大班科學(xué)活動《飛船救援行動》教學(xué)設(shè)計反思

大班科學(xué)活動《飛船救援行動》教學(xué)設(shè)計反思

1、大班科學(xué)活動《飛船救援行動》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》中鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發(fā)展的敏感期，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，幫助幼兒獲得并運用數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。這一階段的大班幼兒對平面圖形和數(shù)量關(guān)系已經(jīng)有了豐富的認(rèn)知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請幼兒了解和運用統(tǒng)計表統(tǒng)計圖形的數(shù)量，再根據(jù)統(tǒng)計表進行拼搭，豐富統(tǒng)計方面的經(jīng)驗，在有趣的游戲活動中用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)促進幼兒推理能力、計劃能力和邏輯思維能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化的特點?；顒幼詈筇峁┤N不同難度層次的任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平和興趣自由選擇，體現(xiàn)了個別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。

　　活動目標(biāo)：

　　1、會用統(tǒng)計的方法記錄圖形的數(shù)量。

　　2、不受顏色、形狀、大小的影響，正確指認(rèn)圖形。

　　3、體驗數(shù)學(xué)知識帶來的便利。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形、統(tǒng)計表、PPT課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、情景導(dǎo)入

　　(出示PPT宇宙背景)

　　師：今天，老師是太空維修站的站長，請小朋友來做我的站員。

　　2、介紹任務(wù)

　　師：我們的維修站的工作是設(shè)計和維修各個星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幾何圖形拼搭的飛船。)

　　例：

　　二、基本部分

　　1、觀察飛船范例，認(rèn)識統(tǒng)計表

　　師：這艘飛船是由什么組成的?

　　師：我這里有一個統(tǒng)計表，可以將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(出示并完成統(tǒng)計表)

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有爭議的地方，例如，兩個三角形組成的一個大三角形，如何統(tǒng)計數(shù)量)

　　例：

　　2、利用統(tǒng)計表復(fù)原飛船

　　師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復(fù)原。怎么復(fù)原成和剛才一樣的飛船?統(tǒng)計表可以幫我們做什么?(引導(dǎo)幼兒利用統(tǒng)計表中圖形的數(shù)量進行拼搭，充分感知統(tǒng)計表的作用。)

　　師：請你選擇一個好朋友，根據(jù)統(tǒng)計表中圖形的數(shù)量來復(fù)原飛船。

　　(幼兒根據(jù)統(tǒng)計表組裝飛船)

　　3、根據(jù)飛船原圖，自我糾錯。

　　師：小朋友們已經(jīng)完成了復(fù)原工作，我們再來看看飛船的原圖，你們復(fù)原的飛船和原來的飛船一樣嗎?哪里不一樣?請你用最快的速度調(diào)整。

　　(幼兒自我糾錯，調(diào)整，展示作品)

　　師：原來統(tǒng)計表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個部分零件的數(shù)量，復(fù)原飛船。

　　4、自由拼搭，完成統(tǒng)計表

　　師：太空總署發(fā)來新的任務(wù)，x星球急需設(shè)計制造新的飛船，請小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。

　　師：太空總署發(fā)來的任務(wù)有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請小朋友根據(jù)輪廓圖進行拼搭，然后統(tǒng)計出每種圖形的數(shù)量;一種是根據(jù)統(tǒng)計單中提供的圖形及其數(shù)量，設(shè)計飛船;最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數(shù)量。請你自由選擇一種任務(wù)來完成。

　　例：

　　(任務(wù)一)

　　(任務(wù)二)

　　(任務(wù)三)

　　(幼兒自由選擇任務(wù)后拼搭。)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、展示作品

　　教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。

　　2、小結(jié)

　　師：今天太空維修站的工作先暫時結(jié)束，我的小站員表現(xiàn)得都很棒!你們能夠用統(tǒng)計表設(shè)計飛船，也能夠根據(jù)飛船的樣子進行統(tǒng)計。接下來，我們需要根據(jù)統(tǒng)計表和飛船模型來建造飛船，請小朋友做設(shè)計師，相信你們也一定能出色的完成任務(wù)!(為立體幾何圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做鋪墊。)

　　《飛船救援行動》活動反思

　　宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設(shè)計的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動的熱情。

　　活動中先請幼兒根據(jù)飛船統(tǒng)計圖形的數(shù)量，完成統(tǒng)計表，在統(tǒng)計的過程中了解統(tǒng)計的作用，再根據(jù)統(tǒng)計表復(fù)原飛船，之后設(shè)計新的飛船并統(tǒng)計。設(shè)計飛船的環(huán)節(jié)中為全部幼兒提供了不同層次的任務(wù)：第一個層次，根據(jù)輪廓圖拼搭飛船再統(tǒng)計;第二個層次，根據(jù)統(tǒng)計圖自由創(chuàng)意拼搭;第三個層次，提供材料幼兒自由創(chuàng)意后再統(tǒng)計。每個輪廓圖、統(tǒng)計圖皆不相同，在集體教學(xué)活動之后，也可作為區(qū)域活動游戲繼續(xù)使用。幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗活動的成就感，教師在集體教學(xué)活動中也可以更好地了解不通幼兒的發(fā)展水平，進行有針對性的個別化指導(dǎo)。

　　從活動效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數(shù)學(xué)活動能極大提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在情景中展開活動也更容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)的有趣?；顒又蠵PT課件的動態(tài)化演示起到了很好的效果，成為一個亮點。

　　相對于以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動，本次活動設(shè)計有一定新意，偏重于引導(dǎo)幼兒去運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題。對幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發(fā)展有很好的促進作用。

2、幼兒園大班科學(xué)活動《滾動的輪子》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　設(shè)計意圖：

　　在現(xiàn)實生活中，輪子的應(yīng)用非常廣泛。幼兒對輪子也并不陌生，從呀呀學(xué)語時的玩具到上幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但他們不會去思考為什么要裝上輪子? 種類繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動腦，探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設(shè)計了《滾動的輪子》這一活動,通過比較猜想—一微課引導(dǎo)——動手操作——驗證記錄——總結(jié)交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關(guān)系，感受輪子在生活中的重要作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過探索與實踐，感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成，它會滾動。通過嘗試、比較，體驗輪子能省力，體會輪子的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會記錄和講述自己操作的過程與結(jié)果。

　　3、通過操作探索，鼓勵幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重、難點

　　活動重點：掌握輪子的基本特點。

　　活動難點：感知輪子形狀與滾動的關(guān)系。(我將通過讓幼兒比較猜想、微課引導(dǎo)、動手操作、驗證記錄的環(huán)節(jié)來突破難點。)

　　活動準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供充足的操作材料，如各種各樣帶有輪子的玩具、實物;各種積木、物品(書)等。

　　2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。

　　3.微課視頻《輪子為什么是圓的》

　　4.幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　向幼兒介紹老師帶來的玩具，邀請幼兒欣賞。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒興趣，引出主題

　　(二)基本部分：

　　1、探索輪子基本特點活動。(5分鐘)

　?、儆變悍稚⑼嫠?、探索帶輪玩具，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。

　?、谡勗捇顒樱?/p>

　　提問：誰來告訴大家，剛才你玩了什么?怎么玩的?

　　幾個幼兒回答以后繼續(xù)提問：你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述、總結(jié)，知道大家的玩具都是有輪子的玩具。

　?、塾變涸俅瓮嫱婢?，教師引導(dǎo)幼兒觀察輪子的基本特點。

　　幼兒通過看、摸、玩，感知輪子是圓形的，五顏六色的，可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成，會滾動。

　　設(shè)計意圖：一改傳統(tǒng)教學(xué)先教后學(xué)的被動模式，讓幼兒通過感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主體地位。

　　2、輪子形狀的探索活動 (10分鐘)

　　提問：有沒有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?

　　出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請幼兒猜一猜誰從斜板上滾得最快?誰滾動的最慢?記錄猜想結(jié)果。

　　播放微課視頻，引導(dǎo)幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。

　　結(jié)合微課視頻中講到的操作方法和要點，幼兒自主操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動的快慢，并用自己的方式記錄下來。

　　張貼記錄表，請幼兒講述自己記錄的結(jié)果。并引導(dǎo)幼兒從記錄結(jié)果得出結(jié)論：圓形的物體沒有棱角，比較光滑，所以滾動的最快。

　　記 錄 表

　　物品名稱 猜想記錄 操作記錄

　　記 錄 表

　　物品名稱

　　猜想記錄

　　操作記錄

　　長方體

　　圓柱體

　　長方形

　　設(shè)計意圖：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動腦，探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設(shè)計了這一環(huán)節(jié),通過比較猜想—一動手操作一驗證記錄—總結(jié)交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關(guān)系。

　　3、輪子的用途探索活動(5分鐘)

　　教師：下面我們來做個游戲，我這兒有許多書，我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。

　　幼兒進行送書游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會輪子能省力的優(yōu)點。

　　(1)先請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的.

　　(2)提問：誰來告訴大家，剛才你用了哪些方法送書?你覺得哪種方法最好?為什么?

　　(3)引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師播放課件)

　　教師小結(jié)：在我們的生活中有許多地方，許多物品都裝有輪子，輪子的用處真大。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的基礎(chǔ)上，感受輪子在生活中的重要作用

　　(三)結(jié)束部分(5分鐘)

　　播放齒輪、滑輪的圖片，教師向幼兒介紹并請幼兒觀看，提出問題“齒輪為什么長滿了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動的呢?”，

　　設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。

　　滾動的輪子

　　——大班科學(xué)活動活動反思

　　科學(xué)活動是以自由探索，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。所以我在活動前請家長和孩子共同完成一張調(diào)查表，協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會滾動的輪子，并指導(dǎo)他們畫下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來進行。還發(fā)動幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車、有溜冰鞋、有玩具車、滑板車、自行車等。在幼兒來園晨間活動時，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具，孩子們在玩的過程中，互相交換、自由交流、發(fā)表見解非常的投入與開心，為活動作了很好鋪墊。

　　在活動中，孩子們在玩玩具時不再顯得特加興奮了，而是能帶著老師的問題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見到的輪子時，由于調(diào)查表的作用，孩子們說了很多很多，相互增長的了見識。在感知輪子的形狀與滾動的關(guān)系時我采用微課引導(dǎo)，強調(diào)方法與要點，再嘗試操作、驗證猜想、實驗游戲的方法，進一步體會理解圓形輪子滾動快，省時又省力。整個活動孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。

3、幼兒園大班科學(xué)活動《數(shù)字接龍》教學(xué)設(shè)計反思

　　微課作品介紹：

　　游戲是幼兒最喜歡活動，用數(shù)字玩游戲不僅可以引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的興趣，同時也可以培養(yǎng)幼兒的記憶力、敏感性和專注力。

　　數(shù)字接龍游戲過程中要求幼兒能夠理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進行游戲，有助于幼兒規(guī)則意識的形成。

　　教學(xué)需求分析：

　　一、適用對象分析

　　《數(shù)字接龍》這節(jié)微課適用于幼兒園大班幼兒，一組數(shù)字變換不同的玩法，由淺入深、循序漸進，幼兒興趣濃厚，能自覺遵守規(guī)則，有助于認(rèn)真傾聽、動腦思考、用心記憶等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　大班幼兒對數(shù)字有了一定的認(rèn)知，在數(shù)字接龍游戲中，設(shè)計了一組數(shù)字的不同玩法，游戲難度由易到難、循序漸進，有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在玩的過程中能自覺遵守規(guī)則、集中注意力，最終獲得成功，并體驗成功的快樂。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　本節(jié)課中主要完成以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。

　　2.理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進行游戲，感受游戲規(guī)則的快樂。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　目標(biāo)分析：

　　目標(biāo)一：重點解決的是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成問題，和幼兒規(guī)則意識的形成。

　　目標(biāo)二：貫徹《指南》科學(xué)領(lǐng)域中初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣，能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計：

　　(一)出示一組1--10圍成圓形的數(shù)字圖片，告訴幼兒今天要用數(shù)字來玩接龍游戲。并出示課堂實錄視頻告訴幼兒什么是數(shù)字接(視頻展示)

　　(二)展示3種游戲的規(guī)則牌，并介紹每張牌所表達的意思(視頻展示)

　　(三)開展游戲活動：

　　(1)游戲玩法一：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置(視頻展示)。

　　(2)游戲玩法二：從1--10為一組數(shù)字，其中數(shù)到8時只拍手(視頻展示)。

　　(3)游戲玩法三：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置，并數(shù)到8時只拍手(視頻展示)。

　　五、活動反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　六、活動延伸：

　　問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。(視頻展示)

　　1.課堂實錄部分精彩展示。

　　2.游戲大闖關(guān)環(huán)節(jié)部分展示

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　幼兒應(yīng)具備一定的規(guī)則意識，初步具有認(rèn)真傾聽、動腦思考和用心記憶的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　大班科學(xué)活動《數(shù)字接龍》反思及延伸反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　活動延伸：

　　活動中可問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。

4、幼兒園大班科學(xué)活動《小小潛水艇》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動名稱：小小潛水艇

　　活動目標(biāo)：

　　1.對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。

　　2.初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關(guān)系。

　　3.觀察仔細(xì)，會發(fā)現(xiàn)并記錄活動中的各種現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：喜歡動手動腦、樂于參與科學(xué)實驗探索活動

　　活動難點：初步感知潛水艇實驗中水位與空氣壓力的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：　1.用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍(lán)瓶口服液小瓶子瓶若干。2.裝滿水的盆子。3.每組一份實驗記錄單，一份大的實驗記錄表。4.擦手巾、抹布若干。5.手搖鈴一個

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1.小朋友們看過魔術(shù)嗎?

　　2.都在什么地方見過，喜歡嗎，為什么?

　　3.李老師今天也來給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細(xì)看喔!

　　4.將準(zhǔn)備好的實驗材料進行實驗并說“‘小小潛水艇你下去吧!’同時一只手拿瓶子另一只手往下的手勢，再說小小潛水艇你上來吧，同時一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢，”

　　5.你們都看見了什么，誰愿意來當(dāng)我的魔術(shù)助理也想來試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學(xué)這老師的樣子說魔語)

　　6.小朋友看見了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.請小朋友們先觀察一下老師的這個魔術(shù)都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)

　　8.我為小朋友們準(zhǔn)備了一份這樣的材料，同時也為大家準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?

　　9.現(xiàn)在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進行實驗，看看你的潛水艇會不會聽不聽你的話。

　　二、幼兒根據(jù)記錄表提示自由操作實驗并記錄，教師指導(dǎo)

　　1.小瓶子上面都標(biāo)識的有一定量的水位線，每個小朋友只需要選擇其中的一種進行操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對應(yīng)的位置畫上√如果失敗了就畫上×。

　　2.提醒幼兒在實驗的時候注意要把袖子挽起來，避免把袖子弄濕，在灌水的時候盡量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時拿備用抹布擦干凈，當(dāng)聽到手搖鈴的聲音時請迅速放下手中的實驗坐好看向老師。

　　3.幼兒根據(jù)自己的分組選擇一種方法進行實驗，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4.請一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?

　　5.哪一組的小朋友愿意來給大家展示一下你們的魔術(shù)呢?一個小朋友負(fù)責(zé)表演，另外兩名小朋友當(dāng)魔術(shù)師助理來說快樂魔咒吧!

　　6.出示大表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成大表記錄

　　三、幼兒再次按照對的方法進行實驗并初步感知實驗原理

　　1.通過大表我們可以很明顯的看出當(dāng)小瓶的水在什么地方的時候我們可以做成這個實驗?zāi)?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會是什么呢?

　　2.現(xiàn)在請每組的魔術(shù)師們再次進行表演，但在這次表演時需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當(dāng)你擠壓大瓶子的時候它會有什么秘密出現(xiàn)(小瓶上的水位有沒有發(fā)生什么變化)?(當(dāng)我們擠壓大瓶的時候小瓶里頭的水會變多，當(dāng)手放松時小瓶的水會變少)

　　3.教師小結(jié)：當(dāng)我們的手捏緊大瓶的時候小瓶就會受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會沉下去，手一松，壓力沒有了，小瓶里的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。

　　四、幼兒初步了解仿生學(xué)在生活中的運用

　　1.請小朋友們想想在生活中你還見過哪些動物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導(dǎo)幼兒說出魚)

　　2.魚可以沉浮的原因之一是因為在魚的肚子里有一個白色的泡泡叫做“漂”。其實呢我們今天所見到的潛水艇就科學(xué)家們根據(jù)魚的這一特點通過仿生學(xué)來發(fā)明制作的

　　3.請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據(jù)某種動物發(fā)明制作的。

　　活動延伸：和家人一起分享魔術(shù)樂趣

　　大班科學(xué)活動《小小潛水艇》教學(xué)反思

　　本次活動的目標(biāo)是1、對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。2、初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關(guān)系。3、觀察仔細(xì)，會發(fā)現(xiàn)并記錄活動中的各種現(xiàn)象。首先，我用了魔術(shù)的形式來提起幼兒的興趣。再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請幼兒觀察和實驗，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。隨后問幼兒：(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上又能潛入海底)。導(dǎo)入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領(lǐng)，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當(dāng)用壓縮空氣將水艙的水排出時，潛水艇變輕，它就浮出水面。最后，還讓幼兒知道這叫仿生動物學(xué)，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動物身上得到的啟示。活動基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但是活動中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說的多，科學(xué)活動中還是應(yīng)該注意以幼兒的探索為主。

5、幼兒園大班科學(xué)活動《水果發(fā)電》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

　　2、通過制作水果電池活動，了解水果發(fā)電的流程。

　　3、能動手操作水果發(fā)電實驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動重點

　　幼兒能動手操作水果發(fā)電試驗

　　活動難點

　　通過制作水果電池活動，了解果蔬發(fā)電的流程

　　活動準(zhǔn)備

　　1、水果(蘋果、西紅柿、土豆)

　　2、水果發(fā)電材料若干

　　活動過程

　　一、以紅彤彤的蘋果導(dǎo)入，引出活動主題。

　　提問：蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?

　　小結(jié)：蘋果還可以用來發(fā)電。

　　二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準(zhǔn)備工作。

　　1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(1)出示四個鋅片和四個銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。

　　(2)出示三根導(dǎo)線和兩個特殊的導(dǎo)線，仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線，它們的一端相接，另一端沒有相接。

　　(3)出示燈管，上面有一根長針和一根短針。

　　2、準(zhǔn)備工作

　　(1)首先拿出兩個特殊的導(dǎo)線，紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片，代表正極;黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出燈管，燈管長針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長針與紅色導(dǎo)線連接，短針與黑色導(dǎo)線連接。

　　(3)將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接，導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。

　　(4)拿出四塊蘋果。

　　三、實驗操作過程，講解步驟和要領(lǐng)。

　　1、邊操作實驗過程，邊講解步驟和要領(lǐng)

　　(1)拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。

　　(2)將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個銅片和一個鋅片。

　　(3)連接完成，燈泡變亮了。

　　2、小結(jié)：蘋果發(fā)電的實驗完成了，小小的蘋果也蘊含著大大的能量。

　　活動延伸

　　生活中還有哪些東西可以發(fā)電?土豆能發(fā)電嗎?西紅柿能發(fā)電嗎?小朋友們趕快動手試一試吧!

　　大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動反思

　　本次活動的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時也能動手操作，制作水果電池。

　　活動一開始以實物(紅彤彤的蘋果)的方式吸引幼兒注意力，提問“蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?”引出活動主題——蘋果也可以用來發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實驗制作過程。

　　在整個活動中，操作環(huán)節(jié)很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項。因為考慮到大班幼兒的年齡特點，所以我在講解過程中盡量使用幼兒能理解的語詞，語速平緩，講解清晰，重要環(huán)節(jié)進行多次重復(fù)。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問題，具體如下：

　　1、在用導(dǎo)線與銅片和鋅片相連接時沒有具體說明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法，把導(dǎo)線的兩端分別穿進銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過去的導(dǎo)線回折，并進行纏繞捏緊。

　　2、活動中只是用蘋果來進行實驗，其實可以多用幾種水果進行操作實驗，這樣不會局限幼兒思維。

　　3、延伸活動只提到西紅柿和土豆，生活中其實還有很多水果和蔬菜都可以用來發(fā)電。

　　4、量詞使用不嚴(yán)謹(jǐn)，比如：在實驗中蘋果被切成塊進行操作，我在講解時用的是“一個蘋果”，此處應(yīng)該改成“一塊蘋果”。

　　5、出現(xiàn)口誤情況，連接第四塊蘋果時，將“金黃色的銅片”說成“金黃色的鋅片”，此處需改正。

6、幼兒園大班科學(xué)活動《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、對科學(xué)活動感興趣,幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

　　活動準(zhǔn)備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對象：大班幼兒。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(出示課題)

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實驗操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

　　三、活動總結(jié)

　　這就是我們神奇的鹽水!

　　《神奇的鹽水》微課活動反思

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點我選擇了科學(xué)實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學(xué)實驗的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實驗課不那么枯燥。活動第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機會，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實驗的樂趣，并親自動手操作。

7、幼兒園大班科學(xué)活動《雞蛋的沉浮秘密》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖

　　《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究性趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。為此，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探索的欲望。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、能用數(shù)字、圖畫或其他符號記錄實驗結(jié)果，具有初步的探究能力。

　　3、對科學(xué)實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重點

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、對科學(xué)實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　四、活動難點

　　1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　PPT、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。

　　六、活動過程

　　開始部分

　　故事導(dǎo)入：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，想請我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?

　　基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論說一說，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。(幼兒自由發(fā)揮想想)

　　2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?

　　3、幼兒分組實驗，觀察并記錄實驗過程。

　　4、幼兒小結(jié)實驗結(jié)果。

　　5、老師規(guī)范總結(jié)實驗結(jié)果。

　　6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。

　　結(jié)束部分

　　我們已經(jīng)想到了讓雞蛋浮起來的方法，快讓我們?nèi)ジ嬖V小兔媽媽吧!

　　七、活動延伸

　　小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢?回去了想一想，下一節(jié)活動課我們一起來分享吧!

　　大班科學(xué)《雞蛋沉浮的秘密》活動反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法驗證自己的猜測、在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行、能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”等等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法?！备鶕?jù)上述目標(biāo)，我設(shè)計了這次實驗探究活動，讓孩子們不僅經(jīng)歷了整個探究的過程，還經(jīng)歷了運用科學(xué)的方法進行活動，并體驗了物體沉浮變化的過程，學(xué)到了先猜想→驗證→得出結(jié)論的科學(xué)探究方法，以及計劃、記錄和表述的能力。他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)，在探究過程中表現(xiàn)出樂于探究與發(fā)現(xiàn)物體沉浮秘密的欲望，與同伴合作及交流的情感態(tài)度，還學(xué)到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理在教學(xué)過程與孩子們的共同探究中，我也認(rèn)識到作為科學(xué)老師在教學(xué)中不要只唯書，應(yīng)該對實驗事先親手操作來發(fā)現(xiàn)問題，從而有的放矢地指導(dǎo)幼兒進行實驗，教師應(yīng)親身介入并認(rèn)真觀察學(xué)生的科學(xué)探究活動，隨時掌握他們在活動中所取得的進展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，并及時采取措施，其實親歷也包括教師，當(dāng)教師也成為一個和孩子們一樣的研究者時，“親歷也才更有教育意義上的味道”。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學(xué)探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，字生通過親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的美。

　　1、教師應(yīng)樹立開放的教學(xué)觀念，在交流過程中盡管有的幼兒答案同別人不一樣或說的并不那么完整，作為教師不能輕易否認(rèn)，要讓幼兒知道科學(xué)探究的答案有時不是唯一的，要肯定幼兒存有已見。既要關(guān)注別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學(xué)素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)，在實驗探究的進程中，適當(dāng)激發(fā)引導(dǎo)評價，對幼兒形成科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣有很大的作用。

　　2、在實施的過程中，教師不能低估幼兒的潛能，適當(dāng)放手讓幼兒自己去探究，反而更能增加幼兒的創(chuàng)新精神，親歷科學(xué)探究的過程，雖然有的小組究活動并未十分成功，有的小組失敗了但他們沒有氣餒，這才是科學(xué)探究真正的精神態(tài)度。

　　3、“意外并非壞事，只要因勢利導(dǎo)，可能成為幼兒創(chuàng)新的動力，從“意外”中獲得意外的收獲。在本次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結(jié)果的因素，教師對幼兒的實驗結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實驗方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。針對大班幼兒來說，我對孩子們的表現(xiàn)比較滿意。活動前我在區(qū)角提供水盆、雞蛋、食鹽等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料互相作用，在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”、“浮”經(jīng)驗，再通過集體活動幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體的經(jīng)驗，結(jié)果證明我的目的達到了，這是一種區(qū)域活動與集體活動的嘗試。同時，我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄雞蛋在燒杯中的沉浮狀態(tài)，并根據(jù)雞蛋在水里實際沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒知道：一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。通過實驗，讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經(jīng)驗，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋不同沉浮現(xiàn)象，在活動結(jié)束時候，為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起作雞蛋沉浮的任務(wù)，從而更進一步激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探究活動的欲望。

　　不足之處：由于科學(xué)活動是沒有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著孩子們的認(rèn)識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設(shè)和解釋較少。同時在材料準(zhǔn)備的時候，也能更多從孩子的角度去思考，盡可能多地為孩子提供想象的空間。

8、幼兒園大班科學(xué)活動《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計故事反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解動物過冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛

　　2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、動物過冬方式的卡片

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”

　　二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。

　　小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

　　2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。

　　3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：?小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

　　三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

　　1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

　　還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?“

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“

　　3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動。

　　躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

　　4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

　　四、教師總結(jié)

　　表揚一些不怕冷的小動物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

　　活動延伸：與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

　　活動反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

9、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的膨脹》教學(xué)設(shè)計反思

　　本篇是大班科學(xué)活動，在本次本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、海帶每組一份。

　　2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

　　3、癟的乒乓球每人一個。

　　4、錄像資料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望。

　　教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2、請幼兒交流操作結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：干海帶放進水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　6、分組派一名幼兒來介紹實驗結(jié)果

　　7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

　　2、幼兒操作并觀察、比較。

　　3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

　　四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

10、幼兒園大班科學(xué)活動《滾滾樂》教學(xué)設(shè)計反思設(shè)計意圖

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

　　2.知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。

　　3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動與路線之間的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有過對物品滾動的相關(guān)經(jīng)驗，了解可以滾動的物品的特征(它的身上總有一個地方是圓的)。

　　一、開始部分

　　出示操作材料，引出活動主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，尋找滾動，鞏固對可以滾動的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?

　　教師：想想看，為什么這些東西都會滾動?(幼兒回答)

　　小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1.游戲：滾進球門。

　　教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我?示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進球門呢?哪些東西能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?

　　2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　3.集體交流分類。

　　(1)、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊，把能滾進球門的東西放到老師的這邊。

　　(2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)

　　總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，不能滾進球門，我來把它的形狀畫出來，(畫出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉(zhuǎn)一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié)：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) 我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié)：因為皮球它到處是圓的，能滾進球門，它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動?因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　(2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　(3).集體交流。

　　師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

　　三.結(jié)束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的?

　　大班科學(xué)活動《滾滾樂》活動反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用身邊的實物和現(xiàn)象作為探索的對象?！北敬未蟀嗫茖W(xué)活動《滾滾樂》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動中對物體滾動現(xiàn)象的興趣，從而生成的科學(xué)探究活動?；顒訌淖杂商剿鳌献鞑僮?-交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗再到解決問題，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動目標(biāo)來看，活動目的具體，符合大班幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導(dǎo)下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。從活動設(shè)計上看，活動環(huán)節(jié)安排合理，通過游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進，始終圍繞著一個字“滾”，引導(dǎo)幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來解決問題。首先通過游戲“滾進球門”，來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動路線是不同的;接著再通過游戲“滾小豬”，發(fā)現(xiàn)物體的滾動路線與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場的教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式，在師幼的積極配合下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。在活動中，閃現(xiàn)出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現(xiàn)，在操作中表達，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個性。游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學(xué)得更加輕松、快樂，我們設(shè)計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的物體，之后在游戲中體驗不同形狀的物品滾動的路線不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，動手動腦，讓他們在玩中樂，樂中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與性狀之間的關(guān)系。因此，此次活動目標(biāo)也在潛移默化中得到了實施和鞏固。第三，營造了一個溫馨的心理環(huán)境，活動中教師始終把自己定位于一個引導(dǎo)者、支持者、參與者，鼓勵激發(fā)每個孩子大膽參與嘗試。激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。但是，我在活動中沒有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn)，師生互動較好，但生生互動得不夠好?；顒又?，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環(huán)節(jié)會更加完美。

11、幼兒園大班科學(xué)活動《層級分類》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多層次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒自主探索，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：能按物體的外部特征進行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，提升分析、歸納的能力。

　　3.情感目標(biāo)：自我察覺并內(nèi)化在數(shù)學(xué)活動中細(xì)心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：大小、顏色、不同的圓形和正方形若干;大小、顏色、花紋不同的小烏龜若干。

　　四、活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進行層級分類。

　　五、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動。由幼兒已有的多角度分類經(jīng)驗入手，鞏固已有的知識經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí)新知識的興趣。

　　出示藍(lán)色和紅色，并且大小不一樣的正方形和圓形，請三位小朋友進行不同角度的分類。

　　1.按大小分類。

　　2.按顏色分類。

　　3.按形狀分類。

　　(二)學(xué)習(xí)層級分類。

　　再次出示各種特征的正方形和圓形，請小朋友仔細(xì)觀察如何將上述三種分類方法運用到同一事物的分類中。

　　教師用思維導(dǎo)圖的方式進行分類，以便讓幼兒更加清晰的觀察層級分類的過程和方法。

　　總結(jié)：根據(jù)圖形的某一特征對它進行連續(xù)的分類，這樣的分類方法就叫做層級分類。

　　(三)幼兒操作，鞏固所學(xué)。

　　出示不同特征的烏龜，請幼兒邊操作邊解。教師同時用思維導(dǎo)圖的方式在旁進行記錄，使幼兒再次加深對層級分類方法的印象。

　　(四)活動延伸：

　　日常生活之中我們也會經(jīng)常運用到層級分類的，比如：玩具不亂丟、衣服擺整齊等等。那如何將其運用到實際生活中呢?在下一個小視頻中我們將會結(jié)合生活實際，鞏固本節(jié)活動的所學(xué)。

　　微課《層級分類》反思

　　大班幼兒已有按一種特征分類的經(jīng)驗，在開始我提供形狀、顏色、大小不同的圖片，請幼兒自主分類，激發(fā)幼兒興趣的同時喚起幼兒的已有經(jīng)驗。然后引出了“層級分類”，用簡單易懂的課件動畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和了解什么是層級分類。接著又出示了形象具體的“小烏龜”，請小朋友們按照層級分類的辦法進行探索與嘗試，經(jīng)過小朋友的展示、分享、教師小結(jié)后，孩子們對層級分類有了一定的認(rèn)識與了解。最后，介紹了在生活中層級分類的運用，將幼兒的知識經(jīng)驗遷移到生活經(jīng)驗，極大地增強了幼兒的興趣。在整個活動中，幼兒的興趣較為濃厚，能積極參與，大膽表述自己的想法，在動手操作中獲得了新的知識經(jīng)驗，活動效果較為明顯。同時，教師在之后也可提供生活中的其它材料，例如積木、衣服等，請幼兒繼續(xù)分類，并嘗試記錄下來。

12、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的分類》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進行歸類的過程。學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類;2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情景類物品準(zhǔn)備2.動畫課件準(zhǔn)備

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進行了簡單的分類。

　　2.為進一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細(xì)致的分類呢?”

　　二、學(xué)習(xí)分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

　　2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

　　《有趣的分類》微反思

　　大班幼兒的年齡特征，所呈現(xiàn)的思維特點，即，以具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步發(fā)展，數(shù)概念的形成必須在實際操作中體驗?！队腥さ姆诸悺吠ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景、感知分類、歸納提升、遷移體驗四個探究環(huán)節(jié)循序深入，幫助幼兒感知按事物的外部特征、按內(nèi)部屬性、按邏輯關(guān)系以及按呈現(xiàn)包含關(guān)系的二級類分類方法，在情境中發(fā)現(xiàn)，在操作中體驗，促進幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

13、幼兒園大班科學(xué)活動《維尼的新家》教學(xué)設(shè)計及反思

　　活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動微課設(shè)計方案《維尼的新家》

　　課程名稱：大班科學(xué)活動

　　知識點名稱：《維尼的新家》

　　教學(xué)對象：大班幼兒

　　【設(shè)計思路】 大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。

　　【活動目標(biāo)】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　體驗解決問題的成就感。

　　【活動重、難點】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　【教學(xué)方法】教授法、 演示法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法

　　【活動準(zhǔn)備】

　　跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。有三條路的背景圖，

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)

　　【活動過程】

　　一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事

　　圖一：(出示畫有森林的背景圖)

　　片頭

　　創(chuàng)設(shè)情境以小熊維尼，今天要搬新家了為導(dǎo)入點，他還請了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰?

　　他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、 小豬。

　　正文講解

　　通過三條不同有規(guī)律的小路， 以動畫的形式播放，三只小動物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：情節(jié)一：豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序：小袋鼠進行小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二：跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三：大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反，由此引出遞減的規(guī)律。

　　二、運用游戲體驗不同的排序方法( 分鐘左右)

　　游戲一：裝飾房子(123123)

　　游戲二：糖果串珠(遞增、遞減的排序)

　　三、結(jié)束部分( 秒左右)

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結(jié)。(遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少)。

　　四、延伸活動( 秒左右)

　　其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn)，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?

　　大班科學(xué)活動《維尼的新家》微課反思

　　大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊;串珠、穿項鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，設(shè)計了這節(jié)微課活動，想通過動畫故事使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。

　　本節(jié)微課首先從技術(shù)手段： 挑選背景圖片及動圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint;剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選，然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動畫效果，配上輕快的背景音樂，將PPT錄制為視頻，同時配上故事的語音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學(xué)活動《維尼的新家》，在動畫故事呈現(xiàn)中，幼兒與環(huán)境互動，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法(ABC、遞增與遞減)，活動設(shè)計先后進行了很多次調(diào)整，在多次的實踐、反思、修正中，生成了本次教育教學(xué)活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性，體驗到科學(xué)活動的魅麗和神奇;同時我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動整體設(shè)計充滿了教與學(xué)的智慧，感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性，進一步激發(fā)了對幼兒科學(xué)活動中一些問題的思考。

　　“教育的最高要求應(yīng)該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力。”孩子的世界是一個充滿可能性的世界，在科學(xué)活動中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發(fā)，在活動中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，文化素質(zhì)得以提高。

14、幼兒園大班科學(xué)活動《時鐘在說話》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。在與家長交流時，聽到家長擔(dān)心最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。所以幼兒在5—6歲時就要開始幫助他們建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而我特設(shè)計活動《時鐘在說話》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起孩子們對時間的關(guān)注，孩子對時間的認(rèn)識與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)。

　　本節(jié)活動從幼兒的生活入手進行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺等時間較固定的環(huán)節(jié)，用PPT和動畫方式將1—12個整點都設(shè)計在本節(jié)活動中，引導(dǎo)幼兒在一日活動各環(huán)節(jié)觀察時鐘，了解每項活動所用到的時間，讓幼兒充分感知時間，養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。最后通過游戲活動賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點時間。

　　2、能將時間與生活經(jīng)驗結(jié)合起來，了解時鐘在生活中的用處。

　　3、養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：PPT、學(xué)具鬧鐘

　　四、活動重難點：仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會辨認(rèn)整點。

　　五、活動過程：

　　(一)、活動導(dǎo)入：

　　1、猜迷語：一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。(謎底：鬧鐘)

　　2、教師出示鐘表圖片或?qū)嵨镧?，引?dǎo)幼兒觀察鐘表。

　　(二)、操作探索：

　　1、認(rèn)識鐘面

　　問：請幼兒觀察鐘面上有什么。(有數(shù)字，有指針)

　　問：有多少個數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?(有12個數(shù)字，數(shù)字1～12是

　　按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)

　　問：有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針，一根又細(xì)又長，是分針;一根又粗又短，是時針。

　　觀察分針和時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，教師轉(zhuǎn)動時鐘，請幼兒觀察并討論分針和時針有什么變化。

　　交流小結(jié)：分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字，就是一個小時。

　　2、認(rèn)識整點

　　將實物鐘上的分針撥到“10”上和時針撥到“12”上，然后使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有什么變化。反復(fù)幾次操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　介紹時間的兩種書寫形式，如1時和1：00都表示1時整或1點鐘;4時和4：00都表示4時整或4點鐘。

　　3、了解時鐘在生活中的運用

　　討論：請幼兒說一說自己的一天是怎樣度過的?如幾點起床，幾點吃早飯，晚上幾點睡覺等。教師一邊請幼兒說，一邊按照時間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個重點時段。

　　4、游戲“老狼老狼幾點鐘”

　　一人扮演老狼，其他人問“老狼、老狼幾點鐘?”當(dāng)出現(xiàn)整點的鐘面圖片時，請小朋友快速報時，當(dāng)鐘面上出現(xiàn)12點整時，小朋友快速報時并藏起來。

　　活動反思：

　　《時鐘在說話》這節(jié)活動的目的旨在使幼兒認(rèn)識整點，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律。初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點。為了提高幼兒對本節(jié)活動的興趣，我采用PPT、演示法、講解法和視頻教學(xué)法，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目的。整節(jié)活動幼兒學(xué)得主動，活動氛圍熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用猜謎語的方式引出了活動主題，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面上都有什么?培養(yǎng)孩子們觀察、探索的良好習(xí)慣。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1～12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、6這兩個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道數(shù)字1～12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)觀察這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字，就是一個小時。通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚，在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在PPT中基本出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時，時針在哪里?分針在哪里。?接著我再出示幾個整點的書寫形式，幫幼兒將它與生活中的整點鏈接，鼓勵他們尋找生活中的時間。最后通過“老狼老狼幾點鐘”的游戲，賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以示范講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實物教學(xué)輔助，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，遵循活動性原則，綜合運用觀察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學(xué)法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

15、幼兒園大班科學(xué)活動《瓶子吹氣球》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

　　2.愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)實驗感興趣。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　醋小蘇打氣球若干紙筒透明玻璃瓶記錄單。

　　活動過程：

　　1.提問導(dǎo)入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎?

　　2.觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。

　　3.教師介紹瓶子吹氣球的實驗步驟。

　　(1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。

　　(2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。

　　(3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。(4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么變化。

　　(5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。

　　(6)教師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。

　　(7)教師介紹記錄單。

　　(8)教師請幼兒自主操作。

　　活動反思：

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動對孩子來說既熟悉又陌生，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新鮮感。幼兒在整個過程中能夠集中注意力來觀察實驗中的變化，并可以說出重點，而且在操作時孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實驗中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神，達到了《3-6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

16、大班科學(xué)活動《找平衡》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　難點：探索物體的平衡。

　　終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。

　　小結(jié)：所以紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動總結(jié)

　　在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點，但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求，導(dǎo)致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經(jīng)過各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對本次活動的認(rèn)識。

　　另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯誤時 能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應(yīng)該及時提醒，才不會偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

17、幼兒園大班科學(xué)活動《5的分合》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和合成，知道5可以分為兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來仍是5。

　　2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：掌握5的分合。

　　活動難點：體會總數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

　　二、幼兒操作

　　1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

　　2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數(shù)字表示出來

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的操作和練習(xí)都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。

18、幼兒園大班科學(xué)活動《好玩的空氣》教學(xué)設(shè)計反思說課稿

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

　　活動過程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

　　(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結(jié)：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　大班科學(xué)活動《好玩的空氣》反思

　　首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設(shè)計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學(xué)活動感興趣，學(xué)會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。大班科學(xué)《好玩的空氣》說課稿一、設(shè)計意圖:空氣是一切生物得心生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來源豐富，又能能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會。因此，我便設(shè)計了這節(jié)科學(xué)主題教育活動《好玩的空氣》。

　　二、活動目標(biāo)

　　我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

　　1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們的周圍到處都有空氣。

　　2.能運用多種感官，動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)對科學(xué)實驗的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　三、說教學(xué)方法和活動設(shè)計:在科學(xué)教育活動中，幼兒是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。為了更好地突出幼兒的主體地位，我設(shè)計了變魔術(shù)、捉空氣、吹泡泡、吹氣球、罩蠟燭這些環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，首先是老師提出問題，然后讓幼兒猜想，接著通過操作來驗證，進而得出結(jié)論，最后老師再做總結(jié)這幾個基本動作來完成的。通過讓幼兒看一看，說一說、捉一捉、吹一吹、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動腦、動口、動手來探究空氣，引導(dǎo)幼兒通過自己動手操作，來探索感知空氣的特點和空氣的無處不在，同時也體驗了和空氣寶寶玩一玩的樂趣。從而激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)對科學(xué)實驗的興趣。眾所周知，我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家園，那就是我們美麗的地球，地球是絢麗多姿的，把所有的生物都孕育其中，而空氣更是我們賴以生存的重要物質(zhì)，但隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，我們痛心的看到:工廠冒出濃濃的黑煙、燃燒垃圾發(fā)出難聞的氣味、汽車排放尾氣…，這些有毒物質(zhì)無時不刻在侵襲我們的環(huán)境、污染我們的空氣。因此，對幼兒進行生態(tài)方面的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，勢在必行,這也是是現(xiàn)代科學(xué)教育中一個非常重要的問題。所以課程的最后一個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識，也是整個活動的升華部分，通過生動的課件讓幼兒了解到我們身邊的空氣已遭受了嚴(yán)重的污染，作為小公民就有義務(wù)去保護我們的環(huán)境，做一些力所能及的事情，做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的空氣更加清新更加干凈。整個活動過程設(shè)計，總體思路是以疑激趣，以實驗突出重點，通過課件展示、交流討論引導(dǎo)幼兒深入課程，與幼兒一起建構(gòu)屬于他們自己的科學(xué) 。

　　(教學(xué)反思:本節(jié)課老師跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開空氣的秘密，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。在活動中的不足之處是:個別孩子不善于表現(xiàn)自己，由于時間的關(guān)系，沒能進行及時地鼓勵和引導(dǎo)。

19、幼兒園大班科學(xué)活動《動物過冬》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解不同動物的過冬方式，學(xué)會把過冬方式相同的動物進行歸類。

　　2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于動物過冬的經(jīng)驗。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　課件

　　三、活動重難點

　　重點：了解動物過冬的四種主要方式。

　　難點：歸納操作，講述理由

　　四、活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　下雪了，小豬佩奇要去找她的動物朋友一起堆雪人。來到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺;

　　那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會一直睡覺呢?

　　(二)介紹動物的過冬方式

　　刺猬和青蛙是怎樣過冬的?(介紹冬眠)

　　大雁的過冬方式(介紹遷徙)

　　松鼠的過冬方式(介紹儲藏食物)

　　綿羊的過冬方式(介紹換毛)

　　(三)提問幼兒分類其它動物的過冬方式

　　儲藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

　　遷移過冬——大雁、燕子等。

　　換毛過冬——兔子、綿羊等。

　　(四)活動延伸

　　小朋友們，你們是怎樣過冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說一說。

　　《動物過冬》活動反思

　　首先從微課課題選擇上來說，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動物，針對當(dāng)前的季節(jié)變化，動植物都進入了過冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望，使他們對動物過冬有一個系統(tǒng)的了解。

　　其次，從微課的設(shè)計思路上來說，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣”。在對這一點的突破中，我主要借用大量的圖片和動畫輔助教學(xué)。如從開始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對青蛙和刺猬過冬方式的探討上來，根據(jù)平時的觀察和體驗，促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動地獲取了知識。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個小朋友們都很喜愛的卡通動物來引入主題，在闡述問題的時候也多采用動畫、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們在看中思考，在思考中建構(gòu)新知。

20、幼兒園大班科學(xué)活動《6的分解》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　PPT教案

　　三、活動過程：

　　1.情景導(dǎo)入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戲：《分胡蘿卜》

　　進行簡單的分胡蘿卜游戲，初步進行分解游戲。

　　3.教師小結(jié)：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4.練習(xí)游戲《圖圓點、填分解》《填上缺少的點》

　　共同進行游戲，鞏固6的分解。

　　5.活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

21、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的滾動》教學(xué)設(shè)計反思

　　教學(xué)對象：大班幼兒及家長

　　授課時長：10分鐘

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認(rèn)識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過程

　　1、 情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、 學(xué)習(xí)新知識：

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　微反思：大班科學(xué)《有趣的滾動》

　　通過此次微課設(shè)計活動，我感覺有些設(shè)計還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進。

　　此活動比較好地方是通過情景的導(dǎo)入，引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的傾聽力比較專注，樂于參與到活動中來，引導(dǎo)幼兒了解滾動物體的特征，同時也鞏固了對形體的認(rèn)識。但也有不足之處，在畫面和聲音的制作中，會有一點不同步，讓教學(xué)對象會有無聊的等待。

　　在日后的制作過程中應(yīng)該不斷改進，做到做到畫面聲音一個步調(diào)，更能引起教學(xué)對象的興趣感和參與感。也要把畫面設(shè)計的更有動畫感，更加引起教學(xué)對象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。

22、幼兒園大班科學(xué)活動《相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結(jié)：今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　大班科學(xué)二《相鄰數(shù)》活動反思

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設(shè)計了本次課程，1-9的數(shù)字都認(rèn)識，但對于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)，故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動中,我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以游戲和實際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動的過程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點的學(xué)習(xí)過程,在這個過程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個數(shù)都有兩個鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個過程中,幼兒處于主動探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

23、幼兒園大班科學(xué)活動《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　設(shè)計意圖:

　　自然界的聲音無處不在，無所不有，對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對聲音探索的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂器，并請個別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點?幼兒探索，并實際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動強度大，產(chǎn)生的聲音就會大;相反，物體振動強度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動反思

　　在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動，我設(shè)計從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個環(huán)節(jié)著手，重點探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動之間的關(guān)系，達到這節(jié)活動的目的。在活動最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因為是一節(jié)微型課，自己設(shè)計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

24、幼兒園大班科學(xué)活動《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂于合作實驗，愿意動腦筋思考問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.主動參與實驗探索。

　　活動重點：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動難點：探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實驗記錄單。

　　2.實驗一材料：每組 2 個相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實驗二材料：每組相同水位的瓶子 2 個，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實驗三材料：每組低水位的瓶子一個，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問：故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結(jié)：只有親自試驗一下，我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實驗驗證“烏鴉喝水”。

　　(一)實驗一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問：這兩個瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測結(jié)果。

　　3.師：請小朋友們來實驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.分享實驗結(jié)果。

　　提問：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結(jié)：加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水?dāng)D到了旁邊與上面，就會讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實驗二：探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1.出示兩個相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問：小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并表達自己的理由。

　　3.幼兒分組實驗使用大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。

　　4.請幼兒大膽講述分享結(jié)果。

　　提問：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時間也會更長一些。

　　(三)實驗三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實驗，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實驗結(jié)果。

　　提問：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?

　　小結(jié)：大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問：有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。

　　小結(jié)：大家都是善于動腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉，不怕困難，愿意動腦筋解決問題。

　　四、活動延伸

　　1.班級益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　觀察、捕捉每個小組不同的學(xué)習(xí)過程，并通過分享幫助幼兒提升共享學(xué)

　　大班科學(xué)《烏鴉喝水》課后反思

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動幼兒活動興趣。

　　此活動首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入，并結(jié)合故事內(nèi)容順勢提出關(guān)鍵性問題：“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問題情境，能夠有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　2.實驗層層遞進，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?；顒舆^程中，教師創(chuàng)設(shè)三個不同層次的實驗，引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問題的答案通過幼兒實際操作來驗證，幼兒在前，教師在后。過程中教師用關(guān)鍵性提問引導(dǎo)幼兒感受實驗前的思考、預(yù)測、實驗驗證、觀察、表達實驗結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過程，鼓勵每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

　　3.合作實驗發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，捕捉提升共享探究經(jīng)驗。

　　幼兒四人一組合作實驗，在實驗中互相討論，互相配合。教師細(xì)致習(xí)經(jīng)驗。

25、幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的影子》教學(xué)設(shè)計反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

　　請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

　　提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

　　2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

　　3、講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經(jīng)驗

　　在生活中，影子有些什么用處呢?

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……

　　活動延伸：

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

26、幼兒園大班科學(xué)活動《好聽的聲音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、偻婢呋驑菲鞯囊?，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

　　②錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動形式：小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測法來進行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動展開：

　　①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

　　②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

　　③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　?、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶?，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

27、幼兒園大班科學(xué)活動《浮與沉》教學(xué)設(shè)計反思

　　大班的孩子非常喜歡水，幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學(xué)探索、交流、分享。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　難點：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實驗結(jié)果。

　　【活動準(zhǔn)備】水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入。

　　師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

　　出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。

　　提問：它們在水里是怎樣的?

　　2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現(xiàn)象。

　　(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結(jié)果記錄下來。

　　(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

　　(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

　　3、幼兒自主操作實驗。

　　(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結(jié)果記錄在記錄表上。

　　(2)根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

　　提問：有沒有實驗結(jié)果和我們猜想的一樣的?

　　(3)總結(jié)：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

　　沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

　　4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

　　(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

　　師：這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

　　(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　5、經(jīng)驗提升遷移。

　　發(fā)大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

　　誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

　　6、結(jié)束。

　　請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

　　活動反思：

　　幼兒對實驗很感興趣，在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個，應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性，應(yīng)多進行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進行實驗。

28、幼兒園大班科學(xué)活動《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試各個部位的活動，體驗自己在旋轉(zhuǎn)時的感受，初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運動的一種方式

　　2、通過自由玩會轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

　　3、通過轉(zhuǎn)動理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察， 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化，激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

　　4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自選材料，創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動，讓幼兒感受與同伴交流，分享自己體驗和發(fā)現(xiàn)的快樂

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

　　6、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、各種會轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

　　教學(xué)過程

　　1、聽音樂做運動，轉(zhuǎn)動身體各部位

　　2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動了剛才我們做運動時發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動，我想請小朋友來給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒玩會轉(zhuǎn)的玩具，相互交流，講述這個玩具哪里會轉(zhuǎn)動

　　今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，請小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會不會轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

　　4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)

　　你們在哪里看見過的?老師把它轉(zhuǎn)起來，你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?反過來轉(zhuǎn)你們又覺得怎么樣?

　　5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

　　這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來和不轉(zhuǎn)時有什么不一樣?

　　請小朋友一起來做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法

　　6、相互交流，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。

　　在活動過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。

　　活動目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認(rèn)知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

29、幼兒園大班科學(xué)活動《色彩妙妙屋》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1、幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、幼兒能夠用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　調(diào)色盤、紅黃藍(lán)各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　1.出示紅黃藍(lán)三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會變魔術(shù)呢?

　　2.我們一起來看看變魔術(shù)會變出什么呢?

　　3.指導(dǎo)幼兒初步想象完成記錄表。

　　二、基本部分：

　　1.介紹材料

　　2.老師指導(dǎo)幼兒動手操作,

　　請幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)

　　3.通過四組實驗，說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　4.再次根據(jù)實驗結(jié)果完成記錄表。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。

　　2.活動延伸......

　　活動反思：

　　本次活動的核心部分是實驗過程，幼兒就像小科學(xué)家一樣，操作、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流、運用。而這一系列的實驗過程，以及初步嘗試記錄，對大班上學(xué)期的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運用變出的顏色進行涂色。本活動進行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項內(nèi)容，在體驗挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。教師有針對性地巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，解決重點，突破難點。在輕松有序的氛圍中，引導(dǎo)幼兒專心操作，主動探索，大膽交流，從而實現(xiàn)活動目標(biāo)。

30、幼兒園大班科學(xué)活動《排序》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　大班科學(xué)活動《排序》反思

　　幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗和鞏固，既加深了幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動中如果多增加一些師幼互動的畫面，效果會更好。

31、幼兒園大班科學(xué)活動《一分鐘》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　大多數(shù)孩子愛拖拉，為了增強孩子的時間觀念，改變拖拉的習(xí)慣，設(shè)計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，合理運用時間。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

　　3、懂得做各項事情都要抓緊時間，珍惜時間。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動流程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、感知一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎?答：60秒，很長。。。

　　教師：今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。

　　通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。

　　小結(jié)：秒針走動60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

　　小結(jié)：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

　　《一分鐘》微反思

　　為了調(diào)動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用課件中時鐘的動畫幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘可以做些什么，從而體驗出一分鐘的長短，學(xué)會珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學(xué)習(xí)，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學(xué)的有效性。

32、幼兒園大班科學(xué)活動《認(rèn)識整點》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點時間。

　　2、發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Ppt、FLSA動畫

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動。

　　回顧鐘表的認(rèn)識。

　　二、集體活動。

　　1通過觀察動畫，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　2反復(fù)觀察幾次體會時針和分針的運動規(guī)律是什么?

　　讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。

　　3觀察鐘面

　　認(rèn)識整點

　　得出分針指在了12上，時針指在幾就表示幾點整。4、自由撥鐘。

　　5、邀請小豬佩奇和我們一起認(rèn)整點，提高興趣。(貫穿遵守時間、珍惜時間的道理)

　　三、總結(jié)

　　整點時，分鐘指在12上，時針指在幾就是幾點整。

　　教學(xué)反思

　　鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識整點》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　首先第一個環(huán)節(jié)，利用以前的《認(rèn)識時鐘》的知識點，回顧復(fù)習(xí)鐘面的認(rèn)識，通過觀察動畫，激起幼兒興趣，引出形象地將時針跑得慢，分針跑得快，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字的規(guī)律引出。

　　第二個環(huán)節(jié)，認(rèn)識整點，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在X點鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了4面時鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針和分針指向幾。

　　第三個環(huán)節(jié)是撥鐘，以上兩個環(huán)節(jié)都是老師的說教，孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，我馬上請孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然后我提出了“請撥幾點鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范。通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認(rèn)識，這也是本次活動的重點。

　　最后一個環(huán)節(jié)增加了小豬佩奇和小朋友一起認(rèn)識整點，引起孩子的興趣，增強孩子什么時間該干什么的時間概念，進一步養(yǎng)成孩子珍惜時間的觀念。

　　整個活動遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果?！痹谡J(rèn)識整點時，為幼兒準(zhǔn)備充分的幻燈片，使幼兒感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。在練習(xí)時，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手能力

33、幼兒園大班科學(xué)活動《神奇的陀螺》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　說教材：

　　大班科學(xué)內(nèi)容《神奇的陀螺》根據(jù)本班幼兒的年齡特點以及對科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過各中我提問激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過程，體驗動手動腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)活動，使幼兒形成受益終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、對陀螺轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。

　　2、運用、操作、觀察、比較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱和平衡。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點：

　　引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。

　　難點：

　　在比較和分析中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動中的快慢、長短，對夾子的多少夾的不同位置的區(qū)別與平衡起很大的關(guān)系。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗，引起幼兒對轉(zhuǎn)動平衡這一現(xiàn)象的探究。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)小陀螺12個，小夾子50個

　　教學(xué)方法：

　　活動操作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習(xí)法。

　　活動過程：

　　1、師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。

　　2、導(dǎo)入課題：師你們玩過陀螺嗎?說出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。

　　3、玩陀螺的不同疑問。有一個夾子夾在陀螺的上面會怎么樣呢?(引出提問，讓幼兒預(yù)測，說出會怎么樣)用兩個夾子會怎么樣。

　　4、操作用兩個或三個夾子去試一試。

　　師：試的時候要多試幾次，操作過程中教師鼓勵幼兒在不斷的實驗，觀察、比較發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個“對稱”，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱了才可以使陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)和長，三個夾子可以夾成三角形，師：證實可以轉(zhuǎn)起來，那四個夾子可以嗎?給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。

　　6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉(zhuǎn)的時間長，并作出記錄，然后說出來匯報。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個對稱或稍微分開一點，也有超出四個的。

　　7、玩陀螺比賽并總結(jié)：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉(zhuǎn)的時間和平衡也不同。

　　活動反思：

　　本次活動，孩子們對科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習(xí)的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不足之處,在幼兒活動過程中，我的引導(dǎo)語再明確一些，孩子們在記錄的過程中應(yīng)引導(dǎo)用完整的語言敘述夾夾子的位置，會說方位詞，下次活動繼續(xù)改進!

34、幼兒園大班科學(xué)活動《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經(jīng)?？梢砸姷皆袐D，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長得什么樣?怎么生出來?是弟弟還是妹妹?小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個沒完。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“5-6歲對自己感興趣的事情總是刨根問底”。

　　引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進一步滿足他們渴望成長的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。

　　本活動《我從哪里來》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨特，自信快樂的成長。

　　一、活動名稱：我從哪里來(明天版大班下冊科學(xué)領(lǐng)域)

　　二、活動目標(biāo)

　　1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。

　　2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

　　3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.對生命成長有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　三、重難點

　　重點：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。

　　難點：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。

　　五、活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

　　提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎?

　　(二)閱讀繪本，了解“我從哪里來”。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語：我們到底是從哪里來的呢?老師準(zhǔn)備了一個繪本，請小朋友們安靜、認(rèn)真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(三)借助繪本，知道“我從哪里來”。

　　1.自由分享，回顧內(nèi)容。

　　提問：我們是從哪里來的呢?

　　幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。

　　2.借助課件，梳理過程。

　　指導(dǎo)語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。

　　幼兒完整敘述。

　　3.觀看視頻，完整欣賞。

　　師幼完整欣賞繪本《我從哪里來》。

　　故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準(zhǔn)備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”。“小種子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠(yuǎn)和大家在一起。

　　(四)孕婦配合，探索胎兒發(fā)育順序。

　　指導(dǎo)語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢?他發(fā)生了哪些變化?今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。

　　1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。

　　提問：這位老師的子宮里面真的住著一個小寶寶嗎?你是怎么知道的?有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音?

　　師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。

　　小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。

　　2. 探索胎兒發(fā)育順序。

　　(1)觀看胎兒發(fā)育視頻。

　　提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢?都發(fā)生了哪些變化?

　　(2)游戲排序，鞏固經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進行排序。

　　規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。

　　圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”;第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了;第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動;第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了;第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準(zhǔn)備出生了。

　　小結(jié)：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。

　　(五)觀看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長。

　　1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現(xiàn)在照片的不同。

　　提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎?找找哪張照片是你?

　　翻轉(zhuǎn)照片驗證幼兒找的是否正確。

　　2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。

　　指導(dǎo)語：我們每個人出生時都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會一眼認(rèn)出我們來的，因為在媽媽的眼里我們都是獨一無二的。寶貝一天天長大了，現(xiàn)在你們長得怎么樣，還像嗎?哪兒不一樣?除了長相你還有哪些地方和大家不一樣?

　　幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。

　　小結(jié)：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

35、幼兒園大班科學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》教學(xué)設(shè)計教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能辨認(rèn)出時鐘上的整點、半點。

　　2.幫助幼兒理解時鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備課件PPT

　　活動重難點

　　重難點：認(rèn)識時鐘，會看時鐘的整點、半點

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識這個物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認(rèn)識時鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點了。

　　2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認(rèn)識時鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時針和分針的兒歌。

　　三、認(rèn)識整點：

　　1.跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個整點鐘面的圖片，去認(rèn)識時鐘的整點。知道當(dāng)分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。

　　2.在認(rèn)識了整點之后，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然后確認(rèn)答案。

　　四、認(rèn)識半點：

　　1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點，知道當(dāng)分針指著6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

　　2.在認(rèn)識半點之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認(rèn)識半點，加深印象。

　　五、活動小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識時鐘，學(xué)習(xí)了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學(xué)會看時間了，希望小朋友們以后學(xué)會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。