中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》反思
中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》反思
1、中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1正確理解物體的大小
2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等
活動(dòng)過程
1.師生相互問候。
2.課前小游戲:“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。
(1)按從大到小的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境:風(fēng)停了,小熊一定要去買東西,<文章.出自快思教案網(wǎng).>最大的熊排在前面,請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。
教師出示5只小熊,引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并試著按從大到小的規(guī)律排列好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。
教師小結(jié):它們是按從大到小的規(guī)律排序的。
(2)按從小到大的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境:到了商店,大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊(duì)吧.
教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按從小到大的規(guī)律排好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。
教師小結(jié):它們是按從小到大的規(guī)律排序的。
(3)幼兒獨(dú)立操作,為積木和套娃按大小排序
教師:小熊先買了積木和套娃兩樣玩具,請(qǐng)小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序,然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。
4集體操作,并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系
創(chuàng)設(shè)環(huán)境:小熊又買了幾件新衣服,每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì),再幫它們穿上新衣服吧。
5游戲:跳圈
請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。
6、集體操作
教師:看,這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案,請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。
7、結(jié)束
教師:“小朋友,我們把美麗的拼板拿給別的班級(jí)的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?!?帶領(lǐng)學(xué)生離開場地)
教學(xué)反思
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《按順序排列》含反思
活動(dòng)來源:
一次益智區(qū)活動(dòng)中,孩子們進(jìn)行穿珠活動(dòng),大部分小朋友只是隨意串珠,其中有一個(gè)小朋友是按照顏色串珠的,一個(gè)顏色的珠子串一串,在區(qū)域講評(píng)時(shí)孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子,之后孩子們對(duì)串珠非常感興趣,為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子,并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的能力,進(jìn)行了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)按物體大小、顏色、形狀間隔排序,鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法并樂意用語言表達(dá)自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法,并樂意用語言表達(dá)出自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料:大小顏色各異圓形、小花卡片。
活動(dòng)過程:
一、開始部分師幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一起乘火車去,好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子的好辦法來做火車車廂。一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子,一個(gè)男孩子,后面是誰呀?感知男女間隔排列。
二、基礎(chǔ)部分:
1.教師創(chuàng)設(shè)情景:游戲《做客》
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:雞媽媽,你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽:來來來,大家請(qǐng)坐請(qǐng)坐!(大家坐下后,雞媽媽表現(xiàn)不開心的表情)師:哎呀,雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀察)誰去問問雞媽媽,她為什么不開心?請(qǐng)一幼兒問:雞媽媽你為什么不開心啊?
(2)創(chuàng)設(shè)問題,讓幼兒幫助解決問題。
雞媽媽說:都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝,最近他們的好朋友小貓搬家了,他有了自己的新房間,它的房間還裝了一個(gè)新門簾,他們覺得很漂亮,非要我也幫他們裝,可我年紀(jì)大了,眼睛也花了,不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了,嗚嗚嗚。
師:雞媽媽,不要傷心了,我們來幫你!小貓的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽:我把他的門簾拍成了照片,你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小貓的門簾照片)
2.欣賞討論,找出物體排序的規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片,找出規(guī)律,為后面操作做好準(zhǔn)備。
師:我們一起來看看小貓的門簾吧!你們看看小貓的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論,師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)
(2)幼兒幫助三個(gè)雞寶寶做門簾。
師:三個(gè)雞寶寶都有自己喜歡的門簾,快來幫助小雞們制作漂亮的門簾吧!
3.幼兒親身操作,體驗(yàn)按規(guī)律排序。
在活動(dòng)過程中,啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔),鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4.欣賞交流幼兒作品,體驗(yàn)成功的快樂師:你做的門簾真漂亮,你是怎樣做的?鼓勵(lì)幼兒說出自己的排序規(guī)律,對(duì)幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒體驗(yàn)到成功。
三、結(jié)束部分
寶寶,今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了,我們也該回家了,下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請(qǐng)幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì),開火車回家,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
孩子們剛參加完秋游不久,對(duì)于出去游玩很感興趣,所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂園游玩的情景,讓他們在玩中學(xué)
活動(dòng)中,我把制定了目標(biāo):1、能根據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。為了達(dá)到目標(biāo)一,我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂場”,孩子們一進(jìn)“游樂場”馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂場座位是按照規(guī)律來排隊(duì)的,孩子們在我的引導(dǎo)下都能大聲說出椅子排隊(duì)的規(guī)律:“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后,緊接著游樂園里就出現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來的圖形寶寶,他們也是來幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的方法,是按照“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜,隊(duì)伍后面還會(huì)跟著哪個(gè)圖形寶寶,也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法,我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)班的圖形寶寶,他們是根據(jù)“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊(duì)伍來排隊(duì)的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律,我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的順序念出來,從他們念的過程的同時(shí),也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律,把這個(gè)規(guī)律說了出來。
之后讓孩子進(jìn)行的操作活動(dòng),也同樣繼續(xù)圍繞游樂場創(chuàng)設(shè)一定的情景:游樂場的工作人員碰到了一些麻煩,要請(qǐng)你們來幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分別是:1、圖形排隊(duì);2、鋪小路;3、串項(xiàng)鏈;4、種花。提供四種操作材料,是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料,感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),讓他們能夠在玩中學(xué)。因?yàn)椴僮鞑牧媳容^豐富、有多樣性,而且色彩鮮艷,所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入,做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話,我想請(qǐng)孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩,學(xué)一學(xué)。
3、小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類,同時(shí),把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具:第一組,人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組--人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組--人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個(gè)分類盒,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教學(xué)過程:
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記:
提問:復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)
老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)
老師先示范:這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講,老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)
請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類:
出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)
出示分類卡,請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較,然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)
二、游戲活動(dòng):《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。<來.源快思教.案網(wǎng)>(要求幼兒一邊送一邊講。)例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
三、小組活動(dòng)
第一組,按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類,并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)
第二組,按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組,按標(biāo)記將不同顏色,相同形狀的物品分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 老師小結(jié)活動(dòng)情況。
教學(xué)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
4、中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》精神,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠?,通過幼兒的直接參與,感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí),我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲,游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流,共同解決實(shí)際問題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受分類在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
2、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程:
一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字
師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)
師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義
1、師:小熊的爸爸媽媽要出門了,他們告訴小熊,自己在家把房間的玩具整理好,我們來幫幫小熊,它的玩具應(yīng)該怎么整理?
2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說一說小熊是怎么分的?
4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類
1、游戲:“送小動(dòng)物回家”
(1)師:小熊整理好了自己的玩具,高高興興和小伙伴去玩了,天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,小朋友,你們愿意幫助他們嗎?
(2)教師說游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)
(3)幼兒集體游戲
(4)師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲:“娃娃家超市”
(1)師:小朋友幫助了小動(dòng)物,開心嗎?今天,娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?
(2)幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類
(1)師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
(2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……
(3)師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖
用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過程
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?
師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?
師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?
師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?
師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評(píng)價(jià)欣賞。
《數(shù)字寶寶》課后反思
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
6、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、開始:
1、音樂游戲《找朋友》。
放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看,他們的降落傘飛下來了。小朋友,大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的,長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?
3、游戲:火車游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火車站到了。(配班教師出示圖畫)你們看,這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?
教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀,這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長方形、幾個(gè)三角形??
教師小結(jié):小朋友,你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前?,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
教師:我們來幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來
圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。
放音樂。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束
活動(dòng)反思:
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
7、中班教案《按大小排列》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1正確理解物體的大小
2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等
活動(dòng)過程
1.師生相互問候。
2.課前小游戲:“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。
(1)按從大到小的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境:風(fēng)停了,小熊一定要去買東西,最大的熊排在前面,請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。
教師出示5只小熊,引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并試著按從大到小的規(guī)律排列好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。
教師小結(jié):它們是按從大到小的規(guī)律排序的。
(2)按從小到大的規(guī)律排序
創(chuàng)設(shè)情境:到了商店,大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊(duì)吧.
教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按從小到大的規(guī)律排好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。
教師小結(jié):它們是按從小到大的規(guī)律排序的。
(3)幼兒獨(dú)立操作,為積木和套娃按大小排序
教師:小熊先買了積木和套娃兩樣玩具,請(qǐng)小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序,然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。
4集體操作,并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系
創(chuàng)設(shè)環(huán)境:小熊又買了幾件新衣服,每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì),再幫它們穿上新衣服吧。
5游戲:跳圈
請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。
6、集體操作
教師:看,這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案,請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。
7、結(jié)束
教師:“小朋友,我們把美麗的拼板拿給別的班級(jí)的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?!?帶領(lǐng)學(xué)生離開場地)
教學(xué)反思
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
8、中班數(shù)學(xué)教案《坐火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能不受排列形式影響,感知6 以內(nèi)的數(shù),并能進(jìn)行數(shù)物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、每組一套1~6的數(shù)字卡、實(shí)物(裝有冬棗、橘子、蘋果各6個(gè)的籃子)。
活動(dòng)過程:
一、找座位
1、 數(shù)字寶寶藏在了火車車廂上,請(qǐng)小朋友找出并說出是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在車廂上的數(shù)字。)
2、你們想坐火車嗎?坐火車卡要車票啊,現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!<文章.出自快思教案網(wǎng).>(分發(fā)給每組幼兒一套1~6的數(shù)卡,幼兒自由選擇一張)
3、每一張車票上都有數(shù)字,請(qǐng)你們看看說說自己拿到票上是數(shù)字幾,票上是數(shù)字幾就代表你坐在幾號(hào)座位。請(qǐng)幼兒說說自己坐在幾號(hào)座位。
4、動(dòng)物朋友們也要乘坐這輛小火車,有些誰呢?(請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí))它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點(diǎn),幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位,我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!(引導(dǎo)幼兒逐一說說各個(gè)小動(dòng)物手里的車票上圓點(diǎn)的數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字來表達(dá))
二、分果果
1、火車開來到了一個(gè)果園里,請(qǐng)大家看一看果園里有些什么水果呢?
2、動(dòng)物們摘了好多水果,請(qǐng)小朋友看看、說說它們摘下的各種水果各有多少。
3、動(dòng)物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?
?、賹⒍瑮椝徒o第一節(jié)車廂的乘客。
?、趯㈤僮臃纸o第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給6個(gè)人呢?
?、蹖⑻O果分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?
三、兌獎(jiǎng)啦!
告訴大家一個(gè)好消息,今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼,如果你手里的車票上的數(shù)字與我們的中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話,就請(qǐng)我這里來對(duì)獎(jiǎng)。(幼兒在聽好老師的題目后思考答案,然后請(qǐng)符合的幼兒快速來對(duì)獎(jiǎng),經(jīng)檢驗(yàn),正確的可以得到獎(jiǎng)品)
?、俦?多1的數(shù)字是幾?
?、谄溆嗟某丝投际枪膭?lì)獎(jiǎng),等火車到站以后,你們可以到我這里來領(lǐng)獎(jiǎng),但是有個(gè)要求:要在車票上畫出六個(gè)圓點(diǎn)。
四、開火車
請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)伍,檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力運(yùn)用游戲,加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)將具體的1~6圓點(diǎn)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)相對(duì)應(yīng)進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
9、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)和關(guān)心朋友。
3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。
4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、基本環(huán)節(jié):
找找好朋友
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說。”
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
10、中班數(shù)學(xué)教案《送禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩旗圖片一張,磁性蝴蝶、小狗、小兔,紅黃藍(lán)皮球若干。
2、雪花片若干。
3、幾何圖片一張。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
老師:小朋友們好,今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗,我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!
(出示彩旗圖片)
老師:這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊,我們一起來說一說。
(幼兒回答)
老師:小朋友們說的真好,接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序,并說一說彩旗是怎么排列的。)
老師:小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下去應(yīng)該怎么排?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。)
老師:有小客人來了我們可以請(qǐng)它們玩好玩的皮球。
(出示皮球)
老師:這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色,彩旗和小動(dòng)物都是有規(guī)律排隊(duì)的,這些皮球可以怎么排呢?
(幼兒回答)
二、基本部分。
老師:小動(dòng)物們玩的很高興,現(xiàn)在他們要回家了,我們送一串項(xiàng)鏈給它們好嗎?
(出示畫有幾何圖形的圖紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后接著把項(xiàng)鏈做完。)
老師:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一看,制作好看的項(xiàng)鏈吧,要看清楚顏色規(guī)律哦。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、展示幼兒的作業(yè),評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè),請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
2、收拾活動(dòng)材料。
老師:在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪花片來排一排,要記得用不同顏色的雪花片排哦。
教學(xué)反思:
我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí),都是由老師提出問題,沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,在語言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。
11、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲:搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個(gè)。提問:剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候,一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個(gè)別操作)
比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好,比比哪個(gè)多,用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個(gè)活動(dòng),包括材料的準(zhǔn)備,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
12、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思
教學(xué)意圖:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。
教學(xué)目標(biāo):
1.感知數(shù)量的多少,初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。
2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
教學(xué)過程:
一、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰,是男生還是女生。
師:小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己,我姓張,你們可以叫我張老師,請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子,初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子,你們看,這是什么?(蠶豆)
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把,老師也來抓一把,你們猜猜看,誰抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師:老師這兒還有一些豆子,你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù),記一記。
3.出示記錄表
師:老師這兒有一張記錄表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?
(介紹記錄表、記錄)
三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果
1.師:小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦,抓完豆子以后,要先數(shù)豆子,再記錄,記錄好了之后,將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2.集體交流
師:下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講,你的豆子每種有幾顆?
幼兒:我抓了××個(gè)白扁豆,××個(gè)黑豆,××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)
引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法
(分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))
3.再次操作
師:剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子,現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù),再抓一把豆子數(shù)一數(shù),在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量,給最多的記上標(biāo)記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來,請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結(jié)束:
師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來的豆子都是×豆最多,這是什么原因呢?我們下次再討論,今天我們就到這里,小朋友再見。
教學(xué)反思:
活動(dòng)貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異,不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異,還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以,在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”,還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng),為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。
13、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。
3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果,萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。
2、學(xué)具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份,記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣——我喜歡的花
1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過花瓣嗎?
2、師:今天,老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣,讓我們來數(shù)一數(shù),好嗎?
二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣
1、師提出要求:請(qǐng)你從桌上選一朵花,然后數(shù)一數(shù),你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?
3、師:你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù),也不重復(fù)呢?
4、師小結(jié):用一只手拿著一片花瓣,接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。
三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣
1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣
師:今天,我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣:先找到一片花瓣,然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào),你們想做什么記號(hào)呢?(教師演示做記號(hào):?○↑……)然后從做記號(hào)的這片花瓣開始數(shù),一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧:1、2.。。。。。一共有幾片花瓣,用數(shù)字幾來表示呢?(師粘貼數(shù)字)
2、師交代要求:你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你也來試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào),再按順序數(shù)一數(shù),數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示,再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。
3、幼兒操作:做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。
4、個(gè)別交流:你做了什么記號(hào)?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來表示?
四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配
1、師逐一指花盆,幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。
師:漂亮的花是屬于花盆的,我們來送花朵回家好嗎?來看看,你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)
2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。
師:有沒有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來檢查一下。
五、幼兒操作活動(dòng)
——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣,并用豎線表示數(shù)量。
1、展示作業(yè)紙
師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲,瞧,他們藏到了盤子里、手鏈里,看到花瓣寶寶了嗎?請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù),盤子里的花瓣,手鏈里的花瓣,數(shù)出是幾,然后用幾根豎線記錄下來。
2、幼兒操作
3、個(gè)別交流:你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?
你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號(hào)?
六、拓展延伸
——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體
1、展示各種圓形狀實(shí)物:手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)
師:今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣,這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù),在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?
2、結(jié)束語:等一會(huì),老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
14、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4。雪花片人手若干。
活動(dòng)過程:
一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!
我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?
2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成
1、出示樹葉,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。
師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。
教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)
三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成
1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)
2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。
師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)
教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
15、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點(diǎn)開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
16、中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過一系列活動(dòng),讓幼兒感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點(diǎn):將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程
1.誰拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高.
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
(1)請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
(2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上,一個(gè)站在地面上比高矮,啟發(fā)提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。
4、比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……
分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
(讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物,教師可以參與)
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)
活動(dòng)延伸
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動(dòng):回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神,將知識(shí)寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)開始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
17、中班數(shù)學(xué)教案《蔬菜湯》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.在6以內(nèi)書的認(rèn)讀基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.能按指令要求進(jìn)行比較和取物游戲。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。
2.幼兒活動(dòng)教材《數(shù)學(xué)》第17頁操作材料。
3.胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天小羊過生日,他最愛吃蔬菜湯,我們一起來煮蔬菜湯好嗎?我們看看用什么菜吧。
二、學(xué)習(xí)按數(shù)取物
1.出示貼有蔬菜的火鍋圖,提問:你認(rèn)識(shí)什么蔬菜?數(shù)數(shù)有幾種?
2.出示大菜單圖,認(rèn)一認(rèn)蔬菜的數(shù)量有多少。
3 . 教師示范1—2個(gè)按數(shù)取物的方法。
4 . 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,集體評(píng)議結(jié)果。
5 . 比一比,什么蔬菜最多,什么蔬菜最少。
三、 幼兒自主操作
1 . 教師提出操作要求。
2 . 幼兒按數(shù)取物并貼進(jìn)火鍋內(nèi),教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
小朋友們煮的蔬菜湯真香哦!給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧,祝它生日快樂!
課后反思:
《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)過活動(dòng)讓孩子知道蔬菜湯會(huì)更有營養(yǎng),孩子們也會(huì)經(jīng)常吃到媽媽做的美味湯,現(xiàn)在自己也要做湯了,雖是做做,但相信孩子在活動(dòng)中還是樂此不彼的,本次活動(dòng)教學(xué)目的是讓孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情景中認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字,感知6以內(nèi)數(shù)量的多和少,符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí),在生活中運(yùn)用。
18、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
配套課件:中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2442.html
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
活動(dòng)重點(diǎn):能正確數(shù)出聽到的敲門聲
活動(dòng)難點(diǎn):能說出總數(shù)
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求:
導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?
關(guān)鍵提問2:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?
中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件
關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?
目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開門?
目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
活動(dòng)反思:
生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
19、中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過程:
1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)
"好,我么一起來看,是什么禮物?"
?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
?、诶蠋煷蜷_第一個(gè)禮物盒:"哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
?、坌〗Y(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
"我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請(qǐng)你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"
?、傩〖t旗:黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……
?、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)
"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請(qǐng)柬,"小朋友今天圖形國王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。"
"小朋友,你們想去參加舞會(huì)嗎?"(想)
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:"好,我們開始做好,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?
?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。
?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師:"好,舞會(huì)開始了,我們一起去參加吧!"
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
20、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在小班時(shí)幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。
活動(dòng)過程
一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)
六、 游戲。做餅干和分餅干。
1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?
教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、 師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。
21、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思
活動(dòng)意圖:
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)過程:
一、 互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語:你去過動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)
每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)
小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快。
要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少
1.過渡語:剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)
2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
(了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來比較多少。)
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)
三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比
1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰多誰少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規(guī)則
(1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”
(2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
(3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
3、關(guān)鍵提問:是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?
小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來說的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。
活動(dòng)延伸:
剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)反思:
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。
不足之處:
1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。
2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動(dòng)的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。
22、中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。
2.記號(hào)筆、操作記錄表格。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
演示手偶,貓媽媽開了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?
我們一起來幫它整理一下吧。
二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
1.按大小排序。
師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)
師:我們怎么整理呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。
師:誰還有不一樣的方法?
老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)
2.按顏色排序。
演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了,說:哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。
師:怎么辦啊?
師:你們來幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。
幼兒操作。
請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。
師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說出來,等到你們開店的時(shí)候,可以派上用場,還可以和別人的不一樣呢。
師小結(jié):根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。
3.按價(jià)格排序。
演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子,說:哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?
師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?
師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。
老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
師:我們看看她是怎么排的?
師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?
幼兒操作。
師小結(jié):我們可以按價(jià)格來排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。
三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。
師:小朋友,你們想不想來開個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來,和你的朋友分享一下。
幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。
四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。
1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。
2.請(qǐng)你和小朋友一起說說你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
23、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
【活動(dòng)過程】
一、感知規(guī)律。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊。
師:小朋友你們看,這是誰呀?(小熊)
師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)
師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)
師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師:先來看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)
師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)
師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)
師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)
師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)
師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師:我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))
(2)拓展幼兒思維。
師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)
二、應(yīng)用創(chuàng)作。
師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1、簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容。
師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!
2、幼兒自選小組活動(dòng)。
(1)裝飾花環(huán)
(2)串項(xiàng)鏈
(3)裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
師:誰來介紹一下你的作品呢?
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)
師:時(shí)間不早啦,我們該和小熊說再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
24、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。
2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)專注大膽的個(gè)性,共享游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)過程】
1.游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。
游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)目測數(shù)群,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.游戲:是不是一樣多。
?、沤榻B游戲玩法:教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。
?、朴變河螒?,慢慢加快速度,比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤,集體或個(gè)別糾正。
3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。
?、艓熍氖?,幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?
?、谱兓?jié)奏,再次拍手。
小結(jié):我們拍手的節(jié)奏不一樣,但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4.變花樣。
?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫紙:你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
小結(jié):它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。
?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫紙:這里又藏了什么秘密呢?
小結(jié):這么多不一樣排隊(duì)的小花,但是它們都是有9朵。
5.雪花片變花樣。
每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。
提問:你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自:快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型,會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?
小結(jié):不管什么樣的排列方法,它們的總數(shù)不會(huì)變,都是10個(gè)。
6.拓展活動(dòng)。
?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙,提問:這些小花都是一樣多嗎?
這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?
?、普聿僮鞑牧?。
反思
1、教態(tài)自然、親切,語言簡練有親和力,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。
3、步驟清晰,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲,幼兒的興趣濃厚。
25、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)游戲中的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
2、正確感知8、9、10的數(shù)量,鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。
3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園(樹上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。
2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。
3、8—10的水果圖若干。
4、幼兒操作材料
活動(dòng)過程:
一、摘水果。
(教師把幼兒帶到立體水果樹前)
1、師:小兔家有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。小兔想請(qǐng)我們小朋友一
起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去看看吧!
2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問:小兔可細(xì)心啦,它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?
二、送水果。
(出示儲(chǔ)物箱)
1、小朋友摘了這么多水果,我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾,應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)
2、送水果
師:請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里,幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。
教師出示數(shù)卡8、9、10,提問:8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子,還可以表示什么呢?……
三、玩游戲。
(幼兒操作)
小兔為了讓大家在休息室好好放松下,特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲,教師講解,幼兒操作。
第一組,給水果送相應(yīng)的數(shù)字。
第二組,匹配連線。
第三組,畫自己喜歡吃的水果。
師幼共同檢查操作結(jié)果。
四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品,結(jié)束活動(dòng)。
1、發(fā)放水果卡片
師:小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里,有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片,數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè),把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中,放對(duì)的幼兒,工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
26、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條
2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過程
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過看看說說理解數(shù)字
1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?
(幼兒先講述,再示大瓶子)
2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。
三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)
1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,<來.源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。
2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是
4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?
(教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?
請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,
不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。
五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友
1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己
小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
2、教師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。
音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
27、中班數(shù)學(xué)教案《打電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解打電話的過程。
2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。
3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),并體會(huì)打電話的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。
師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?
幼:是/不是
師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?!來自快思老師教案.!
幼:打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里
師:嗯,說的對(duì)??墒?,要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?
幼:對(duì)的。
師:所以,我們可以用什么方法呢?
幼:打電話。
師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話
撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。
師:"老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼
(2)師:這里有兩張電話號(hào)碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的??墒?,卡上沒有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?
幼:好
按點(diǎn)認(rèn)讀。
師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。
幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字
(3)小女孩家里電話是多少?
看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字
(4)師:那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?
鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的電話號(hào)碼。
畫點(diǎn)數(shù),并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?
(1)小朋友交流自己家電話是多少?
(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。
師:"剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
28、中班數(shù)學(xué)教案《企鵝排隊(duì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),是比它大1和小1的數(shù)?;顒?dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。
今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點(diǎn)卡排隊(duì)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
---找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長條卡排隊(duì)。
---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)
---引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客
今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。
小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。
一、觀察企鵝的外形,找不同。
老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!
請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。
老師:他們有什么不同?
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。
老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。
老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?
3、電腦游戲測試
分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。
老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”
活動(dòng)延伸
教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā),以游戲?yàn)橹?,游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲:“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到,使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室,而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
29、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小橘子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、猜測、證實(shí)橘子的數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不同的橘子若干,塑料筐,筆,統(tǒng)計(jì)表。
【活動(dòng)過程】
一、比較討論大小橘子的數(shù)量。
1、觀察比較橘子的大小不同
小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦,說得真好,是嗎,我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果,我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀,不用問你們都知道了。
2、利用兩筐大小不同的橘子比較
老師不止帶來了兩個(gè)橘子,還帶來了兩筐橘子??纯催@兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺得是大橘子裝得多,還是小橘子裝得多,﹙幼兒講述﹚那么我們一起來驗(yàn)證一下,一起來數(shù)一數(shù),好不好﹖
3、數(shù)數(shù),驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量
我們先數(shù)什么大的,你們來數(shù)﹙老師一邊拿,幼兒一邊數(shù)﹚會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢﹖我們再來數(shù)一遍,好不好,現(xiàn)在我們換一種方法數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),開始數(shù),記住是8個(gè)。
現(xiàn)在換小橘子來數(shù),我來請(qǐng)小朋友上來數(shù),然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù),最后再默數(shù),什么叫默數(shù)呀,小橘子一共有幾個(gè)。
4、討論:為什么同樣大小的筐,裝的橘子數(shù)量卻不一樣。
現(xiàn)在小朋友知道了,是大橘子多還是小橘子多,為什么同樣大小的筐子,小橘子裝得多,大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾¢僮觽€(gè)兒小占的空間少,所以可以裝得多。
二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)。
1、猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖
又要考考大家了,你們說這橘子皮剝開,里面是什么﹖你們真聰明,那么這瓤長得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚,我還想問問大家,這大小橘子的瓤誰多﹖是嗎﹖那大橘子的會(huì)有幾片,小橘子會(huì)有幾片﹖
2、記錄猜測結(jié)果
這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子,大的還是小的,在猜之前,老師先偷偷地撕一片,(快思 www.banzhuren.cn)看看一片瓤的大小究竟有多大,這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了,看好了,老師開始剝了,剝開一點(diǎn)點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤,﹙然后觀察小橘子﹚
三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。
那么大小橘子究竟有幾片瓤,你們想不想剝開來數(shù)一數(shù),剝的皮放在簍子里,剝好后,想一想你是用什么方法數(shù)的,有幾片瓤?,F(xiàn)在就開始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。
四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù),你的橘子有幾片瓤,是大的還是小的,我們來驗(yàn)證一下。真的是12片,快點(diǎn)把它記下來,是大的還是小的﹖
2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半,還有圍著數(shù),數(shù)不來怎么辦,找個(gè)點(diǎn)數(shù)。
小結(jié):現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多,看得出來嗎,哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。
五、延伸。
在日常生活中,還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子,它是大大的,你們想一想它可能有幾片瓤呢,好,下課后我們剝開數(shù)數(shù)。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式,運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色,能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來,整個(gè)活動(dòng)過程更自主,更活潑了。
2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學(xué)會(huì)了和同伴互相分享,讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂,做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。
30、中班數(shù)學(xué)教案《按形狀排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料
活動(dòng)過程:
1、 操作
課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、 看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
3、 玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對(duì),我們再接著玩游戲吧!請(qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
今天你們通過游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動(dòng)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。
學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2、誰輕誰重。
——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?
——請(qǐng)幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。
——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號(hào)。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量,請(qǐng)何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。
因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。
32、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》
師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
【活動(dòng)過程】
一、感知規(guī)律。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊。
師:小朋友你們看,這是誰呀?(小熊)
師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊?,讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)
師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)
師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師:先來看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)
師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)
師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)
師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)
師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)
師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師:我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))
(2)拓展幼兒思維。
師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)
二、應(yīng)用創(chuàng)作。
師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1、簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容。
師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!
2、幼兒自選小組活動(dòng)。
(1)裝飾花環(huán)
(2)串項(xiàng)鏈
(3)裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
師:誰來介紹一下你的作品呢?
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)
師:時(shí)間不早啦,我們該和小熊說再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)
33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
【活動(dòng)過程】
一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成
師:城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。
二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法
1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果
1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。
2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?
5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
四、結(jié)束:
好,我們一起去水果店選購吧。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
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