大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計》教案反思

大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計》教案反思

1、大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　近段時間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動，學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識。在過程中，小朋友很積極、主動分享著有關(guān)各種水果的話題。因此，設(shè)計了本次活動，幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調(diào)查在生活中的重要性，以及每個小朋友對各種水果的喜好。

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄;

　　2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;

　　3.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　重點難點

　　重點：

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄。

　　2.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見。

　　難點：

　　能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。

　　活動準(zhǔn)備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務(wù)卡、筆

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)以“近段時間水果”的話題，組織幼兒進(jìn)行談話活動。

　　“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”

　　“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”

　　小結(jié)：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間，除開琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時令水果的類型，分享自己喜歡的。

　　“這段時間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”

　　(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

　　“這段時間有這么多好吃的水果，那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

　　小結(jié)：對，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問，還是一個一個地問，都要通過調(diào)查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查，記錄。

　　“剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案，那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

　　“調(diào)查表必須需要些什么?”

　　小結(jié)：可以制作一個關(guān)于近段水果的調(diào)查表，調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人，以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果，你喜歡什么?針對小組成員調(diào)查，最后標(biāo)記組名)

　　(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調(diào)查表。

　　“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請小朋友一起商量、合作，制作調(diào)查表，調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

　　(四)個別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

　　小結(jié)：1.符號不明確，不知道具體誰喜歡，誰不喜歡吃哪種水果。

　　2.調(diào)查過程中，漏掉了個別組員，導(dǎo)致結(jié)果不正確。

　　(五)幼兒第二次調(diào)查，并了解調(diào)查表的特點。

　　1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點。

　　“這個調(diào)查表中，你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

　　“你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”

　　“怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)。”

　　小結(jié)：如果調(diào)查的人數(shù)再多一點，你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對，不容易。

　　(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

　　1.閱讀條形統(tǒng)計圖

　　還有一種記錄方法，也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

　　“誰能看出這張表想調(diào)查什么?“

　　“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”

　　“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來的?”

　　“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

　　小結(jié)：橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對整齊。

　　2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。

　　“你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”

　　(提醒幼兒對照之前的數(shù)據(jù))

　　3.分享交流。

　　“這是xx的，能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚?！?/p>

　　“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

　　小結(jié)：記錄時符號要分清楚，格子的數(shù)量要準(zhǔn)確，最好和左邊的數(shù)字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結(jié)果。

　　4.對比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

　　小結(jié)：其實，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人，但不知道具體是哪幾個人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候，這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個人時，這樣更方便。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

　　“你們家人最喜歡的四種水果做一個調(diào)查，每一種水果幾個人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。

　　實施過程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　但同時，在活動設(shè)計方面，還有實踐中還存在一些問題。

　　一、在誰來畫調(diào)查表，怎么畫的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭吵，幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。

　　二、活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

2、大班科學(xué)公開課教案《溫度測量統(tǒng)計》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學(xué)原理。

　　2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

　　3.培養(yǎng)測量的興趣。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度

　　1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

　　看一看、摸一摸，從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。

　　2.第二次比較：兩杯溫水。

　　發(fā)現(xiàn)：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。

　　(二)認(rèn)識水溫計，觀察它的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度

　　1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?

　　出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。

　　2.仔細(xì)觀察水溫計，說出它的結(jié)構(gòu)特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

　　提問：“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”

　　講解：玻璃管子上的數(shù)字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數(shù)字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標(biāo)有℃的卡片)。

　　(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫

　　1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。

　　教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀察紅色液柱的變化，當(dāng)液柱停止上升時，才可以讀出溫度數(shù)。注意，讀數(shù)時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數(shù)，這會使測量結(jié)果不準(zhǔn)確。

　　2.指導(dǎo)幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

　　(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。

　　(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

　　(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

　　3.指導(dǎo)幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

　　4.比較兩次測量結(jié)果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

　　提問：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化。

　　進(jìn)一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

　　老師小結(jié)：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計就是根據(jù)這個原理設(shè)計發(fā)明的。

　　(四)游戲——熱脹冷縮，進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　師：我們來玩?zhèn)€“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設(shè)計“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。

　　(五)活動延伸

　　在日常活動中，練習(xí)測量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開展“我是小醫(yī)生”等游戲活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒測量溫度的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、幼兒園大班科學(xué)《植物過冬》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件—植物的過冬準(zhǔn)備

　　2.圖片—冬天的樹,稻草

　　3.記錄紙，彩色筆若干。

　　活動過程

　　一、談話引出話題

　　1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

　　你感到氣候有什么變化嗎?

　　2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

　　2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

　　(1)觀察大樹

　　請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

　　(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

　　(3)觀察小草

　　請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?

　　挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

　　4、教師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　　三、組織交流

　　教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式?

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;

　　落葉對樹木過冬有幫助嗎?

　　(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

　　2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?

　　(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)

　　3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?

　　(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

　　活動反思：

　　這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

　　在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

4、幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識年歷》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

　　2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對家人的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動過程：

　　一、開始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個好消息，米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　1.認(rèn)識年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認(rèn)識月。一年有12個月，每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

　　3.認(rèn)識日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

　　4.認(rèn)識星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

　　教師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對年歷的認(rèn)識。

　　請幼兒運(yùn)用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

5、幼兒園大班科學(xué)《小小偵探家》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。

　　2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見動物的腳印。

　　材料準(zhǔn)備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。

　　1.引導(dǎo)語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數(shù)量。

　　2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　引導(dǎo)語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　3.小結(jié)：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢?

　　師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

　　(二)依據(jù)線索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.線索一：腳印。

　　(1)引導(dǎo)語:在案發(fā)現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對應(yīng)的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

　　2.線索二：帽子。

　　(1)引導(dǎo)語:除了腳印，還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細(xì)觀察圖片，仔細(xì)找找看。

　　(2)請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　3.線索三：目擊者。

　　(1)引導(dǎo)語:除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

　　(2)目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。

　　(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。

　　1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢?請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

　　2.推理:

　　引導(dǎo)語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

　　3.結(jié)案，了解真相。

　　師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

　　小結(jié)：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學(xué)會仔細(xì)觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。

　　2.家園共育：請家長有機(jī)會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

　　活動反思：

　　結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過生動形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應(yīng)的嫌疑人，但是在最后一個環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進(jìn)行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進(jìn)行分享。

6、幼兒園大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　本學(xué)期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運(yùn)動方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細(xì)，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣，在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動物的感情，從而更好地關(guān)心愛護(hù)小動物。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與關(guān)于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。

　　2.識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細(xì)觀察，并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　重點難點

　　了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。

　　活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期有認(rèn)識不同動物的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

　　活動過程

　　一、律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?

　　2.任務(wù)單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂：森林狂想曲)

　　3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認(rèn)真看喲，誰要認(rèn)出了，請馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認(rèn)識。)

　　2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細(xì)，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說出它們的作用。(重點)

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

　　魚：前進(jìn)、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達(dá)情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想)

　　5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細(xì)不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動延伸：

　　任務(wù)單的發(fā)放

　　課后通過任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個動物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來。

　　活動總結(jié)

　　在設(shè)計本節(jié)活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學(xué)知識情境化，將游戲融入到科學(xué)活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動?；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。

　　在這次活動中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應(yīng)給予每個孩子發(fā)言機(jī)會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么?必要時教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。

7、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

8、大班科學(xué)《動物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪?。羚羊吃草”

　　是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個物種過多或過少。都會導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。

　　[活動目標(biāo)]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護(hù)意識，提升躲避危險的能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

　　提間：你看到什么?它們在干什么?

　　小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

　　2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

　　小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。

　　(1)組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。

　?、俨シ帕缪颍拥年愂?。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　?、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

　　根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

　?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊。

　　小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

　　(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么?

　　(提供個別物種泛濫成災(zāi)視頻)

　　小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會躲避危險自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

　　面對像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

　　小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有

　　力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

　　大班科學(xué)《動物法庭》課后反思：

　　青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"?！秳游锓ㄍァ分饕ㄟ^辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實的。

　　在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展對豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒有考慮周全。

　　總之，當(dāng)這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因為這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

　　總體來說，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

9、幼兒園大班科學(xué)活動《排序》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　活動反思

　　本次科學(xué)活動《排序》，為了符合幼兒的年齡特點，調(diào)動幼兒的積極性，我采用了律動導(dǎo)入活動，將它有規(guī)律的邊聽音樂邊做動作呈現(xiàn)在孩子們面前，這樣不但提高了幼兒的興趣，并且易于理解。然后通過出示生活中常見的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了讓幼兒利用雪花片設(shè)計花邊，結(jié)果他們設(shè)計出了花色繁多的花邊。我覺得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。整個活動活動環(huán)節(jié)的安排從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動中還有許多不足之處：

　　1、教師交代要明確

　　當(dāng)幼兒在設(shè)計花邊時，幼兒欣賞了前面日常生活圖片，有了一定的經(jīng)驗，幼兒在設(shè)計過程中方式很多，有立體的空間規(guī)律，也有平面的規(guī)律，幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒有準(zhǔn)備充分，交代不清楚，既然是設(shè)計花邊，教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長的帶子打底，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計，這樣在驗證的時候就一目了然了，便于幼兒理解，共同驗證。

　　2、教師演示要清晰

　　在插小旗的時候，很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時候把插好的小旗一起出示的，我請幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同，他們都找到了，正方形小旗的數(shù)量不變，三角形小旗的數(shù)量逐步增加，一次比一次多一面，由于我沒有演示給幼兒看，因此有許多幼兒都似懂非懂，導(dǎo)致在操作的時候出現(xiàn)了很多錯誤。我如果一面一面插，幼兒的注意力很更加集中，觀察得會更加仔細(xì)，這樣效果會更好。

　　3、驗證方式要多樣

　　在兩次操作活動驗證中，我的驗證方式是比較單一的，特別是插小旗的驗證，動作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我，但動作慢的幼兒則還找不到這個規(guī)律，這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時間太長，這時候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗證，但是在課堂上我沒有這樣做。

　　4、時間控制要合理

　　在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用，但由于前面插小旗花了很長時間，導(dǎo)致這個很多來不及放到下次。我覺得教師對教材的分析、課堂上對時間的把握也是很重要的，以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

10、幼兒園大班科學(xué)《調(diào)查與統(tǒng)計》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　近段時間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動，學(xué)習(xí)關(guān)于琵琶的知識。在過程中，小朋友很積極、主動分享著有關(guān)各種水果的話題。因此，設(shè)計了本次活動，幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調(diào)查在生活中的重要性，以及每個小朋友對各種水果的喜好。

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄;

　　2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;

　　3.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　重點難點

　　重點：

　　1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表，并將其調(diào)查結(jié)果運(yùn)用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄。

　　2.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見。

　　難點：

　　能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。

　　活動準(zhǔn)備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務(wù)卡、筆

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)以“近段時間水果”的話題，組織幼兒進(jìn)行談話活動。

　　“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”

　　“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”

　　小結(jié)：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間，除開琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)近期時令水果的類型，分享自己喜歡的。

　　“這段時間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”

　　(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

　　“這段時間有這么多好吃的水果，那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

　　小結(jié)：對，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問，還是一個一個地問，都要通過調(diào)查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒討論怎樣調(diào)查，記錄。

　　“剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案，那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”

　　“調(diào)查表必須需要些什么?”

　　小結(jié)：可以制作一個關(guān)于近段水果的調(diào)查表，調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同確定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人，以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果，你喜歡什么?針對小組成員調(diào)查，最后標(biāo)記組名)

　　(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調(diào)查表。

　　“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請小朋友一起商量、合作，制作調(diào)查表，調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

　　(四)個別小組分享、展示調(diào)查結(jié)果。

　　小結(jié)：1.符號不明確，不知道具體誰喜歡，誰不喜歡吃哪種水果。

　　2.調(diào)查過程中，漏掉了個別組員，導(dǎo)致結(jié)果不正確。

　　(五)幼兒第二次調(diào)查，并了解調(diào)查表的特點。

　　1.幼兒合作進(jìn)行第二次調(diào)查;。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解調(diào)查表的特點。

　　“這個調(diào)查表中，你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

　　“你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”

　　“怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)?！?/p>

　　小結(jié)：如果調(diào)查的人數(shù)再多一點，你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結(jié)果嗎?對，不容易。

　　(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

　　1.閱讀條形統(tǒng)計圖

　　還有一種記錄方法，也能讓我們知道調(diào)查結(jié)果。

　　“誰能看出這張表想調(diào)查什么?“

　　“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”

　　“結(jié)果是什么呢?從哪里看出來的?”

　　“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

　　小結(jié)：橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對整齊。

　　2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。

　　“你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”

　　(提醒幼兒對照之前的數(shù)據(jù))

　　3.分享交流。

　　“這是xx的，能看出結(jié)果嗎?記錄的真清楚?！?/p>

　　“這張能看出結(jié)果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

　　小結(jié)：記錄時符號要分清楚，格子的數(shù)量要準(zhǔn)確，最好和左邊的數(shù)字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結(jié)果。

　　4.對比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

　　小結(jié)：其實，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人，但不知道具體是哪幾個人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當(dāng)我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候，這樣的記錄方法更清楚;當(dāng)我們想要知道是幾個人時，這樣更方便。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回家后完成調(diào)查任務(wù)。

　　“你們家人最喜歡的四種水果做一個調(diào)查，每一種水果幾個人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應(yīng)從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。

　　實施過程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　但同時，在活動設(shè)計方面，還有實踐中還存在一些問題。

　　一、在誰來畫調(diào)查表，怎么畫的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭吵，幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。

　　二、活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結(jié)果有誤。

11、大班科學(xué)活動《摩擦力》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　2.能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。

　　3.體驗探究摩擦力的樂趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　難點：能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

　　3.普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

　　木塊總共 16 塊。

　　4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

　　5.記錄表、活動課件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.活動前教師可讓幼兒體驗?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

　　2.幼兒有用各種符號記錄來表達(dá)自己想法的經(jīng)歷，會用符號以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。

　　3.家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所

　　關(guān)注和了解。

　　四、 活動過程：

　　1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實驗。

　　(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。

　　提問：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護(hù)自己，今天母雞蘿絲又出來散步了，你們看發(fā)生了什么事?

　　(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

　　提問：狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)铮銈儾?，狐貍會發(fā)生什么事情呢?2.實驗：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個相同高度的斜坡，一個斜坡表面光滑，一個斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測實驗。

　　提問：如果你是狐貍，你會選擇從哪個斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來試一試吧!

　　(2)教師提出實驗要求，幼兒進(jìn)行實驗驗證。

　　提問：狐貍在哪個斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

　　要求：狐貍要從紅色線的起點同時出發(fā)，來比較一下哪一個斜坡滑的快，哪一個斜坡滑的慢。

　　(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。

　　小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時候，就會產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因為長滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。

　　3.分組實驗：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

　　(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

　　提問：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實驗，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　提問：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實驗結(jié)果?(請 2～3 名幼兒上來介紹自己的實驗結(jié)果)

　　小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變慢，而光滑的即時貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變快。

　　(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

　　提問：請小朋友們兩組合作，在 4 個光滑斜坡上同時比賽，比較出哪個材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個小狐貍下滑最快?

　　(4)幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。

　　4.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用摩擦力來解決生活中的實際問題。

　　(1)講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　提問：狐貍慢慢的滑下來，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過了狐貍，它可開心了，原來摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?

　　(2)觀看圖片，嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實際問題。

　　提問：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會滑倒?滑梯要怎樣滑下來才安全?

　　(3)觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

　　小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大，科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)!

　　課后反思：

　　《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動課程——教師用書》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動，是幼兒在對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過探索實驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗，回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。

　　活動亮點一：故事貫穿，增加活動趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動中，我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快?引發(fā)幼兒動手操作實驗的興趣。

　　活動亮點二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒拥倪^程中，幼兒對摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時候就會產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。

　　活動亮點三：游戲?qū)嶒?，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！被顒又?，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來實驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實驗發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活動亮點四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗，感知摩擦力在身邊的用處很大?；顒幼詈?，請幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認(rèn)識，了解中國科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來的動車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會到摩擦力的本領(lǐng)真大!

　　本次活動還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時間探索實驗，充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

12、幼兒園大班科學(xué)《樹木的本領(lǐng)》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　我所在的商南縣城是一個四面環(huán)山的小縣城，街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹木特別的感興趣，但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛惜花草樹木，亂折樹枝，根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標(biāo)，教師要引導(dǎo)幼兒愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識這一要求，我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《樹木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進(jìn)一步理解樹木的作用。

　　希望幼兒通過本節(jié)活動使幼兒了解樹木的多種本領(lǐng)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。

　　活動目標(biāo):

　　1、通過欣賞故事和欣賞圖片，了解樹木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等)

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境等初步的環(huán)保意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重難點:

　　通過聽故事和看圖片說出樹木的本領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、“樹”娃娃圖片一幅，大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。

　　2、ppt圖片、輕音樂

　　活動過程:

　　(一)出示樹娃娃，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師為你們請來了誰來我們班做客。(幼兒向樹娃娃問好)

　　2、樹娃娃：瞧!陽光的照耀，雨露的滋潤，我漸漸長成了一棵參天大樹，那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)

　　(二)出示大樹媽媽圖片(沒有樹葉)通過觀察和操作活動讓幼兒了解大樹各部分的名稱。

　　1、小朋友，你們看，大樹媽媽中間這個又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣，非常重要)樹干上面分叉開來的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養(yǎng)，讓樹娃娃越長越大，最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?

　　2、師：是呀，大樹媽媽沒有頭發(fā)，光禿禿的，多難看呀!小朋友，你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!

　　(三)聽故事，了解樹的用途

　　1、師：大樹媽媽不僅長的漂亮，還有好多本領(lǐng)呢!不信啊，你們來聽個故事吧!

　　2、師講故事《三個魔王》。

　　從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。

　　在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!”

　　雨魔王說：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!”沙魔王說“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。

　　這時，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊著：“別害怕，我會保護(hù)你們的!”

　　風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

　　3、提問：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個故事，你覺得樹有什么作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)

　　4、其實呀!樹的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止這些呢?你們還知道樹有那些本領(lǐng)嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由說。

　　(四)、出示ppt圖片，請幼兒觀察圖片，進(jìn)一步了解樹的作用。

　　如：減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽、凈化空氣等作用。

　　(五)教師小結(jié)樹木的本領(lǐng)，并激起幼兒熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。

　　教師小結(jié)：原來樹木有這么多的本領(lǐng) ，如：美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等，小朋友，樹木有這么多本領(lǐng)，你們喜歡樹木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢?(幼兒自由說)

　　那讓我們和樹木成為好朋友，多多愛護(hù)樹木，可別傷害花草樹木喲!

　　(六)聽音樂，在游戲《我是一棵樹》中結(jié)束活動。

　　樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說的，可真高興!要請小朋友們一起來來做個游戲，游戲的名字叫《我是一棵樹》。

　　1、教師講解。當(dāng)我說：我是一顆小樹苗時，小朋友們就蹲下身體，當(dāng)我說陽光的照耀，雨露的滋潤我漸漸長成一棵參天大樹時，小朋友們就慢慢站起來，當(dāng)我說大風(fēng)來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來搖去的樣子;當(dāng)我說：夏天的太陽來啦!小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子;當(dāng)我說：有毒氣體來啦!小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

　　2、現(xiàn)在我們一起來玩這個有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂聽老師口令做游戲)

　　3、小朋友們玩的開心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個游戲，好嗎?

13、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思

　　【設(shè)計意圖】

　　認(rèn)識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談我了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表的問題，常常導(dǎo)致由于不認(rèn)識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知目標(biāo)與語言、健康等領(lǐng)域相滲透，設(shè)計了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習(xí)得守時、惜時的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學(xué)會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導(dǎo)入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導(dǎo)入活動

　　師說出謎面：小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認(rèn)識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認(rèn)識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結(jié)：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認(rèn)識整點：幼兒自由感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　(1)認(rèn)識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認(rèn)識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結(jié)：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應(yīng)的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應(yīng)的整點時間。(進(jìn)餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結(jié)，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結(jié)束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計的鐘面，學(xué)會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導(dǎo)和提問，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識秒針，學(xué)會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

14、幼兒園大班科學(xué)《好玩的磁鐵》 教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點：

　　在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚竿 魚鉤(磁鐵) 有回形針的紙魚若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對磁鐵有初步的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結(jié)：只有身上有回形針的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚。

　　二、基本部分：認(rèn)識磁鐵

　　磁鐵找朋友。

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?

　　2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。

　　3、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，做好實驗記錄并交流實驗結(jié)果。

　　(鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)

　　4、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)

　　三、拓展部分：磁鐵在生活中的運(yùn)用。

　　1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　四、活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵他們進(jìn)一步了解磁鐵在實際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

15、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案含反思

　　第二課時大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識整點》

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　三、活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個幼兒一日活動圖片

　　四、活動過程

　　(一)開始導(dǎo)入部分

　　1.師幼互相問候。謎語導(dǎo)入：

　　師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜?那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎?(謎底：鐘表)

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識分針時針

　　師：小朋友們，上節(jié)活動我們已經(jīng)認(rèn)識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出鐘表的構(gòu)成：數(shù)字和指針，長短粗細(xì)都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細(xì)又長的是秒針

　　2.認(rèn)識數(shù)字1-12，了解他們的位置。

　　師：今天我們來一起認(rèn)識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列，那這些數(shù)字是怎么排隊的呢?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6)，那么和3是一條直線的是誰?(9)。

　　3、認(rèn)識整點

　　1)教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。

　　師： 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。

　　“現(xiàn)在是7點整(8點)，小朋友在干什么?”(起床，上學(xué))

　　2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。

　　(分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9)

　　3)與幼兒一起小結(jié)：整點時，分針都指向數(shù)字12上，時針指的數(shù)字幾就是幾點整。

　　4)教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。

　　師：請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了。 “1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)

　　5)教師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

　　6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　師：小朋友們學(xué)會了認(rèn)識整點，現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

　　“現(xiàn)在8點了，小朋友吃早飯了”

　　“現(xiàn)在10點了，小朋友戶外了”

　　“現(xiàn)在12點了，小朋友午睡了。

　　7)教師說時間，幼兒撥鐘表。

　　師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準(zhǔn)又快。(好)

　　師：請小朋友們認(rèn)真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。

　　現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。

　　三、教師小結(jié)：

　　通過本次活動，小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)識半點，了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

　　3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　活動難點：會認(rèn)識半點，了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認(rèn)識整點經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動

　　小朋友們，大家好!今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。這個好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過，那你們猜猜他是誰呢? (把鐘表拿出來)小朋友們真棒。

　　(二)圖文共讀

　　1.觀察并回憶鐘表特點

　　師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么?”

　　師：“有12個數(shù)字;還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

　　師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細(xì)，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

　　2.復(fù)習(xí)認(rèn)識整點。(分針指著12，時針指著幾就是幾點)

　　師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數(shù)字考考你們 ，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(三)認(rèn)識半點

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點。

　　出示圖片一

　　師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

　　師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢?。

　　師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，短針指向11 和12的中間，長針指數(shù)字6，這就是11點半”

　　出示圖片二2：30游戲時間

　　師:現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真觀察圖片上的鐘表，你們發(fā)現(xiàn)什么了

　　師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點了，有的孩子已經(jīng)才出來了，師的，是2點半

　　出示圖片三4：30放學(xué)時間。

　　師：現(xiàn)在請大家看看，現(xiàn)在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

　　3.師幼梳理：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

　　分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向兩個數(shù)字中間。

　　4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

　　師:現(xiàn)在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表?，F(xiàn)在開始;11點半/4點半/5點半

　　師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

　　五、活動總結(jié)

　　師：“小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　一、活動目標(biāo):

　　1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　2.感知時間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　二、活動重、難點

　　活動重點：認(rèn)識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　活動難點：感知時間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　三、活動準(zhǔn)備:鐘表一個、兔子和烏龜小標(biāo)簽各一個

　　四、活動過程:

　　(一)實物導(dǎo)入

　　師:“小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾點了嗎?

　　師：“我們需要通過什么知道時間呢?”

　　師：“方法有很多，你們瞧， 這個是什么，你們認(rèn)識嗎?”

　　師:“對了，是鐘表。它就是用來看時間的?！?/p>

　　(二)認(rèn)識鐘表

　　1、認(rèn)識鐘表

　　師：“除了這個鐘表，我們一起來認(rèn)識一下其他的?！?/p>

　　教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

　　師：“小朋友們，請你們仔細(xì)觀察，這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同，那些地方相同?”

　　師：“對啦，鐘表的形狀各有不同，有的是不規(guī)則圖形，有的是三角形，還有蝴蝶形狀的鐘表，等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針?！?/p>

　　2、認(rèn)識鐘面

　　師：“老師為小朋友們帶來了一個圓形鐘表，我們一起來看看鐘表上面都有什么呢?”

　　師：“有數(shù)字1、2……”

　　師：“數(shù)字表示時間，比如我們經(jīng)常會聽到現(xiàn)在一點了、兩點了……這就是鐘表上數(shù)字傳達(dá)給我們的信息。請你們仔細(xì)觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

　　師：“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”

　　師：“鐘面上還有三個指針，你們來比一比，說一說他們的不同?！睅煟骸皩?，長短粗細(xì)都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細(xì)又長的是秒針。請你能仔細(xì)看看這三個指針都是朝哪個方向走的?！?/p>

　　師：“對啦，都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時針走的”

　　2、理解時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　師:今天，我們和鐘表玩一個時針和分針賽跑的游戲，你們猜一猜誰會贏?現(xiàn)在就請你們來做一下評委(給時針貼上烏龜，給分針貼上兔子)

　　(1)第一輪比賽：兔子和烏龜在起點一準(zhǔn)備，看誰先跑到數(shù)字六

　　小結(jié)：兔子比烏龜跑的快，兔子先跑到終點。也就是分針比時針跑的快。

　　(2)第二輪比賽：兔子和烏龜在起點一準(zhǔn)備，看誰先跑完一大圈

　　師:分針從12轉(zhuǎn)一圈，時鐘有什么變化? (從 1指向2 )

　　師:小評委說誰跑得快?那么誰是冠軍?(是兔子，兔子是分針)

　　小結(jié):原來長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個數(shù)字，也就是

　　一小時。

　　3、總結(jié)：“小朋友們，我們一起來說一說鐘表的構(gòu)成，有數(shù)字和指針，數(shù)字從1-12，指針有三個，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細(xì)又長的是秒針。”

　　五、教師小結(jié)

　　師：“今天我們認(rèn)識了鐘表，它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用，通過數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點啦!我們還通過兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時針跑的快，分針跑了一圈，時針才跑了一格，也就是過了一小時。鐘表你們都認(rèn)識了嗎?下節(jié)活動課我們一起來認(rèn)識整點。小朋友們，再見?！?/p>

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

16、大班科學(xué)活動教案《認(rèn)識年歷》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

　　2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對家人的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動過程：

　　一、開始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個好消息，米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　1.認(rèn)識年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認(rèn)識月。一年有12個月，每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

　　3.認(rèn)識日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

　　4.認(rèn)識星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

　　教師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對年歷的認(rèn)識。

　　請幼兒運(yùn)用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

17、幼兒園大班科學(xué)《有趣的三腳架》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個偶然的機(jī)會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學(xué)活動，體驗操作的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)教學(xué)活動選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

18、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果，并記錄下來。

　　3、體驗探索光的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣

　　師：今天老師要請來一個神秘的客人，但是這位客人有一個要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上、、、、、、)

　　師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

　　師;大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)

　　師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

　　師：小朋友真聰明，(師用書把光遮住)

　　師：咦，光怎么不見了呢?(幼兒回答)

　　師：光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)

　　師：到底能不能呢?我們來看看。

　　師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎?(幼兒回答)

　　師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

　　師：你們動腦筋說了很多。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實驗，并記錄實驗結(jié)果，

　　師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

　　通過實驗，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流實驗結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實驗。

　　師：小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。

　　師：通過實驗，光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

　　小結(jié)：通過實驗，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進(jìn)來?

　　師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣

　　師：剛才小朋友實驗的時候，光穿過藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。

　　師：光穿過藍(lán)色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)

　　師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧嶒?，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

　　小結(jié)：今天我們做了光的實驗，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

　　4、結(jié)合生活實踐，加深印象

　　師：我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

　　太陽光，螢火蟲，水母，恒星

　　師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請小朋友說一說。

　　師：你們都動腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來欣賞。

　　師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

　　師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結(jié)束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

　　活動反思

　　我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計了科學(xué)活動<<神奇的光>>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣。活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

　　我們共同實踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去，在活動中對光是否能穿過紙有爭議時，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時能及時把它留下再來解決。

　　當(dāng)時我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實驗，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點，讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題，讓小朋友來實驗，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙?；顒又袘?yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。

　　事實證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值，有意義的點進(jìn)行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　在今后的活動中，還要取長補(bǔ)短，不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

19、幼兒園大班科學(xué)活動《排序規(guī)律》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

20、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能對科學(xué)活動感興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會增加水的浮力，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標(biāo)：樂意用自己的語言表達(dá)自己的實驗操作過程，并與同伴交流。

　　充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

　　水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實驗操作記錄表。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個神奇的科學(xué)世界。

　　教師提問：將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會發(fā)生什么情況?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：你們想不想讓雞蛋浮起來呢?

　　(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉，我請小朋友們幫幫我，都來做一個小小科學(xué)家，自己動手，去試試，到底是哪一種呢?

　　(三)探索與記錄：鹽可以使雞蛋浮起來，幼兒人手一個杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料，幼兒開始試驗，將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象，逐步添加對應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實驗結(jié)果，看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請幼兒在操作結(jié)束時，嘗一嘗自己添加的神秘的東西，揭開謎底)

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽可以使雞蛋浮起來。

　　(五)擴(kuò)展經(jīng)驗：觀看死海圖片。

　　教師提問：請小朋友通過剛才的實驗結(jié)果猜想，這些不會游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

21、幼兒園大班科學(xué)《神奇的指紋》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識什么是指紋，知道每個人的指紋是不一樣的。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、邏輯、推理能力。

　　3、讓幼兒體驗和感受科學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護(hù)目鏡、剪刀、透明膠帶。

　　三、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　巧虎與桃樂比在探討什么是指紋，到底什么是指紋呢?我們的指紋是一樣的嗎?我們一起去探究

　　2、問題探索

　　1、教師：每個人的指紋都一樣嗎?

　　答案: A、一樣B、不一樣

　　2、指紋，人人都有，但各不相同。你想了解指紋嗎?你想知道指紋的奧秘嗎?今天我們帶你們?nèi)チ私馍衿娴闹讣y!(ppt)

　　伸出手，仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)小小指紋也分為好幾種類型，有像水中漩渦的(螺旋紋)，有像一把弓的(弓形紋)，也有的像風(fēng)景優(yōu)美的梯田的(環(huán)形紋)等等，每個人的指紋除形狀不同以外，紋形的長短、多少也各不相同，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢，另外，再仔細(xì)看看小手，有沒有發(fā)現(xiàn)，每個手指的指紋也是不一樣的，那么你的指紋是屬于哪一種呢?

　　3、每個人的指紋都不一樣，那么這個指紋到底有什么用呢?

　　出示ppt:指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易的發(fā)力，以及捉緊物件。另外，由于指紋是每個人獨有的，所以，他還能幫助警察叔叔破案，捉住壞人。

　　小結(jié)：指紋是沒有一模一樣的，所以啊，這個指紋還是一個神奇的東西。

　　四、操作體驗

　　每個人的指紋都是不一樣的哦!那我們可以怎樣獲取自己的指紋呢?

　　我們可以用什么方法獲取指紋呢，在實驗開始前我們先來看看我們需要準(zhǔn)備的材料：一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護(hù)目鏡、剪刀、透明膠帶。(ppt)

　　接下來我們會進(jìn)行采集指紋的實驗一。

　　實驗一：

　　1、把手指按在印臺上并輕輕滾動。

　　2、然后把沾滿藍(lán)色墨水的手指按在白色紙上并輕輕滾動。

　　3、現(xiàn)在你能看到自己的指紋了!把指紋從白紙上減下來，粘在記錄卡上。

　　實驗二：

　　1、首先我們用手指在頭發(fā)上摩擦，讓手指粘上少許油脂。

　　2、把手指按在黑色塑料膠片上，然后用氣吹輕輕的把嬰兒粉吹到指紋上，就可以看到我們的指紋了。

　　太神奇了吧!要是我把手指按壓在我的放大鏡上呢?可以提取到我的指紋嘛?

　　實驗三：

　　1、用氣吹沾取少許嬰兒粉噴灑在放大鏡的指紋上。

　　2、用氣吹吹去指紋上多余的粉末。

　　3、用一塊透明膠帶，粘在指紋圖案上。按壓膠帶，使指紋圖案完全粘附在膠帶上。

　　4、然后揭下膠帶，將其粘在黑色塑料膠片上。

　　現(xiàn)在你可以看到自己的指紋了!使用放大鏡觀察指紋細(xì)節(jié)!

　　五、活動延伸

　　通過以上三個小實驗就可以獲取我們的指紋了，小朋友們，你們學(xué)會了嗎?!神奇的指紋除了可以幫助警察叔叔破案，指紋技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的(ppt)：如指紋門鎖、指紋考勤機(jī)、銀行卡指紋付款、手機(jī)指紋解鎖等產(chǎn)品，指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全哦。

　　活動反思：

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時間的控制。

22、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

23、幼兒園大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言，更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了，我們在戶外活動中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩ξ矬w下落的探究和思考，我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時的不同特點。

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動過程

　　一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹葉，并演示樹葉下落時的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請大家去試一試，觀察它們下落時的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察，每個小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時間放開，請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來，然后我們再來分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時引導(dǎo)。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們在改變了它的形狀以后，在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

　　五、延伸活動：

　　其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動總結(jié)

　　在一次操作活動中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進(jìn)行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá)，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸更升華了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

24、幼兒園大班科學(xué)《雞蛋浮起來》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　戶外進(jìn)行釣魚活動時，孩子們你一言我一語，細(xì)細(xì)一聽，原來他們再說：為什么有的魚是浮起來的，有的魚是沉下去的呢?……看到孩子們討論著沉與浮，我覺得應(yīng)該設(shè)計一次專門的科學(xué)活動讓他們對于物體的沉浮有一個正確認(rèn)識。雞蛋就是一個很好地選擇。為此我設(shè)計科學(xué)《雞蛋浮起來》這一活動，讓幼兒去探索雞蛋在水中的不同狀態(tài)，認(rèn)識雞蛋上浮的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)

　　1. 愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

　　2. 在操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并學(xué)會用符號記錄。

　　3. 體驗雞蛋浮起來實驗成功的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

　　活動難點：學(xué)會用符號記錄觀察到的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鹽、味精、糖，生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。

　　2.鹽、味精、糖標(biāo)志，課件PPT。

　　活動過程

　　一、直接引入主題，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　1.教師引導(dǎo)：出示一杯清水、一個雞蛋。問幼兒，老師把雞蛋放進(jìn)水杯里，猜猜，雞蛋是沉下去還是浮上來?幼兒猜想后，老師輕輕地將雞蛋放進(jìn)水杯里，請幼兒觀察。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。

　　3.引出探究問題：清水里的雞蛋是沉下去的，我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來?

　　二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。

　　1.教師導(dǎo)入：我給大家提供了一些東西，你們能不能往水里加入其中的一樣?xùn)|西讓雞蛋浮起來。(教師介紹材料：鹽、糖、味精)

　　2.猜一猜：加什么東西能讓雞蛋浮起來?請猜加鹽的小朋友請站在這邊來，帶上鹽的標(biāo)志，猜其他的依次類推。

　　3.分組，探索什么材料加在水里能讓雞蛋浮起來。

　　(1)按猜想分組，人數(shù)多的多分幾組，人數(shù)少的少分幾組完成。

　　(2)師：請你們試一試，看看你的想法對不對呢?

　　提出要求：鈴聲響起開始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地攪拌，攪拌完把筷子放入盤里，注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺。

　　(3)幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。(觀察幼兒使用的材料，激勵幼兒大膽想象，用自己的想法進(jìn)行操作。)

　　4.幼兒回憶實驗過程，實驗結(jié)果分享。

　　5.教師進(jìn)行實驗小結(jié)：小朋友們都進(jìn)行了實驗，那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答：鹽。

　　6.課件展示實驗結(jié)果。

　　三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。

　　1.教師：請觀察老師這里的兩杯鹽水，為什么有的雞蛋浮得高，有的雞蛋浮得低，是怎么回事呢?(如果幼兒的實驗不明顯，可事先準(zhǔn)備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋)

　　2.幼兒討論。

　　3.實驗驗證，提出實驗要求：

　　(1)每桌有兩個杯子，一個杯子加3勺，一個杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。

　　(2)提出觀察、記錄的要求。

　　要一勺、一勺加材料。實驗完及時把結(jié)果記錄在紙上，看哪一組的小朋友記得清楚。

　　(3)商量協(xié)作：誰做記錄;誰加材料鹽;誰進(jìn)行攪拌;誰觀察。

　　2.幼兒實驗，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。(提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實記錄)

　　3.分享交流：幼兒分組交流實驗結(jié)果，肯定幼兒分工和記錄的方法。

　　4.實驗小結(jié)：同樣多的水，加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。

　　5.課件展示實驗結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗提升

　　1.現(xiàn)在我們實驗都成功了，心情怎么樣?

　　2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的，我們做完實驗了，那桌子上的東西需要收拾嗎?我們一起來整理吧。

　　活動總結(jié)

　　本次活動分為猜一猜，試一試，做一做，再做一做并說一說進(jìn)行，經(jīng)歷了激趣，發(fā)問探索、交流的過程，做到激之以情，調(diào)之以趣。讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，玩中思考，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來的。

25、幼兒園大班科學(xué)《小導(dǎo)游》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?！?大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標(biāo)識，認(rèn)識箭頭，根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動的設(shè)計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認(rèn)識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向，為游客設(shè)計合理的游覽路線。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設(shè)計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設(shè)計呢?我們今天來學(xué)一學(xué)，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計圖線路，可要先認(rèn)識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識，了解簡單路線、最短路線的設(shè)計。

　　1.出示四個方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭，復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經(jīng)設(shè)計好的路線，知道設(shè)計路線可以從不同方向開始，認(rèn)識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導(dǎo)游，會規(guī)劃設(shè)計路線，還要認(rèn)識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結(jié)：你們認(rèn)識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設(shè)計游覽路線，那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點數(shù)，用較少的箭頭的要求設(shè)計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享討論幼兒設(shè)計的路線圖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調(diào)整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。

　　小結(jié)：小導(dǎo)游們，你們真能干，設(shè)計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設(shè)計合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設(shè)計路線圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經(jīng)過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

　　五、延伸活動：設(shè)計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設(shè)計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設(shè)計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設(shè)計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結(jié)

　　孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗，可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識，為幼兒經(jīng)驗做好準(zhǔn)備，活動設(shè)計中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

26、幼兒園大班科學(xué)《變大門》教案反思

　　幼兒園變大門科學(xué)教案分享，包含設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動過程，幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因，孩子最喜歡就是動手操作。特別是學(xué)會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　重點難點重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

　　活動準(zhǔn)備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務(wù)聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經(jīng)驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進(jìn)去，看仔細(xì)了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進(jìn)去?！芭?，門太小了，鉆不過去!沒關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門

　　1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結(jié)：在剪大門的時候紙剪得越細(xì)，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細(xì)越大，越寬越小!

　　四、結(jié)束。

　　好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

　　活動總結(jié)

　　這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著，孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，推動活動的開展。

27、大班科學(xué)《烏鴉喝水》教案反思

　　活動名稱：烏鴉喝水

　　年齡段/領(lǐng)域：大班(下)/科學(xué)

　　教學(xué)活動設(shè)計：

　　活動目標(biāo):：

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂于合作實驗，愿意動腦筋思考問題。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動難點：探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實驗記錄單。

　　2.實驗一材料：每組 2 個相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實驗二材料：每組相同水位的瓶子 2 個，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實驗三材料：每組低水位的瓶子一個，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問：故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結(jié)：只有親自試驗一下，我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實驗驗證“烏鴉喝水”。

　　(一)實驗一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問：這兩個瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測結(jié)果。

　　3.師：請小朋友們來實驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.分享實驗結(jié)果。

　　提問：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結(jié)：加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水?dāng)D到了旁邊與上面，就會讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實驗二：探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1.出示兩個相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問：小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話，它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并表達(dá)自己的理由。

　　3.幼兒分組實驗使用大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。

　　4.請幼兒大膽講述分享結(jié)果。

　　提問：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時間也會更長一些。

　　(三)實驗三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實驗，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實驗結(jié)果。

　　提問：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?

　　小結(jié)：大石子之間的空隙可以用小沙子來填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問：有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。

　　小結(jié)：大家都是善于動腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉，不怕困難，愿意動腦筋解決問題。

　　四、活動延伸

　　1.班級益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　課后反思：

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動幼兒活動興趣。

　　此活動首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入，并結(jié)合故事內(nèi)容順勢提出關(guān)鍵性問題：“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問題情境，能夠有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　2.實驗層層遞進(jìn)，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?；顒舆^程中，教師創(chuàng)設(shè)三個不同層次的實驗，引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問題的答案通過幼兒實際操作來驗證，幼兒在前，教師在后。過程中教師用關(guān)鍵性提問引導(dǎo)幼兒感受實驗前的思考、預(yù)測、實驗驗證、觀察、表達(dá)實驗結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過程，鼓勵每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

　　3.合作實驗發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，捕捉提升共享探究經(jīng)驗。幼兒四人一組合作實驗，在實驗中互相討論，互相配合。教師細(xì)致觀察、捕捉每個小組不同的學(xué)習(xí)過程，并通過分享幫助幼兒提升共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識時鐘》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2、會認(rèn)整點與半點。

　　3、感受時鐘的用途，體驗獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗的快樂。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂。

　　活動重點：會認(rèn)整點與半點。

　　活動難點：了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　活動過程：

　　一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識時針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　1、認(rèn)識鐘面數(shù)字從1——12。

　　2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　二、認(rèn)識整點、半點。

　　1、認(rèn)識整點。

　　(1)教師講解認(rèn)識整點的方法。

　　(2)小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、認(rèn)識半點。

　　(1)教師講解認(rèn)識半點的方法。

　　(2)小結(jié)：認(rèn)識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。

　　三、操作鞏固

　　下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。

　　(1)練習(xí)整點：9點整、2點整。

　　(2)練習(xí)半點：8點半、3點半。

　　活動延伸：

　　采用認(rèn)識時鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點了》對認(rèn)識整點與半點進(jìn)行鞏固提升。

　　結(jié)束語：好了，小朋友們，今天的認(rèn)識時鐘游戲就結(jié)束了，認(rèn)識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子哦!

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

29、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動反思

　　【設(shè)計意圖】

　　設(shè)計思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

　　3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎?誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

　　幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)、操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

　　1、 出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)?！?/p>

　　2、 幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　(三)、認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

　　請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>

　　(五)、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)、認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處?請說。

　　教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

　　(七)、延伸：

　　老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　【活動反思】

　　在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計成兩個活動會好一些。

30、大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點：

　　幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

　　提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　延伸活動：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

31、幼兒園大班音樂《海盜與鯨魚》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，了解歌曲所敘述的故事情節(jié)。

　　2.通過節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握，掌握歌曲 A 段襯詞演唱，并能根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律，對比較長且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

　　3.體驗歌曲帶來的想象和扮演角色，享受一同游戲的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　重點難點

　　重點：通過節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

　　難點：能根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律，對比較長且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲、道具、圖片

　　活動過程

　　一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 A 段(2 遍)

　　1.第 1 遍：提問歌曲講述了誰和誰的故事，他們之間發(fā)生了什么事情?

　　2.第 2 遍：請幼兒用道具表示聽到的角色，幫助幼兒關(guān)注故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒關(guān)注 A 段襯詞部分，并嘗試跟唱。

　　二、隨伴奏音樂+非洲鼓 AB 段完整范唱(感受歌曲 AB 兩段不同的風(fēng)格特點)

　　26.A 段范唱時請幼兒唱出襯詞部分。

　　27.提問幼兒歌曲中 B 段的故事情節(jié)，理清歌詞思路及關(guān)鍵詞描述。

　　28.出示圖片，進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識，并幫助幼兒回憶熟悉歌詞中的關(guān)鍵情節(jié)。

　　三、完整欣賞歌曲(原唱)

　　按情節(jié)指示圖片，提示故事情節(jié)進(jìn)展，完整感受歌曲旋律以及內(nèi)容。

　　四、隨音樂用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　1.角色理解和動作啟發(fā)，幾組幼兒嘗試表演。

　　大鯨魚：悠閑安然慢慢游、近視眼、帥哥帥哥白鯨魚、玩耍沖浪、嚇了一跳，趕快逃海盜：沖著巨浪猛前進(jìn)、骷髏旗幟、猛灌酒、醉眼朦朧 裝起大炮、胡亂瞄準(zhǔn)浪花：小心小心、搖

　　2.表情啟發(fā)，互相模仿有趣好玩形象的表情。鯨魚：快樂、看不清、害怕;

　　海盜：興奮、兇惡、糊涂、傻傻的浪花：勇敢、溫柔、聰明

　　五、表演游戲：分角色分組，隨音樂表演歌詞：

　　大鯨魚在大海中，悠閑安然慢慢游，高高濺起，白白浪花，zang bu li ko;浮現(xiàn)一艘海盜船，沖著巨浪猛前進(jìn)，骷髏旗幟，隨風(fēng)飄揚(yáng) hey ho ho ho;大鯨魚有近視眼，把白色的海盜船，看成一條，鯨魚朋友 zang bu li ko;船上海盜猛灌酒，錯把鯨魚黑影子，醉眼朦朧，看成大船 hey ho ho ho;大鯨魚叫海盜船，帥哥帥哥白鯨魚，我們一起，玩耍沖浪 zang bu li ko;

　　海盜看見有大船，這下可撈一大票，裝起大炮，胡亂瞄準(zhǔn)小心小心!

　　砰——

　　嚇了一跳大鯨魚，趕快逃，不見了，留下白浪一波波譜成搖籃曲，

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，寶貝兒乖乖睡

　　活動反思

　　曲目中有趣的故事很適合大班孩子的表演，音樂形象生動也很吸引孩子，但要注意歌詞內(nèi)容比較復(fù)雜，需要孩子理解到位并且表演出來，需要教師由淺入深，有效率的引導(dǎo)。用道具、圖片和念白提問等各種方式可以高效率幫助孩子理解音樂形象和故事，注意需要留出給孩子的表演游戲時間。

32、幼兒園大班科學(xué)活動《綠色食品》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認(rèn)識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2.通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：充分認(rèn)識綠色食品的含義。

　　難點：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動過程

　　一.出示標(biāo)志，直接引題。

　　1.請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

　　(直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

　　2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。

　　3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　(以同樣品牌的牛奶作對比。)

　　小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

　　二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風(fēng)景地。

　　提問：這里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成綠色食品?為什么?

　　2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹木、草地的保護(hù)才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點，通過直觀的教具，運(yùn)用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2.爭做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　3.戶外實踐

　　師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

　　(通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)

　　活動總結(jié)

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導(dǎo)，達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。