大班科學(xué)教案《鏡子游戲》

大班科學(xué)教案《鏡子游戲》

大班科學(xué)教案《鏡子游戲》

1、大班科學(xué)教案《鏡子游戲》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鏡子的特征和用途。

  2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  ?活動(dòng)概要

  - 了解鏡子的特征,用鏡子改變光的折射方向,制作各種樣子的光。

  ?準(zhǔn)備活動(dòng)

  【自由選擇活動(dòng)- 科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye 活動(dòng)紙 - 鏡子游戲(可以看到臉的東西是什么?)

  ?活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【鏡子游戲】,說(shuō)一說(shuō)我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

  - 這是什么?

  - 在哪兒能看見(jiàn)呢?

  - 鏡子給我們的生活帶來(lái)了哪些幫助?

  - 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)當(dāng)鏡子遇到光的時(shí)候隨著鏡子的移動(dòng)光也可以移動(dòng)嗎?

  - 利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

  【展開(kāi)】

  2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子游戲】,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品和實(shí)驗(yàn)順序。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 利用鏡子的特征來(lái)改變一下光的路線吧。

  - 看一下實(shí)驗(yàn)順序。

  1)用鏡子觀察一下自己的臉。

  2)讓周?chē)儼怠?/p>

  3)使光照射在鏡子上。

  4)移動(dòng)鏡子改變光的路線。

  【活動(dòng)1:用鏡子觀察自己的臉?!?/p>

  3.用鏡子觀察自己的臉。

  - 用鏡子可以干什么?

  - 鏡子里有誰(shuí)?

  - 從鏡子里看到自己的樣子,感覺(jué)怎么樣?

  - 做一個(gè)最有趣的表情吧。

  - 做一個(gè)帥氣的表情吧。

  【活動(dòng)2:使光照射在鏡子上,移動(dòng)鏡子改變光的路線。】

  4. 使教室變暗,移動(dòng)鏡子改變光的路線。

  - 把光照在鏡子上。

  - 鏡子里有什么?

  - 改變光照射鏡子的方向看看。

  - 如果用手電筒照在鏡子上的話,光會(huì)怎樣反射呢?

  - 把手電筒從上面照鏡子,光會(huì)怎樣反射呢?

  - 把手電筒從下面照鏡子,光又會(huì)怎樣反射呢?

  【結(jié)束】

  5.做完實(shí)驗(yàn)后,Big eye small eye活動(dòng)紙(

  )- 鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  ?注意事項(xiàng)

  - 關(guān)掉室內(nèi)的照明燈,變暗后進(jìn)行活動(dòng)。

  ?擴(kuò)展活動(dòng)

  - 在彩紙上畫(huà)出各種形狀,把圖形剪下來(lái),讓光照射剪下的圖形,觀察它的樣子。

  - 制作鏡子并想想怎樣改變光的方向。

  ?教師活動(dòng)相關(guān)信息

  光可以在光滑的平面上反射,光反射的時(shí)候,隨著照射的光方向直接反射出來(lái)的。在手電筒游戲中手電筒發(fā)出的光照在鏡子上就會(huì)反射出光來(lái)。

2、大班科學(xué)教案《植物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn),引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過(guò)冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶(hù)外,找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)"冬天的植物"。

  二、引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化,①觀察大樹(shù):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)②師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

 ?、塾^察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動(dòng)室后組織交流。

  師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

  1、師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

  2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà),并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿(mǎn)足感,感到非常喜悅。

3、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

  2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,掌握一些動(dòng)物生活基本常識(shí)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:

  2.出示圖片一:

  師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?

  幼兒:小鳥(niǎo)會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。

  師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

  幼兒:坐飛機(jī)。

  師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

  師:飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?

  得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。

  師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

  結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。

  師:水里有什么?魚(yú)有什么本領(lǐng)?魚(yú)用什么游泳?(魚(yú)鰭)出示船的圖片。

  師:魚(yú)鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)

  結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

  5.總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))做的你就大聲喊“?!?。

活動(dòng)延伸:

  1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

  大象——吊車(chē) 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。

  2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。

  小百科;動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

4、大班科學(xué)教案《霧霾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

  2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

  3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

  二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅

  1.師介紹操作要求

  2.幼兒操作,師指導(dǎo)。

  3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

  三、總結(jié)討論

  1.空氣的特點(diǎn):看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色,無(wú)味。

  2.空氣的重要性:動(dòng)物植物以及人類(lèi)都離不開(kāi)空氣。

  四、了解霧霾天氣

  1.什么是霧霾?

  2.霧霾天氣哪里來(lái)?

  3.霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。

  4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  無(wú)處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見(jiàn),摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程,過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

  最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的,可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

5、大班科學(xué)教案《垃圾分類(lèi)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上,因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí),在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們非常的感興趣,紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類(lèi)”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的第二次課后,我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí),他們的興趣還頗濃,我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近,孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富,當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易操作學(xué)習(xí),在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育,因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗(yàn) ,從而獲得智慧和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解垃圾分類(lèi)的方法。

  2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

  2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

  師:對(duì),這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾?,F(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

  師:那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類(lèi))

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。

  (1)提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小朋友分組討論)

  師:既然垃圾分類(lèi)這么重要,那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi):瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

  師:(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

  3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

  師:小朋友可以根據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì),分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識(shí),還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,比如:XX的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的,DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中,我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類(lèi)的心德,并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi),作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。

6、大班科學(xué)教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

  2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;

  2、《好朋友》PPT課件;

  3、共生動(dòng)物卡片若干;

  4、《找朋友》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》:

  1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》,教師講述故事。

  2、重點(diǎn)理解:犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。

  3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物,犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。

  二、觀看課件,交流經(jīng)驗(yàn):

  1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片,分小組交流:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?

  2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流,看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么,有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn),分享、歸納各種共生現(xiàn)象。

  小結(jié):兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活,它們就像一對(duì)好朋友。

  三、配對(duì)游戲:

  幼兒人手一張動(dòng)物卡片,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停,找到相應(yīng)的朋友握握手,相互間說(shuō)一說(shuō),好朋友是怎么樣相互幫助的。

活動(dòng)反思:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,從備課上,這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促,無(wú)論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有特別大的亮點(diǎn),在教案的編寫(xiě)上調(diào)理略顯清晰,但還是存在不合理的地方,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然,原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來(lái)的,最后卻弄得支離破碎,在上課的過(guò)程中也顯得很是吃力。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的,首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠,并找到自己的好朋友,我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子,大家一起說(shuō)出他的名字,并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,而且還能激勵(lì)上課過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子們,并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生們心中樹(shù)立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒(méi)有很好地把握時(shí)間,在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,所以導(dǎo)致后面的授課過(guò)程很倉(cāng)促。

  2、新授課環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié),我還是采用了原始的三聽(tīng)三唱的方式進(jìn)行教學(xué),但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽(tīng)部分首先讓孩子們初步感知歌曲,感受歌曲的情緒,在心中形成歌曲的整體印象,為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽(tīng)環(huán)節(jié)緊接著提出問(wèn)題,讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢福岣吆⒆觽冃蕾p音樂(lè)的能力,并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中的不足是,應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候,運(yùn)用身體語(yǔ)言感受歌曲,比如加上拍手跺腳的動(dòng)作,讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上,不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法,而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力,然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力,所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中,還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱,不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無(wú)論是老師還是學(xué)生,都略顯得吃力。

  三、拓展部分:

  在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的,讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課,但是在一年級(jí)的音樂(lè)課中還是要求孩子們做到“手之舞之,足之蹈之”。

  在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應(yīng)該多加努力,多聽(tīng)別的老師上課,彌補(bǔ)自己不足的地方,讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗,就會(huì)有更多的成功,讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái),更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

7、大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:“崔老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

  3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

  這段時(shí)間,小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲,今天我們和大家交流一下,好不好?

  二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

  1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。

  幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。”師說(shuō):“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”

  2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。

  幼:你們看,我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓,放在大硬板紙上,用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng),紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō):蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃,你們想找出里面的小秘密嗎?

  3.還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  幼上來(lái):我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

  4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好,請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

  5.(師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

  三、幼兒分組活動(dòng)

  幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

8、大班科學(xué)教案《自然測(cè)量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能選擇自然物測(cè)量物品的長(zhǎng)度,初步掌握‘首尾相接’的基本測(cè)量方法。

  2.知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

  2.記錄表:標(biāo)明測(cè)量物體、測(cè)量工具與數(shù)據(jù)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師通過(guò)組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助于工具。

  師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

  師:你是怎么知道的?

  師:你們知道自己有多重嗎?

  師:你是怎么知道的?

  小結(jié):原來(lái),要想知道身高、體重(要想測(cè)量)就得借助工具。

  2.請(qǐng)幼兒以組為單位測(cè)量桌子長(zhǎng)度,初步探索自然測(cè)量的基本方法。

  (1)請(qǐng)幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種自然測(cè)量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書(shū)本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開(kāi)拓幼兒思路)

  師:要是想要知道桌子有多長(zhǎng)?咱們可以怎么辦?(尺子量)

  師:除了用尺子,還可以用什么?

  (2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并做好記錄。

  師:孩子們,我在每一組投放了一份測(cè)量工具,請(qǐng)你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進(jìn)行測(cè)量桌子。

  教師提醒幼兒將測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果都要記錄好,觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  (3)請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量方法,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

  師:哪位小朋友想來(lái)為大家演示一下你是怎么測(cè)量的?

  師:你們覺(jué)得哪位小朋友的的測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確?

  3.教師示范首尾相接的測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

  (1)重點(diǎn)請(qǐng)(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測(cè)量過(guò)程,(banzhuren)討論:為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)測(cè)量?

  (2)教師講解、示范正確的測(cè)量方法,強(qiáng)調(diào)幼兒在測(cè)量過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

  如:用小棒測(cè)量時(shí),小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測(cè)量,記住總數(shù)。

  用繩子測(cè)量時(shí),要將繩子拉直,做上標(biāo)記。

  4.請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測(cè)量。

  對(duì)運(yùn)用不同測(cè)量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)分布測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測(cè)量的次數(shù)越多。

活動(dòng)反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問(wèn)題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

9、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)夏天》含反思

教學(xué)目的

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過(guò)程

  (一)教學(xué)引入

  1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

  (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖)。

  (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

  (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

 ?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

 ?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

 ?、芎影丁⒑铀惺裁醋兓?(河岸長(zhǎng)滿(mǎn)綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

 ?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

 ?、藓⒆觽?cè)趹?hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

  (4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

  (5)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

  (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

  (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

  (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 ?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

 ?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

  (以上兩個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

  (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

  這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

  (三)鞏固練習(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

  布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

  蟬在樹(shù)上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂(lè)呵呵。

  (四)布置作業(yè)

  繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀?,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

  (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

  (2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

  (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

  (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專(zhuān)注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

10、大班科學(xué)教案《摩擦力》含反思

活動(dòng)意圖:

  5—6歲的孩子已開(kāi)始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學(xué)前后期的幼兒對(duì)周?chē)钣兄e極的求知探索的態(tài)度,科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等,了解摩擦力特征,激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解摩擦力。

  2、摩擦力對(duì)生活的影響。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件3個(gè),兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫(xiě)圖片。

  兩雙鞋底有什么不同?

  換穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

  1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

  2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?

  3、四人一組進(jìn)行。

  4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

  出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

  1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣? 如果…… 會(huì)怎樣?

  小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

  出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動(dòng)延伸:

  手太滑打不開(kāi)瓶蓋,怎么辦?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂(lè),產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開(kāi)摩擦力。

11、大班科學(xué)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過(guò)程和結(jié)果。

  2、認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序。

  3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:去郊游,認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)

  1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序,正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序,

 ?、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物,問(wèn):“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?……”

 ?、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)?!?/p>

  2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

  3、小結(jié)

  二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同

  1、出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。

  2、小結(jié)

  三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的

  游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)?!?/p>

  四、小組活動(dòng)

  1、給小動(dòng)物排隊(duì)

  2、涂方格

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

12、大班科學(xué)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周?chē)臉?shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

  2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、枯葉和綠葉;

  2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

  3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;

  4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)

  (二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

  2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

  (三)通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。

  2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。

  (四)使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

  1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

  2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。

  (五)活動(dòng)延伸

  與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉,做葉子粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

  從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。

  從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專(zhuān)家及同仁們多提寶貴意見(jiàn),我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!

13、大班科學(xué)教案《禽流感》

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(禽流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  3、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、初步了解禽流感的小常識(shí)。

  過(guò)程:放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么? --------幼:小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感? ----------幼:因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什? ---------幼:

  病毒二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  -----------幼:細(xì)菌?不知道是什么……

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片?,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

  設(shè)計(jì)意圖:

  為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

14、大班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼荩吹胶⒆觽冞@么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

  2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

  3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過(guò)程

  實(shí)驗(yàn)一

  1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

  2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。

  (1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

  (2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。

  3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

  師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

  實(shí)驗(yàn)二

  5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

  師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

  6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

  7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

  8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

  師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

  課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

15、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚(yú)缸、游泳圈、皮球等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、塑料袋里有什么

  1、提問(wèn):小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

  2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

  3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋,提問(wèn):咦?這里面裝的是什么呢?有沒(méi)有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

  4、小結(jié):對(duì),這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說(shuō)里面沒(méi)有東西呢?對(duì),空氣就是看不見(jiàn)的。

  二、抓空氣

  1、 師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

  2、提問(wèn):哦!你們的收獲可真不小,來(lái),說(shuō)說(shuō)看,你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問(wèn))

  3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周?chē)?lái),摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見(jiàn)、摸不著的。

  三、證明空氣是流動(dòng)的

  1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來(lái),試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

  提問(wèn):你有什么感覺(jué)?風(fēng)是從哪里來(lái)的?(幼兒思考并做出回答)

  2、師:原來(lái)我們用力吹氣的時(shí)候,空氣就流動(dòng)了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺(jué)?待會(huì)兒在告訴老師。好!開(kāi)始吧!(幼兒動(dòng)手操作)

  3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個(gè)別提問(wèn)。

  4、小結(jié):對(duì),其實(shí)空氣是流動(dòng)的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來(lái)很多好處,在我們周?chē)€有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來(lái)的好處)

  四、空氣的重要性

  1、“我們的生活真的離不開(kāi)空氣,不信,我們就來(lái)試試。等一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?來(lái),一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來(lái),用手捏住鼻子)

  2、呼吸空氣,說(shuō)出自己的感覺(jué)。個(gè)別提問(wèn)。知道空氣的重要性。

  3、小結(jié):我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開(kāi)空氣,動(dòng)物和植物也離不開(kāi)它。

  4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個(gè)別提問(wèn)。

  5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對(duì)身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

  五、探索活動(dòng)

  1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒(méi)有空氣。

  2、 實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

  3、 示吸管,提問(wèn):這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個(gè)別提問(wèn)。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

  4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說(shuō)出它們給人們帶來(lái)的好處。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來(lái)吧!

  2、提醒幼兒注意安全。

活動(dòng)反思:

  一、充分突出科學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味

  我們經(jīng)常說(shuō)科學(xué)課要有科學(xué)味,科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識(shí)了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘等活動(dòng)中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學(xué)生在通過(guò)科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學(xué)生對(duì)空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯(cuò)誤到正確。另外,從學(xué)生一開(kāi)始對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來(lái)利用實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說(shuō)話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識(shí)從此在他們身上扎根。

  在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,因?yàn)橛^察能力是各項(xiàng)科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認(rèn)識(shí)空氣的活動(dòng)中,會(huì)了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時(shí)學(xué)生在觀察時(shí)也會(huì)運(yùn)用眼看、耳聽(tīng)、手摸等感官,學(xué)生還在推測(cè)“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來(lái)”的過(guò)程中邊觀察邊思考。這些活動(dòng)表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開(kāi)始提高。

  科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的,那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中,學(xué)生并沒(méi)有急著開(kāi)展實(shí)驗(yàn),而是在老師的引導(dǎo)下對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會(huì)“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。

  這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學(xué)味。

  二、以活動(dòng)產(chǎn)生合力,構(gòu)建高效的課堂。

  在設(shè)計(jì)中,我大膽地重整了教材,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對(duì)我安排的小魔術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘的活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味,積極主動(dòng),形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對(duì)課外探究活動(dòng)“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念,有效地提高課堂效率。

  三、問(wèn)題

  這節(jié)課中,由于是異地教學(xué),對(duì)學(xué)生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng),也因如此,以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!

16、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)自己動(dòng)手操作,更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘模型一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、理解什么是時(shí)鐘?

  1、開(kāi)始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌,聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型,看,我們認(rèn)識(shí)它嗎?

  提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?

  二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面,看時(shí)鐘上面有什么?

  有1—12個(gè)數(shù)字,兩顆針,長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。

  2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

  3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

  4,幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí),試著撥針認(rèn)時(shí)間。

教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

17、大班科學(xué)教案《紙杯電話》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。

  2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作。

  3、能與同伴友好合作,積極動(dòng)腦解決遇到的困難。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙杯電話流程圖。

  2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紙杯電話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)教師:看,老師這里有一個(gè)紙杯電話,誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢?(教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話)

  (2)“哎,紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢?”

  (評(píng)析:教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

  (1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話,請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

  (2)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料?”(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料)

  (3)“紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個(gè)洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦,第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。(教師出示第一步流程圖)

  (4)“那第二步做什么呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里)可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)

  (5)“線穿進(jìn)去后怎么固定呢?(可以用牙簽,也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)

  (6)“小朋友真棒,在你們的指導(dǎo)下,老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話,你們想不想也來(lái)試試看呢?那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧

  (評(píng)析:幼兒在玩紙杯電話的過(guò)程中,探索紙杯電話的制作方法,寓教于樂(lè),教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)

  3、幼兒玩打電話,感知聲波的存在。

  (1)“你的電話打通了嗎?真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎?你和好朋友說(shuō)了些什么?”

  (2)“為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚,而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢?”(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)

  (3)“線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢?你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的?”

  (4)“現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!”

  (評(píng)析:幼兒用自己做的紙杯電話打電話,可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過(guò)程中,教師引導(dǎo)探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)備受幼兒喜歡,在制作活動(dòng)中,幼兒能始終保持飽滿(mǎn)的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

  1、本次活動(dòng)的良好成效。

  《綱要》指出,老師應(yīng)該為幼兒提供觀察,操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時(shí)間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài),就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候,由于牙簽尖太細(xì)了,不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái),用粗的這頭更容易把線穿過(guò),而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

  在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。

  2、本次活動(dòng)的不足

  在準(zhǔn)備材料時(shí),我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一,質(zhì)地不一,粗細(xì)不一的線,讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

18、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體,初步認(rèn)識(shí)正方體。

  2.基本部分

  (1)玩一玩:幼兒進(jìn)行第一次探索。

  幼兒觀察正方體的特征,自由拼搭。

  教師總結(jié):正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)搭一搭:幼兒進(jìn)行二次拼搭。

  在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭,要求6人一組合作搭出正方體。

  總結(jié):幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。(banzhuren)少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

  (3)量一量:找出正方體

  利用提供的工具量一量找出正方體。

  總結(jié):突出個(gè)別的,把不正確的進(jìn)行講解。

  3.結(jié)束:找一找

  小朋友真棒,在我們幼兒園中也有好多的正方體,我們出去找找吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?;顒?dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

19、大班科學(xué)教案《種子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。

  2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

  3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問(wèn):

  1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

  2、“為什么叫種子呢?”

  (二)、操作探索

  1、師提問(wèn):“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

  (幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

  2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

  3、師再次提問(wèn):“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

  (幼兒解剖各類(lèi)種子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

  4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

  (三)、觀賞結(jié)束

  1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案

  2、師總結(jié)結(jié)束

20、大班科學(xué)教案《防雷電》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

  2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  3、通過(guò)表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  1)錄音機(jī)、磁帶。

  2)模擬大樹(shù)一棵。

  3)模擬電線桿一根、電線一條。

  4)模擬房子一座。

  5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

  6)小兔子頭飾(若干)。

  7)籃子一個(gè)。

  8)音樂(lè)《下魚(yú)了》。

  9)自編兒歌一首《安全避雷電》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,今天,***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

  2、躲雷雨閃電的情景。

  1)剛走到半路上,突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))""孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲",仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

  2)雨停了,繼續(xù)走,來(lái)到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。

  3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn):

  1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

  2)今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看他是怎樣做的,好么?

  4、觀看課件《如何防雷電》

  5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。

  1)故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?

  2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

  3)小可愛(ài)、小哥哥,誰(shuí)做得對(duì)呢?

  4)教師小結(jié)。

  A)不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

  B)不可以躲在高危的地方。

  C)不可以躲在電線桿下。

  D)不可以躲避在潮濕的地方。

  6、教念兒歌《安全避雷電》

  7、表演游戲《下雨啦》

  情景設(shè)計(jì):播放音樂(lè)《下雨啦》,兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了,兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

  8、結(jié)束。

  小兔們?cè)俅坞S兔媽媽出去采蘑菇。

附兒歌:

  安全避雷電跟著大人去郊游,開(kāi)開(kāi)心心在踏青,突然閃電又打雷,這個(gè)時(shí)候怎么辦?

  千萬(wàn)不要慌亂跑!

  安全避雷有妙計(jì):

  不能躲在大樹(shù)下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來(lái),雷電沒(méi)有再走動(dòng),定能安全回到家。

教學(xué)反思:

  幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

21、大班科學(xué)教案《玩電珠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,知道生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料。初步了解電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

  2、知道實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手電筒,引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

  目的:通過(guò)手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象,讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用,激發(fā)幼兒的探索興趣。通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)示范,讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)是如何操作的。

  (1)問(wèn)題討論:手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

  (2)教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn),引出導(dǎo)電材料這一名詞。

  二、實(shí)驗(yàn):尋找能通電的導(dǎo)線目的:讓幼兒通過(guò)電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較,找出一些常見(jiàn)的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

  出示生活中一些常見(jiàn)的材料,激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。

  幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享與交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié):金屬是可以導(dǎo)電的。

  進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果:金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

  三、電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證,讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系,更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要性。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池,兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

  (2)驗(yàn)證第一次結(jié)論:電池越多,電珠越亮。

  驗(yàn)證第二次結(jié)論:每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。

  問(wèn)題討論:為什么電池連接得那么多,電珠卻不亮了?

  (引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度,引出安全用電的知識(shí)。)

教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),既好奇有樂(lè)于參加 因此他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,大膽操作的特點(diǎn),同時(shí)作為參與到活動(dòng)中的指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō),既要及時(shí)給與指導(dǎo)又要幫助他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

22、大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

  2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。

  3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

  2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字,供游戲時(shí)使用。)

  3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放錄像——校園里的花

  1、教師:“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放?”

  2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。

  二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花)

  1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”

  2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

  3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

  (1)教師:“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

  (2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)

  (3)找一張自己喜歡的圖片。

  三、分類(lèi)

  1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放?花兒說(shuō):‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”

  2、幼兒按自己的想法給花兒分分類(lèi),還要說(shuō)出這么分類(lèi)的理由。

  展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類(lèi))

  3、教師:“你還見(jiàn)過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?”

  教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒(méi)香味。

  四、游戲鞏固

  1、教師出示骰子:“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)

  2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話,如春天就說(shuō)“暖和的春天到,迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到,荷花荷花開(kāi)”。

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)觀察。

  五、活動(dòng)延伸

  這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。)

  六、活動(dòng)建議

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

  家園共育:教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭,(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

  與其它課程的整合:在語(yǔ)言活動(dòng)中,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒可以畫(huà)自己喜愛(ài)的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。

  日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣,及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

  附兒歌

  一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,

  三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿(mǎn)山崗,

  五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,

  七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,

  九月菊花迎秋風(fēng),十月芙蓉斗寒霜,

  十一月山茶初開(kāi)放,十二月臘梅雪里香。

23、大班科學(xué)教案《捉泥鰍》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍,但卻不敢給泥鰍換水,換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了,有的女孩子嚇得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》,消除幼兒對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。

  3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泥鰍每組五到六條,

  2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),

  3、實(shí)物投影儀,塑料筐、記錄表格

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  1、師:今天,黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友,猜猜,是誰(shuí)?

  小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛(ài)的小泥鰍。

  2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍不可怕,從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)

  二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。

  1、師:剛才,小朋友說(shuō)了很多的方法,使用許多的材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

  2、幼兒操作。(放背景音樂(lè)《捉泥鰍》)

  3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的?

  出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

  看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

  4、教師小結(jié):

  毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來(lái);

  而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。

  三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。

  1、設(shè)疑:用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測(cè))

  2、幼兒第二次操作(放背景音樂(lè)捉泥鰍),教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。

  3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才,你們把每一種工具都試過(guò)了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

  4、捉泥鰍比賽。

  根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起,哪種材料就最快。

  5、教師小結(jié):通過(guò)比賽,我們可以看到,用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣(mài)魚(yú)的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

  四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。

  1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。

  師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)

  頭上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花紋、鰭

  3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。

  泥鰍喜歡生活在什么地方?

  五、設(shè)疑,結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料,設(shè)計(jì)教案,到活動(dòng)的實(shí)施,我都認(rèn)真地對(duì)待,活動(dòng)中孩子們非常地投入,效果較好。通過(guò)這一活動(dòng),我也悟出了以下幾點(diǎn):

  1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí),一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí),我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行,由于天熱,泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng),不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去,最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái),這下我可傻眼了,因?yàn)槲易约汉ε履圉q,不敢捉泥鰍。在我的影響下,幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái),可大部分孩子都顯得特別興奮,紛紛沖過(guò)去捉泥鰍,特別眼看就要捉住了,可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候,孩子們更是激動(dòng),看得我都忍不住想去試一試??粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我也有了新的想法,活動(dòng)也從科常類(lèi)的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。

  活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)也如我所料,活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容,孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚,積極主動(dòng)。

  2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍,可活動(dòng)開(kāi)始時(shí),有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼,我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習(xí),先是戴了手套捉,適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉,到上課前,我已不再害怕,同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索,沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

  活動(dòng)中也存在著一些不足,雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng),但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想,因此活動(dòng)時(shí),孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍,用食品夾夾泥鰍時(shí),有的泥鰍就被夾得出血了,但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血,雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍,玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了,孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題,但現(xiàn)在想想,如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物,不要讓泥鰍受傷了,那孩子們肯定會(huì)注意,不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò),那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周,以后要吸取教訓(xùn),活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

24、大班科學(xué)教案《環(huán)保小衛(wèi)士》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)開(kāi)展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的系列活動(dòng),我在與幼兒談話時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于生活在這樣一個(gè)環(huán)境里感到非常自豪,但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周?chē)匀挥幸恍┎黄恋牡胤?,例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng),通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人的危害,由此啟發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí),積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,并用自己的方法表達(dá)出來(lái)——爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解垃圾的危害。

  2、情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

  3、技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、VCD課件。

  2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾

  3、花生、瓜子、糖等

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。

  基本部分:1、用布簾橫在講臺(tái)前方。

  今天我要請(qǐng)小朋友看一段表演,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?

  教師轉(zhuǎn)一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來(lái),邊吃零食邊丟在地上,然后轉(zhuǎn)到布簾后,換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>又轉(zhuǎn)到布簾后,換上教師的衣服出來(lái)。

  教師提問(wèn):剛才那個(gè)阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對(duì)不對(duì)?(不對(duì))

  環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

  如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請(qǐng)幼兒吃糖,根據(jù)幼兒的丟糖紙的情況作評(píng)議)

  2、看課件:組織幼兒觀看,交流,談?wù)劺奈:Α?/p>

  今天老師請(qǐng)小朋友看一些圖片,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒看課件

  引導(dǎo)幼兒討論;你們看見(jiàn)了什么?(垃圾)

  師:有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)?

  幼兒:臟、臭,容易生病

  師:對(duì)我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)

  師:如果我們的周?chē)际抢?,生活?huì)變得怎么樣?

  幼兒:生活不方便,會(huì)生病

  教師小結(jié):許多的垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì),發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時(shí),滋生蚊蟲(chóng)、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。

  3、繼續(xù)看課件,引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

  (1)知道了垃圾有這么多害處,那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想,讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會(huì)兒把你的好辦法告訴大家,好嗎?

  我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導(dǎo)幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類(lèi)投放,向家長(zhǎng)、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛(wèi)士。

  (2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽(tīng),老師把它教給你們好不好?

  你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;

  你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;

  你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;

  你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛(wèi)士;

  你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;

  你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;

  你拍七,我拍七,把握現(xiàn)在好時(shí)機(jī);

  你拍八,我拍八,保護(hù)環(huán)境靠大家;

  你拍九,我拍九,愛(ài)護(hù)環(huán)境要持久;

  你拍十,我拍十,我們的生活真踏實(shí)。

  (3)現(xiàn)在來(lái)看看我們的環(huán)境變得怎樣了,看課件3

  我們生活在干凈,美麗的環(huán)境里,心情舒暢。

  (4)鼓勵(lì)幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士

  教師:小朋友,我們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒(méi)有垃圾,如果有,就把它撿起來(lái)放到垃圾箱里,好不好?

  結(jié)束部分:幼兒排隊(duì),到校園去撿垃圾?;顒?dòng)結(jié)束后幼兒洗手。

  活動(dòng)延伸:在校園拾垃圾的過(guò)程中,讓幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾、垃圾桶,不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

  綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃類(lèi)等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是可回收垃圾)

  黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

  紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池,熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。

  拓展活動(dòng):為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾對(duì)人們生活的危害,他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,之后小朋友對(duì)周?chē)沫h(huán)境更加關(guān)注,注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛(ài)扔紙屑的孩子,自從班上開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”后,他不再扔紙屑了,還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專(zhuān)程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的,幼兒從認(rèn)識(shí)到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會(huì)更加關(guān)注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認(rèn)知、情感和技能水平不斷得到提高。

25、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

  設(shè)計(jì)思路:

  長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點(diǎn)給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插進(jìn)吸管,然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過(guò)吸管擠了出來(lái),噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,已不滿(mǎn)足于了解某種現(xiàn)象,他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣,而且也更樂(lè)意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,支持探索的興趣,促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

  2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子,一個(gè)勺子,一個(gè)透明塑料瓶,一個(gè)插好吸管的蓋子,一個(gè)小臉盆,一塊抹布,一個(gè)透明漏斗,一個(gè)碗

  2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

  3、教師記錄表。

  4、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師以羊村長(zhǎng)的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng)。歡迎你們來(lái)到我的羊村,今天,除了來(lái)了你們這群小朋友以外,還有很多客人老師也來(lái)到了羊村,我們回過(guò)頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,播放報(bào)警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來(lái)攻打我們青青草原了。小朋友,請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙,也發(fā)明一個(gè)新武器來(lái)對(duì)付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來(lái)制造一個(gè)威力巨大的,會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

  二、小實(shí)驗(yàn)

  師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來(lái),就說(shuō)明我們找到了想要的答案。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

  有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)

  三、實(shí)驗(yàn)一

  師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開(kāi)始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來(lái)的視頻,教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?,?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

  看完視頻了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何制作氣泡彈,小朋友說(shuō),我來(lái)操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮?lái)制作蘇打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)

  看來(lái)小朋友們都會(huì)了,我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖,如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候,如果有小水珠噴出來(lái),觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來(lái)記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒(méi)有成功。我們來(lái)看一下記錄表。介紹記錄表

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始操作吧!

  四、講解第一次結(jié)果,查看分析記錄表,總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)

  師:實(shí)驗(yàn)做完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒(méi)有打倒灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來(lái)我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說(shuō)了,瓶子里泡泡不多,所以沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

  五、講解第二次結(jié)果

  師:看著小朋友的笑臉,看到記錄表上這么多的勾,我知道一定有好結(jié)果了,你們一定是成功了。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來(lái)了)哇!小朋友們都很聰明,我們把氣泡彈制造出來(lái)了,看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

  六、總結(jié)

  看看這張表格,我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多,蘇打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)

  今天每只小羊們都很棒,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,開(kāi)動(dòng)腦袋,做出了氣泡彈,打走了灰太狼,那我們就來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果:

  用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,小朋友們都非常喜歡,熱情十足地開(kāi)展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng),冒出泡泡,并且醋和小蘇打加的越多,泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記

  錄表,并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,需要兩個(gè)伙伴互相幫助,商量后再行動(dòng),兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),也取得了相應(yīng)的效果,在孩子們打敗灰太狼歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

26、大班科學(xué)教案《雨的秘密》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中,幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨,聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開(kāi)始,逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究?;顒?dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

  2、 通過(guò)探索“雨”的形成,理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

  2、 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 幼兒邊看情景表演邊思考:天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

  2、 幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

  (1) 幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。

  (2) 幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  總結(jié):水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

  (3) 討論:你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

  3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

  (1) 幼兒觀察:熱水倒在杯里,用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (2) 幼兒思考:玻璃片上為什么會(huì)有水珠?

  4、 幼兒看幻燈聽(tīng)故事,重點(diǎn)理解:為什么會(huì)下雨?

  教師提問(wèn):太陽(yáng)是一個(gè)大火球,又像一個(gè)奇怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣到哪里去了?

  5、 引導(dǎo)幼兒了解雨與人類(lèi)的關(guān)系:知道雨對(duì)人的好處與危害。

  6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。 幼兒思考:為什么在每年的四五月份總是下雨?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

  活動(dòng)延伸

  梅雨季節(jié)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

27、大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)一家親》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣,擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲(chóng)操作卡片若干張,多媒體。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

  2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開(kāi)心。其實(shí)老師今天也有一件開(kāi)心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰(shuí)?

  3、師揭曉答案:出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?

  二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

  1、教師出示圖卡

  師:

  (1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?

  (2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì),毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?

  (3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?!.快思.教案網(wǎng)出處!他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?

  小結(jié):原來(lái)它們都是昆蟲(chóng),都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。

  2、毛毛蟲(chóng)的秘密。

  師:毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)

  三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

  教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。

  2、去戶(hù)外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。

  教學(xué)反思:

  隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。

  昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)?;顒?dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。

  活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

  通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

28、大班科學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  對(duì)應(yīng),指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立,可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”,它包含兩個(gè)層面的要求:第一,能在事物類(lèi)概念的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二,能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行排列,比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段,也是比較物體數(shù)量多少的方法,所以它既是活動(dòng)重點(diǎn),也是活動(dòng)難點(diǎn)。

  小班幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小狗與骨頭,小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  本次活動(dòng)中,我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)客”的故事情境,并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛(ài)吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能通過(guò)觀察、操作、交流,初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2. 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。

  3. 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。

  2. 材料準(zhǔn)備:展示臺(tái),背景圖,小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、傾聽(tīng)兒歌,觀察畫(huà)面,在游戲情境中初步建立物體的類(lèi)概念。

  1. 教師朗誦兒歌,以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天天氣真好,小熊家里請(qǐng)客,我們到它家里去,唱歌跳舞真快樂(lè)。

  師:老師剛才說(shuō)到的小動(dòng)物是誰(shuí)?它要干什么?

  2. 集體觀察畫(huà)面,分辨客人和主人。

  (1)教師出示背景圖(見(jiàn)圖1),幼兒自由觀察畫(huà)面,找出小熊的客人有哪些。

  師:小熊請(qǐng)的客人都是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家在畫(huà)面上找一找。

  (2)集體交流,分辨客人與主人,初步建立類(lèi)概念。

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),小熊的客人都有誰(shuí)。

  教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

  師:你們是從哪里看出來(lái)這些是客人的?

  教師根據(jù)幼兒的回答,手指圖片進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類(lèi)概念。

  3. 觀察畫(huà)面,感知?jiǎng)游锱c食物的不同類(lèi)別。

  (1)幼兒自由觀察背景圖2,分辨食物。

  師:客人來(lái)了,小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找,小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。

  (2)同伴間相互交流。

  師:請(qǐng)你跟好朋友一起說(shuō)說(shuō),小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。

  (3)集體交流,建立“動(dòng)物”與“食物”的類(lèi)概念。

  教師手指圖片進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類(lèi)概念。

  二、操作材料,進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系,體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  1. 教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小熊家來(lái)了這么多的客人,還有這么多好吃的食物。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物,該怎么安排呢?

  2. 教師借助教具演示,講解操作要求。

  師:我們可以把小動(dòng)物排成一排,看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物,把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。

  3. 幼兒自主操作學(xué)具,教師巡回觀察并指導(dǎo),注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

  三、交流操作結(jié)果,師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  1. 在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  師:你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來(lái)演示給大家看。

  2. 教師針對(duì)幼兒不同的操作情況,給予反饋和指導(dǎo)。

  (幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次:圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無(wú)規(guī)律地?cái)[放;第二層次:圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放,但動(dòng)物與食物無(wú)聯(lián)系;第三層次:圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放,但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤;第四層次:每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)

  四、觀察操作結(jié)果,比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。

  師:大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多,什么少?多幾個(gè),少幾個(gè)?

  五、連線操作,進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系,并嘗試解決問(wèn)題。

  1. 教師演示操作方法。

  師:我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的,現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來(lái)。誰(shuí)最喜歡吃什么,我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。

  教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫(huà)棒示范。

  2. 幼兒操作。

  3. 集體討論,并嘗試解決問(wèn)題。

  師:小熊沒(méi)有食物,怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)

  活動(dòng)延伸

  結(jié)合日常生活,讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如,在發(fā)放勺子和碗時(shí),運(yùn)用一一配對(duì)的方法比較兩組物體的多少。

  課后反思:  在活動(dòng)中,我主要通過(guò)邊問(wèn)邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。孩子們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也能認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)于老師的提問(wèn)也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的**部分,為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我增加了小猴和小兔的動(dòng)物角色,讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性,也是本次活動(dòng)的提升內(nèi)容,只是在游戲活動(dòng)中,由于教師事先講解游戲規(guī)則的語(yǔ)言組織性不夠簡(jiǎn)晰,導(dǎo)致在活動(dòng)中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象,有待提高,但孩子們參與積極性都很高,能主動(dòng)投入情景活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過(guò)觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

  在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面, 根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事,那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。

  這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái),這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。

  總的來(lái)說(shuō),十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

29、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

  2、紙杯魔術(shù)展示。

  二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

  1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

  (1)引出疑問(wèn)。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

  (4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問(wèn)。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來(lái),魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

  活動(dòng)反思:

  魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

30、大班科學(xué)教案《彩光變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

  活動(dòng)延伸:

  教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始進(jìn)行"彩光變變變"活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

31、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《鏡子真奇妙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

  3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平面鏡、動(dòng)物玩具音樂(lè),各種透鏡、面鏡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性。

  1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

  2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么

  二、了解鏡子的特征及用途。

  1、師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

  2、摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

  3、(出示鏡子)這是什么呀?

  4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

  5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

  三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

  師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

  四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。

  1、幼兒分組探索。

  2、小結(jié)。

  五、游戲:小動(dòng)物照鏡子。

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化。

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。

  六、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

  活動(dòng)反思:

  孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類(lèi)繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。

32、大班科學(xué)教案《春茶》

  教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們?cè)诖禾炖铩废旅娴囊粋€(gè)補(bǔ)充活動(dòng),中國(guó)茶文化在生活中屢見(jiàn)不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)課,目的為了豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料,在我國(guó),茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化,本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類(lèi)整理,使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

  設(shè)計(jì)思路:

  在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng),通過(guò)扮演一名茶館的店小二,為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí),感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化,活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

  2、通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化,認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2、喝茶的相關(guān)杯具。

  3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)茶館情境,激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

  (1)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請(qǐng)你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂(lè),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類(lèi):(中國(guó)六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng),坐茶館、茶話會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2、介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

  (1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請(qǐng)幼兒自己思考后,嘗試著去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結(jié)。

  5、喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1、喝茶的好處:中醫(yī)認(rèn)為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專(zhuān)于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專(zhuān)于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專(zhuān)于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功。可見(jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

  2、如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

33、大班科學(xué)教案《植樹(shù)節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

  2、 認(rèn)識(shí)3月12日植樹(shù)節(jié),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  3、 體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康。

  4、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、 簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 故事引入活動(dòng)。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè))

  2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

  ——師:村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)

  ——師:剛剛的故事告訴我們,樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  ——師:請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹(shù),還會(huì)怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的其他作用。

  1、美化環(huán)境的作用。

  ——教師出示兩幅不同的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠)

  ——師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  ——師:樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

  2、凈化空氣的作用。

  ——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹(shù)成蔭,蔚藍(lán)天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹(shù))

  ——師:兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)?

  ——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  ——師:如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

  ——師:后來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹(shù)。

  ——師:這是樹(shù)的另一個(gè)作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

  ——師:天氣炎熱,我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí),你們喜歡在哪里玩?(樹(shù)下面)

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同?

  ——為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

  三、激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)。

  ——師:樹(shù)有很多作用,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  ——師:樹(shù)有很多作用,為了使我們生活的環(huán)境更美好,人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日,來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境,并鼓勵(lì)大家多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù),這個(gè)節(jié)日叫“植樹(shù)節(jié)”,就在每年3月12日這一天,以后有機(jī)會(huì),希望小朋友能和家人多植樹(shù),保護(hù)我們的環(huán)境。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀,了解樹(shù)的作用。

  科學(xué)區(qū):將樹(shù)的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對(duì)。

  美術(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)的情景。

  家園互動(dòng)

  有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹(shù),并給幼兒講解植樹(shù)的意義,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  隨機(jī)教育

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),教育幼兒不折樹(shù)枝、不摘花,愛(ài)護(hù)綠色植物。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《鏡子里的蝴蝶》教案

  當(dāng)兩面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意,《鏡子里的蝴蝶》適合幼兒園大班主題科學(xué)活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)準(zhǔn)備等,更多公開(kāi)課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣,感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化,會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  鏡子18面,蝴蝶卡片9只,幼兒統(tǒng)計(jì)表8張,教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)回顧。

  出示鏡子,情景導(dǎo)入:今天,老師帶來(lái)了一面鏡子,我們都喜歡照鏡子,在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子,為什么呢?因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞!瞧,鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶.

  (二)教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。

  1.教師提問(wèn):咦!如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞,鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?(幼兒猜測(cè))

  2.教師:有不同的答案,那你們先想一想,試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?

  3. 老師出示PPT講解并小結(jié):兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。

  (三)玩鏡子,初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。

  1.教師:蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放,這三種方式前跳舞,鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?

  2. 幼兒猜測(cè)。

  3.教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個(gè)小朋友一組,按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子,然后再讓蝴蝶寶寶照一照,數(shù)一數(shù),看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶?最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。

  3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。

  4.師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并統(tǒng)計(jì)到大表格上。

  5.教師小結(jié):當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí),兩面鏡子就變成了一面鏡子,鏡子里就只有一只蝴蝶;當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí),鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。

  (四)幼兒再次實(shí)驗(yàn)操作,探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。

  1.教師:如果我們用這兩種方式(面對(duì)面和夾角)讓鏡子里的蝴蝶變得更多,你有什么好方法?我們?cè)賮?lái)試一試。

  2. 教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個(gè)小朋友一組,就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶,要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中,并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

  3.幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.老師出示視頻總結(jié):兩面鏡子夾角擺放時(shí),左右擺動(dòng)其中的一面鏡子,夾角越小,蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣,越來(lái)越小,蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí),鏡子靠得越來(lái)越近時(shí),從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。

  (五)延伸活動(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子,又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?試試看吧。

活動(dòng)總結(jié)

  1.活動(dòng)前,對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。(因?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō),同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。)

  2.觀察鏡子里的蝴蝶時(shí),嘗試在不同的角度去“看”。

  3.提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。

  4.教師出示的總結(jié)視頻里,要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí),幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí),鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。

35、幼兒園大班科學(xué)教案《螞蟻過(guò)冬》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人情景

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動(dòng)物們開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊(duì),一起走到地下去訪問(wèn)小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景“螞蟻過(guò)冬”。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個(gè)螞蟻洞有許多洞穴,四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開(kāi)一號(hào)家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫(huà)的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來(lái)畫(huà)的)螞蟻有三對(duì)足,第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長(zhǎng)出來(lái)的,就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長(zhǎng)出來(lái)的;第三對(duì)足是從身體下面長(zhǎng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開(kāi)始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲(chóng)子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的,足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。

  3、打開(kāi)二號(hào)家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會(huì),它們是怎樣開(kāi)宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫(huà)第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難,該怎么畫(huà)小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒:該把身體橫過(guò)來(lái)畫(huà))兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開(kāi)三號(hào)洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)反思:

  我國(guó)著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子生來(lái)就是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!庇變菏止せ顒?dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng),幼兒手工活動(dòng)一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行的。因此在開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)時(shí),也應(yīng)重視游戲的重要性,在游戲中進(jìn)行活動(dòng),最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動(dòng)有效地結(jié)合在一起的問(wèn)題,我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。

  在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)效果較差,經(jīng)過(guò)課題組老師的交流討論,在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動(dòng)《螞蟻過(guò)冬》相結(jié)合:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動(dòng)要遵循興趣性原則,以?xún)?nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動(dòng)滿(mǎn)足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過(guò)冬》活動(dòng)中,我以“螞蟻過(guò)冬”的情境游戲?qū)牖顒?dòng),將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為后續(xù)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  2、活動(dòng)過(guò)程游戲化,促進(jìn)幼兒發(fā)展

  《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中?!靶迈r好奇、好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)?!币虼嗽凇段浵佭^(guò)冬》的活動(dòng)過(guò)程中,我加入了模仿游戲,請(qǐng)幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,一起隨音樂(lè)做動(dòng)作、搬東西等,進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的中不會(huì)覺(jué)得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對(duì)螞蟻搬東西的動(dòng)態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。