中班數(shù)學(xué)繪本一模一樣的愛

中班數(shù)學(xué)繪本一模一樣的愛

1、中班數(shù)學(xué)繪本一模一樣的愛

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)探究、測量兩組物體多少的樂趣。

　　2、感知物體的量不因外形、容器、堆放的不同而發(fā)生變化。

　　3、能在引導(dǎo)下，推理、猜測比較兩組物體量的多少，并能通過簡單的測量進(jìn)行比較。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《雙胞胎兄弟》

　　2、幼兒操作材料

　　第一次操作材料：每兩名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放形狀不相同但體積一樣大面團(tuán)兩個(gè)。

　　第二次操作材料：每兩名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放兩個(gè)形狀不同的瓶子，兩個(gè)大小相同透明的玻璃瓶。

　　第三次操作材料：每2名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放兩堆形狀不一樣的沙子，大小一樣的杯子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　PPT講述《雙胞胎兄弟》故事

　　二、故事引出第一次操作

　　1、PPT展示兩種形狀不同的面團(tuán)。

　　提問：你覺得誰的面團(tuán)比較多呢?為什么?用什么方法可以證明他們的面團(tuán)是一樣多的呢?

　　2、幼兒操作：幼兒兩人一組將面團(tuán)搓成團(tuán)狀，比一比。

　　師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：他們的面團(tuán)雖然一個(gè)又扁又平，一個(gè)又細(xì)有長，面團(tuán)的形狀改變了，其實(shí)兩個(gè)面團(tuán)的體積還是相同的，弟弟的面團(tuán)和哥哥的面團(tuán)是一樣多的。

　　三、看繪本引出第二次操作

　　1、PPT展示，大小、形狀不同的兩杯牛奶。

　　提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察下，你覺得誰的牛奶多呢?為什么?有沒有什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?

　　2、幼兒操作：幼兒兩人一組，將兩杯牛奶分別導(dǎo)入大小相同的玻璃瓶中，比一比。

　　師：把他們兄弟倆的牛奶導(dǎo)入相同的瓶子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么相同量的牛奶放在不同形狀的杯子中，會(huì)看起來不一樣呢?

　　教師小結(jié)：相同量的牛奶，因?yàn)檠b的杯子大小不同，有的杯子比較高，有的杯子比較矮，所以看起來就會(huì)不一樣多，可是當(dāng)我們把牛奶倒在兩大小一樣的瓶子中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)牛奶的量是一樣多的。雙胞胎兄弟的牛奶也是一樣多的。

　　四、繪本故事引出第三次操作

　　1、PPT展示堆放形狀不一樣的兩堆沙子。

　　提問：小朋友們，你們看看，你覺得誰的沙子比較多呢?為什么?不如我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下?

　　幼兒操作：幼兒兩人一組，分別將兩堆沙子倒入兩個(gè)大小一樣的杯子中比一比。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：三角形的沙子鋪的開，圓形的沙子聚的攏，因?yàn)槎逊诺男螤畈煌?，所以看起來?huì)不一樣多，當(dāng)我們把沙子倒在兩個(gè)大小一樣的杯子中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)它們的量是一樣多的。兄弟倆的沙子也是一樣的。

　　五、教師小結(jié)。

　　師：在我們平時(shí)的生活中，也常常會(huì)遇到和他們兄弟兩一樣的問題，當(dāng)我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學(xué)到的辦法去解決。因?yàn)橄嗤康奈矬w不會(huì)因?yàn)閿[放的形狀、容器大小的而發(fā)生改變

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《豐收的果園》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)嘗試用樂器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量

　　(2)體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂趣

　　(3)發(fā)展目測力、判斷力。

　　(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.4-6數(shù)字卡片若干。

　　2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。

　　3.幼兒用書第12頁。

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

　　1.教師;果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!

　　----幼兒在音樂聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場地。

　　3.教師;請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

　　二.猜水果

　　1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

　　2.教師;(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說是6筐?

　　3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　歡慶豐收

　　(1)教師;果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請(qǐng)你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

　　-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

　　-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

　　三.樂隊(duì)演奏

　　1.教師;請(qǐng)拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

　　---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

　　----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒有敲對(duì)重復(fù)原來的數(shù)字。

　　1.教師;我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。

　　----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。(先一種樂器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

　　2.自由交換樂器，再游戲一遍。

　　活動(dòng)延伸

　　豐收的果園

　　教師;鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。

　　----教師;紅蘋果采下來應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

　　----教師;其他蘋果樹上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來。

　　----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.4-6數(shù)字卡片若干。

　　2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。

　　3.幼兒用書第12頁。

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)去果園

　　1.教師;果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!

　　----幼兒在音樂聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場地。

　　3.教師;請(qǐng)喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)

　　二.猜水果

　　1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的?

　　2.教師;(出示數(shù)字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什么說是6筐?

　　3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　歡慶豐收

　　(1)教師;果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請(qǐng)你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。

　　-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。

　　-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。

　　三.樂隊(duì)演奏

　　1.教師;請(qǐng)拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧!(出示數(shù)字卡片)這是數(shù)字幾?

　　---教師;數(shù)字x可以表示什么?請(qǐng)你敲響自己的樂器。(引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù))

　　----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒有敲對(duì)重復(fù)原來的數(shù)字。

　　1.教師;我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。

　　----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。(先一種樂器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

　　2.自由交換樂器，再游戲一遍。

　　活動(dòng)延伸

　　豐收的果園

　　教師;鴨家的蘋果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。

　　----教師;紅蘋果采下來應(yīng)該放在哪個(gè)筐里?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

　　----教師;其他蘋果樹上的蘋果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋果連起來。

　　----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。

3、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰來說一說?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

　　**小朋友排對(duì)了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

4、中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。

　　2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1--8。

　　學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字1--7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)

　　3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去)

　　二、學(xué)習(xí)8的形成

　　1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)

　　2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，(要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果))

　　4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

　　三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字)

　　四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來表示?

　　收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、中班數(shù)學(xué)教案《7的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

　　難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來是7。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》

　　老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

　　請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

　　兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。

　　(二)講解操作：

　　1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

　　教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來吧!

　　提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

　　教師小結(jié)：6老鼠又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

　　6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。

　　2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　提問幼兒：(1)有幾個(gè)盤子。(2)比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

　　教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?

　　教師總結(jié)：對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子，6添1是7。

　　3、發(fā)蛋糕。

　　教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。

　　提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

　　量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。

　　教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

　　4、發(fā)叉子。

　　請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個(gè)1呢?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

　　教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?

　　1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果，如果再給貓1個(gè)綠蘋果，你會(huì)怎么做呢?

　　教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果，6添1是7。

　　2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

　　教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

　　3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

　　教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

　　4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

　　教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。

　　幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來，然后點(diǎn)數(shù)說：“7里面有7個(gè)1?！睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

　　(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識(shí))

　　讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說出蛋糕

　　名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動(dòng)反思：

　　從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

　　一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的實(shí)際意義。

　　二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。

　　三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：

　　(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

　　(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松。

　　通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

　　以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

6、中班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察，提問：

　　師 ：找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

　　幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

　　二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師:車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　(1)日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　(2)遙控器師：遙控器有什么用?

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　(3)體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如：藥水瓶上的數(shù)字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數(shù)字、門牌號(hào)碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的--雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動(dòng)延伸：

　　參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

7、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

　　3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

　　4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動(dòng)方法：

　　講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

　　2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。

　　3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾?

　　小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

　　二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

　　1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

　　他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個(gè)小朋友在澆花)

　　教師板書：3

　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了)

　　教師板書：2

　　師：誰能將這件事連起來完整地說一說?

　　根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

　　2、引出課題：

　　師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。我們要用加法計(jì)算，(板書課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號(hào)。

　　師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎?

　　加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。

　　② 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書：= 5

　　你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)

　　A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

　　B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

　　師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

　　生：想!

　　師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

　　藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

　　生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

　　師：你真愛動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

　　師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

　　課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

　　師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

　　四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

　　小動(dòng)物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動(dòng)手能力強(qiáng)，看一看誰的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

　　五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

　　幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。

　　六、游戲：開火車

　　是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

8、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《愛跳舞的棋子》含反思

目標(biāo)：

　　1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

　　棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。

過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了!

　　2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

　　3、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

　　(1)白棋有多少顆?

　　(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

　　二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

　　繼續(xù)故事：時(shí)間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

　　1、這是什么舞呀?我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

　　(出示記錄紙示范記錄方法)

　　2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?

　　3、誰來試一試?(個(gè)別幼兒)

　　4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

　　三、幼兒操作與交流

　　1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

　　2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

　　四、延伸

　　聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

9、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識(shí)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。

　　2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

　　活動(dòng)過程

　　1、 準(zhǔn)備課程

　　引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說出每個(gè)圖形名稱，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來

　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《生活中的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察，提問：

　　師 ：找到了數(shù)字幾?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);在哪個(gè)顏色里面?

　　幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

　　二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師:車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　(1)日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

　　(2)遙控器師：遙控器有什么用?

　　幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

　　(3)體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如：藥水瓶上的數(shù)字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數(shù)字、門牌號(hào)碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的--雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

　　五：活動(dòng)延伸：

　　參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《閃亮的星星》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)比較圖案細(xì)微不同，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和圖案的分辨能力。

　　2.學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)。

　　3.訓(xùn)練幼兒的耐心和信心。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、操作冊(cè)、不同物體的圖片人手一份。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　(一)引起動(dòng)機(jī)

　　1、播放歌曲《小星星》

　　師:"一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星"那我們來看一下這幅圖上的星星有多少顆呢?

　　(二)情境海報(bào)討論

　　1、師:圖上的小星星它們長的一樣嗎?請(qǐng)找出不同的那一顆;并說一說，哪兒不一樣?(形狀和顏色)這顆星星里面的形狀與其它的不同，它里面像小房子的形狀，而其他是五角星的形狀;還有顏色也不同，這顆星星里面是粉色的，其他是黃色的。

　　2、師:圖上還有什么?(還有房子和汽車)我請(qǐng)小朋友從左到右觀察一下這些房子，認(rèn)真找一找，找出兩座一模一樣的房子(引導(dǎo)小朋友表述相同兩個(gè)圖案的特征)，我們先比較第一座房子與第二座房子的形狀哪里不一樣(從第一座房子與其他房子逐個(gè)比較)。

　　小結(jié):我們找到了兩座相同的房子，除了形狀相同，還要顏色相同。

　　3、師:公路上也有很多汽車，請(qǐng)小朋友從左到右找出兩輛顏色相同的汽車。(教案出自：banzhuren)我們先比較第一輛車與第二輛車哪里不一樣?(從第一輛車與其它輛車逐個(gè)比較)小結(jié):找出兩輛相同的車，除了顏色相同外，還要形狀相同哦。

　　小結(jié):兩個(gè)相同的物體要顏色和形狀都一模一樣，才叫相同哦。

　　(三)幼兒操作

　　1、我們一起觀察這幅圖，有哪些物品。請(qǐng)聽題:找找看，在下面每一排中，找出完全相同的兩個(gè)，并在正方形的框框涂上顏色。

　　2、操作前提出要求:請(qǐng)小朋友操作時(shí)要保持安靜不干擾別人，提前完成操作的小朋友把蠟筆放回盒子里，然后舉手請(qǐng)老師檢查。

　　(四)拓展延伸:玩游戲《看誰找得對(duì)》

　　玩法：老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物卡，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，與老師物品卡相同的孩子跑到老師身邊排好隊(duì)，觀眾席幼兒一起驗(yàn)證答案對(duì)否，看誰找得又快又準(zhǔn)。

　　(五)小結(jié):剛才玩游戲過程中

12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《生活中的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

　　3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。

　　4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數(shù)字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

　　1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

　　3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

　　1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。

　?、夔姳砩系臄?shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

　?、谌諝v上的數(shù)字：就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>

　?、垭娫捝系臄?shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。

　　3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，!.快思.教案網(wǎng)出處!還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

　　4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)

　　五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

　　教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號(hào)，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)

　　六、游“粗心王國”。

　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請(qǐng)你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

　　七、欣賞用數(shù)字拼的畫。

　　教師：粗心國王很后悔，都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)

　　八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)

　　教師：請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

13、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

14、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《美美的生日》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們開展了"幼兒園的朋友多"的主題活動(dòng)，在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是"朋友的生日"，生日對(duì)于孩子們來說是一個(gè)充滿歡樂的代名詞，"過生日"是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了《美美的生日》這一集體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中理解數(shù)字與物品之間的關(guān)系?！毒V要》中也提到在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境。來.源快思老師教.案網(wǎng)，中的數(shù)字的含義進(jìn)一步的探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在給美美過生日的情景中，理解數(shù)字8和物品之間的關(guān)系。

　　2.體驗(yàn)生日情景的愉快，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、汽車、小動(dòng)物、雪花片、塑料小花等小禮物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以美美的生日導(dǎo)入，引起興趣美美今天生日啦，猜猜她幾歲?

　　二、說說辯辯，理解8和物的對(duì)應(yīng)關(guān)系美美辦了一個(gè)生日會(huì)，好多朋友都想?yún)⒓铀纳諘?huì)，可是美美說，只要身上有8的朋友才能參加生日會(huì)，我們一起幫他看看這些朋友可以參加生日會(huì)嗎?(出現(xiàn)小鳥、長頸鹿、小蝸牛、小貓根據(jù)孩子的選擇逐一分析)

　　1.嘰嘰喳喳，小鳥飛來了，它們和8有關(guān)系嗎?

　　小結(jié)：8只小鳥可以用8表示，所以8只小鳥可以參加生日會(huì)。

　　2.又有誰來啦，是長頸鹿呀，它可以參加生日會(huì)嗎?為什么小結(jié)：長頸鹿身上有8個(gè)花紋，所以也可以參加生日會(huì)。

　　3.有個(gè)小動(dòng)物，背著重重的房子，猜猜會(huì)是誰?

　　--小蝸?？梢詤⒓由諘?huì)嗎?

　　小結(jié)：小蝸牛背上有7個(gè)圓，他的頭又是一個(gè)圓，所以有8個(gè)圓的蝸牛也可以參加生日會(huì)。

　　4.小貓哭著來了，他說他也想?yún)⒓用烂赖纳諘?huì)，可是它身上有8嗎?怎么才能讓他也能參加生日回呢?

　　小結(jié)：小貓有4條腿，再加一只小貓， 2只小貓有8條腿，它們就能參加美美的生日。

　　三、找找送送，按要求給美美送禮物美美想邀請(qǐng)我們小朋友也參加生日會(huì)，不過她希望小朋友能給她帶點(diǎn)禮物，而送給她的禮物也要有8，才能參加生日會(huì)。

15、中班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)：一起一起分類病公開課教案反思

　　教學(xué)環(huán)境分析：

　　以無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。HTML5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng);網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

　　3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.電子白板教師演示課件一套;

　　2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái);

　　3.無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲(使用Webstorm制作H5網(wǎng)頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級(jí)優(yōu)化大師軟件;

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn);

　　5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病，有什么感覺?

　　有一個(gè)叫馬克的孩子，他得了一種病，叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢，得了這種病會(huì)怎樣呢?

　　【媒體運(yùn)用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)“一起一起分類病”?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實(shí)現(xiàn)了教師在幼兒中間，通過蘋果平板遠(yuǎn)距離操控課件，更方便教學(xué)。2.動(dòng)態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，將幼兒的注意力聚焦到這種“病”，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

　　(二)共讀繪本，積累分類經(jīng)驗(yàn)

　　1.衣服分類：馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的圈畫筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用白板的筆圈畫功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對(duì)于分類的理解和掌握?！?/p>

　　2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛變旱幕卮痦樞蚴请S機(jī)的，通過白板的“即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫”功能的使用，實(shí)現(xiàn)非線性教學(xué),進(jìn)一步豐富幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　3.對(duì)“一起一起分類病”的了解

　　師：現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢?幼兒說說自己的理解。

　　小結(jié)：“一起一起分類病”是對(duì)周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來，分類并起出新名字。

　　【媒體運(yùn)用：視頻+解說、班級(jí)優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻+解說，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”，解開幼兒對(duì)“分類病”的疑惑，加深對(duì)“分類病”的認(rèn)知。班級(jí)優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個(gè)幼兒積極動(dòng)腦，踴躍回答。】

　　(三)情境操作，自主學(xué)習(xí)

　　1.自主嘗試

　　后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來分類呢?請(qǐng)你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試，分一分。

　　【媒體運(yùn)用：幼兒用蘋果平板的相機(jī)掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網(wǎng)頁游戲并進(jìn)行分類游戲】

　　【設(shè)計(jì)意圖：一維分類對(duì)中班幼兒來說并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自己先“跳一跳”----通過可以適應(yīng)多平臺(tái)的HTML5網(wǎng)頁小游戲的設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試物體的二維分類。】

　　2.師幼同評(píng)

　　師：都分好了，我們來看看分得對(duì)不對(duì)呢?

　　(1)來看這幅圖，這個(gè)標(biāo)記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個(gè)標(biāo)記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下，爸爸的皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……

　　(2)小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢?這個(gè)標(biāo)記是鞋柜，這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。

　　【媒體運(yùn)用：利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結(jié)果即時(shí)投放到一體機(jī)上，師幼共同點(diǎn)評(píng)。教師了解幼兒的分類水平的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的不同屬性、了解兩種分類標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維分類表對(duì)物體進(jìn)行分類。在點(diǎn)評(píng)過程中，通過畫筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對(duì)的地方，有效對(duì)比，在看看、說說中掌握二維分類知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。】

　　(四)鞏固運(yùn)用，舉一反三

　　1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)

　　馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會(huì)怎樣分類呢?

　　小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個(gè)分類表就出現(xiàn)了!提醒你們哦，你們每個(gè)人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。

　　【媒體運(yùn)用：白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒充分觀察、思考，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標(biāo)準(zhǔn)，教師通過白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能的設(shè)計(jì)，即時(shí)生成二維分類表?！?/p>

　　2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo);師幼評(píng)價(jià)

　　【媒體運(yùn)用：利用HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級(jí)優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這次的HTML5網(wǎng)頁小游戲中，二維分類表格是隨機(jī)的，每個(gè)幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運(yùn)用不同的分類表格多次進(jìn)行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時(shí)反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結(jié)果，還能明晰別人的思維過程，使數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的展示評(píng)價(jià)更加直觀、清晰。而班級(jí)優(yōu)化大師的使用，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性的同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。】

　　(五)經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展分類

　　1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病

　　你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。

　　【媒體運(yùn)用：音頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對(duì)“分類病”的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　2.其他有分類病的人

　　小朋友請(qǐng)你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”，還有沒有其他人也有這種“分類病”呢?

　　(六)聯(lián)系生活，感悟分類的價(jià)值

　　1.師：平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了，原來他做了一場夢(mèng)，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。

　　2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。

　　【媒體運(yùn)用：百度搜索引擎】

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場拓展分類經(jīng)驗(yàn)，再次感知分類的多樣性以及互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網(wǎng)絡(luò)】

　　3.分類與生活

　　其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

　　【媒體運(yùn)用：視頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?/p>

　　結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧!

　　教學(xué)反思

　　通過對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

16、幼兒園中班繪本活動(dòng)：湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分段閱讀，知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事，明白父母不同的表達(dá)背后不變的愛。

　　2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化，學(xué)著大膽說出煩惱，積極調(diào)整情緒。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大圖片4幅。

　　活動(dòng)過程：

　　認(rèn)識(shí)主角，引出故事

　　過渡：這是一個(gè)非常有趣的故事，在這個(gè)故事里，有一只快樂的小兔子，他的名字叫湯姆

　　分析：通過打招呼的方式認(rèn)識(shí)主角湯姆，明確關(guān)注的重點(diǎn)，引出故事內(nèi)容

　　二、閱讀理解，關(guān)注重點(diǎn)

　　集體閱讀故事第一段，感受妹妹出生前湯姆的心情

　　講述故事，了解家人對(duì)妹妹出生前的感受。

　　提問：你們覺得家里多一個(gè)弟弟或者妹妹是件開心的事情嗎?說說你的想法。

　　提問：你覺得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?

　　追問：這會(huì)兒湯姆看見小妹妹心情是怎么樣的?

　　小結(jié)：這會(huì)兒湯姆的心情真的是非常高興，他覺得自己更加幸福了出示表情符號(hào)，以示湯姆的心情。

　　2、妹妹回家后湯姆的心情

　　過渡：這樣的快樂真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后，似乎所有的人都圍著她團(tuán)

　　團(tuán)轉(zhuǎn)，沒有人再關(guān)心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來。

　　提問：看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片，分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)

　　邀請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴閱讀。

　　3。幼兒自由觀察畫面，閱讀故事第二段

　　提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時(shí)間，教師提示幼兒耐心看完全部圖片

　　提問：湯姆家發(fā)生了什么事情?

　　追問：以前家里總是熱熱鬧鬧的，但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點(diǎn)呢?

　　提問：發(fā)生了這么多事情，湯姆的心情變得怎樣?找一個(gè)合適的詞來形容一下。(出示第二個(gè)表情符號(hào)，幫助幼兒覺察主要角色的心理變化。)

　　追問：傷心的湯姆需要一些安慰，想想你會(huì)怎么安慰他，讓他心情好一些呢?

　　提問：幫湯姆出出主意，如果遇到不開心的事，你有哪些辦法可以讓自己開心起來?

　　過渡：謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽了你們說的也想到了一個(gè)好辦法，他想他該去找找媽媽，把心事講給媽媽聽。于是，他來到了媽媽身邊

　　分析：通過分段講述，幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化，從而察覺湯姆的心情變化，理解他的煩惱，并尋找解決煩惱的各種辦法

　　三、分享交流，感受愛意

　　1。完整聽完故事

　　提問：當(dāng)湯姆聽到妹妹喊他哥哥時(shí)，你猜他的心情會(huì)變得怎樣?(出示第三個(gè)表情符號(hào)，引導(dǎo)發(fā)

　　現(xiàn)和之前第一次開心不同的程度，進(jìn)一步感受湯姆心情的變化。

　　小結(jié)：看，有時(shí)候大膽講出自己遇到的煩惱，也許是我們找到快樂最重要的辦法。湯姆就是用了

　　這個(gè)方法，為自己找到了快樂。

　　2。出示道具沙發(fā)椅，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的煩惱

　　游戲交代：湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個(gè)有趣的沙發(fā)，只要遇到煩惱就坐到這個(gè)沙發(fā)上，大聲說出煩惱，這個(gè)煩惱就會(huì)被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果，讓湯姆快樂起來。

　　提問：你們遇到過煩惱嗎?如果有，可以來試試，看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次，然后鼓勵(lì)每個(gè)幼兒嘗試表達(dá)。)

　　3。介紹湯姆系列叢書，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀

　　分析：通過傾聽繪本故事，孩子的情感得到了提高和升華，他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化，期待一一喜成，豐富了他們的情感，又學(xué)習(xí)到了湯姆解決煩惱的積極做法，敢于大膽說出心中的煩惱。

17、幼兒園中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

　　教學(xué)背景

　　幼兒已經(jīng)可以用水彩筆、油畫棒、粘土、輕輕泥等材料，通過繪畫、捏泥、手工制作等多種方式來初步呈現(xiàn)自己的所見所想。為了進(jìn)一步豐富幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，選取孩子們熟悉的繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印等方式進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造。

　　教學(xué)對(duì)象

　　中班幼兒

　　教學(xué)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒拓印等方式進(jìn)行有個(gè)性化創(chuàng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)用手指正確的蘸色

　　4.讓幼兒知道感受顏色深淺的變化。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《有個(gè)性的羊》中赫爾伯特小羊的外形特點(diǎn)

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　教學(xué)重點(diǎn)幼兒觀察小羊外形特點(diǎn)，用海綿棒拓印身體輪廓

　　教學(xué)難點(diǎn)幼兒控制頭部和身體的比例大小

　　教學(xué)方法講授法 演示法 觀察法

　　教學(xué)準(zhǔn)備水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 藍(lán)色油畫棒 膠棒 海綿棒勾線筆 一張粉色軟卡紙 一張黑色硬卡紙 三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　教學(xué)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)“繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊”

　　提問：小朋友你們好呀!還記得它是誰嗎?他是一只有個(gè)性的小羊赫爾伯特。為什么他有個(gè)性呢?我們一起來看看。

　　二、活動(dòng)過程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小羊赫爾伯特的外形特點(diǎn)

　　赫爾伯特他有可愛的眼睛、鼻子、耳朵以外，還有一身濃密厚實(shí)的毛。

　　今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫爾伯特從來不去剪羊毛，這是為什么呢?

　　因?yàn)楹諣柌赜X得它濃密厚實(shí)的毛實(shí)在是太暖和了!

　　在它過生日的時(shí)候赫爾伯特也顯得與眾不同，它的發(fā)型很時(shí)尚，讓小朋友們都羨慕不已。

　　可是有一天，赫爾伯特開始冒汗了，它全身的毛糾纏在一起，看起來亂蓬蓬的。于是，在一個(gè)星期一的早晨，赫爾伯特做了一個(gè)重要的決定。什么重要的決定呢?

　　原來啊 他準(zhǔn)備把它厚厚的羊毛減掉。但是，減掉之前赫爾伯特還想留一個(gè)紀(jì)念。他到處找人給他做照片，但是沒有找到。

　　提問：小朋友你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饚蛶退麊?

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　(1)展示材料

　　老師這里有，水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、藍(lán)色油畫棒、膠棒、海綿棒、勾線筆、一張粉色軟卡紙、一張黑色硬卡紙和三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　(2)示范制作過程

　　咱們?cè)囍眠@些材料做一做照片吧。

　　首先我們拿出海綿棒，蘸取白色水粉顏料，白色水粉顏料如果蘸取太多，在調(diào)色盤的邊緣輕輕刮一下，找到黑色卡紙中間的位置，輕輕地映染上去。小朋友，赫爾伯特這只小羊的身體是不是有點(diǎn)圓圓的、胖胖的。所以我們要沿著中間白色的圓點(diǎn)進(jìn)行拓印，這樣我們我們赫爾伯特的身體就做好了。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們拿起黑色的勾線筆在彩色的紙上來畫出小羊的頭，想一想小羊的頭是什么形狀的呢?

　　現(xiàn)在我們接下來畫小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形狀的呢?小羊的耳朵有幾只呢?

　　現(xiàn)在我們將畫好的小羊的頭和小羊的耳朵用剪刀剪下來，小朋友在使用剪刀時(shí)注意安全，現(xiàn)在拿起膠棒將小羊的耳朵沾到小羊的頭上面。

　　小朋友，現(xiàn)在拿起活動(dòng)的眼睛，給赫爾伯特按上漂亮的眼睛吧!

　　有了眼睛以后，我們是不是還需要拿黑色的勾線筆，給它畫上鼻子和嘴巴呢。

　　小朋友你們看赫爾伯特的頭，已經(jīng)完成啦!

　　現(xiàn)在我們用膠棒將小羊的頭粘到他的身體上面，用我們的小手指輕輕地按一按讓小羊的頭和他的身體，讓它們牢牢的粘在一起。

　　這樣，小羊赫爾伯特就做好啦。

　　那赫爾伯特在哪里照的這個(gè)照片呢?我們給他加個(gè)背景吧!

　　現(xiàn)在拿起藍(lán)色的油畫棒將它平放在黑色卡紙最上面的位置,輕輕的畫出來藍(lán)藍(lán)的天空。小朋友，赫爾伯特的家不但有藍(lán)藍(lán)的天空還有綠綠的草地呢。

　　小朋友們現(xiàn)在拿起你們的紙團(tuán)蘸起綠色的水粉顏料，跟毛毛老師一起來拓印出綠色的草地吧!

　　小朋友們你們猜一猜,赫爾伯特看到這些綠綠的草地會(huì)不會(huì)十分的開心呢。

　　聽說赫爾伯特要過生日了，小朋友你想不想給赫爾伯特也打扮一下呢。小朋友現(xiàn)在伸出你們的小食指蘸取紅色的水粉顏料在赫爾伯特的身上點(diǎn)出漂亮的紅色蝴蝶結(jié)吧!

　　你們也可以像這些小朋友一樣根據(jù)自己的想像打扮出更加個(gè)性的赫爾伯特。

　　小朋友們你們看現(xiàn)在的赫爾伯特是不是變得更加漂亮更加特別了呢。

　　三、活動(dòng)小節(jié)

　　小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　試著和爸爸媽媽一起為赫爾伯特做出更多的更個(gè)性的照片吧!毛毛老師很期待你們的作品呢。

18、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《有趣的線路圖》

　　設(shè)計(jì)意圖 幫助孩子了解生活中各種的箭頭圖標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。

　　2.通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長短。

　　3.通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。

　　4.根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。

　　難點(diǎn)：通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件，教具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、放 PPT 課件導(dǎo)入。播放 PPT1

　　小朋友，你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢? 紅綠燈，超市，馬路上...

　　在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。

　　放 PPT2

　　你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

　　(小朋友討論回答)

　　上面的箭頭為大家提供了出行的路線。

　　二、上道具，讓小朋友找出路線。

　　1.上大地圖道具

　　今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?

　　(上道具)

　　請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。

　　今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去?？墒?，從家到公園需要怎么走。小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

　　除了向右走，還可以向哪里走?

　　小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找，用小箭頭表示出來。

　　2.小朋友自己動(dòng)手找出路線。

　　想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。3.講解找小朋友找的路線。

　　4.找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線長短。

　　5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。

　　這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線

　　三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?

　　你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?起點(diǎn)是哪里呢?誰來用綠色的標(biāo)志來表示?

　　上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。

　　請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。

　　(找兩個(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線，一個(gè)找媽媽的路線)

　　四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線。

　　小弟弟長大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。

　　小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　引導(dǎo)法寶-路線圖，也是此次活動(dòng)需突破的重點(diǎn)。我運(yùn)用示范性操作，以及驗(yàn)證性操作(并用 語言來說說自己的操作結(jié)果，以及請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范驗(yàn)證實(shí)施的)活動(dòng)中都鞭策讓孩子們 獲得學(xué)習(xí)方法(活動(dòng)中看圖線路時(shí)是先看箭頭指示的方向再看數(shù)字需要走幾步)其次是讓孩子們還得良好的品質(zhì)(不懂就問等以及操作后相互驗(yàn)證也是終身受用的品質(zhì))尊重兒童，(讓

　　孩子們相互合作)以及教師的角色:引導(dǎo)者和支持者。

19、中班數(shù)學(xué)繪本：首先有一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

　　2.大膽講述畫面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(繪本故事、游戲：誰的反應(yīng)快)，操作圖和操作卡兩人一份等。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰?

　　(1)第一次記憶練習(xí)。

　　師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰?

　　師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮砜纯础?/p>

　　師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)

　　(2)第二次記憶練習(xí)：

　　師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)?

　　師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始：5、4、3、2、1.

　　師：有誰?一共有幾位?

　　(評(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

　　2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)仔細(xì)觀察畫面，目測物體的數(shù)量。

　　師：都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。

　　師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個(gè)蘋果，長在哪里?

　　它長得怎么樣?(又紅又大，很健康)。

　　師：來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。

　　師：這時(shí)，誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?

　　師：看看它們?cè)诟墒裁?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?

　　師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?

　　師生共同小結(jié)：因?yàn)樾▲B有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。

　　(評(píng)析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)

　　(2)仔細(xì)觀察畫面，比較物體的數(shù)量

　　師：就在這時(shí)，誰來了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

　　師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?

　　師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?

　　師：為什么沒有都捕獵到?

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1。

　　師：這是，誰又來了?一共有幾只?

　　師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

　　師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?

　　(評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)

　　(3)仔細(xì)觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。

　　師：看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)

　　師：原來誰來了?有幾只熊?

　　小結(jié)：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。

　　講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

　　師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?

　　講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場面變得很混亂。

　　師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊(duì))

　　(評(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教師示范排成階梯性：

　　師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

　　師：接著是～(兩條蟲子)排在哪，可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(2)交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)

　　(4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。

　　師：誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說說)

　　小結(jié)：都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。

　　(5)了解階梯排序中的秘密。

　　......................

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

20、中班繪本活動(dòng)《我永遠(yuǎn)愛你》優(yōu)質(zhì)語言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母愛是兒童故事中常見的主題，孩子們?cè)谶@類故事中能獲得最大的撫慰和安全感?！段矣肋h(yuǎn)愛你》的畫面以溫暖、明亮的色調(diào)為主，熊媽媽自始至終不斷重復(fù)著"我永遠(yuǎn)愛你"這樣的宣言，在共讀《我永遠(yuǎn)愛你》時(shí)能感受到洋溢其中的甜蜜。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 繪本“我永遠(yuǎn)愛你”

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示封面

　　——今天耿老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們?cè)趫D片上看到了誰呢?他們?cè)诟墒裁茨?

　　——小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣啊?當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺得幸福嗎?

　　二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

　　1、出示圖一、圖二

　　——那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

　　小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢?

　　2、出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大

　　——出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你

　　——出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎?小朋友們猜猜看，會(huì)嗎?媽媽是怎么說的呢?幼兒大膽猜測，自由講述。

　　——那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5，你們看他們?cè)诟墒裁茨?

　　媽媽說”我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

　　——小熊又問了：如果....你還愛我嗎?你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛小熊嗎?媽媽會(huì)怎么說呢?

　　——那我們來看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎?他們?cè)谧鍪裁茨?

　　小熊雖然犯了錯(cuò)誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

　　——出示圖片，繼續(xù)講述故事。

　　媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì)怎么樣呢?她會(huì)怎么說呢?由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說"我永遠(yuǎn)愛你，但是....."

　　——小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢?

　　觀察圖片，幼兒大膽講述

　　--------故事結(jié)尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么呢?

　　——對(duì)，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個(gè)故事美嗎?這本書也有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”

　　三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　——我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。

　　——小熊犯很多的錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說我永遠(yuǎn)愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎?如果你們做錯(cuò)了事，媽媽會(huì)怎么說呢?

　　——那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)，我以引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面導(dǎo)入活動(dòng)，封面上是小熊和媽媽擁抱的圖畫，讓幼兒感受被媽媽抱著的時(shí)候那種幸福溫暖的感覺。以讓幼兒大膽猜測講述故事情節(jié)內(nèi)容貫穿整個(gè)活動(dòng)。最后讓幼兒講述自己的媽媽，升華主題感受母愛的偉大?；顒?dòng)之前，我覺得媽媽的形象在幼兒的心里是非常深刻的，幼兒對(duì)媽媽的愛也是非常深刻的。圖畫書中，小熊假設(shè)自己犯了各種各樣的錯(cuò)誤來試探媽媽對(duì)他的愛，看媽媽的反應(yīng)。而這些正是非常貼近幼兒生活的，平時(shí)幼兒犯了什么錯(cuò)誤，媽媽都會(huì)有不同的反應(yīng)，整堂課下來我們可以聽到幼兒的各種心聲。有說媽媽永遠(yuǎn)愛我的，有說媽媽會(huì)兇我，會(huì)打手心的。

　　每個(gè)孩子對(duì)文本的理解都不同，當(dāng)然也有些理解得很不到位，此時(shí)教師應(yīng)該如何引導(dǎo)顯得由為重要，過多會(huì)約束孩子們的想象力，過少則又起不到作用，評(píng)價(jià)與引導(dǎo)恰如其分是我該思考與努力的。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

21、中班數(shù)學(xué)《漂亮的窗簾》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

　　3.體驗(yàn)排序的樂趣的。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　AB 式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC 式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片;操作

　　材料。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景，通過闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

　　第一種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃

　　第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星,一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星

　　3、幼兒操作,進(jìn)一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請(qǐng)你接著排”。

　　請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說出后面的 1~2 組圖案

　　(2)觀察幼兒操作材料,根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結(jié):小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

　　3.觀察幼兒操作材料,幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

　　(1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),首先要秉持這樣個(gè)理念: 從生活中來,再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物,課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過程中,不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng),我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材,取長補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前,應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉?qǐng)家長帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以),還可以請(qǐng)幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開發(fā)多樣的規(guī)律,同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

　　游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。通過本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。

　　通過本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長足發(fā)展。

22、中班數(shù)學(xué)繪本優(yōu)質(zhì)課教案：吃了魔法藥的哈哈阿姨反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)繪本故事內(nèi)容，嘗試將圖形組合拼圖。

　　2.能將不同圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，并嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　3.體驗(yàn)探索圖形組合變化的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)，大膽展開想象，能將不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合拼圖。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)意組合拼圖的基礎(chǔ)上，能夠嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.幼兒操作卡。

　　3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拼搭圖形的已有經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　通過ppt的演示出示主要人物，激起幼兒興趣。

　　今天啊我?guī)砹艘患浅Ｉ衿娴臇|西，(魔法棒)魔法師能用魔法棒變出許多神奇的東西，我們一起來看一看他變出了什么東西

　　二、基本部分

　　(一)欣賞故事，感受圖形的變化

　　1.講述畫面2——6內(nèi)容，了解故事的起因。

　　2.講述畫面7——13內(nèi)容，初次感受單一圖形的組合。

　　3.講述畫面14——16內(nèi)容，嘗試進(jìn)行兩種圖形的創(chuàng)意組合。

　　師：從前有一位非常懶惰的魔法師，他什么事情都不喜歡做，可是他需要做魔法藥啊，于是他用魔法變出了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨，魔法師想讓哈哈阿姨來給他做魔法藥，于是哈哈阿姨在辛辛苦苦做魔法藥的時(shí)候，這個(gè)魔法師把哈哈阿姨做的餅干全部都吃光了，哈哈阿姨覺得非常生氣，哈哈阿姨把所有的魔法藥都喝光了，于是魔法師就把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里，小朋友們，哈哈阿姨被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄了，你們有沒有辦法可以幫幫她，可以用什么辦法可以幫她逃出來?

　　師：她聽到了小朋友給她想的辦法，于是她偷偷的逃出來了，可是這時(shí)候在門口睡覺的大貓突然醒了，張開爪子想撲向哈哈阿姨，哎，剛才哈哈阿姨是不是喝了魔法藥啊，哈哈阿姨也有了魔法，哈哈阿姨念了一個(gè)咒語，把墻上的磚頭變成什么，變成了一只大狗，你們看看大狗的身上是什么形狀(長方形)長方形有幾個(gè)角幾條邊，它的邊是一樣長的嗎，哪兩天邊是一樣長的，長方形相對(duì)的邊是一樣長的，這就是說這只大狗是由許多這樣的長方形拼起來的，現(xiàn)在我們一起來看一看，，小朋友你們覺得大狗用圓形來拼可以嗎?你看我給你帶來了什么，一個(gè)圖形圓溜溜，沒有腳，滾動(dòng)起來真能跑，那個(gè)圓形能不能一個(gè)挨著一個(gè)拼呢，我們來試一下，你們覺得圓形拼的和長方形拼的有什么不一樣，因?yàn)檫@個(gè)圓形圓圓的沒有腳，所以它拼起來中間會(huì)有空隙，那你們覺得是長方形拼出來的小狗好看一些還是用圓形拼出的小狗好看呢，為什么呢，因?yàn)殚L方形有四個(gè)腳，四條邊，拼起來可以緊緊的挨在一起，圓形圓圓的沒有腳拼出來中間會(huì)有空隙，所以用長方形拼出的大狗更加厲害，一下子把大貓趕走了。

　　師：哈哈阿姨來到了城堡的門口，發(fā)現(xiàn)這個(gè)城堡在天上，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦啊，他們要什么逃走你們的想法非常棒，還有沒有其他的想法，他們還可以用什么飛下去呢，那你們有想過有沒有什么有翅膀的東西可以幫助她呢，找一個(gè)大一點(diǎn)小鳥來幫助他們，我們來看一看，這只小鳥它是什么樣子的，那你們想一想這個(gè)小鳥可以用什么來拼呢?現(xiàn)在老師給你們變個(gè)魔術(shù)，睜大眼睛來看一下(把圓形對(duì)折)這個(gè)圓形變成了什么(半圓形)這回又變成了什么(半圓展開)來仔細(xì)看一下這個(gè)圓形是不是有兩個(gè)半圓，老師在這里給你們準(zhǔn)備了很多圖形，在這個(gè)框子里一共有幾個(gè)圖形，有幾個(gè)圓形，幾個(gè)半圓形，接下來請(qǐng)小朋友來前面進(jìn)行一共拼小鳥的有游戲，

　　(1)幼兒大膽想象，交流想法。

　　(2)個(gè)別示范拼圖，共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。

　　師：誰想來試一試，一個(gè)孩子拼一個(gè)部分，想好你要拼什么部分，孩子們他在這個(gè)框子里拿出了一個(gè)圖形，還剩下幾個(gè)圖形呢?

　　小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。

　　(二)繼續(xù)講述故事，幼兒交流討論，進(jìn)行不同圖形的創(chuàng)意拼圖。

　　1.激發(fā)幼兒想象力，通過觀察帆船的實(shí)物圖片，思考如何利用手中的圖形用拼出帆船

　　師：哈哈阿姨看到小朋友們拼出的小鳥，她也從口袋里拿出了幾塊餅干，用魔法拼了一只大鳥，哈哈阿姨和大鳥來到了三角樹森林里，這個(gè)三角樹森林下面有一條非常寬的河，那為了過河哈哈阿姨該怎么辦呢，這個(gè)河太寬了大鳥飛不過去怎么辦呢，可以用魔法拼一個(gè)大帆船，這個(gè)帆船可以用什么形狀來拼呢 ，我這里也有很多三角形，這個(gè)綠色的三角形是什么樣子的呢，這個(gè)三角形的邊是斜斜的，長出的扁扁的

　　這個(gè)三角形呢，這個(gè)邊是直的，邊有點(diǎn)短，這個(gè)三角形，它的兩個(gè)邊一樣長，它們?nèi)齻€(gè)都不要，后面的桌子上，老師都為每個(gè)小朋友們準(zhǔn)備了五個(gè)不一樣的三角形，請(qǐng)你們用三角形來幫哈哈阿姨來拼帆船，幫哈哈阿姨過河，再拼之前老師提一個(gè)小要求，你們只有三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們用最快的速度拼完，計(jì)時(shí)開始

　　2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，并進(jìn)行記錄。

　　3.作品展示驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)(在孩子操作工程中，老師將孩子的作品照照片進(jìn)行展示)

　　你拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、幼兒園中班健康繪本《毛喳喳的小藥丸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　冬季，早晚溫差大，孩子們感冒、流鼻涕的現(xiàn)象增多，有的不能主動(dòng)擦拭;有的喜歡挖鼻孔，造成鼻子流血;甚至有的小朋友因?yàn)楹闷嫘耐亲永锶鞣N小的物品，這種行為危害了幼兒的身體健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過了解繪本，知道摳鼻子、吃鼻屎是不好的行為習(xí)慣。

　　2、初步了解鼻子的基本常識(shí)，懂得保護(hù)鼻子的方法。

　　3、結(jié)合故事，幫助幼兒正確對(duì)待說謊。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過繪本故事，讓幼兒知道摳鼻子、吃鼻屎是不好的行為，了解關(guān)于鼻子的結(jié)構(gòu)，懂得保護(hù)鼻子的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本書、ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、環(huán)襯導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　通過觀察環(huán)襯的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜測毛喳喳的樂趣，引出故事內(nèi)容。二、知道摳鼻子、吃鼻屎是不好的行為。

　　根據(jù) ppt 講述故事、進(jìn)行提問，幫助幼兒理解。

　　1、你有摳鼻子、吃鼻屎的習(xí)慣嗎?這樣做對(duì)嗎?為什么不對(duì)?

　　小結(jié)：因?yàn)楸鞘褐袝?huì)隱藏著很多的細(xì)菌、病毒、灰塵，它很臟。所以我們不能像毛喳喳一樣，把吃鼻屎當(dāng)做樂趣。

　　2、初步理解撒謊對(duì)自己帶來的影響。毛喳喳為什么不給貓頭鷹?

　　小結(jié)：因?yàn)槊佬∷幫杈褪潜鞘鹤龅?，他把鼻屎說成小藥丸是他胡亂編的一個(gè)理由，他對(duì)貓頭鷹撒謊了，他不好意思給貓頭鷹。

　　3、你覺得貓頭鷹會(huì)替毛喳喳保守秘密嗎?

　　小結(jié)：貓頭鷹把這件事情告訴了豹子，很快這件事情在森林里都傳開了， 大家都拿著自己心愛的物品來跟毛喳喳交換小藥丸。

　　4、毛喳喳要用鼻屎做這么多小藥丸，他要不停的摳鼻子，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?(流鼻血)

　　三、了解鼻子的常識(shí)，掌握保護(hù)鼻子的方法。

　　1、出示鼻子的結(jié)構(gòu)圖，簡單認(rèn)識(shí)鼻子的結(jié)構(gòu)及其作用。

　　(1)鼻毛可以幫助鼻子擋住灰塵和病菌，就像一個(gè)勇敢的小戰(zhàn)士。

　　(2)鼻腔，里面有一層薄薄的鼻粘膜，它可以產(chǎn)生很多粘液就是我們的鼻涕，鼻涕可以再次黏住偷偷溜進(jìn)鼻腔里的細(xì)菌，灰塵。

　　(3)鼻子是用來呼吸、聞氣味的，是我們身體上很重要的一個(gè)器官。

　　2、討論并掌握保護(hù)鼻子的方法。

　　(1)不能像毛喳喳一樣不停地?fù)副亲印?/p>

　　(2)不能拿硬硬的、尖尖的物品戳鼻子。

　　(3)不能拿細(xì)小的物品往鼻子塞，這樣會(huì)影響我們的呼吸。

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒回憶生活中一些“細(xì)小的物品”，比如豆子、花生、小彈珠、串珠、鉆石、硬幣等等，平時(shí)看起來好吃、好看又好玩的物品對(duì)我們小朋友來說是存在一定的危險(xiǎn)的，所以我們要在大人的看護(hù)下吃這些好吃的，玩這些玩具。

　　(4)當(dāng)鼻子不舒服、癢的時(shí)候我們可以用手揉一揉、按一按，用紙輕輕地擤一下鼻涕，用紙擦一擦，或是用水洗一洗。

　　四、了解不同顏色的鼻涕給我們身體發(fā)出的警告。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)“清水鼻涕、白鼻涕、黃鼻涕、綠鼻涕、紅鼻涕、黑鼻涕” 展開討論，了解其代表身體的變化及預(yù)防措施。

　　小結(jié)：生活中常見的鼻涕里藏著這么多學(xué)問，所以我們要時(shí)刻關(guān)注自己的身體健康，保護(hù)好自己的身體。多穿衣注意保暖、多喝水、多休息，多吃水果、蔬菜補(bǔ)充維生素，提高我們自身的免疫力。 如果感冒越來越厲害的時(shí)候我們就得考慮去醫(yī)院看醫(yī)生、是否吃藥或是打針了。

　　五、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待說謊。

　　1、引導(dǎo)幼兒說一說說謊帶來的危害。

　　2、正確對(duì)待說謊，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　教師總結(jié)：在生活中不管是對(duì)誰，都不能撒謊，這樣會(huì)讓我們失去朋友的信任，即便是撒了謊我們也要像毛喳喳一樣敢于承認(rèn)自己錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)又講衛(wèi)生的小朋友。

　　結(jié)束：今天的故事我們就欣賞到這，下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖淮巫呓笊秩ふ腋嗥婷畹氖虑榘伞?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過以繪本故事為載體的活動(dòng)形式，孩子們非常感興趣，根據(jù)毛喳喳這一角色的特點(diǎn)了解到它行為背后會(huì)產(chǎn)生的影響、對(duì)身體的危害，并知道鼻子使我們身體上很重要的一個(gè)器官。在討論中，孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極闡述自己的觀點(diǎn)，并共同討論保護(hù)鼻子的方法，豐富了孩子們健康保健知識(shí)。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本《完美的小狗阿波羅》《認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞數(shù)字故事《完美的小狗阿波羅》來展開。游戲作為幼兒園教學(xué)的主要形式，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒在游戲中能夠主動(dòng)、積極、自愿的去探索，并在快樂中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，避免乏味枯燥的教學(xué)，讓幼兒真正喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,理解10以內(nèi)數(shù)量表示的實(shí)際意義,

　　2、能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配，并嘗試運(yùn)用身體來表現(xiàn)數(shù)字。

　　3、能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并理解10以內(nèi)數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　難點(diǎn)：能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件視頻、電視、數(shù)字卡片1——10 人手一份、 圖片若干

　　五、活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及探索欲望。

　　導(dǎo)入語：今天有一位神秘的客人要來咱們班做客，并且它帶來了很多有趣的魔術(shù)，不過它現(xiàn)在藏了起來，誰能來把它找出來。

　　——幼兒自由尋找

　　1、出示阿波羅玩偶，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　小朋友們好!我叫阿波羅，我的本領(lǐng)可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們瞧!阿波羅一會(huì)兒變成黃色、一會(huì)兒綠色等等，哈哈!我厲害嗎?

　　阿波羅說：“在我的身上還藏著很多的小秘密，”那現(xiàn)在我們一起來聽一聽，它是怎么說的?

　　2、播放視頻，幼兒仔細(xì)觀察，并說一說都聽到了哪些數(shù)字?

　　——播放視頻前段部分

　　師提問：你們剛才都聽到什么了?

　　二、基本部分

　　(一)、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，并理解它們的實(shí)際意義。

　　1、他剛才是怎么說這些數(shù)字的?(教師將數(shù)字卡片)

　　教師與幼兒一起回憶故事中相關(guān)的數(shù)字中與其代表的數(shù)量。

　　2、它是分別運(yùn)用身體的哪些部位來表示數(shù)字的?誰能來數(shù)一數(shù)?

　　——出示相應(yīng)圖片

　　(二)、大膽動(dòng)手操作 ，將數(shù)字與圖片進(jìn)行匹配。

　　1、請(qǐng)為數(shù)字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰找的又快又準(zhǔn)確。

　　——小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　2、請(qǐng)幼兒展示自己的操作成果，并說一說自己是如何操作的?

　　——幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，并再次鞏固1——10以內(nèi)的數(shù)

　　(三)、繼續(xù)探索，尋找奇跡

　　1、誰能來運(yùn)用自己的身體來嘗試變一變?

　　——幼兒大膽嘗試(游戲：身體變變變)

　　2、我們一起來看一看阿波羅是如何運(yùn)用身體來變出數(shù)字的?

　　——教師播放后半段視頻

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸： 與好朋友一同表演數(shù)字故事

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：一模一樣的愛

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)探究、測量兩組物體多少的樂趣。

　　2、感知物體的量不因外形、容器、堆放的不同而發(fā)生變化。

　　3、能在引導(dǎo)下，推理、猜測比較兩組物體量的多少，并能通過簡單的測量進(jìn)行比較。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《雙胞胎兄弟》

　　2、幼兒操作材料

　　第一次操作材料：每兩名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放形狀不相同但體積一樣大面團(tuán)兩個(gè)。

　　第二次操作材料：每兩名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放兩個(gè)形狀不同的瓶子，兩個(gè)大小相同透明的玻璃瓶。

　　第三次操作材料：每2名幼兒一個(gè)托盤，托盤里放兩堆形狀不一樣的沙子，大小一樣的杯子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　PPT講述《雙胞胎兄弟》故事

　　二、故事引出第一次操作

　　1、PPT展示兩種形狀不同的面團(tuán)。

　　提問：你覺得誰的面團(tuán)比較多呢?為什么?用什么方法可以證明他們的面團(tuán)是一樣多的呢?

　　2、幼兒操作：幼兒兩人一組將面團(tuán)搓成團(tuán)狀，比一比。

　　師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：他們的面團(tuán)雖然一個(gè)又扁又平，一個(gè)又細(xì)有長，面團(tuán)的形狀改變了，其實(shí)兩個(gè)面團(tuán)的體積還是相同的，弟弟的面團(tuán)和哥哥的面團(tuán)是一樣多的。

　　三、看繪本引出第二次操作

　　1、PPT展示，大小、形狀不同的兩杯牛奶。

　　提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察下，你覺得誰的牛奶多呢?為什么?有沒有什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?

　　2、幼兒操作：幼兒兩人一組，將兩杯牛奶分別導(dǎo)入大小相同的玻璃瓶中，比一比。

　　師：把他們兄弟倆的牛奶導(dǎo)入相同的瓶子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么相同量的牛奶放在不同形狀的杯子中，會(huì)看起來不一樣呢?

　　教師小結(jié)：相同量的牛奶，因?yàn)檠b的杯子大小不同，有的杯子比較高，有的杯子比較矮，所以看起來就會(huì)不一樣多，可是當(dāng)我們把牛奶倒在兩大小一樣的瓶子中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)牛奶的量是一樣多的。雙胞胎兄弟的牛奶也是一樣多的。

　　四、繪本故事引出第三次操作

　　1、PPT展示堆放形狀不一樣的兩堆沙子。

　　提問：小朋友們，你們看看，你覺得誰的沙子比較多呢?為什么?不如我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下?

　　幼兒操作：幼兒兩人一組，分別將兩堆沙子倒入兩個(gè)大小一樣的杯子中比一比。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：三角形的沙子鋪的開，圓形的沙子聚的攏，因?yàn)槎逊诺男螤畈煌?，所以看起來?huì)不一樣多，當(dāng)我們把沙子倒在兩個(gè)大小一樣的杯子中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)它們的量是一樣多的。兄弟倆的沙子也是一樣的。

　　五、教師小結(jié)。

　　師：在我們平時(shí)的生活中，也常常會(huì)遇到和他們兄弟兩一樣的問題，當(dāng)我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學(xué)到的辦法去解決。因?yàn)橄嗤康奈矬w不會(huì)因?yàn)閿[放的形狀、容器大小的而發(fā)生改變

26、中班健康繪本《一路順風(fēng)便便》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感：樂意交流表達(dá)自己的對(duì)便便的看法。

　　2.能力：有初步自我健康鑒別的意識(shí)，逐步養(yǎng)成有規(guī)律、健康的生活行為習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　3.認(rèn)知：在了解便便形成的基礎(chǔ)上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(難點(diǎn))

　　5.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　6.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《一路順風(fēng)，便便》ppt

　　2、食物消化過程圖片(嘴、食道、胃、小腸、大腸)

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放ppt，出示大嘴巴圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

　　——Hi，大嘴巴你在做什么呢?

　　二、播放ppt圖片，講述繪本故事，初步了解便便的形成過程。

　　1、出示各種食物圖片。

　　——哈哈哈，HI，我們是來自食物王國的成員，今天我們要去旅行啦。

　　2、圍繞ppt圖片講述故事，了解便便形成的過程，知道食物經(jīng)過哪些管道最后形成便便。

　　——我們的第一站會(huì)是哪里呢?我們出發(fā)嘍!再見，一路順風(fēng)，便便。

　　——哦，原來是大嘴巴。

　　——哇，我們來到了一個(gè)像滑滑梯的地方(哈哈)，原來這里是我們身體里的器官——食道。它的功能可大了，可以幫助我們順利到達(dá)下一站。

　　——咦，這里好像一個(gè)大大的工廠，把我們擠來擠去的太難受了，我們快去下一站吧。誒，這個(gè)讓我們很難受的地方就是胃。

　　——哇，我們好像迷路了，我的好朋友你們?nèi)ツ睦锢?我們趕緊找找出口在哪里?

　　——這個(gè)像迷宮一樣的地方叫小腸，他可以消化吸收食物。

　　——我們快點(diǎn)看看能不能順利到達(dá)下一站。

　　——好熱呀，瞧!這個(gè)地方看起來舒服多了，我們進(jìn)去看看。

　　——咦，我們的食物怎么不見了。

　　——咚!我們的食物朋友去哪里了?

　　——我就是你們的好朋友，但是我經(jīng)過這次旅行變成了便便。

　　——小朋友們，我們還記得剛剛食物旅行經(jīng)過了哪些地方?

　　教師小結(jié)：原來，這一場不一般的旅行，讓食物王國的朋友們經(jīng)過了口腔、食道、胃、小腸、肛門，最后搖身一變，成了——便便。

　　三、出示柔軟便便和強(qiáng)壯便便，讓幼兒知道怎么樣才能拉出健康的便便。

　　——小朋友們，其實(shí)便便也有不同的樣子，便便不同的狀態(tài)可以看出人是否健康。

　　1、出示稀稀的便便。

　　——這是什么樣的便便?像什么?你拉這樣的便便的時(shí)候感覺怎么樣?為什么會(huì)拉稀稀的便便?

　　——誰來當(dāng)小醫(yī)生來說說原因。

　　2、出示大嘴巴和臟食物圖片進(jìn)行小結(jié)。

　　——肚子著涼了，吃了冷熱的食物、吃多了或者吃了不好的東西，小腸和大腸還來不及吸取營養(yǎng)和水分，它就變成了柔軟的便便了。

　　3、出示強(qiáng)壯的便便或顆粒狀便便圖片。

　　——這是什么樣的便便?看到去怎么樣?你拉著樣的便便的時(shí)候感覺怎么樣呢?那想拉又拉不出來怎么辦?誰有好辦法?

　　——按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。

　　——為什么會(huì)拉這樣的便便呢?

　　——誰來當(dāng)小醫(yī)生告訴大家原因。

　　3、出示水果、杯子圖、及時(shí)便便圖進(jìn)行小結(jié)。

　　——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的時(shí)候不馬上去，就會(huì)便秘，拉出干巴巴的、呈顆粒狀的強(qiáng)壯便便。

　　4、出示香蕉便便圖片。

　　——這是什么樣的便便?你有沒有拉過這樣的便便呢?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：香蕉便便無論是形狀、光澤、還是長短都是非常完美的，是無可挑剔的好便便。

　　5、播放醫(yī)生小博士錄音，進(jìn)行小結(jié)。

　　——聽聽醫(yī)生小博士是怎么說的。

　　——小朋友們，完美每天早上起床后要喝一杯溫水，吃飯要細(xì)嚼慢咽、不挑食，還要多吃蔬菜和水果，還有想便便的時(shí)候要馬上去，這樣就會(huì)拉出健康的便便。

　　四、通過游戲討論，了解相關(guān)生活常識(shí)，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、通過知識(shí)競賽游戲，進(jìn)一步了解健康便便的有關(guān)生活習(xí)慣，說說自己的想法。

　　——現(xiàn)在醫(yī)生叔叔要考考你們嘍，請(qǐng)小朋友們來判斷一下，下面這些做法能不能產(chǎn)生健康的便便。

　　——下面我們玩一個(gè)游戲，老師給大家準(zhǔn)備了幾道題，問題要仔細(xì)聽，選擇好答案，你覺得對(duì)的坐在椅子上，覺得不對(duì)的站在椅子后面。

　　——問題1：早上起床后喝一杯溫水。(早上腸胃蘇醒了，開始準(zhǔn)備排便了，要喝一杯溫水哦)

　　——問題2：看到自己喜歡吃的多吃些，不喜歡吃的不吃。(暴飲暴食的習(xí)慣，對(duì)胃影響很大。)

　　——問題3：飯后進(jìn)行跑步比賽，對(duì)嗎?(飯后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，影響消化，拉不出健康的便便。)

　　——小朋友們真厲害都答對(duì)了。

　　五、觀看幼兒吃飯時(shí)不講話、細(xì)嚼慢咽的錄像。

　　——這是我們小朋友吃飯時(shí)的錄像，請(qǐng)仔細(xì)看，看看這樣做對(duì)嗎?

　　教師小結(jié)：吃東西的時(shí)候，不講話，利于消化，還要細(xì)嚼慢咽，嚼碎的東西就很容易吞下去，還容易被小腸吸收，就會(huì)拉出健康的便便。

　　六、生活延伸，便便的用途。

　　——哈哈哈，我的好朋友再見了，我們要去進(jìn)行更有意義的旅行了。

　　——一路順風(fēng)，便便。

　　——便便們接下來的旅行來到了泥土里，他們能幫助植物更好的生長。

　　——小朋友們想了解更多身體里關(guān)于便便的秘密嗎?可以和爸爸媽媽一起看看這兩本繪本故事書《一路順風(fēng)便便》、《肚子里有個(gè)火車站》。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

27、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題，感受圖形認(rèn)知的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。

　　難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT 課件。

　　2.提前請(qǐng)家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶?它長得什么樣子?

　　教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請(qǐng)小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，看看他們那里是一樣?那里是不一樣的?

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個(gè)角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。

　　三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒有斜坡怎么辦?小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來幫忙。

　　小結(jié)：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形?

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試，看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧!

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開始，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對(duì)比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì)，幫助幼兒逐步探索，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　從這次的活動(dòng)的效果來看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問題的完整性。

28、公開課教案中班數(shù)學(xué)繪本：小刺猬的項(xiàng)鏈反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

　　3、 讓幼兒體會(huì)到助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

　　教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事，一只可愛的小動(dòng)物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

　　1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法!

　　提問: 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

　　3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺得項(xiàng)鏈美在哪里?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(出示圖片)瞧，小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

　　教師講述故事：(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦!”拉亞帶著小動(dòng)物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。)

　　二、大膽嘗試

　　1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

　　2、過渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說出規(guī)律)

　　3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?

　　小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們?cè)敢鈳兔?

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《美麗的花》反思

　　中班數(shù)學(xué)教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

　　二、展開部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

30、中班繪本數(shù)學(xué)公開課教案《15只老鼠的禮物》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時(shí)，我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

　　二、感知統(tǒng)計(jì)

　　1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們?cè)趺窗崮?”“不行，掛重的。”

　　“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。

　　提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

　　小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　1、幼兒投票：

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會(huì)送什么給貓?

　　(出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)記錄：

　　(1)重點(diǎn)提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統(tǒng)計(jì)

　　這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

　　(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

　　小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個(gè)鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

　　女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。

　　教學(xué)反思：

　　我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《神秘的禮物》

　　幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《神秘的禮物》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在“開鎖”的游戲情景中，嘗試按不同的圖形(圓形、方形、三角形)進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

　　2、體驗(yàn)分享禮物的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　媒體課件、幼兒操作材料(圖形獎(jiǎng)券插板、數(shù)字卡片)、兌獎(jiǎng)處。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、神秘的禮物——引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、出示方臉公公和圓臉婆婆：誰來了?快要過圣誕節(jié)了，瞧!他們給我們中一班的孩子送來了一個(gè)大禮物箱，猜猜里面可能會(huì)是什么禮物呢?(幼兒自由講述)

　　2、提問：怎么才能打開呢?(用鑰匙將鎖打開)

　　二、打開禮物盒——嘗試用不同的方法數(shù)圖形(圓形和方形)

　　1、游戲“開鎖”

　　(1)打開第一把鎖——復(fù)習(xí)鞏固依次數(shù)封閉式圖形

　　出示圖形密碼鎖：這是一把圖形密碼鎖，上面有什么圖形?(圓形)有幾個(gè)圓形?(幼兒數(shù)數(shù)，并說說自己的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)同種圖形圍成一圈排列的時(shí)候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個(gè)圖形，然后一個(gè)接一個(gè)的數(shù)，不能重復(fù)。

　　出示2把鑰匙，引導(dǎo)幼兒以站立和坐下的方式進(jìn)行選擇，并說說理由。

　　集體驗(yàn)證，媒體開鎖。

　　(2)打開第二把鎖——嘗試按圖形大小順序數(shù)組合狀圖形

　　出示鎖上的圖形：這把鎖上有什么圖形?(圓形和方形)這些圖形一樣大小嗎?

　　出示鑰匙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打不開鎖的秘密。(鑰匙上缺少了一個(gè)數(shù)字)

　　幼兒解讀鑰匙上的數(shù)字代表什么?(鎖的圖案上有3個(gè)圓形鑰匙的圓形里就填上數(shù)字3，圖案上有幾個(gè)方形就在鑰匙的方形里填上數(shù)字幾)

　　幼兒數(shù)圖形，并用手勢(shì)表示自己的答案。

　　集體驗(yàn)證，幼兒分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：當(dāng)同一種圖形有大小時(shí)，我們可以先數(shù)大的，再數(shù)中的，最后數(shù)小的，或者反過來先數(shù)小的，再數(shù)中的，最后數(shù)大的，這樣就不容易漏數(shù)了。

　　(3)打開第三把鎖——嘗試從里至外(或從外至里)的順序數(shù)重疊狀圖形

　　出示鎖上的圖形：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形有的在外面，有的套在里面。

　　出示3把鑰匙，引導(dǎo)幼兒拿出操作紙仔細(xì)數(shù)數(shù)。

　　個(gè)別幼兒說說選擇的理由，并分享自己數(shù)圖形的方法。

　　小結(jié)：當(dāng)同一種圖形有的在外，(快思 )有的在里面時(shí)，我們可以先數(shù)外面，再數(shù)里面，或者反過來，先數(shù)里面，再數(shù)外面。

　　2、尋找“密碼”。

　　(1)出示獎(jiǎng)券：原來，方臉公公和圓臉奶奶送給我們的禮物是什么呀?(獎(jiǎng)券)獎(jiǎng)券有什么用?(更換禮物)

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找密碼的方法(數(shù)一數(shù)圖案中上幾個(gè)圓形就在圓形的問號(hào)上插上數(shù)字幾，圖案上有幾個(gè)方形就在方形的問號(hào)上插上數(shù)字幾)

　　(3)教師講解示范后，幼兒找到自己的獎(jiǎng)券兌獎(jiǎng)處去尋找上面的密碼。

　　三、分享禮物。

　　1、幼兒找到“密碼”后到領(lǐng)獎(jiǎng)處更換獎(jiǎng)品。

　　2、集體幫助沒有換到獎(jiǎng)品的幼兒取得成功。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：蜈蚣叔叔的襪子公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

　　2. 樂意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

　　活動(dòng)過程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣

　　1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”

　　2.嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛?”

　　3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

　　二、逐頁閱讀，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

　　3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)

　　5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎 ?一會(huì)有客人要來，我必須穿襪子?？墒俏覜]有力氣?！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對(duì)了，小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看!蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)

　　三、嘗試排序

　　1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)

　　你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”

　　2.蜈蚣叔叔說：“我會(huì)按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿?！?ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)

　　3.孩子們，我特開心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢?

　　集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!

　　4.蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢?(請(qǐng)3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法!)(三次操作)請(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對(duì)了，這個(gè)是誰設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　2. “叩叩叩” 這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　活動(dòng)反思：

　　這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長了，太羅嗦了，對(duì)我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來進(jìn)行教學(xué)，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過，每個(gè)提問都要有針對(duì)性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來操作，師幼互動(dòng)起來，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

33、《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案

　　繪本故事《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓，在投票的過程中，融入了統(tǒng)計(jì)和圖表。統(tǒng)計(jì)是用數(shù)學(xué)的方法解決生活中問題的典型內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

活動(dòng)過程

　　一、聽故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過冬了，小老鼠要開始儲(chǔ)存食物了，你覺得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

34、中班數(shù)學(xué)《有趣的0》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　大眾多數(shù)字中，0看起來很不起眼，通過以下這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。關(guān)心幼師發(fā)展，專注幼兒教育，請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　有趣的0

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過程：

　　一、引出數(shù)字"0"

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

　　2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

　　(4)尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

　　(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

　　2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

35、中班數(shù)學(xué)探索活動(dòng)《生活中的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的作用及意義。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣，萌發(fā)幼兒探索欲望。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶有數(shù)字的實(shí)物若干、PPT圖片若干、1—16數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提供生活中常見帶有數(shù)字的物品如，電話機(jī)、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數(shù)字，說出數(shù)字的作用及意義。

　　1.知道物品上出現(xiàn)的數(shù)字所表示的意義及作用。

　　2.總結(jié)生活中出現(xiàn)的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字其中一個(gè)和幾個(gè)組成。

　　二、積極引導(dǎo)幼兒說出在不同地方所見到的數(shù)字，并說出在生活中的作用及意義。

　　三、看PPT圖片，進(jìn)一步讓幼兒了解數(shù)字在人們生活中更多的應(yīng)用。

　　1.分別出示生活中有數(shù)字的PPT圖片。

　　2.大膽說出圖片中數(shù)字的作用及意義。

　　3.讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，簡單說說數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。

　　四、探索游戲：乘火車找座位。

　　1.找座位，按車票的數(shù)字找座位號(hào)進(jìn)行對(duì)號(hào)入坐。

　　2.啟發(fā)探索：怎么樣才能快速的找到座位?動(dòng)腦筋想辦法?

　　3.給1—16座位號(hào)分單雙號(hào)排列，方便乘客找座位。

　　五、總結(jié)：數(shù)字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

　　跟著《開火車》音樂，按單、雙座位號(hào)排列兩列火車結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒找一找其它地方出現(xiàn)的數(shù)字，并所代表的意義。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)《了不起的“零”》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。

　　2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一個(gè)空盒子

　　2.0---9的數(shù)卡。

　　3.秒表、溫度計(jì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一.看看有什么。

　　1.每人打開一個(gè)空盒子，說說里面有什么?！皼]有”可以用什么來表示?(可以用“0”表示)。

　　2.出示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說說“0”像什么。

　　3.請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用“0”來表示。

　　二.說“0”。

　　1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。

　　2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒有了，可以用“0”表示。

　　三.了不起的“0”。

　　1.“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎?

　　2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。“0”在秒表中間表示開始，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

　　3.原來“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。

　　四.結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像“0”的物品。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)通過教具的操作和游戲形式展開，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的熟悉得到更高一度的提高。

37、中班數(shù)學(xué)展示課教案——有趣的數(shù)字

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。

　　3、 拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說：“數(shù)字寶寶來我們班做客，看誰來了?！?/p>

　　二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏，請(qǐng)小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、 相互交流：

　　(1) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)

　　師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

　　2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

　　3、 觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

　?、儆變涸俅伟l(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　?、诮涣鳎汗膭?lì)幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。

　　4、 小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號(hào)，有的用來表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎? 三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變

　　“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號(hào)碼。“0、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成58210285的電話號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!如2007年6月1日

　　2、 幼兒分組來數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　(1)組合汽車車牌號(hào)

　　(2)給房子編號(hào)

　　(3)制作名片(填寫電話號(hào)碼)

　　(4)填寫包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)

　　3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。

38、中班數(shù)學(xué)《有趣的小東西》教案反思

　　有趣的小東西(數(shù)學(xué))

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會(huì)”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到?；顒?dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ)，幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢(shì)，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動(dòng)物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng)，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實(shí)可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象”的原則的。

　　我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會(huì)有序地，細(xì)致地觀察事物的特征，因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將知識(shí)課程與情意課程整合，將游戲、教學(xué)、娛樂等活動(dòng)相互配合，把對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此，在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

　　2.教材的準(zhǔn)備：

　　A.較大的螃蟹兩、三只

　　B.圖畫紙、彩筆

　　C.錄音機(jī)、伴奏帶

　　D.昆蟲、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本

　　E.數(shù)字卡片

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋

　　友，你們還記得它們是誰嗎?(讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　2.出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

　　4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

　　5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

　　6.延伸活動(dòng)

　　幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)建議

　　1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

　　2.活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

　　3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察。

　　六、活動(dòng)記錄與反思

　　《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)?；顒?dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn)，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。 一開始請(qǐng)出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí)，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降模@樣近距離的接觸，對(duì)孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn)，這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀!會(huì)把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會(huì)傷害你，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí)，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人!”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能。活動(dòng)的過程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中，孩子們對(duì)不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對(duì)的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢?這一要求對(duì)中班的孩子來說，確實(shí)是有一定難度的。于是，我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí)，他不會(huì)畫牛，但是他畫了一個(gè)牛角來表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本;沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來表示。

　　教師的語言提示，對(duì)幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動(dòng)幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí)，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳?我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請(qǐng)你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會(huì)有極為不同的效果，多問幾個(gè)為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。 活動(dòng)后最大的感觸是，深深感受到自身對(duì)知識(shí)獲取的強(qiáng)烈需要。因?yàn)橛變涸谕ㄟ^自身的發(fā)展過程中對(duì)教師提出了更高的要求。如活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，觀摩的老師問一個(gè)孩子：有沒有一只腳的動(dòng)物。孩子很聰明，他回答：我知道的還沒有。確實(shí)是一只腳的動(dòng)物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動(dòng)物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請(qǐng)你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的，請(qǐng)你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎?其實(shí)，一只腳的小東西，動(dòng)物中沒有，植物中有，現(xiàn)在時(shí)興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

　　活動(dòng)過程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。

　　七、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益?；顒?dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓幼兒樂活動(dòng)過程，同時(shí)幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開展過程中，教師有一定的敏感性，對(duì)有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新，對(duì)有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋。對(duì)幼兒的行為、語言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng)，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng)、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和對(duì)新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《豐收的果實(shí)》6的形成和守恒

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.不受物體排列形式的影響，正確判斷 6 以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2.學(xué)習(xí) 6 的形成，探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3.能積極探索并主動(dòng)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道秋天到果實(shí)豐收的生活經(jīng)驗(yàn)等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：6 個(gè)小橘子，6 個(gè)蘋果，5 個(gè) 1 大梨子，教學(xué)掛圖水果展示臺(tái)，可以立起來的大數(shù)卡 5—6。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師出示水果：秋天到了，水果都豐收了。我們班的水果店也要開張了，讓我們一起來看看都有哪些水果?

　　二、師幼共同操作，感知水果數(shù)量。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論：這么多的水果混放在一起，既不整齊也不好看，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們說應(yīng)該怎樣做呢?

　　2.教師出示水果展示臺(tái)(見附圖)，引導(dǎo)幼兒給水果分類，整齊地?cái)[放。初步感知各類水果的數(shù)量。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察：橘子、蘋果、梨子哪個(gè)最多?哪個(gè)最少?為什么?

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法來證明哪一種水果是最多的?(運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)的方法。)

　　三、幼兒操作，感知 6 的形成與守恒。

　　1.第一組、第二組：誰拿的水果最多。

　　教師：請(qǐng)小朋友先看看圖上有誰?它們各拿了幾個(gè)什么樣的水果?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的圖標(biāo)下面用圓點(diǎn)或短豎線記錄數(shù)量，并找出拿得最多的動(dòng)物.在它的旁邊畫上標(biāo)記.

　　2.第三組、第四組：給水果排隊(duì)。

　　教師：請(qǐng)小朋友從不粘膠材料上選出合適的梨子、草莓粘貼在相應(yīng)的空位上。

　　3.第五組：給小動(dòng)物找數(shù)字朋友。

　　教師：數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)，在它的旁邊找出正確的數(shù)字圈起來。

　　4.第六組：找規(guī)律接著畫。

　　四、梳理提升，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　教師選擇問題較多的操作活動(dòng)進(jìn)行講解。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班下《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

41、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球一個(gè)，紙杯人手兩個(gè)，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè)，水桶 6 個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　過程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多，氣球就會(huì)越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請(qǐng)幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子，自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān))，現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　——請(qǐng)幼兒操作，再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟，在活動(dòng)中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關(guān)提出水面”。

　　這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。