主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

1、主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)飛機(jī)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件,掌握制作方法。

  2.能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

  3.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥

  【活動(dòng)建議】

  1.出示課件,引起幼兒制作興趣。

  (1)播放課件,出示飛機(jī)場(chǎng),激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

  教師小結(jié):飛機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)都飛走了,請(qǐng)小朋友們來制作一些飛機(jī),讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來。

  2.教師講解飛機(jī)的塑造方法。

  (1)飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

  (2)用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身

  (3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。

  (4)三角形的機(jī)尾。

  3.提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,做不一樣的飛機(jī)。

  4.評(píng)價(jià)幼兒作品。

  出示飛機(jī)場(chǎng),將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng),組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《比較粗細(xì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

  2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

  2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。

  3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

活動(dòng)過程:

  一、 開始部分 談話引入

  1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

  二、基本部分

  1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說一說

  (1)哪個(gè)粗?

  (2)哪個(gè)細(xì)?

  (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

  2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

  3、游戲變變變 教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

  三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

  1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。

  (1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。

  (2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。

  (3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

  教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

  2、摸一摸,比一比。

  (1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

  (2)做游戲"奇妙的口袋"。

  游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

  3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。

  教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。

  4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

  (1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

  (2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))

  (3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。

  5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思

  比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《飛機(jī)本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

  2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種不同種類的飛機(jī)圖片資料。

  2.用飛機(jī)模型布置模型展。

  3.相關(guān)教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程:

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ),看哪一個(gè)小朋友最先猜出來?天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。

  2.聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣。

  (1)聽,是什么聲音?飛機(jī)飛來了,教師出示飛機(jī)圖片。請(qǐng)幼兒說一說自己見到過或坐過飛機(jī)是什么樣子的?

  (2)今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來,是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機(jī)的身上有什么?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答)

  3.觀看教學(xué)資源,了解飛機(jī)的外部特征。

  教師小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的;尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。

  4.創(chuàng)設(shè)情境,播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  請(qǐng)小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”,咱們一起來看看飛機(jī)的里面是什么樣子的?

  5.了解飛機(jī)的種類,用途及其與人們之間的關(guān)系。

  現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了,那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎?(能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等)

  不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的,教師出示圖片,你們知道這架飛機(jī)的名字嗎?(客機(jī))客機(jī)是干什么的?(運(yùn)送乘客的)依次出示PPT圖畫,依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。

  我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī),其實(shí)飛機(jī)就分為兩種:一種是軍用飛機(jī),一種是民用飛機(jī)。

  飛機(jī)的用處大不大?它給我們的生活帶來了很多方便(如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援)所以飛機(jī)是一種空中交通工具;同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國(guó)和我們的安全

  6.與幼兒一起觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

  7.活動(dòng)結(jié)束:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī),飛機(jī)有這么多的本領(lǐng),你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說兒歌邊做游戲:小飛機(jī),真神氣。一飛飛到天上去,飛機(jī)飛得高,飛機(jī)飛得低,飛機(jī)飛到院子里。

活動(dòng)延伸

  回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關(guān)飛機(jī)的圖片、資料,進(jìn)一步了解飛機(jī)探索飛機(jī)奧秘。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

4、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過實(shí)驗(yàn)操作,知道冰是由水變來的。學(xué)習(xí)說:硬硬的、涼涼的、光滑的。

  2.認(rèn)識(shí)冰的特征,對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)資源準(zhǔn)備:

  1.教師熟悉多媒體課件,準(zhǔn)備一塊冰,制作好的冰花。

  2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來)、顏料水、彩色碎紙、棉線。

  3.幼兒讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  建議

  一、導(dǎo)入活動(dòng):觀察連線游戲。

  1.師生談話:今天的天氣怎樣,我們?yōu)槭裁匆┖褚路?

  2.教師點(diǎn)擊多媒體第一頁(yè)。

  (1)師:小朋友,什么季節(jié)穿什么衣服呢,我們來玩連線游戲吧!

  (2)師生一起討論問題,玩連線游戲,點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì),一起做出判斷。

  二、多媒體觀察游戲。

  1.教師點(diǎn)擊多媒體第二頁(yè)。

  (1)師::小朋友,請(qǐng)你來猜一猜這是什么呢?

  (2)師生一起討論觀察,說說是什么,冰的樣子跟水有什么不同?

  2.感受活動(dòng)--冷冷的冰。

  (1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊,讓幼兒來看看摸摸,說說有什么感覺?

  (2)引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)來描述:硬硬的、涼涼的、光滑的。

  3.教師點(diǎn)擊多媒體第三頁(yè)。

  (1)師:讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧!

  (2)點(diǎn)擊播放,師生一起欣賞美麗的冰燈,聽畫外音的介紹說明:

  小朋友快來看啊,這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了,是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

  看看這匹高頭大馬,晶瑩剔透,好像要跑起來了。

  這是用冰塊雕刻的房子,里面裝上五顏六色的霓虹燈,一閃一閃,你覺得好看嗎?

  現(xiàn)在小朋友知道了吧,冬天不僅有雪,還有冰燈可以讓我們欣賞呢,有機(jī)會(huì),讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭?

  三、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  1.欣賞冰花。

  (1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺。

  2.教師點(diǎn)擊多媒體第四頁(yè)。

  (1)師:冬天來了,我們一起來動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧!

  (2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過程:

  ·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

  ·將顏料水倒入果凍盒里。

  ·上面撒一些彩色碎紙。

  ·將線繩的一端放入盒中,然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

  ·看冰花做好啦,漂亮嗎?

  3.幼兒操作活動(dòng)。

  (1)教師示范如何制作冰花:

  ·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

  ·在盒中倒入顏料水,將棉線一頭放入水中,一頭留在盒外。

  ·將果凍盒放入冰箱內(nèi),如果是北方的冬天可直接放在戶外結(jié)凍。

  (2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上,幼兒開始制作,教師巡回做個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤子里)放到幼兒園的冰箱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié),收好操作材料。

活動(dòng)拓展延伸

  1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

  2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方,觀察"冰變水"的過程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

  3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。

  2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

  3.ppt。

活動(dòng)過程:

  一、用“變魔術(shù)”引入,集中幼兒注意力。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù),老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

  2.提問:(1)瓶子里有什么?

  (2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

  小結(jié):瓶子里有水,水是透明的,無(wú)色無(wú)味,會(huì)流動(dòng)的。

  3.過渡語(yǔ):水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),不過我們要一起念“水寶寶,水寶寶變變變?!彼艜?huì)變的,想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

  4.提問:瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什么顏色?

  小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

  二、幼兒動(dòng)手操作,初步感知水寶寶的秘密。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)幾位小朋友來變變魔術(shù),每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子,記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ),水寶寶才會(huì)變哦。

  2.提問:(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

  (2)你的水寶寶變成什么顏色了?

  (3)好奇怪啊,為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來了,一瓶沒有變出來呢?

  小結(jié):魔術(shù)顯靈了,我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水,而另一個(gè)蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

  三、第二次探索,引導(dǎo)幼兒思考。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友,我們來看看會(huì)發(fā)生什么吧。

  2.動(dòng)手操作:紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃,邊搖邊念咒語(yǔ)。

  3.提問:(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

  (2)瓶子里的水有變化嗎?

  (3)變成什么顏色了?

  小結(jié):紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍(lán)變成綠色。

活動(dòng)延伸:

  我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學(xué)反思:

  整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

6、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

  2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的問題,并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

  3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、記錄表,道具圖片。

  2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類:積木 塑料類:尺子 紙類:餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子

  活動(dòng)過程:

  1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ),出示磁鐵,引入活動(dòng)通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解

  2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什么?

  磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。

  通過做實(shí)驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫。

  3. 總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來,不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)大樹的不同部位,了解他們的作用。

  3、知道四季樹木的變化。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)大樹的不同部位,了解他們的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

【活動(dòng)過程】

  一、利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。

  1、出示神秘的盒子,激發(fā)幼兒興趣。

  2、幼兒利用各種感官來感知,猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?,再摸一摸是什么感覺。

  3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí),這些是什么,在哪里見過?

  4、小結(jié):這些東西都來自同一個(gè)地方,就是大樹。

  二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí),分別有什么作用。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

  2、教師小結(jié):

  樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

  樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外,主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

  樹枝——可以支撐樹葉,還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

  樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

  花——傳粉后可以結(jié)果。

  果實(shí)——成熟后有種子。

  三、請(qǐng)幼兒講一講,回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

  ——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

【活動(dòng)延伸】

  到戶外看看大樹,找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《降落傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

  2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

  二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出活動(dòng)要求。

  (1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?

  (2)提出活動(dòng)要求:

  A每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

  B找一個(gè)好朋友比一比,看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。

  2.幼兒自主開展探索活動(dòng)。

  3.集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

  (2)討論:怎么比才公平。

  (3)教師結(jié)合圖示梳理。

  (4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

  (5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。

  三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請(qǐng)你來猜猜看哪個(gè)降落傘落的快,哪個(gè)降落傘落的慢。

  2.介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

  (1)兩個(gè)人一盤材料,每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

  (2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

  (3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。

  3.幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

  4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  師:誰(shuí)來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

  (3)教師梳理小結(jié)。

  師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。

  【活動(dòng)延伸】

  傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘,他們誰(shuí)落的快,誰(shuí)落的慢呢?

  教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的刷子》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  刷子是日常生活中的常見物品,對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助,而現(xiàn)在的孩子,由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替,已經(jīng)失去認(rèn)識(shí),操作,使用這些常見生活用品的機(jī)會(huì),以至于除了知道牙刷,其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提高生活自理能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓幼兒對(duì)刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),了解其相應(yīng)的用途,同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索,了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。

  2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子,如:牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

  2、有標(biāo)記的筐若干。

【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品,讓我們一起來看看是什么?(刷子)

  2、你們都認(rèn)識(shí)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的刷子,看一看,摸一摸,比較一下它們是用什么做成的。

  二、通過比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。

  今天許老師要去參加一舞會(huì),你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

  1、誰(shuí)先來給我化化妝。請(qǐng)你選一把刷子。(幼兒操作)你真棒,這把刷子刷在臉上軟軟的,真舒服,你也來試試。你知道這叫什么刷子嗎?(化妝刷)

  2、看,我的眉毛太亂了,誰(shuí)來幫我刷整齊?(幼兒操作)這個(gè)刷子和化妝刷有什么不同?你知道它的名字嗎?

  3、誰(shuí)幫我把皮鞋擦亮呢?(幼兒操作)你為什么選這把刷子?

  小朋友,你們真棒,我很滿意你們剛剛的打扮,我可以漂漂亮亮的去參加舞會(huì)了,謝謝你們。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),探索刷子的使用方法。

  1、平時(shí)你們還見過哪些刷子?它們有什么用?

  板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等)、油漆刷(刷墻壁、刷柜子、刷門等)、牙刷(刷牙保護(hù)牙齒)等等師總結(jié)刷子的用途:鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈,杯刷可以刷洗杯子里的臟物,撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵,等等。

  2、今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子,刷子給我們的生活帶來了方便,它們可以幫助我們做許多事,我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧!

  四、游戲:送刷子回家。

  1、剛才小朋友做了很多事都累了,我們來休息一下吧。

  2、誰(shuí)來告訴我,你用了什么刷子?做了什么事情?(幼兒講述)

  3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧!不過老師有個(gè)要求,放的時(shí)候要按標(biāo)記分類擺放整齊。(送到相應(yīng)的塑料筐)

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的面巾紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解面巾紙的纖維走向特性。

  2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:拎一拎

  1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

  2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

  3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

  4.幼兒再次游戲。

  5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

  6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

  7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

  二、游戲:撕一撕

  1.導(dǎo)語(yǔ):為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

  2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

  4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

  三、游戲:拉大鋸

  1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"

  2.幼兒游戲。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

  1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

  2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

11、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

  2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

  3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書

活動(dòng)過程:

  一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

  竹筍、竹子生長(zhǎng)過程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

  1.今天老師帶來了一本圖畫書,我們一起來看看封面,封面上有什么?

  2.可能說的是什么?

  小結(jié):通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

  二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

  1.小鳥的家

  1)小鳥的家在哪里?

  小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

  小結(jié):因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹上飛來飛去,所以它把家安在了樹枝上??上『偛粫?huì)飛。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

  小結(jié):原來,小松鼠有爬樹的本領(lǐng),喜歡在樹上竄來竄去,所以它把家安在樹洞里??上『偛粫?huì)。

  3.小狐貍的空中小屋

  小狐貍把家造在哪里?

  小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

  三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

  1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

  2.原來,竹子會(huì)長(zhǎng)高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法?

  小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

12、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的橋》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解橋的發(fā)展史,體會(huì)橋給人們生活帶來的方便。

  2.通過調(diào)查了解橋的多樣性,感知橋梁的形狀及組成。

  3.對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.情景表演:我的好鄰居。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。

  3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)活動(dòng)橋,了解活動(dòng)橋的用途。

  教學(xué)方法與手段:

  情境表演法,示范法。

  教學(xué)過程:

  一、幼兒游戲,引入課題。

  幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。

  師:怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng),讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)

  師:有兩個(gè)好朋友也想跟我們一起玩游戲,(本文.來源:快思.教案網(wǎng))但他們?cè)诼飞嫌龅搅死щy,怎么辦呢?

  討論回答。

  通過討論,引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。

  二、認(rèn)知活動(dòng)橋

  介紹活動(dòng)橋。(課程重點(diǎn))

  小朋友想的辦法很多,也很好,藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個(gè)辦法。播放課件:展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二),重點(diǎn)講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點(diǎn)及用途。當(dāng)橋面水平時(shí),車可以從橋上通過,船來了,橋面像兩片樹葉向上打開,船通過后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài),方便了水陸的交通。

  介紹部分活動(dòng)橋。

  升降橋(圖三):車通過時(shí),橋面是平的,船來了橋面能上下移動(dòng)。

  自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋(圖四):車通過時(shí),橋面水平,船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°,船只通過。

  總結(jié)活動(dòng)橋特點(diǎn),得出結(jié)論:可以轉(zhuǎn)動(dòng)或移動(dòng)的橋叫活動(dòng)橋。

  欣賞活動(dòng)橋

  幼兒欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)橋(英國(guó)塔橋圖五,天津海門橋圖六等)。

  觀看情景表演。

  通過看情景表演,來更好的理解課上內(nèi)容

  三、幼兒操作活動(dòng),設(shè)計(jì)活動(dòng)橋。

  小朋友,雞大嬸邀請(qǐng)我們一起去參加活動(dòng)橋設(shè)計(jì)大賽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)橋,讓它們的功能更多更強(qiáng)大,爭(zhēng)做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。

  幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),利用廢舊物品(橡皮泥,油畫棒,雙面膠,膠水,水彩筆,白紙,各種廢舊紙盒,積木,可樂瓶,方便飯盒,色卡紙,筷子等等)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)橋。

  幼兒作品評(píng)析

  幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問題。

  讓幼兒能通過估計(jì)的理解達(dá)到能自我解決問題。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開始,吸引幼兒興趣,從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較,對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來,對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

13、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)常見的蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。

  2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn):

  知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等

活動(dòng)過程:

  1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)

  2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動(dòng)室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

  3、展板、實(shí)物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

  4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

  5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。

  6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

  7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

  9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:

  老師說一遍,課下再教小朋友說。

  10、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  11、誰(shuí)在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信:(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,呀,還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè))看看都有什么問題?

  12、問題:

  (1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

  (2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

  (3)為什么稱蘿卜為土人參?

  (4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

  (5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

  13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))

  14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。

  2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。

  2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干

  活動(dòng)過程:

  一.活動(dòng)導(dǎo)入:

  主要提問:

  1、老師收到了一個(gè)包裹,我們打開來看看是什么?

  2、我又沒有到店里去,為什么就送來了,我昨天才從網(wǎng)上定的,你們知道是誰(shuí)定的嗎?

  3、你們見過送貨員嗎?

  小結(jié):送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人,有了送貨員叔叔我們沒出家門就能收到了,太方便了。

  二.經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)

  主要提問:孩子們,你們都看到過送貨員送過來的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)

  過渡:我?guī)砹怂姆鶊D,你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖,和大家介紹下。

  (播放各送貨員的ppt,根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行拓展)

  *送匹薩

  主要提問:

  1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?

  2、匹薩要從店里送到家里,怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?

  小結(jié):為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩,送匹薩的叔叔一刻不停留,做好了就送到我們手里。

  *送牛奶

  主要提問:

  1、照片上的人在送什么?

  2、牛奶是什么時(shí)候送過來的?為什么這么早送?

  小結(jié):為了讓我們?cè)缟掀鸫簿秃鹊叫迈r的牛奶,讓我們的身體變的棒棒的,送牛奶的人不睡覺,每天很早很早就幫我們把牛奶送過來了。

  *送家具

  主要提問:

  1、他們?cè)诟墒裁?看看他們的表情東西重不重啊?

  2、我們來幫幫他們也搬搬看家具,“一二三,嗨呦;一二三,嗨呦;一二三,嗨呦”。

  小結(jié):為了讓我們可以省力點(diǎn),送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。

  *郵遞員

  主要提問:

  1、郵遞員為我們送什么?

  2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?

  3、下這么大雨,郵遞員叔叔都淋濕了,為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢?

  小結(jié):為了讓我們收到干干的報(bào)紙,不管天氣多壞,郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。

  三、視頻推進(jìn)

  過渡:你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來看一段視頻(播放視頻)

  主要提問:

  1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺?

  2、你想對(duì)送水員叔叔說什么?

  3、我這里有一桶水,請(qǐng)你們來拎拎看,它有多重。

  小結(jié):為了讓我們最快喝到水,送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重,都會(huì)及時(shí)幫我們送水過來。是呀,有了送貨員,我們的生活更方便了,人們就離不開送貨員了。

  四、游戲延伸

  孩子們,你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包,是四位送貨員叔叔的,我們下次做游戲的時(shí)候試試,做做送貨員吧。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

  2、課件。

【教學(xué)過程】

  一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

  1、出示游戲棒和橡皮泥。

  (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

  (2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?

  那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,

  插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,

  如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看,誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?

  看看你用了幾根筷子?

  2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

  3、交流嘗試結(jié)果。

  (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

  (2)教師:誰(shuí)來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?

  你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

  (3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,

  要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。

  (比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。)

  二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

  1、交代操作要求。

  師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  3、交流操作結(jié)果。

  你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)

  有沒有比3根更少的了?

  4、小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。

  三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

  1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

  2、用課件演示各種三腳架。

  老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?

  (請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

  (1)出示相機(jī)三腳架圖片

  師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?

  (拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

  (2)出示畫畫三腳架

  師:那這個(gè)是什么三腳架?

  (可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)

  (3)出示三腳凳圖片

  師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

  (4)出示多層三腳架

  師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。

  (5)出示架子鼓圖片

  師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)

  在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

  四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂趣。

  1、介紹材料及制作要求。

  這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來。

  一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。

  再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

  3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂趣。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《拱形蛋殼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

  2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

  3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

  2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

  1、故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

  2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

  3、師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  二、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。

  1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

  2、幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

  3、教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

  三、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

  1、師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

  2、運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

  四、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

  1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖2)

  2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

  3、師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。

  五、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

  1、啟發(fā)提問:古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

  2、請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)

【活動(dòng)延伸】

  在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計(jì)有趣的影子》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),

  2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

  2、錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

  三、活動(dòng)過程

  (一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會(huì)有影子?

  (2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子

  開燈---有影子

  教師開燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。

  (3)聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。

  2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師小結(jié):有光的地方就有影子。

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問題。

  (1)在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?

  A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。

  B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。

  教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

  2、比較娃娃和它的影子的不同。

  布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

  布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

  3、觀察比較自己和自己影子的不同。

  教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有……

  教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

  (三)通過幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂趣。

  1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。

  2、找一找,陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。

  教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

  (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

  五、活動(dòng)延伸

  1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

  2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開?

  3、畫影子:請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來,比一比,影子的形狀、位置有什么變化?

  教學(xué)反思

  影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?;顒?dòng)中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思

  教材簡(jiǎn)解:

  冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對(duì)于外界的事物有一定的感性認(rèn)識(shí),在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)冰花發(fā)生的變化。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

  2、初步理解事物都是處于變化之中的。

  3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解大自然中天氣、氣溫的變化。

  難點(diǎn):理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

  設(shè)計(jì)理念:

  我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

  設(shè)計(jì)思路:

  冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進(jìn)洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

  1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

  2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷,冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

  3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

  (2)觀察玻璃上冰花有什么變化。

  三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

  1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因?yàn)槎焯鞖饫?,所以有冰花?"冬天到了就有冰花,還下雪呢?"

  2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

  3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因?yàn)槲壹矣锌照{(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化,回去的時(shí)候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

  活動(dòng)反思:

  抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來制作,體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

  2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

  3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?,引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

  二、初次解密活動(dòng)

  1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

  2.如何解密,幼兒猜測(cè);(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))

  3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密,知道鹽在水里會(huì)溶解,并了解什么是飽和鹽水。

  4.嘗試用鉛筆解密。

  三、幼兒解密操作

  用鉛筆或粉筆可以解密成功。

  四、說一說

  1.幼兒說自己解出的密碼。

  2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

  五、聽著音樂向羊村出發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》油水分離教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手操作,探究問題,所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》,讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解油水分離現(xiàn)象。

  2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

  3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕,水的密度大、比較重。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:油、水、盤子、白板筆

  已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:色素和水的混合現(xiàn)象

  活動(dòng)過程

  一、 觀察環(huán)境,問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  教師:剛才我們看到了小河,那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

  二、幼兒作畫,引出主題。

  教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來,看看怎么畫?

  介紹工具,盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng),畫出漂亮的小蝌蚪,大大黑黑的腦袋,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。幼兒操作。

  三、探究油水分離現(xiàn)象。

  教師:小蝌蚪生活在水里,那我們給它加點(diǎn)水,搖一搖盤子看看會(huì)有什么變化?

  教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測(cè)。

  四、探究操作,油水分離實(shí)驗(yàn)。

  教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的,油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象,因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

  活動(dòng)反思

  《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出,要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,一起尋找問題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合,然后再觀察油和水的混合,這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

  反思:

  《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出,要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象,一起尋找問題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合,然后再觀察油和水的混合,這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

21、主題《神奇的翅膀》中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng):飛機(jī)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件,掌握制作方法。

  2.能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

  3.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥

  【活動(dòng)建議】

  1.出示課件,引起幼兒制作興趣。

  (1)播放課件,出示飛機(jī)場(chǎng),激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

  教師小結(jié):飛機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)都飛走了,請(qǐng)小朋友們來制作一些飛機(jī),讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來。

  2.教師講解飛機(jī)的塑造方法。

  (1)飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

  (2)用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身

  (3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。

  (4)三角形的機(jī)尾。

  3.提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,做不一樣的飛機(jī)。

  4.評(píng)價(jià)幼兒作品。

  出示飛機(jī)場(chǎng),將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng),組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

22、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《動(dòng)物是我們的朋友》

  《動(dòng)物是我們的朋友》是小編整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案,包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,希望可以對(duì)幼兒老師教學(xué)工作中帶來幫助,歡迎閱讀完整教案!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道我們周圍有許多的動(dòng)物,能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。

  2.了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系,知道動(dòng)物給人們帶來的好處。

  3.進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物錄像,動(dòng)物對(duì)人類作用的圖片,有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、錄像。歡快的音樂、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類的作用。

  活動(dòng)建議:

  一、 交流欣賞不同的小動(dòng)物。

  小朋友喜歡小動(dòng)物嗎?你最喜歡那些小動(dòng)物?為什么喜歡它們? 幼兒討論交流,并觀看錄像。

  二、了解動(dòng)物的特征。

  1.你們知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰?

  2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息,教師請(qǐng)部分幼兒來介紹。并出示圖片,了解動(dòng)物的多種作用,擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。

  3.認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物,了解保護(hù)動(dòng)物的方法。

  它們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?

  4、我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒觀看這些珍稀動(dòng)物的樣子以及保護(hù)的方法。

  5、小結(jié):我們不傷害動(dòng)物,不破壞樹木,不往水里扔垃圾等。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳畫。

23、幼兒園活動(dòng)《切開后的水果》中班科學(xué)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力。整個(gè)探索過程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?!坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過觀察、比較梨的兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“猜想驗(yàn)證”環(huán)節(jié)則通過讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài),感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中,讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì),也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

  目標(biāo):

  1.通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

  2.能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.教具:三塊展示板(見圖1、2、3),各種水果,實(shí)物投影儀,背景音樂。

  2.學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。

  過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:今天.老師給你們帶來了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)

  師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,見圖1。)

  二、基本部分

  (一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。

  1.觀察梨的豎切面。

  師:“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

  (教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

  師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核,并觀察梨核的形狀。)

  師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。

  (以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

  2.觀察梨的橫切面。

  師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法,同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)

  師:如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

  (在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較,大膽推測(cè)和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望,這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

  師:究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如:看,變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?<一樣多>)

  (在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

  3.比較豎切面和橫切面的不同。

  師:豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

  (二)猜想驗(yàn)證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。

  1.明確操作要求。

  師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

  (選取三種具有代表性的水果,以開放性的問題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn).幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)

  2.幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖2)。

  3.交流猜想結(jié)果。

  教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問。如,(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰(shuí)的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?

  (這種提問方式既避免了拖沓,又突出了重點(diǎn)。)

  4.切開水果驗(yàn)證,并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。

  5.組織幼兒交流觀察結(jié)果。如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列,蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。

  (三)游戲拓展:配對(duì)找朋友。

  1.明確操作要求。

  師:(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片,見圖3。)接下來我們來玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片,看看是什么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

  (此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次,幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高,哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低,無(wú)花果配對(duì)最難<因?yàn)橛變翰怀R姷竭@種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片,但我并未提供幼兒操作用的小圖片,它只是作為一個(gè)干擾因素。)

  2.在《好朋友》音樂伴奏下,幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

  3.講評(píng)。

  師:你們找到的是什么水果,它是怎么切的?切開來的樣子是怎樣的?

  (這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維,相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來說難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式,既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

  三、結(jié)束部分

  師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!

  活動(dòng)反思:

  由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

24、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的翅膀》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解動(dòng)物翅膀探究其特征及不同作用。

  2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。

  3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥,對(duì)鳥類產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件 會(huì)飛的動(dòng)物調(diào)查表 動(dòng)物圖片若干。

  【活動(dòng)建議】

  1.了解動(dòng)物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。

  (1)提問:你知道哪些小動(dòng)物會(huì)飛呢?

  (2)它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?

  (3)那么會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動(dòng)物的翅膀, 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的小動(dòng)物的翅膀是怎么樣子的呢?

  (4)一般會(huì)飛的有兩對(duì)翅膀的小動(dòng)物是昆蟲,而鳥類一般只有一對(duì)翅膀,翅膀上有羽毛。

  小結(jié):原來會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是不一樣的,但是這些小動(dòng)物都是通過煽動(dòng)翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

  2.了解動(dòng)物翅膀的不同作用,動(dòng)物的翅膀除了會(huì)飛還有什么作用呢?

  (1)出示課件,故事中小動(dòng)物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動(dòng)物翅膀的作用呢?

  小結(jié):原來,翅膀?qū)τ谛?dòng)物們來說都有著不同的作用。

  3.組織交流,激發(fā)幼兒對(duì)鳥類產(chǎn)生興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。

  (2)你們希望有一對(duì)翅膀嗎?假如你們有一對(duì)翅膀,你們要像哪個(gè)小動(dòng)物一樣用翅膀做什么事情呢?請(qǐng)你去找一個(gè)動(dòng)物朋友,并用一句好聽的話來告訴大家。

25、幼兒園故事《我的翅膀》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開放式的結(jié)尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間, 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過自主閱讀、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄。

  2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。

  3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆。

  活動(dòng)建議:

  一、師幼談話:“假如給你一對(duì)翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

  二、播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

  三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁(yè),了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問:

  1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀?小亞麗說的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

  2.媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽。)

  3.媽媽為什么要畫一個(gè)鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:輕飄飄。)的

  4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說一說小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  組織幼兒討論:如果你有一對(duì)翅膀,會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第 5 頁(yè),和爸爸、媽媽說說自己的設(shè)計(jì)思路。

  附:

  我的翅膀

  小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥,夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

  小亞麗的媽媽是個(gè)畫家,用畫筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天,小亞麗對(duì)媽媽說:“媽媽,請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?!薄俺岚?”“對(duì)呀,我希望自己長(zhǎng)出翅膀,能像小鳥一樣在天上飛。

  媽媽給小亞麗畫了一對(duì)非常美麗的翅膀,這對(duì)翅膀很大很大,還有很多很多羽?!皨寢?,這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

  媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?!皨寢?,這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦!還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧?!?/p>

  媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?!?/p>

  于是,媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀?!皨寢?,還是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”

  就這樣,媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀,小亞麗都不喜歡。

  晚上睡覺前,小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,小鳥、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺著了。

  小亞麗夢(mèng)到自己來到一個(gè)馬戲團(tuán),聽到主持人宣布:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗,她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面,身體不知不黨飄浮起來,好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

  第二天早上,小亞麗醒來后,飛奔到媽媽的床邊,高興地說:“媽媽,我會(huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來啦!”“那太好了!”媽媽說,“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,我給你畫下來?!薄皨寢?,不用啦!”小亞麗笑著說,“我要自己把翅膀畫出來!”

26、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大師兄的金箍棒自然測(cè)量》數(shù)學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

  2、過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)使用記錄的方式,掌握物品長(zhǎng)度測(cè)量的方法。

  3、情感目標(biāo):通過操作活動(dòng),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)以記錄單的方式來進(jìn)行對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個(gè)、故事書、積木(長(zhǎng)方形、正方形)、一根筷子。

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入。(注重幼兒的感受性)

  小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個(gè)難題,很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(zhǎng)(出示金箍棒),今天想請(qǐng)小朋友們來幫幫我,可是我的測(cè)量工具只有一根筷子(出示筷子)。

  2、(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對(duì)金箍棒進(jìn)行測(cè)量。(注重幼兒的體驗(yàn)性)

  結(jié)果:用一根筷子測(cè)量金箍棒長(zhǎng)度的時(shí)候,筷子不夠長(zhǎng)。

  (2)請(qǐng)大家想一想,如果一根筷子不夠長(zhǎng),我們?cè)撛趺崔k呢?

  (3)可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對(duì)金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

  小結(jié):一根筷子的長(zhǎng)度看作被測(cè)物體的一部分,并且能將這根筷子沿著金箍棒的長(zhǎng)度重復(fù)地?cái)[放,不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長(zhǎng)度,并對(duì)這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

  3、孫悟空只有一根筷子,但是在我們的日常生活中,還有很多東西可以用來當(dāng)作測(cè)量的工具。我們的教室里面也有:鉛筆、故事書、積木(長(zhǎng)方形、正方形)等。

  4、分組操作活動(dòng)。(注重幼兒的操作性)

  (1)重復(fù)使用一支鉛筆測(cè)量,并做好記錄。

  (2)重復(fù)使用一本故事書測(cè)量,并做好記錄。

  (3)重復(fù)使用一塊積木(長(zhǎng)方形或正方形,幼兒自由選取),并做好記錄。

  小結(jié):測(cè)量本身就需要特定物品來對(duì)它測(cè)定結(jié)果,而在測(cè)量中的方法是多樣性的,結(jié)果也是多樣性的。

  記錄單:通過學(xué)會(huì)用記錄的方式,掌握測(cè)量的方法。

  七、活動(dòng)結(jié)束:

  1、請(qǐng)幼兒分享自己的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果,有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

  2、幼兒有序收拾學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

  八、延伸活動(dòng):

  在生活中,還有很多物品都可以用來重復(fù)使用測(cè)量的,請(qǐng)幼兒根據(jù)活動(dòng)中掌握到的學(xué)習(xí)方法,自己嘗試在家中尋找,對(duì)某一樣物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量并記錄。

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)皮亞杰的理論,量和數(shù)具有同構(gòu)性,但是兒童對(duì)量的認(rèn)識(shí)要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

  大班的幼兒已經(jīng)開始理解長(zhǎng)度可以分割為若干個(gè)單位量,可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長(zhǎng)度之間的等量替換關(guān)系,表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

27、幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

  2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

  2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

  3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

  4.第一次操作

  (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

  (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

  (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

  5.第二次操作

  (1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

  (2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

  (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

  6.第三次操作(以游戲的形式)

  (1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

  (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

  7.延伸活動(dòng)今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

  活動(dòng)反思:

  幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí),臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí),能看見很多個(gè)自己。

  發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己,有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想:為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時(shí),手在不停地動(dòng),鏡子也在不停地動(dòng),鏡子中間的角也在動(dòng),從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?

  而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

  在第一次探索中,有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

  在第二次探索后,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

  在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

  整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

28、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《飛機(jī)本領(lǐng)大》公開課教案設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

  2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)):課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、通過猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng),引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.提問:“天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

  2.提問:你們做過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺?

  小結(jié):坐飛機(jī)很舒服,速度很快。

  二、通過觀察客機(jī)的飛機(jī)模型,激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

  1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型,與同伴交流討論,了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

  提問:觀察飛機(jī)模型,飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

  小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的:尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

  2.通過模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

  提問:它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

  小結(jié):飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具,他可以在天上飛行,可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利,飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

  三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

  提問:除了客機(jī),你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

  小結(jié):飛機(jī)有這么多種類,他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來打擊敵人,維護(hù)國(guó)家的安全,一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥,一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來了很多方便,本領(lǐng)真是大。

  四、觀看飛機(jī)展視頻,感受飛行帶來的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。

  提問:你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

  五、活動(dòng)延伸

  到活動(dòng)區(qū),將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫出來吧。

  課后反思:

  本次活動(dòng),教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征,了解了飛機(jī)的種類及作用,以及給人們生活帶來很大方便。

  在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及作用”時(shí),讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前,教師總結(jié)、提升在后,利用觀察法,充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說說飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成,說說除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī),它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí),還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性,讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用,加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

  在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便?!睍r(shí),運(yùn)用談話法,讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī),它們都有什么本領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法,讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻,感受飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的便利。

  整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用,以及它給人們帶來的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處,在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí),急于達(dá)成自己的目標(biāo),提問不明確,對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升,導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

29、中班科學(xué)詳案《神奇的紙》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識(shí))

  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語(yǔ)言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

  3、在活動(dòng)中較專注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂趣。(情感)

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

  1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

  2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣

  “這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試?!?幼兒每人一張紙,自由探索)

  3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

  (2)“有人說能有人說不能,那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)

  (3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))

  二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

  1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測(cè))

  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

  (1)“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試?,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

  (2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來說一說是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下,能不能放更多呢?請(qǐng)你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

  (3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次,折3次的時(shí)候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測(cè))

  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

  3、教師小結(jié)

  (1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型,請(qǐng)幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了?!?/p>

  三、延伸活動(dòng)

  1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

  “今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

  2、環(huán)保

  “那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  對(duì)孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。

30、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。

  2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化,發(fā)展探索精神。

  3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí),懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

  2、材料準(zhǔn)備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

  3、記錄表若干份。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動(dòng)過程

  (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程,現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  教師總結(jié):嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

  (二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

  2.師幼交流填表。

  幼兒嘗試總結(jié):嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

  (三)討論椰肉的用途

  教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

  三、結(jié)束活動(dòng)

  這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

31、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。

  2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化,發(fā)展探索精神。

  3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí),懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

  2、材料準(zhǔn)備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

  3、記錄表若干份。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動(dòng)過程

  (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程,現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  教師總結(jié):嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

  (二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

  2.師幼交流填表。

  幼兒嘗試總結(jié):嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

  (三)討論椰肉的用途

  教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

  三、結(jié)束活動(dòng)

  這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

32、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《花的禮物》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  7.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

  金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1、帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

  2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

  看見花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

  2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

  (1)、提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3、逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?

  4、小結(jié)花的用途

  提問:花還可以做什么? (1)、做藥(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的裝飾品。(5)、清香空氣(6)、可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3、幼兒繪畫:花的禮物

  4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)

  你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

33、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《荷花》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí),初步了解荷花的主要特征。

  2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖60——41

  活動(dòng)過程:

  一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師:老師這里有一些花瓣和葉子,現(xiàn)在我將她們粘貼起來,請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?

  2、教師:看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?

  教師:先請(qǐng)幼兒觀察荷花,看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來觀察。

  二、看圖了解荷花的生長(zhǎng)過程。

  1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

  教師:荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請(qǐng)你們用雙手做出動(dòng)作來表示一下。

  這里請(qǐng)幼兒是再次的去觀察,請(qǐng)他們做形狀和動(dòng)作的話也是在加深他們的印象。

  教師:荷花是什么樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什么?你覺得它漂亮嗎?為什么? 從荷花的外型開始給幼兒進(jìn)行介紹,讓幼兒開始仔細(xì)的觀察荷花,從而也對(duì)荷花的喜歡和欣賞。

  教師出示一個(gè)蓮蓬后提問。

  教師:這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見過?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后,花蕊就會(huì)由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

  教師:這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

  三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

  教師:你見過這些食品嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,說說它是用荷花的哪部分做的?你吃過嗎?感覺怎樣?

  四、游戲:荷花荷葉幾時(shí)開。

  幼兒手拉手圍成一圈,教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說到“開兩朵”時(shí),其余幼兒就要兩兩圍圈。

  活動(dòng)反思:

  今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做過有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣,提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

34、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  節(jié)約用水歌

  自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,

  踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,

  一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.過多種感官溝通參與活動(dòng),讓幼兒了解水的特性:水是無(wú)聲、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

  2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.讓了解水的特性。

  2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

  3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

  2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

  活動(dòng)過程

  一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。

  老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?

  小朋友:喜歡我們喜歡玩水。

  老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

  1.將幼兒分組,每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。

  老師:現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水,看看誰(shuí)能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

  2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。

  二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

  老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

  小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。

  老師:湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。

  三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

  1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

  2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?

  3.水是什么顏色的,它會(huì)怎么樣?

  四、水的用途。

  1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?

  2.人和動(dòng)物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。

  3請(qǐng)小朋友自由玩水。

  4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

  讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

  教學(xué)反思

  首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無(wú)色、無(wú)味,水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

  需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

35、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動(dòng)過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

 ?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)

  ⑵沙子摸起來有什么感覺?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

 ?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

 ?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

 ?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動(dòng):

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。

36、沉浮實(shí)驗(yàn)(中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思)

  教育意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)水?!毒V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象,作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,通過集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

  活動(dòng)過程:

  1、想一想,猜一猜。

  師:小朋友快來看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、引發(fā)幼兒思考:這些物品哪些能浮在水上,哪些會(huì)沉在水底。

  3、幼兒猜測(cè)并記錄

  (1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

  (2)教師出示上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  (3)讓幼兒自由討論,請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

  交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

  (4)教師:你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如:實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前,告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

  5、交流討論

  教師:你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課中,語(yǔ)言比較流暢,幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié),我沒有和幼兒講清注意事項(xiàng),就讓幼兒開始操作,這是我最大的失誤。在該節(jié)課中,我高估了我的認(rèn)知能力,一直以為積木是浮在水面上了,可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

37、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案:保護(hù)小鳥反思

  教材分析:

  “鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族,幼兒在日常生活中見過小鳥, 也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友。

  2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學(xué)習(xí)觀察的方法。

  3.了解愛鳥周的日期,愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林里的鳥不同的聲音。

  2.各種鳥的圖片。

  3.各種鳥自我介紹錄音。

  活動(dòng)建議

  1.欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

  (播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

  2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。

  (1)介紹自己收集的鳥類圖書

  請(qǐng)幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中,鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

  (2)出示啄木鳥的圖片

  提問:這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

  3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見的小鳥。

  小結(jié):鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴, 有兩只翅膀,都沒有牙齒。

  4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關(guān)系

  討論:為什么說鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?如果我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類,大自然會(huì)有什么樣的變化?

  小結(jié):沒有鳥,世界會(huì)變得一團(tuán)糟,有了鳥類和我們相處,我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅S淇?。因?yàn)?,鳥不但回吃蟲子,還會(huì)做窩和保護(hù)森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動(dòng)聽,可供人聆聽—所以,我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活,友好相處,并要愛護(hù)鳥類。

  5.播放PPT,了解鳥類面臨的災(zāi)難。

  (1)設(shè)置情景:信鴿送來探測(cè)到的面臨危難照片,大家一起商討研究。

  (2)圖一:小鳥正受農(nóng)藥的侵害。

  提問:小鳥怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。

  (3)圖二:小鳥受污水的侵害。

  提問:小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了, 小鳥吃了有毒的魚就死了。

  (4)圖三:森林遭到破壞,小鳥無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問:小鳥為什么會(huì)哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

  (5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥。

  引導(dǎo)討論:我們的小鳥面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥?

  6.知道“愛鳥周” ,愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

  鳥類中的大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲, 有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?guó)家在每年的4 月底到5 月初的一個(gè)星期, 在全國(guó)開展“愛鳥周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

38、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。

  三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動(dòng)。

  四、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng);

  師:我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

 ?、趲熃虒W(xué)筷子握法

  師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了?,F(xiàn)在,

  讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最

  靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

 ?、蹘煟含F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來做個(gè)筷子操吧!

  放音樂,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過,我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

 ?、鄯乓魳?,幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。

  4、筷子游戲

 ?、偬曜游?/p>

  幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂。

 ?、诨顒?dòng)小結(jié)

  音樂結(jié)束

  師:大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

 ?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  師:還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

  幼:蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。