中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

1、中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

  活動(dòng)名稱:能干的小手

  年齡段和領(lǐng)域:中班社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

  3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

  2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:

  供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

  3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

  幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

  (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

  (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

  3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

  4.通過“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。

  教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

  課后反思:

  本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識以及生活經(jīng)驗(yàn),樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能于,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂和自豪感。通過游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過認(rèn)識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中發(fā)揮了活動(dòng)的教有價(jià)值,本次社會(huì)教育活動(dòng)是以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開的教學(xué)活動(dòng),選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動(dòng)手動(dòng)腦的能力。設(shè)計(jì)即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說教方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了探索的快樂,增強(qiáng)了幼兒的白信心,在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。

  思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:

  “小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?”同時(shí)引導(dǎo)孩子對周圍的環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

2、大班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。

  2、難點(diǎn):在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場景:邋遢大王的家。(場景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規(guī)則。

  (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請幼兒幫忙。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

  (2)請幼兒說哪里需要整理,并動(dòng)手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。

  小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

  (1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

  小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結(jié)束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍?!?/p>

  教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。

3、小班教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

  3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn):

  知道手各部分的名稱,及用途。

  用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體 手的圖片

  2. 動(dòng)物大指偶5個(gè) 小指偶若干

教學(xué)過程:

  一、猜猜誰來了?

  1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  二、認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  三、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來來來。

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

【內(nèi)容分析】

  能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

  小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設(shè)計(jì)思路】

  1.游戲?qū)?

  通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端.

  2.認(rèn)識小手:

  讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

  3.感知體驗(yàn):

  你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

  4.發(fā)散思維:

  你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

  5.操作活動(dòng):

  手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

  2.變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動(dòng)過程】

  (一)、猜猜誰來了?

  1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)、認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  幼兒:5個(gè)

  老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

  幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

  老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。

  幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  …………

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

5、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

  2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

  3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

  2、了解小手的本領(lǐng)。

  3、掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn):

  1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

  2、保護(hù)小手方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件圖

教學(xué)過程:

  手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。

  1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

  小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

  3、了解小手的作用。

  游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)

  提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

  游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)

  提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

  引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

  討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

  小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

  我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

  4、掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。

  提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?

  觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

  教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

  6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

  結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

6、小班科學(xué)公開課教案《能干的小手》含反思

【內(nèi)容分析】

  能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

  小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設(shè)計(jì)思路】

  1.游戲?qū)?

  通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端.

  2.認(rèn)識小手:

  讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

  3.感知體驗(yàn):

  你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

  4.發(fā)散思維:

  你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

  5.操作活動(dòng):

  手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

  2.變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動(dòng)過程】

  (一)、猜猜誰來了?

  1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)、認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  幼兒:5個(gè)

  老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

  幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

  老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。

  幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  …………

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思:

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

7、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道手各部分的名稱,及用途。

  難點(diǎn):用小手制作出各種樹葉。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體手的圖片

  2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

  教學(xué)過程:

  (一)猜猜誰來了?

  (室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來來來。

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

8、小班社會(huì)詳案教案《能干的小手》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對能干的小手的認(rèn)識,體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動(dòng)過程

  一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!

  (評析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案《能干的小手》含反思

  幼兒園小班科學(xué)教案:能干的小手

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔袋一個(gè),里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

  2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:

  我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

  2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫畫,會(huì)寫字,會(huì)穿衣服……,我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

  我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動(dòng),可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng),穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會(huì)怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。

  教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

  3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂《我有一雙小小手》

  教學(xué)反思:

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

10、中班教案《能干的我》含反思

目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

  2、培養(yǎng)幼兒有愛護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識

  3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備:

塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾(由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代)、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)

過程:

  1、活動(dòng)身體:幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞

  2、商議活動(dòng)進(jìn)程:今天,老師帶你們來到了幼兒園的新操場上,看到了很漂亮的圖畫在地上,是不是?那小朋友,你們說,要是這里有很多垃圾在這里,還漂亮嗎?所以呢?今天我們中二班的小朋友來做個(gè)能干的好孩子,幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈

  (幼兒自由商議,教師了解幼兒的想法)

  3、實(shí)踐操作:幼兒在場地上四散練習(xí)撿“垃圾”

  4、集中幼兒,教師對幼兒的成果進(jìn)行評價(jià):誰撿的多?

  5、游戲:能干的我

  (把積木分成若干組,幼兒分組進(jìn)行,聽音樂指揮,音樂響,幼兒開始撿垃圾,音樂停,幼兒停止撿)

  6師生共同講評:比一比,哪個(gè)小組撿得多?

  7、教師小結(jié):哇!我們中二班的小朋友好能干哦,都把垃圾撿得很干凈,累不累啊?那小朋友,你們說,在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊?他們每天都把我們的環(huán)境都搞的很干凈很漂亮,是不是?所以啊,我們也要象他們學(xué)習(xí),要好好愛護(hù)環(huán)境,保持清潔,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的好寶寶,好不好?

  8、隨音樂回教室。

教學(xué)反思:

  每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的我,對幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的成長,可以幫助他們增加自信心,更好地認(rèn)識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對事物的緣由有了新的認(rèn)識和了解,并試圖自己來處理和解決問題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?,老師、家長如何評價(jià)自己,建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識,羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們設(shè)計(jì)“我長大了”的主題活動(dòng),我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長變化,體會(huì)“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

11、中班教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、能多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有扣子的衣服。

  2、口袋箱子一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

  3、關(guān)于手受傷的圖片

活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

  1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)

  教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)

  教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

  教師:原來啊他們的大小不同,現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

  教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?

  教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。

  二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

  1、游戲“奇妙的口袋”

  教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?

  教師:老師帶來了一個(gè)“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)

  教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的。

  2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。

  實(shí)驗(yàn):只用大拇指來解紐扣。

  教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個(gè)別幼兒上來操作)

  教師總結(jié):原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

  三、結(jié)合實(shí)際,思考并討論如何來保護(hù)小手。

  1.通過上述操作,認(rèn)識到小手的重要性。

  教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

  教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來看一看。

  2.觀看圖片,說說自己的感受。

  教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢?(請個(gè)別幼兒回答表述)

  四、教師總結(jié)

  教師:小朋友說了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動(dòng)反思:

  亮相課我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》。活動(dòng)一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認(rèn)識到每個(gè)人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個(gè)問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點(diǎn)沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。

12、中班教案《干凈的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握正確的洗手方法,了解洗手的好處。

  2、養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。

  3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)《洗手歌》;

  2、太盆六只,肥皂若干,擦手毛巾每人一條。

活動(dòng)過程:

  一、《洗手歌》導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師幼邊說兒歌,邊作動(dòng)作。

  二、了解洗手的好處。

  1、師:我們說要經(jīng)常洗手,那么,為什么要經(jīng)常洗手呢?

  2、幼兒討論交流回答;

  3、師小結(jié)補(bǔ)充:除臟,除菌,預(yù)防疾病等。

  三、探索洗手的正確方法。

  1、師:怎樣洗手才正確呢?

  2、幼兒自己洗手,互相觀察、體會(huì)。

  3、針對問題,討論交流洗手的方法。

  4、小結(jié)正確的洗手方法

  先把袖子卷起來,把手淋濕,手心手背各擦一次肥皂,再手心手背各搓兩下,然后用水邊沖邊搓,最后甩三下,用毛巾擦干凈。

  四、比賽:誰洗得最干凈。

  1、幼兒分小組到盥洗室去洗手,注意使用正確的洗手方法。

  2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表揚(yáng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些幼兒不正確的洗法。

活動(dòng)反思:

  1、幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對問題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。

  2、兩次活動(dòng)中,第一次活動(dòng),使幼兒對肥皂產(chǎn)生濃厚的興趣,使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動(dòng),使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

  3、活動(dòng)中幼兒對“玩肥皂”極感興趣,通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會(huì)起很多的小泡沫,能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途,并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。

  4、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)

  (1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對此,教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);

  (2)活動(dòng)中,要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

13、中班教案《會(huì)變的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

  2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

  2、手影圖片若干,展板

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼

  1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

  2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

  3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)

  (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

  1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

  2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

  (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)

  3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

  (評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)

  4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

  幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)

  師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

  幼:跳跳跳。

  師:我們一起來學(xué)一學(xué) (變成小兔跳跳跳)

  你又是怎么變的?變成了什么?(請2——3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

  (評析: 引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲 )

  5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

  我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

  6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  (評析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

  三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、小朋友的小手變了很多魔術(shù),變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

  2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  (評析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)

  3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

  (評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

  幼1:小狗

  幼2:青蛙

  師:誰能用兒歌里的話說一說。

  2、請個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

  3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

  4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)

  我們一起來跟著他說一說。 另外兩組的教學(xué)方法同上。

  5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

  6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

  (評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

  (評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)

活動(dòng)反思:

  《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

14、中班教案《靈活的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握手的功能;

  2、認(rèn)識手指結(jié)構(gòu),了解五指名稱及保護(hù)小手的方法。

  3、理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握手的功能。

  理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種玩具,吃的若干種,輕音樂一首,指偶五個(gè),白紙一沓,水彩筆若干盒。

活動(dòng)過程:

  一、出示各種玩具和吃的

  告訴幼兒:今天,看老師給你們帶什么了?(玩具,吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩,想吃就盡情地吃吧!(同時(shí)配上輕音樂)

  引導(dǎo)幼兒說說小手的作用,體會(huì)小手的重要性

  1、提問:剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒都積極的說一說)

  老師小結(jié):我們的小手能做這么多的事情,這么靈活,那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧!

  2、出示冷熱兩個(gè)杯子,形狀不同的物體讓幼兒摸一摸,使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

  3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界,長的漂亮的手還可以做手模,當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。)

  4、手還可以變魔術(shù),那就跟老師一起來吧!(教準(zhǔn)備好的手指游戲)

  小手端起是小橋,小橋立起是小山,小山合起是佛手,佛手打開是蜜桃,蜜桃打開是小花,小花合起是孔雀,我把小手?jǐn)[一擺,擺擺,擺擺擺;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。

  二、觀察認(rèn)識小手

  1、我們的小手如此靈活,能做這么多事情,還能感知事物的屬性,做手模,變魔術(shù)。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手,仔細(xì)觀察)

  2、你的手上有什么?(靈活手指)

  3、介紹手指名稱。(出示指偶,用兒童化的語言介紹五指名稱。)

  4、鞏固認(rèn)識手指名稱。老師說手指名稱,幼兒出手指。(出的快又好的幼兒,老師將指偶戴在誰手上。)

  認(rèn)識手的其它部分。手指長在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

  三、假想游戲:“假如我沒有手”。

  1、小朋友,假如我們沒有手,會(huì)怎么樣呢?

  2、小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng),游戲都離不開靈活的手,手非常重要,我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。(五指協(xié)同工作,兩手互相配合)

  四、了解保護(hù)小手的方法

  勤洗手,保護(hù)手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法),不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西,以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜,外出要戴上手套。

  五、如何使小手更靈活?

  自己的事自己做,如果什么事都要大人幫忙做,小手就不會(huì)越來越靈活了。(舉一些實(shí)例)

  六、教師總結(jié)

  今天我們知道也小手的作用及其重要性,認(rèn)識了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱,也獲取了一些保護(hù)小手的方法,要使我們的小手越來越靈活,那我們一定要多鍛煉呀!

活動(dòng)延伸:

  在紙上印著畫一畫自己的小手。

教學(xué)反思:

  對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象,但對一些很常見的事物,如人身體的器官則關(guān)注不夠,在活動(dòng)中,我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上,從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境,讓孩子在玩中學(xué),從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。

  本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng),我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索,能遵循探索活動(dòng)的一般過程,從玩到想,從探索到結(jié)果表述,幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,我的問題是開放的,孩子的思維是發(fā)散的,促使孩子形成一定的探索技能。

  在組織教育教學(xué)過程中,我通過玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法,再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化,達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固,層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

  整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探索”,充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

  存在的不足:

  思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?同時(shí)引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

  改進(jìn)方向:

  1.從本次活動(dòng)存在的問題出發(fā),我想如果在活動(dòng)中,教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些,這樣將更有助于幼兒的感知。

  2.在表述時(shí)教師應(yīng)對幼兒突出說的要求,強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。

  3.在活動(dòng)的組織過程中,出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況,我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。今后,我應(yīng)該多學(xué)會(huì)觀察幼兒,提高自身的教育機(jī)智,加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。

15、中班健康教案《能干的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

  3.簡單了解保護(hù)手的方法。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手形的圖片

  2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

活動(dòng)過程

  一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

  1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

  2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

  3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

  4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

  二、觀察認(rèn)識手

  1.幼兒觀察手

  師:你的手上有什么? (手指)

  2.認(rèn)識手指名稱。

  (1)介紹手指名稱。

  師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

  (2)鞏固認(rèn)識手指。

 ?、?老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

  ②.老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

  3.認(rèn)識手的其它部分。

  (1)手指長在哪里? (手掌)

  (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

  老師伸出手心,手背提醒幼兒。

  三、幼兒討論:

  如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?

  討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

  四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

  師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

  五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

  用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

  活動(dòng)延伸

  1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

16、中班社會(huì)活動(dòng)教案《大手拉小手》含反思

  幼兒園中班社會(huì)教案:大手拉小手

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

  2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級,并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與中三班教師約定好時(shí)間。

  活動(dòng)過程:

  一、討論怎樣做哥哥姐姐

  1、我們長大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?

  二、實(shí)踐活動(dòng):

  1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。

  2、我是小向?qū)АR龑?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級,介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。

  3、我長大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了,也請弟弟妹妹講講自己的變化。

  4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

  三、說說感受

  活動(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

17、中班體育活動(dòng)教案詳案《能干的小豬》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班下學(xué)期的幼兒對自己的身體各部位已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,而且在游戲中他們也能有意識地運(yùn)用身體的某些部位去完成一些動(dòng)作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在以游戲的形式,通過身體的各個(gè)部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)知。

  2、樂意參與身體探索運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、扮演角色,活動(dòng)身體(3分鐘)

  師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個(gè)熱水澡吧!

  1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。

  2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動(dòng)作。

  二、探索活動(dòng),體驗(yàn)樂趣(15分鐘)

  (一)身體各部位探索玩球(7分鐘)

  師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個(gè)西瓜,怎么運(yùn)呢?大家想想辦法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、用手拋接球。

  2、用頭滾球。

  3、雙腳交替帶球走。

  4、探索用肚子玩球:(1)肚子壓住球;(2)肚子帶球走;(3)兩兩合作用肚子夾住球走。

  師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運(yùn)到家里吧!

  關(guān)注重點(diǎn):(1)是否能夠兩兩合作;(2)是否能夠用肚子夾住球。

  (二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)

  師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝妫墒亲罱掠炅?,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、用頭頂泡沫板。

  2、用肩膀托住泡沫板。

  3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。

  4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動(dòng)。

  師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達(dá)小兔子家!

  關(guān)注重點(diǎn):(1)是否手腳并用;(2)身體是否貼住泡沫板移動(dòng)。

  (三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)

  師:兔子阿姨夸你們真聰明,她還送了很多的圈給你們玩!每人拿一個(gè)圈,看看用身體可以怎么玩圈?

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1 用身體軀干鉆圈。

  2 雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。

  3 用臀部轉(zhuǎn)圈。

  三、交流與分享(5分鐘)

  師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個(gè)你喜歡的,自己用身體來玩一玩。

  1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。

  2、個(gè)別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!

  3、幼兒分組交流示范。師:下面我們分成兩組,每一組小豬互相看一看別人玩的是什么?怎么玩的?

  四、放松與整理(2分鐘)

  師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運(yùn)動(dòng)。

  2、整理器械回教室。

  自我反思:

  在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)表演的快樂;通過表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

18、中班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺的敏感程度。

  2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。

  3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

  重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。

  2. (合攏放開)韻律音樂。

  活動(dòng)過程

  1. 做律動(dòng)(合攏放開),引起幼兒興趣。

  2. 認(rèn)識手。

  (1)知道每人都有一雙手。

  剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)

  我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

  小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。

  (2)認(rèn)識手指

  A.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

  最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)

  最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

  最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)

  剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)

  B.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)

  3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

  (1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?

  (2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

  討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

  4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。

  5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

  大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

  小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。

19、中班健康教案《能干的我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。

  2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂。

  難點(diǎn):讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作,感知身體各部位的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè),幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,活動(dòng)身體:

  “我們身體上哪些部位可以動(dòng)?”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢?”

  請幼兒隨著音樂的節(jié)奏,活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

  2、提供材料,請幼兒自由探索:

  請幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)身體各部位用途:

  “這里有許多運(yùn)動(dòng)器械,想一想,玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大?”

  請幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn):

  “在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大?”

  3、重點(diǎn)指導(dǎo),請幼兒練習(xí)難點(diǎn):

  向幼兒介紹游戲“能干的我”:幼兒分成四隊(duì)站在場地的四個(gè)角上,每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲,依次完成過獨(dú)木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目,先完成的小組獲得勝利。

  請幼兒游戲1-2次,并向他們強(qiáng)調(diào),雖然每組幼兒起點(diǎn)不同,但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的我,對幼兒來說,發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己的成長,可以幫助他們增加自信心,更好地認(rèn)識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒,幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感,同時(shí)也開始對事物的緣由有了新的認(rèn)識和了解,并試圖自己來處理和解決問題,獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约海蠋?、家長如何評價(jià)自己,建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識,羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們設(shè)計(jì)“我長大了”的主題活動(dòng),我們從多元的角度,讓幼兒回顧自己的成長變化,體會(huì)“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

20、中班健康活動(dòng)教案《我的小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

  2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

  活動(dòng)過程

  1、猜謎,引起幼兒興趣。

  教師提問:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

  2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

  提問:每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

  3、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。

  (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

  提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

  (2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

  提問:做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?

  小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

  (3)、提。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),問:你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

  (4)、游戲"奇妙的口袋"。

  幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

  小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

  (5)、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

  4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

  (1)、假如沒有手會(huì)怎樣?

  (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

21、中班健康教案《我愛小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

  3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

  2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

  活動(dòng)過程

  1、猜謎,引起幼兒興趣。

  教師提問:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

  2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

  提問:每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

  3、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。

  (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

  提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

  (2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

  提問:做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說明什么?

  小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

  (3)、提問:你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

  (4)、游戲“奇妙的口袋”。

  幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,(快思老師.教案網(wǎng)出處)說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

  小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

  (5)、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

  4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

  (1)、假如沒有手會(huì)怎樣?

  (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

  活動(dòng)反思

  《綱要》指出:“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。

  活動(dòng)以手偶的形式導(dǎo)入,一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)我把故事講出來后,孩子們都主動(dòng)伸出自己的小手高高地向客人老師問好,并且滿臉寫滿了自豪。此時(shí),我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙,幼兒在操作活動(dòng)中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會(huì)做什么事情呢?”“會(huì)擦桌子,會(huì)穿衣服,會(huì)系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊相連。幼兒的注意力是不能長期集中地,因此,我設(shè)計(jì)了“米奇妙妙屋”,讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過老師故弄玄虛的神秘感,促使了每個(gè)孩子的好奇心,讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來手可以做好多的事情,讓孩子了解到了手的功能是很大的,它不僅可以幫我們做很多的事情,還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等,我們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲都離不開手。最后,我又加入了小手會(huì)“說話”,幼兒在快樂的表演中更感受到小手的巨大作用,因此,保護(hù)小手水到渠成,輕而易舉突破了難點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng)都充分激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識。我想:這就是教育的真諦吧!

22、幼兒中班健康教案《能干的小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手的圖片

  2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

  3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

  二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問:

  1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

  2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

  三、觀察認(rèn)識手

  1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

  2.認(rèn)識手指名稱。

  (1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

  (2)鞏固認(rèn)識手指。

  a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

  b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

  3.認(rèn)識手的其它部分。

  (1)手指長在哪里? (手掌)

  (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

  四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?。來.源快思老師教.案網(wǎng),討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

  五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒繼續(xù)操作。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。

23、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《祖國媽媽的生日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道10月1日是祖國媽媽的生日,理解國慶節(jié)的含義。

  2、感受國慶節(jié)歡樂喜慶的氣氛,初步萌發(fā)愛祖國的情感。

  3、能用簡單的美工方式慶祝國慶節(jié),表達(dá)自己的情感。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“歡度國慶”組圖。

  紙面教具:《祖國媽媽的禮物》。

  材料準(zhǔn)備:魔法玉米粒、皺紋紙、彩色紙等低結(jié)構(gòu)材料,膠水、剪刀、畫筆、顏料。

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入,引出主題。

  ——你的生日是什么時(shí)候?你是怎么過生日的?

  ——祖國媽媽有沒有生日呢?祖國媽媽的生日是什么時(shí)候?

  出示組圖“歡度國慶”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國慶節(jié),感受節(jié)日氣氛。

  1.出示組圖“歡度國慶-1”,了解國慶節(jié)是祖國媽媽的生日。

  ——圖中的街道和我們平時(shí)看到的街道有什么不一樣?

  ——為什么街道上掛著很多紅旗?

  小結(jié):10月1日是國慶節(jié),國慶節(jié)是祖國媽媽的生日,人們?yōu)榱私o祖國媽媽過生日,在街上掛上了很多紅旗。

  2.

  出示組圖“歡度國慶-2”,了解人們?nèi)绾螒c祝國慶節(jié),萌發(fā)熱愛祖國的情感。

  ——你知道國慶節(jié)這一天,人們是如何慶祝的?

  ——圖中的人們是如何慶祝國慶節(jié)的?

  小結(jié):國慶節(jié)到處都很熱鬧,除了掛紅旗,天安門廣場前會(huì)進(jìn)行閱兵儀式,展示軍人叔叔部隊(duì)建設(shè)成就;人們會(huì)聚在一起唱歌、跳舞、看煙火,舉行盛大的歡慶活動(dòng)。大家為什么這樣呢?因?yàn)槲覀兌际侵袊?,我們愛中國?/p>

  投放紙面教具《祖國媽媽的禮物》及手工材料,引導(dǎo)幼兒分組制作送給祖國媽媽的生日禮物。

  1.引導(dǎo)幼兒說一說想送給祖國媽媽的禮物。

  ——過幾天就是祖國媽媽的生日了,你想送什么禮物送給祖國媽媽呢?

  2.發(fā)放紙面教具及美工材料,引導(dǎo)幼兒自由選擇,并大膽運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)延伸

  日?;顒?dòng)

  組織幼兒將制作好的手工作品布置到“祖國媽媽的生日”主題墻。

  家園共育

  請家長帶幼兒參觀商圈、觀看閱兵儀式直播等,感受國慶節(jié)的氣氛。

  教學(xué)反思

  初步知道中國是個(gè)地大物博、美麗富饒的國家了解許多關(guān)于十月一日國慶節(jié)的知識,感受到了節(jié)日的氣氛。

24、中班社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂。

  2、進(jìn)一步了解名片的作用。

  3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。

  2、幼兒和家長一起制作一張名片,自帶一件物品。

  3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個(gè)班上分別進(jìn)行

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰》,引入活動(dòng)。

  提問:

  1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)

  2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?

  3、為什么很快樂?

  4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

  5、你們想認(rèn)識新朋友嗎?

  (二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

  “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)!”

  新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。

  (三)幼兒做自我介紹

  1、剛才我們認(rèn)識了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

  2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

  3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號碼、住址……)

  4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)

  以下部分兩個(gè)班在音樂廳進(jìn)行

  (四)自主交往活動(dòng)

  老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識新朋友吧。

  1、音樂開始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。

  香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!

  菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!

  兩個(gè)班老師分別作自我介紹。

  2、幼兒自主交往。

  (五)小結(jié),請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在一起。

  老師:你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺怎么樣?

  小結(jié):和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。

  (六)音樂《找朋友》,結(jié)束

  老師:認(rèn)識了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。

25、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

  2. 知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。

  3. 萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

  1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,特別邀請園長作展覽講解員,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

  2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》,引導(dǎo)幼兒思考。

  ① 在電視里你看到了誰,老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

 ?、?老師在接受采訪時(shí)說了些什么?什么事情使老師感到快樂?

  ③ 小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂?

  3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

  引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對教師的崇敬之情。

  (二) 老師,請您告訴我。

  組織幼兒采訪園長及退休老教師。

  1. 鼓勵(lì)幼兒討論,定出采訪時(shí)要提的問題。

  ① 您為什么要當(dāng)老師?

 ?、?您當(dāng)老師多久了,辛苦嗎?

 ?、?您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

 ?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了,他們在哪些學(xué)校讀書?在哪里工作?

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長、教師提問。

  3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽,為自己的問題尋找答案。

  (三) 老師,謝謝您。

  環(huán)境與材料:

  卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

  提問:“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里,我們要對老師說些什么?”

  “我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

  2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

 ?、?制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對稱的裝飾卡片。

 ?、?提示正確使用剪刀。

  3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。

  ① 你把賀卡送給誰?你準(zhǔn)備向老師說些什么?

 ?、?你把禮物送給老師后,老師是怎樣說的,她為什么會(huì)感到開心?

  教學(xué)反思:

  轉(zhuǎn)眼,我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中,發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚,詢問之下,有的說“舍不得離開幼兒園,,舍不得和自己的好朋友分開”.....是的,雖然他們的年紀(jì)是比較小,但是情感依然高大,她們也明白畢業(yè)了,有些朋友、老師都會(huì)再也見不到了。在這樣的氛圍下,教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情,讓他們都保存起來,一個(gè)個(gè)的擁抱,一聲聲的祝福,都讓我們大班的孩子變的感性起來。

  在幼兒的回憶中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋,但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛,總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干,幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們在同伴的心聲中,度過了美好的一天,我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

26、中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》教案反思

  活動(dòng)名稱:中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》

  活動(dòng)對象:中班幼兒

  活動(dòng)時(shí)長:25分鐘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。

  2.嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。

  3.喜歡看書,產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、正確與不正確看書的圖片和四個(gè)笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問:這些圖書怎么了?為什么哭了?

  二、交流討論,引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法

  1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。

  (1)提問:怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

  (2)請個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。

  (3)兒歌小結(jié):小手洗干凈,輕拿又輕放,一頁一頁翻,不爭也不搶,看完送回家,好好愛護(hù)它。

  2.游戲“送笑臉”,進(jìn)一步掌握正確看書的方法。

  出示不同看書方法的圖片,讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉,并說明原因。

  三、動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲,引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。

  (1)提問:“這是誰哭了?應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢?引導(dǎo)幼兒討論:我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友?

  (2)請個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法,并進(jìn)行演示。

  小結(jié):針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ),如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好:掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

  2.修補(bǔ)工具,鼓勵(lì)幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書。

  (1)出示修補(bǔ)圖書的工具,說說如何使用這些工具,使用時(shí)要注意哪些問題?

  (2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書,教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。

  四、情感遷移,激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果,并說說自己是如何修補(bǔ)的,說完后將書寶寶送回家。

  2.播放歌曲《小人書不要哭》,請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書,喜歡看書的情感。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒平時(shí)能用正確的方法看書,如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時(shí)給它們“治病”,讓書寶寶笑了。

  課后反思:

  根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》

  活動(dòng)方案時(shí)以“書寶寶從哭到笑”為主線,通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的看書方法,能進(jìn)行簡單的修補(bǔ)圖書,從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感,使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。

  活動(dòng)前幼兒已有會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景,很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法,然后互相分享,這時(shí)教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié),這種方法便與幼兒記憶與理解,同時(shí)也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握,通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法,加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng),很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情,利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)會(huì)了簡單的修補(bǔ)圖書方法,較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動(dòng)手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時(shí)應(yīng)注意安全和衛(wèi)生,這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后,看到書寶寶笑了,感受到了為書寶寶治好病的愉快心情,再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。

  整個(gè)活動(dòng)以“書寶寶從哭到笑”為主線,活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng),貼近幼兒生活?;顒?dòng)中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則,寓教育于游戲之中。

  活動(dòng)中,每個(gè)幼兒能積極參與,大膽交流,主動(dòng)探究,通過直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。

27、幼兒園中班安全活動(dòng)《落水的小貓》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

  2.知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要學(xué)會(huì)感激別人。

  3.知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  6.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖

  活動(dòng)過程:

  一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。 --師:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  (夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)

  --師:"有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測。)

  ,聽完接下來的故事,你們就知道它怎么樣了。

  二、教師出示小貓圖片,講述故事《小貓落水》。 教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事。 --師:

  小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。

  --師:小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):它在抓魚的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。

  --師:"小貓落水后是誰救了它?

  (幼兒回答)如果沒有人救它會(huì)怎么樣?

  (幼兒回答)

  教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒有小鴨子小貓就淹死了。

  --師:"如果你是小貓,小鴨子救了你你會(huì)怎么對小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?" 教師引導(dǎo)幼兒回答問題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候,要學(xué)會(huì)感謝別人。

  三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識。

  師總結(jié):當(dāng)沒有大人在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要記得大聲的叫救命,不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。

  請小朋友說一說"如果不小心掉到水里了,你會(huì)怎么做。

  故事:《小貓落水》 夏天到了,天氣很熱,小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí),他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝蠛?救命",恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

  教學(xué)反思:

  作為一名中班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

28、中班美術(shù)活動(dòng)《舞動(dòng)的草裙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞夏威夷絢麗的草裙,感受多種方式搭配組合的美,體驗(yàn)異國風(fēng)情。

  2.嘗試用生活中廢舊報(bào)紙、自然物品等不同材料組合裝飾成草裙。

  3.用于大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)與眾不懂的草裙,并愿意穿上與同伴共同舞蹈。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻“夏威夷草裙舞”;夏威夷草裙圖片5張,雙面膠若干;彩色羽毛及彩色絲帶;干凈樹葉若干;寬條松緊帶若干;教師自制一條草裙;花環(huán)。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞視頻“夏威夷草裙舞”片段,幼兒跟著音樂舞動(dòng),感受夏威夷草裙舞的魅力。

  師:前幾天,我們一起欣賞了很多夏威夷美麗的風(fēng)景,你們喜歡夏威夷嗎?想去嗎?瞧!夏威夷的叔叔阿姨來歡迎我們了!讓我們跟著他們一起跳舞吧!

  提問:夏威夷的小朋友是用怎樣的方式來歡迎我們的?【跳舞】你們跳起這樣的舞蹈感覺怎么樣?他們穿著什么特別的服裝來跳舞的?

  2、欣賞夏威夷草裙的圖片,幼兒感受多種方式搭配組合的美,體驗(yàn)異國風(fēng)情。

  欣賞圖片1,引發(fā)幼兒整體感知夏威夷服裝的特點(diǎn)。

  師:他們的服裝特別在哪里?除了草裙還有什么?【花環(huán)`手環(huán)等?!?/p>

  欣賞圖片組,引發(fā)幼兒關(guān)注不同草裙的特別之處。

  師:夏威夷不管是男的還是女的,都喜歡穿著草裙跳舞迎接客人,我們走近一點(diǎn)去看看他們漂亮的裙子吧!

  師:看看這位阿姨把自己打扮的多漂亮,穿著這樣的草裙,跳著這樣的舞蹈,你有什么感覺?你想和她一起舞動(dòng)起來嗎?

  3、介紹制作材料,引起創(chuàng)作草裙的興趣。

  師:夏威夷的叔叔阿姨邀請我們一起去海邊跳舞,讓我們快把自己打扮起來吧!

  師:這里有很多我們一起收集來的材料,想一想,你準(zhǔn)備用什么來做草裙?你打算怎么打扮自己?(出示老師做的)

  4、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、互相欣賞,共同舞蹈,體驗(yàn)異國風(fēng)情帶來的歡樂。

  活動(dòng)反思

  由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

29、中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思

  活動(dòng)名稱:能干的小手

  年齡段和領(lǐng)域:中班社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

  3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

  2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:

  供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

  3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

  幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

  (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

  (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

  3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

  4.通過“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。

  教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。

  課后反思:

  本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識以及生活經(jīng)驗(yàn),樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)?,引發(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能于,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂和自豪感。通過游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過認(rèn)識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中發(fā)揮了活動(dòng)的教有價(jià)值,本次社會(huì)教育活動(dòng)是以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開的教學(xué)活動(dòng),選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動(dòng)手動(dòng)腦的能力。設(shè)計(jì)即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說教方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了探索的快樂,增強(qiáng)了幼兒的白信心,在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。

  思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:

  “小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?”同時(shí)引導(dǎo)孩子對周圍的環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

30、中班健康活動(dòng)《臉上的表情》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

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31、中班健康活動(dòng)《鼻子的秘密》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鼻子的基本特征。

  2、通過觀察、感知,知道鼻子的基本特征和作用。

  3、懂得要愛護(hù)我們的鼻子,了解保護(hù)鼻子的一些方法。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常識。

  6、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、鏡子。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼:孩子們,比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢,我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。

  二、了解鼻子的基本特征。

  1、孩子們,你看,老師畫了一樣?xùn)|西,可是我要你們邊看邊猜,看看老師畫的是什么?看誰猜的快哦。(ppt1:出示畫的鼻子)是山嗎?

  2、對了我畫的是鼻子,那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)

  3、你有鼻子,我有鼻子,后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子,請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照,也可以兩個(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較,有意指導(dǎo):你的鼻子好尖呀,你的好大呀,好圓、好長)。

  請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么,哪兒不一樣?

  哦,按形狀分,有圓的,還有什么不同的?

  按大小分,有大的有小的,誰有不同的意見?

  按長短分,有長的有短的。觀察的真仔細(xì)。

  原來我們每個(gè)人的鼻子都是不同的,有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

  師小結(jié):我們按形狀、大小給鼻子分了類,有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(Ppt2:各種鼻子:鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)

  4、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣,但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦,都有兩個(gè)鼻孔。唉,我在想呀,如果有一個(gè)、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?(Ppt3:展示一、三、四個(gè)),像怪物,多可笑,多滑稽呀!老師告訴你們呀,我們生活中有人因?yàn)闅埣玻娴木椭挥幸粋€(gè)鼻孔,但是我們不能嘲笑他哦。

  5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(Ppt4:分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。

  活動(dòng)反思

  鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

  在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

32、中班社會(huì)領(lǐng)域《祖國的標(biāo)志》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家,是國家的標(biāo)志。

  2、為對國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,萌發(fā)初步的民族自豪感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、國微、國旗、長城的圖片,國歌音樂。

  2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進(jìn)人物和事例。

  3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,收集有關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:“我們每天做操前都要升旗,升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。

  (二)基本部分:

  1、誰來說一說國旗是什么樣的?(老師出示國旗圖片)引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。(國旗是紅顏色的、

  2、我們一起來聽一聽這首歌。(放國歌磁帶)

  “這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

  “除了我們升旗時(shí)奏國歌,還有什么時(shí)候奏國歌?”

  3、我們來看一看他們在干嗎?(播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像)

  (1)提問:這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?

  (2)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽見什么?看到什么?

  4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。

  提問:(1)為什么我國運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后,要奏中國國歌,升五星紅旗呢?國旗、國歌代表什么呢?

  (2)除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國旗、奏國歌,你還在什么時(shí)候,什么地方看見國旗,聽到國歌?

  5、拓展經(jīng)驗(yàn),感知多種代表國家的標(biāo)志。

  提問:還有那些東西也可以代表祖國?你什么時(shí)候見過,在哪兒見過?(龍,長城,國徽,天安門……中國結(jié),中國畫)

  6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感,有為國爭光的愿望。

  提問:當(dāng)我們看到我們國家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗,奏國歌時(shí),心里感到怎樣?

  (三)結(jié)束部分:

  我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識、本領(lǐng),長大了為國家爭光!

  活動(dòng)反思:

  通過這次教育活動(dòng),使幼兒重新了解我們的祖國,激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感,對祖國深深的感情和祝福但是,這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長在生活中多多了解國家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

33、優(yōu)質(zhì)教案范文《能干的小手》小班健康活動(dòng)反思

  自己的事情自己做,身為老師的我們經(jīng)常這樣教育小朋友,為了鍛煉幼兒的自理能,小編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道手各部分的名稱,及用途。

  難點(diǎn):用小手制作出各種樹葉。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體手的圖片

  2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

  教學(xué)過程:

  (一)猜猜誰來了?

  (室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來來來。

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

34、中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂的孩子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂,愿意大膽的與同伴交往。

  2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、能夠理解圖片的內(nèi)容。

  2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。

  活動(dòng)過程

  1.在音樂中感受快樂。

  選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲,教師與幼兒一起唱歌表演。

  2.師幼交流。

  提問:“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí),心情怎么樣?”

  教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽,請幼兒也說說自己覺得高興的事情。

  幫助幼兒理解:快樂唄心情與別人共同分享,能讓自己更快樂。

  3.看圖講述。

  觀察并說一說,圖片上有誰?在干什么?請幼兒猜猜,哪些小朋友會(huì)比較快樂?為什么?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個(gè)笑臉。

  4.分組討論。

  提出問題讓幼兒分組討論:圖片上,哪些小朋友不快樂?請你幫他(她)想個(gè)辦法,怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?

  教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來,結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。

  5、語言游戲:(看圖)他們在做什么?誰最開心!

  請幼兒觀察圖上的內(nèi)容,誰最開心,鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說完整的語句。

  6、戶外游戲:《快樂的小兔》

  (1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (2)幼兒兩人一組,老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上,練習(xí)向前跳,然后兩人進(jìn)行比賽跳,看誰最快。

  (3)游戲反復(fù)一遍,第二遍為摘蘋果。

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角,提供大張的紙和彩色水筆,讓幼兒在心情角中隨意涂鴉,將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上,互相交流。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的,通過圖片的引用來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件,在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極的參與教學(xué),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅,能做一個(gè)真正快樂的孩子。

  個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向,喜歡聽,看周圍的活動(dòng),不喜歡在同伴中一起游戲。針對此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中,教師應(yīng)盡可能為他們設(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì),尊重他們的想法和做法,逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對能干的小手的認(rèn)識,體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動(dòng)過程

  一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!

  (評析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

36、小班科學(xué)公開課教案《能干的小手》反思

  【內(nèi)容分析】

  能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

  【幼兒分析】

  小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1.游戲?qū)?

  通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端.

  2.認(rèn)識小手:

  讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

  3.感知體驗(yàn):

  你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

  4.發(fā)散思維:

  你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

  5.操作活動(dòng):

  手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

  2.變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

  【活動(dòng)過程】

  (一)、猜猜誰來了?

  1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)、認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

  幼兒:5個(gè)

  老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

  幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

  老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。

  幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì)做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  …………

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。