中班數(shù)學(xué)教案《大轉(zhuǎn)盤》反思

中班數(shù)學(xué)教案《大轉(zhuǎn)盤》反思

中班數(shù)學(xué)教案《大轉(zhuǎn)盤》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《大轉(zhuǎn)盤》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè),中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤分成若干格,每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列),小鼓1只。

  2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。

  3.幼兒用書第6頁。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。

  1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)

  2.教師:小鼓響起來了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。:

  ----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

  ----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

  3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:

  ----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

  4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

  5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。

  二、玩大轉(zhuǎn)盤。

  1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤):這是什么?

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說說,有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

  ----幼兒互相交流,教師傾聽幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

  ----教師指點(diǎn)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

  3.教師:誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格,說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

  這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

  ----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等轉(zhuǎn)盤停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

  ----集體驗(yàn)證。

  4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過一圈為宜。

  三、做游戲:"快樂大轉(zhuǎn)盤"。

  1.教師:我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你說出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

  ----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,教師說:"大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

  2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。

  3.說數(shù)量變成說數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。

  4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,并加快速度。

  四、小轉(zhuǎn)盤。

  1.教師:書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,我們把書翻到第6頁,一起來看一看。

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

  3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等),并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

  2、幼兒操作材料:

 ?、僮霾舒湥洪L(zhǎng)短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

  ②穿項(xiàng)鏈:各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

 ?、垩b飾圖案:半成品(盤子、裙子、手絹),各種圖案卡片、膠棒。

  ④有規(guī)律的圖卡若干。

  3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合“情境”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、導(dǎo)入:(出示畫有三條路的背景圖)

  (出示小熊維尼圖片)師:小朋友看,這是誰呀?

  小熊維尼搬新家了,它想請(qǐng)好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?,我們來看,它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚,我們一起來看看這些路漂亮嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

  師:我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

  引導(dǎo)幼兒觀察后,回答。

  依次觀察小豬、小袋鼠的路,并說出規(guī)律。

  教師小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次,就是有規(guī)律。

  3、“幫小動(dòng)物鋪路”進(jìn)行鞏固。

  師:小動(dòng)物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看,這是誰呀?(大灰狼出場(chǎng)),大灰狼出來了???它把路給破壞了,誰來幫它們把路重新鋪好呢?

  幼兒幫小動(dòng)物修路。

  4、教師小結(jié):

  今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律,還幫它們修好了路,可真了不起。

  二、游戲,運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

  A、動(dòng)作排序

  師:其實(shí)很多動(dòng)作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個(gè)游戲,怎么玩呢?先看老師做一組動(dòng)作。看完以后告訴老師這組動(dòng)作有什么規(guī)律?

  示范:(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

  1、請(qǐng)幼兒說出其中的規(guī)律。

  2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說邊做,教師不帶)

  教師依次示范:嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下,

  伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

  B、聲音排序:

  師:小朋友的眼睛可真亮,這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛,聽一組聲音,聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

  (彈舌兩次——拍手一次)

  (跺腳兩下——拍手兩下)

  (喵—汪—汪—喵—汪—汪)

  讓幼兒先說出規(guī)律,照著規(guī)律往下做。

  C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

  師:小朋友做得可真棒,咦!看這張圖標(biāo),它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

  三、幼兒操作,嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:小熊維尼搬新家了,我們也做一些禮物送給它好嗎?

  我們分成三組,第一組為維尼穿項(xiàng)鏈,第二組做彩鏈,第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來做,也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來做。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、互相欣賞禮物,并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師:做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

  3、個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。

  教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請(qǐng)幼兒說出有什么規(guī)律。

  4、小結(jié)

  師:有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮,在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的,像有的小朋友穿的衣服,街上掛的彩燈,玩的魔尺,小朋友要認(rèn)真觀察,找到后告訴老師,好嗎?

  四、結(jié)束

  師:小熊維尼收到這么多的禮物,它特別開心,邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它的新家,按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì),我們趕緊出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

3、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖

  用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  通過對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過程

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒有其他的排法嗎?

  4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳?

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。

  2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

  在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

  3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

  2、不同圖形拼成的圖畫三副。

  3、“火車”、盆子。

  4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

  一、開始:

  1、音樂游戲《找朋友》。

  放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂游戲。

  2、想象與討論

  教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?,你們想不想和他們一起?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)

  教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢??矗麄兊慕德鋫泔w下來了。小朋友,大家快來找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

  ——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

  二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

  教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問題要考考小朋友們。

  1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。

  2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?

  3、游戲:火車游玩

  (1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

  教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?

  (2)喀嚓喀嚓喀嚓,上?;疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看,這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

  教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,

  (3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀,這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

  教師小結(jié):小朋友,你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵辍N覀冇只氐轿覀兊慕淌伊?。請(qǐng)下車了,注意安全。

  剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前。械膱D形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

  4、游戲:給圖形娃娃洗澡

  教師:我們來幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

  教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

  三、游戲:好朋友一起蹲下來

  圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來”的游戲。

  放音樂。按照教師口令做游戲。

  四、結(jié)束

活動(dòng)反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

5、中班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  "分類"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終?;顒?dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

  2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、觀看CD,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

  "小朋友,看,我們來到了哪兒?"

  2、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過,裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物。"

  二、操作活動(dòng)。

  1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)"分類"。

  請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

  2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?

  3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

  "現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?"(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)"勞動(dòng)成果",體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

  三、活動(dòng)延伸。

  1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

  2、幼兒開著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?;顒?dòng)后,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

6、中班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察和比較,學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書 數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過程:

  一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

  1.出示統(tǒng)計(jì)表

  之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù),曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你來看一下。

  你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方

  2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

  我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?

  二、對(duì)比兩張表格

  你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?

  教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多,哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

  三、展示空統(tǒng)計(jì)圖,集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

  1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖,提出要求

  曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量,怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖?

  四、小組操作統(tǒng)計(jì)

  1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

  除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西,我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?

  2.分組操作

  請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

  3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩旗圖片一張,磁性蝴蝶、小狗、小兔,紅黃藍(lán)皮球若干。

  2、雪花片若干。

  3、幾何圖片一張。

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)開始。

  老師:小朋友們好,今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗,我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!

  (出示彩旗圖片)

  老師:這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊,我們一起來說一說。

  (幼兒回答)

  老師:小朋友們說的真好,接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢?

  (引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序,并說一說彩旗是怎么排列的。)

  老師:小朋友們?cè)倏纯从姓l來啦?它們的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下去應(yīng)該怎么排?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。)

  老師:有小客人來了我們可以請(qǐng)它們玩好玩的皮球。

  (出示皮球)

  老師:這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色,彩旗和小動(dòng)物都是有規(guī)律排隊(duì)的,這些皮球可以怎么排呢?

  (幼兒回答)

  二、基本部分。

  老師:小動(dòng)物們玩的很高興,現(xiàn)在他們要回家了,我們送一串項(xiàng)鏈給它們好嗎?

  (出示畫有幾何圖形的圖紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后接著把項(xiàng)鏈做完。)

  老師:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一看,制作好看的項(xiàng)鏈吧,要看清楚顏色規(guī)律哦。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  1、展示幼兒的作業(yè),評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè),請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

  2、收拾活動(dòng)材料。

  老師:在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪花片來排一排,要記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學(xué)反思:

  我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí),都是由老師提出問題,沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,在語言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

8、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

  2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

  3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個(gè)。提問:剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候,一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個(gè)別操作)

  比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好,比比哪個(gè)多,用小花片做記號(hào)。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉(cāng)促,使活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個(gè)活動(dòng),包括材料的準(zhǔn)備,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改,這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,實(shí)際情況也確實(shí)如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng),可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

9、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

  2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn):

  能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了,小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來了?它們分別在干什么?

  二、數(shù)數(shù)有幾塊。

  1、數(shù)拼圖。

  2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

  三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

  2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來。

  3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。

  4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

  四、講述拼圖的內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

  教學(xué)意圖:

  秋天是個(gè)豐收的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知數(shù)量的多少,初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

  2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

  教學(xué)過程:

  一、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰,是男生還是女生。

  師:小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己,我姓張,你們可以叫我張老師,請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

  二、出示豆子,初步嘗試

  1.今天老師還帶來了一些豆子,你們看,這是什么?(蠶豆)

  請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把,老師也來抓一把,你們猜猜看,誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

  2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

  師:老師這兒還有一些豆子,你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把豆子)

  怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù),記一記。

  3.出示記錄表

  師:老師這兒有一張記錄表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

  (介紹記錄表、記錄)

  三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

  1.師:小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦,抓完豆子以后,要先數(shù)豆子,再記錄,記錄好了之后,將記錄卡掛在脖子上。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  2.集體交流

  師:下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講,你的豆子每種有幾顆?

  幼兒:我抓了××個(gè)白扁豆,××個(gè)黑豆,××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

  引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

  (分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

  3.再次操作

  師:剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子,現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù),再抓一把豆子數(shù)一數(shù),在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量,給最多的記上標(biāo)記。

  4.再次交流

  教師將操作情況拍照記錄下來,請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

  四、結(jié)束:

  師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來的豆子都是×豆最多,這是什么原因呢?我們下次再討論,今天我們就到這里,小朋友再見。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異,不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異,還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以,在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”,還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng),為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。

  難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動(dòng)過程

  一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

  1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。

  3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。

  4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

  5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

  四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼

  1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

  哪些物體的拼成里有半圓形。

  2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說一說。

  3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

  5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

  1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

  在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

  教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達(dá)出來,還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

12、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

活動(dòng)過程:

  一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成

  1、出示樹葉,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

  教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成

  1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)

  2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

  教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

13、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn),使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題,活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前,我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng),在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念,由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層,對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)??紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素,我實(shí)施了本此活動(dòng)?;顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作,在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。

  2、愿意積極思考,在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

  活動(dòng)過程:

  一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

  1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)?

  2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)?

  小結(jié):數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù),數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

  3、幼兒貼照片,住高樓。

  4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

  二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

  1、問題引出:只有樓層號(hào)沒有房間號(hào)的信送給誰?

  2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時(shí)候,一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào),這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

  3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

  三、幼兒操作

  1、根據(jù)門牌號(hào)找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

 ?、跀?shù)的時(shí)候注意方向。

  四、集體檢驗(yàn)。

  1、介紹一下自己找家的好辦法。

  2、幼兒交流分享。

  活動(dòng)反思:

  1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):

  ①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?;顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí),照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí),幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí),我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏,對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準(zhǔn)備。

  ②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中,教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中,我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少,偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí),教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

  2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

  一開始,我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個(gè)間隔符來解釋,這樣的表達(dá)對(duì)孩子來說似乎更加容易理解。

  3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

  執(zhí)教活動(dòng)之前,我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過,原來平時(shí)教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時(shí),孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點(diǎn)數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會(huì)用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此,當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語言小結(jié)時(shí),模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn),有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué),數(shù)活動(dòng)的語言一定要來源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語,教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

14、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種圖形片,記錄紙、筆。

活動(dòng)過程

  1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

  (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

  (2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

  形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

  (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

  (1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說:“老師我拼

  了一個(gè)女的?!蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:

  “我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了?!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

  (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

  (2)拼一個(gè)房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

  (這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動(dòng)

  小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思:

  1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

  單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

  3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

  幼兒說一說自己拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  拼一個(gè)小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?,有梯形頂?shù)摹?/p>

15、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2. 能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.密碼箱若干

  2.紙制鑰匙若干

  3.糖果人手一份

活動(dòng)過程:

  (一)破密碼

  出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”

  師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個(gè)神奇的箱子。

  1.出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

  師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

  3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

  總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。

  (二)尋鑰匙

  1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。

  總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  (三)破密碼得禮物

  師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運(yùn),用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。

  1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

  出示一個(gè)箱子,誰的鑰匙能打開,請(qǐng)到前面來

  再出示一個(gè),看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。

  2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開。

  3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。

  4.結(jié)束本次活動(dòng):

  共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開呀?!庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

16、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2:學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并能說出物品數(shù)量。

  3:培養(yǎng)孩子的觀察能力。

  4:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5:發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

  2:彩色氣球

  3:禮物盒一個(gè) 4:雪花片(無數(shù)個(gè))

活動(dòng)過程

  《1》出示圖片 禮物盒

  導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物來和咱們班小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰,哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時(shí)候還帶來一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開看小動(dòng)物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

  《2》幼兒觀察 自由討論

  小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

  《3》老師提問

  1 那紅色氣球的是誰 有幾個(gè)?

  2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

  3 誰的氣球是6個(gè) 什么顏色?

  《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

  《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說出數(shù)量)

  《6》老師總結(jié)

  《7》結(jié)束課堂

  今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開心,可是他們出來時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了,咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多,對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動(dòng)中老師的語速過快,希望在今后的活動(dòng)中老師的語速放慢一些。

17、中班數(shù)學(xué)教案《水果樂園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進(jìn)行分類擺放。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配

  教學(xué)難點(diǎn):通過顏色、點(diǎn)數(shù)與水果的對(duì)應(yīng)進(jìn)行二維的匹配與分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件PPT

  2、小紙盤,上面貼有不同顏色的點(diǎn)卡(7以內(nèi))

活動(dòng)過程

  (一) 參觀果園:按圖示點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)的水果

  1、教師帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物果園游玩:秋天來了,果園的水果豐收了,誰想跟我去果園玩,好,出發(fā)吧!

  (播放PPT,幼兒跟隨音樂進(jìn)行身體律動(dòng))

  2、幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)找出相應(yīng)的水果,并大聲說出“XXXX快開門”。(請(qǐng)幼兒說說為什么是這種水果)

  ①師:果園到了,咦,門怎么是關(guān)著的?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  播放課件:點(diǎn)5:6個(gè)菠蘿、5個(gè)蘋果、7個(gè)草莓

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?5個(gè)點(diǎn)子就和5個(gè)水果寶寶做朋友。

  5個(gè)點(diǎn)子寶寶的水果朋友是誰呢?數(shù)一數(shù)就知道了。

  (師帶領(lǐng)幼兒依次集體點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  找到點(diǎn)子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來:蘋果蘋果快開門。

  師:大門開了,看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動(dòng))

 ?、趲煟禾O果摘完了,我們繼續(xù)往前走吧哎呀,門又關(guān)了,原來又要我們回答問題了。

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)6:5個(gè)梨子、6個(gè)桃子、7個(gè)西瓜

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?6個(gè)點(diǎn)子就和6個(gè)水果寶寶做朋友。

  xx小朋友,有幾個(gè)梨子呢?一起來數(shù)一數(shù)?

  xx小朋友,有幾個(gè)桃子呢,數(shù)數(shù)吧。

  所有的小朋友,大家一起來數(shù)一數(shù),你們看到了幾個(gè)西瓜呢?

  師:點(diǎn)子寶寶的朋友是誰啊,一起喊出來:桃子桃子快開門。

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動(dòng))

  ③師:前面還有一片果園呢,想不想去看一看?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)7:6個(gè)蘋果、7個(gè)香蕉、5個(gè)橘子

  師:我們來看看,點(diǎn)子寶寶有幾個(gè)呢?

  7個(gè)點(diǎn)子和哪個(gè)水果做朋友呢?為什么?

  (師請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  (二)分水果(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行匹配)

  教師:我們摘了那么多的水果,都吃不完,請(qǐng)小猴子也來吃好不好?我們問問,它想吃什么水果呢?

  播放小猴子的PPT聲音:這是我最愛吃的水果,并且它的數(shù)量和點(diǎn)子是一樣多。

  (幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果,并請(qǐng)幼兒說說理由)

  (1) 課件:點(diǎn)6、小猴子:6個(gè)蘋果、5個(gè)香蕉、5個(gè)桃子

  (2) 課件:紅色的點(diǎn)7:7個(gè)香蕉、6個(gè)桃子、7個(gè)蘋果

  師:

  播放小狐貍的PPT聲音:我想吃和點(diǎn)子的顏色、數(shù)量一樣的水果。

  師:你聽到小狐貍說什么了呢?

  (三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量?jī)煞N特征進(jìn)行分類)

  師:老師覺得我們小朋友特別的聰明,給小猴子、小狐貍都送了水果,但是我們還有好多好多水果呢 ,讓我們?cè)侔阉纸o小豬,小狗,小兔,小貓,小熊嘗一嘗,你們同不同意?好了,第一組給小豬分水果,第二組。。。不過,這些小動(dòng)物都有要求的 ,都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果,老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對(duì)的。

 ?、僬?qǐng)幼兒觀察盤子,發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點(diǎn),知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。

 ?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳?yīng)顏色及數(shù)量的果盤中。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。

  (四)幼兒跟隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意:

  1、 教師要有充分的角色感,運(yùn)用富有感染力的語言和肢體動(dòng)作,把幼兒引入活動(dòng),在活動(dòng)中要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),激起他們打開門的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察,鼓勵(lì)他們說出自己的想法及理由,在集體點(diǎn)數(shù)時(shí),可變換多種形式,如老師帶領(lǐng)點(diǎn)數(shù)、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起點(diǎn)數(shù)等。

  分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,部分孩子會(huì)只根據(jù)一個(gè)條件來選擇,例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量,教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由,并引發(fā)幼兒討論“都是7個(gè),為什么要選蘋果,不選香蕉?或“都是紅色的,為什么要選蘋果,不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個(gè)條件的水果。

  幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中:

  1、教師要給幼兒觀察的機(jī)會(huì),讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤子上的秘密——帶顏色的點(diǎn),從而為操作活動(dòng)作鋪墊。

  2、 在幼兒操作過程中,教師注意退后自己的位置,更多的是當(dāng)好觀察者的角色,把更多的空間留給幼兒,支持幼兒個(gè)體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。

18、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

  2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、趣味練習(xí):比較概念

  2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

  (出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

  (不一樣)

  二、展開

  1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友看一看,哪只熊最大?

  (請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊)

  小朋友一起說這只熊怎么樣?

  (這只熊最大)哪只熊最小呢?

  (請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊)

  (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

  (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

  (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

  (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

  哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

  (出示大小不同的三個(gè)球)

  熊還給小朋友帶來了玩具球,

  請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

  2、學(xué)習(xí)大小排序

  教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!

  (1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

  (請(qǐng)1-2名幼兒)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

  小熊最小,排在前面;

  這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

  這只熊最大,排在最后面。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)

  小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

  (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

  (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

  (最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

  小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

  (3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,

  重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

  (4)幼兒操作練習(xí)

  小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

  請(qǐng)小朋友把最大的舉起來;

  把最小的舉起來。

  請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

  (教師個(gè)別指導(dǎo))

  教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

  誰是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。

  3、游戲:大家一起拍拍手

  小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

  比一比誰的手大,誰的手小?

  三、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  播放動(dòng)畫片,孩子觀看動(dòng)畫片(問:動(dòng)畫片里有哪些圖形呢?)

  二、基本環(huán)節(jié)

  認(rèn)識(shí)梯形

  1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形等)

  2.分類,說圖形名稱(目的是認(rèn)識(shí)梯形)

  3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

  4. 把圖形寶寶送回家

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  鞏固練習(xí)

  看視頻:找圖形。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  給圖形涂色,展示。

教學(xué)反思

  反思:

  1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:

  (1)認(rèn)識(shí)梯形,并在生活中找一找梯形。

  (2)讓孩子樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂。

  2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問題影響活動(dòng)的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

  4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:

  (1)看動(dòng)畫片,找圖形,認(rèn)識(shí)梯形。

  (2)用魔法棒拼圖形,說梯形特征。

  (3)涂一涂,送圖形回家。

20、中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

  2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  演示手偶,貓媽媽開了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

  我們一起來幫它整理一下吧。

  二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  1.按大小排序。

  師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

  師:我們?cè)趺凑砟?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

  師:誰還有不一樣的方法?

  老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)

  2.按顏色排序。

  演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了,說:哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

  師:怎么辦啊?

  師:你們來幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

  幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

  師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說出來,等到你們開店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。

  師小結(jié):根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

  3.按價(jià)格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子,說:哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

  師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

  師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

  老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

  師:我們看看她是怎么排的?

  師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

  幼兒操作。

  師小結(jié):我們可以按價(jià)格來排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

  三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

  師:小朋友,你們想不想來開個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來,和你的朋友分享一下。

  幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

  四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

  1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

  2.請(qǐng)你和小朋友一起說說你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、中班數(shù)學(xué)游戲教案《大轉(zhuǎn)盤》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè),中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤分成若干格,每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列),小鼓1只。

  2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。

  3.幼兒用書第6頁。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。

  1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)

  2.教師:小鼓響起來了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。:

  ----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

  ----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

  3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:

  ----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

  4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

  5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。

  二、玩大轉(zhuǎn)盤。

  1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤):這是什么?

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說說,有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

  ----幼兒互相交流,教師傾聽幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

  ----教師指點(diǎn)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

  3.教師:誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格,說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

  這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

  ----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等轉(zhuǎn)盤停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

  ----集體驗(yàn)證。

  4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過一圈為宜。

  三、做游戲:"快樂大轉(zhuǎn)盤"。

  1.教師:我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你說出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

  ----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,教師說:"大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

  2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。

  3.說數(shù)量變成說數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。

  4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,并加快速度。

  四、小轉(zhuǎn)盤。

  1.教師:書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,我們把書翻到第6頁,一起來看一看。

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

  3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、中班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

  二、展開

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來到了望春園,那里的花兒開的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

  提問:蝴蝶和花誰多誰少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

  (4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來表示,添上的1只花用數(shù)字1來表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來到了小樹林,有許多小樹來與羊羊們游戲。

  (引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù),并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

  5.游戲鞏固:狼來了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

  6 . 通過演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來,蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來五顏六色的氣球,

  播放課件:畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問:“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來表示,點(diǎn)數(shù)1,問:“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面,

  2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

  3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。

活動(dòng)反思:

  隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過本次的活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

23、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。

  2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)專注大膽的個(gè)性,共享游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)過程】

  1.游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。

  游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)目測(cè)數(shù)群,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  2.游戲:是不是一樣多。

 ?、沤榻B游戲玩法:教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。

 ?、朴變河螒?,慢慢加快速度,比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤,集體或個(gè)別糾正。

  3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。

 ?、艓熍氖?,幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

 ?、谱兓?jié)奏,再次拍手。

  小結(jié):我們拍手的節(jié)奏不一樣,但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

  4.變花樣。

  ⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙:你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  小結(jié):它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。

 ?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫紙:這里又藏了什么秘密呢?

  小結(jié):這么多不一樣排隊(duì)的小花,但是它們都是有9朵。

  5.雪花片變花樣。

  每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片,請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。

  提問:你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自:快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型,會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?

  小結(jié):不管什么樣的排列方法,它們的總數(shù)不會(huì)變,都是10個(gè)。

  6.拓展活動(dòng)。

 ?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙,提問:這些小花都是一樣多嗎?

  這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?

  ⑵整理操作材料。

反思

  1、教態(tài)自然、親切,語言簡(jiǎn)練有親和力,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

  3、步驟清晰,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲,幼兒的興趣濃厚。

24、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)游戲中的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  2、正確感知8、9、10的數(shù)量,鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。

  3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果園(樹上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。

  2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。

  3、8—10的水果圖若干。

  4、幼兒操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、摘水果。

  (教師把幼兒帶到立體水果樹前)

  1、師:小兔家有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。小兔想請(qǐng)我們小朋友一

  起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去看看吧!

  2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問:小兔可細(xì)心啦,它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?

  二、送水果。

  (出示儲(chǔ)物箱)

  1、小朋友摘了這么多水果,我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾,應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)

  2、送水果

  師:請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里,幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。

  教師出示數(shù)卡8、9、10,提問:8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子,還可以表示什么呢?……

  三、玩游戲。

  (幼兒操作)

  小兔為了讓大家在休息室好好放松下,特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲,教師講解,幼兒操作。

  第一組,給水果送相應(yīng)的數(shù)字。

  第二組,匹配連線。

  第三組,畫自己喜歡吃的水果。

  師幼共同檢查操作結(jié)果。

  四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品,結(jié)束活動(dòng)。

  1、發(fā)放水果卡片

  師:小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里,有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片,數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè),把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中,放對(duì)的幼兒,工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

25、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,<來.源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

26、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

  2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

  (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過程中的主體性地位。)

  3、音樂游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

  音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

  (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

  5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

  (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

  培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

27、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

  3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

  活動(dòng)過程

  一、感知對(duì)稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

  3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

  二、找對(duì)稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

  3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。

  四、做對(duì)稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

28、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)數(shù)

  2.課件-數(shù)數(shù)

  3.課件-數(shù)數(shù)

  活動(dòng)過程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來看看是誰來做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥。)

  二、連線-請(qǐng)客人坐下

  1.教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)

  2.教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

  (請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

  三、數(shù)數(shù)幾條魚

  1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

  教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

  教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚,

  再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

  你們可以用水彩筆記號(hào)。

  2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  五、趣味練習(xí)

  練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

  相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

29、中班數(shù)學(xué)教案《企鵝排隊(duì)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),是比它大1和小1的數(shù)?;顒?dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。

  2、音樂《找朋友》。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。

  今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。

  2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  ---找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。

  ---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

  ---引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

  3、游戲:企鵝請(qǐng)客

  今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。

  小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。

  一、觀察企鵝的外形,找不同。

  老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

  請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

  老師:他們有什么不同?

  二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

  老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

  2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

  老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

  3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

  1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?

  3、電腦游戲測(cè)試

  分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

  老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

  四、游戲《找朋友》

  幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”

  活動(dòng)延伸

  教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā),以游戲?yàn)橹?,游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲:“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到,使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室,而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

30、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子,有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候,他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字,十位以上的連不起來,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準(zhǔn)備作息圖片

  活動(dòng)過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來自:快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺)。

  小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請(qǐng)老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

  結(jié)束: 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

31、中班數(shù)學(xué)教案《刺猬樹》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,懂得關(guān)心他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

  2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單,有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感,體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)上的準(zhǔn)備: FLASH課件和攝象機(jī)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

  空間準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形。

  活動(dòng)過程

  第一環(huán)節(jié):體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件,點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

  出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

  第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

  1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

  2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書面語言)

  3.談話。

  提問:你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

  第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹》,了解故事內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  1. 教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。(簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié),讓幼兒有個(gè)完整的概念)

  2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn),隨著畫面進(jìn)行自由講述)

  故事后提問:哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

  第四環(huán)節(jié):看課件完整復(fù)述故事。

  1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

  2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

  第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

  1.表演。教師提問:你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

  2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

  教學(xué)反思

  中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整,因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對(duì)孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn):課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維,突破重難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有:直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

  用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

  角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深,活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn),在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象,引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象,引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后,幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

  不足之處,我在上課流程中有點(diǎn)急,鎖碎的語言有點(diǎn)過多,不夠簡(jiǎn)練,語速有點(diǎn)快,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

32、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分,再接著往下數(shù)的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  2.按標(biāo)記分類記錄物體數(shù)量。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花燈:(其中4個(gè)紅燈籠一組,另3個(gè)燈籠分散在旁邊),圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。

  活動(dòng)過程:

  一、感知7以內(nèi)的數(shù)量

  1.元宵節(jié)真熱鬧,有好多好多的花燈,我們一起來看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

  2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

  4.那你們想不想也來試試這個(gè)好辦法呢?

  二、目測(cè)練習(xí)

  1.目測(cè)一組:老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法,能一下子就知道有7盞燈籠了:先看這一組有幾盞燈籠,在心里記牢,然后再看看旁邊的燈籠,接著往下數(shù)。

  小結(jié):

  幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片,用老師剛才的辦法來說說有多少花燈?

  2.和同伴交換一下卡片,鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。

  三、幼兒操作練習(xí)分類記數(shù)

  1.出示幼兒活動(dòng)材料

  請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?

  2.交代操作要求:

  強(qiáng)調(diào):看標(biāo)記,數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞,用線連接。

  3.幼兒操作記錄。

  四、作業(yè)講評(píng)

  1.作業(yè)評(píng)價(jià):他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證,和他一樣的人舉手。

  2.那一種燈籠是6個(gè)?

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

  今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思

  剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄

  幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、各種可以用來測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

  3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

  1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

  二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

  1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

  2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

  3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

  (預(yù)測(cè):1、幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

  幼:能。

  師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

  三、跳遠(yuǎn)比賽。

  1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

  四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

  師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……

  師:你會(huì)選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

  2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

  2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。

  活動(dòng)過程:

  一、交流

  1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

  2、為什么要多吃水果?

  二、游戲:買水果

  1、了解操作方法:

 ?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

  ②出示大籃子,觀察提示卡:

  *看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。

  *裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。

 ?、厶岢霾僮饕螅?/p>

  每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,裝在籃子里。

  2、幼兒操作。

  3、交流驗(yàn)證:

 ?、俸屯榛ハ鄼z查。

 ?、诩w檢驗(yàn)、交流。

  三、為水果店進(jìn)貨

  1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨??墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請(qǐng)你們來幫他調(diào)查一下。

  2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

  3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

  4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

  5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了,我們?cè)賮碣I水果嗎?

  談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  相關(guān)信息

  水果為人們喜歡食用的食品,它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多,鮮棗中含維生素C最多,其次為山楂、檸檬,蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多,如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%,仁果類以果糖為主;核果類以蔗糖為主;漿果類則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高,有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸,如蘋果酸、枸櫞酸等,能刺激胃液,促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高,如梅子、杏、蔓橘等,能引起膽道痙攣,所以患有肝膽疾患者,限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多,可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋果,含鉀多,有利尿作用,對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素,可促進(jìn)腸蠕動(dòng),利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。

  吃水果的好處

  水果除了口味香甜受歡迎外,也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多,加之一般的水果都是生吃,果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌,從而幫助消化。另外,水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多,可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。

  除此之外,還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火,因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。

  水果雖好,但一次也不能吃得太多,還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來副作用。

  教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子,請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買好水果后,組織幼兒集體說說買了什么水果,這點(diǎn)大部分的幼兒都能說出來,到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟,亂放的情況,在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過程,加以修正。

  在本次集體活動(dòng)中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?;顒?dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

35、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們?cè)敢鈳椭⌒軉?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請(qǐng)幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

  5.師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

  2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

  3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

  2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  演示手偶,貓媽媽開了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

  我們一起來幫它整理一下吧。

  二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  1.按大小排序。

  師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

  師:我們?cè)趺凑砟?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

  師:誰還有不一樣的方法?

  老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)

  2.按顏色排序。

  演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了,說:哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

  師:怎么辦啊?

  師:你們來幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

  幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒來說說自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

  師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說出來,等到你們開店的時(shí)候,可以派上用場(chǎng),還可以和別人的不一樣呢。

  師小結(jié):根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

  3.按價(jià)格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子,說:哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

  師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

  師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

  老師參與討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

  師:我們看看她是怎么排的?

  師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

  幼兒操作。

  師小結(jié):我們可以按價(jià)格來排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

  三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

  師:小朋友,你們想不想來開個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請(qǐng)你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來,和你的朋友分享一下。

  幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

  四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

  1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

  2.請(qǐng)你和小朋友一起說說你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《尋找圖形》

  2、電子白板

  活動(dòng)過程:

  一、打開電子白板

  1、師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2、提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、尋找圖形

  1、小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的。

  2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說一說。

  3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

  三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

  2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

  3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事頭飾。

  2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

  活動(dòng)過程:

  一、師生共同表演。

  1、表演活動(dòng)。

  2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)

  小結(jié):原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

  二、幼兒進(jìn)行故事表演。

  請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

  故事表演到最后,山羊?qū)傉f:“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

  小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

  三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

  1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

  A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

  B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

  五、尋找圖形游戲。

  1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

  2、拼圖活動(dòng)。

  出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。