中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
1、中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。本課用項鏈的方式引導(dǎo)幼兒觀察和練習(xí)按規(guī)律排序,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的數(shù)學(xué)類教案。
一、活動目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動興趣。
二、活動重、難點:能按照顏色有規(guī)律的排序。
三、活動準(zhǔn)備
1.事先穿好的項鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項鏈的繩子若干。
3.展示架一個。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項鏈)。
2.拿著幾條項鏈?(2條)
3.你們看,這2條項鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。
4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。
5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個藍(lán),一個白,一個藍(lán)一個白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來很漂亮。
6.看這條項鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項鏈的排列規(guī)律)
(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1.提問:你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?
2.要求:在每個桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請你按自己設(shè)計的順序穿一條漂亮的項鏈。
3.幼兒自己穿項鏈,教師輔導(dǎo)。
4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。
(三)評價幼兒的作品
1.孩子們,看那條項鏈漂亮?是誰穿的?
2.說一說你是按什么順序排列的?
3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。
(四)延伸
1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,
2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。
引出項鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
2、中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項鏈》含反思
活動目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。
活動過程:
一、出示課件第一幅圖片,引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人,我們看看他是誰?他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!
二、教師針對繪本內(nèi)容,講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
(1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤獨)
(2)小動物喜歡這樣的拉亞嗎?
(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
(4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律)
(5)其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣?
(6)小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不一樣?
(引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小)
(7)我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈?(分別觀察項鏈的特點)
?、?小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。
?、?大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB,引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。
(8)小猴的項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的?誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈?(大小、顏色都是AABBCC)
(9)現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬,為什么?(教師小結(jié):小刺猬把快樂分享給了大家。)
三、幼兒操作,感受物體有規(guī)律的簡單美。
1、分發(fā)材料:
師:今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友,看,他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊?那怎么辦?好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求:
①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈
?、诖╉楁湑r輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈,并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思:
此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強,找到了6個伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右,但整個活動氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒邮摇?/p>
3、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項鏈》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。
2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。
3.嘗試運用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程:
一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。
1.引導(dǎo)語:今天是小熊維尼的生日,老師準(zhǔn)備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?
2.幼兒操作---串項鏈。
3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受項鏈的美麗。
小結(jié):小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。
二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。
引導(dǎo)語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.分析第一條項鏈的排序。
提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?
小結(jié):項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。
2.分析第二條項鏈的排序。
提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán)),是怎么排列的?誰來說一說?
小結(jié):項鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍(lán)重復(fù)排列的,可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。
3.觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)
**小朋友排對了嗎?
4.總結(jié)。
這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列,這些都是有規(guī)律的排列。
三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。
第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享:你的項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?
總結(jié):相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。
活動反思:
本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認(rèn)為取得成功之處有:
1 . 活動設(shè)計有創(chuàng)新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒又?,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2.活動由易到難,逐漸深入。
第二次串項鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
4、中班數(shù)學(xué)教案《送給弟弟妹妹的新衣服》含反思
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)物體上三種不同花紋排列的規(guī)律。
2、在補缺排列花紋的操作活動中體驗規(guī)律排列美。
3、感受分享的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
按規(guī)律排列的玩具花環(huán)、課件、水彩筆、幼兒用書
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:幼兒園來了好多的弟弟妹妹,老師要送他們兩個漂亮的花環(huán)作為禮物,我們來看看什么樣的花環(huán)?
1、出示花環(huán)1讓幼兒了解ABAB的排列方式。
2、出示花環(huán)2讓幼兒初步了解ABCABC的排列方式。
二、講解操作
1、出示課件1:弟弟妹妹想到我們班來玩,我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。
引導(dǎo)幼兒看課件了解ABCABC的排列方式,并用雪花片進(jìn)行排列練習(xí)。
2、出示課件2:弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫,我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。
引導(dǎo)幼兒看課件2再次了解ABCABC的排列方式。
3、出示課件3:畫畫還需要紙,請幼兒找出還需要紙。
引導(dǎo)幼兒補缺所需要的彩色紙。
4、出示課件4:引導(dǎo)幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按ABCABC的排列方式給花紋凃上顏色。
三、幼兒獨立操作幼兒用書的作業(yè),老師給予指導(dǎo)。
延伸活動:
在區(qū)角中進(jìn)行“按規(guī)律排串珠”、“按規(guī)律設(shè)計相框”等活動,進(jìn)一步在操作中感受、體驗排列規(guī)律的美。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《森林運動會》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達(dá);通過游戲及操作活動,讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來;
3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動的樂趣,讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動的操作。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
重點難點
1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動,掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達(dá),并能運用到生活中。
活動準(zhǔn)備
教師演示板 ppt、場地準(zhǔn)備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。
活動過程
創(chuàng)設(shè)情境
(一)情景導(dǎo)入,森林里要開運動會啦,小動物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場券,根據(jù)入場券上的座位號,找到自己的座位號后,開始觀看森林運動會啦!
(二)以“森林運動會”活動,學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的序數(shù)
1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?
教師小結(jié):通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識,以靈活運用于生活之中。
(三)運動會領(lǐng)獎處領(lǐng)取獎品。
5 只小動物比賽結(jié)束,每只小動物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨架有高有低,貨架每層的順序。
教師小結(jié):
序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
(四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊,這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過圖像提示,找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識。
活動總結(jié):
教師提供多種動物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好,和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。
6、幼兒園中班藝術(shù)活動《送給老師的賀卡》教案反思
一、活動目標(biāo)
1.知道九月十日是教師節(jié),知道賀卡可以用來表達(dá)美好的祝愿。
2.運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡,并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3.愿意給老師送上賀卡,對老師懷有一顆感恩的心。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
二、活動重點、難點:
運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
三、活動準(zhǔn)備
1.賀卡范例若干,各色彩紙、PPT課件。
2.剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動過程
活動導(dǎo)入;(一)談話了解教師節(jié)。1.知道九月十日是教師節(jié)。師:馬上要到的九月十日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.鼓勵幼兒對教師說出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,教師節(jié)就要到了,你有什么話想對老師說嗎?3.引出送賀卡。師:除了用說話來送祝福,還可以用賀卡來表達(dá)祝福,看,電視上就是一張賀卡。(二)觀察了解賀卡外形,學(xué)習(xí)對折剪鏤空的方法。1.了解賀卡外形。師:賀卡是什么樣子的?外面和里面都有什么呢?(外面是圖案,裝飾。里面是寫祝福語的。)2.出示別的班幼兒做的賀卡。師:這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡,我們看看,有什么特別的地方。(外面是裝飾的花紋,里面是寫信的方式畫的祝福語,還有用彩紙剪貼裝飾,賀卡的一頁是鏤空的愛心。)
3.教師示范制作鏤空圖案。
師:這個鏤空的花紋真漂亮呀,這是怎么做的呢。(1)將彩紙對折,成賀卡。(2)將其中一頁再對折,在對折中心畫上半個心形(或其他)。(3)沿著輪廓線剪下,再展開。4.進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾師:用我們以前學(xué)的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧!師:賀卡里還可以用彩紙,剪成漂亮的圖案,有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦!(三)幼兒選擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。1.提出操作要求。師:請你們制作一個鏤空的賀卡,要做的漂亮一點,然后送給我們班的三個老師,好嗎?2.幼兒制作,教師指導(dǎo)。(四)幼兒輪流送賀卡給教師(播放背景音樂)。家園共育:協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
教后反思:
活動中,孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面,有的孩子畫畫比較強,能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細(xì)致,最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會,把中間的愛心剪破了,影響了賀卡的美觀,還要加強指導(dǎo)能力弱的孩子。
7、獲獎教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)《有趣的線路圖》
設(shè)計意圖 幫助孩子了解生活中各種的箭頭圖標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、了解線路圖,在路線圖上找出從起點和終點的線路,并找出合適的路線。
2.通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長短。
3.通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
4.根據(jù)要做的事情,設(shè)計自己的出行路線。
重點難點
重點:了解線路圖,在路線圖上找出從起點和終點的線路,并找出合適的路線。
難點:通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
活動準(zhǔn)備
PPT 課件,教具圖片
活動過程
一、放 PPT 課件導(dǎo)入。播放 PPT1
小朋友,你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志,代表什么意思呢? 紅綠燈,超市,馬路上...
在我們生活中很多地方有箭頭,今天老師也帶來個帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。
放 PPT2
你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?
(小朋友討論回答)
上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、上道具,讓小朋友找出路線。
1.上大地圖道具
今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?
(上道具)
請你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?
地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。
今天天氣這么好,小弟弟想一個人到公園里去??墒牵瑥募业焦珗@需要怎么走。小弟弟的家在哪里?公園在哪里?
除了向右走,還可以向哪里走?
小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請你們在自己的小地圖上找一找,用小箭頭表示出來。
2.小朋友自己動手找出路線。
想一想小弟弟出發(fā)的起點在哪里?終點在哪里?找一條你最喜歡的路。3.講解找小朋友找的路線。
4.找出三個圖片,用數(shù)箭頭的方法找出路線長短。
5.讓都是8個箭頭的小朋友上臺。
這些小朋友都是8個箭頭完成的,可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時候,可以根據(jù)自己需要找出最時候自己的那條路線
三、展示另外兩幅路線圖,通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?
你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?起點是哪里呢?誰來用綠色的標(biāo)志來表示?
上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線。
請你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了。
(找兩個小朋友,一個找爸爸的路線,一個找媽媽的路線)
四、展示4幅圖,設(shè)計出行路線。
小弟弟長大了,很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個任務(wù),我們來看一下是什么。
小弟弟做完所有事,還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。請你幫小弟弟設(shè)計一條出行路線。
活動總結(jié)
引導(dǎo)法寶-路線圖,也是此次活動需突破的重點。我運用示范性操作,以及驗證性操作(并用 語言來說說自己的操作結(jié)果,以及請個別幼兒上臺示范驗證實施的)活動中都鞭策讓孩子們 獲得學(xué)習(xí)方法(活動中看圖線路時是先看箭頭指示的方向再看數(shù)字需要走幾步)其次是讓孩子們還得良好的品質(zhì)(不懂就問等以及操作后相互驗證也是終身受用的品質(zhì))尊重兒童,(讓
孩子們相互合作)以及教師的角色:引導(dǎo)者和支持者。
8、中班教師節(jié)活動《送給老師的賀卡》美術(shù)教案
教師節(jié)要怎樣表達(dá)對老師的祝愿呢?本課讓幼兒學(xué)習(xí)知道賀卡可以用來表達(dá)美好的祝愿。運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡,并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。愿意給老師送上賀卡,對老師懷有一顆感恩的心。每天更新幼兒園教案,相信一定會給你的備課工作帶來靈感。
一、活動目標(biāo)
1.知道九月十日是教師節(jié),知道賀卡可以用來表達(dá)美好的祝愿。
2.運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡,并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3.愿意給老師送上賀卡,對老師懷有一顆感恩的心。
二、活動重點、難點:
運用對折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
三、活動準(zhǔn)備
1.賀卡范例若干,各色彩紙、PPT課件。
2.剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動過程
活動導(dǎo)入;(一)談話了解教師節(jié)。
1.知道九月十日是教師節(jié)。
師:馬上要到的九月十日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.鼓勵幼兒對教師說出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,教師節(jié)就要到了,你有什么話想對老師說嗎?
3.引出送賀卡。
師:除了用說話來送祝福,還可以用賀卡來表達(dá)祝福,看,電視上就是一張賀卡。
(二)觀察了解賀卡外形,學(xué)習(xí)對折剪鏤空的方法。
1.了解賀卡外形。
師:賀卡是什么樣子的?外面和里面都有什么呢?(外面是圖案,裝飾。里面是寫祝福語的。)
2.出示別的班幼兒做的賀卡。
師:這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡,我們看看,有什么特別的地方。(外面是裝飾的花紋,里面是寫信的方式畫的祝福語,還有用彩紙剪貼裝飾,賀卡的一頁是鏤空的愛心。)
3.教師示范制作鏤空圖案。
師:這個鏤空的花紋真漂亮呀,這是怎么做的呢。
(1)將彩紙對折,成賀卡。
(2)將其中一頁再對折,在對折中心畫上半個心形(或其他)。
(3)沿著輪廓線剪下,再展開。
4.進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾
師:用我們以前學(xué)的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧!
師:賀卡里還可以用彩紙,剪成漂亮的圖案,有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦!
(三)幼兒選擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。
1.提出操作要求。
師:請你們制作一個鏤空的賀卡,要做的漂亮一點,然后送給我們班的三個老師,好嗎?
2.幼兒制作,教師指導(dǎo)。
(四)幼兒輪流送賀卡給教師(播放背景音樂)。
家園共育:協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
9、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。
2.提升觀察力和專注力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。
紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。
活動過程
一
播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!
——奇奇遇到了什么困難?
二
出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕
——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?
三
出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對
1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3.操作課件,驗證猜想。
四
出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機碎片
1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。
2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3.操作課件,驗證猜想。
五
播放視頻結(jié)束活動
——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。
教學(xué)反思:
此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。
10、中班社會活動《送給老師的賀卡》教師節(jié)教學(xué)設(shè)計
每年9月10日是教師節(jié),本課將讓幼兒了解教師節(jié)的由來,小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂?通過表演歌曲及采訪園長及退休老教師,知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。萌發(fā)幼兒熱愛、尊敬教師的情感。以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動目標(biāo)
1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。
2. 知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。
3. 萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。
二、活動準(zhǔn)備:PPT課件
三、活動過程
活動導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。
1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽室,特別邀請園長作展覽講解員,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽。
2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》,引導(dǎo)幼兒思考。
?、?在電視里你看到了誰,老師教會小朋友一些什么本領(lǐng)?
?、?老師在接受采訪時說了些什么?什么事情使老師感到快樂?
?、?小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂?
3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。
引導(dǎo)幼兒在演唱時抒發(fā)自己對教師的崇敬之情。
(二) 老師,請您告訴我。
組織幼兒采訪園長及退休老教師。
1. 鼓勵幼兒討論,定出采訪時要提的問題。
?、?您為什么要當(dāng)老師?
② 您當(dāng)老師多久了,辛苦嗎?
?、?您當(dāng)老師最高興的是什么事情?
?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了,他們在哪些學(xué)校讀書?在哪里工作?
2. 鼓勵幼兒大膽向園長、教師提問。
3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽,為自己的問題尋找答案。
(三) 老師,謝謝您。
環(huán)境與材料:
卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。
指導(dǎo)重點:
1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。
提問:“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里,我們要對老師說些什么?”
“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”
2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。
?、?制作賀卡時提示幼兒運用對稱的裝飾卡片。
?、?提示正確使用剪刀。
3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。
?、?你把賀卡送給誰?你準(zhǔn)備向老師說些什么?
?、?你把禮物送給老師后,老師是怎樣說的,她為什么會感到開心?
11、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識
中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習(xí)數(shù)量了,本果通過圖片認(rèn)識不但讓幼兒感知并分辨里,外,同時加深了他們對5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識。鼓勵他們愿意閱讀畫面上的方位詞。每天更新幼兒園教案,希望對您的工作有所幫助。
一、活動目標(biāo)
1.通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨里,外。
2.鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
3.愿意閱讀畫面上的方位詞。
二、活動準(zhǔn)備
1、PPT課件、圖片:里外
2、每桌上一個小筐,玩具若干。
三、活動過程
活動導(dǎo)入;
1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么???讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊?
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)請小朋友看圖說說:羊在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察牧場里面和外面的羊,里面有幾只?外面有幾只?
(3)看圖說說:羊在哪里?請?你給牧場里面的羊用圈表示,牧場外面的羊用三角表示。
3、操作活動,感知里外。
(1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。
(2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。
12、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思
設(shè)計意圖
游戲時間到了,小朋友們都很喜歡玩兒七巧板,他們會用認(rèn)識的圖形,來拼出新的圖案,但我觀察到大多數(shù)時候,孩子們都一直重復(fù)這幾種簡單圖形的拼搭。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出:
1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出:“5-6歲幼兒應(yīng)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。
基于以上兩點,我預(yù)設(shè)了此次的活動,活動目標(biāo)有二點:1 通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。
整個活動分為三個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)說說圖形,(目的: 鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。)
中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環(huán)節(jié)送三角形回家,幼兒運用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問題,大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家,在游戲的過程中進(jìn)行驗證。
活動目標(biāo)
1、通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點難點
重點:將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點:嘗試將12個三角形裝入盒子
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識三角形、正方形、長方形,并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個
(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。
活動過程
一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認(rèn)識)
?、僬故緢D形卡片,幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。
②提問:這里有許多圖形卡片,你們能說出它們的名稱嗎?
(豐富: 平行四邊形)
?、坳P(guān)鍵提問:轉(zhuǎn)動圖形卡片,你還認(rèn)識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)
?、芙處熜〗Y(jié):原來轉(zhuǎn)動卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會改變的。
二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲:圖形碰碰樂
玩法: 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
①聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”
(重合)在一起。
?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷螅R上回到坐位上。
2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)
?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭
②拼搭后交流,教師記錄拼搭的結(jié)果
③關(guān)鍵提問: 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?
?、芙處熆偨Y(jié): 原來 2 個三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)
3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)
?、訇P(guān)鍵提問:你們覺得多幾個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)
?、趦焊瑁号雠鰳?,碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。
?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形
?、荜P(guān)鍵提問: 4個三角形碰出了什么圖形?
⑤小結(jié):真神奇,4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);
追問: 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。
三、圖形回家(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)
(三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)
?、賳栴}情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個,才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家,你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。
②教師小結(jié):大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形),我們來試一試吧。
③幼兒一個接一個,輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長方形)
小結(jié):三角形的家太大,再多幾個才行;正方形的家又太小
12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。
活動延伸:
原來長方形才是12個三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個三角形的家嗎?
待會老師會這些游戲材料,放到區(qū)域里,小朋友接下來還可以再去試一試。
活動反思:
在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識, 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中,幼兒對平行四邊形沒有足夠的認(rèn)識,經(jīng)我一再的引導(dǎo)后,只有個別幼兒有了初步的認(rèn)識。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中,我引導(dǎo)了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時由于時間的關(guān)系,我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去,只引導(dǎo)他們活動結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形
13、中班藝術(shù)活動《我的老師像媽媽》音樂教學(xué)設(shè)計
通過歌曲《世上只有媽媽好》讓幼兒理解歌詞并知道老師像母親一樣愛孩子。讓幼兒體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。以下教案由小編整理分享,幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!
一、活動目標(biāo)
1.理解孩子們歌曲的含義,知道老師像母親一樣愛孩子。
2.我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3.體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。
4.讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣,喜歡唱歌和玩。
二、活動準(zhǔn)備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動過程
(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒童歌曲
1.指南:“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?
2.老師總結(jié):媽媽幫寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,和寶寶玩游戲.
問題:誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服,喂養(yǎng)嬰兒吃飯,向嬰兒講故事,與嬰兒玩游戲?
現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》
1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2.通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲?問:“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?
3.指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南:您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。?(強調(diào)游戲規(guī)則)
4.總結(jié):如果您在幼兒園遇到任何困難,可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動:將教師融入幼兒游戲中,并與幼兒一起玩耍。
附兒歌《我的老師像媽媽》
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽 像呀像媽媽
小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他
他教我們講故事 寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家
14、中班排序?qū)W習(xí)《送給老師的項鏈》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。本課用項鏈的方式引導(dǎo)幼兒觀察和練習(xí)按規(guī)律排序,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的數(shù)學(xué)類教案。
一、活動目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動興趣。
二、活動重、難點:能按照顏色有規(guī)律的排序。
三、活動準(zhǔn)備
1.事先穿好的項鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項鏈的繩子若干。
3.展示架一個。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項鏈)。
2.拿著幾條項鏈?(2條)
3.你們看,這2條項鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。
4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。
5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個藍(lán),一個白,一個藍(lán)一個白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來很漂亮。
6.看這條項鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項鏈的排列規(guī)律)
(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1.提問:你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?
2.要求:在每個桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請你按自己設(shè)計的順序穿一條漂亮的項鏈。
3.幼兒自己穿項鏈,教師輔導(dǎo)。
4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。
(三)評價幼兒的作品
1.孩子們,看那條項鏈漂亮?是誰穿的?
2.說一說你是按什么順序排列的?
3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。
(四)延伸
1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,
2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。
引出項鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
15、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案含反思
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科,然而,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法,既然學(xué)得枯燥,不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景,巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精釆的故事里,在色彩豐富的畫面里在師幼互動的閱讀中,在孩子的動手操作中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,結(jié)合中班排序的要求,和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合,用微課方式展示,讓幼兒在欣賞故事的同時,觀察小刺猬項鏈的排列順序,學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。
活動目標(biāo):
1.通過繪本閱讀活動,在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。
2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按顏色規(guī)律排序。
3.體驗規(guī)律操作的樂趣,懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有排列順序的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小刺猬的項鏈》微課視頻。
排序練習(xí)操作紙人手一份,紅黃藍(lán)三色圓片項鏈。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天老師帶來了一個好聽的故事,我們先來認(rèn)識一下故事的主人公,它是一個渾身長滿刺的小動物。(小刺猬)它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事,尋找規(guī)律。
1.(播放微課)師:小刺猬拉亞生活在美麗的森林里,拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬,可是有一件事情總是讓它非常的煩惱,因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛,所以經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子,一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊,因為沒有朋友的陪伴??墒怯幸惶欤瓉啅墓麍@里找來許多小豆子。
2.提問:你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。(顏色不同)
3.師:小刺猬看著這些豆子,靈機一動,有了一個好主意:(放微課)對了,我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。
3.提問:你聽到了什么?
4.師:拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈,穿呀穿呀,一條項鏈穿好了。美嗎?你能把這美麗的秘密告訴大家嗎?美在哪里?
(一個紅一個綠)
5.師:小刺猬的項鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€紅一個綠排列的,我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎?(一個紅一個綠)
6.師:拉亞非常喜歡這條項鏈,帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈,可喜歡它了。哪里可以看出它們開心?(笑了)
7.小動物們在想:好漂亮呀,我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了,非常高興,它說:走,我們?nèi)於棺影?,可以做出美麗的項鏈哦?/p>
8.小兔子第一個穿好了一條項鏈,誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。(一個紅一個黃一個綠)一起來說一遍。
9.小兔的項鏈可真美啊,小兔很開心,可是旁邊的小猴可著急了,為什么呢?(小猴沒穿完)想請小朋友們幫幫忙的,你們愿意嗎? 要幫小猴穿完項鏈,我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么?(一個紅一個綠一個黃)小猴項鏈里也有一個秘密,我們繼續(xù)幫他穿下去吧。
(教師與幼兒一起完成)
三、幼兒操作,鞏固排序。
1.師:小動物們帶上了美麗的項鏈,要去參加森林舞會啦,別的小動物也想要帶美麗的項鏈,他們找來了許多豆子,有些小動物已經(jīng)穿了一些,有些還沒穿,小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物,你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。
2.自由操作:未完成的項鏈。(播放音樂)教師來回指導(dǎo)。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密,對于穿錯的進(jìn)行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈,現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧! (播放音樂)
16、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《小樹的成長冊》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo):
1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序,進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)的實際含義。
2、了解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識數(shù)字1—4,有初步目測4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗。
2、學(xué)具:相冊模板16個,相應(yīng)圖片16套;教具:相冊、照片范例。
活動過程:
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?
師:我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。
(2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長階段。
?、俪鍪尽靶⊙俊钡恼掌?。
師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什么時候的照片?
師:小的時候它叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出小芽)
師:這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽?(目測小芽的數(shù)量)
?、诔鍪尽胺N子”的照片。
師:這是樹寶寶什么時候的照片?
師:它們還是樹寶寶很小很小的時候,躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子?
?、鄢鍪尽按髽洹钡恼掌?/p>
師:這是樹寶寶什么時候的照片?
師:是幾顆大樹的照片?
?、艹鍪尽靶涿纭钡恼掌?/p>
師:那這個是什么時候的照片呢?叫什么?
師:是幾顆小樹苗?
?、萦變耗繙y其余照片的數(shù)量。
2、按數(shù)量分類整理相冊。
(1)觀察相冊,準(zhǔn)確認(rèn)識數(shù)字1、2、3、4。
師:樹寶寶拍了這么多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽啊?
(2)出示數(shù)字1—4,理解數(shù)物匹配。
師:我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。(出示成長相冊)
師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個小數(shù)寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數(shù)字來表示么?怎么表示?
師:那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼:1。(出示數(shù)字1)
師:兩個小數(shù)的合影呢?幼:2。(出示數(shù)字2)(同樣方法引出數(shù)字3)
師:4怎么表示,表示幾個小樹寶寶的合影?幼:4個。(出示數(shù)字4)
(3)鼓勵幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。
師:相冊里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。
師:待會匯給每個小朋友發(fā)一張小的成長相冊,請你們呢把1后面合適放哪些照片插進(jìn)去。
(幼兒操作)
(4)展示幼兒的成長相冊。
師:請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的?并且說說你為什么這樣排?
師:還可以怎么排?你為什么這么排?
師:她們誰排的更合適?為什么?
(教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)
師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什么呢?(幼兒說一說)
師:原來1可以表示許許多多都是1個的物體。
(5)請一個幼兒嘗試排列數(shù)量2.
師:她是按照什么順序放的啊?(出示從小到大的標(biāo)記)
3、幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調(diào)整的地方請你再調(diào)整一下。(幼兒拿成長相冊進(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo))
17、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字拼版簡單組合》教學(xué)設(shè)計
故事背景:
老師帶小朋友去超市買玩具,給每個人買了一個數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”這十個數(shù)字?;氐接變簣@,老師拿出“1、2、3”這三個數(shù)字,對小朋友們說:“你們能用這三個數(shù)字?jǐn)[出多個不同的三位數(shù)嗎?”皮皮擺了一個 321,可可擺了一個 123,圓圓擺了一個 231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒有序的觀察。
2、體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉抽象思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《數(shù)字拼版》;數(shù)字卡片;星星卡片。學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片
一、導(dǎo)入活動
1、游戲:排排隊游戲玩法:
教師準(zhǔn)備好“1、2、3”3 個數(shù)字,請三個小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出 1 張數(shù)字卡片,站到前面來,下面的小朋友邊拍手邊說兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來跳到西,集合!站隊!要求每次 3 只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。
2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:故事中的小朋友用 1 2 3 這三個數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢?
小朋友用 1 2 3,還能擺出哪些三位數(shù)呢?
二、集體活動:
1、教師拿出數(shù)字卡片 1、2、3,引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個數(shù)字來排列一下吧!
我們先讓數(shù)字 1 站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字 2 站在第一位,有幾種擺法呢?
我們先讓數(shù)字 3 站在第一位,有幾種擺法呢? 我們可以用這三個數(shù)字?jǐn)[出六種組合方式!
2、利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片,組成新的組合。
教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動動腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?
我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。
我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。 我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù),3 種顏色的星星卡片一共有 6 種排列方法。三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒用 5、6、7 數(shù)字卡片排列三位數(shù),并記錄??茨芘帕谐龆嗌賯€不同的三位數(shù)。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木,進(jìn)行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結(jié)果。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個數(shù)字,編寫電話號碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。
(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第 43/44 頁。
2、家庭延伸:
(1)家長可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列,看看有多少種排列。
(2)家庭完成《親自冊》第 43/44 頁。
18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《鳥兒舞會學(xué)習(xí)9的形成》
教材分析:
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式,創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1是 9 理解 9 的形成,學(xué)會點數(shù) 9 以內(nèi)的物體并說出總數(shù),指導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí) 9 的的形成,知道 8 添 1 是 9 ,能手口一致點數(shù) 9 以內(nèi)的物體。
2.理解 9 的實際意義,正確認(rèn)讀數(shù)字 9 。
3.愿意幫助別人,接受任務(wù)并能努力完成。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教師自制課件。
2.三角形、正方形卡片人手各 9 張。
活動過程:
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式,復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。
提問:舞會上入場的鳥兒有幾只?小喜鵲也飛來了,現(xiàn)在一共有幾只?小鳥們分別在哪個入口呢?引導(dǎo)幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案, 幫它們找到相應(yīng)的入口。
2.播放課件,幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景,初步學(xué)習(xí) 9 的形成。
教師導(dǎo)語:小喜鵲的獎品藏在房間中,它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎品,讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
(1)出示數(shù)字 8,小喜鵲要拿出相應(yīng)數(shù)量的正方形卡片,一一對應(yīng)擺在三角形卡片下面,比較說出兩種卡片誰多、誰少,怎樣變成一樣多。引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。
(2)關(guān)卡二——尋找寶箱:有 8 把鑰匙,小喜鵲要打開 9 扇帶鎖的
門,才能找到藏在房間中的獎品,怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙,打開帶鎖的門,幫小喜鵲拿到獎品。
3.創(chuàng)設(shè)“鳥兒舞會”游戲情境,引導(dǎo)幼兒鞏固 9 以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲:幼兒扮演小動物,在場地上自由舞蹈、
玩耍,教師說出抱團(tuán)的人數(shù),幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的朋友抱成一團(tuán)。例如:教師說“9 人抱團(tuán)”,幼兒尋找朋友,9 個人抱成一團(tuán)。
活動結(jié)束:播放舞會音樂,幼兒快樂舞蹈。
19、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《有趣的數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、連線紙、水彩筆人手一份
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張
4、數(shù)字卡片
活動過程
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導(dǎo)入。
1、游戲《連線找客人》
“今天我們這里來了四位神秘的客人,把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來,你就可以知道了?!?/p>
2、幼兒連線,教師將幼兒作品貼在黑板上。
今天來的客人是誰?(一起說一說)
小動物們說:小朋友,你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙,把我們的媽媽找出來吧!
出示相應(yīng)的動物媽媽圖片。
二、配對
媽媽們說我們都有一個共同的本領(lǐng),(下蛋)
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋,幼兒配對,將蛋放在動物媽媽的身邊。
三、數(shù)雞蛋
1、教師出示鴨蛋圖片,請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。
2、發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個數(shù)的雞蛋,再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。
我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙,如果你需要可以用的。
3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗??偨Y(jié)時,出示數(shù)字卡片。
4、比比誰生得蛋最多。
五、游戲:母雞孵蛋
交代游戲規(guī)則:“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓,走的時候腳步要輕,不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞,并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?!?/p>
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
20、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《排排隊》教學(xué)設(shè)計反思
教材分析:
生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等?!芭排抨牎边@個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進(jìn)行排序。活動中的重點是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。
活動過程:
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,體驗操作中的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備:
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程:
(一)、拍球,引出高矮
師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。
(二)、了解比高矮的條件
師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊
師:現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊時要從矮到高來排。
師:老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)
(五)延伸活動:
師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個娃娃也排進(jìn)去。
教學(xué)反思:
活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
21、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《左與右》反思
活動目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:動物圖片
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來,逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
22、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《圖形聯(lián)想》反思
一、設(shè)計意圖:
在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)課。
二、活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識。
2、通過拼擺使圖形發(fā)生變化,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對的喜愛和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:ppt每位幼兒一個平板電腦幼兒課堂操作PPT
四、活動重點:各種圖形組合成新的物品。
五、活動難點:對電子產(chǎn)品的運用。
六、活動過程:
(一)開始部分:小朋友,今天,高老師要來做魔術(shù)師,給大家變魔術(shù),看誰的眼睛最亮, 看得出我變的是什么?
教師逐一出示各種幾何圖形,讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長方形、正方形、三角形)
(二)基本部分:
師:小朋友,你們知道嗎,我變出的這些圖形是有魔力的,它想變成什么,它就可以變成什么?
第一次嘗試活動:觀察、思考。
提問幼兒:你想讓它變成什么
師:好,我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)
師:半圓變成烏龜
三角形變成小魚
正方形變成機器人
長方形變成蹺蹺板
圓形變成小路
小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?
師:請小朋友動腦筋,仔細(xì)觀察小魚是由哪些圖形組成的?
第二次嘗試活動:在iPad上動手操作,感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變。
( 2)請幼兒說說變化的結(jié)果:用長方形,圓形,三角形拼了房子;用……
(三)結(jié)束部分。作品分析展示。
利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上,對幼兒作品進(jìn)行展示、評價。
中班數(shù)學(xué)活動《圖形聯(lián)想》微反思
此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點是運用了信息技術(shù)手段,成功的吸引了孩子,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識圖形到操作拼圖,層層遞進(jìn),讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。
但還有許多的不足之處:1.語言不夠親切~缺乏親和力2.幼兒動手操作時間較長,注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵孩子的語言。
23、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)活動《禮物送給好媽媽》反思
中班數(shù)學(xué)教案(附反思)
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點子記錄的方法統(tǒng)計送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計表每組一張,大統(tǒng)計表一張、鉛筆、膠棒
活動過程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)
2.那誰來說說,你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人,送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。
3.出示統(tǒng)計表
(1)師:老師請來了一張統(tǒng)計表幫忙。小朋友,我們一起看看,這個統(tǒng)計表上面都有些什么呢?
(2)幼兒認(rèn)識統(tǒng)計表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽,就把禮物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計,教師指導(dǎo)
5.展示小組統(tǒng)計表,教師再統(tǒng)計。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計表,送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個? 第二組小朋友來說說看,你們組的統(tǒng)計結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾,有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點子)
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計表,我們一起把每組統(tǒng)計的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計表上吧。
請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計表,讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾,幾個人選了項鏈,有了統(tǒng)計表可真方便!
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
24、中班繪本教學(xué)教案設(shè)計:《小刺猬的項鏈》
目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本,并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些,
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣;播放PPT,出示封面圖片。
提問:小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)
師:今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問:
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?
幼兒:因為它孤獨
師小結(jié):小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天,它帶回了一些什么食物?
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?
讓幼兒觀察圖片,變成了一條怎么樣的項鏈?
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎?那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的?
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物,都有些什么顏色的食物?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢?請幼兒說說你會怎么穿?
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣?(分別觀察)
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。
師:大象也想要一條漂亮的項鏈,我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊的?
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項鏈送給好朋友,大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。
25、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計反思
數(shù)學(xué)活動:小裁判
活動目標(biāo):
能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度,并比較長短。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、兩名運動員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運動員跳出的線段長度是2的倍數(shù)),2厘米長的短棒若干。
2、幼兒用書,形針若干,小木棒若干。
3、實物投影儀。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)測量的方法。
提問:圖上的運動員在干什么?我們來做小裁判,評一評他們誰跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較)
教師在實物投影儀上演示測量的方法:用小棒沿線段一一排列,使小棒頭尾相接,沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。
請一位幼兒上來,分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度,教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。
比一比誰跳得遠(yuǎn),并說一說為什么。
2、討論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)
3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長度,并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運動員貼上小紅花。
教學(xué)反思:
中班幼兒已有一定的社會經(jīng)驗,鼓勵幼兒動手嘗試操作活動,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極,因為不知道測量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實際問題,讓幼兒有一定的成就感,使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以,幼兒參與活動的積極性提高了。
26、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思
中班數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)
活動目標(biāo):
1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動過程:
(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同)
1、自由探索:
(1)引導(dǎo)幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
2、交流討論:
(1)師:為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?
(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
(3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個方向數(shù)第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動物送禮物”,鞏固認(rèn)識序數(shù)。
1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察小動物的房子有幾層,每層有幾個房間。
3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個房間?并認(rèn)識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、 幼兒分組操作:將食品禮物送給小動物
(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上,然后送到房間。
(2) 引導(dǎo)
幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
27、中班數(shù)學(xué)《花兒是我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計反思
中班數(shù)學(xué):花兒是我們的好朋友 數(shù)字“8”排列
活動目標(biāo):
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強參與數(shù)學(xué)活動的自信心。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):
(1)、-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種
在幾號花盆里啊?”
(2)、游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)、感知“8”的數(shù)量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點數(shù)。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。
——師:“無論它們怎樣排列,都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。
——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí):
(1)、守恒練習(xí)。
(2)、多角度分類。
教學(xué)反思:
我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
28、幼兒園大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)排序》活動教學(xué)設(shè)計
教材分析
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo),本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中,可提供給幼兒多種等級的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點是鼓勵幼兒開動腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計各種各樣的小路; 在“為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人 l 份,自制小貓的家每組 1 座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
活動過程:
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論: 怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點。
小結(jié):這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,有的是 ABBB、ABBB 式,有的足 ABCD、ABGD、
ABCD 式,有的是 AB、AABB、AAABBB 式,有的是 AAABRB、AABB、AB 式,有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB 式,有的是 AAAAB、AAAB、AAB 式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第 1 組:穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈,比比誰穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán) 紅藍(lán)藍(lán) 紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
2.第 2 組:做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈,按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序,如:按黃、藍(lán)、綠紙條間隔,紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖:黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅
三、展示自己的作品,在尋找作品中的規(guī)律體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律,互相探索小朋友作品中的規(guī)律,大家推出設(shè)計新穎的彩環(huán)、項鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《送給老師的項鏈》
項鏈在我們生活中很常見,但是項鏈的規(guī)律排序幼兒并不了解,開展本次數(shù)學(xué)活動,希望幼兒能夠按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序,在活動中可以大膽的表達(dá)自己的想法,能積極的參加數(shù)學(xué)活動。
一、活動目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
二、活動重、難點:能按照顏色有規(guī)律的排序。
三、活動準(zhǔn)備
1.事先穿好的項鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2.各種顏色的珠子或插片若干,穿項鏈的繩子若干。
3.展示架一個。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項鏈)。
2.拿著幾條項鏈?(2條)
3.你們看,這2條項鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。
4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。
5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個藍(lán),一個白,一個藍(lán)一個白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來很漂亮。
6.看這條項鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項鏈的排列規(guī)律)
(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1.提問:你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?
2.要求:在每個桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請你按自己設(shè)計的順序穿一條漂亮的項鏈。
3.幼兒自己穿項鏈,教師輔導(dǎo)。
4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。
(三)評價幼兒的作品
1.孩子們,看那條項鏈漂亮?是誰穿的?
2.說一說你是按什么順序排列的?
3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。
(四)延伸
1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,
2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。
引出項鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
30、中班數(shù)學(xué)教案《對稱》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識軸對稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具:《找對稱》《對稱的剪紙》。
材料準(zhǔn)備:筆、彩色紙、剪刀。
活動過程
一
出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣
——母雞媽媽遇到了一個困難,要向我們求助,一起看一看。
——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?
二
出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認(rèn)識軸對稱圖形
1,出示圖片“復(fù)原五角星”,引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對稱。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”,引導(dǎo)幼兒配對圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀,并鼓勵幼兒說明配對理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”,引導(dǎo)幼兒理解軸對稱。
三
出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形
1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。
2.操作課件,驗證猜想。
四
投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形
1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。
2.集體交流,分享成功剪出對稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙,引導(dǎo)將紙對折,從折線開始剪,剪出對稱的圖形。
五
出示圖片展示小雞被解救體會闖關(guān)成功的快樂
——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
活動反思
這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個活動來完成。
31、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《敲門聲》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
本班幼兒非常喜歡聽故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習(xí)慣,同時讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
活動目標(biāo):
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。
活動重難點:重點:能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點:能說出總數(shù)
活動設(shè)想:
一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動的興趣。
1、觀看動畫并提出傾聽要求:
導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?
關(guān)鍵提問2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎?,F(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。
關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?
目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
活動反思:
生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
32、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《誰的花紋》教學(xué)設(shè)計反思
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)花紋認(rèn)識幾種動物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動物。
2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。
3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動物的情感。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1.PPT(動物圖片、各種圖案)
2.操作本、勾線筆人手一份。
三、 出示PPT,認(rèn)識各種動物及花紋。
小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。
(1.)第一個我們看看是誰呀?(奶牛) 對,仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。
(2.)再來看第二個小動物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。
(3.)接下來看第三個小動物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。
(4.)來,我們看最后一個是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點)。
總結(jié):哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。
奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)
長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)
斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)
獵豹身上的是不規(guī)則的斑點,像什么?(眼睛)
四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動物。
接下來老師呀要給這些小動物施個魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對了,他就會變出來哦!
出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長頸鹿)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)
哇!小朋友太棒了!!
五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動物。
發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了。看,動物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動物救出來吧。(好) 怎樣才能把動物救出來呢?(幼兒積極回答)
真棒,(大拇指)小朋友都很愛動腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個獵人也很聰明哦,他設(shè)計了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動物,并且有時間限制哦,我們只有10秒鐘的時間,時間到門就會消失,就再也救不出小動物了。
現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點點的)是這個嗎?(拖動4個圖案往門上配對) 是的,YE找到正確答案了,時間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。
我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)
接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計時開始,10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)
最后一個是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計時開始,時間到。
現(xiàn)在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對,YE找對了。太棒了,小動物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)
六、對我們要做愛護(hù)動物的“小衛(wèi)士”好嗎
(好) 你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物,那我們就從愛護(hù)身邊的小動物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因為動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《得數(shù)是5的加法》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2、進(jìn)一步理解+,=的含義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)卡片
2、頭飾
活動過程
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)
教師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?
不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?
二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
2.提問
(1)教師:你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網(wǎng);(用4句話表達(dá)4幅圖)
你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
(2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結(jié)
教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?
三、鞏固加深
1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。
你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?
2.幼兒操作
3.總結(jié):
(1)有幾種方法,買的是什么?
(2)如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《感知統(tǒng)計的方法》教學(xué)設(shè)計
中班幼兒對自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,喜歡根據(jù)自己的喜好來自由選擇一些事物或做出某個決定。通過本活動,使幼兒對統(tǒng)計活動感興趣,初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識,大膽嘗試用統(tǒng)計的方法解決生活中的問題,積累有關(guān)統(tǒng)計與記錄的經(jīng)驗,體驗活動的快樂。
設(shè)計思路
孩子們進(jìn)入中班后,對自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,喜歡根據(jù)自己的喜好來自由選擇一些事物或做出某個決定。本次活動老師結(jié)合“我喜歡吃的食物”這一主題,讓孩子們在自主選擇的愉悅氛圍中感知統(tǒng)計的不同方法,積累有關(guān)統(tǒng)計與記錄的經(jīng)驗,體驗活動的快樂。
活動目標(biāo)
1、對統(tǒng)計活動感興趣,初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識。
2、大膽選擇和思考,并嘗試用統(tǒng)計的方法解決生活中的問題。
3、根據(jù)自己的選擇進(jìn)行記錄,積累有關(guān)記錄、統(tǒng)計的經(jīng)驗。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:具備一定的點數(shù)能力;已有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備:實物圖片、磁鐵、黑板。
活動過程
1、談?wù)勛约合矚g吃的食物。
2、選擇自己愛吃的食品種類,嘗試用多種方法統(tǒng)計人數(shù)。
(1)討論:“有什么辦法可以知道每種面點有多少人喜歡吃?”
(2)選擇方法,統(tǒng)計出每種面點喜歡的人數(shù),找出喜歡人數(shù)最多的水果。
(3)用不同的方法統(tǒng)計出選擇人數(shù)最多的食品種類(蔬菜、雜糧)。
3、小結(jié):“在大家意見不同時,就可以用統(tǒng)計的方法,知道大多數(shù)人的想法,少數(shù)人服從多數(shù)人?!?/p>
35、教學(xué)設(shè)計中班數(shù)學(xué)活動《排列高手》反思
設(shè)計意圖
“排序”是數(shù)學(xué)活動中較為復(fù)雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發(fā)現(xiàn)一定的特點,體會其中的規(guī)律,并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規(guī)律滲透其中,有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn),在活動中由易到難,層層遞進(jìn)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。
活動目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。
2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點:能仔細(xì)觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動過程
(一)導(dǎo)入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列?!?/p>
2、排一排:
——介紹材料后,引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。
師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一
種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復(fù)出現(xiàn) 3 組。”
(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)
——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
(優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)
——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規(guī)律?!?/p>
3、排列能手:
——提高難度,引導(dǎo)只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進(jìn)行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”
——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個 1 組的規(guī)律排列??梢詮脑煨蜕稀?shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現(xiàn)?!?/p>
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導(dǎo)幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準(zhǔn)備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊?wèi)?yīng)該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”
——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?!?/p>
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”
活動總結(jié)
本次活動教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實際的教學(xué)過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩, 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
36、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《找朋友》反思
設(shè)計意圖
教材分析:本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課,根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過多次情景化的活動引導(dǎo)幼兒從簡單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。
學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗,但是對雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。通過層層遞進(jìn)的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進(jìn)行分類。
3、體驗分類游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
重點難點
重點:引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
難點:鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過簡單分類的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。
活動過程
(一)游戲引入、激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)觀察圖片,簡單分類
1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來到了哪里?
2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
5、小老鼠家里很亂,鞋子滿地都是。于是,媽媽買來了一個鞋柜,讓它們把鞋子進(jìn)行分類擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來幫幫它們吧,看一看應(yīng)該怎樣
擺放?
6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。
(三)觀察圖片,復(fù)雜分類
1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車,小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。
2、幼兒觀察大膽表述。
3、教師講解坐車的規(guī)則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標(biāo)志,就坐 yy 小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo)。
5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。
(四)操作活動,鞏固分類
1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園,工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建 城堡。
3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動。
(五)游戲活動:小老鼠找朋友
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂,音樂一停,出現(xiàn)一個小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽音樂游戲。
(六)活動延伸:將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習(xí)分類。
活動總結(jié)
在這次數(shù)學(xué)活動中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中,極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡單分類到復(fù)雜分分類的過程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動——師生互動——生生互動中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達(dá)成了目標(biāo)。
不足之處:在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時,時間不充足,在以后的活動中,我們會更加周全細(xì)致地考慮,繼續(xù)進(jìn)步。
37、幼兒園中班科學(xué)活動《送給老師的項鏈》教案
一、活動目標(biāo)
1、能按照顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、有參加數(shù)學(xué)活動興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
二、活動重、難點:能按照顏色有規(guī)律的排序。
三、活動準(zhǔn)備
1.事先穿好的項鏈2條,有關(guān)按規(guī)律排序的課件。
2、各種顏色的珠子或插片若干,穿項鏈的繩子若干。
3、展示架一個。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1.孩子們,看老師手里拿著什么?(項鏈)。
2.拿著幾條項鏈?(2條)
3.你們看,這2條項鏈?zhǔn)怯檬裁醋鞯?(珠子)。
4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。
5.講解:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,珠子是按什么順序排列的?一個藍(lán),一個白,一個藍(lán)一個白……。是按照這樣的順序排列的,所以看起來很漂亮。
6.看這條項鏈?zhǔn)前凑帐裁错樞蚺帕械?(向?qū)W習(xí)第一條項鏈那樣學(xué)習(xí)第二條項鏈的排列規(guī)律)
(二)幼兒練習(xí)按規(guī)律排序
1.提問:你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?
2.要求:在每個桌子上,有一盒各種顏色的珠子和細(xì)繩,請你按自己設(shè)計的順序穿一條漂亮的項鏈。
3.幼兒自己穿項鏈,教師輔導(dǎo)。
4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。
(三)評價幼兒的作品
1.孩子們,看那條項鏈漂亮?是誰穿的?
2.說一說你是按什么順序排列的?
3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。
(四)延伸
1.在我們的生活中,還有許多有順序的排列,看一看,
2.出示課件,復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
3.按一定順序排列的物體還有許多,我們到外面找一找吧。
引出項鏈?zhǔn)前匆欢ǖ捻樞蚺帕械摹?/p>
幼兒練習(xí)按自己設(shè)計的順序排序。
表達(dá)自己的想法。
38、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計反思
一、設(shè)計意圖
中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊,上樓梯要排隊,有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來表述自己的位置,在組織教學(xué)時,教師也會用誰得第一,誰得第二來調(diào)動孩子的積極性??梢哉f孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學(xué)活動幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。
二、活動目標(biāo)
1.理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;
2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;
3. 在活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;
4. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力;
5. 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
三、活動重難點
1.活動重點: 理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;
2.活動難點:理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。
四、活動準(zhǔn)備
1.《認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)》PPT;
2.5個動物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。
五、活動過程
1.情景導(dǎo)入
教師以小動物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣,同時引出為火車廂貼號碼的活動,進(jìn)入對5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。
2.給火車廂貼號碼
通過為火車貼號碼的活動,鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。
3.給房子貼號碼
通過給房子貼號碼的活動,強化對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識,感知序數(shù)的方向性,并能夠說出房子在序列中的位置。
4.分發(fā)新房子
通過小動物的排隊順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號房子的主人。進(jìn)一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5.活動結(jié)束
教師總結(jié),表揚孩子的智慧和愛心。
六、活動延伸
游戲活動:快樂小火車
教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。
七、活動反思
本活動旨在通過集體教學(xué)活動幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學(xué)活動,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼,給房子貼號碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點,避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對中班幼兒來說,時間會稍微有些長。
總的來說,本次活動設(shè)計較為成功,達(dá)到了活動目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動中體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
- 半圓形
- 教學(xué):按物體大小排序的
- 我們來比一比
- 大家一起來編號
- 一起來復(fù)習(xí)6的組成
- 復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序
- 中班數(shù)學(xué):一起來玩數(shù)一數(shù),比一比
- 中班教案:和數(shù)字玩游戲
- 中班數(shù)學(xué) 三角形等圖形的樂趣
- 幼兒園教學(xué):紙的應(yīng)用
- 一樣的小熊在那里相關(guān)教案
- 教孩子認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)的教案
- 中班數(shù)學(xué)教案《豐收的果園》
- 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識高矮反思
- 阿世媚俗
- 假如我是一名醫(yī)生
- 參觀頤和園
- 與2歲孩子一起玩的游戲
- 用力抬頭的嬰兒
- 團(tuán)結(jié)就是力量_小學(xué)生作文:四年級
- 中班語言教案《農(nóng)場動物的叫聲》
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- 中班數(shù)學(xué)教案《送給老師的項鏈》
- 中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的項鏈AB排序規(guī)律》設(shè)計意圖總結(jié)
- 中班科學(xué)活動《送給老師的項鏈》教案
- 中班社會活動《送給老師的賀卡》教師節(jié)教學(xué)設(shè)計
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