幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班教案反思
幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班教案反思
1、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班教案反思
教材分析:
中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè),觀察圖片,初步感受手的不同本領(lǐng)。提問(wèn):你看到大人們用手在做什么?你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么?
二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問(wèn):你的小手能干什么?
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,愿意自己的事情自己做。
提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》,鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè), 體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
附:能干的小手
我有一雙能干的手, 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《能干的小手》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:能干的小手
活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無(wú)名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來(lái)了,小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰(shuí)呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對(duì)了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察,認(rèn)識(shí)小手,使幼兒知道:
我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?
2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請(qǐng)幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)寫(xiě)字,會(huì)穿衣服……,我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請(qǐng)幼兒摸一摸,游戲《聽(tīng)話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛(ài)勞動(dòng),可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng),穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說(shuō)這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要,如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。
3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請(qǐng)你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂(lè)《我有一雙小小手》
教學(xué)反思:
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
3、中班健康教案《能干的小手》含反思
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手形的圖片
2.操作材料:繪畫(huà)(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。
2、師:兒歌中的小手做了哪些事?
3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。
4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
師:你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將* *貼在* *指上。
?、?老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
三、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色:“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
4、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2. 幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
3. 簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解五個(gè)手指的名稱。
4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1. 認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來(lái)做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
A.教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)
B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰(shuí)的小手最能干。
(2) 談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái),拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
2、展示幼兒作品。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
5、中班社會(huì)教案《能干的小手》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
2. (合攏放開(kāi))韻律音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 做律動(dòng)(合攏放開(kāi)),引起幼兒興趣。
2. 認(rèn)識(shí)手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)手指
A.教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指妹妹彎彎腰)
B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
5.到戶外曬太陽(yáng),與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
6、中班健康活動(dòng)教案《能干的小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
配套課件:中班健康課件《能干的小手》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2459.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問(wèn):視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3.一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀察認(rèn)識(shí)手
中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件
四、幼兒討論:我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》
六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù).出.自:快思老.師教.案網(wǎng).我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
7、中班健康公開(kāi)課教案《能干的小手》含反思
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài),使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手形的圖片
2.操作材料:繪畫(huà)(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。
1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。
2、師:兒歌中的小手做了哪些事?
3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。
4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
二、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手
師:你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
?、?老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將* *貼在* *指上。
?、?老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
三、幼兒討論:
如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色:“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
8、幼兒中班健康教案《能干的小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn):
1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒(méi)有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
9、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)《團(tuán)圓》中班教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
春節(jié),是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日,也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來(lái)說(shuō),怎樣理解團(tuán)圓的含義,感悟濃濃的親情?繪本《團(tuán)圓》,通過(guò)毛毛的視角向我們?cè)V說(shuō)春節(jié)里一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景,溫情而樸實(shí)的語(yǔ)言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖,團(tuán)聚的重要, 生活的無(wú)奈,及愛(ài)的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng),也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解,期盼自己與家人的春節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解春節(jié)的習(xí)俗。
2.能夠通過(guò)討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事,感受團(tuán)圓的意義。
3.感受過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂(lè),增進(jìn)家人間的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:繪本《團(tuán)圓》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,觀察封面,引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫(huà)部分。
提問(wèn):這一家人正在睡覺(jué),他們是怎么睡的?
你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?那是怎么樣的感受?
小結(jié):爸爸媽媽的共同陪伴,讓我們感到了濃濃的愛(ài)。一家人在一起是最幸福美好的感覺(jué)。
二、講述繪本,了解毛毛心情變化的原因,感受“團(tuán)圓”的意義。
1.爸爸回來(lái)了
提問(wèn):你看出了家里有什么變化?爸爸回來(lái)抱起了毛毛,毛毛的表情怎么樣?你覺(jué)得為什么毛毛和爸爸不親近?
小結(jié):原來(lái)是爸爸很久沒(méi)有回家,毛毛覺(jué)得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起
提問(wèn):毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時(shí)爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?
小結(jié):爸爸的到來(lái)給毛毛帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖,毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了
提問(wèn):毛毛看起來(lái)心情怎么樣?為什么?毛毛對(duì)爸爸說(shuō)了什么?為什么毛毛那么在乎好運(yùn)硬幣,卻給了爸爸?
小結(jié):爸爸的離開(kāi)讓毛毛失落而無(wú)奈,她將自己最珍愛(ài)的好運(yùn)硬幣送給了爸爸,希望它給爸爸帶來(lái)好運(yùn),期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來(lái)陪伴她,和家人團(tuán)圓。
三、重溫故事,初步了解春節(jié)的習(xí)俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問(wèn):故事里,過(guò)年的時(shí)候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)
2.中國(guó)人過(guò)春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng),除了這些,你們還知道有哪些呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己知道的事情。
小結(jié):春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣,比如:貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。
3.我心中的春節(jié)。
提問(wèn):過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你想跟家人怎樣慶祝?想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)些什么呢?
小結(jié):春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的一個(gè)節(jié)日,每到這個(gè)時(shí)候,人們不管在哪里,都會(huì)回到家人的身邊,和家人團(tuán)聚。過(guò)年的時(shí)候要說(shuō)吉祥話,更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶,珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里,玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
10、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《豐收節(jié)真快樂(lè)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
這是一節(jié)與秋分有關(guān)的活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)作物春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏的生長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解秋分節(jié)氣的含義,及節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。
3.感知農(nóng)作物春種夏長(zhǎng)、秋收冬藏的生長(zhǎng)規(guī)律,知道秋天碩果累累, 遍地金黃,農(nóng)忙豐收。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道農(nóng)民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的小菜地等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物資準(zhǔn)備:PPT 課件、視頻、美工材料等。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師播放農(nóng)民伯伯在烈日、風(fēng)雪天,在田間地頭辛苦勞作的小視頻, 引導(dǎo)幼兒直觀感知農(nóng)民伯伯的工作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、了解秋分節(jié)氣及農(nóng)民伯伯的辛苦,激發(fā)尊重敬愛(ài)的情感。此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體課件,展示農(nóng)民伯伯一年四季耕種不同農(nóng)作物的過(guò)程。幫助幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民伯伯的工作,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的農(nóng)民伯伯勞作的景象,激發(fā)幼兒對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
3.了解秋分節(jié)氣的內(nèi)涵,及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系。
三、分享秋收果實(shí),感受豐收的喜悅。
觀察農(nóng)田里、果園里的豐收?qǐng)D,聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹(shù),菜地里成熟的玉米等各種果蔬,幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動(dòng)時(shí)的心情, 感受生活中豐收的喜悅。
四、梳理經(jīng)驗(yàn),小結(jié)提升。
教師梳理小結(jié)活動(dòng)中農(nóng)民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經(jīng)驗(yàn),提升幼兒關(guān)于農(nóng)民豐收節(jié)的深入認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
11、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《形形色色的船》中班教案
教材分析:
對(duì)于船的認(rèn)識(shí),孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有的小朋友坐過(guò)游輪,有的小朋友坐過(guò)快艇,有的小朋友在奧帆基地見(jiàn)過(guò)帆船,還有的小朋友坐過(guò)公園里的腳踏船,這些知識(shí)相對(duì)零散,對(duì)船的認(rèn)識(shí)也很粗淺,通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解船的兩大種類,能夠區(qū)分不同種類的船,增加對(duì)船的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解常見(jiàn)船只的基礎(chǔ)上,區(qū)分軍用和民用船,感知它們的用途。
2.感受各種船的美,愿意用語(yǔ)言表述自己的認(rèn)識(shí)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(各種各樣的船)、設(shè)置“軍用船”和“民用船”兩個(gè)港口
活動(dòng)建議:
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):個(gè)子像樓房,聲音像汽笛。只在水里行,不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?
2.觀察交流,認(rèn)識(shí)船只的名稱和作用。
(1)這里有一些船,請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一下。(鼓勵(lì)幼兒自由觀察,并積極與同伴交流自己看到的船。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的船,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的船的圖片,在介紹的同時(shí),可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形和用途。
客輪——有高大的船艙,像一座水上的大房子。
貨輪——肚子里藏了許多貨物,用來(lái)幫助人們運(yùn)送貨物。
拖輪——小船在前面開(kāi),后面拖著許多貨船,裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。
帆船——人們很喜歡的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)。起風(fēng)時(shí),揚(yáng)帆起航,飛速前進(jìn)。風(fēng)停時(shí),收下船帆, 緩慢航行。
小結(jié):不同的船它們的外形和作用都不同,有的船用來(lái)載人游玩,有的船用來(lái)運(yùn)貨工作, 它們給我們的日常生活帶來(lái)了很大的幫助。
3.區(qū)分船類(初步了解船只的分類:民用船和軍用船)。
(1)出示軍用船圖片:我這里還有一艘船,它和剛才那些船都不一樣,他的本領(lǐng)可大了。
(2)這是什么船呢?你是怎么知道的?
小結(jié):這艘是用于軍事的船是軍用船,剛才那些是用于日常生活的民用船。
4.通過(guò)游戲,加深對(duì)船只分類的認(rèn)識(shí)。
12、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥(niǎo)》中班教案反思
教材分析
幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo),也知道鳥(niǎo)是人類的朋友,但是對(duì)鳥(niǎo)的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥(niǎo)的世界,了解各種各樣鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo),建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解各種鳥(niǎo)的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥(niǎo)的外形特征。
2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥(niǎo)的了解,體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。
3.知道鳥(niǎo)是人類的好朋友,樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類關(guān)系的信息, 與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2.收集各種鳥(niǎo)類的圖片,布置鳥(niǎo)的家族圖片展,如啄木鳥(niǎo)、喜鵲與樹(shù)林,珍珠鳥(niǎo)、畫(huà)眉與游人,鴿子與信件,鵪鶉與蛋。
3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥(niǎo)、孔雀、蜂鳥(niǎo)、鸚鵡的圖片。
4.制作鳥(niǎo)的生活習(xí)性的課件,錄音機(jī)、小鳥(niǎo)叫的磁帶。
活動(dòng)建議
一、欣賞鳥(niǎo)鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣
(播放錄音)讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音?小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲。
二、觀察鳥(niǎo)類圖片,幼兒觀察比較鳥(niǎo)的外形特征,感知鳥(niǎo)的種類是多種多樣
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥(niǎo),把對(duì)它的了解介紹給大家。如:你最喜歡什么小鳥(niǎo)?它長(zhǎng)得什么樣子?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?
2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥(niǎo)的 外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察。說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)?
小結(jié):鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒(méi)有牙齒.
引導(dǎo)幼兒從鳥(niǎo)的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥(niǎo)哪些地方長(zhǎng)得不同?
小結(jié):不同的鳥(niǎo)兒會(huì)有不同的毛色,有的羽毛鮮艷,有尾巴很長(zhǎng),有的體型很胖,有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長(zhǎng)、有嘴巴短。
3.播放鳥(niǎo)的課件,了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?
小結(jié):大多數(shù)鳥(niǎo)是日間活動(dòng),也有一些鳥(niǎo)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥(niǎo)都生活在樹(shù)上,也有的生活在水邊,鳥(niǎo)的食物多種多樣,包括花蜜、種子、昆蟲(chóng)、魚(yú)、腐肉。
4.出示鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)等圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的之最。
請(qǐng)幼兒觀察圖片中鳥(niǎo)、請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰(shuí)是最大的鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)、最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)、飛得最高的鳥(niǎo)、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)、飛得最快的鳥(niǎo)?
小結(jié):最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)是信天翁、飛得最高的鳥(niǎo)是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥(niǎo)是企鵝。
三、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系,知道鳥(niǎo)是人類的朋友
1.出示課件,了解鳥(niǎo)的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)對(duì)人類有哪些幫助?
2.討論愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥(niǎo)受傷了怎么辦?沒(méi)有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),保護(hù)鳥(niǎo)的積極愿望。
小結(jié):每年四月的最后一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”,鳥(niǎo)類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
選自青島市教材《探索求知》P4
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
13、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸牛》中班音樂(lè)教案反思
教材分析:
《快樂(lè)的小蝸?!肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1. 出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。
三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。
2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选?,感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸??鞓?lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。
小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。
1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
14、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《遇事我不哭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
隨著年齡的增長(zhǎng),中班幼兒獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),愿意嘗試不同的活動(dòng)。但是,由于能力不足,他們常常會(huì)在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧,要想辦法解決?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒在交流、討論中學(xué)會(huì)解決的方法。同時(shí)通過(guò)讓幼兒展示自己解決困難的方法,更好地將活動(dòng)深人推進(jìn),使幼兒在交流中體驗(yàn)解決困難的成就感,逐步樹(shù)立有困難我不怕的態(tài)度,能夠做到遇到困難積極想辦法解決,進(jìn)而增強(qiáng)自信心、提高獨(dú)立自主意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度,能說(shuō)岀小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程。
2.積極參與討論、交流,能說(shuō)出應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單辦法。
3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,愿意做勇敢的孩子。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒提前繪畫(huà)表征生活中自己解決困難的簡(jiǎn)單方法,布置“我會(huì)解決問(wèn)題”展板。
2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨(dú)自在家害 怕的畫(huà)面,
夜晚小朋友獨(dú)自睡覺(jué)害怕的畫(huà)面,小朋友打針怕疼的畫(huà)面。
3. “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議:
一、播放課件(1):“小松鼠”哭聲的錄音,引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn):誰(shuí)在哭?它可能遇到了什么事?
二、請(qǐng)幼兒欣賞故事,了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度,說(shuō)出小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程,懂得遇到困難應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法解決。
1.提問(wèn):小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)幫助它了?動(dòng)物們分別是怎樣說(shuō)的?2.組織幼兒討論:哭能解決問(wèn)題嗎?如果你是小松鼠,你會(huì)怎么辦?
小結(jié):遇到閑椎不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法,也可以向別人求助。
三、創(chuàng)設(shè)“我來(lái)幫助你”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡(jiǎn)單方法。
1.播放課件(2),呈現(xiàn) 3 幅圖片,引導(dǎo)幼兒討論,找到獨(dú)自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡(jiǎn)單解決辦法。
引導(dǎo)幼兒討論.?圖中的小朋友獨(dú)自在家,心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉(zhuǎn)移注意力?晚上睡覺(jué)沒(méi)有爸爸、媽媽陪伴,有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過(guò)程中可請(qǐng)幼兒表征自己的想法。
2.結(jié)合幼兒想到的辦法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒嘗試、體驗(yàn)不同的解決辦法,感受遇到困難動(dòng)腦筋想辦法的成功和自豪。
小結(jié):每個(gè)人都可能遇到害怕的事,積極動(dòng)腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法,要做勇敢的孩子。
四、請(qǐng)幼兒參觀“我會(huì)解決問(wèn)題”展覽,相互交流在生活中遇到的困難,體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒交流:生活中你還遇到過(guò)哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰(shuí)幫助過(guò)你?他(她)是怎樣幫助你的?
小結(jié):遇到困難可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決,也可以尋求他人的幫助。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁(yè),進(jìn)一步了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)小動(dòng)物幫助它的過(guò)程,積極動(dòng)腦筋,為小松鼠想岀更多解決問(wèn)題的方法。
附:小松鼠的新家
小松鼠的家在大樹(shù)上的洞里。有一天半夜刮起了大風(fēng),“呼呼呼”地把這課大樹(shù)吹倒了 “哎呀,這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。
天亮了,小白兔跑過(guò)來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠,你為什么哭呀? ”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了,”小白兔說(shuō):“不要哭,和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠擺摞手說(shuō):我不住土洞!我要睡在大樹(shù)上。”小白兔聳聳肩膀說(shuō):“我不會(huì)爬樹(shù),這可怎么辦?,一只花喜鴉飛過(guò)來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn): “小松鼠,你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地 方睡覺(jué)了?!薄安灰蓿臀乙黄鹱“?。我的家就在河邊的大樹(shù)上?!被ㄏ铲o熱情地說(shuō)。“你家沒(méi)有屋頂,下雨會(huì)被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永??!?小松鼠搖搖頭說(shuō)。花喜鵲拍拍翅膀說(shuō):“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔?,這可怎么辦?”
一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠,你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō): “大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了。” “這個(gè)簡(jiǎn)單,我來(lái)幫助你吧。”啄木鳥(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上,“篤篤篤”地啄起來(lái),很快便在樹(shù)上詠了一個(gè)洞。小松鼠一看,連忙爬上大樹(shù),和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒,樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去,睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。
活動(dòng)反思:
1 通過(guò)本次活動(dòng),多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候,活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
3 幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候,我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。
4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
15、中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思
活動(dòng)名稱:能干的小手
年齡段和領(lǐng)域:中班社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.在動(dòng)手嘗試過(guò)程中,清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書(shū)、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。
2.提供橡皮泥、剪紙、樂(lè)高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:
供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。
3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車(chē)、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。
幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。
(1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。
(2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。
3.通過(guò)操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂(lè)高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請(qǐng)幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來(lái)的成功與自豪。
4.通過(guò)“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。
教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車(chē)、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
課后反思:
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來(lái)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能于,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂(lè)和自豪感。通過(guò)游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過(guò)認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中發(fā)揮了活動(dòng)的教有價(jià)值,本次社會(huì)教育活動(dòng)是以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng),選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動(dòng)手動(dòng)腦的能力。設(shè)計(jì)即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說(shuō)教方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了探索的快樂(lè),增強(qiáng)了幼兒的白信心,在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。
思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:
“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫(xiě)字,還會(huì)做什么呢?”同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)沫h(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。
16、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析
幼兒喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類、外形特征也有了初步的了解,但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解風(fēng)箏的起源,知道風(fēng)箏是由我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。
2.能夠用較完整流利的語(yǔ)言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解,大膽表達(dá)自己的情感。
3.感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。
2.風(fēng)箏節(jié)的視頻,有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。
活動(dòng)建議
一、欣賞風(fēng)箏展,感受風(fēng)箏的多種多樣。
1.提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?
2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,增強(qiáng)幼兒自豪感。
3.除了這些風(fēng)箏,你還了解什么樣的風(fēng)箏?
二、出示課件,欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的作用。
1.播放課件,欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚(yú)形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等,感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。
2.交流討論:風(fēng)箏有什么作用?
小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來(lái)快樂(lè);風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿,表達(dá)美好的愿望。
在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源,增強(qiáng)民族自豪感。提問(wèn):風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的?
教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,由我國(guó)古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,風(fēng)箏是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù),后來(lái)才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有
2000 多年的歷史了。
四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻,了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。
提問(wèn):你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過(guò)風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?
小結(jié):濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì),一般定于每年 4
月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞、競(jìng)技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日,也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽,有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。
五、放飛心愿。
請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿,并說(shuō)一說(shuō)。
老師也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊?guó)特色的民間藝術(shù),我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?
孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!
小資料
風(fēng)箏起源于中國(guó),最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后,很快被用于傳遞信息,飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期,由于造紙業(yè)的出現(xiàn),風(fēng)箏改由紙糊,很快傳入民間,成為人們的休閑娛樂(lè)的玩具。中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見(jiàn)吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里,我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà),還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過(guò)圖案形象,給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣,反映人們善良健康的思想感情,滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗,因而在民間廣泛流傳,為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。有著二千多年歷史的風(fēng)箏,一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中,受其熏陶,在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中,隨處可見(jiàn)這種吉祥寓意之處:"福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚(yú)跳龍門(mén)""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥(niǎo)朝鳳""連年有魚(yú)""四季平安"等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
17、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《一起玩真開(kāi)心》中班教案反思
教材分析:
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。
2.不同游戲區(qū)的游戲卡:
區(qū)域游戲:禮儀棋,1O 張。
自主游戲:好朋友精品屋,8 張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各 5 張。
3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:
(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。
(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。
4.輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。
今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。
提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心? 幼兒拼愛(ài)心,找朋友。
提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?
小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。
2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?
(1)觀看錄像片段一
提問(wèn):小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?
(2)觀看錄像片段二
提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)
小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。
3.找朋友,玩游戲。
提問(wèn):今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲? (1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲:禮儀棋
自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈
(2)幼兒自由討論。
提問(wèn):你們是怎么商量的?
(3)提出要求:
游戲 1:禮儀棋,每組 2 人合作;
游戲 2:好朋友精品屋,夠 8 人才能玩; 游戲 3:齊心協(xié)力,每組夠 5 人才能玩。
提問(wèn):好朋友精品屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。
提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?
小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。
活動(dòng)反思:
無(wú)論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
18、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門(mén)。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁(yè),觀察圖片,初步感受手的不同本領(lǐng)。提問(wèn):你看到大人們用手在做什么?你還見(jiàn)過(guò)叔叔、阿姨做什么?
二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問(wèn):你的小手能干什么?
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,愿意自己的事情自己做。
提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
引導(dǎo)幼兒分組整理圖書(shū)、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問(wèn):你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?
請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》,鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè), 體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
附:能干的小手
我有一雙能干的手, 樣樣事情都會(huì)做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
19、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))
2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3.主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體, 如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具,如直尺等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問(wèn):三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?
2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì),知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn):這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
3.小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2.出示紫藤花枝干,請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1.出示測(cè)量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
提問(wèn):除了目測(cè)、手量法之外,還可以用工具測(cè)量,你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?
2.幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié):測(cè)量時(shí),一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲,所以無(wú)法測(cè)量。
3.請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干,比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié):粗的枝干腰圍長(zhǎng),細(xì)的枝干腰圍短。
4.為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問(wèn):你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
5.展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細(xì)呢?
小結(jié):制作腰帶時(shí),先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號(hào),將多余的部分剪掉。
活動(dòng)延伸:
互相測(cè)量小朋友的腰圍,比一比,誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。
提問(wèn):紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較,用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
20、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心小天使》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒懂得要幫助別人的道理,但日常生活中容易忽視別人的情緒,缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動(dòng)利用發(fā)生在幼兒的身邊事,結(jié)合實(shí)際情境,提醒幼兒關(guān)注他人的情緒,了解他人的需要,鼓勵(lì)幼兒給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能關(guān)注周?chē)说那榫w,有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。
2.善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例,能用基本完整的語(yǔ)言介紹給同伴。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”操作材料②,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 33。
2.提前收集幼兒幫助周?chē)说恼掌?,布置圖片展?;顒?dòng)建議:
一、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞《迷路的小花鴨》,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。
提問(wèn):歌曲里面唱了一件什么事?小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的?誰(shuí)幫助了它?找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的?小朋友的心情是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過(guò)程,感知幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。
請(qǐng)幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的孩子”展開(kāi)討論。
小結(jié):有愛(ài)心的小朋友會(huì)用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛(ài)心像小天使一樣插上翅膀, 傳播到每一個(gè)角落。
二、請(qǐng)幼兒參觀照片展,了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。
1.請(qǐng)幼兒自主觀察照片,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是“愛(ài)心小天使”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,可根據(jù)具體情況請(qǐng)被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié):愛(ài)心可以給別人帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。
3.為照片中關(guān)心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章(操作材料)。
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己身邊的愛(ài)心事件。
請(qǐng)幼兒回顧講述生活中自己的小故事,師幼共同進(jìn)行評(píng)價(jià),頒發(fā)“愛(ài)心小天使”徽章。請(qǐng)幼兒觀看課件“愛(ài)在行動(dòng)”,了解在我們的周?chē)€有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人,如為沒(méi)帶雨傘的老人打傘、主動(dòng)扶起摔倒的人、幫助老奶奶過(guò)馬路、撿拾公共場(chǎng)所的垃圾、為有需要的人讓座等。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂,判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛(ài)心小天使”徽章,說(shuō)明原因。
2.繼續(xù)運(yùn)用“愛(ài)心小天使”徽章激勵(lì)幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒,主動(dòng)幫助、關(guān)心別人。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
21、文明禮儀《會(huì)說(shuō)話的小手》幼兒園中班社會(huì)教案反思
通過(guò)以下活動(dòng)讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言所表達(dá)的含義。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng),學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言。鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人(兒童),不歧視他們,并愿意和他們交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與集體活動(dòng),學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言。
2、懂得簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言所表達(dá)的含義。
3、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人(兒童),不歧視他們,并愿意和他們交流。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已對(duì)各種殘疾人有所了解。
2、殘疾兒童交流視頻、音樂(lè)。
活動(dòng)建議:
一、導(dǎo)入部分:
1、教師有表情的帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌:小小手。
2、談話“你們的小手會(huì)干什么?”“你們的小手還會(huì)干什么?”
二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論問(wèn)題。
1、片中的兒童在干什么?
2、他們是怎么說(shuō)話的?
3、他們都說(shuō)了什么話?
4、假如我們班來(lái)了一個(gè)聾啞兒童,你們將會(huì)怎么做?
三、組織幼兒游戲:我說(shuō)你猜。
1、演示幾種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言(安靜、停止、OK 好等),請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是什么意思。
2、然后帶領(lǐng)孩子模仿學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言(你好、謝謝、對(duì)不起、早上好、晚安等)。
四、結(jié)束部分:
1、播放音樂(lè),用手語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表演。
2、提醒孩子在生活中樂(lè)意與殘疾人交往,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
22、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《媽媽生病了》中班教案
教材分析:
幼兒都有生病的體驗(yàn),知道生病時(shí)會(huì)不舒服。中班幼兒能注意到別人的情緒,有關(guān)心、體貼他人的表現(xiàn),但關(guān)愛(ài)他人的方式、方法有所欠缺。本次活動(dòng)通過(guò)故事、生活經(jīng)驗(yàn)講述和小組情境模仿,幫助幼兒了解媽媽病時(shí)照顧媽媽的簡(jiǎn)單方法,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生病的媽媽,鼓勵(lì)幼兒用自己力所能及的方式幫助媽媽,激發(fā)幼兒 愛(ài)媽媽的情感,增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)照顧生病的媽媽的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。
2.能用自己力所能及的方式幫助媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。
3.了解媽媽生病時(shí)的痛苦,懂得關(guān)愛(ài)生病的親人。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)幼兒回憶生病時(shí)媽媽是怎樣照顧自己的,請(qǐng)個(gè)別幼兒的媽媽錄制視頻,表達(dá)與幼兒共同成長(zhǎng)的感動(dòng)。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 4,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒感受媽媽生病時(shí)的心情。
提問(wèn):丁丁的媽媽怎么了?媽媽生病時(shí)心情是怎樣的?
小結(jié):從丁丁媽媽的表情可以看出,生病是一件痛苦的事情,這個(gè)時(shí)候需要?jiǎng)e人照顧和安慰。
二、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 18-19 頁(yè),了解媽媽生病時(shí)應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)媽媽。提問(wèn):媽媽生病時(shí),丁丁是怎么做的?
小結(jié):媽媽生病時(shí),丁丁給媽媽端水、喂藥,自己玩玩具、安靜地看書(shū),不打擾媽 媽休息。
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助媽媽做力所能及的家務(wù)。
提問(wèn):媽媽生病了,小朋友可以幫媽媽做哪些家務(wù)活?
小結(jié):我們可以幫媽媽掃地、擦桌子、倒垃圾,做力所能及的事情。四、開(kāi)展小組情境模仿游戲,幫助生病的媽媽做事情。
創(chuàng)設(shè)“我?guī)蛬寢尩贡?、“我?guī)蛬寢尣迤炕ā?、“我給媽媽做飯飯”等游戲情境,請(qǐng)幼兒以小組為單位,自主選擇材料開(kāi)展模仿游戲。
提問(wèn):你生病時(shí)媽媽是怎樣照顧你的?你剛才幫助媽媽做什么事情了?
小結(jié):媽媽生病了,我們可以給媽媽端杯水、插一瓶鮮花、講故事、捶捶背等,幫媽媽做一些力所能及的事情,讓媽媽好好休息。
五、播放幼兒媽媽錄制的視頻,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,增進(jìn)親子感情
附:媽媽生病了
一天,丁丁正在玩玩其.突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽“阿嚏―^阿嚏—”一連打了好幾個(gè)噴嚏。丁丁趕忙跑到媽媽身邊,摸了摸媽媽的頭,呀,好燙啊,媽媽生病了!“爸爸,媽媽生病了!”丁丁趕忙叫爸爸,“糟糕,爸爸去奶奶家了。這可怎么辦?”考驗(yàn)丁丁的時(shí)刻到了:“我要照顧好媽媽!”
丁丁連忙跑去取來(lái)藥箱遞給媽媽:“媽媽,來(lái),吃了藥病才能好趁媽媽找藥的時(shí)候,丁丁去給媽媽例了一杯水?!皨寢專愫煤眯菹?。”為了不讓媽媽擔(dān)心,丁丁自己吃飯, 靜靜的,一點(diǎn)兒也不吵鬧。
下午,好朋友們來(lái)找丁丁?!岸《。鰜?lái)一起玩吧!”丁丁趕忙小聲說(shuō):“噓!不要喊,我媽媽生病了,正在休息呢!明天我們?cè)僖黄鹜婧脝?今天我要照顧媽媽。” 爸爸回來(lái)了, 知道這一切,連忙夸贊丁?。骸岸《∧苷疹櫳〉膵寢屃?你真棒!”“當(dāng)然啦,我長(zhǎng)大了嘛!”丁丁自豪地說(shuō)。在丁丁的照顧下,媽媽很快好起來(lái)了。
23、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思
教材分析:
垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境危害很大,垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對(duì)垃圾的危害了解不多,缺乏環(huán)保意識(shí),根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類和推理的能力也不夠。本次活動(dòng)通過(guò)觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品, 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害,知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)中、家中分類投放垃圾,懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
活動(dòng)建議:
一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。 提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
二、出示生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問(wèn):圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?
三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進(jìn)行分類。
1.請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志,討論垃圾分類的方法。
2.請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。
四、組織“我做小小清潔員"實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)),引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
2.組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
(2)活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸:
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分類,說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
24、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小小的船》中班音樂(lè)教案反思
教材分析:
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲,我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空,通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,也能展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想,將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作,并能在同伴面前積極表現(xiàn)。
3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器
活動(dòng)建議:
1.欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲旋律
(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
(2)提問(wèn):聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?
小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
2.學(xué)唱歌曲,能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
(2)提問(wèn):小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里,你看到了什么?
3.教師播放錄音,根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?
4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
25、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《盛開(kāi)的紫藤花》中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并了解紫藤花目前開(kāi)放的狀態(tài),做簡(jiǎn)單記錄。
2.能觀察目前紫藤花的開(kāi)放狀態(tài)并對(duì)比之前的猜想記錄,初步概括出紫藤花花朵開(kāi)放的規(guī)律。
3.對(duì)紫藤花的開(kāi)放過(guò)程和變化感興趣,知道愛(ài)護(hù)紫藤花。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:前期的觀察記錄,記錄紙,畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒觀察討論,發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開(kāi)放的狀態(tài)。提問(wèn):現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?像什么?
小結(jié):現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄,外邊的白色的皮開(kāi)始慢慢褪去。
二、請(qǐng)幼兒自由分組觀察、討論,記錄紫藤花目前開(kāi)放的狀態(tài),并對(duì)比之前自己做的猜想記錄進(jìn)行驗(yàn)證。
1.以小組自由觀察的方式,通過(guò)觀察、觸摸、討論交流等方式,發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型,共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。
提問(wèn):現(xiàn)在的花朵是什么顏色?是什么形狀?和原來(lái)有什么不一樣?
2.對(duì)比之前的猜想記錄,將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。提問(wèn):你猜的對(duì)么?為什么?
三、請(qǐng)幼兒自由分小組進(jìn)行討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
請(qǐng)幼兒分組討論自己的猜想得是否正確,請(qǐng)每一小組出一位代表做簡(jiǎn)單介紹。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將自己的驗(yàn)證結(jié)果帶回家和爸爸媽媽共享,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)反思:
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的觀察難度較大,需要老師在日?;顒?dòng)中更多的提示和引導(dǎo)。在此次驗(yàn)證猜想活動(dòng)中,幼兒將自己之前的猜想記錄和現(xiàn)在的紫藤花進(jìn)行對(duì)比,部分幼兒對(duì)比的能力較弱,不能很細(xì)致的將差別表現(xiàn)出來(lái),在表達(dá)上也有欠缺。
26、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野里、小路上都可以看見(jiàn)它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí),幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石,會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來(lái)的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來(lái)干什么”等他們感興趣的問(wèn)題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的奧秘,感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界的美妙與神奇,激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中中見(jiàn)的石頭,感知石頭的特性
2.發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3.感受石頭的多樣與奇特,萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐,裝石頭的布袋 1 個(gè)
2.用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》
活動(dòng)建議:
1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng),引發(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后說(shuō)出感受,其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測(cè)口袋里可能是什么。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩, 探究石頭的特性。
(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問(wèn):它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺(jué)?
小結(jié):石頭有很多小秘密,看上去是五顏六色的,花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,不要亂扔石子。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁(yè),進(jìn)一步了解石頭的用途。提問(wèn):這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?
小結(jié):石頭是很好的建筑材料,可以用來(lái)蓋房子、建橋、鋪路,有些石頭經(jīng)過(guò)加工會(huì)成為日常生活用品,如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩,再次感知石頭的特性,了解石頭的保健功能。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁(yè),回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲,把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
活動(dòng)反思:
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
27、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的服飾》中班教案反思
教材分析:
幼兒對(duì)服飾的認(rèn)識(shí)僅限于顏色圖案等表面的、淺顯的內(nèi)容,不會(huì)關(guān)注衣服的功能價(jià)值。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),衣服和職業(yè)的關(guān)系、衣服與重要活動(dòng)的關(guān)系等是值得探究的內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解服飾與人們生活的關(guān)系,拓展幼兒對(duì)服飾的認(rèn)知,發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力,培養(yǎng)幼兒喜歡觀察生活、樂(lè)于思考的習(xí)慣。同時(shí),在認(rèn)識(shí)些職業(yè)的服飾的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒對(duì)這些職業(yè)工作者的尊敬。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)醫(yī)生警察、廚師等不同職業(yè)的服飾,了解服飾的多種功能價(jià)值。
2.能根據(jù)服飾的特點(diǎn)區(qū)別其作用,關(guān)注服飾與人們生活的關(guān)系。
3.喜歡關(guān)注生活,愿意探究更多具有不同功能價(jià)值的服飾。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
警察、醫(yī)生、廚師的服飾各 1 套
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒觀察介紹自己的衣服.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你今天穿了件什么樣的衣服?衣服有什么作用呢? 小結(jié);衣服能起到保暖作用,還是一種文明的象征。
二、引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的服飾特點(diǎn),感知服飾的多種功能。
1.出示醫(yī)生、警察、廚師的服飾請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。提問(wèn):這些分別是誰(shuí)穿的衣服?
2.引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出每套服飾的特點(diǎn)及所代表的的含義
出示醫(yī)生的衣服并提問(wèn):醫(yī)生的衣服衣服為什么是白色的?你覺(jué)得醫(yī)生的衣服仿佛在說(shuō)什么?
小結(jié):醫(yī)生被人們稱為“白衣天使” 干凈的白大褂顯眼的紅十字好像在說(shuō):“我是一名救死扶傷的醫(yī)生方就有健康。”
出示警服并提同:警察的服飾有什么特點(diǎn)?威武的警帽莊嚴(yán)的警徽仿佛在對(duì)我們說(shuō)什么?小結(jié):帥氣的警服威嚴(yán)的警帽子,閃亮的警徽好像在說(shuō):“:我是一名光榮的人民警察,有我的地方就有平安?!?/p>
出示廚師服并提問(wèn):廚師服與醫(yī)生服飾的區(qū)別是什么?廚師服仿佛在說(shuō)什么?
小結(jié):白色的廚師服仿佛在說(shuō): . 我做的飯菜干凈、衛(wèi)生、有營(yíng)養(yǎng),吃了我做的美食,身體健壯又結(jié)實(shí)。”
三、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知服飾與人們生活的關(guān)系。
請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 27 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的服飾在告訴我們什么時(shí)候要穿戴它們。
小結(jié):衣服會(huì)”說(shuō)”的話真不少,不僅能告訴我們穿衣者的職業(yè),還能告訴我們應(yīng)在什么季節(jié)、什么場(chǎng)合穿。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)有成功的一面:站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè),并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用,人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái),吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。
但也有失敗的一面,現(xiàn)在將主要問(wèn)題反思如下:
1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確,我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊,專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材,現(xiàn)在看來(lái),社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透,我們的`活動(dòng)不是教師把什么都告訴他,而是通過(guò)一次活動(dòng),引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)探索,不斷有所發(fā)現(xiàn)。
2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn),針對(duì)這一點(diǎn),我的感觸是,必須對(duì)幼兒有階段性的了解,在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富,更條理一些效果會(huì)更好。
細(xì)細(xì)想來(lái),成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心,課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。
28、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《圖書(shū)笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
幼兒喜歡看書(shū),在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上,孩子們懂得節(jié)約用紙,初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí),所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此,本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手,以情感滲透為主要策略,在直接感知和具體行動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在直接參與活動(dòng)中,懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道正確的看書(shū)方法,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法,提高剪、貼、畫(huà)的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.修補(bǔ)圖書(shū)的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等
2.“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示破損圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn):“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭?
二、分組討論,引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
1.提問(wèn):有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法,可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心?
2.幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
小結(jié):愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起,看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū), 看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家,這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
三、出示破損的圖書(shū),了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法,能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法, 提高剪、貼、畫(huà)的技能。
1.出示幾本破舊的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這些書(shū)怎么了?
如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法)
2.出示幾種不同的撕壞的圖書(shū)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。提問(wèn):沒(méi)有封面的圖書(shū)、破角的圖書(shū)要怎么修補(bǔ)?
小結(jié):在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ),如果沒(méi)有封面的圖書(shū),我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面,撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料,師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。
四、展示修補(bǔ)好的圖書(shū),幼兒互相交流修補(bǔ)圖書(shū)的方法,共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)。提問(wèn);說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法修補(bǔ)的圖書(shū)?
圖書(shū)修補(bǔ)好了,你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè))
五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”,請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。
教學(xué)反思:
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū),并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感 ,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料,孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思
【教材分析】
隨著幼兒對(duì)紙的探究越來(lái)越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問(wèn)題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛(ài)惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過(guò)程中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過(guò),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛(ài)惜紙張的情感。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫(huà)紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫(huà)紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):仔細(xì)看視頻,發(fā)生了什么事情?
你還見(jiàn)過(guò)哪些紙著火?
小結(jié):原來(lái),我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。
(1)提問(wèn):猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?
(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。
提問(wèn):紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)
(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長(zhǎng)等,感受紙的吸水性的不同。
教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。
2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過(guò)河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。
(1)講述“紙寶寶過(guò)河的情景”提問(wèn):紙寶寶是怎樣過(guò)小河的?
(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫(huà)紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
(3)觀察取出的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒打開(kāi)紙交流探索的過(guò)程及結(jié)果。提問(wèn):紙寶寶安全過(guò)河了嗎?
你的紙寶寶有什么變化?和原來(lái)的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙一開(kāi)始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))
你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙容易撕破的特點(diǎn))
教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們。
三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問(wèn)題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導(dǎo)幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?
2.出示“褶皺的圖畫(huà)紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):我們生活中離不開(kāi)紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛(ài)惜。
附:
《紙寶寶過(guò)河》
情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來(lái)了!
紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過(guò)了河。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
30、幼兒園健康活動(dòng)《小豬生病了》中班教案反思
教材分析
冬季是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒不懂得保護(hù)自己,經(jīng)常患上感冒。故事《小豬生病了》描述了小豬感冒后,夢(mèng)見(jiàn)了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事非常貼近幼兒生活,淺顯易懂。本活動(dòng)借助 “小白怪”為什么會(huì)出現(xiàn),怎樣趕走它等幾個(gè)問(wèn)題的探討,使幼兒了解感冒的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)提示,提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
2.能說(shuō)出幾種預(yù)防感冒和治療感冒的方法。
3.懂得要有良好的生活習(xí)慣,及時(shí)添減衣服。
4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。
2.《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD(盒帶)。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32—33頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
(1)觀察掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32~33頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。
(2)交流討論,理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?
小結(jié):小豬因?yàn)榇┮路賰龈忻傲?,小白怪就是感冒病毒,打針吃藥就可以趕走他們。
2.結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分組談話。
(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。
提問(wèn):你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生? 引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
小結(jié):飯前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,經(jīng)常鍛煉身體,根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。
活動(dòng)反思:
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,并且回答問(wèn)題很積極,有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇,有點(diǎn)害怕的感覺(jué),知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò),所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí),而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療,堅(jiān)持每天鍛煉,多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。
31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《海底世界》中班教案反思
教材分析
海底是一個(gè)絢麗多彩的世界,是幼兒喜愛(ài)的場(chǎng)景,生活著許多奇妙的動(dòng)物: 魚(yú)、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊,幼兒常常去到海底世界,也會(huì)被奇妙的動(dòng)物吸引,對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。本活動(dòng)借助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、同伴學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等,引導(dǎo)幼兒了解海底世界,認(rèn)識(shí)幾種海洋動(dòng)物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng),指導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道海洋動(dòng)物的外形特征。
2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動(dòng)物。
3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《海洋動(dòng)物》視頻。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.觀看視頻《海洋動(dòng)物》,幼兒與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的水生動(dòng)物及他們的特征。(也可請(qǐng)到過(guò)“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見(jiàn)聞。)
2.幼兒自選操作材料,構(gòu)思如何表現(xiàn)海底世界。
(1)觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁(yè),互相交流:自已想制作什么?選擇哪些材料來(lái)制作?
(2)提供幼兒學(xué)習(xí)資源⑤中的《海底世界》,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同表現(xiàn)方法,選擇多種材料進(jìn)行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進(jìn)行制作;用橡皮泥及輔助
材料進(jìn)行泥塑;用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)。
各種魚(yú)的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚(yú);用一次性紙杯制作章魚(yú)等;用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)熱帶魚(yú)、鯊魚(yú)、鯨魚(yú)等。
3.幼兒分工進(jìn)行泥工、剪貼等制作活動(dòng),教師可適時(shí)地幫助個(gè)別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。
4.共同欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。
32、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《這是誰(shuí)的影子》中班教案反思
教材分析
動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特點(diǎn),但由于認(rèn)識(shí)不足,常常忽略動(dòng)物的一些典型特征?!斑@是誰(shuí)的影子”活動(dòng)通過(guò)提供不同動(dòng)物的影子,讓幼兒大膽猜測(cè)、判斷影子是誰(shuí),并根據(jù)影子的形狀大膽添畫(huà),塑造動(dòng)物形象,以抓住并突出表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;單色畫(huà)的形式更注重幼兒大膽想象、運(yùn)用各種繪畫(huà)技巧的能力,有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解單色畫(huà)的作畫(huà)方法,學(xué)習(xí)添畫(huà)和組合創(chuàng)編有趣的故事。
2.能夠判斷出影子是誰(shuí)并根據(jù)影子的形狀進(jìn)行添畫(huà),塑造出各種動(dòng)物的形象。
3.喜歡影子添畫(huà),體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物影子卡片、水彩筆等
活動(dòng)建議
1.出示課件觀看手影畫(huà),豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):這是什么?你都看到了哪些小動(dòng)物?
2.開(kāi)展“請(qǐng)你猜一猜”游戲活動(dòng),通過(guò)翻看卡片的形式,了解影子中動(dòng)物的外形特征。
提問(wèn):卡片上都有哪些小動(dòng)物?你怎么看出來(lái)的?
3.欣賞手影戲,對(duì)自創(chuàng)影子故事畫(huà)產(chǎn)生興趣。提問(wèn):這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
小結(jié):手影畫(huà)可真有趣,還可以創(chuàng)編故事呢!
4.提供不同動(dòng)物的影子,幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,并根據(jù)影子發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà),啟發(fā)幼兒
在單色畫(huà)的作畫(huà)中,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技巧。
(1)請(qǐng)幼兒觀察手中的影子,說(shuō)一說(shuō)想塑造成什么動(dòng)物。
(2)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5.將自己選擇的影子添畫(huà)拼貼到一起,與同伴合作組合,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
(1)選擇同伴,創(chuàng)編故事。
(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
延伸活動(dòng):影子故事表演,幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
33、優(yōu)質(zhì)教案范文《能干的小手》小班健康活動(dòng)反思
自己的事情自己做,身為老師的我們經(jīng)常這樣教育小朋友,為了鍛煉幼兒的自理能,小編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道手各部分的名稱,及用途。
難點(diǎn):用小手制作出各種樹(shù)葉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干
教學(xué)過(guò)程:
(一)猜猜誰(shuí)來(lái)了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)
(二)認(rèn)識(shí)小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門(mén)在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)小手的本領(lǐng)
1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。
3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見(jiàn)或不要。老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。
5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà)),在草地上種小花(指印畫(huà))。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問(wèn)題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽(tīng),而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)!
34、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思
本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞、探討米羅的作品《星空》,鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在,歡迎關(guān)注和收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
35、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據(jù)孩子們的這一愛(ài)好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只紙箱(蘋(píng)果箱)
2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)
3、紙簍(4只)
活動(dòng)過(guò)程:
—、紙箱連接成小火車(chē),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí):①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
?、倌銈兛催@里有條河很深,我們?cè)趺催^(guò)河呢?
?、谡?qǐng)幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>
?、苷?qǐng)幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導(dǎo)要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
?、诮處熤笇?dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)
?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí),現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區(qū)。
③幼兒進(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
三、放松活動(dòng):
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相做“捶背”操。
延伸活動(dòng):
在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
36、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思
小班社會(huì)教案(附反思)
設(shè)計(jì)意圖
眾所周知,愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。
2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。
3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置娃娃家場(chǎng)景。
2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲,導(dǎo)入課題
師:小朋友,今天來(lái)了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手,一邊說(shuō)“客人老師好!”
師:咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!
(評(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)
三、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木,真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái),而且還疊得很整齊,真能干!
師:娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!
幼:不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)
師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師:原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?
幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。
師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說(shuō)了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō):你是一只小鳥(niǎo),你是一條小魚(yú),你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?
游戲“我說(shuō)你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來(lái)做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。
師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來(lái),我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手,我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過(guò)歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”
師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))
幼兒歌表演:我有一雙小小手。
師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō):“客人老師再見(jiàn)!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。
(評(píng)析:通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
37、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《再見(jiàn)了紫藤花》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注身邊的紫藤,知道她在我們的身邊默默開(kāi)放、默默落下,一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。
2.能說(shuō)出一直以來(lái)自己觀察紫藤的想法和收獲,敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3.喜歡紫藤花,愿意關(guān)注身邊的植物。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫(huà)的紫藤花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒交流自己之前畫(huà)的紫藤花,引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。
1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的紫藤花?你是在什么時(shí)候畫(huà)的?那時(shí)的紫藤花是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒利用之前自己畫(huà)的紫藤花,采用自由談話的形式,向大家介紹自己作品中的紫藤花,以小組為單位派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的作品。
二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片,對(duì)比現(xiàn)在紫藤花的樣子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受紫藤花陪伴我們走過(guò)的日子。
1.出示照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這張照片的印象。
提問(wèn):這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?
2.討論:現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開(kāi)始落下來(lái)了?你的心情是怎樣的?
三、請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行觀察和討論,將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對(duì)比,發(fā)現(xiàn)不同。
1.小組交流:現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開(kāi)始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.小組討論:猜一猜,紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?再過(guò)一段時(shí)間會(huì)變成什么樣子呢?
3.小結(jié):春天過(guò)去了,紫藤花落了,她給我們留下了小種子,小種子會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后小種子會(huì)變成什么樣呢?讓我們?cè)僖黄鹩^察吧。
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的照片布置到信息臺(tái)上,供大家互相交流分享。
2.在觀察紫藤的過(guò)程中,隨時(shí)記錄和交流紫藤的種子的變化。
活動(dòng)反思:
在持續(xù)的觀察和體驗(yàn)之后,幼兒看到紫藤花落下,產(chǎn)生的感覺(jué)是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)喚起,有一定的難度。教師要在活動(dòng)之前和活動(dòng)中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過(guò)程材料,幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開(kāi)放與落下的時(shí)間和過(guò)程。
38、幼兒園體育游戲《勇敢的奧特曼》中班教案反思
經(jīng)驗(yàn):
1.用軟飛盤(pán)練習(xí)走、跑、跳、投擲等基本動(dòng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2.感受同伴間合作玩的快樂(lè),體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝怪獸的快樂(lè)情感。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
材料:
軟飛盤(pán)若干、大塑料筐 1 個(gè)、長(zhǎng)繩一根。玩法:
1.幼兒人手一個(gè)軟飛盤(pán)自由分散玩,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,探索軟飛盤(pán)的多種玩法
2.游戲開(kāi)始,教師假扮怪獸,頭戴塑料筐,在繩子一側(cè)來(lái)回跑,“奧特曼戰(zhàn)士”手拿新武器”“追殺”大頭“怪獸”,練習(xí)跑、跳、投擲的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“大怪獸被我們打跑了”時(shí),游戲結(jié)束。
規(guī)則:
1.“怪獸”要沿一定的路線跑,控制好速度。
2.幼兒只能在繩子另一側(cè)“打”“怪獸”,不能碰繩子;當(dāng)聽(tīng)到“打跑了時(shí)”,幼兒不得再投擲飛盤(pán)。
建議:
1.介紹有關(guān)奧特曼動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝怪獸的故事。
2.鼓勵(lì)幼兒合作玩飛盤(pán):直線兩側(cè)行進(jìn)跳、雙腳并攏跳、拼成圖形跳、跨跳、立定跳遠(yuǎn)等。
3.幼兒練習(xí)投擲的時(shí)候注意間隔距離,避免碰撞。
4.為增加投擲難度,“怪獸”可調(diào)整與繩子之間的距離、跑的速度。
活動(dòng)反思:
在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
39、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《和玩具交朋友》中班教案反思
教材分析:
幼兒喜歡玩具,渴望擁有很多的玩具。但是,他們有時(shí)會(huì)喜新厭舊,亂扔玩具不愛(ài)護(hù)玩具,也不懂得與同伴交換玩具玩,造成玩具閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)自我嘗試、問(wèn)題探討、實(shí)踐體驗(yàn)等方式,幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法,以“米朵與玩具相處不快樂(lè)”的故事為線索,引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具,養(yǎng)成分類整理、存放玩具的好習(xí)慣, 體驗(yàn)與同伴交換玩具玩的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解與同伴交換玩具玩的方法,學(xué)會(huì)分類整理玩具。
2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問(wèn)題,大膽說(shuō)出自己的想法。
3.愿意與同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶喜歡的玩具。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具朋友。
提問(wèn):你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。
二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩,探討與同伴交換玩具的方法。
1.請(qǐng)幼兒自主交換玩具,教師抓拍會(huì)互換和不會(huì)互換的鏡頭。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):你和誰(shuí)交換了玩具?玩的時(shí)候心情怎樣?沒(méi)有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?
2.引導(dǎo)幼兒查找問(wèn)題,探討與別人交換玩具的方法。
教師出示抓拍的爭(zhēng)搶別人的玩具或者沒(méi)有交換到玩具的照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。提問(wèn):爭(zhēng)搶別人的玩具好嗎?你想玩誰(shuí)的玩具?你應(yīng)該怎么辦?
3.播放課件,探討與同伴交換玩具的方法。
提問(wèn):圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?
小結(jié):想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語(yǔ)氣說(shuō)出“請(qǐng)給我你的 xx 玩具玩,好嗎?”,經(jīng)過(guò)同伴的允許后才能拿玩具,玩時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,玩完玩具要說(shuō)”“謝謝”。
4.請(qǐng)幼兒再次交換玩具,體驗(yàn)成功交換玩具玩的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂(lè)的心情。
三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。
1.結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,探討玩具小兔傷心的原因。
討論:玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺(jué)得米朵應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。
提問(wèn):生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?
結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法:要定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后,要擺放整齊。
四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒歸類整理。
1.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 1 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題,進(jìn)行收拾、整理。
3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 12-13 頁(yè),跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛(ài)護(hù)玩具的方法,在家里能主動(dòng)收拾整理、愛(ài)護(hù)玩具。
2.在日常生活和游戲中,提醒幼兒愛(ài)護(hù)、收拾整理玩具,形成好的習(xí)慣。
附:
米朵的玩具
爸爸送給米朵一只可愛(ài)的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦,長(zhǎng)長(zhǎng)的平朵,白白的身體, 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺(jué)都要和小兔在一起??墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥?,從不給它洗澡。小兔變得越來(lái)越臟,慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了,將它扔在一個(gè)墻角。小兔傷心地哭了起來(lái),說(shuō):“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具:布娃娃、小熊、小汽車(chē)等??墒牵嫱曛?,米朵還是亂扔亂放,也不注意清潔衛(wèi)生。很,這些玩具也了……玩具們很生氣,拒絕和來(lái)朵起玩兒。沒(méi)有玩具朋友的米朵孤獨(dú)又寂寞。
小朋友,你覺(jué)得米朵為什么沒(méi)有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具朋友呢?
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
40、幼兒園體育活動(dòng)《跳水運(yùn)動(dòng)員》中班教案反思
教材分析:
幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好,從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,能滿足他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境,設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力,發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。
2.能雙人合作保持動(dòng)作一致從高處往下跳。
3.敢于挑戰(zhàn),不怕困難,養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)
2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。
3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水比賽的視頻。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的游戲情境,帶領(lǐng)進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂,雙膝,腳腕等部位。
二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探索動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)幼兒模仿跳水運(yùn)動(dòng)員從高處往下跳,探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范范的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷ツ7?、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備,身體稍前傾,落地時(shí)屈膝緩沖, 輕輕落地,保持身體平穩(wěn)。
三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”,指導(dǎo)幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動(dòng)員,站在跳臺(tái)上,另一組是教練員,站在跳臺(tái)對(duì)面,保持一定的距離,教練員按照動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)員跳水,練習(xí)幾次后,雙方交換角色。”
2.正式比賽:教師當(dāng)裁判,幼兒分組進(jìn)行比賽,每組不超過(guò) 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”游戲環(huán)節(jié),增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
41、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》中班教案反思
教材分析:
生活中標(biāo)志隨處可見(jiàn),每個(gè)標(biāo)志都有其獨(dú)特的含義。作為簡(jiǎn)單,形象的圖畫(huà)語(yǔ)言,標(biāo)志無(wú)聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠,遵守公為給共場(chǎng)所行為規(guī)范的意識(shí)也不夠強(qiáng)。本次活動(dòng)選擇與幼兒生活息息相關(guān),容易被幼兒被幼兒理解的公共場(chǎng)所的有關(guān)標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標(biāo)志與自己生活的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)標(biāo)志的提示做事情, 形成良好的社會(huì)行為規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)公共設(shè)施的標(biāo)志,理解這些標(biāo)志的含義。
2.能與同伴交流標(biāo)志與生活的關(guān)系嘗試設(shè)計(jì)。
3. 對(duì)生活中的標(biāo)志感興趣,懂得應(yīng)按規(guī)則做事情。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自己收集的標(biāo)志的圖片。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料—— 生活中的發(fā)現(xiàn),《幼兒家質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件 8?;顒?dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒與同作交流自己收集的標(biāo)志,說(shuō)出其名稱和含義。
1. 播放課件,引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種標(biāo)志。創(chuàng)設(shè)“逛商場(chǎng)”的游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看第 1 段視頻:公共設(shè)施標(biāo)志,如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車(chē)場(chǎng)等標(biāo)志。提問(wèn):馬路上有哪些標(biāo)志?它們告訴了我們什么信息?
小結(jié):這些是公共設(shè)施的標(biāo)志,具有指示、提示的作用,學(xué)會(huì)認(rèn)這些標(biāo)志可以給我們的生活帶來(lái)很多方便。(2)請(qǐng)幼兒觀看第 2 段視頻:商場(chǎng)中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請(qǐng)勿隨意丟垃圾等標(biāo)志。
提問(wèn):商場(chǎng)里有哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志在對(duì)我們說(shuō)什么?
小結(jié):這些標(biāo)志提醒我們?cè)诠矆?chǎng)所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則,才能既方便自己又不影響大家。
2.引導(dǎo)幼兒討論標(biāo)志的用途,懂得要按規(guī)則做事情。
提問(wèn):生活中為什么有這么多標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用處?如果沒(méi)有這些標(biāo)志會(huì)怎樣?
小結(jié):生活中我們要按照標(biāo)志的提示行動(dòng),在公共場(chǎng)所要規(guī)范和約束自己的行為,做文明、守規(guī)則的人。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 24 頁(yè),進(jìn)一步鞏固對(duì)標(biāo)致的認(rèn)識(shí);啟發(fā)幼兒在第25 頁(yè)設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)志,向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
回顧本次活動(dòng),目標(biāo)的制定,符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分,活動(dòng)過(guò)程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式,以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),幼兒興趣一直很濃,通過(guò)游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志,如:交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過(guò)活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志,知道每種標(biāo)志的作用,懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事,該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中,作為社會(huì)中的人,一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),才能保護(hù)好自己,才能健康快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì),使能力較弱,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動(dòng)探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
42、幼兒園體育活動(dòng)《跳風(fēng)箏》中班教案反思
教材分析
中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀做出判斷,用不同的跳法進(jìn)行游戲,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性,鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí), 在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。
2.能用圖形板組合成不同造型的風(fēng)箏,能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作,發(fā)展快速反應(yīng)能力。
3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖形板若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作,如開(kāi)汽車(chē)、自拋?zhàn)越?、跨跳等?/p>
二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作,探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。
1.請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上,自由探索各種跳的動(dòng)作,如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。
2.針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒分組玩“跳風(fēng)箏”游戲,進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地,用圖形板合作拼擺出各種造型的風(fēng)箏。
2.介紹游戲規(guī)則:正方形單腳跳,長(zhǎng)方形雙腳跳,三角形跨跳。
3.幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。
4.幼兒分組競(jìng)賽,依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后,跑回拍下一個(gè)幼兒的手。
四、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上,跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
43、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思
教材分析
山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地,制作風(fēng)箏歷史悠久,工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品,是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí),但只限于表面印象,對(duì)風(fēng)箏的來(lái)歷不甚了解,為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),讓幼兒了解風(fēng)箏的來(lái)歷,增加幼兒的自豪感, 我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn),了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
2.通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn),嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè),享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片,布置“風(fēng)箏展”。
2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根:未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.與幼兒談話,幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
(1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
2.觀看課件,欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的來(lái)歷。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻,感知風(fēng)箏的美麗。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過(guò)程,了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市,因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為
“國(guó)際風(fēng)箏之都”。
3.自由參觀風(fēng)箏展,引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論, 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。
幼兒自由參觀風(fēng)箏展,感受風(fēng)箏的多樣。提問(wèn):這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?
小結(jié):風(fēng)箏的顏色五顏六色,很鮮艷,鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問(wèn):風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的?
小結(jié):風(fēng)箏是左右對(duì)稱的,這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡,不會(huì)掉下來(lái)。
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡(jiǎn)單制作風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式,提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”,系好長(zhǎng)線繩。
5.帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏,體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
(1)教師示范講解放風(fēng)箏,提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。
(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合,嘗試放風(fēng)箏。
活動(dòng)延伸
可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。
第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
44、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)》中班教案反思
教材分析
動(dòng)物是幼兒的好伙伴,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣,喜歡親近它們,喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作,對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。
《動(dòng)物睡覺(jué)》這節(jié)活動(dòng),恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象,比如說(shuō)小狗、兔子、長(zhǎng)頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上,老師與幼兒席地而坐,討論時(shí)其樂(lè)融融,游戲時(shí)大膽表現(xiàn),就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過(guò)“連環(huán)激趣”,即先玩“猜影子”游戲, 讓幼兒積極觀察圖片,激活其思維,經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而,看視頻、圖片演示,了解動(dòng)物睡覺(jué)方式,幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升,滿足其求知欲;接著玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式,滿足其表現(xiàn)欲,也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng), 從最熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物入手,緊密貼合幼兒生活,由常見(jiàn)的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿,由近至遠(yuǎn),由淺入深,由易到難,在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí),拓展多角度新經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明。活動(dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”,讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)的生活習(xí)性。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
3.感受動(dòng)物睡覺(jué)方式的奇特有趣,對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式感興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、地墊
知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)建議
1.觀看小朋友睡覺(jué)的“美圖秀”,引出活動(dòng)內(nèi)容。提問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?
教師:小朋友們的睡覺(jué)姿勢(shì)都很對(duì),小動(dòng)物們也有自己的睡覺(jué)姿勢(shì)呢。
2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式,了解動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式及相關(guān)生活習(xí)性。
(1)通過(guò)“猜影子”的方式播放課件,觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺(jué)的動(dòng)物。
提問(wèn):都有哪些動(dòng)物在睡覺(jué)?它是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
小結(jié):小動(dòng)物有的趴著睡,有的站著睡,都為了保護(hù)自己,遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開(kāi)。
(2)出示圖片,了解動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式,感受其奇特有趣。提問(wèn):這些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
小動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
小結(jié):動(dòng)物睡覺(jué)的方式有很多,有的倒掛睡,有的睜著眼睛睡,有的睜一只閉一只眼睛睡,有的蜷縮成一團(tuán),有的抱在一起,真是太有趣了!
(3)觀看視頻,拓展新經(jīng)驗(yàn)。
與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺(jué)的視頻,了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺(jué)方式。
小結(jié):動(dòng)物的世界里有許多奧秘,每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺(jué)方式,大家可以回家再查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn),看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.玩模仿游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。 提出游戲要求:聽(tīng)準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。
播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過(guò)鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪,以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛(ài)的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
45、幼兒園小班健康活動(dòng)《我的小手最干凈》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解洗手的重要性。
2.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關(guān)《洗手的重要性》視頻及ppt
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確的洗手方法。
活動(dòng)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師提問(wèn),引入課題。
師:請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手,看看如果手臟了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)
2.觀看視頻《洗手的重要性》分解啟發(fā)幼兒。
師:在什么時(shí)候洗手呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃飯前要洗手、運(yùn)動(dòng)完了要洗手、游戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。)
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我該怎么洗手?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒討論后再回答,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
教師小結(jié):適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒。
3.教師示范
(1) 教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的順序,再一步一步的按順序洗手,讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!
(2)幼兒按照教師的洗手方法上臺(tái)試一試,全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并給予鼓勵(lì)。
(3) 師再一次提問(wèn):什么時(shí)候我們要洗手? (啟發(fā)幼兒說(shuō)出: 飯前、便后、手臟了要洗手)。
三,結(jié)束部分
師:小朋友,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰(shuí)的小手洗的最干凈。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但是經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外,本節(jié)活動(dòng),理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手,忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子,部分對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依賴,沒(méi)養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
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