中班科學(xué)教案《神舟飛船》活動(dòng)反思
中班科學(xué)教案《神舟飛船》活動(dòng)反思
1、中班科學(xué)教案《神舟飛船》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料,知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。
2、嘗試設(shè)計(jì)飛船,體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備幼兒與家長(zhǎng)一起收集的神州六號(hào)的資料(宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等) 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流分享
1、相互交流
師:最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞,你們知道是什么新聞嗎?(神州六號(hào)飛上天了),在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人,你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員:聶海勝和費(fèi)俊龍)
師:看來(lái),我們小朋友都收集了許多有關(guān)神州六號(hào)飛船的新聞了,是嗎?那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下,你收集到了哪些新聞,好嗎?
2、個(gè)別交流
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下,你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)
二、豐富知識(shí)
師:剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞,現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看,好嗎?(根據(jù)幻燈片介紹)
三、幼兒操作
師:我們的宇航員非常的了不起,他們不怕生命的危險(xiǎn),為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn),去了太空做試驗(yàn),你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起,做個(gè)了不起的中國(guó)人啊?那么我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧!(幼兒自由操作)
四、發(fā)射飛船
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲,引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)
3.交流:神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧。”
1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2.觀察分類:按顏色分類
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>
(四)再變顏色,探索秘密
1、魔法表演:顏色變變變
老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘:顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?
(4)幼兒操作:顏色變變變
(5)操作交流:色彩真神奇
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類
這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。
第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
3、中班科學(xué)教案《認(rèn)知水稻》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、解剖、區(qū)分水稻的根、莖、葉、果實(shí),進(jìn)一步梳理植物特點(diǎn)。
2、從水稻的功用中感知農(nóng)作物的概念,知道愛(ài)惜糧食。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望及仔細(xì)觀察的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已經(jīng)去小區(qū)邊上的稻田里觀察過(guò)種在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生長(zhǎng)圖、水稻課件、剪刀、筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)水稻的外形特征。
?、偾疲裉煺l(shuí)來(lái)和我們做朋友了呀?學(xué)習(xí)詞:水稻(一株、長(zhǎng)在水里)
②待會(huì)兒請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一株水稻,仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水稻的什么秘密呢?
?、塾變鹤杂捎^看(結(jié)伴看)。
④集中:說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(同伴補(bǔ)充),引導(dǎo)幼兒用完整生動(dòng)的語(yǔ)言描述像什么?
a、如:根——像胡須——須根——扎根,吸收營(yíng)養(yǎng);稻穗——沉甸甸、一串串,黃了,代表熟了。
b、有疑問(wèn),有待驗(yàn)證。如:莖捏上去軟軟的,猜猜也許里面會(huì)怎么樣?有什么辦法知道?
二、解剖水稻,梳理植物概念。
?、偎緦儆谀囊活?為什么?(果在哪里→稻穗)
?、诮裉?,我們就來(lái)當(dāng)回小小科學(xué)家,用剪刀把水稻的每個(gè)部分剪開(kāi)來(lái),看看水稻是不是可以分成植物的幾個(gè)部分。(一個(gè)小組商量,相同的部分放在同一個(gè)筐里)
?、厶釂?wèn):你把水稻分成了哪幾個(gè)部分?(根據(jù)幼兒回答,師在黑板上畫(huà)各部分,驗(yàn)證是否是植物)
④你在給水稻分家的時(shí)候,有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(快思 www.www.banzhuren.cn)
主要驗(yàn)證:莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營(yíng)養(yǎng)
三、梳理農(nóng)作物的概念。
?、俳瘘S的稻谷里躲著誰(shuí)呢?(米)
?、谑菃?讓我們一起剝,看看到底什么?果然是米,看看米是怎么樣的?(小、硬、白)每人試一粒,放嘴里咬咬,別看小小一粒米,藏著許多營(yíng)養(yǎng),我們都離不開(kāi)它,知道為什么嗎?(做飯,讓我們吃了不餓肚子)當(dāng)什么?(糧食)
③農(nóng)作物概念,你還知道哪些農(nóng)作物?
四、教育幼兒要愛(ài)惜糧食。
①農(nóng)作物是誰(shuí)種的?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種水稻(結(jié)合視頻水稻生長(zhǎng)圖)
?、诶蠋煯?dāng)農(nóng)民伯伯,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示生長(zhǎng)過(guò)程。
③欣賞古詩(shī)“憫農(nóng)”,知道米粒來(lái)得不容易,要愛(ài)惜。
【活動(dòng)延伸】
通過(guò)看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
4、中班科學(xué)教案《好玩的冰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動(dòng)重點(diǎn):
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1) 提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性
師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思:
冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個(gè)寒冷的世界里,我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解,在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。
我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn),更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
設(shè)計(jì)背景:
“冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
5、中班科學(xué)教案《種大蒜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。
2.教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能,鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣,在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動(dòng),準(zhǔn)備好種植園地。
3.材料準(zhǔn)備:下載整理有關(guān)大蒜的資料;每位幼兒兩到三粒大蒜頭;小鏟子、小耙子、水壺若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示種植好的大蒜,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:老師這兒有一個(gè)寶貝,你們瞧瞧。(出示花盆)這是什么啊?我的寶貝就種在這個(gè)里面的呢教師講述如何種寶貝,無(wú)形中交代如何種植大蒜。
2.觀察、討論大蒜頭。
(1)出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。
(2)將大蒜頭掰開(kāi),讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。
(3)教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股,我們種大蒜的時(shí)候,一定要把大蒜的頭朝上,讓它的屁股坐在洞里,這樣它才能長(zhǎng)出來(lái)。
3.聯(lián)系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。
4.查看資料,了解大蒜的作用。
(1)幼兒自由討論,大蒜的作用。
(2)教師引導(dǎo)幼兒看資料:看大蒜的醫(yī)用;看大蒜做成的成品。
(3)現(xiàn)在全世界的人都越來(lái)越喜歡大蒜了,他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢,你們瞧:美國(guó)的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
(4)教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。
5.激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣,大家一起種植大蒜。
(1)教師向幼兒交代如何種大蒜。
(2)帶領(lǐng)幼兒一起種植大蒜。
教學(xué)反思
《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活?;顒?dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn),將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn),將理性的概念還原為感性的行動(dòng),讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
6、中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思
目標(biāo):
1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:
記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫(huà)在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索
7、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛(ài)。在這里,他們可以盡情地探索、愉悅地游戲,自由的創(chuàng)作,在親近自然的玩沙活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、快樂(lè)無(wú)限。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知常見(jiàn)的黃沙特性。
2、通過(guò)玩沙活動(dòng),激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、眼藥水一瓶;
2、玩沙工具若干;
3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)洗腳用的毛巾和溫水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
出示玩沙工具
小朋友看,這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。
找個(gè)空地坐下來(lái),先脫鞋,放整齊,后脫襪,藏里面,再把袖口褲腿卷一卷。
玩沙時(shí)的注意點(diǎn):玩沙時(shí)要注意安全,不要用手揉眼睛和鼻子,也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里,請(qǐng)趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水,沙子就會(huì)乖乖地跑出來(lái)的。記住了嗎?
二、玩沙,感知沙的特性。
1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。
我們先來(lái)看看沙子是什么樣的?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)踩在上面有什么感覺(jué)?踩過(guò)后沙地上留下了什么?(腳印)
你們覺(jué)得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們?cè)俳o它加上一個(gè)手印又像什么呢?(大樹(shù)、房子……)
我們也來(lái)試試,看看誰(shuí)能印出和別人不一樣的花紋。
2、利用玩沙工具玩沙。
老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具,已經(jīng)把它藏起來(lái)了,看誰(shuí)能找到它。
你想堆什么?誰(shuí)愿意和他一起玩?
怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實(shí)呢?(用手或工具拍打)
三、活動(dòng)小結(jié)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
8、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
樂(lè)于探索、交流與分享。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動(dòng)結(jié)束:教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
9、中班科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤(pán),盆、水、記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1.今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2.這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論。
3.教師示范將花變成花苞。
4.如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)
2.教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?
請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比
3.小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
1.剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)
2.幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3.幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4.集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論
為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸:
教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
“紙花開(kāi)放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
10、中班科學(xué)教案《好吃的大米》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解大米的生長(zhǎng)、加工過(guò)程。
2、知道糧食來(lái)的不容易,懂得珍惜糧食。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解大米的成長(zhǎng)過(guò)程,知道珍惜糧食。
難點(diǎn):對(duì)大米成長(zhǎng)順序的排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:教師出示不透明的塑料瓶,并搖晃。
教師:小朋友你們聽(tīng),老師手里的瓶子有沒(méi)有發(fā)出聲音?那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么?
二、
1、教師:小朋友們,你們知道大米是怎么來(lái)的嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
2、教師小結(jié):大米是東北的特產(chǎn)之一,營(yíng)養(yǎng)豐富,我們東北人都為大米感到驕傲。
3、教師出示東北大米生長(zhǎng)、生產(chǎn)加工成米粒的PPT,并向幼兒講解,當(dāng)看到秋天成熟的水稻時(shí)教師出示提前準(zhǔn)備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。
提問(wèn):我們能吃到大米是誰(shuí)的功勞?
4、游戲:排排序。
教師:小朋友們你們看,老師手里有六張圖片,它們是大米的成長(zhǎng)順序圖,可是老師不小心把它們弄亂了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫助老師把它正確的順序排出來(lái)。(教師對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))
三、
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提問(wèn)。
教師:圖片中的小朋友在干什么呢?
教師小結(jié):大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的,小朋友們?cè)诔燥埖臅r(shí)候一定要小心,不要把飯粒掉到了地上,要愛(ài)惜糧食。
2、律動(dòng)《小小一粒米》
3、結(jié)束活動(dòng),帶幼兒離場(chǎng)。
教學(xué)反思:
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與,于是我們請(qǐng)幼兒觀察大米,在觀察的過(guò)程中了解米的生長(zhǎng)和加工過(guò)程,以及勞動(dòng)的艱辛。
11、中班科學(xué)教案《小車(chē)迷》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道幾種常見(jiàn)汽車(chē)的名稱、外形特征和用途。
2.認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分,引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。
3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便,以及汽車(chē)可能對(duì)環(huán)境造成的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē),并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē)。
2.教師與幼兒共同收集各種汽車(chē)玩具。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流在馬路上看到的汽車(chē),了解汽車(chē)的名稱和外形特征。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車(chē)?它們的外形特征是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē),并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。
教師小結(jié):汽車(chē)都由車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)輪、方向盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)等部分組成。為了減少阻力,汽車(chē)的外形都是流線型。同時(shí)汽車(chē)根據(jù)用途的不同,有貨車(chē)、客車(chē)、轎車(chē)和跑車(chē),等等。
3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境造成的污染。
(1)談?wù)劧甲^(guò)什么汽車(chē)?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣?感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便之外,也給生活帶來(lái)了一些不好的影響,這些不好的影響有哪些?
教師小結(jié):隨著生活的進(jìn)步,汽車(chē)已經(jīng)成為我們生活的一部分,它可以方便我們出行,節(jié)約時(shí)間;但許多汽車(chē)的出現(xiàn),排放出大量的汽車(chē)尾氣使我們空氣變得污濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
4.引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘,了解轎車(chē)的組成部分和用途。
(1)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車(chē)上,讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盤(pán),打開(kāi)前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光燈、油表及時(shí)速控制表等。
(2)請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量。如方向盤(pán)一個(gè),后備箱一個(gè),前面車(chē)燈兩個(gè),后面車(chē)燈兩個(gè),有四個(gè)車(chē)門(mén)。
5.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問(wèn)題?
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種汽車(chē)模型,布置“我是小車(chē)迷”區(qū)域,讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車(chē)。
教學(xué)反思:
車(chē)在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。
12、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng),了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣,知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、昆蟲(chóng)掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲(chóng),或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?
——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?
——讓幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。
二、出示昆蟲(chóng),或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本,感知昆蟲(chóng)主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。
——教師:這是什么?叫什么名字?
——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?
——教師:你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。
——幼兒自主閱讀畫(huà)面,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?
——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?
—— 教師小結(jié):畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲(chóng),例如:七星瓢蟲(chóng),有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。
四、出示掛圖,找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。
——教師:今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫(huà)里面,請(qǐng)大家找一找,有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?
——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤?
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng),如:螳螂、枯葉蝶;
2、身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng),如:蝗蟲(chóng);
3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲(chóng)。
——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
——教師:在昆蟲(chóng)的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?
——教師:你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?
使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲(chóng),不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng),知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
13、中班科學(xué)教案《站起來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。
2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
3. 樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號(hào)筆,展板,相機(jī),多媒體設(shè)備,黑板,音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由探索感知紙的特性。
師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!
(音樂(lè)聲想起,孩子們坐回位子上)
師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……
二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。
師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)
師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)
師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).
幼:可以……不可以……
師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。
(大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)
師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。
師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)
幼:……
師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜大家,第一關(guān)闖關(guān)成功。
1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。
師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?
師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。
(大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)
師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。
師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。
師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。
(大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)
師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。
師:恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法。活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
14、中班科學(xué)教案《環(huán)境小衛(wèi)士》含反思
目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件(兩個(gè)畫(huà)面:A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。
2、PPT課件(圖片:舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等,可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱)
3、卡片:舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等,
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn):知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn):能夠?qū)M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看兩幅環(huán)境圖,啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖:垃圾成堆的情景。
第二幅圖:環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
(1)提問(wèn):這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的,看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)?
(2)提問(wèn):你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗?
(激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望,感受到環(huán)保的重要性)
2、嘗試給垃圾分類
(1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。
教師:我們生活中的垃圾大致可以分為兩種:一種是可回收垃圾,比如紙類,可以回收重新制成新的紙張,紙類垃圾是可回收垃圾;像樹(shù)葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
(2) 分類投放垃圾。
提問(wèn):我這兒有許多的圖片,你們來(lái)能分類把它們放在垃圾箱嗎?
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”,請(qǐng)幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)
3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。
4、總結(jié)歸納垃圾分類。
反思:
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過(guò)程中,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做,讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí),注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
15、中班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思
活動(dòng)意圖:
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學(xué)前期開(kāi)始就有多方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我結(jié)合教育內(nèi)容,開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做,又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng),培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙
杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤(pán)類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤(pán))我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán),又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?
游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。
師:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)!
幼:大家一起轉(zhuǎn)!
師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí),教師倒計(jì)時(shí),讓幼兒感受游戲的快樂(lè))
二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1.交代任務(wù)。
師:哇,你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè),瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái),的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察包括以下幾個(gè)方面:
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀!?/p>
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3.交流與分享。
師:你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?
(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),)
4.出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法,教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法,雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!
5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
教師可以捕捉選擇風(fēng)車(chē)的孩子并提問(wèn):“剛才是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答:“吹?!?/p>
這時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問(wèn):“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”
(在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)
1.交代任務(wù)。
師:看,這是什么(教師出示手勢(shì)2,這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來(lái)要增加難度了哦,請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察包括以下幾個(gè)方面:
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí),教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。
當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這
種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以提出上述問(wèn)題。
3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。
小結(jié):留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤(pán)在I)VD上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了DVD會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”)
四、游戲:想得快說(shuō)得快
師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō),老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過(guò)多媒體播放出來(lái))!
師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)那么多方便、那么多快樂(lè)……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。
16、中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。
2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。
3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。
4、對(duì)蠶豆有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)各類種子:
師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中。”(幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”
教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣。”
2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。
師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察?!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?
教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?!薄皩?duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”
3、學(xué)習(xí)選種。
討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?
師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>
4、種植蠶豆。
a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)
b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。
5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。
師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的成功之處在于:
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。
3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。
17、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
18、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《設(shè)計(jì)神舟飛船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料,知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。
2、嘗試設(shè)計(jì)飛船,體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備幼兒與家長(zhǎng)一起收集的神州六號(hào)的資料(宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等) 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流分享
1、相互交流
師:最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞,你們知道是什么新聞嗎?(神州六號(hào)飛上天了),在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人,你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員:聶海勝和費(fèi)俊龍)
師:看來(lái),我們小朋友都收集了許多有關(guān)神州六號(hào)飛船的新聞了,是嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下,你收集到了哪些新聞,好嗎?
2、個(gè)別交流
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下,你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)
二、豐富知識(shí)
師:剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞,現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看,好嗎?(根據(jù)幻燈片介紹)
三、幼兒操作
師:我們的宇航員非常的了不起,他們不怕生命的危險(xiǎn),為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn),去了太空做試驗(yàn),你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起,做個(gè)了不起的中國(guó)人啊?那么我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧!(幼兒自由操作)
四、發(fā)射飛船
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
19、中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。
2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!
(幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)
教學(xué)建議:
教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。
二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。
1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)
2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。
(幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)
3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)
4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中
有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問(wèn):
(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?
(3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。
4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議:
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。
1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!
(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))
2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。
(讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?
教學(xué)建議:
讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。!.快思.教案網(wǎng)!并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。
五、玩游戲:袋袋找家。
1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)
4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?
教學(xué)建議:
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。
2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)指引:
幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
20、中班科學(xué)教案《空氣娃娃》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!备鶕?jù)這一理念和中班幼兒的好奇興趣,我選擇了《尋找小秘密》這一主題活動(dòng),目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。其中《空氣娃娃》就是其中的一節(jié)活動(dòng),它主要知識(shí)點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.有探索、思考問(wèn)題的興趣。
2.知道空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
3.初步了解空氣污染的情況及其危害性,有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
器材:杯子、盆子、蠟燭、塑料袋、氣球、打火機(jī)、水。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)感知空氣的存在及其特性
1.幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的塑料袋,請(qǐng)小朋友自己取一個(gè)來(lái)變個(gè)魔術(shù)。先看看袋子里面有東西嗎?請(qǐng)你想辦法(不能裝東西)把塑料袋變鼓起來(lái)。
①提問(wèn):它們是怎樣鼓起來(lái)的?誰(shuí)知道里面裝了什么?
?、谀闶窃趺凑业娇諝獾?,是在哪里找到的?你們看得見(jiàn)空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
2.小朋友變得都非常好,老師這還有一個(gè)空杯子,你覺(jué)得里面有空氣嗎?那讓我們來(lái)試試。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范實(shí)驗(yàn):將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。
教師小結(jié):水流到杯子里,把杯子里的空氣擠出來(lái),我們就看到了氣泡。原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
3.那么誰(shuí)來(lái)告訴老師空氣到底是什么樣的呢?空氣看得見(jiàn)嗎?用手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)空氣娃娃的自我介紹吧!(課件)
教師總結(jié):空氣是看不到的,而且用鼻子聞聞也沒(méi)有味道!用手去抓一抓也抓不到,但是,我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到空氣是存在的,
(二)認(rèn)識(shí)空氣的作用
4.提問(wèn):如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?
教師:請(qǐng)你象我這樣做:我們把鼻子用手捏住,而且嘴巴不要去呼吸,過(guò)一會(huì)怎么樣呢?有什么感覺(jué)呢?那說(shuō)明了什么?(我們需要空氣)
延伸:我們需要呼吸空氣,還有什么需要呼吸空氣?(動(dòng)物!植物!)
總結(jié):人類,動(dòng)物,植物都需要空氣,沒(méi)有空氣就沒(méi)有辦法生存!
5.提問(wèn):在我們的日常生活中,空氣還能幫我們干什么呢?
(引導(dǎo):爸爸騎的自行車(chē)上什么需要空氣?汽車(chē)上的?汽艇上的?打氣用的打氣筒?潛水用的氧氣瓶?游泳圈、皮球)小朋友說(shuō)的都對(duì),老師在給小朋友補(bǔ)充一個(gè),就是做飯用的火也需要空氣的幫忙,才可以燃燒。
讓我們來(lái)看看這個(gè)小實(shí)驗(yàn)!老師準(zhǔn)備了一個(gè)蠟燭并把它點(diǎn)燃。我們來(lái)看看如果沒(méi)有空氣的幫助,火會(huì)怎么樣?用杯子蓋住瓶子,蠟燭熄滅,證明沒(méi)有空氣火就沒(méi)有辦法的燃燒。
提問(wèn):蠟燭為什么會(huì)熄滅了?
總結(jié):空氣在我們的生活當(dāng)中到處可以看到它的用處。小朋友只要平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的小秘密。
(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性
6.可是現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,空氣娃娃受到了很大的威脅。你們看(出示圖片):小朋友看到什么地方冒黑煙啊!(工廠!汽車(chē)尾氣排放黑煙)這些黑煙都是在污染我們的空氣娃娃,如果空氣被污染了對(duì)人類會(huì)有什么危害?
小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害可大了。植物和人都喜歡干凈的空氣,有什么辦法可以讓空氣變得干凈呢?
7.學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)
(四)游戲:氣球火箭
1.什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?
2.師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
21、中班科學(xué)教案《打氣筒》含反思
活動(dòng)意圖:
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開(kāi)展活動(dòng),要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品,為了滿足幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造,并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。
2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在裝扮教室的過(guò)程中,感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確使用打氣筒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);自制PPT。
3、環(huán)境準(zhǔn)備
背景音樂(lè)《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、教室里為什么掛上了彩帶?
還可以掛些什么?
幫我吹氣球?
2、幼兒吹氣球
你把氣球吹大了么?
吹完氣球你有什么感覺(jué)?
3、小結(jié):用嘴巴吹氣球吹不大也很累。
二、操作交流分享
你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)
第一次操作
每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。
1、幼兒操作,教師觀察。
2、個(gè)別幼兒介紹。
你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒(méi)有變大?
介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒
3、教師演示手推打氣筒。
氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會(huì)變大。
4、介紹腳踩打氣筒的使用方法
有誰(shuí)用了另一種打氣筒?
你是怎么打氣的?
5、小結(jié):不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。
第二次操作
用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球,試一試能不能成功?
看看誰(shuí)打的氣球多。
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))
注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。
打完一個(gè)可以繼續(xù)打。
2、我們用氣球打扮教室漂亮么?
你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?
小結(jié):使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。
3、演示電動(dòng)打氣筒
你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀?
活動(dòng)延伸:
1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?
2、播放幻燈片(打氣筒的用途)
3、還有許多工具給我們生活帶來(lái)了方便,找一找。
活動(dòng)反思:
氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具,該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?;顒?dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。
22、中班科學(xué)教案《好玩的報(bào)紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖
報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中,提高動(dòng)手能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)
老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái),請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)
二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),幫助幼兒初步了解報(bào)紙。
老師:"孩子們,家里面誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?
三、探索報(bào)紙的玩法
1、卷報(bào)紙
(1)提問(wèn):你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))
(2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒
通過(guò)觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。
(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢
2、折報(bào)紙
(1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn):我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)
(2)說(shuō)說(shuō)自己的作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒
3、撕報(bào)紙
(1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)
(2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。
(3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
(4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)
四、活動(dòng)整理
今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō):投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。
23、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹(shù)是動(dòng)物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹(shù)葉,折樹(shù)枝玩,拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù),愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1、給幼兒播放樹(shù)的課件,讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹(shù)的美。
2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察,并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì),小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上,小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去,大樹(shù)是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。
2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類的關(guān)系。
大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家,樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師,能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒
愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹(shù)。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹(shù)木又被人們砍掉了,樹(shù)根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。
樹(shù)的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水,不搖小樹(shù),不折樹(shù)枝,不在樹(shù)上蕩秋千,不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù),我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
24、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)地球》含反思
教學(xué)意圖:
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,人類在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。
教學(xué)目標(biāo):
1 讓地球,了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
3 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5 培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程:
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人)
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星,它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間,它沒(méi)有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽(yáng)找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀,(雄雞)。
看一看
觀察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。(蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó))
小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球,它是太陽(yáng)系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。
25、中班科學(xué)教案《報(bào)紙變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用,充分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力,并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.報(bào)紙。
2.各色顏料、畫(huà)紙、剪刀、抹布、膠水、畫(huà)好輪廓的圖案。
3.課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:我們用上報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲,是怎樣玩的?"
二、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
1.教師:舊報(bào)紙可以用來(lái)玩游戲,鍛煉身體。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?
2.教師總結(jié):
(1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布,自己做服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)制作成一件美麗的花衣服。
(2)用報(bào)紙折出一頂漂亮的帽子。
(3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán),蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。
(4)用報(bào)紙卷成小紙棒,再將紙棒組合粘成物體造型。
(5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品形狀,粘貼成一幅畫(huà)。
(6)還可以有報(bào)紙來(lái)折紙。
三、交待要求:幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:今天請(qǐng)小朋友按組來(lái)制作,每組做一樣,先商量好要做什么,然后再到老師這兒來(lái)選材料,大家分好工,看哪組小朋友動(dòng)腦筋做的東西最有趣。
四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中,為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣,寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械,比如:飛盤(pán)、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料,讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試,從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn),我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料,報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的,是一種可以廢物利用的材料,它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線,采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏,給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試,讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,了解紙棒的各種玩法,擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維,提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼
26、中班科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的旋律高低變化。
2.積極參與跳地墊游戲。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."音樂(lè)":《小蜜蜂》。
2.錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
1.讓幼兒觀看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,并請(qǐng)幼兒回答:
--小蜜蜂是怎么飛行的?
--它會(huì)發(fā)出什么聲音?
--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?
2.請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲
也可一配合歌曲自由表演。
3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。
--教師先唱歌曲2到3遍。
--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn),!出自:快思老.師!再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫(huà)出旋律線。
--請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
--請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫(huà)出旋律線條,也可一讓幼兒輪唱。
4.跳地墊游戲。
--在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
27、中班科學(xué)教案《找空氣》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的 日常生活中,空氣無(wú)處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對(duì)于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門(mén),讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn),更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn),利用幼兒感興趣的方式,去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,去探索袋子,游泳圈,氣球肚子里的秘密對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有趣新奇的事情,因此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球,粉筆若干,卡紙,蠟燭,玻璃杯,打火機(jī),碎紙屑若干,一盆水,充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè),塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今兒老師帶來(lái)一位好朋友,他們猜猜它是誰(shuí)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,不香不臭沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要
一時(shí)一刻離不了。(空氣)
2.出示皮球,讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?(空氣)
二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。
1.找空氣:師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找什么地方有空氣?將皮球,充氣玩具,游泳圈一一出示,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在它們的里面?(空氣)
幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。
三、探索活動(dòng),讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴,說(shuō)出自己的感受然后,用嘴對(duì)著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動(dòng)的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里,讓幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的現(xiàn)象。
四、教師做實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙,給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎?成功的和失敗的各一名代表上來(lái)演示,通過(guò)對(duì)比,幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣),才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。
2.提問(wèn);是誰(shuí)在幫忙?為什么杯子里沒(méi)有空氣,水才不會(huì)導(dǎo)出來(lái)?究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3.將蠟燭點(diǎn)燃,請(qǐng)一名幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組,用手在周?chē)縿?dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M空氣,只是我們看不見(jiàn)它。
五、游戲;找空氣。
讓幼兒一人一個(gè)塑料袋到外面找空氣玩,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái),把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會(huì)被吸住,水不會(huì)倒出來(lái),添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立了一個(gè)探索,嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在,培了幼兒的認(rèn)知能力。
28、中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀,嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。
2、比較數(shù)量的多少,能按指令操作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)葫蘆,6根黃瓜,和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了,今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯,想去嗎?”
-----“看看,熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜,番茄,葫蘆,黃瓜,和包心菜,讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。
--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。
-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜,它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯,瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。
------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”
三、開(kāi)始煮湯了
------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜,定好了菜單,看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋,“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了,胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量,找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。
-----一起點(diǎn)數(shù),核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái),我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”
-----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。
小結(jié):“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯,還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng),收獲可真不小,你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么,我們行動(dòng)吧!”
活動(dòng)反思:
整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè):“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類,幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。”豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的方法,最后教師總結(jié):一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法,就是拿出小食指,按從上倒下,從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))第二個(gè)情景:看看熊媽媽制定的蔬菜湯,讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜,并通過(guò)教師的引導(dǎo),很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。
29、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂(lè)。
2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)多種多樣的水果PPT,盤(pán)子,一次性手套
(2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”,里面放有各種各樣的水果。
(3)收集各種各樣的水果。
(4)盤(pán)子,一次性手套,水果刀
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)入水果王國(guó)。
師:小朋友,你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王,水果王國(guó)里有許多水果寶寶,你們想不想和它們做朋友呀!瞧,它們都躲起來(lái)了,它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>
二、幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其典型特征
1.看圖猜水果寶寶
師:今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋,請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)?
2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗,感知水果的特點(diǎn)
師:老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎,我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。
幼兒:XX,XX快出來(lái)
水果從寶箱里滾出來(lái),師:哇,XX寶寶出來(lái)了,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。
(1)看水果,知道水果的名稱,了解水果的外形特征。
師:XX寶寶叫什么名字?
XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?
XX寶寶長(zhǎng)的什么樣?
(2)摸水果,感知水果的表皮特征。
師:請(qǐng)小朋友用手摸一摸,水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?
(3)切開(kāi)水果,了解水果的內(nèi)部特征。
師:把水果寶寶切開(kāi),看看水果寶寶里面有什么?
(4)嘗水果,了解水果的味道。
師:請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗,水果寶寶的果肉是什么味道?
小結(jié):我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉里有籽,果肉又酸又甜,水分多;桔子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的里面有籽,果肉又酸又甜,水分多,有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師:小朋友,快來(lái)看,這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)
小結(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。
四,欣賞水果拼盤(pán)
師:各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤(pán),[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤(pán)里都有哪些水果寶寶吧。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤(pán)。
師:看,老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果,我們也把水果們變成美麗的拼盤(pán)吧,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套,制作水果拼盤(pán)吧
六、分享水果拼盤(pán)
師:寶貝們的水果拼盤(pán)做的真漂亮,現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤(pán)吧,吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤(pán)是用什么水果組合成的。
七、活動(dòng)自然結(jié)束
活動(dòng)反思:
1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法,充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋(píng)果,香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。
3、 對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng):
(1) 在開(kāi)始部分,應(yīng)用較安靜的游戲,或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料,讓其他幼兒更好的參與。
(3) 整節(jié)活動(dòng),可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如:將幼兒分組,每人一個(gè)水果實(shí)物,讓幼兒親自感知兩種不同水果的,不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如,也可以讓幼兒更加有積極性,參與到活動(dòng)中。
(4) 可再加深一點(diǎn)難度,讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行,對(duì)比更加的強(qiáng)烈,明顯。例如:蘋(píng)果和獼猴桃,一個(gè)是光滑的,一個(gè)是粗糙的。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。
30、中班科學(xué)教案《交通工具》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交通工具課件。PPT。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來(lái)學(xué)校的啊?
生: ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開(kāi)各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車(chē),滴滴滴。
摩托車(chē),嘟嘟嘟。
自行車(chē),鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長(zhǎng)火車(chē),咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對(duì)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
本次活動(dòng)小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過(guò)長(zhǎng),應(yīng)把握好時(shí)間。
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車(chē),體驗(yàn)騎車(chē)的樂(lè)趣,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
31、中班科學(xué)教案《好吃的芹菜》含反思
活動(dòng)意圖:
春天天氣干燥,許多幼兒由于不愛(ài)吃蔬菜,經(jīng)常會(huì)流鼻血、便秘,同時(shí)在幼兒午餐時(shí),我們也觀察到幼兒不太愛(ài)吃芹菜。為了讓幼兒對(duì)芹菜的外形特征及功用有一個(gè)整體的概念、為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃芹菜的好習(xí)慣,我們選擇了《好吃的芹菜》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 人手一棵芹菜,三盤(pán)洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干,小碗、小勺人手一個(gè)
3、 錄像片:幼兒大便很痛苦的樣子
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示芹菜,引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。
提問(wèn):(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)
2、 了解吃芹菜的好處。
(1) 看錄像,提問(wèn):錄像里說(shuō)了一件什么事?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結(jié):芹菜是一種粗纖維的蔬菜,可以幫助我們消化食物,使我們大便通暢,芹菜還有 藥用價(jià)值,可以治很多種病,芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法,自己動(dòng)手涼拌芹菜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神,“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程。”活動(dòng)目標(biāo):(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?;顒?dòng)的第一部分,幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在 老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉,充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分,讓幼兒通過(guò)觀看錄像,知道了芹菜對(duì)人體的好處,并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,知道芹菜里含有纖維,就是纖維幫助我們消化食物,使我們的大便通暢,并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到 了纖維;最后一部分,幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜,使幼兒知道了芹菜有多種的吃法,并使 幼兒的情緒達(dá)到了高潮,幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜,可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悅的情緒體驗(yàn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著不足之處,由于是借班上課,教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解,因此在 最后涼拌芹菜的時(shí)候,沒(méi)有將要求交待清楚,造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作,有的幼兒糖放多了,有的幼兒醋放多了,后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下,幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。
32、中班科學(xué)教案《找影子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn):“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感興趣,所以我決定以此開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 初步了解影子是怎樣形成的,
教學(xué)難點(diǎn):感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
幼:影子。
師:對(duì),是影子。中班小朋友特別特別地棒,來(lái)每人一朵小紅花。
2、師:那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫(huà)演示,探索新知
1、打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。
師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?
幼:沒(méi)有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼:有。
師:剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?
幼:開(kāi)始沒(méi)有小狗,現(xiàn)在有小狗了。
師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?
幼1:沒(méi)有。
幼2:沒(méi)有小狗了。
教師總結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因
演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。
師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà),教師形象表述。
師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過(guò)去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師:哈哈,影子多有趣呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
師:有光就有影子嗎?
幼2:身子擋住了光,就有了影子。
幼3:物體擋住了光,就有了影子
2、做一做
師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛。一只小羊走來(lái)了,咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來(lái)了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么??凑l(shuí)做得更像。
四、總結(jié)
出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?
幼:好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光,光透不過(guò)去,你身子后面就有了影子。
師:咪咪明白了,它說(shuō)中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖?jiàn)吧!
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課,我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。
二、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
三、教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過(guò)形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂(lè)此不疲。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語(yǔ)言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
33、中班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)王國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)的基本特征。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》
2.掛圖:《昆蟲(chóng)大集合》。
3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
4.觀察記錄表。
5.有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō):
--哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的?
--它們叫什么名字?
2.請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
--我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:
--把幼兒分組。
--教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
--進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn),了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
34、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)沙石》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤(pán)兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示石頭和一盤(pán)沙,引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。
1、探索活動(dòng):沙、石的由來(lái)。
⑴提出問(wèn)題,讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”
?、谱錾场⑹膶?shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。
教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。
⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。
?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),
?、茊l(fā)提問(wèn):
①石頭是什么樣的?(硬硬的)
?、诿先ビ惺裁锤杏X(jué)?(粗糙、光滑)
?、勰闶掷锏氖^是什么顏色的,什么形狀的?
?、馨咽^放在水里看看有什么變化?
?、墙處煄椭變赫恚纬烧J(rèn)識(shí):
“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
教師小結(jié)石頭的特征。
?、扔懻摚菏^有什么用?
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來(lái)做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開(kāi)石頭。
3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。
⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。
教師提問(wèn):這是什么?它與石頭有什么不同?
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問(wèn):感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)
?、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。
⑷討論:
?、僭谑裁吹胤娇吹竭^(guò)沙子?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(土地上、海邊、電視上的大沙里……)
?、谏匙佑惺裁从?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)
三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)
請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn),選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解,更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂(lè)趣。
35、中班科學(xué)教案《報(bào)紙發(fā)聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解報(bào)紙的用途。
2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中,通過(guò)探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙(人手一張) 音樂(lè) 報(bào)紙工藝品圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
難點(diǎn):在集體面前展示講解自己的辦法
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入報(bào)紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?
請(qǐng)小朋友們回答聽(tīng)到的聲音;
A唱歌的聲音;
B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。
對(duì),是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音,今天我們就來(lái)和報(bào)紙做游戲。
2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)
?、倌阍谀睦镆?jiàn)還過(guò)報(bào)紙?
②你們家有人愛(ài)看報(bào)紙嗎?誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙?
?、蹫槭裁催@么多人愛(ài)看報(bào)紙?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'報(bào)紙上有什么?
師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事,報(bào)紙上有知識(shí),它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報(bào)紙上有廣告,能了解新信息。
3、觀看課件了解更多用途,通過(guò)啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過(guò)各種方法改變形狀的 為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備
總結(jié):用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒(méi)用的東西變成很多有用的好玩兒東西。
二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲
1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法 “報(bào)紙還有特別的神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的聲音,但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來(lái)幫助它?!睂?bào)紙發(fā)給幼兒。注意了,報(bào)紙上有油墨,玩過(guò)后手會(huì)臟,不要把手放在嘴巴里面。
幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒來(lái)展示自己發(fā)現(xiàn)的方法
小結(jié):揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。
三、游戲《報(bào)紙樂(lè)器》 ”
我要給小朋友出個(gè)難題,看看能不能難住你們,你們能用報(bào)紙當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏嗎?
教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)
活動(dòng)延伸:
在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法
活動(dòng)反思:
在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣,說(shuō)到報(bào)紙的用途時(shí),孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手,普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí),孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已,最后報(bào)紙樂(lè)器演奏時(shí),孩子們跟著節(jié)奏,臉上洋溢著歡樂(lè)! 只是報(bào)紙的認(rèn)識(shí)部分有些過(guò)于長(zhǎng),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長(zhǎng)。
36、中班科學(xué)教案《找尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),了解動(dòng)物尾巴的不同功能。
2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。
2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)
二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。
三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》,并回答問(wèn)題。
1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?
2、借到了沒(méi)有?
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)
四、尾巴的用處 看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。
五、游戲活動(dòng)。
1、報(bào)紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫(huà)尾巴。
活動(dòng)反思
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,老師手中的繩子像什么時(shí),一下子激發(fā)了孩子們的想象力,有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》,在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看,所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真,看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題,而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解,我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用,并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料,讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在一些不足:首先要提高自身的親和力,我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力,要真正的投入到教學(xué)中去,這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),不局限他們的答案,這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒,給予幼兒正確的提示,幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì),注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
37、中班科學(xué)教案《袋子多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒看書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種袋子的特征及用途。!來(lái)自快思老師教案.!
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
38、中班科學(xué)教案《學(xué)當(dāng)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),使幼兒知道要節(jié)約用水,并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將幼兒分成幾組,每組一小盆清水,米、青菜、土豆若干,沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等若干,小盆、漏斗幾個(gè),過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、清洗
1、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
師:今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲,娃娃家里都有些誰(shuí)呢?
師:今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈,但是,要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈,等一會(huì)兒我們比一比,哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
2、幼兒討論清洗的方法。
師:你們先商量一下,怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈?"出自:屈;老.師"每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。
教師注意傾聽(tīng)并參與小朋友的談話,鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。
3、幼兒動(dòng)手操作。
對(duì)于幼兒的操作,老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn),完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。
4、比比誰(shuí)的方法好。
請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的,并比一比誰(shuí)的方法好,為什么?
二、水的過(guò)濾
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。
師:我們知道水很寶貴,那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨便倒掉呢?它可以用來(lái)做什么?你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)
2、幼兒動(dòng)手操作。
師:這邊有好多的材料,你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看,能不能將臟水變干凈些,你可以先和小朋友商量一下,并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。
教師也參與幼兒的活動(dòng),并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。
3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。
將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比,讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。
師:這些水真的變干凈了許多,但這還沒(méi)有真正的干凈,要想讓這些水真正變干凈,那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。
師:現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧,你想用它來(lái)做什么,帶它們?nèi)グ伞?/p>
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。
39、中班科學(xué)教案《好玩的水》含反思
設(shè)計(jì)背景
節(jié)約用水歌
自來(lái)水,嘩嘩流,小朋友聽(tīng)見(jiàn)忙回頭,
踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,
一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1.過(guò)多種感官溝通參與活動(dòng),讓幼兒了解水的特性:水是無(wú)聲、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。
2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水,應(yīng)該節(jié)約用水。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自來(lái)水、一壺涼開(kāi)水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓小朋友通過(guò)玩水,了解水的性質(zhì)。
老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來(lái)和你們玩游戲,喜歡嗎?
小朋友:喜歡我們喜歡玩水。
老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽(tīng)老師的話,<文章.出自快思教案網(wǎng).>小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來(lái)分組。
1.將幼兒分組,每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周?chē)嫠?,老師指?dǎo)。
老師:現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水,看看誰(shuí)能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?
2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。
二、小朋友在玩水的過(guò)程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。
老師:湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來(lái)。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?
2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開(kāi)水和醋,水喝醋是什么味道的呢?
3.水是什么顏色的,它會(huì)怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問(wèn):請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水,植物也需要水來(lái)供養(yǎng)。
3請(qǐng)小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來(lái)吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,人和動(dòng)物每天都離不開(kāi)水。水是無(wú)色、無(wú)味,水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。
需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動(dòng)。
40、中班科學(xué)教案《水寶寶搬家》含反思
活動(dòng)意圖:
水是幼兒日常生活中密切的伙伴,對(duì)于中班年齡的幼兒來(lái)說(shuō),創(chuàng)造思維發(fā)展的非常迅速,他們喜歡嘗試從不同角度去分析和解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題。激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道一些材料的吸水性。
2.了解水與人的關(guān)系。
3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.4小盆水,4大空盆,吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子,記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)引起幼兒興趣
1.猜謎語(yǔ):用手抓不起,用刀劈不開(kāi),洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲垼家玫剿?/p>
2.生活中見(jiàn)過(guò)哪些水?
(1)你在哪里看過(guò)水?是什么水?
(2)你喜歡水嗎?為什么?
二、實(shí)驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”
1.出示小盆水:水寶寶住的地方太擠,他們要搬到大房間里。
出示大的空盆:怎樣幫水寶寶搬家?
2.猜測(cè)與記錄。
一起來(lái)看一看、猜一猜,哪些東西能幫水寶寶搬家,哪些東西不能。
提供材料,幼兒猜測(cè)哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水,可以用“√”表示能運(yùn)水,用“×”表示不能運(yùn)水。
3.自由選擇運(yùn)水工具,驗(yàn)證結(jié)果。
(1)每樣?xùn)|西都要試。
(2)把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開(kāi)放在筐子里。
(3)不要弄濕衣服。
4.幼兒操作,教師觀察。
三、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
1.相互交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法幫水寶寶搬家?
將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水,用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。
重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。
2.哪些材料會(huì)吸水?
3.用什么物品運(yùn)水快?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]什么物品運(yùn)水多?
四、根據(jù)記錄表,討論不同物體的運(yùn)水方法,再次操作
1.請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
2.操作中感知哪些材料具有吸水性,哪些材料的吸水性強(qiáng),哪些材料的運(yùn)水速度快。
3.你是怎樣幫水搬家的?發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪種搬家的方法好?為什么?
延伸活動(dòng):
回家試一試,看看哪些東西它不僅能運(yùn)水,而且還能搬得多,搬得快。
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考,在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試,慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位,使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握一些知識(shí)技能。
不足之處:
實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。
41、中班科學(xué)教案《著火了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
火是日常生活中常見(jiàn)的東西,在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)亦可以給人們帶來(lái)災(zāi)難,因此,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火,了解發(fā)生火災(zāi)的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護(hù)意識(shí),特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會(huì)打火警電話119,懂得如何自我保護(hù)。
3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)、尊重消防員的情感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。
難點(diǎn):掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。
二、主題活動(dòng)
(一)觀看火災(zāi)圖片
1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)原因。(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)
2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。
3、小結(jié):
過(guò)度:在小明住的小區(qū)里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請(qǐng)看:
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁(yè)。
1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
2、如果自己是圖中的小朋友,會(huì)怎樣做啊?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
3、小結(jié):發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí),要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
4、借助涂色“119” 記住號(hào)碼。
5、打電話游戲:
玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學(xué)習(xí)打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動(dòng),不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災(zāi)中,那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?(掌握多種自救逃生技能)
8、情景演戲:教室播放消防警報(bào)聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結(jié):
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí),懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi),如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí),懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)??傃灾?,通過(guò)本次活動(dòng),提高了幼兒的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
42、中班科學(xué)教案《排排隊(duì)》教學(xué)反思
本節(jié)課排排隊(duì)主要了解高矮順序,適合中班科學(xué)教案,了解比高矮的條件,比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。采用了情境游戲法來(lái)吸引幼兒的注意。主要通過(guò)小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖排隊(duì)是幼兒在園一日生活中最常見(jiàn)的。如:上廁所排隊(duì)、打飯排隊(duì)、來(lái)園離園排隊(duì)、做操排隊(duì)等。特別是做操排隊(duì),需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊(duì)。如男孩女孩各排一列或按照高矮來(lái)排隊(duì)等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.
2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.
3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè).
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得.
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.
活動(dòng)準(zhǔn)備
有大小、長(zhǎng)短物體的排序經(jīng)驗(yàn)皮球一個(gè).
小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木.
活動(dòng)過(guò)程
一、拍球,引出高矮
師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍拍這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。
師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到? 師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?
師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>
師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。(老師比 xx 高。Xx 比老師
矮)
二、了解比高矮的條件
師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,我看看,小鴨和小雞誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呀?(小鴨站在桌子上,小雞站在有高度的籃子里)
師:我們一起來(lái)看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呢?
師:剛才小雞站在高高的籃子里,而小鴨站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呢?
師小結(jié):比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,你們真棒!
我們回去了。
師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,那小貓是高還是矮?
師:原來(lái)只有小貓一個(gè),沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮
師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)或兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮?
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮?(引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高,我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮)
(四)給積木排隊(duì)
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師:剛才啊,小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡,看到小朋友玩得這么高興,五個(gè)積木也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、并按高矮排隊(duì)。請(qǐng)從排列卡紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì),排的時(shí)候要按照從矮到高的順序排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正? 師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高的順序來(lái)排。
師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了七個(gè)積木、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給積木從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗的地方開(kāi)始排哦。
師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng):
師:又來(lái)了三個(gè)積木,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,看誰(shuí)排的又快又正確。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的操作環(huán)境,把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的生活活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品:動(dòng)物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我采用了情境游戲法來(lái)吸引幼兒的注意。主要通過(guò)小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié),是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊(duì)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力,激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用了觀察操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),樹(shù)立孩子們的自信心,讓他們體驗(yàn)到成功后的樂(lè)趣,從而使本次活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
我認(rèn)為本次活動(dòng)還是有一下優(yōu)點(diǎn):
1.為幼兒提供了他們熟悉的常見(jiàn)的充足的操作材料。他們很喜歡,極大的提高了他們參與活動(dòng)的興趣。
2.整個(gè)活動(dòng)較有趣味性,讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動(dòng)。主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處,比如小雞小鴨比高矮時(shí),很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高,小雞比小鴨矮”。這是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還有些弱,需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
43、中班科學(xué)教案《好玩的石頭》教學(xué)反思
石頭,不僅是大自然中最常見(jiàn)的物品,也是最經(jīng)常接觸的玩具。他們敲敲打打、看看摸摸,玩得不亦樂(lè)乎。本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式,讓幼兒自由探索石頭的特性、特點(diǎn)。在實(shí)際操作中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的認(rèn)知需要。本次活動(dòng)意在讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)玩石頭樂(lè)趣的同時(shí),發(fā)現(xiàn)、了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)意親近自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中常見(jiàn)的石頭,萌發(fā)初步的探究意識(shí)。
2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn),知道石頭的用途。
3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在活動(dòng)中充分讓幼兒通過(guò)感官觀察、觸摸、操作、比較,感知石頭的特性。
難點(diǎn):了解石頭在生活中的多種價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。
2.《石頭湯》繪本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
講述《石頭湯》故事,激發(fā)幼兒興趣。
教師:為什么要選用石頭作材料來(lái)煮湯?
教師:石頭到底有什么特別之處?
小結(jié):在剛才的故事中,我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯,那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢?
二、基本環(huán)節(jié)
(一)運(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?
教師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?
教師:輕輕敲敲石頭,石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎?敲出來(lái)是聲音好聽(tīng)嗎?互相聽(tīng)聽(tīng)敲出來(lái)的聲音一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)石頭有這么多不同呀,接下來(lái)我們一起去了解,石頭的特點(diǎn)有哪些。
(二)展開(kāi)討論,總結(jié)石頭的特點(diǎn)
教師:剛才小朋友們通過(guò)看石頭、模式頭,知道了石頭的樣子,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你摸到的石頭是什么樣子的?
教師:剛才小朋友們說(shuō)到,石頭有粗糙的也有光滑的,石頭很硬,每個(gè)石頭長(zhǎng)得都不一樣,石頭摸上去涼涼的,有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋,石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。
小結(jié):在剛才的探索中,小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn),真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。
(三)進(jìn)行探討,了解石頭的用途一起探討石頭的用途
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一下,你見(jiàn)過(guò)用石頭做成的物品嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師:剛才小朋友們說(shuō)到,石頭可以用于建房子、工藝品??梢宰鼋ㄖ牧?。石頭可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝飾??梢杂脕?lái)打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。
小結(jié):大自然中每塊石頭都是與眾不同的,都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭,讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美好的大自然吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師:通過(guò)我們今天的活動(dòng),每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn),以及知道了石頭的用處有很多,希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放石頭材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作,并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)總結(jié)
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此,我以的石頭故事來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀,摸上去有什么感覺(jué)。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝?,?duì)石頭的形狀、顏色及花紋,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。
44、中班科學(xué)教案《神舟飛船》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料,知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。
2、嘗試設(shè)計(jì)飛船,體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備幼兒與家長(zhǎng)一起收集的神州六號(hào)的資料(宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等) 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流分享
1、相互交流
師:最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞,你們知道是什么新聞嗎?(神州六號(hào)飛上天了),在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人,你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員:聶海勝和費(fèi)俊龍)
師:看來(lái),我們小朋友都收集了許多有關(guān)神州六號(hào)飛船的新聞了,是嗎?那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下,你收集到了哪些新聞,好嗎?
2、個(gè)別交流
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下,你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)
二、豐富知識(shí)
師:剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞,現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看,好嗎?(根據(jù)幻燈片介紹)
三、幼兒操作
師:我們的宇航員非常的了不起,他們不怕生命的危險(xiǎn),為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn),去了太空做試驗(yàn),你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起,做個(gè)了不起的中國(guó)人啊?那么我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧!(幼兒自由操作)
四、發(fā)射飛船
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
45、中班科學(xué)教案《聲音》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>
教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”
1、 教師設(shè)問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!庇變禾剿?、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?!?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng):
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干?!?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
46、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹(shù)是動(dòng)物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹(shù)葉,折樹(shù)枝玩,拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù),愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1、給幼兒播放樹(shù)的課件,讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹(shù)的美。
2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察,并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì),小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上,小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去,大樹(shù)是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。
2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類的關(guān)系。
大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家,樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師,能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒
愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹(shù)。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹(shù)木又被人們砍掉了,樹(shù)根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。
樹(shù)的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水,不搖小樹(shù),不折樹(shù)枝,不在樹(shù)上蕩秋千,不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù),我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
47、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
- 不用手也行(中班科學(xué))
- 幼兒園科學(xué)教案:奪球游戲
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- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的科學(xué)教案:有趣的米寶寶
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