中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

1、中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

　　以下這節(jié)課通過繪本《東做做西做做》兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。想要參考和學(xué)習(xí)更多幼兒園教案，請關(guān)注。

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細(xì)看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

　　該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

2、中班教案《神奇的小木棒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細(xì)看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

　　該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

3、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑;

　　2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。

　　3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

　　透明飲料瓶若干個，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個。

【活動過程】

　　一、觀察、探索瓶子的秘密。

　　1、導(dǎo)人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術(shù)!”

　　2、觀察瓶子

　　“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。

　　提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

　　過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個，我也拿一個?！?注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。)

　　1、晃瓶子

　　(1)“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧?！?/p>

　　(2)“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2、找變化

　　(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

　　(2)“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)

　　(3)收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”

　　幼兒討論：想想會是什么原因呢?”

　　三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

　　1、變顏色

　　“準(zhǔn)備好。(音樂開始)動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2、送瓶子

　　(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

　　(2)“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?檢查)

　　(3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧?！?/p>

　　(注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。)

　　四、再變顏色，揭示秘密。

　　1、老師換瓶蓋變色。

　　過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

　　(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧。”(邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。”)

　　(2)“看，顏色真的又變了，變成了?綠色啦!”

　　(3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來?？辞宄隳玫钠孔樱锩娴乃鞘裁搭伾?。”

　　幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

　　(4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”

　　2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來?！?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?)

　　(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?”

　　(2)“對了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

　　(3)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”

　　(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。

　　(5)“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。

　　(6)結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試試看吧!”

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

4、中班科學(xué)教案《神奇的車軸》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機(jī))

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

　　1、實(shí)驗(yàn)

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實(shí)驗(yàn)好嗎?

　　實(shí)驗(yàn)1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、擴(kuò)展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途。

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實(shí)驗(yàn)活動，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動性強(qiáng)，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

5、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思

　　設(shè)計意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用?！渡衿娴钠つw》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識。因此我選擇了本次活動，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮膚是人體器官之一。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗(yàn)證。

　　教師：“請你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長了眼鏡

　　教師：“我們大家來看一看，他猜對了嗎?”

　　活動反思

　　本次活動目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn)，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實(shí)際活動中，完全可以不用活動材料，就請孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個生活中的小事例，請孩子對照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多，活動的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

6、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學(xué)活動是在教室的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過主動親歷的動手動腦的行為活動，對周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對于每個孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個興趣點(diǎn)，設(shè)計了本節(jié)活動“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

　　活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動名稱：糖去哪了

　　活動對象：中班幼兒

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過程

　　教學(xué)方法：

　?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動過程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會怎樣?與開始時見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程：

　　糖和果珍放在水里后會出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?，我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會不會溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在設(shè)計活動時利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動屬于觀察類的活動，“溶解”一詞對孩子來說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感，同時也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

7、幼兒園中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》油水分離教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動手操作，探究問題，所以我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識。

　　3.對探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點(diǎn)

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識。

　　活動難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會有什么變化?

　　教師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

　　活動延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

　　反思：

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

8、中班科學(xué)《認(rèn)識常見標(biāo)志》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.對生活中常見的標(biāo)志感興趣。

　　2.愿意大膽的講述自己對標(biāo)志的理解。

　　3.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動重點(diǎn)：理解無各類常見標(biāo)志的意義及用途。

　　活動難點(diǎn)：大膽的講述自己對標(biāo)志的理解。

　　活動準(zhǔn)備：PPT，部分標(biāo)志圖，食物若干

　　活動過程：

　　一、開始部分：喜羊羊的邀請。

　　師：“小朋友還記得動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師要帶小朋友去參觀羊村，出發(fā)咯!

　　二、基本部分：游羊村。

　　情景設(shè)置：幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義;根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。

　　1、認(rèn)標(biāo)志：

　　師：“今天我們來到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起來看看這些標(biāo)志你認(rèn)識嗎?”

　　提問：圖片上有幾個標(biāo)志啊?你認(rèn)識哪個標(biāo)志?(醫(yī)院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無障礙通道)

　　提問：這個標(biāo)志是什么意思?你在哪里看到過這個標(biāo)志?

　　小結(jié)：原來這是垃圾筒的標(biāo)志，它可以告訴我們這個是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志，它告訴我們這里是醫(yī)院。

　　這是無障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個通道上去。

　　2、讀圖，理解地圖：

　　提問：地圖上你看到了什么?有幾座房子?

　　提問：一號房子里面會住著誰呢?一起敲敲門?(美羊羊)

　　美羊羊家附近有什么?(垃圾桶標(biāo)志)

　　二號、三號、四號房子都采用以上方式提問。

　　三、喜羊羊送禮物：

　　情景設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標(biāo)志。

　　1、找找食物包裝上的標(biāo)志;

　　提問：原來喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物，不過拆禮物之前呀，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志呀?(垃圾桶和質(zhì)量安全標(biāo)志)

　　小結(jié)：原來禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無處不在，質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。

　　2、延伸：生活中標(biāo)志無處不在，我們一起去找找生活中還有哪些有趣的標(biāo)志吧!

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)活動中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。

　　2、通過游戲認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志及其代表的意義，再通過談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達(dá)能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

　　3、游戲時間過長，導(dǎo)致課的結(jié)尾倉促。

9、中班科學(xué)《會飛的紙屑》教案反思

　　摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會飛的東西。

　　教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?

　　這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

　　這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

活動總結(jié)：

　　原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動反思

　　通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

10、幼兒園中班科學(xué)《神奇的種子》教案反思

　　設(shè)計意圖：在幼兒園，每個月都會讓孩子觀察記錄植物生長區(qū)里自己帶來的植物。在記錄的過程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長葉，最后到開出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過程。在指導(dǎo)活動時，教師試圖通過語言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤子里，并讓他們在自己的種子里灑少許水，放在陽光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設(shè)計此微課，在孩子觀察的同時輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過微課展示的方式，激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導(dǎo)幼兒完成對種子發(fā)芽全過程的觀察;

　　2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用多種方式獲得知識;

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力;

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測、認(rèn)識這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。

　　二、基本部分

　　(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇

　　——提問：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長大的呢?

　　——播放視頻，通過看、聽的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長，直觀感受種子生根、發(fā)芽、長葉的神奇過程。

　　——總結(jié)：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。

　　(2)、探索種子生長的條件

　　——提問：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?

　　——播放視頻，觀看完整的實(shí)驗(yàn)過程，聽老師對實(shí)驗(yàn)過程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長大需要的條件。

　　——總結(jié)：種子從發(fā)芽到長大，需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

　　三、拓展延伸

　　——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽光和雨露下茁壯成長。

11、中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡問“為什么”，通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實(shí)驗(yàn)探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2.能參與操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　3.培養(yǎng)探索興趣。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

　　難點(diǎn)：通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

　　活動過程：

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會流出水?

　　幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。

　　師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

　　二、討論生活中哪些材料可以吸水。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

　　A:衛(wèi)生紙

　　B:普通A4紙

　　C:衣服

　　師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。

　　(教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

　　師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢?

　　幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

　　師：在實(shí)驗(yàn)過程中，請大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上，在實(shí)驗(yàn)過程中請保持桌面的整潔。

　　2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

　　師：(展示水桶，衛(wèi)生紙)大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

　　幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.邀請個別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

　　四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　師：小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來，就請大家和老師一起來驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎?

　　(教師操作驗(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果)

　　教師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。

　　活動總結(jié)：

　　科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

12、中班科學(xué)《認(rèn)識天氣預(yù)報》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)按要求播報天氣預(yù)報。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、視頻導(dǎo)入

　　教師播報天氣預(yù)報視頻，導(dǎo)入活動內(nèi)容

　　二、認(rèn)識天氣預(yù)報

　　(一)認(rèn)識天氣圖標(biāo)。

　　1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：太陽圖標(biāo)表示晴天。

　　2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云遮住太陽的圖標(biāo)表示多云天氣。

　　3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。

　　(二)認(rèn)識溫度，嘗試?yán)首x氣溫。

　　1、認(rèn)識攝氏度符號，零下符號。

　　總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結(jié)天氣預(yù)報員播報天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。

　　三、播報天氣情況

　　小朋友們做天氣預(yù)報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)

　　五、認(rèn)識能預(yù)測天氣的小動物

　　六、認(rèn)識天氣對人們生活的影響

　　總結(jié)語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實(shí)處。

13、中班科學(xué)《小車迷》教案反思

　　一、活動名稱：科學(xué)《小車迷》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補(bǔ)充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動中，個別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽老師的一言堂。活動或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動中設(shè)計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設(shè)計應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

14、幼兒園中班科學(xué)《有趣的動物尾巴》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動我把第一目標(biāo)簡化為“認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征和初步了解一些動物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡動物，但對動物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動中，我以兒歌《比尾巴》的動畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

　　3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴(師板書課題：動物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀

　　認(rèn)識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識更多的動物尾巴

　　過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動延伸：

　　還有哪些動物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動反思：

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過形象生動的畫面聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)過程。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題，在活動中，老師提出的問題，要鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

15、中班科學(xué)《紙花開了》教案反思

　　活動名稱：紙花開了

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的的物品，孩子們時常會用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動手操作，了解紙的吸水性，通過對比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　活動目標(biāo)：

　　一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、愿意動手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　四、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重點(diǎn)：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識睡蓮

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

　　二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　(一)師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的?

　　(二)我有一個問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

　　三、操作活動：睡蓮花兒開

　　請幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

　　(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　(三)小結(jié)：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會慢慢地?fù)伍_，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

　　(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報紙)

　　(二)出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

　　(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個一個放嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說出要同時將睡蓮放到水里)

　　(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會越快。)

　　小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

　　六、活動延伸：

　　教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實(shí)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動逐步推向高潮。

　　在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本節(jié)活動中我在教學(xué)語言上缺乏簡練，這不僅浪費(fèi)了時間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

16、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

　　光和影視幼兒生活中司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象，影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘，雖然經(jīng)常看到有光的地方會有影子，但孩子們對兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

　　2、引起幼兒對光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

　　2、白色幕布一塊。

　　3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個

　　活動過程

　　一、感知“影子的形成”

　　1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師：手影戲神奇么?你們知道為什么會這樣么?大膽地想一想!

　　2.教師尋找影子(表演一個小節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有?

　　3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢?

　　師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請小朋友們用他們來找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來的油特別熱，小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人!

　　二、探究光和影子的關(guān)系

　　1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

　　(分組實(shí)踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

　　(1)誰找到了影子?愿意來上面試一試么?

　　師：你可以用老師發(fā)的小魚來做實(shí)驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實(shí)驗(yàn)。

　　(2)是什么讓影子留在這里的?

　　(3)做實(shí)驗(yàn)時，你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

　　(4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化?

　　(5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

　　教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。2.教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

　　師：葛老師要用影子來變個魔術(shù)，請你用手比一比，小魚的影子多大?(將小魚向后移動)請你再比一比，現(xiàn)在小魚的影子有多大?請你猜猜為什么會這樣?你愿意自己變一變這個魔術(shù)么?

　　3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

　　(分組實(shí)踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

　　(1)你變魔術(shù)成功了么?

　　(2)變魔術(shù)時你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)影子什么時候會變大?什么時候會變小?

　　(4)誰想上來試一試?

　　教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

　　活動總結(jié)

　　本次教學(xué)活動所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成情況較好，通過這次的教學(xué)活動，幼兒感受到了科學(xué)活動的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

　　幼兒參與情況：

　　幼兒參與教學(xué)活動興趣濃厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時， 所有幼兒都有動手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

　　調(diào)整與改進(jìn)：

　　1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

　　2.在教師展示時，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

　　3.可以適當(dāng)在活動中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

17、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動手操作，探究問題，所以我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識。

　　3.對探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重點(diǎn)

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識。

　　活動難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會有什么變化?

　　教師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

　　活動延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

18、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學(xué)會觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的喜愛。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動過程

　　1.導(dǎo)入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。

　　2.活動過程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?

　　活動反思：

　　我設(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

19、中班科學(xué)《漂亮的氣球》教案課后反思

　　活動名稱：漂亮的氣球

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

　　2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個。

　　活動過程：

　　1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　課后反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗(yàn)，并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn)，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗(yàn)合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實(shí)驗(yàn)，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動中，通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

20、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情景，提出問題

　　帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)

　　二、觀察嘗試，操作感知

　　1、教師操作，幼兒觀察光影：

　　①.你看見了什么?

　?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過去。)

　?、?提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去?

　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

　?、?幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

　　②. 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

　?、?小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同

　　1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

　　(“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……)

　　2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?

　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

　　5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象

　　1、結(jié)合生活實(shí)踐提問：

　?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

　?、?、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)

　　③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的?

　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。

　　3、檢驗(yàn)成果：你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

　　五、遷移活動

　　1、提問：你們覺得光怎么樣?為什么?

　　2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

　　(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)

　　活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

21、中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

　　以下這節(jié)課通過繪本《東做做西做做》兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。想要參考和學(xué)習(xí)更多幼兒園教案，請關(guān)注。

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細(xì)看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

　　該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

22、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

　　2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　活動過程：

　　1.、初步了解黃豆的外形特征。

　　(1) 師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。

　　(2) 師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　(3) 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　評析：在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對黃豆有一個初步的認(rèn)識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

　　2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的本領(lǐng)可大了，會變許多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　?、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的?！?

　?、軒煟盒〗Y(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　①師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，

　?、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講，邊指。)

　　③師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評析：通過電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

　　4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　　(1) 師：“什么東西這么香?”

　　(2) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　(3) 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動反思：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。可能寶寶太興奮了，所以有個別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對身體有益!

23、中班科學(xué)《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友們對大自然和小動物都充滿了好奇，利用春天這個季節(jié)，以下這個活動讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過程中，了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!

活動目標(biāo)

　　1.積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

活動過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報天氣,糞便可做肥料等。

活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動的難點(diǎn)在第三個步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

24、中班科學(xué)《聲音的秘密》優(yōu)秀教案反思

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。通過以下這節(jié)課讓幼兒知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。培養(yǎng)幼兒的思維及動手能力。

設(shè)計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動目標(biāo)

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。

　　(二)感知生活中的各種聲音

　　1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

　　師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音

　　1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

　　鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

　　請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”

　　引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

　　4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)

教學(xué)反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

25、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

　　2、每組一個操作臺。

　　3、錄像機(jī)

　　活動過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

26、中班科學(xué)《神奇的面巾紙》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。

　　活動過程

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4、幼兒再次游戲。

　　5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導(dǎo)語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

　　2、幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)(顧小梅)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

27、中班科學(xué)《會跳舞的豆子》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)：

　　要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　　(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

　?、?介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　?、?根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!

　?、?重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　　(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

　　4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

28、幼兒園中班科學(xué)《有趣的多米諾骨牌》教案反思

　　活動名稱：有趣的多米諾

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解多米諾骨牌游戲的基本玩法，體驗(yàn)骨牌游戲帶來的樂趣。

　　2.通過操作探索，發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系，掌握擺放骨牌的技巧。

　　3.能與同伴合作，參與解決問題，積極表達(dá)自己在探究總的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動重點(diǎn)：了解多米諾骨牌游戲的玩法，體驗(yàn)與同伴合作游

　　戲的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：探究多米諾骨牌的多種玩法，掌握擺放的技巧。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、多米諾骨牌

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)幼兒現(xiàn)場觀看多米諾骨牌游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)介紹多米諾骨牌。

　　1.師：你們知道這個游戲叫什么嗎?能怎么玩?怎樣算成功?

　　2.小結(jié)：它叫“多米諾骨牌”，玩多米諾骨牌的時候要將骨牌排好，推到第一張骨牌，如果其余骨牌依次倒下就成功。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自由探索多米諾骨牌玩法。

　　師：游戲介紹完了，現(xiàn)在每個小朋友8塊骨牌，自己嘗試玩玩吧。

　　(二)出示PPT，引導(dǎo)幼兒簡單了解多米諾骨牌的多種擺法。

　　師：多米諾骨牌的玩法有很多種，我們一起來看看。

　　(三)幼兒分組操作，探索多米諾骨牌的擺放秘密。

　　1.幼兒分組操作，將多米諾骨牌擺成直線。

　　師：骨牌的擺放方法有很多種，請兩名小朋友為一組，用骨牌試試擺成直線。

　　2.幼兒分組操作，探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放方法。

　　(四)教師小結(jié)

　　1.游戲成功小技巧：擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的間距要一樣，轉(zhuǎn)彎處更要注意骨牌間的距離。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)骨牌大作戰(zhàn)

　　師：經(jīng)過了多次的探索，相信小朋友們，一定掌握了玩多米諾游戲的方法，我們一起來玩多米諾骨牌游戲吧。

　　(二)延伸活動

　　師：告訴你們哦在世界各國很多人都喜歡多米諾骨牌，他們還將各種小機(jī)關(guān)加入游戲中，使得游戲更有難度，下次我們再將機(jī)關(guān)加入多米諾骨牌游戲中吧。

　　活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課認(rèn)識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

　　2.環(huán)節(jié)一，并不會影響到本次活動課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

　　3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。

　　4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯誤，它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

29、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學(xué)活動是在教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過主動親歷的動手動腦的行為活動，對周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對于每個孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個興趣點(diǎn)，設(shè)計了本節(jié)活動“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂和成就感。

　　活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動名稱：糖去哪了

　　活動對象：中班幼兒

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過程

　　教學(xué)方法：

　?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動過程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會怎樣?與開始時見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程：

　　糖和果珍放在水里后會出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母欤覀冏畛跻姷降墓腆w狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會不會溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在設(shè)計活動時利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動屬于觀察類的活動，“溶解”一詞對孩子來說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來的快樂和成功感，同時也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

30、幼兒園中班科學(xué)《小雞出殼》教案反思

　　活動名稱

　　中班科學(xué)活動：《小雞出殼》

　　活動目標(biāo)

　　1.觀看視頻感知小雞的主要外形特征。

　　2.觀察小雞出殼的過程，培養(yǎng)孩子喜歡探究的興趣。

　　3.樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小雞出殼的過程。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件PPT、教學(xué)視頻。

　　2.A4繪畫紙，勾線筆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并拋出問題。

　　師:我們班來了位客人，看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?

　　師小結(jié):小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。

　　二、出示小雞的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并自由討論。

　　教師:圖上，小雞從哪兒來的?

　　教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?

　　老師帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動作來表現(xiàn)。

　　師小結(jié):小雞是經(jīng)過母雞孵蛋，之后慢慢啄破蛋殼出來的。

　　三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄小雞出殼。

　　1.先畫上一個橢圓形。

　　2.在橢圓形的中間位置畫出鋸齒線表示蛋殼破裂。

　　3.畫出小雞的基本外形特征。

　　四、教師進(jìn)行總結(jié)。

　　師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過一段時間的孵蛋之后，小雞努力的啄破雞蛋殼出來的，剛剛出生的小雞小小的毛絨絨的很可愛。

　　【活動反思】

　　本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

31、中班科學(xué)《小車跑的快》教案反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上提倡主題活動內(nèi)容“源于生活，源于興趣”的教育理念。融入steam跨學(xué)科的綜合教育方式，培養(yǎng)兒童探究興趣、科學(xué)態(tài)度和簡單的科學(xué)方法技能。

　　結(jié)合幼兒喜歡的小車作為活動素材，我設(shè)計了本次活動基于探究科學(xué)《小車跑得快》的現(xiàn)象，將小車和不同材質(zhì)跑道等實(shí)驗(yàn)材料展開活動。讓幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動，在問題情境中大膽猜想，并在實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證中積極動手動腦參與實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的好奇心和求知欲。

　　二、STEAM活動目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和了解實(shí)驗(yàn)材料(變量)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　　2.難點(diǎn)：懂得從變量上生成新問題、新想法，并大膽求證。

　　3.在同一坡度，同一長度(定量)的條件下，初步掌握做比較實(shí)驗(yàn)的方法;

　　4.學(xué)會用表格方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出解讀。

　　5.懂得選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻泶罱▽?shí)驗(yàn)場所，并保證實(shí)驗(yàn)的成功。

　　6.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)：①幼兒具有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)，并了解到比賽同時出發(fā)的規(guī)則。②幼兒具有搭建積木的技能。③具備繪畫簡單線條技能。

　　2.材料準(zhǔn)備：尺子、小車、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教學(xué)PPT。

　　四、活動過程：

　　(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、觀看視頻，了解比賽規(guī)則

　　師：小朋友們，今天鄭老師帶你們?nèi)ビ^看一場小車賽跑比賽，想不想看呀?

　　提問：小車在哪里比賽?

　　提問：小車在跑道什么地方出發(fā)呢?

　　提問：哪輛小車跑得最快呢?

　　小結(jié)：小車在跑道的起跑線同時出發(fā)跑向終點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考影響小車速度的因素

　　師：小車為什么會跑得快呢?

　　小結(jié)：可能是因?yàn)樾≤嚨妮喿哟笮〔灰粯?、跑道的坡度不同，也可能是因?yàn)榕艿辣砻娴牟馁|(zhì)不一樣，所以小車的速度也不一樣。

　　(二)大膽假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，大膽假設(shè)

　　師：今天鄭老師帶來了兩塊長度一樣的木板，你們看看有什么不同?現(xiàn)在請小朋友們摸一摸它們，說說是什么感覺的。

　　小結(jié)：木板是光滑的，鋪著毛巾的木板是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在把兩塊木板搭成跑道，小車在木板跑道和毛巾跑道上比賽，你們猜一猜小車會在哪條跑道上跑得快些呢?請小朋友將你的猜想記錄在表格里。

　　2.介紹材料

　　師：實(shí)驗(yàn)材料有木板跑道、毛巾跑道、小車、短木板、還有一把尺子。請小朋友們兩人合作先商量畫出跑道在圖紙上，再按照圖紙搭建起來。

　　3.幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(三)分享交流

　　1.鼓勵幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　2.觀看視頻感知科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奧妙

　　小結(jié)：原來不同材質(zhì)的物體表面產(chǎn)生的摩擦力不一樣，會影響小車跑下來的速度。

　　(四)結(jié)合生活中摩擦力的運(yùn)用，引領(lǐng)幼兒的認(rèn)知回歸生活

　　師：在我們的生活中，這些摩擦力會藏在哪里呢?(出示圖片)

　　結(jié)束語：小朋友，如果兩輛相同規(guī)格的小車在同一長度、表面材質(zhì)一樣但坡度不同的跑道上同時出發(fā)，你覺得哪輛小車跑得快呢?在下一次的活動中，我們再來一起探究吧~~

　　五、活動反思

　　本節(jié)科學(xué)活動，通過小車賽跑視頻課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并知道小車在跑道起跑線同時出發(fā)進(jìn)行比賽的規(guī)則和意義，幼兒在此環(huán)節(jié)能積極思考和參與教師的提問。在操作過程中，幼兒都能大膽自主探究各種不同的跑道，觀察小車在不同材質(zhì)跑道滑行的速度，判斷小車在哪條跑道上跑得快，并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。在活動中，我能運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，淺顯易懂，幫助幼兒理解摩擦力的奧妙。同時能處于引導(dǎo)者的角色，不過多干預(yù)幼兒的操作活動，注重引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極思考去解決問題，培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。

　　由于我還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對個別幼兒出現(xiàn)的問題，還沒能把握教育契機(jī)，及時回應(yīng)幼兒進(jìn)行反饋。在之后生成的教學(xué)活動中，我將進(jìn)一步完善本節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容。

32、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

　　活動難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的認(rèn)識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

　　3、記錄表若干份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動

　　這么有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

33、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

　　活動難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長變化的認(rèn)識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開;

　　3、記錄表若干份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動

　　這么有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　活動反思

　　本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

34、幼兒園中班科學(xué)《神奇的皮膚》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識。因此我選擇了本次活動，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮膚是人體器官之一。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗(yàn)證。

　　教師：“請你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長了眼鏡

　　教師：“我們大家來看一看，他猜對了嗎?”

　　活動反思

　　本次活動目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn)，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實(shí)際活動中，完全可以不用活動材料，就請孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個生活中的小事例，請孩子對照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多，活動的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

35、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

　　活動意圖：

　　從小讓幼兒學(xué)會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

　　2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動。

　　3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)操作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

　　1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

　　2、水的對比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗(yàn)時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?，顏料會迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實(shí)驗(yàn)推動“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個別指導(dǎo))

　　六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

　　活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

36、中班科學(xué)《神奇的磁鐵》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。

　　(5)指名幼兒匯報驗(yàn)證的結(jié)果。

　　三、認(rèn)識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個知識點(diǎn)。

　　兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

37、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機(jī))

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

　　1、實(shí)驗(yàn)

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實(shí)驗(yàn)好嗎?

　　實(shí)驗(yàn)1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、擴(kuò)展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實(shí)驗(yàn)活動，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動性強(qiáng)，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

38、幼兒園中班科學(xué)《神秘的彈性物品》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極動手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

　　活動過程：

　　〈一〉開始部分

　　“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音)，“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。

　　〈二〉基本部分

　　1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

　　〈1〉幼兒每人一根皮筋

　　“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細(xì)看，它會怎么樣?”幼兒玩耍，教師觀察?！罢埬憷焕そ?，邊玩邊仔細(xì)看，它會怎么樣?”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。

　　〈2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

　　教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講?！怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨(dú)特。”〈啟發(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

　　教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。

　　比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器，氣球會有什么變化?給氣球放氣，它會怎么樣?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

　　“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

　　4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識

　　5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計師，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。

　　6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。

39、幼兒園中班科學(xué)《沙的特點(diǎn)》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

　　過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　2、小組造型活動，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能種路物：

　　提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　三、制作"沙雕"。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動中，我盡量做個“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

　　不足：

　　有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會更大。

40、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7. 活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動準(zhǔn)備

　　1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認(rèn)識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

41、中班科學(xué)《擠一擠》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

　　2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片

　　2、舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器

　　活動過程

　　一、擠牙膏大比拼

　　1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。

　　主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"

　　(教師出示舊牙膏)

　　2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。

　　(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。

　　提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教師：原來被扔掉的牙

　　膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。

　　我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

　　小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，

　　如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

　　5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

　　二、牙膏的朋友們

　　1、教師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

　　提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

　　2、幼兒積極發(fā)表意見

　　小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，

　　大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。

　　3、教師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。

　　提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

　　小結(jié)：剛開始使用的時候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時候要小心，不要擠太多，只要有合適的量就可以了。

　　三、神奇的擠軟管器

　　1、教師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。

　　2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。

　　小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西

　　殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，

　　它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。

　　活動反思：

　　在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個班的秩序。