中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》反思

中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》反思

中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》反思

1、中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜,知道名稱。

  2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。

  3、照相機(jī)一部。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。

  教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?

  教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。

  2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),了解蔬菜的主要特征。

  (1)看圖說(shuō)說(shuō):圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。

  (2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?

  活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

  活動(dòng)反思:

  這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。

2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。

  3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察、探索瓶子的秘密

  1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

  2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。

  (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  “瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

  1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

  2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)

  3.交流:神奇的魔法瓶

  “看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。

  “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

  1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)

  (音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2.觀察分類(lèi):按顏色分類(lèi)

  (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>

  (四)再變顏色,探索秘密

  1、魔法表演:顏色變變變

  老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”

  2、魔法揭秘:顏色怎么變的

  細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

  (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

  (4)幼兒操作:顏色變變變

  (5)操作交流:色彩真神奇

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。

  第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密

  首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

  第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)

  這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

  第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

  在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最?lèi)?ài)。在這里,他們可以盡情地探索、愉悅地游戲,自由的創(chuàng)作,在親近自然的玩沙活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、快樂(lè)無(wú)限。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知常見(jiàn)的黃沙特性。

  2、通過(guò)玩沙活動(dòng),激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、眼藥水一瓶;

  2、玩沙工具若干;

  3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)洗腳用的毛巾和溫水。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  出示玩沙工具

  小朋友看,這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

  找個(gè)空地坐下來(lái),先脫鞋,放整齊,后脫襪,藏里面,再把袖口褲腿卷一卷。

  玩沙時(shí)的注意點(diǎn):玩沙時(shí)要注意安全,不要用手揉眼睛和鼻子,也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里,請(qǐng)趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水,沙子就會(huì)乖乖地跑出來(lái)的。記住了嗎?

  二、玩沙,感知沙的特性。

  1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

  我們先來(lái)看看沙子是什么樣的?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)踩在上面有什么感覺(jué)?踩過(guò)后沙地上留下了什么?(腳印)

  你們覺(jué)得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們?cè)俳o它加上一個(gè)手印又像什么呢?(大樹(shù)、房子……)

  我們也來(lái)試試,看看誰(shuí)能印出和別人不一樣的花紋。

  2、利用玩沙工具玩沙。

  老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具,已經(jīng)把它藏起來(lái)了,看誰(shuí)能找到它。

  你想堆什么?誰(shuí)愿意和他一起玩?

  怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實(shí)呢?(用手或工具拍打)

  三、活動(dòng)小結(jié)。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、中班科學(xué)教案《蔬菜寶寶的家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道蔬菜的不同的生長(zhǎng)地方,了解幾種常見(jiàn)蔬菜的生長(zhǎng)地方。

  能按照蔬菜的生長(zhǎng)地方對(duì)幾種常見(jiàn)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  積極探究和蔬菜生長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題,并與老師,同伴,家長(zhǎng)一起尋求答案

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表,自制PPT,蔬菜分類(lèi)掛表。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參觀過(guò)菜園,與家長(zhǎng)對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)的分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、蔬菜寶寶的家問(wèn)題導(dǎo)入教師:前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過(guò)蔬菜寶寶的家在哪里,那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里?他們有哪些家?

  幼兒討論(土里,地面上,水里,樹(shù)上,枝上)

  二、根據(jù)不同蔬菜,對(duì)其生長(zhǎng)地方進(jìn)行提問(wèn)。

  教師:既然你們知道蔬菜寶寶長(zhǎng)在這么多地方,那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶,看你們能不能正確說(shuō)出他們的家。

  小結(jié):所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的,像:花生,土豆、紅薯、山藥,大蒜,蘿卜,生姜,茨菰,萵苣?

  有些蔬菜寶寶的家是在地面上的,像:青菜,白菜,生菜,芹菜?

  水里的,像:蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花,豆芽枝上的,像:茄子/西紅柿。黃瓜游戲:蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜,按照自己的生長(zhǎng)地點(diǎn),回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯(cuò)家的蔬菜。

  蔬菜百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi),蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

5、中班語(yǔ)言教案《蔬菜》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱與外形特征。

  2.感受蔬菜的多種多樣。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)。

  2、各種各樣的蔬菜模型。

  3、生日蛋糕。

教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)出蔬菜的名稱。

教學(xué)過(guò)程:

  1.(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè),青菜奶奶入場(chǎng):大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳?,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日。(關(guān)音樂(lè),擺蛋糕)

  辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。

  (二)請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。)

  (三)打扮蔬菜,并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱,能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡。

  (四)品嘗蔬菜,通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道。

  (五)給青菜奶奶慶祝生日:(通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ),進(jìn)一步加深蔬菜名稱。)

  (六)教師小結(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好。)

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、中班科學(xué)教案《站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。

  2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  3. 樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號(hào)筆,展板,相機(jī),多媒體設(shè)備,黑板,音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索感知紙的特性。

  師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!

  (音樂(lè)聲想起,孩子們坐回位子上)

  師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

  幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……

  二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。

  師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)

  師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).

  幼:可以……不可以……

  師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。

  (大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。

  師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)

  幼:……

  師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜大家,第一關(guān)闖關(guān)成功。

  1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。

  師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?

  師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。

  師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。

  2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。

  師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

  三、參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

  師:恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

7、中班科學(xué)教案《蔬菜一家子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字和外姓特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

  2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。

  3、剪好的五官,四肢(用即時(shí)貼)。

  4、幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特別的高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳?,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的孩子都要來(lái)為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家嗎?""誰(shuí)呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽?zhuān)?青菜奶奶,我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃:"我是紅紅的,光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶:"歡迎,歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康,生日快樂(lè)!"青菜奶奶:"謝謝,請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐。"說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜。

  --猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來(lái)給青菜奶奶慶祝生日呢?

  --幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。如:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜等。

  --幼兒自相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

  --說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)。

  二、給青菜奶奶慶祝生日。

  --教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃,給"青菜奶奶"慶祝生日,如:"我是胡蘿卜姐姐,祝青菜奶奶生日快樂(lè)!""我是小小洋蔥頭,祝奶奶健康快樂(lè)!"--在生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō),互相交流。

活動(dòng)反思:

  蔬菜家族的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度,而且蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。選幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。

  這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過(guò)生日,蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。我首先問(wèn)小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰(shuí)呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來(lái)知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后,我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)好朋友喜歡吃什么,進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí);二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,并在音樂(lè)《生日歌》的音樂(lè)聲中,為“青菜奶奶”過(guò)生日。

  我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。

8、中班科學(xué)教案《好吃的蔬菜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  蔬菜以多樣的色彩、不同的形態(tài)、可口的滋味和豐富的營(yíng)養(yǎng)受到人們的青睞。它是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食物營(yíng)養(yǎng)源。雖然蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是每日餐桌上都能見(jiàn)到、吃到的,但作為生活在城市里的這些孩子們,對(duì)蔬菜從哪里來(lái)了解很少。尤其是他們挑食、不愛(ài)吃蔬菜的不良習(xí)慣比較普遍,令家長(zhǎng)、老師們?yōu)殡y。針對(duì)幼兒生活中這一現(xiàn)狀,本學(xué)期在實(shí)施《好吃的蔬菜》這一主題教學(xué)時(shí),結(jié)合我園“十一五”課題《合理運(yùn)用多媒體手段,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性研究》,我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。試圖合理使用多媒體這一輔助教學(xué)手段,幫助幼兒建構(gòu)蔬菜從哪來(lái)這一新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和孩子們一起看一看、想一想、做一做、嘗一嘗等方式獲得對(duì)蔬菜更豐富的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒自主的學(xué)習(xí)能力,教育幼兒要養(yǎng)成多吃蔬菜、喜歡吃蔬菜的飲食好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的蔬菜基礎(chǔ)上,了解蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境和種植收獲的過(guò)程。

  2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜,培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習(xí)慣。

  3、讓幼兒在動(dòng)手制作過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè)及成功的愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見(jiàn)蔬菜的歸類(lèi);蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境、種植、收獲的相關(guān)多媒體圖片。

  2、教師演示的蔬菜串一串。

  3、已加工好的各種蔬菜:西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。

  4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)開(kāi)始部分:老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。

  1、提示幼兒認(rèn)真觀察這串蔬菜的顏色。

  2、讓部分幼兒品嘗蔬菜,并說(shuō)出它是什么菜、什么顏色和味道。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過(guò)哪些蔬菜(讓幼兒互相交流)。

  (二)活動(dòng)進(jìn)行:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察辨認(rèn)常見(jiàn)蔬菜,鞏固已有經(jīng)驗(yàn),展示圖象照片并逐一提問(wèn)和歸類(lèi)。

  第一組:

  (1)這是什么菜?(青菜、包菜、生菜)

  (2)這些蔬菜我們吃它的哪個(gè)部分?(葉子)

  第二組:

  引導(dǎo)、觀看圖象,“有些蔬菜我們不是吃它的葉子,那是吃它的哪個(gè)部位?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖)

  第三組:

  教師提示,還有些蔬菜我們既不吃葉子,也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。(辣椒、西紅柿、茄子——果實(shí))。

  教師小結(jié)歸納,并做簡(jiǎn)單的歸類(lèi):有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實(shí)。

  2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜?

  小結(jié):原來(lái)蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康,不生病。

  3、討論:我們每天吃到的蔬菜是從哪里來(lái)的?

  教師提出懸念:它們究竟從哪里來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察圖象,了解它們的種植與收獲的過(guò)程。

  (1)這是什么地方?(菜地)

  逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實(shí)物經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)。

  (2)讓幼兒知道蔬菜生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、濕度、溫度、養(yǎng)料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜,人們就運(yùn)用大棚培植蔬菜。

  (3)看圖象認(rèn)識(shí)大棚中的豆角、黃瓜。

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察了解菜農(nóng)們種植、養(yǎng)護(hù)蔬菜的圖象。(觀察、交流)

  (5)引導(dǎo)幼兒看圖象觀察了解菜農(nóng)們收獲、挑選、運(yùn)送直至讓蔬菜進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

  小結(jié):菜農(nóng)的勞動(dòng)很辛苦,有了他們的勞動(dòng),我們一年四季才能吃到各種各樣有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,我們應(yīng)該謝謝他們。

  4、幼兒自制蔬菜串,并體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手操作的快樂(lè)和成功的愉悅。

  操作前,教師提示操作要求:

  (1)用干凈的手操作。

  (2)注意使用竹簽的安全。

  (3)自由選擇材料,各種蔬菜要搭配,做出又好看、又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜串,這樣才能吃出健康。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:

  同伴之間交流與分享。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,知道要愛(ài)惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?;顒?dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。

9、中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。

  2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

  (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

  (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。!.快思.教案網(wǎng)!并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

10、中班科學(xué)教案《打氣筒》含反思

活動(dòng)意圖:

  幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開(kāi)展活動(dòng),要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品,為了滿足幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造,并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在裝扮教室的過(guò)程中,感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確使用打氣筒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);自制PPT。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備

  背景音樂(lè)《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教室里為什么掛上了彩帶?

  還可以掛些什么?

  幫我吹氣球?

  2、幼兒吹氣球

  你把氣球吹大了么?

  吹完氣球你有什么感覺(jué)?

  3、小結(jié):用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

  二、操作交流分享

  你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

  第一次操作

  每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

  1、幼兒操作,教師觀察。

  2、個(gè)別幼兒介紹。

  你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒(méi)有變大?

  介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

  3、教師演示手推打氣筒。

  氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會(huì)變大。

  4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

  有誰(shuí)用了另一種打氣筒?

  你是怎么打氣的?

  5、小結(jié):不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

  第二次操作

  用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球,試一試能不能成功?

  看看誰(shuí)打的氣球多。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

  注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

  打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

  2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

  你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?

  小結(jié):使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

  3、演示電動(dòng)打氣筒

  你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀?

活動(dòng)延伸:

  1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

  2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

  3、還有許多工具給我們生活帶來(lái)了方便,找一找。

活動(dòng)反思:

  氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具,該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?;顒?dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

11、中班科學(xué)教案《好玩的報(bào)紙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中,提高動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái),請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰(shuí)最?lèi)?ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙

  (1)提問(wèn):你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

  提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過(guò)觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn):我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)

  (2)說(shuō)說(shuō)自己的作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō):投球、往上拋等)。現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

12、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)地球》含反思

  教學(xué)意圖:

  地球是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的家園,人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 讓地球,了解地球在宇宙中的位置。

  2 了解地球的基本特征。

  3 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人)

  出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

  地球儀有什么變化?

  幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。

  出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。

  你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星,它是第五大行星。

  宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間,它沒(méi)有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

  2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?

  地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽(yáng)找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。

  3、分組操作

  涂一涂

  用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀,(雄雞)。

  看一看

  觀察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。(蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó))

  小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球,它是太陽(yáng)系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。

13、中班科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的旋律高低變化。

  2.積極參與跳地墊游戲。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."音樂(lè)":《小蜜蜂》。

  2.錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.讓幼兒觀看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,并請(qǐng)幼兒回答:

  --小蜜蜂是怎么飛行的?

  --它會(huì)發(fā)出什么聲音?

  --為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

  2.請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲

  也可一配合歌曲自由表演。

  3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

  --教師先唱歌曲2到3遍。

  --教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn),!出自:快思老.師!再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫(huà)出旋律線。

  --請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

  --請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫(huà)出旋律線條,也可一讓幼兒輪唱。

  4.跳地墊游戲。

  --在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

14、中班科學(xué)教案《一籃蔬菜》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類(lèi),教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、鼓勵(lì)幼兒試著給蔬菜分類(lèi)。

  3、學(xué)說(shuō):“我喜歡吃……”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;

  2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、廚師神秘禮物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性:

  1、用白布遮著竹籃子,讓幼兒猜猜里面有什么?

  2、揭開(kāi)白布后,讓幼兒整體看一看:這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

  二、利用課件教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并試著分類(lèi):

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜?

  2、給蔬菜分類(lèi):根莖類(lèi)、蔬果類(lèi)、青菜類(lèi)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  三、分一分:

  請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片,說(shuō)出拿的是什么?然后給它們分類(lèi)。

  四、送蔬菜寶寶回家:

  1、教幼兒學(xué)說(shuō):“我喜歡吃……”

  2、選擇自己喜歡的蔬菜,放在籃子送它回家。

  生活教育

  告訴幼兒蔬菜有營(yíng)養(yǎng),不要偏食,不吃蔬菜不生病。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱《小小姑娘》鞏固所學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)反思

  現(xiàn)在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。

15、中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀,嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。

  2、比較數(shù)量的多少,能按指令操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)葫蘆,6根黃瓜,和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

  -----“熊媽媽家的蔬菜成熟了,今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯,想去嗎?”

  -----“看看,熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜,番茄,葫蘆,黃瓜,和包心菜,讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。

  -------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類(lèi)。

  --------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。

  -------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

  二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單

  ----“熊媽媽采了這么多蔬菜,它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯,瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。

  ------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)胡蘿卜…”

  ----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”

  三、開(kāi)始煮湯了

  ------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜,定好了菜單,看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋,“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了,胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量,找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

  -----一起點(diǎn)數(shù),核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

  四、幼兒操作

  ----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái),我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”

  -----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。

  小結(jié):“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯,還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng),收獲可真不小,你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么,我們行動(dòng)吧!”

  活動(dòng)反思:

  整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè):“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類(lèi),幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)?!必S富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的方法,最后教師總結(jié):一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法,就是拿出小食指,按從上倒下,從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))第二個(gè)情景:看看熊媽媽制定的蔬菜湯,讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜,并通過(guò)教師的引導(dǎo),很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。

16、中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜,知道名稱。

  2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。

  3、照相機(jī)一部。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。

  教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?

  教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。

  2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),了解蔬菜的主要特征。

  (1)看圖說(shuō)說(shuō):圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。

  (2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?

  活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

  活動(dòng)反思:

  這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。

17、中班科學(xué)教案《神奇密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

  2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng):

  放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?,引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。

  二.初次解密活動(dòng):

  1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

  2.如何解密,幼兒猜測(cè);

  3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密,;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);知道鹽在水里會(huì)溶解,并了解什么是飽和鹽水。

  4.嘗試用鉛筆解密。

  三.幼兒解密操作:

  用鉛筆或粉筆可以解密成功。

  四:說(shuō)一說(shuō):

  1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

  2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

  五.聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

18、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題

  帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

 ?、?你看見(jiàn)了什么?

 ?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過(guò)去。)

 ?、?提出問(wèn)題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過(guò)去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。

 ?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

  ②. 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)

 ?、?小結(jié):有些東西光能穿過(guò)去,有些東西光穿不過(guò)去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

  (“光變顏色了”,“光穿過(guò)去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

  3、提問(wèn):光穿過(guò)這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

  5、小結(jié):穿過(guò)不同的東西,光會(huì)變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn):

 ?、佟⒛銈円?jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)

 ?、?、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

 ?、?、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來(lái)的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

  3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

  五、遷移活動(dòng)

  1、提問(wèn):你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過(guò)去,有些光又穿得過(guò)去,而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色,真好玩。

  3、提問(wèn):除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

  (根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

19、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》

  活動(dòng)名稱:蝌蚪變青蛙

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片錄音課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

  2、模仿青蛙的叫聲。

  3、師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

  二、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

  1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

  2、師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

  3、出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

  三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  1、師:真奇怪,小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像,那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

  2、師:到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

  暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái),伸了伸腿,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

  春風(fēng)輕輕地吹過(guò),太陽(yáng)光照著,池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵,慢慢的活動(dòng)起來(lái),變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。

  它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非??鞓?lè)。過(guò)了幾天,小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,尾巴慢慢變短了,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成了一只只非??蓯?ài)的小青蛙了。

  3、教師邊講故事邊播放課件。

  4、提問(wèn):青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

  卵慢慢變成了什么?

  小蝌蚪先長(zhǎng)出什么,又長(zhǎng)出什么,什么不見(jiàn)了,最后變成了什么?

  5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。

  7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡,鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  8、游戲:蝌蚪變青蛙。

  四、了解青蛙的生活習(xí)性。

  1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)

  2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))

  五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

  1、師:青蛙有什么本領(lǐng)?

  (青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

  2、師:那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  (青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液,當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí),它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉,如果離它遠(yuǎn)的話,它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)

  3、師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

  (青蛙是捉蟲(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)

  4、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  小結(jié):不要去捕捉和吃青蛙,不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

20、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思

  探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),這是中班科學(xué)活動(dòng)教案,幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)玩拼插玩具,將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較,而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,感覺(jué)幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣,采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開(kāi)展,通過(guò)活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;

  難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、魔術(shù)棒一根;

  2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;

  3、系好大夾子的架子兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)搿?2分鐘)

  出示可變長(zhǎng)的教鞭。

  T:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒,我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。

  T:變變變,變長(zhǎng)了。

  T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。

  T:老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)

  (1)介紹材料

  T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  (2)規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

  3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?

  T:讓我們行動(dòng)吧!

  (3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)

  T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)

  T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。

  T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。

  T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。

  T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。

  T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。

  T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。

  小結(jié):

  小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?

  三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)

  (1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。

  T:老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?

  T:你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來(lái)試一試?

  T:我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比,他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開(kāi)的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?

  T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?,看誰(shuí)的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。

  3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  (2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)

  T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?

  S:撕的方法。

  T: 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?

  S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。

  小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。

  四、活動(dòng)延伸。

  T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來(lái),想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車(chē),我們玩紙球去?;疖?chē)變長(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性,對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說(shuō),在示范做,也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。

21、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的周?chē)錆M了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音。”

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

22、幼兒園中班科學(xué)教案《比高矮》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮。”

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 ?、坌∨笥阎g比高矮?!罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  ④想一想:在我們周?chē)h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

  (3)“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

  (1)觀察比較。

  ①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 ?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 ?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

23、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

  4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、 活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

24、中班科學(xué)教案《蔬菜一家子》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字和外姓特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

  2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。

  3、剪好的五官,四肢(用即時(shí)貼)。

  4、幼兒圍坐成半圓型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特別的高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳?,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的孩子都要來(lái)為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家嗎?""誰(shuí)呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽?zhuān)?青菜奶奶,我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃:"我是紅紅的,光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶:"歡迎,歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康,生日快樂(lè)!"青菜奶奶:"謝謝,請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐。"說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜。

  --猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來(lái)給青菜奶奶慶祝生日呢?

  --幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。如:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜等。

  --幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

  --說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)。

  二、給青菜奶奶慶祝生日。

  --教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃,給"青菜奶奶"慶祝生日,如:"我是胡蘿卜姐姐,祝青菜奶奶生日快樂(lè)!""我是小小洋蔥頭,祝奶奶健康快樂(lè)!"--在生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō),互相交流。

  活動(dòng)反思

  這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過(guò)生日,蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。我首先問(wèn)小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰(shuí)呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來(lái)知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后,我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)好朋友喜歡吃什么,進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí);二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,并在音樂(lè)《生日歌》的音樂(lè)聲中,為“青菜奶奶”過(guò)生日。

  我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。

25、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車(chē)軸》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解車(chē)軸的名稱和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組合玩具車(chē)若干輛,汽車(chē)模型若干;

  2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車(chē)子里的方向盤(pán))

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車(chē)子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車(chē),初步了解車(chē)軸的作用。

  1、師:老師這里有一個(gè)汽車(chē),它缺了什么呢?(車(chē)輪)

  把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車(chē)輪四散滾開(kāi))

  為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  2、師:車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  3、學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱,了解車(chē)軸連接車(chē)輪,促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  1、實(shí)驗(yàn)

  師:車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車(chē)輪,牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  2、討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)

  假如車(chē)子在馬路上行駛,突然車(chē)軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車(chē)軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

  (幼3:車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車(chē)軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē),找一找它的車(chē)軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

  2、與爸媽討論車(chē)軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)?!?/p>

  4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車(chē)軸的名稱和作用,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

26、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力與合作精神。

  3、樂(lè)于表達(dá),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

  2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤(pán),紙盒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題

  1、教師出示混合物(大米和鹽),提問(wèn):

  (1)、盆子里有什么?

  (2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開(kāi)?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

  2、教師出示篩子,提問(wèn):

  (1)、有哪位小廚師知道這是什么?

  (2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?

  (二)、操作活動(dòng):

  1、教師提出操作要求:

  (1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

  (2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

  2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (三)、討論分析活動(dòng):

  邊講邊圖片演示:

  (1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

  (2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

  啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:

  (1)比篩孔大的東西留在篩子里

  (2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去

  小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。

  (四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

27、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

  師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

  2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  (2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

  (3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。

  4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

  5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

  幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

  6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

  活動(dòng)反思:

  聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

28、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  樹(shù)是動(dòng)物和人類(lèi)的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹(shù)葉,折樹(shù)枝玩,拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù),愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木,知道它們的名稱。

  2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。

  難點(diǎn):亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)造成的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引入課題。

  小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。

  二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。

  1、給幼兒播放樹(shù)的課件,讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹(shù)的美。

  2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察,并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

  3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。

  三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

  1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。

  小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì),小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上,小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去,大樹(shù)是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。

  2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

  大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家,樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師,能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

  四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒

  愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  1、放錄音《小黃鶯的故事》

  小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。

  2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害,懂得要多種樹(shù)。

  3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類(lèi)的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹(shù)木又被人們砍掉了,樹(shù)根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。

  4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。

  樹(shù)的作用可真大呀,它是人類(lèi)的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水,不搖小樹(shù),不折樹(shù)枝,不在樹(shù)上蕩秋千,不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù),我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。

29、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冰娃娃圖片。

  2、幼兒玩冰的課件。

  3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

  (3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性。

  師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

  師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學(xué)反思

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

  本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

30、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎么避暑》反思

  幼兒園中班科學(xué)教案:動(dòng)物怎么避暑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道夏天降溫的常用方法。

  2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。

  3、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、

  2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。

  3、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

  二、談話導(dǎo)入。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?

  (可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……)

  2、引導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)祟?lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?

  讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

  三、觀看課件、傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。

  1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

  教師模仿狗的叫聲,提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?

  2、引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。

  小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿狗避

  暑降溫的樣子。

  3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

  引導(dǎo)語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

  這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的?

  引導(dǎo)幼兒看課件,了解大象是怎么避暑降溫的。

  小結(jié):大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

  4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

  引導(dǎo)語(yǔ): 耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),這是什么動(dòng)物?

  兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。

  四、播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。

  1、提問(wèn):故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?

  根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。

  2、游戲"動(dòng)物避暑"。

  將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:

  教師頭戴太陽(yáng)頭飾,游戲開(kāi)始時(shí),教師站起來(lái)時(shí),說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了",幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物

  避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。

  活動(dòng)延伸

  在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等,讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。

  要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和他們一起從書(shū)上或

  電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。

  故事-誰(shuí)跟小羚羊去避暑?

  天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約大家一起去。

  "誰(shuí)跟我去避暑?"她一面走,一面喊。

  一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):"我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。

  "黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?"小羚羊?qū)λf(shuō)。

  "謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō),"我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。

  "你躺在沙土里玩,多熱呀!"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了,他說(shuō):"我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了。"小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

  "我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),"夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。

  小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):"我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

31、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  7. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具: 1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

  學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

  活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》反思

  能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

  2.視頻:《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

  1.出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻,講述故事。

  2.教師有感情地講述故事后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  1.教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  2.教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  1. 教師:圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處,你能完整的說(shuō)說(shuō)他們嘴巴的用處嗎?

  2. 教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)

  3.教師:我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)

  (四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫(huà),既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

  2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。

  2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。

  3、《郊游》的音樂(lè),輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

  師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

  師:咦,我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里,沒(méi)有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)

  2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

  師:這些蓋子說(shuō):“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開(kāi)始行動(dòng)吧!

  3、給蓋子添加五官和肢體。

  師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說(shuō),我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵,眼睛。)

  還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

  可是蓋子又說(shuō)了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?

  4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。

  師:蓋子終于出來(lái)旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺(jué)得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  5、展示作品,分享交流。

  師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。