粘著劑,但是水性白板筆中含有的粘著劑較少,容易被擦掉;而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多,所以不容易被擦掉。
三、《讓畫飄起來》
1、教師講解實(shí)驗(yàn)過程
師:請(qǐng)小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上(小心不要摔壞劃破手指),然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪(小蝌蚪要涂滿),最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多),使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后,輕輕的晃動(dòng)瓷盤,多次嘗試,直到小蝌蚪能游動(dòng)起來。
2、提供材料,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
幼兒實(shí)驗(yàn)過程中,教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)觀察記錄。
3、教師小結(jié)
師:為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來呢?
幼:因?yàn)榧铀恕?/p>
師:因?yàn)樗园装骞P的墨水密度比水小,所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力,無法溶解在水中,難以破壞筆跡形狀,所以畫可以在水上漂浮著。
四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:下面我們一起來玩?zhèn)€好玩的游戲,名字叫《鏡子作畫》。
1、《鏡子作畫》的方法
師:首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫出喜歡的形狀,再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆),慢慢放入,輕輕的晃動(dòng),等待畫漂浮后,再用抹布將小鏡子擦干,再繼續(xù)畫自己喜歡的圖案。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試(玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤),看看什么材質(zhì)的盤子最容易使畫浮動(dòng)起來?來園后與小朋友一起分享!
活動(dòng)總結(jié)
水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪,邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活,也可以在小鏡子上畫圖案,輕輕地放在水里使畫的圖案游動(dòng)起來。是因?yàn)樗园装骞P含有粘著劑,干燥后在物體表面形成一層薄膜,而水性白板筆的墨水密度比水小,所以畫可以在水上漂浮著。
9、幼兒園大班科學(xué)教案《指南針的奧秘》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用,并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。
2、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,通過觀察、實(shí)踐操作做出簡單的指南針。
3、提高幼兒思考、動(dòng)手與探索力,感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
縫衣針、磁鐵、細(xì)線、剪刀、膠帶、卡紙
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過觀察、實(shí)踐操作做出簡單的指南針。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》,引出指南針。
二、叔叔的禮物
師:小朋友,猜猜看,這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?
玩具熊?棒棒糖?指南針?
答對(duì)了,是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說:“按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。
三、指南針為什么會(huì)指南?
講解:你們看,這是條形磁鐵,異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對(duì)方遠(yuǎn)一點(diǎn)。我們的地球就像一個(gè)巨大的磁體,也分成S極和N極,指南針上也有S極和N極,因?yàn)楫惷艠O相互吸引,同名磁極相互排斥,所以指南針上的S極就會(huì)指著地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。
四、指南針在日常生活的用途
講解:引導(dǎo)語:指南針是我國的四大發(fā)明之一,常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面
(圖片展示加以說明)接下來,我們來試著制作一個(gè)指南針吧。
五、趣味小實(shí)驗(yàn):自制指南針
實(shí)驗(yàn)小結(jié):鋼針摩擦磁鐵暫時(shí)有了磁性,變成了小磁針。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體,因此地球上的小磁針靜止時(shí),總是一端指南一端指北。
六、巧用自然:如何在沒有指南針的情況下辨別方向
銜接語:小朋友,要是在野外迷路了,不要慌,大自然是我們忠實(shí)的向?qū)?,我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。
1、可以找到一棵樹樁觀察年輪,寬面是南方
2、還是找一棵樹,南側(cè)的枝葉茂盛,而北側(cè)則稀疏。
3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察,巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
附故事:《小紅帽找外婆》
小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠,小紅帽走著走著就迷路了,認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說:“你面朝太陽升起的方向,左邊是北方,右邊是南方?!毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。
小紅帽走進(jìn)樹林,又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方?!毙〖t帽按照長頸鹿的方法,走出了樹林。
小紅帽來到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時(shí),她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一個(gè)指南針,并告訴她:“你按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。
10、幼兒園手工制作《美麗的油紙傘》大班美術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。
3.大膽進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)繪畫。
4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙
活動(dòng)過程:
1.情境導(dǎo)入。
(1)出示各種各樣的油紙傘,讓幼兒觀賞
(2)師:知道這是什么傘嗎?
小結(jié):油紙傘是中國傳統(tǒng)工藝品,是一種紙制傘。
2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片,說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。
3.出示油紙傘實(shí)物,讓幼兒了解油紙傘。引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎?教師講解油紙傘的制作過程。
(1)做骨架:將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月,削成傘骨、傘頭、傘柄,然后鉆孔、拼接、繞線,變成可以活動(dòng)的傘架。
(2)上傘面:把裁好的紙黏上骨架,修邊、定型、曝曬。
(3)繪畫:在傘面繪上漂亮圖案,曬干。
(4)上油:最后在傘面刷上防水桐油,再上一層亮光漆,美麗的油紙傘就做成了。
5.請(qǐng)幼兒畫一把美麗的油紙傘,引導(dǎo)幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)里展示幼兒繪畫的油紙傘。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動(dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求,如:個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
11、幼兒園創(chuàng)意手工《紅薯葉配飾》大班美術(shù)教案
本課引導(dǎo)幼兒探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”,嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項(xiàng)鏈或頭飾并佩戴在身上,體驗(yàn)紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖
在以前,每每到了紅薯葉繁茂的季節(jié),農(nóng)村的孩子都會(huì)摘取幾片葉子制作紅薯葉項(xiàng)鏈,不出幾分鐘,一串原生態(tài)的項(xiàng)鏈就制作完成啦,這是農(nóng)村孩子們知道愛美年紀(jì)的開始?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活中大都市,很少接觸到爸爸媽媽兒時(shí)在農(nóng)村田園玩兒的那些東西。
幼兒園的屋頂植物園給孩子提供了很好的接觸大自然的機(jī)會(huì),9月正好是紅薯葉繁盛的季節(jié),但是紅薯葉在現(xiàn)在的孩子看來不過是普通的一種葉子,為了激發(fā)幼兒的探索思維,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),帶孩子探索紅薯葉的創(chuàng)意玩法,體驗(yàn)父母小時(shí)候的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索、討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。
2、嘗試用紅薯葉制作耳環(huán)、項(xiàng)鏈或頭飾并佩戴在身上。
3、體驗(yàn)紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣,并能自信大膽地展示自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。
難點(diǎn):探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地準(zhǔn)備:幼兒園屋頂植物園的紅薯地、小椅子圍著紅薯地坐成半圓
2、材料準(zhǔn)備:紅薯葉、制作步驟圖、幼兒成品圖、小夾子、t臺(tái)秀音樂、黑板、粉筆、拉桿音響、提前用紅薯葉做好的配飾(教師在課前佩戴在身上)
活動(dòng)過程
一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾,激發(fā)幼兒的興趣。
——孩子們,你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎?(幼:你戴著…)
——你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎?(幼:葉子、紅薯葉…)
——總結(jié):老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的,悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時(shí)候家里條件差,買不起玩具,那時(shí)候他們就用紅薯葉做成項(xiàng)鏈耳環(huán)玩游戲,我們今天也來體驗(yàn)一下爸爸媽媽們小時(shí)候的玩具吧!
二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”
1、教師提問,幼兒探索。
——湯老師給你們準(zhǔn)備了一些紅薯葉,你們先來探索一下,可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子?想到方法后就去試試看,能不能成功?
2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。
——你想到了什么方法?成功了?還是失敗了?(幼兒分享自己的探索結(jié)果,教師用圖記錄)
三、出示步驟圖,總結(jié)方法:掰和撕
1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果,并分析出方法:掰和撕
——你們都動(dòng)腦筋想了好多方法,其實(shí)要把紅薯葉變成鏈子其實(shí)是有訣竅的喲,我們來看看這個(gè)訣竅你們剛才有沒有想到過哦,這個(gè)訣竅就是掰和撕,我們一起來看看步驟圖。(出示步驟圖)
2、欣賞成品作。
——學(xué)會(huì)了這個(gè)方法我們就可以制作出各種配飾:耳環(huán)、項(xiàng)鏈、頭飾…(出示成品圖)
四、兩人一組相互合作
——接下來請(qǐng)你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師,兩個(gè)小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺(tái)秀!
五、結(jié)束活動(dòng):紅薯葉t臺(tái)秀
教師播放音樂,進(jìn)行t臺(tái)秀表演。
五、延伸活動(dòng)
將紅薯葉帶回家,和爸爸媽媽一起玩,聽聽爸爸媽媽講他們兒時(shí)的故事,聊聊爸爸媽媽們小時(shí)候都玩兒些什么呢。
活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng)的開展,幼兒認(rèn)識(shí)到原來看似普通的紅薯葉,還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。
在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中,孩子們從剛開始的不敢動(dòng)手到后來積極思考,一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗(yàn),最后共同總結(jié)出方法,幼兒得到了自主的發(fā)展。
在操作環(huán)節(jié),幼兒兩兩合作用掰和撕的方法,制作紅薯葉配飾并相互佩戴,在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí),讓幼兒體會(huì)到合作的快樂。
最后的紅薯葉t臺(tái)秀使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,孩子們感受到成功的喜悅,他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。
總的來說本次活動(dòng)效果很不錯(cuò),教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,教師與幼兒互動(dòng)非常好,如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖,應(yīng)該可以更好的效果。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
12、幼兒園自然活動(dòng)《我是小小種植員》大班科學(xué)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
五月的天空陽光明媚,路邊的大樹隨風(fēng)舞動(dòng),草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味,小朋友們都愛吃這些美味的水果,但是卻不知道它們的生長過程,這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒動(dòng)手種植草莓秧苗,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替,注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn),保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)為依據(jù)來展開此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測(cè)量
2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力
3.體驗(yàn)種植草莓過程中的樂趣
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量
難點(diǎn):通過討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。
3.老師:“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?
幼兒1:“草莓長在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來蓋上?!?/p>
幼兒2:“把草莓秧苗放在水里?!?/p>
老師說:“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來告訴你們,草莓是喜歡陽光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊?!?/p>
老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來測(cè)量呢?”
幼兒1:“我們可以用手臂的長度來測(cè)量?!?/p>
幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量?!?/p>
老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>
4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來種植草莓。
5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大,結(jié)出甜甜的大草莓。”
活動(dòng)反思:
在幼兒種植完過后,可以開展觀察草莓生長,畫草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然?!队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。
文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
13、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思
本篇是幼兒園大班活動(dòng),幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,進(jìn)行討論交流,學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征,激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.各種恐龍卡片,記錄表
活動(dòng)過程
一、幼兒介紹自己的收集資料
1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2.師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5.觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
活動(dòng)延伸
問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
教學(xué)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?
二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?
2.將魚缸并排放好,比較水位高低。
四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?
2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?
小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。
1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?
2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思
“玩水”對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?;顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
15、幼兒園樂在秋天美術(shù)活動(dòng)《桂花香囊》大班科學(xué)教案
【教材分析】
秋天到了,幼兒園里桂花飄香的濃濃香味吸引著孩子們的味蕾,“哇,好香啊!”“太好聞了”孩子們邊說邊陶醉在這桂花的芬芳里。為了將這份甜甜的香味時(shí)時(shí)伴隨在身邊,孩子們通過折疊香囊、裝飾香囊、填充香囊,自制出屬于自己的獨(dú)一無二的桂花香囊,在動(dòng)手操作和親身的體驗(yàn)中,感受著春的美好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 了解桂花香囊的作用,學(xué)習(xí)制作桂花香囊。
2.能根據(jù)步驟圖折出香囊,并進(jìn)行裝飾。
3.感受香囊的美好祝愿,對(duì)自制的香囊活動(dòng)感興趣。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、正方形彩紙(若干)、桂花等干花、彩筆、油畫棒、毛線、絲帶、雙面膠、打孔器。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1.師幼談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:你見過香囊嗎?什么樣子的?有什么作用?
小結(jié):香囊多種多樣,它們的作用也各不相同。桂花能驅(qū)蚊蟲,薰衣草和迷迭香能使我們大腦清醒,菊花能消除眼睛疲勞,茉莉花有消炎解毒的作用等。互贈(zèng)香囊還表達(dá)了人們一種美好的愿望。
2.結(jié)合香囊,了解香囊的特點(diǎn),激發(fā)幼兒制作的興趣。
(1)出示香囊,引導(dǎo)幼兒聞一聞、看一看、捏一捏,了解香囊的特點(diǎn)。
提問:看這是什么?什么味道?是用什么東西做的?
(2)出示桂花,了解桂花香囊的作用。
提問:這些香料是什么?它有什么作用?
3.結(jié)合圖示制作香囊,體驗(yàn)制作的樂趣。
(1)出示香囊步驟圖,了解香囊的制作流程。
提問:折香囊一共分幾步?步驟圖中虛線是什么意思?箭頭是什么意思?
(2)幼兒自由探討折香囊方法,教師指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好添加適量桂花,并裝飾香囊。
4.作品分享交流,感受互贈(zèng)香囊的美好。
(1)鼓勵(lì)幼兒展示自制的香囊,并說出香囊的不同特征和意義。
(2)鼓勵(lì)幼兒和自己的朋友互贈(zèng)香囊或者送給自己的家人,相互祝福。
附:兒歌:先沿對(duì)角折一折(打開),再沿中心折一折(打開),兩面壓著抱一抱,彎腰碰頭折一折,臉兒害羞折進(jìn)去,從上到下包起來。
16、幼兒園大班科學(xué)《臟水變清》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
(1)基于月主題;本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”,結(jié)合本月主題內(nèi)容,我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》,讓孩子初步了解和認(rèn)識(shí)過濾的原理以及可以過濾的材料。
(2)指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo);在指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1指出,幼兒親近自然,喜歡探究,目標(biāo)2:具有初步的探究能力,因此結(jié)合這兩個(gè)目標(biāo),我們制定了目標(biāo)1:初步了解污水的凈化材料和過程,探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,勇于用完整的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程。
(3)幼兒年齡的特點(diǎn);基于是大班的幼兒,因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力,因此設(shè)定了目標(biāo)3:萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的好習(xí)慣,并能在實(shí)驗(yàn)中小組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解污水的凈化材料和過程,探索多種多層過濾的方法。
2、敢于大膽嘗試,勇于表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程,并能對(duì)比和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、科學(xué)猜想的重要性
2、單人獨(dú)立操作的必要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期調(diào)查過濾的材料
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話。
1、師:前些天,孩子們已經(jīng)調(diào)查了我們身邊過濾水的材料,你們都搜集到了哪些呢?
幼兒分享
師:水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會(huì)這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1、瞧!這就是從河里打來的水,多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并記錄。
師:今天老師為孩子們準(zhǔn)備了三種材料,它們分別是:毛巾、炭、石頭,你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想并記錄。
教師講述操作要求
每人都有的材料為一個(gè)操作盤,一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實(shí)驗(yàn)只做一次,實(shí)驗(yàn)完之后對(duì)比你和同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄你看到的最清的材料,并打勾。
第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實(shí)驗(yàn)、幼兒分享操作結(jié)果:
?、傥野咽^放在空瓶口上,把臟水倒進(jìn)去,水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西,但水還是臟的。
?、谖野烟糠旁诳掌靠谏?,把臟水倒在炭上,水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。
?、畚野衙矸旁诳掌靠谏?,把臟水倒進(jìn)去,毛巾變臟了,水變干凈了一點(diǎn)。
4、教師小結(jié):
①石頭表面很光滑,臟水一下子都流過去了。
?、谔可系目障侗容^小,有吸附的功能,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點(diǎn)。
?、勖砩嫌性S多毛毛,就像很多的小手,能把水里的臟東西粘住,所以水就變得干凈了。
5、引導(dǎo)幼兒第二次操作:用更多的材料,多次來回過濾瓶子里的水,試一試水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
7、教師小結(jié):
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結(jié)束部分。
師:我們?nèi)祟惡苄枰鄙偎娜藭?huì)很難受,嚴(yán)重的還會(huì)暈倒,甚至死亡。水是我們?nèi)祟愖顚氋F的財(cái)富。我們要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
活動(dòng)總結(jié)
1、對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及科學(xué)探究過程認(rèn)識(shí)不夠,在開展活動(dòng)之前沒有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致每次在調(diào)整材料時(shí)只是想當(dāng)然,我們覺得可能這樣效果更好,結(jié)果并不是我們想象的那樣,并且沒有猜測(cè)環(huán)節(jié)的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。
2、對(duì)科學(xué)語言的挖掘不夠,教師對(duì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)沒有提前做好功課,沒有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語的滲透和解釋,在活動(dòng)中也沒有多次提到。
3、對(duì)科學(xué)探究的誤解很深,我們一度關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異,而忽視了孩子在實(shí)驗(yàn)探究過程中的哇時(shí)刻,孩子在探究中的思維碰撞,老師的追問能力不足。
17、幼兒園優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)《五大家族》大班科學(xué)教案
通過本課活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。培養(yǎng)他們喜歡朗誦兒歌的情懷。
設(shè)計(jì)意圖:
《五大家族》這一活動(dòng)來源于生活,幼兒對(duì)“食物”這一主題也是非常熟悉的,食物的種類也是非常的多,對(duì)于大班幼兒來說,前期有一定的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于食物的種類也有了一定的認(rèn)識(shí),語言表達(dá)及動(dòng)手能力有了一定的提高。但對(duì)分辨五大類食物和分類缺乏經(jīng)驗(yàn),因此這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。
2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。
(3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。
2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類
(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別
引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)
(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗(yàn)證)
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動(dòng)總結(jié):
在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少,評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!
18、幼兒園大班科學(xué)教案《調(diào)查與統(tǒng)計(jì)》
設(shè)計(jì)意圖
近段時(shí)間各種水果陸續(xù)成熟,上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶,我們以“琵琶”為主題,組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng),學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識(shí)。在過程中,小朋友很積極、主動(dòng)分享著有關(guān)各種水果的話題。因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果,提高幼兒與同伴之間的合作能力,感知調(diào)查在生活中的重要性,以及每個(gè)小朋友對(duì)各種水果的喜好。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄;
2.能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用;
3.出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí),愿意聽取他人的意見;
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行記錄。
2.出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí),愿意聽取他人的意見。
難點(diǎn):
能協(xié)商、分配任務(wù),與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)不同統(tǒng)計(jì)記錄方式的特點(diǎn)和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備條形統(tǒng)計(jì)圖圖例、統(tǒng)計(jì)記錄紙、任務(wù)卡、筆
活動(dòng)過程一、開始部分
(一)以“近段時(shí)間水果”的話題,組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。
“小朋友們,昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶,好吃嗎?”
“那誰知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢?”
小結(jié):隨著氣溫的升高,季節(jié)的變化,我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間,除開琵琶成熟了,我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時(shí)令水果的類型,分享自己喜歡的。
“這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市,那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”
(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃,最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。
“這段時(shí)間有這么多好吃的水果,那我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些,每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”
小結(jié):對(duì),要了解每種水果有多少人吃,哪種水果最受歡迎,不管一組一組地問,還是一個(gè)一個(gè)地問,都要通過調(diào)查才能知道答案。
二、基本部分
(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查,記錄。
“剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案,那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”
“調(diào)查表必須需要些什么?”
小結(jié):可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調(diào)查表,調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。
(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人,以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果,你喜歡什么?針對(duì)小組成員調(diào)查,最后標(biāo)記組名)
(三)出示記錄紙、筆,幼兒分組協(xié)商、討論,制作調(diào)查表。
“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆,一組一套,請(qǐng)小朋友一起商量、合作,制作調(diào)查表,調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”
(四)個(gè)別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。
小結(jié):1.符號(hào)不明確,不知道具體誰喜歡,誰不喜歡吃哪種水果。
2.調(diào)查過程中,漏掉了個(gè)別組員,導(dǎo)致結(jié)果不正確。
(五)幼兒第二次調(diào)查,并了解調(diào)查表的特點(diǎn)。
1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。
2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點(diǎn)。
“這個(gè)調(diào)查表中,你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶?幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”
“你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎?”
“怎么知道是3個(gè)呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦,要數(shù)數(shù)?!?/p>
小結(jié):如果調(diào)查的人數(shù)再多一點(diǎn),你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對(duì),不容易。
(六)介紹新的記錄方法,嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。
1.閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖
還有一種記錄方法,也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。
“誰能看出這張表想調(diào)查什么?“
“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”
“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來的?”
“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”
小結(jié):橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容,橫線上面用格子記錄數(shù)量,要注意格子和數(shù)字對(duì)整齊。
2.幼兒用條形統(tǒng)計(jì)圖來記錄喜歡的水果情況。
“你能用這種方法來統(tǒng)計(jì)一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎?”
(提醒幼兒對(duì)照之前的數(shù)據(jù))
3.分享交流。
“這是xx的,能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚。”
“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”
小結(jié):記錄時(shí)符號(hào)要分清楚,格子的數(shù)量要準(zhǔn)確,最好和左邊的數(shù)字對(duì)整齊,從下往上記錄,這樣就能清楚的看出結(jié)果。
4.對(duì)比分析幼兒兩種記錄方式,了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。
小結(jié):其實(shí),每種記錄方式告訴我們不同的信息:這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人,但不知道具體是哪幾個(gè)人,而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時(shí)候,這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個(gè)人時(shí),這樣更方便。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。
“你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調(diào)查,每一種水果幾個(gè)人喜歡吃,哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享。”
活動(dòng)總結(jié)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出:幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
實(shí)施過程中,幼兒參與非常積極,能根據(jù)自我生活經(jīng)驗(yàn)大膽分享,與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
但同時(shí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,還有實(shí)踐中還存在一些問題。
一、在誰來畫調(diào)查表,怎么畫的環(huán)節(jié)中,幼兒存在爭吵,幼兒共同商討、合作意識(shí)的意識(shí)方面有待提高。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,但在對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法上,介紹得不是很清楚,造成幼兒記錄結(jié)果有誤。
19、幼兒園大班科學(xué)《制作風(fēng)向計(jì)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
2.學(xué)習(xí)自制風(fēng)向標(biāo),一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:吸管若干根、硬紙板若干張、大頭針若干個(gè)、有橡皮頭的鉛筆若干支。
活動(dòng)過程:
1.問題導(dǎo)入。
(1)師:今天老師帶來一樣工具(風(fēng)標(biāo)),請(qǐng)你們猜一猜這種工具的作用是什么?
(2)幼兒自由猜想,并引導(dǎo)幼兒說出理由。
2.了解示風(fēng)標(biāo)的作用。
(1)師:請(qǐng)一位幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣,觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
(2)再次變化方向吹氣,觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
小結(jié):風(fēng)的大小和強(qiáng)弱就是是用風(fēng)向計(jì)來測(cè)量的。風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使,能告訴我們風(fēng)來了,是從哪個(gè)方向吹來的。
1.制作風(fēng)標(biāo)。
(1)教師示范制作風(fēng)標(biāo)(見幼兒用書p25頁)
(2)幼兒制作風(fēng)向計(jì)。
(3)幼兒手持自制的風(fēng)標(biāo),自然走動(dòng)、跑動(dòng)觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹上,觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。并鼓勵(lì)幼兒在記錄天氣時(shí),根據(jù)風(fēng)標(biāo)來記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。
20、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
認(rèn)知目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo):樂意用自己的語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過程,并與同伴交流。
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入:
今天,老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。
教師提問:將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:你們想不想讓雞蛋浮起來呢?
(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。
問:粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉,我請(qǐng)小朋友們幫幫我,都來做一個(gè)小小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,到底是哪一種呢?
(三)探索與記錄:鹽可以使雞蛋浮起來,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象,逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí),嘗一嘗自己添加的神秘的東西,揭開謎底)
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來,說明鹽可以使雞蛋浮起來。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片。
教師提問:請(qǐng)小朋友通過剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想,這些不會(huì)游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
21、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力,鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,這學(xué)期孩子們對(duì)顏色很感興趣,我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語課和游戲課程,只要平時(shí)看到有顏色的東西,馬上會(huì)用英文大聲說出來,后來我就在思考,既然孩子們這么喜歡顏色,針對(duì)一個(gè)情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密,并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對(duì)顏色的變化在視覺上有直接的感官,最后用畫紙來進(jìn)行蘸染畫。幼兒通過調(diào)動(dòng)自己的感官,動(dòng)腦猜測(cè),記住兩種顏色混合后變出的新顏色,在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇,這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué),做中學(xué),操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒觀察和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
活動(dòng)過程
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
1.師:今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色,是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。
2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)
小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)
回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來呢?
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
師:今天老師要請(qǐng)你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料,(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法
師:每個(gè)人都有一份操作材料,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請(qǐng)小朋友們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子,開始操作吧。
3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。
4、集中交流,梳理小結(jié)。
師:小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗(yàn)完了。通過實(shí)驗(yàn),你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?
(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)
小結(jié): (出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動(dòng)“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請(qǐng)小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜兆缘膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法
師:請(qǐng)小朋友們們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生?,F(xiàn)在就請(qǐng)開始操作吧。
4.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
5.集中交流,梳理小結(jié)
師:好了,小朋友們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,通過實(shí)驗(yàn),你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)
小結(jié): (出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色, 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),操作涂色
師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)動(dòng)手, 給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,比比,誰的本領(lǐng)大。
五、活動(dòng)延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里, 小朋友們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試,看一看。
活動(dòng)總結(jié)
通過這次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其在自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,這次活動(dòng)以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng),本節(jié)課也有很多的不足,在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色,但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍(lán)三原色混時(shí)就有一些混亂,很多小朋友顏料比例不對(duì),很多都混出看比較深的顏色,最后,老師的語速較快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
22、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案含反思
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):能對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
認(rèn)知目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo):樂意用自己的語言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)操作過程,并與同伴交流。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入:
今天,老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)神奇的科學(xué)世界。
教師提問:將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會(huì)發(fā)生什么情況?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:你們想不想讓雞蛋浮起來呢?
(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。
問:粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉,我請(qǐng)小朋友們幫幫我,都來做一個(gè)小小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,到底是哪一種呢?
(三)探索與記錄:鹽可以使雞蛋浮起來,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象,逐步添加對(duì)應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請(qǐng)幼兒在操作結(jié)束時(shí),嘗一嘗自己添加的神秘的東西,揭開謎底)
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來,說明鹽可以使雞蛋浮起來。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片。
教師提問:請(qǐng)小朋友通過剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想,這些不會(huì)游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
23、幼兒園看圖操作《變大門》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門變大的原因,鼓勵(lì)幼兒從變大門的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒平均年齡4到5歲,這個(gè)階段的孩子最喜歡就是動(dòng)手操作。特別是學(xué)會(huì)了如何看簡直步驟圖之后,更是對(duì)剪紙,有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門變大的原因。
2、幼兒從變大門的活動(dòng)堅(jiān)持嘗試不氣壘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):看懂步驟圖變出大門
難點(diǎn):交替剪變出大門
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、步驟圖
2、A4紙、剪刀
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來了一張紙,要請(qǐng)你們用這張紙變魔術(shù),用這張紙剪一扇大門,變出一個(gè)大門能讓老師鉆過去,門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來,你們可以嗎?請(qǐng)你們拿出紙和剪刀開始剪了,這個(gè)任務(wù)聽起來很簡單,但要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦,剪好了送上來,垃圾扔到垃圾框里,剪刀放在框里。
二、探索如何變大門
1.幼兒自己操作手中的紙。
老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品,給未剪的小朋友提示或加以鼓勵(lì)。
2.老師:小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)來分享經(jīng)驗(yàn))。
3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進(jìn)去,看仔細(xì)了請(qǐng)兩名幼兒上來拉住兩邊,教師從大門鉆進(jìn)去?!芭?,門太小了,鉆不過去!沒關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?!?/p>
三、講解步驟圖,引導(dǎo)幼兒變出更大的門
1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖
(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。
(2)第一步:虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向,對(duì)折的方向)你們看懂了嗎?第二步:這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對(duì)折地方剪出一個(gè)小長方形,這兩頭是怎么樣的?第三步:小秘密還藏著,老師沒有畫出來,看仔細(xì)了,發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察,教師講解每一幅步驟圖。
2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙,嘗試著交替剪,剪好了,教師和幼兒一起檢驗(yàn),指出剪錯(cuò)的原因。
3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。
4.驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門。
(1)老師小結(jié):哇,很多小朋友都成功了,我們讓他們來說說是怎么樣變的,說說是怎樣變出這么大的大門的?
小結(jié):在剪大門的時(shí)候紙剪得越細(xì),門就會(huì)越大,剪得越寬,門就會(huì)很小。越細(xì)越大,越寬越小!
四、結(jié)束。
好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好,下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。
請(qǐng)小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里,剪刀每組小組長來收。
活動(dòng)總結(jié)
這堂活動(dòng)還是很順利的結(jié)束了,活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著,孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動(dòng)中,還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié),推動(dòng)活動(dòng)的開展。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的守宮拍照舞》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作,模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”,在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
隨著城市化進(jìn)程的加深,幼兒對(duì)自然界的了解卻越來越淺,對(duì)自然界動(dòng)物的認(rèn)知非常模糊,常出現(xiàn)混淆的情況。一次,男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮,有的孩子說是蛇,有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮,想看又不敢靠近,想摸又不敢伸手。面對(duì)孩子們膽怯的心理和錯(cuò)誤的認(rèn)知,結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲,我設(shè)計(jì)了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動(dòng),為后續(xù)深入開展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作,模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中,體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動(dòng)作,模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。(重點(diǎn))
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中,體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂趣。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT課件、合成錄音和音樂 、電教設(shè)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解沙漠中有哪些動(dòng)物
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT
師:今天我們班來了位小客人,它就藏在這個(gè)沙漠里面,仔細(xì)觀察這位小客人藏在哪兒了,它是誰?
2、播放豹紋守宮錄音A,引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)
錄音A:大家好,我是豹紋守宮,小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明,這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來舉辦一場派對(duì)舞會(huì),會(huì)跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會(huì)哦!
二、基本部分
1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞”,幼兒傾聽、觀察、模仿。
師:守宮拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈動(dòng)作?紋紋帶來了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察,待會(huì)兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦!
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂節(jié)拍,感知節(jié)拍中拍照快門發(fā)出“咔”聲的時(shí)候是舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點(diǎn),并認(rèn)真觀察模仿圖片中守宮的動(dòng)作?!?/p>
2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞,并對(duì)應(yīng)指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動(dòng)作?
師:舞蹈視頻播完了,你們都學(xué)會(huì)了嗎?誰來給我們學(xué)一學(xué)?
【設(shè)計(jì)意圖:教師要注意觀察幼兒對(duì)圖片中守宮肢體動(dòng)作的模仿是否準(zhǔn)確,并通過幼幼互動(dòng)、同伴驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的表現(xiàn)。】
3、再次跟隨PPT課件中的音樂和圖片,完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。
師:來,和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧!
4、播放豹紋守宮錄音B和音樂,嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。
錄音B:大班的小朋友們你們跳得真棒,你們這么會(huì)跳舞,請(qǐng)給我們創(chuàng)編一個(gè)守宮拍照舞吧,舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu),動(dòng)作要和上一個(gè)舞蹈完全不同哦!
【設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,跟隨音樂創(chuàng)編出新的舞蹈動(dòng)作,加深對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。】
5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”,教師抓拍幼兒的精彩動(dòng)作,并在電教設(shè)備上及時(shí)展示。
師:剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動(dòng)作真是非常有趣,現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會(huì)幫助大家把精彩的舞蹈動(dòng)作拍攝下來,讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧!
【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作,反復(fù)鞏固對(duì)守宮肢體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴一起跳守宮拍照舞的樂趣?!?/p>
三、結(jié)束部分
播放豹紋守宮錄音C:我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞,請(qǐng)搭建一個(gè)適合我們長期居住的房子。
師:什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢?請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個(gè)調(diào)查,把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。
【設(shè)計(jì)意圖:以給守宮搭房子的情景問題為契機(jī),引導(dǎo)幼兒親子共研作調(diào)查和搜集,為下一個(gè)探究活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊】
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn),在科學(xué)探究活動(dòng)深入開展前,通過模仿有趣的守宮拍照舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)“破冰”目標(biāo)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)成功消除了幼兒對(duì)守宮的心理陌生感和恐懼感,激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對(duì)守宮深入探究的強(qiáng)烈好奇心。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對(duì)舞會(huì)為情景主線,在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上,均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題,讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。
3、本次活動(dòng)在師幼互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運(yùn)用上,還可以進(jìn)一步打磨提高。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
25、幼兒園大班科學(xué)教案《昆蟲總動(dòng)員》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在與同伴的分享交流中,鞏固對(duì)常見昆蟲名稱和主要特征的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)觀察辨別細(xì)節(jié)的能力,感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲,和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館,請(qǐng)給大家介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二:躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
(交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等)。
3、挑戰(zhàn)三:看看誰的眼睛最厲害?
亮眼睛一:快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?
亮眼睛二:哪些昆蟲躲在里面?
亮眼睛三:再次打開圖片,看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四:從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?
(出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)
為自己當(dāng)上昆蟲小博士而高興。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲館。”
(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像,感受昆蟲世界的奧妙。
26、幼兒園大班手工制作教案《會(huì)動(dòng)的房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的房車,簡單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前,教師用以上材料制作一輛房車。
活動(dòng)建議:
布置房車圖片展,請(qǐng)幼兒欣賞并說一說他們的獨(dú)特之處。
1、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,共同制作一輛房車。
(1)教師出示自己制作的房車請(qǐng)幼兒們欣賞,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)出示各種材料,請(qǐng)幼兒相互交流:用這些材料怎樣制作房車?能只做什么樣的房車?
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車身,用碎布做窗簾,用小積木和橡皮泥做車內(nèi)的家具等,鼓勵(lì)幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。
(3)請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)合,并選擇操作材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車展,請(qǐng)幼兒相互參觀,評(píng)選最漂亮的房車和最舒適的房車。
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片,了解戶外旅行的多種居住方式。
可以為房車安裝輪子和線繩,將玩具小人放在房車?yán)?,讓房車?dòng)起來。
27、幼兒園大班科學(xué)《水的浮力》教案反思
一:活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒知道可以通過載體來獲取水的浮力、了解輪船在生活中的應(yīng)用。
2:通過實(shí)驗(yàn)初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)了能力和記錄能力。
4:通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5:體驗(yàn)解決問題的成就感。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:透明盆2個(gè)、小紙船2個(gè)、大紙船1個(gè)、水、重量一樣圍棋若干、記錄表(下附)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。
三:活動(dòng)過程
(一):導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用。
——小朋友你好,猴子和熊貓住在遙遠(yuǎn)的大海的兩邊、猴子想把禮物運(yùn)到熊貓家,請(qǐng)問它用什么樣的交通工具比較可行呢?
——原來輪船有這么多的作用啊。請(qǐng)問你坐過輪船嘛?你知道為什么輪船會(huì)浮在水面上嘛?接下來我們一起來探討下吧。
(二):通過載體來獲取水的浮力。
——現(xiàn)在我們來看看石頭在水中是沉下去還是浮上來呢?(在透明盆中放入水、再放入石頭、觀察其沉浮現(xiàn)象)
——相信你已經(jīng)觀察到石頭在水中沉了下去,請(qǐng)問你有什么辦法讓石頭浮在水面上呢?
——我們已經(jīng)知道了猴子通過輪船把禮物運(yùn)到了熊貓家,現(xiàn)在我們把紙船放在水面上,再放入石頭??纯磿?huì)發(fā)生什么變化?(哇、石頭在紙船中沒有沉下去。請(qǐng)你在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們得知可以通過紙船來獲取水的浮力、石頭在紙船上就不會(huì)沉下去啦)
(三):探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系
——下面我們來看看大輪船和小輪船誰裝的東西重一點(diǎn)呢?
——教師準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大的透明盆,在兩個(gè)盆內(nèi)放入一樣多的水,在1號(hào)盆內(nèi)放入1號(hào)紙船,依次放入樂高積木,2號(hào)盆放入2號(hào)紙船,依次放入圍棋,觀察1號(hào)2號(hào)船各裝了多少塊圍棋。那個(gè)船能裝的積木多一點(diǎn)?
——通過實(shí)驗(yàn)得知,大輪船裝的圍棋子會(huì)比小輪船多,請(qǐng)你在記錄表上記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。
四:活動(dòng)小結(jié)
——你看這艘巨大的輪船能容納6,296名乘客。而這艘求生艇只能容納2個(gè)人。
——小朋友們,我們通過個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析,在相同環(huán)境下。小紙船裝了5個(gè)圍棋子、大輪船裝了10個(gè)圍棋子,我們得知紙船觸水面積越大,浮力越大能裝的圍棋子也越多,紙船觸水面積越小,浮力越小能裝的圍棋子也越少。屏幕前的你也一起來做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)反思
水是我們常見的液體,幼兒從小就對(duì)它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識(shí),啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣,運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標(biāo)很明確,對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來,可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。
28、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長耳朵兔子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。
2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動(dòng)指導(dǎo)
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
(三)活動(dòng)結(jié)束
小結(jié):小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
29、幼兒園大班科學(xué)教案《向太陽借點(diǎn)火》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知太陽的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外呆太久。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹下一處陰涼空地 一個(gè)做成刷子狀的太陽道具 活動(dòng)前玩過“紅太陽”游戲。
活動(dòng)過程:
一、頑皮的太陽 意圖:通過mp3兒歌感受太陽火辣辣的形象。
1、出示太陽道具,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教師一遍演示道具,一邊朗誦mp3兒歌《夏天的太陽很頑皮》。 夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以描述。
二、向太陽借點(diǎn)火 意圖:通過摸摸、到太陽下等活動(dòng)真實(shí)感受有太陽的溫度感受。
1、太陽這么熱,我們向他借點(diǎn)火吧。
2、請(qǐng)幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚,在默默旁邊小朋友的,感受室內(nèi)的溫度。
3、帶領(lǐng)幼兒在操場上坐成一圈,然后以用道具和孩子們玩耍mp3兒歌,并把mp3/兒歌內(nèi)的詞換成孩子的名字。
4、到戶外太陽下感受皮膚的溫度。
三、大樹底下好乘涼 意圖:感受在大樹底下的涼快,讓幼兒知道在太陽底下會(huì)比其他地方熱。
1、帶孩子到大樹底下,啟發(fā)幼兒互相說說在太陽下的感受。
2、隨著幼兒皮膚溫度的降低,引導(dǎo)幼兒感受涼快。
3、在太陽底下應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢?
30、大班綜合活動(dòng)《會(huì)說話的手》大班科學(xué)教案
讓幼兒知道手的組成部分和作用,能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語感興趣。能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛殘疾人。
設(shè)計(jì)意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中,孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說法不一;平時(shí),孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿著好奇,對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭執(zhí)不下,常常會(huì)與同伴討論誰的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用,能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見手勢(shì)、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆
活動(dòng)過程
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹十個(gè)杈,不長樹葉不開花,寫字畫畫都用它,干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問:我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會(huì)說話!
三、通過游戲,理解常見手勢(shì)表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢(shì),幼兒開心學(xué)。
A、老師用動(dòng)作表示常見的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開心學(xué)。
B、提問:你們能用會(huì)說話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì),請(qǐng)其他幼兒猜一猜,說一說。
2、玩一玩:手影游戲
教師:我們的手不僅會(huì)說話,還會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)
老師表演簡單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點(diǎn)多),請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會(huì)聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢(shì)來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀看視頻:手語表演的《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無聲的世界里,嘴不能說話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會(huì)說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛他們,幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會(huì)說話;不同的手勢(shì)動(dòng)作,也會(huì)代表不同的意思,經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動(dòng)延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
通過本次活動(dòng),孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分,對(duì)于簡單的手勢(shì)也能清楚地說出其意思;此外,還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過手語表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。
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31、幼兒園優(yōu)秀教案《好玩的水和淀粉》大班科學(xué)
在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象,讓幼兒初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用,鼓勵(lì)他們喜歡參與探究活動(dòng),與同伴合作完成挑戰(zhàn)。
設(shè)計(jì)意圖
通過對(duì)本班幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)探究游戲活動(dòng)興趣濃厚,在開展大班“水”主題過程中,有一天我聽到孩子們?cè)谡f掉進(jìn)水里很可怕,有小朋友說到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕,還有小朋友說沼澤跟水差不多,就是有泥,但是會(huì)吸人……沼澤為什么會(huì)“吸人”呢?孩子們的問題問倒了我,為了一探究竟,我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會(huì)“吸人”,經(jīng)過查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象,可是這一科學(xué)現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢?我想起了芬蘭STEM教育中的“現(xiàn)象教學(xué)法”——基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。
2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3.喜歡參與探究活動(dòng),與同伴合作完成挑戰(zhàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽探究,能運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期接力游戲經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機(jī)、圖片、視頻
活動(dòng)過程
一、開始部分:觀看視頻,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻,請(qǐng)幼兒觀看并猜想:你覺得這是什么?
二、基本部分:幼兒分組探究活動(dòng)材料
1.請(qǐng)幼兒觀察材料水和玉米淀粉,摸一摸,聞一聞,說一說,了解實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)。
2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛頓流體),引導(dǎo)幼兒觀察粘液(非牛頓流體)的神奇現(xiàn)象。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
小結(jié):對(duì)它沒有用力的時(shí)候它就是液體狀態(tài),但是當(dāng)你對(duì)它用力的時(shí)候,它會(huì)變成固體狀態(tài)一樣堅(jiān)硬。
三、游戲:在游戲中探索傳遞粘液的方法,體驗(yàn)粘液(非牛頓流體)的現(xiàn)象。
1.教師介紹游戲規(guī)則,大膽探索非牛頓流體的特點(diǎn)。
游戲規(guī)則:
(1)四人一組,請(qǐng)小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘)。
(2)采用接力的方式運(yùn)送粘液(非牛頓流體),每個(gè)人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失,將粘液運(yùn)送到對(duì)應(yīng)量筒中。
(3)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運(yùn)送的黏液最多,地面上的粘液最少。
2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。
3.進(jìn)行游戲預(yù)賽。
4.幼兒開始游戲(拍照記錄個(gè)小組的游戲狀態(tài))。
5.請(qǐng)幼兒分享完成游戲的方法,其余幼兒動(dòng)手驗(yàn)證方法。
6.教師利用照片進(jìn)行小結(jié),頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。
小結(jié):小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽,在比賽中用到了很多方法,很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結(jié)束部分:利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”,引導(dǎo)幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象,并播放視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,感受生活中科學(xué)。
小結(jié):其實(shí)非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎?在沼澤中越使勁,沼澤的反作用力就越大。
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運(yùn)用,下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,探究比較充分,在活動(dòng)過程中能較好完成活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn),教師的語言應(yīng)再簡練些,本次活動(dòng)只是作為一個(gè)開始,后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開展活動(dòng)。本次活動(dòng)材料對(duì)于幼兒新穎,幼兒有玩水的直接經(jīng)驗(yàn),有看過家里包餃子和面的間接經(jīng)驗(yàn),但是本次活動(dòng)重點(diǎn)不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理,而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象,從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力,方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究,從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實(shí)際問題。
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32、幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法,嘗試自制鮮果氣泡水,在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí),積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容,享受制水的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖
在生活當(dāng)中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就像孩子們經(jīng)常會(huì)到街上的買氣泡水。很多孩子就會(huì)問:“這個(gè)氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出:教育活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題,有有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在操作的過程中,感受生活中科學(xué)的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法,嘗試自制鮮果氣泡水。
2.在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí),積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3.享受制水的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過操作,嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點(diǎn):了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鮮果氣泡水制作流程圖。
2.有秘密的冰塊。
3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4.自制氣泡水工具一套。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一:自制秘密冰塊
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2.有家庭冰塊制作的經(jīng)驗(yàn)。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:
1.師幼討論冰塊制作方法。
2.師幼制作有秘密的冰塊。
活動(dòng)二:自制鮮果氣泡水
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)活動(dòng)回顧
1.社團(tuán)文化建設(shè)。
——“你們是什么社?”社團(tuán)口號(hào)……
2.飲品回顧
“制水社的社員們,前段時(shí)間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間社團(tuán)活動(dòng)自制飲品的感受,激發(fā)其參與活動(dòng)的欲望。
(二)推出新品
1.來自一位媽媽的訂單
——“親愛的小朋友們,你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個(gè)小型Party,需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們?cè)敢鈳椭覀儐?”
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意愿。
2.定制新品:鮮果氣泡水
出示鮮果氣泡水成品照片,在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水,你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3.出示飲品制作步驟圖
師幼觀察圖示并總結(jié):成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養(yǎng)豐富……
(三)自制鮮果氣泡水
1.幼兒按社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動(dòng)分工:氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。
幼兒分小組開始分工合作。
2. 教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁,在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。
——“當(dāng)氣”
(四)飲品品鑒
1.教師品嘗環(huán)節(jié)
——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋焷砥穱L品嘗!”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請(qǐng)老師品嘗。“老師您好,這是我們制作的鮮果氣泡水,請(qǐng)您品嘗!您覺得味道怎么樣?”
——“請(qǐng)您幫我們定定價(jià)格吧?”
2.舉杯品味
全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
(五)社團(tuán)整理
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚,喜歡操作,在氣彈放入水中的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過程中,結(jié)合分工圖的使用,幼兒進(jìn)行了快速的分工,在分工的基礎(chǔ)上,幼兒又學(xué)會(huì)了一定的合作。本次活動(dòng)時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)合集體教學(xué)活動(dòng),寓教于樂,更好的達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)?;顒?dòng)開展的時(shí)候,正值感恩節(jié)的時(shí)候,所以本次活動(dòng)形成的飲品,也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
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33、大班手工制作《有趣的噴泉》優(yōu)秀科學(xué)教案
在活動(dòng)引導(dǎo)探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成,運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。,大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
開學(xué)不久,幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的噴泉,后來越來越多的孩子參與議論,他們都對(duì)噴泉的神奇、好玩贊不絕口,有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來表達(dá)對(duì)音樂、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是,我抓住這一有利契機(jī),結(jié)合新《綱要》精神,精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動(dòng)過程
一、 談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場驗(yàn)證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。 四、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
活動(dòng)總結(jié)
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
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34、幼兒園實(shí)驗(yàn)《把臟水變清》大班科學(xué)教案
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)過濾活動(dòng)帶來的喜悅,初步了解污水凈化的過程,掌握過濾方法。引導(dǎo)幼兒敢于大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)依據(jù)9月份其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在《節(jié)約用水》活動(dòng)中,幼兒通過觀看圖片、視頻了解水資源被污染,并了解污水給生活帶來的影響,萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)區(qū)自發(fā)組織探討如何使臟水變干凈的話題。依據(jù)指南指出保護(hù)幼兒5-6歲“刨根問底”的好奇心,我為幼兒生成了一節(jié)《如何使臟水變干凈?》活動(dòng),活動(dòng)中我為幼兒介紹了三種使臟水變干凈的方法:蒸餾法、明礬凈水法、過濾法,幼兒的好奇心變得更高了,不斷探討臟水怎么變這么干凈的?好神奇?看著幼兒好奇心不斷加深,我決定帶本班幼兒刨根到底,讓他們親自動(dòng)手來實(shí)驗(yàn),因此生成本次科學(xué)領(lǐng)域《把臟水變清》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)過濾活動(dòng)帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)。
3、初步了解污水凈化的過程,掌握過濾方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解過濾方法
難點(diǎn):掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺(tái)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入:回憶水變干凈的好辦法?
(過濾法、蒸餾法、明礬凈水)
今天小古老師把“過濾法”好朋友請(qǐng)到了這里,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作:怎樣把臟水變干凈
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:幼兒自主探索
2、交流分享:幼兒將過濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法
小結(jié):材料種類越多,過濾出來的水越干凈
三、探索:同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾:
提問:現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多,過濾出來的水越干凈,那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢?
2、實(shí)驗(yàn)展示:請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈,原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實(shí)驗(yàn):我的水更干凈了
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流:幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺(tái)
提問:我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比,那次的水更干凈?
五、小結(jié):
1、其實(shí)過濾法好朋友一直在我們的生活中,比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈,知道水變干凈非常不容易,希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源,水可以以各種形態(tài),各種狀態(tài)存在于我們身邊,無時(shí)無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。對(duì)于水與幼兒的關(guān)系,幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》,觀看了兩個(gè)水被污染的視頻,一個(gè)是以水中魚為第一人稱闡述的,一個(gè)是以水為第一人稱闡述的,并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法,為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈,在課前我不斷實(shí)驗(yàn),嘗試變化材料和增減材料,例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高,針對(duì)自己的不足之處,希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
35、幼兒園實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《沉沉浮浮潛水員》大班科學(xué)教案
在活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒初步了解空氣占有空間的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒分析解決問題的能力。
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象??諝馀c我們的生命息息相關(guān),世間萬物都離不開空氣。對(duì)大班幼兒來說,他們對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的了解。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的核心價(jià)值就是激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展探究能力,使幼兒不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且逐步發(fā)展邏輯思維能力。因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“沉沉浮浮潛水員”,以潛水員為活動(dòng)的主要線索進(jìn)行探索,感受空氣占據(jù)空間這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒的探究興趣,增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1通過實(shí)驗(yàn)初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。
2.運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整操作方法,并能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的成功和喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。
難點(diǎn):不斷調(diào)整自己的操作,并表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有水的水盆若干。
2.自制潛水員,透明杯每人一份。
3.紙、筆。
4.抹布。
活動(dòng)過程
一、開始部分:出示潛水員,提出問題
師:你們看,知道他是誰嗎?(出示潛水員)
師:潛水員會(huì)干什么?把潛水員放在水上。
師:咦!潛水員為什么沒有潛入水底呢?
二、基本部分
1.出示透明杯,進(jìn)行猜測(cè),并分組試驗(yàn),相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這是什么?
師:我要用這個(gè)杯子幫助潛水員潛入水中,猜一猜潛水員的衣服會(huì)不會(huì)濕呢?
幼兒操作,并交流結(jié)果。
師:你們的潛水員進(jìn)入水中了嗎?
師:潛水員的衣服濕了嗎?
2.教師操作,幼兒觀察。
師:許老師今天也要來試一試,注意看哦。
幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會(huì)濕嗎?
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?
師:我是怎么做到的?
幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?
幼兒記錄杯子放入水中的方法。
3.幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。
注意調(diào)整方法,再次操作。
師:你們可以再試一試,怎么樣可以讓自己的潛水員衣服不濕。
引導(dǎo)幼兒及時(shí)觀察自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你的潛水員在運(yùn)動(dòng)的過程中濕了嗎?
師:你是怎么做的?你認(rèn)為潛水員為什么會(huì)濕?
師:水是怎么進(jìn)去的?
4.交流操作的過程及結(jié)果。
幼兒交流討論。
師:剛才你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
師:誰的潛水員沒濕,是如何做到的呢?
幼兒討論潛水員不濕的方法。
師:為什么同樣是把杯子放入水中,潛水員有的會(huì)濕,有的不會(huì)濕?放的方法有什么不一樣?
幼兒交流。
教師操作兩種方法(直放、斜放),幼兒觀察。
師:水只要有一點(diǎn)縫隙就能跑進(jìn)杯子里去,為什么杯子豎直放進(jìn)水里,水就沒法進(jìn)入到杯子里呢?
小結(jié):當(dāng)杯子豎直倒扣放入水中,杯子里充滿了空氣,擋住了水,水進(jìn)不來,潛水員就不會(huì)濕;如果傾斜杯子,空氣就會(huì)從杯子里跑出來,水也會(huì)流進(jìn)杯子里,潛水員就會(huì)濕了。
三、結(jié)束部分
1.請(qǐng)幼兒可以再嘗試。
2.整理材料。
活動(dòng)延伸:
1.出示紙巾,將紙巾放在杯底,問:“將杯子放進(jìn)水中,紙巾會(huì)濕嗎?”
2.請(qǐng)幼兒回家后進(jìn)行試驗(yàn),并將結(jié)果記錄下來。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來看,孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極地參與,活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。通過一次次問題的拋出,請(qǐng)幼兒思考,培養(yǎng)幼兒分析解決問題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn),讓幼兒自己在操作探索中發(fā)現(xiàn),原來空氣無處不在——由于杯子里充滿了空氣,當(dāng)我們將杯子豎直壓入水中時(shí),杯子里的空氣就會(huì)把水阻隔在杯子外面,不會(huì)進(jìn)入杯子里。
活動(dòng)中教師為孩子提供豐富的材料、自由探索空間,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了同伴間相互的學(xué)習(xí)。滿足了幼兒的探究欲望,使幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
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36、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》
隨著城市化進(jìn)程的加深,現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知,幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物,對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。
設(shè)計(jì)意圖
“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?!吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。
但是,隨著城市化進(jìn)程的加深,現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知,幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物,對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。
在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施,教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大,探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵,幼兒沒有接觸過豹紋守宮,對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感,所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮,喜歡上豹紋守宮。
在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈,我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。
2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、觀察豹紋守宮活體,初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、通過與壁虎尾巴對(duì)比,讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。
1、導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣,呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆,喚起幼兒記憶,激發(fā)幼兒興趣。
師:你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎,讓我們一起再來跳一跳。
師:你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?
師:我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。
【設(shè)計(jì)意圖:教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課,幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈,幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶,激發(fā)幼兒的興趣,未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?!?/p>
二、 觀察活體豹紋守宮,初步了解豹紋守宮的外形特征。
1、將豹紋守宮放在制作的家里,讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。
師:盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮,我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。
幼:它有大大的頭和眼睛,和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>
師:介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài),老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引,第一節(jié)課為守宮已制作好了房子,請(qǐng)出活體守宮朋友,引起幼兒的探究欲望,讓幼兒更有興趣的去觀察,進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?!?/p>
三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。
1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事,讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。
師:小壁虎和小守宮是好朋友,但是他們有一個(gè)地方非常不同,你們知道是哪里嗎?
幼兒:眾說紛紜
小結(jié):豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小,相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用,如果遇到危險(xiǎn),尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。
2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。
師:豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長出來,當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。
【設(shè)計(jì)意圖:通過講解小壁虎借尾巴的故事,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻,幼兒觀看尾巴再生的過程中,深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。】
四、延伸游戲,激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。
1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮,了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。
2、總結(jié):好了今天我們就上到這里,我們的好朋友豹紋守宮要回家了,讓我們期待他的下一次到來吧。
【設(shè)計(jì)意圖:在歡快的游戲中,教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境,引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍,使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中,應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?!?/p>
對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望,為了滿足幼兒的好奇心。因此,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。
整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境,尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處,在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中,讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。
在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲,此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能,幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇,引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物法庭》大班優(yōu)質(zhì)教案
●活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭----活動(dòng)室中間為庭長席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2.黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè)。
3.動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 32~33 頁。
●活動(dòng)建議
1.出示白兔和灰太狼的絨毛玩具,通過提問,為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問:小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè),為什么。
如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣?
如果沒有狼,森林里會(huì)發(fā)生很么變化?
2.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33 頁,傾聽老師講故事。
3.征集小律師,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長。
(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?
4.欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。
再次辯論是否判大灰狼有罪。
4.庭長宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語:兔子和狼都是生物鏈中
的一對(duì),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用,那一種動(dòng)物過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保
護(hù)兔子就把狼殺光,而狼也不能把兔子全吃光。審判到此,本案結(jié)束。
●活動(dòng)延伸
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
(附:故事)
動(dòng)物法庭
小兔吉米來到法庭,狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。
吉米哭哭啼啼地說:“我們招誰惹誰了?整日以草為生,從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人,仗著個(gè)頭大,跑得快,見了我們就追就咬, 現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn),生怕一不小心就被吃掉。庭長你可要為我們做主啊!”
大熊庭長非常生氣,就將灰狼麥克傳來問個(gè)究竟。誰知麥克一臉委屈,他說:“如果我們不吃兔子,兔子就會(huì)把草原全吃光,使草地變成沙漠,影響地球環(huán)境,我們這樣做純粹是為地球除害!而且我們的生活條件非常艱苦,雖然沒有老虎、獅子來吃我們,但沒有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死,發(fā)生瘟疫還會(huì)病死,誰又來給我們做主啊?”
大熊庭長聽完他們的話,一籌莫展,不知怎樣判這個(gè)案子才公平。
活動(dòng)反思
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點(diǎn),教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達(dá)成好。
38、幼兒園手工活動(dòng)《蟲子的聚會(huì)》大班美術(shù)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)美工及合作的快樂,并愿意與別人分享快樂。
2、能運(yùn)用自己喜歡的材料及方式進(jìn)行操作與參與。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作及分工協(xié)作的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:昆蟲圖片
2、廢舊材料-白紙、毛線、海棉、油光紙、皺紋紙、盤子、大碗面盒等
【活動(dòng)過程】
1、課件演示:幼兒觀看昆蟲圖片,自由的進(jìn)行交流。提問:剛才看到了什么蟲子?它長得什么樣?喜歡吃什么?喜歡做什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),并與同伴交流經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。帶幼兒進(jìn)入“昆蟲舞會(huì)”。
2、這個(gè)舞會(huì)需要需要什么?幼兒自由分組:蟲子制作組、食物制作組、舞臺(tái)布置組。
3、幼兒根據(jù)自己的需要領(lǐng)取材料,分工制作,教師觀察、指導(dǎo)、幫助。
4、“昆蟲舞會(huì)”。播放音樂,幼兒根據(jù)音樂拿著自己的作品參加舞會(huì),模仿各種小蟲子, 自由的吃食物,跳舞,開心的玩,同時(shí)展示自己作品。
5、幼兒間互評(píng)作品情況。
6、幼兒整理場地,可將作品擺放到表演區(qū)。
【活動(dòng)延伸】
可以繼續(xù)激發(fā)幼兒探索各種蟲子的運(yùn)動(dòng)方式,學(xué)習(xí)根據(jù)蟲子的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,進(jìn)行表演。
39、幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案
【材料】
筆、水彩筆、毛筆、油畫棒、水粉紙、刮畫紙、彩紙、粘貼布等繪畫材料。
【玩法與指導(dǎo)建議】
1.指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒可以借鑒提供的參考圖片進(jìn)行單幅創(chuàng)意命題繪畫。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作敘事性連環(huán)畫,可以在欣賞繪本《我媽媽》的基礎(chǔ)上,了解描繪人物繪本的風(fēng)格和特點(diǎn),記錄下弟弟妹妹的趣事或是弟妹和自己玩耍時(shí)發(fā)生的故事。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的。
4.提醒幼兒及時(shí)整理、收放活動(dòng)材料,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,將繪畫作品裝訂成冊(cè),并將裝訂好的繪本《我弟弟》《我妹妹》投放到語言閱讀區(qū),供幼兒欣賞講述。
40、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《制作志愿者海報(bào)》大班美術(shù)教案
【教材分析】
隨著人們社會(huì)責(zé)任感與公眾意識(shí)的不斷提高,越來越多的人成為了志愿者, 力所能及的幫助別人,奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿服務(wù)不僅可以幫助別人、溫暖自己,還能提高社交能力。孩子雖小,但是也應(yīng)該培養(yǎng)他們的社會(huì)公德和責(zé)任意識(shí),讓孩子了解社會(huì)是一個(gè)大家庭,應(yīng)該相互關(guān)心和幫助,使大家庭中的每個(gè)人都能感受到溫暖,懂得我?guī)腿巳?、人人幫我的道理?/p>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解海報(bào)的用途,學(xué)習(xí)用畫、剪、折等多種方法制作海報(bào)。
2.能與同伴合理分工,大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)海報(bào)。
3.了解志愿者的工作,產(chǎn)生樂于奉獻(xiàn)的精神。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪畫工具、水粉、板紙、彩紙、膠棒,活動(dòng)課件
【活動(dòng)建議】
1.觀看視頻,了解志愿者的工作。
提問:分別是哪些工作的志愿者?怎樣為大家服務(wù)的?
小結(jié):志愿者們遍布各行各業(yè),有的是環(huán)保志愿者,有的是抗震救災(zāi)志愿者,不管是哪些志愿者,都是無償?shù)臑樯鐣?huì)服務(wù)。
2.欣賞海報(bào),了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。
(1)幼兒討論,引出海報(bào)主題。提問:用什么樣的方法讓大家知道我們要招募志愿者?
(2)幼兒欣賞海報(bào),了解海報(bào)的設(shè)計(jì)要素。提問:海報(bào)中都包含哪些要素? 你想怎樣設(shè)計(jì)海報(bào)?
小結(jié):海報(bào)中要包含名稱、招募內(nèi)容、條件、聯(lián)系人等內(nèi)容,并且設(shè)計(jì)內(nèi)容能吸引大家。
3.分組創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒用多種方法設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的海報(bào)。
(1)幼兒相互商討海報(bào)內(nèi)容及分工。
(2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、海報(bào)內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
41、幼兒園大班科學(xué)教案《六一禮品超市》
活動(dòng)目標(biāo):
?、闭J(rèn)識(shí) 1 元、5 元、10 元的人民幣。
?、材苷_使用人民幣進(jìn)行購買六一禮物的游戲,掌握簡單的付錢方式。
?、诚矚g同伴玩購物禮物的游戲,感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?、蔽镔|(zhì)準(zhǔn)備:布置一個(gè)“六一禮物超市”,分別擺放各種禮物及價(jià)格牌,價(jià)格均為 1 元、5 元、10 元;幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有 1 元、5 元、10 元的硬幣和紙幣;教師自制課件《認(rèn)識(shí)人民幣》
?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握 10 以內(nèi)數(shù)的加減。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒參觀六一禮物超市,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語:小朋友六一兒童節(jié)馬上要到了,你想給好朋友送什么禮物?我們用什么去買禮物?
二、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。
?、币龑?dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同的。小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿的衣服、用的家電,吃的菜等都要用錢
來買。我國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
?、灿螒?看誰找得快。
玩法:教師說出人民幣的面值,請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教
師說:“請(qǐng)找出 1 元的硬幣?!庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。
三、出示教師課件,了解 1 元、5 元、10 元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教師課件,初步理解 5 元=5 個(gè) 1 元的換算關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒自
主探索 10 元與 1 元和 5 元的換算關(guān)系。
四、第一次“禮物超市”購物,初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固 1 元、5元、10 元之間的換算關(guān)系。
1.玩法:幼兒帶著錢包,到“禮物超市”選購禮物,每人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
提問: 5 元 (10 元)的商品有幾種付錢方式?如 5 元的兩種付錢方式:用 1 個(gè) 5
元或 5 個(gè) 1 元來付錢。10 元有三種付錢方式。
五、第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。
1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購禮物,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提示幼兒付錢方法。
2.集中討論,梳理多種付錢方法。
問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎樣付錢的?”如 6 元的商品的兩種付錢方式:用 6 個(gè) 1 元的來付錢,或用 1 個(gè) 5 元和 1 個(gè) 1 元合起來付錢。第二種付錢方法簡便多了。
六、引導(dǎo)將買到的禮物送給自己的好朋友,感受與朋友一起是快樂幸福的事。
42、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過程中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解,使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索,體驗(yàn)成功的快感。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、膠水、積木
活動(dòng)過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>
3、幼兒制作。
教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”
幼兒討論,交流。
4、幼兒操作。
(1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師:你的桌子能站起來嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動(dòng)手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師:“你的桌子能放積木嗎?”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。
教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”
四、活動(dòng)延伸。
1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。
注意事項(xiàng):
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?,讓桌子變壞?/p>
3、活動(dòng)過程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識(shí)背景:
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
43、幼兒園大班科學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》反思
設(shè)計(jì)意圖:
幫助幼兒找出最快找到相應(yīng)飛機(jī)座位的座位設(shè)計(jì)方式.
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.
2.能運(yùn)用最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決對(duì)號(hào)入座的問題.
3.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣和成就感.
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法.
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道數(shù)字可以有不同的排序方式。
活動(dòng)難點(diǎn):能找出最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決乘客對(duì)號(hào)入座的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有合作分工搭建飛機(jī)和玩乘坐飛機(jī)游戲的經(jīng)驗(yàn).
物質(zhì)準(zhǔn)備:乘坐飛機(jī)照片,座位圖,統(tǒng)計(jì)表,機(jī)票圖片,椅子,座位編號(hào).
活動(dòng)過程
1、通過游戲圖片,引出問題
----師:(出示圖片)昨天我們?cè)谕娉孙w機(jī)游戲時(shí),有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問題,誰還記得?
-----請(qǐng)幼兒描述問題
-----師:那這個(gè)問題怎么解決呢?誰有好辦法?
-----請(qǐng)幼兒描述自己想法
2、用自己的方法給座位排號(hào)
-----師:大家的想法都很好,可是,我們?cè)趺床拍軐?duì)號(hào)入座呢?
----請(qǐng)幼兒說一說如何對(duì)號(hào)入座
-----師:那我們?nèi)绾谓o座位排號(hào)呢?
-----(出示飛機(jī)座位圖)我這里有一張飛機(jī)的座位圖,可是上面沒有座位號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你自己的方法為座位排號(hào)。
-----為幼兒提供座位圖,請(qǐng)幼兒排號(hào)。
-----請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么給座位排號(hào)的。
-----請(qǐng)不同方式的幼兒表達(dá),并歸納記錄幼兒的方法。
3、分析比較客機(jī)上的排位方法
----師:(出示客機(jī)上的座位排序圖):我們來看看航空公司是怎么給座位排號(hào)的呢?誰能說一說?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的座位號(hào)是由數(shù)字和字母組成的)
----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?
-----幼兒自由表達(dá)(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排,字母代表座位)
----教師出示機(jī)票(2-3張),請(qǐng)幼兒在飛機(jī)上找到相對(duì)應(yīng)的座位,并說一說是怎么找到的。
----師:你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)
4、體驗(yàn)不同的排號(hào)方法
-----師:有這么多種排號(hào)的方法,到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來試一試。
-----選擇三種按方法體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的游戲,請(qǐng)一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)時(shí),并記錄下時(shí)間
5、對(duì)比發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的排號(hào)方式
------師:通過這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?
-----教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的方式
-----師:那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機(jī)排號(hào)了嗎?
----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。
活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位,原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。
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