中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

  3.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

  2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃?!边吥7麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

  2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  二、集體活動(dòng)

  1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

  (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?!按笙筚I了幾根香蕉呢?”

  (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

  2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

  (1)教師出示盤子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子,并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)?”

  (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

  3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

  教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

  4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

  (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

  (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

  教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>

  三、操作活動(dòng):

  第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

  第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

  五、延伸活動(dòng):

  1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

  2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

2、中班音樂(lè)教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事,進(jìn)入音樂(lè)情境。

  師根據(jù)圖片一講述故事:森林里住著許多小動(dòng)物,有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo),大象和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

  師:你知道大象喜歡干什么?小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后,師繼續(xù)講述故事)

  師:這只大象真的和你們說(shuō)的一樣,它太重了,所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

  小鳥(niǎo),它最喜歡在天上飛,有時(shí)候也會(huì)停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了,小鳥(niǎo)還會(huì)捉蟲(chóng)子吃呢。

  二、初步感受音樂(lè),在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè),初步感受音樂(lè)。

  師:你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎?聽(tīng),它們來(lái)了。

  播放A段,感知樂(lè)曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

  師:誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

  師:這段音樂(lè)聲音很重很慢,很像大象走路(出示大象圖譜),又重又慢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂(lè))(師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒)

  師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳,我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧,記得要聽(tīng)好音樂(lè)哦!(播放音樂(lè),在位置上模仿)

  師再次播放A段集體模仿大象走路:你們學(xué)的真好,重重地、慢慢得,非常的有節(jié)奏,那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!(教師哼唱音樂(lè))

  師:大象們走的真棒,那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走吧!

  播放B段,感知樂(lè)曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。

  師:大象來(lái)了,小鳥(niǎo)也來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜),你們聽(tīng)。

  小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)

  師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。(播放音樂(lè))

  師播放AB段音樂(lè):我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧!要聽(tīng)好音樂(lè)哦!

  2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

  播放中間段音樂(lè):想象大象和小鳥(niǎo)在干什么?

  師:大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了(出示大象小鳥(niǎo)圖譜),它們會(huì)干什么呢?(記號(hào)筆畫(huà)出符號(hào))請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想。大象在干什么?小鳥(niǎo)在干什么?大象還會(huì)干什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)做什么呢?聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:大象喜歡干什么呢?誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜?(師幫助哼音樂(lè))(提示幼兒左邊甩一下,右邊甩一下;左邊捉捉蟲(chóng),右邊捉捉蟲(chóng)……)

  小鳥(niǎo)也來(lái)了,誰(shuí)會(huì)把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看?

  師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

  師幼聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:我們一起看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧!

  三、進(jìn)一步感受音樂(lè),學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè),并想象游戲情節(jié)。

  師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè),看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧!(師隨音樂(lè)指圖譜)

  師:咦,還有一段音樂(lè)呢!最后一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀?

  幼兒自由回答,師:原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲,唱著歌跳舞呢,它們玩的真開(kāi)心。

  2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:健壯的大象,可愛(ài)的小鳥(niǎo),我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。(站起來(lái)完成)

  3、教師選擇其中一個(gè)角色,與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:我們一起來(lái)玩游戲吧,你們想做大象還是小鳥(niǎo)?(站起來(lái))

  師:那我來(lái)做大象,你們和周老師一起做小鳥(niǎo),大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么?怎么靜止?小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了,小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí),有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮,請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

  師:那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲,這次,我們來(lái)?yè)Q一下,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo),其他小朋友和周老師一起做大象,記得聽(tīng)好音樂(lè)。

  分組游戲。

  師:這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮,那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩游戲,這邊的小朋友你們來(lái)做大象,那邊的小朋友做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好了嗎?

  4、找好朋友游戲。

  師:你們完成的非常棒,那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了,我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友,你們自己商量一下,誰(shuí)做小鳥(niǎo),誰(shuí)做大象,好嗎?

  商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥(niǎo)準(zhǔn)備!

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,森林里還有很多小動(dòng)物呢,下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是第二議,經(jīng)過(guò)更改,活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂(lè)游戲的規(guī)則性,配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則,知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng),小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng),同時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方,我的提問(wèn)方式需要改變一下,如在明確游戲規(guī)則時(shí),我用圖譜來(lái)建立規(guī)則,這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè)(大象有音樂(lè)的時(shí)候,小鳥(niǎo)在干什么?怎么休息?小鳥(niǎo)又音樂(lè)的時(shí)候大象在干什么?怎么休息?)來(lái)建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白,最后一次的游戲中,孩子們雖然能找到好朋友,但是仍是各規(guī)各的游戲,雖然我后來(lái)加入了教師的示范,但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板,如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論,擺好造型的話,活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

3、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣,喜歡參與活動(dòng)。

  2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭,提高思維的靈活性。

  3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形,初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車,裝入車廂的圖形片。

  幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖形車,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友,今天圖形王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛小火車,看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?

  小結(jié):這輛小火車一共有三節(jié)車廂,車廂的形狀是正方形,所以叫正方形圖形車。

  二、出示圖形卡片,引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

  師:看,這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車,這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

  師:把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車廂里,每個(gè)車廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形,應(yīng)該怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  師:小朋友看,他是怎么裝的?

  小結(jié):原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

  三、出示幼兒操作圖形片,幼兒進(jìn)行操作拼搭

  1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形

  師:剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂,現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))他們都想進(jìn)入圖形車,但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

  幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形,拼擺在自己的操作板上,教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形,不管是橫著拼擺,還是豎著拼擺,都能變成正方形。

  2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形

  師:圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息,他們都想來(lái)坐一下圖形車,看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車,記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!

  3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形

  師:現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了,圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形,他們都想坐上圖形車,應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形,看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!

  小結(jié):正方形的組合方法非常多,可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成,可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成,也可以由4個(gè)一樣大小的三角形,一樣大小的正方形拼成。

  四、出示數(shù)字車廂,初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

  師:為了滿足圖形寶寶們地需要,現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂,看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?

  小結(jié):數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形,每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形,請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。

  在小朋友們的幫助下,所有圖形寶寶都坐上了圖形車,圖形車要開(kāi)走嘍!跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大象買香蕉》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

  2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動(dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

  2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  二、集體活動(dòng)

  1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

  (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。“大象買了幾根香蕉呢?”

  (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

  2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

  (1)教師出示盤子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子,并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)?”

  (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

  3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

  教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

  4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),

  (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

  (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

  教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>

  三、操作活動(dòng):

  第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

  第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

  五、延伸活動(dòng):

  1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

  2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

  活動(dòng)背景與思路:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心,將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái),讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”,從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí),我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

  2、正確感知7的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  4、積極參與操作、游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

  1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

  2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

  3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么,一共有幾個(gè)葫蘆?

  二、游戲,鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

 ?、?、考考小眼睛

 ?、?、考考小腦袋

 ?、?、7還能表示什么?生活中哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7?

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友們都很棒,成功救出了葫蘆兄弟。

  活動(dòng)反思:

  考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng),此基礎(chǔ)上,為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí),我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題,讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦,達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考,大膽操作,活動(dòng)興趣濃厚。總體來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7,并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答,以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,教學(xué)過(guò)程較流暢,設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固,層層遞進(jìn),并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討,能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后,在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

6、中班數(shù)學(xué)《漂亮的窗簾》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3.體驗(yàn)排序的樂(lè)趣的。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

  AB 式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC 式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片;操作

  材料。

  活動(dòng)建議:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景,通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

  第一種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃

  第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星,一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星

  3、幼兒操作,進(jìn)一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請(qǐng)你接著排”。

  請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的 1~2 組圖案

  (2)觀察幼兒操作材料,根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結(jié):小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

  3.觀察幼兒操作材料,幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

  (1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

  課后反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),首先要秉持這樣個(gè)理念: 從生活中來(lái),再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物,課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,不能照搬教材上的原有東西,可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng),我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢,然后再參照一下教材,取長(zhǎng)補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前,應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的??梢哉?qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒(méi)規(guī)律的都可以),還可以請(qǐng)幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過(guò)單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開(kāi)發(fā)多樣的規(guī)律,同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

  游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

7、中班數(shù)學(xué)《尋找七星瓢蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用“先目測(cè)一部分,再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法,進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);

  2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng),提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;

  3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩塊黑板,中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲(chóng)

  2.大量的塑封好的瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲(chóng)占少數(shù),其余瓢蟲(chóng)的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.播放PPT,出示圖片說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲(chóng)

  (1)你知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng),認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)。

  師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

  師:對(duì)呀,春天到了。有許多的花兒開(kāi)了,誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?還有什么蟲(chóng)子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?(引導(dǎo)說(shuō)完整的話)師:哎呀,天上飛的東西好多好多,今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)了,剛才你們說(shuō),蝴蝶飛來(lái)了,蜜蜂飛來(lái)了……那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲(chóng)。

  師:我說(shuō)瓢蟲(chóng)飛來(lái)嘍。瓢蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?

  (2)區(qū)分害蟲(chóng)與益蟲(chóng)師:我給你們看看什么是瓢蟲(chóng)哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?

  師:七星瓢蟲(chóng),你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。

  師:(介紹心里數(shù)的方法,重新出示瓢蟲(chóng))

  師:現(xiàn)在小樹(shù)林里飛來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢!五星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)都飛來(lái)了。可是呀,照看小樹(shù)林的老爺爺說(shuō),(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))難道所有的瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友嗎?

  活動(dòng)過(guò)程 師:那老師告訴你們,所有的瓢蟲(chóng)里面,有的是我們的朋友,有的不是我們的朋友,今天我?guī)?lái)了一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的:說(shuō)起瓢蟲(chóng)大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它。可是有許多瓢蟲(chóng)不是我們的朋友,因?yàn)檠剑械钠跋x(chóng)專吃我們農(nóng)作物好的菜,把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲(chóng)是我們的——壞蟲(chóng)、(害蟲(chóng))、敵人,我們叫它害蟲(chóng)。那誰(shuí)是我們的朋友呢,朋友是什么蟲(chóng)?好的蟲(chóng),書(shū)上有個(gè)名字,叫益蟲(chóng)。

  師:那益蟲(chóng)是幾顆星的呢?這本書(shū)又告訴我們了,身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲(chóng),是我們的朋友。明白嗎?別的書(shū)上寫(xiě)身上是2個(gè)點(diǎn)子的^_^也是我們的朋友,除此之外,身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人,是害蟲(chóng)。

  師:那老師問(wèn)你了,七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?那六星瓢蟲(chóng)呢?

  二、競(jìng)賽性游戲:

  找七星瓢蟲(chóng)師:小樹(shù)林里瓢蟲(chóng)越來(lái)越多了,老爺爺著急了,他說(shuō)這里面有益蟲(chóng),還有害蟲(chóng)啊。他要噴藥水,把害蟲(chóng)殺死掉,消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊,就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦,也有敵人哦。

  師:那怎么辦呢?把益蟲(chóng)救出來(lái)!讓益蟲(chóng)去安全的地方,然后把害蟲(chóng)放一起噴藥水消滅掉,好啊?

  師:這樣我們來(lái)個(gè)比賽,這邊是紅對(duì),這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲(chóng)。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái),救到益蟲(chóng)送回各自的家,紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家,黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手,讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲(chóng),明白沒(méi)有?

  ②組:將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式,用最快的速度找出七星瓢蟲(chóng)。

 ?、趦山M同時(shí)開(kāi)始游戲,每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲(chóng)卡片送回自己家。

 ?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。

  ④將黑板上剩下的七星瓢蟲(chóng)找回家吧。

 ?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

  ⑥總結(jié):用心里數(shù)的辦法救益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))。

  三、活動(dòng)延伸:

  除害蟲(chóng)幼兒快速目測(cè)瓢蟲(chóng)身的點(diǎn)子,嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲(chóng)。

  師:看呀,小樹(shù)林里害蟲(chóng)都被我們消滅掉了,開(kāi)心嘛?那我們一起去做游戲吧!

  四、活動(dòng)反思:

  總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課孩子表現(xiàn)不錯(cuò),通過(guò)游戲的形式讓孩子加深對(duì)目測(cè)數(shù)的能力,如果讓孩子分享一下自己目測(cè)數(shù)的方法,并討論哪種更快,讓孩子交流學(xué)習(xí)相互的方法就更好了,如果在競(jìng)賽游戲時(shí),應(yīng)通過(guò)播放音樂(lè)的形式來(lái)告訴孩子競(jìng)賽的一個(gè)時(shí)間及賽后兩組評(píng)比的一個(gè)觀念!

8、幼兒園中班數(shù)學(xué)《三角形變魔術(shù)》教案反思

  目標(biāo):

  1.知道直角三角形可以組合成其他圖形,了解三角形之間的組合與變化

  2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。

  3.體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  知識(shí)點(diǎn):進(jìn)行移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接

  準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片;

  學(xué)具準(zhǔn)備—直角三角形卡片組

  過(guò)程:

  一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與興趣。

  ——一天,海里的小動(dòng)物在一起聚會(huì)。突然,他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船,他們會(huì)用這些三角形的旗子做什么呢,我們一起來(lái)看一看吧!

  二、知道直角三角形可以組合成其他圖形,了解三角形之間的組合與變化

  1.欣賞課件《三角形的旗子》,觀察三角形與三角形之間的組合變化。

  ——小海馬用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形?(長(zhǎng)方形)

  2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖。【重點(diǎn)講組合的方法】

  ——小朋友們能用兩個(gè)三角形拼成長(zhǎng)方形嗎?試一試。【幼兒嘗試品長(zhǎng)方形】

  ——兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉??!居變簢L試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形】

  ——你用兩面三角形拼出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

  3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,嘗試用四個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖?!驹趦蓚€(gè)的基礎(chǔ)上直接變化】

  ——如果用四個(gè)三角形可以拼成什么圖形,請(qǐng)你試一試?!居變簢L試】

  ——我們看一看小朋友們都用四個(gè)三角形拼出了什么形狀?

  ——用四個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢,我們一起來(lái)看一看?!静シ耪n件】

  ——你能用四個(gè)三角形變出這些形狀嗎,試一試?!菊{(diào)整結(jié)果】

  ——你用四個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

  4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,嘗試用六個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。

  ——用六個(gè)三角形可以拼成什么圖形,請(qǐng)你試一試?!居變簢L試】

  ——我們看一看小朋友們都用六個(gè)三角形拼出了什么形狀?

  ——用六個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢,我們一起來(lái)看一看?!静シ耪n件】

  ——你能用六個(gè)三角形變出這些形狀嗎,試一試。【調(diào)整結(jié)果】

  ——你用六個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

  三、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合?!窘M合情景:船、房子、樹(shù)】

  ——除了我們剛才學(xué)過(guò)的構(gòu)圖方法,你還想用幾個(gè)三角形拼成什么圖形,請(qǐng)你試一試。【分組自由嘗試】

  ——你用幾個(gè)三角形組合成了什么圖形?

  ——如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形,請(qǐng)你試一試。

  延伸:觀察生活中的物品,看看哪些物品是有三角形組成的,比一比誰(shuí)找得多。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圓形、方形、三角形。

  幼兒在課前對(duì)圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn),因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié),顯然孩子體現(xiàn)了天性,玩得很開(kāi)心,并且在游戲中鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)了解。同時(shí),活動(dòng)也存在著以下不足:

  1、擺圖形環(huán)節(jié),教師給幼兒提供的教具沒(méi)有難度。教師要求幼兒用三根長(zhǎng)度不一的棒子拼出三角形,但實(shí)際上提供的棒子長(zhǎng)度都是一樣的,這對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)不具難度。

  2、讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的三角形,缺乏實(shí)物,這樣孩子就不能進(jìn)一步感知三角形。

  3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理,游戲一,是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶,游戲一的活動(dòng)量很大,幼兒玩得滿身大汗,游戲二幼兒耗費(fèi)的體力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài),很難有心去完成游戲二。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》教案反思

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:

  活動(dòng)名稱:中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—8 的形成

  活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí) 8 的形成。

  2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

  3.發(fā)展觀察比較的能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握 8 的形成,知道 7 添 1 是 8。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有學(xué)習(xí) 7 的形成的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  出示“采摘園”情景。

  教師“春天來(lái)了,又到了采摘的季節(jié)了,湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果,你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?”二、師幼共同探索 8 的形成。

  1.復(fù)習(xí) 6、7 的形成。

  出示紅蘋果樹(shù),“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘 5 個(gè)綠蘋果,誰(shuí)想來(lái)試試?”

  請(qǐng)一名幼兒采摘 5 個(gè)綠蘋果。

  “老師也摘了一個(gè),現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6 個(gè)”“為什么?”引導(dǎo)幼兒

  說(shuō)出 5 添 1 是 6.

  同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個(gè)紅蘋果可以數(shù)字 7 來(lái)表示,也可以用 7 個(gè)點(diǎn)表示。

  小結(jié):有 7 個(gè)蘋果,6 添 1 是 7.

  2.探索 8 的形成。

  我這里還有一個(gè)蘋果,現(xiàn)在有幾個(gè)了?為什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 7 添 1 是 8。

  提問(wèn);8 個(gè)綠蘋果可以用什么表示?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 8 個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個(gè)點(diǎn)表示。

  8 里面有 8 個(gè) 1.

  “我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個(gè)蘋果,數(shù)字 8 除了可以表示 8 個(gè)蘋果還可以表示什么?”

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。

  小結(jié):數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。

  三、自主探索,進(jìn)一步鞏固 8 的形成。

  你們?cè)敢鈳椭烧O果嗎?請(qǐng)你幫助爺爺采摘 7 個(gè)蘋果。(幼兒在操作板上操作)

  幼兒操作點(diǎn)數(shù) 7,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  爺爺想要 8 個(gè)蘋果,怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上 1 個(gè)”“7 添 1 是 8” 四、自主探索,感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。

  爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子,請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果,出示課件(7 個(gè)香蕉,8 個(gè)桃子)。

  分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板,請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多?多多少?

  請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。

  比較兩邊水果哪個(gè)多,哪個(gè)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō) 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.

  五、創(chuàng)設(shè)游戲,回歸生活,鞏固 8 的形成。

  1.一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字 7,一名幼兒拿數(shù)字 1,添起來(lái)正好是 8

  可以得到爺爺送的蘋果

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋果,并說(shuō)一說(shuō)如何變的。

  教師小結(jié):7 添 1 是 8.

  六、延伸活動(dòng)。

  1.科學(xué)區(qū):將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器,鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。

  課后反思:

  在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 的形成》中,我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性,讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?;顒?dòng)一開(kāi)始,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中,感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,掌握了 8 的形成?;经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?;顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線,通過(guò)“采摘蘋果”,讓幼兒學(xué)習(xí) 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體,教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體,寓教育于游戲之中?;顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系?;顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì) 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與,體驗(yàn)探究的過(guò)程,通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。

10、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

  2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。

  3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  6.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

  2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幫小熊整理食物。

  (1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師演示分類盒的操作方法。

  (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

  要求: ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

 ?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

  (4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

  2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

  (1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

  (幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)

  教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

  (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

  (3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

  要求:①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

 ?、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。

  (4)、師幼匯總。

  3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

  活動(dòng)延伸

  1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

11、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)字來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累,但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

  2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性。

  2、難點(diǎn):能從不同方向排列物體的次序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師:教學(xué)PPT,音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

  2、幼兒:房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫(xiě)有1——10任一數(shù)字的“車票”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

  2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對(duì)了,春天來(lái)了,花開(kāi)了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,引出序數(shù)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景故事,引出問(wèn)題,拋出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  師:(播放PPT)小朋友看,我們到了。這是一片美麗的森林,聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩,趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

  2、觀察動(dòng)物排列次序,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)師:(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒:五只)請(qǐng)小朋友告訴我,哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒:老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒:小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從左往右)從左往右數(shù)的,那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志),讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

  (2)依次提問(wèn):XX排第幾位,用數(shù)字幾表示?

  (3)知識(shí)小結(jié):我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了,一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí),叫做序數(shù)。

  3、觀察動(dòng)物排序,認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

  師:(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  (依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序,感知序數(shù)6-10)

  (二)、感知序數(shù)的方向性。

  1、師:剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,你來(lái)數(shù)數(shù)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

  (依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位,PPT出示兩種不同方向的排列次序,對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

  2、知識(shí)小結(jié):序數(shù)真有趣,當(dāng)方向發(fā)生改變,它也跟著變了。

  3、師:“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

  師:“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  師:“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)

  知識(shí)小結(jié):原來(lái)方向發(fā)生變化,序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

  教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

  (三)、操作活動(dòng),理解序數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

  師:“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下,老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

  2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回檢查。

  3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

  三、結(jié)束部分

  師:小動(dòng)物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票,上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車,現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個(gè)站臺(tái),等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友,請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

  請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

  播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)條理分明,層層深入,能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后,從“序數(shù)”的方向性入手,從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料,加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

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12、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教案反思

  活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》年齡段:中班

  領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

  執(zhí)教者及單位:王彥萍 李滄區(qū)教工幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

  2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

  3、樂(lè)于尋找生活中常見(jiàn)的梯形,養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣?;顒?dòng)重難點(diǎn)

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn):了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

  難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂(lè)《小星星變奏曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖形,了解梯形基本特征

  1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知梯形的名稱。

  2、出示梯形,感知了解梯形的基本特征。

  (1)提問(wèn):圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié):像梯子一樣的圖形叫梯形。

  (2)將梯形卡片進(jìn)行操作和觀察,了解梯形的基本特征。

  提問(wèn):梯形有幾條邊?幾個(gè)角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長(zhǎng)嗎?

  小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,上下兩條邊是平行的但不一樣長(zhǎng)。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形

  討論:梯形寶寶可調(diào)皮了,他們一會(huì)翻跟頭、一會(huì)躺著睡大覺(jué),你們看看這樣還是梯形嗎?

  小結(jié):雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變,但是它仍然是四條邊、四個(gè)角,有兩條平平的但不一樣長(zhǎng)的邊,所以它仍然是梯形。

  二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻,了解直角梯形的基本特征。

  提問(wèn):(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)

  (2)為什么說(shuō)它不是梯形呢?你是怎么認(rèn)為的?(播放視頻)

  (3)是梯形嗎?是什么梯形?

  小結(jié):直角梯形只有一條斜邊,并且還有兩個(gè)直角,像這樣的梯形就叫直角梯形。

  2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對(duì)比觀察,了解等腰梯形的基本特征。

  提問(wèn):這個(gè)梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的嗎?(播放“測(cè)量等腰梯形兩條斜邊”的動(dòng)畫(huà))

  小結(jié):兩條斜邊一樣長(zhǎng)的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”,鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

  1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景,引起幼兒興趣。

  2、操作游戲:鋪小路,了解游戲規(guī)則。

  要求:把梯形的磚塊鋪到路上,不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗(yàn)證“鋪路”效果。

  討論:請(qǐng)檢查一下,地磚都鋪對(duì)了嗎?

  四、結(jié)合生活中常見(jiàn)的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。 1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

  討論:在我們的日常生活中有很多梯形物品呢,想想看,都有哪些東西是梯形的?

  2、找出梯形,做好標(biāo)記。

  提問(wèn):小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西,我們來(lái)看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請(qǐng)小朋友們選一件自己喜歡的物品,并把它的梯形部分畫(huà)出來(lái)。

  3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征,再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。

  小結(jié):梯形的物品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了游戲情境——給小兔子鋪路,以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形,而且貫穿在整節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動(dòng)中了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,以及在游戲操作過(guò)程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形,逐一突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)梯形的特征, 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認(rèn)各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點(diǎn)。孩子們熟悉掌握以后,我及時(shí)的把孩子們對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)及時(shí)引入了生活中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚,達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。

  在幼兒在尋找到生活中的梯形中,交流意愿強(qiáng)烈,個(gè)別提問(wèn)不能滿足幼兒需要時(shí),可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享,讓每一位幼兒都獲得充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

13、中班數(shù)學(xué)《圖形王國(guó)》教案反思

  課程分析:

  “幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  課程準(zhǔn)備:

  1.四種幾何圖形卡片若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  課程過(guò)程:

  1.開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

  2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

  師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2)游戲:小動(dòng)物找家

  “小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?

  (3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  3.操作練習(xí)

  結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  課程反思:

  為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮,研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法,通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

  不足之處:

  1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子,給予孩子的思考時(shí)間不夠。

  2.教學(xué)內(nèi)容多,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,幼兒不能充分操作。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、中班數(shù)學(xué)《找相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)名稱:找相鄰數(shù)年齡班:中班

  領(lǐng) 域:科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),知道比某一個(gè)數(shù)少 1,或多 1 的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居,愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

  3.發(fā)展觀察比較能力,鍛煉思維的靈活性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  難點(diǎn):能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系,能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;小汽車卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是 6 的笑臉禮物卡、數(shù)量是 7 的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10 數(shù)字頭飾;音樂(lè):《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

  1.導(dǎo)入活動(dòng),在游戲中找身邊的鄰居朋友,引發(fā)幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,讓我們一起到兒童樂(lè)園玩耍,拉起小手,吹泡泡,變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰(shuí)?和他抱一抱。

  提問(wèn):你有幾位的鄰居朋友?他們是誰(shuí)?在哪里?

  2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居,引出課題。

  引導(dǎo)語(yǔ):不光我們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,今天就讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里,給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

  二、結(jié)合課件觀察對(duì)比,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——游樂(lè)場(chǎng)、海底世界的 情境中探索 2、3、4 的相鄰數(shù),理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

  1.出示滑梯圖片,幼兒觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)三者之間少 1 和多 1 的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)到了哪里?游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的,快讓我們來(lái)看一看。提問(wèn):中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?

  2 個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?

  2 的鄰居是幾和幾? 為什么是 1 和 3?

  1 比 2 怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

  3 比 2 怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?

  教師提升:2 的鄰居就是比它少 1 和多 1 的數(shù)。

  2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?

  教師提升:比中間數(shù)少 1 的就是小鄰居,比中間數(shù)多 1 的就是大鄰居。

  2.出示海底世界課件,幼兒觀察、比較、思考,理解三者前后位置關(guān)系。提問(wèn):在海底世界,你們看到了什么?

  綠色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?用數(shù)字幾表示?

  3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

  3 的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

  教師提升:小鄰居比中間數(shù)少 1,在前面,大鄰居比中間數(shù)多 1,在后面。

  3.給歡樂(lè)劇場(chǎng)座椅數(shù)字找鄰居,感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  提問(wèn):海底世界的歡樂(lè)劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問(wèn)題,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 兩邊座椅沒(méi)有座號(hào),怎么辦?

  中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?

  教師提升:兩邊座椅座號(hào)是 4 的鄰居 3 和 5,小鄰居在前面,大鄰居在后面。

  三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù),鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  1.出示小汽車、玩具柜圖片,引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具,在操作中發(fā)現(xiàn) 5 的相鄰數(shù),探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天兒童樂(lè)園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具,需要擺放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不過(guò)來(lái),怎么辦?那汽車玩具怎樣擺放我們來(lái)看一看。

  提問(wèn):一共有幾個(gè)玩具柜?

  中間的玩具柜里有幾輛小汽車?用數(shù)字幾表示?

  兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是 5 的鄰居,應(yīng)該擺放幾輛?

  2.幼兒自主進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)

  提問(wèn):比 5 輛少 1 輛是幾輛小汽車?

  " 5 輛多 1 輛是幾輛小汽車?

  誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里? 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車時(shí),找出 5 的小鄰居是誰(shuí)?大鄰居是

  誰(shuí)?它們應(yīng)該擺放在 5 的哪邊?并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。3.幼兒分享交流操作的過(guò)程和結(jié)果,教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):介紹一下你是怎樣做的?

  前面玩具柜擺放幾輛?為什么? 后面玩具柜擺放幾輛?為什么?

  下面的小朋友你們擺放的對(duì)嗎?聽(tīng)了同伴的介紹你要想一想自己的問(wèn)題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?

  4.教師小結(jié):5 的鄰居是 4 和 6,4 比 5 少 1,是小鄰居,在前面,6 比5多 1,是大鄰居,在后面。

  四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——裝禮物 箱的情境中為兩個(gè)數(shù) 5 和 7,6 和 8 找共同的鄰居:6、7,獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ):你們真能干,幫助阿姨整理好了玩具柜,阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)幫助人的小朋友,阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?

  1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。

  提問(wèn):你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥? 你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?

  2.出示 2 個(gè)禮物箱,引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字,思考數(shù)字之間的關(guān)系:

  引導(dǎo)語(yǔ):我們把禮物卡裝到禮物箱里,一會(huì)兒帶走。提問(wèn):有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?

  誰(shuí)既是 5 的鄰居,又是 7 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

  誰(shuí)既是 6 的鄰居,又是 8 的鄰居呢?中間數(shù)是幾?

  禮物卡上的數(shù)量可能是 5 和 7 的鄰居,也可能是 6 和 8 的鄰居, 你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?

  3.幼兒裝禮物卡,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為 5 和 7,6 和 8 找共同的鄰居。

  4.師幼共同評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)語(yǔ):禮物裝好了,我們來(lái)看一看。提問(wèn):5 和 7 共同的鄰居是幾?

  什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

  6 是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

  6和 8 共同的鄰居是誰(shuí)?

  什么禮物卡上禮物數(shù)量是 6?

  7是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

  五、游戲:幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》,由具體形象思維向抽象思維發(fā)展, 鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里快樂(lè)地玩起來(lái)吧,我們來(lái)玩《找朋友》的游戲,戴上頭飾,變成數(shù)字寶寶,記清楚自己數(shù)字幾寶寶,找到自己的鄰居朋友拉拉手。

  2.幼兒戴上頭飾,音樂(lè)聲中唱兒歌,找朋友。先請(qǐng)一組數(shù)字 8 找鄰居。

  提問(wèn):你是數(shù)字幾寶寶?

  你的鄰居是幾和幾?為什么? 請(qǐng)數(shù)字 2、4、6、9 找鄰居。

  3.教師小結(jié):今天你們?cè)趦和瘶?lè)園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開(kāi)心, 還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密,我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少 1 和多 1 的數(shù),

  少 1 的是小鄰居,多 1 的是大鄰居,小鄰居在中間數(shù)前面,大鄰居在中間數(shù)的后面,我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

  活動(dòng)延伸:

  游戲《鄰居拍拍手》:10 位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡,教師說(shuō):“請(qǐng)數(shù)字 6 的鄰居拍拍手”,這時(shí)數(shù)字 5 的幼兒拍 5 下手,數(shù)字 7 的幼兒拍 7 下手。

  游戲《聽(tīng)鼓聲舉卡片》:10 名幼兒每人拿一數(shù)字卡片,聽(tīng)老師擊鼓幾下,拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片,之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。

  游戲《涂色連線找鄰居》:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾,想想他的好朋友是幾,涂上相應(yīng)的顏色并連線。

  可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行:

  1、啟發(fā)幼兒理解并說(shuō)出為什么這樣做?

  2、誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?為什么?

  3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么 樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一 個(gè)數(shù)比中間的少 1,后面一個(gè)數(shù)比中間的多 1,小鄰居在前面,大鄰居在 后面。

  課后反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣高漲,在兒童樂(lè)園的游戲情境中,他們能夠仔細(xì)觀察、對(duì)比,積極思考,大膽說(shuō)出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理,操作后,愿意與大家交流分享,知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾?為什么這兩個(gè)數(shù)是中間數(shù)大小鄰居?不僅知其然,也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動(dòng)中運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,滿足幼兒探索的興趣和愿望,發(fā)展了觀察比較能力,鍛煉了思維的靈活性。

  在活動(dòng)過(guò)程中還體現(xiàn)了一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好社會(huì)性發(fā)展的滲透:如幫助阿姨整理玩具柜,做個(gè)愛(ài)幫助人的孩子;送禮物卡時(shí)懂謙讓,講秩序;活動(dòng)后能自己將活動(dòng)教玩具整理好等,整個(gè)活動(dòng)既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性和可行性。

  教師在活動(dòng)中,能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),有效推進(jìn)了各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。如果在最后環(huán)節(jié),教師能夠讓更多數(shù)字寶寶說(shuō)說(shuō)自己的鄰居朋友是誰(shuí)?大小鄰居是誰(shuí)?位置在哪里?會(huì)讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

15、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè),中間小盤子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤分成若干格,每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列),小鼓1只。

  2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。

  3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。

  1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)

  2.教師:小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。:

  ----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

  ----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

  3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:

  ----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

  5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。

  二、玩大轉(zhuǎn)盤。

  1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤):這是什么?

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō),有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

  ----幼兒互相交流,教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

  ----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

  3.教師:誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格,說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

  這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

  ----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等轉(zhuǎn)盤停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

  ----集體驗(yàn)證。

  4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過(guò)一圈為宜。

  三、做游戲:"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"。

  1.教師:我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

  ----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,教師說(shuō):"大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

  2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。

  3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。

  4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,并加快速度。

  四、小轉(zhuǎn)盤。

  1.教師:書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,我們把書(shū)翻到第6頁(yè),一起來(lái)看一看。

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

  3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)《3的組成》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。

  2、在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

  2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。

  3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

  4、音樂(lè)光盤。DVD

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師出示小貓頭飾,"看,誰(shuí)來(lái)了呀?"

  (二)學(xué)習(xí)3的組成。

  1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

  2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

  師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:3只桃子。

  幼:3個(gè)蘑菇。

  幼:3條小魚(yú)。

  那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

  (評(píng):通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。

  幼:我把3條小魚(yú),1條小魚(yú)分給了小兔,2條小魚(yú)分給了小猴。

  教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:"還有其他分法嗎?"

  幼:我把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。

  幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。

  "還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

  (評(píng):具體形象的小動(dòng)物角色,使幼兒有話可說(shuō),通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好,把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

  教師小結(jié)

  師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

  (評(píng):在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,教師再小結(jié),充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

  (三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們3人一組開(kāi)火車去吧! "(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲)"呀,看,這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!"

  師:"請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"

  幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過(guò)了魔洞。

  幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。

  老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3,2和1合起來(lái)是3,大家一起學(xué)念。

  (評(píng):通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境,讓幼兒變成數(shù)字寶寶,去找好朋友過(guò)魔洞,再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3,并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),又充分注意到了動(dòng)靜交替,不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。)

  (四)幼兒操作卡練習(xí)。

  師:"我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢,可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí),獎(jiǎng)賞"智慧星"。

  (評(píng):幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后,讓幼兒來(lái)操作練習(xí),起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

17、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

18、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

  課程名稱:中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

  課程分析:

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒猜猜、找找,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  課程目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  課程準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)《數(shù)字歌》

  課程過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:請(qǐng)看大屏幕中出示格子,提問(wèn):數(shù)一數(shù),一共看到了幾個(gè)格子?

  幼兒:10個(gè)格子

  師:每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請(qǐng)你找一找,猜一猜分別是數(shù)字幾?

  2、大屏幕中出示不完整數(shù)字,讓幼兒觀察。

  提問(wèn):找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

  幼:我找到了數(shù)字1,在黑色的格子里。

  我找到了數(shù)字8,在黃色的格子里

  師:誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

  幼:我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里,2在紅色的格子里

  我找到了數(shù)字4和5,4在紫色的格子里,5在藍(lán)色的格子里

  我找到了數(shù)字0,在粉紅色的格子里

  我找到了數(shù)字8,在黃色的格子里

  我找到了數(shù)字9,在白色的格子里

  師:灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們,每個(gè)格子里只藏著一個(gè)數(shù)字寶寶,10里面有幾個(gè)數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰(shuí)?

  二、數(shù)字排序

  1、師:小朋友真棒,一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排隊(duì),你會(huì)怎樣排?

  幼:我會(huì)把2排在1的后面,順序:0123456789,老師寫(xiě)在黑板的白紙上

  師:仔細(xì)觀察下,這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,所以它們是按照從小到大的順序排列的。

  師:誰(shuí)會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù):9876543210

  2、師:你們看,張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下,大屏幕中展示老師的排列方式:02468

  師:下面的格子里師數(shù)字幾呢?

  幼:13579

  師:你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒:02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

  3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

  師:數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

  (1)順時(shí)針,圓形,三角形

  (2)從大到小 從小到大

  小總結(jié):數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角,而且排列的順序也可以不同。

  4、提問(wèn):在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?

  幼兒:車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

  師:車牌在車的哪里?

  幼兒:車的前面和后面

  師:鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

  幼兒:12、時(shí)間

  三、結(jié)合生活中的數(shù)字,讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義,教師展示PPT中不同的物體

  1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請(qǐng)小朋友看看,找找

  (1)體溫計(jì)

  師:體溫計(jì)有什么作用?

  幼兒:量一量身體的體溫,有沒(méi)有發(fā)燒

  師:人的正常體溫在36度——37度之間

  (2)電話

  師:電話上面的數(shù)字是干什么用的?

  幼兒:找到爸爸媽媽……

  (3)車牌號(hào)

  師:汽車上面的數(shù)字有什么作用?

  幼兒:區(qū)分車輛……

  (4)鉛筆

  師:錢幣上的數(shù)字有什么用?

  幼兒:買不同的東西?

  師:最大值是多少?

  幼兒:100元

  師總結(jié):生活中到處有數(shù)字,有的是告訴我們數(shù)量的多少,有的是告訴我們方位,所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

  四、大屏幕中出示0123456789,把這些數(shù)字合起來(lái),讓幼兒觀察有什么變化?

  1、師:你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

  (1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

  師:這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

  幼:由數(shù)字0、3、2

  師:誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,數(shù)字幾是小雞的什么?

  師總結(jié):數(shù)字3放中間變成小雞的翅

  數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

  數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴

  數(shù)字3拉拉長(zhǎng),倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

  (2)出示數(shù)字組成的冰激凌

  師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

  幼:數(shù)字3、6、

  (3)數(shù)字組成的人頭像,

  師:找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

  幼:數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

  (“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

  師:哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)?

  幼兒:數(shù)字“5”

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂(lè)起)

  課程反思:

  中班幼兒不是很了解數(shù)字,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2.關(guān)注同伴的長(zhǎng)處、樂(lè)于與同伴友好交往。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣、找座位,初步嘗試單列序數(shù)

  “請(qǐng)你看座位牌,找座位。”

  二、談話:我的本領(lǐng)大

  “向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本領(lǐng)呢?”

  三、游戲:猜本領(lǐng)

  1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來(lái)的照片向大家展示自己的本領(lǐng),今天啊我這又收到了六張照片,你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”

  2.出示猜迷板

  “請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片,不能用手指,說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了,我們就把他打開(kāi)?!?/p>

  教師:我們都是從左到右數(shù)

  四、游戲:朋友樓

  教師交代游戲規(guī)則“我們先來(lái)看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

  (一)猜猜住在哪里?

  (二)幼兒找自己的房間

  (三)貼門牌號(hào)

  出示門牌號(hào),講解意思,幼兒貼門牌號(hào)。

  (四)幼兒自己組合門牌號(hào)

  1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字,你可以把數(shù)字貼在門牌上,告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?!?/p>

  2.幼兒操作

  3.教師與幼兒共同檢查

  (五)特殊房間號(hào)

  1.有一個(gè)朋友,他家住在八樓的第7個(gè)房間,他是幾零幾室呢?

  2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的,第幾間房間?

  五、游戲:猜猜好朋友的家在哪里

  請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看看,每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間,我直接報(bào)門牌號(hào),請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

  2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):比較概念

  2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了,你們想不想知道是誰(shuí)呀?

  (出示三只熊)是誰(shuí)呢,誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

  (不一樣)

  二、展開(kāi)

  1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友看一看,哪只熊最大?

  (請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)

  小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?

  (這只熊最大)哪只熊最小呢?

  (請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)

  (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

  (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

  (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!

  (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

  哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

  (出示大小不同的三個(gè)球)

  熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球,

  請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

  2.學(xué)習(xí)大小排序

  教師:熊給我們帶來(lái)了這么多禮物,讓我們一起說(shuō)“謝謝!”

  (1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛(ài)幫助別人了,誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?

  (請(qǐng)1——2名幼兒)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?

  我從有花的這邊開(kāi)始排。

  小熊最小,排在前面;

  這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

  這只熊最大,排在最后面。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語(yǔ)句完整)

  小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

  (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?

  (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排,誰(shuí)排在前面?

  (最大的熊)誰(shuí)排在它的后面,誰(shuí)排在最后面?

  小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

  (3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,

  重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

  (4)幼兒操作練習(xí)

  小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

  請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);

  把最小的舉起來(lái)。

  請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開(kāi)始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

  (教師個(gè)別指導(dǎo))

  教師驗(yàn)證:誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

  誰(shuí)是按從大到小的順序排的,請(qǐng)舉手。

  3.游戲:大家一起拍拍手

  小朋友,請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

  比一比誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小?

  三、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小,給它們也排排隊(duì)。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

21、幼兒中班數(shù)學(xué)《花片排排隊(duì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧,學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數(shù)量,初步感知數(shù)的守恒概念。

  2、積極探索、分析討論,感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:花片的不同排列的圖案兩套。

  學(xué)具:幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),初步觀察、比較數(shù)量是五,排的圖案都是不同的。

  1、觀察第一幅。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友,它們喜歡變魔術(shù),變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

  師:請(qǐng)你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  幼:左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜測(cè))

  幼:一樣多。

  師:你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。

  師:那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

  2、觀察第二幅。

  師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

  教師小結(jié):原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排,我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

  二、第一次操作活動(dòng):感知數(shù)量相同可以有多種排法。

  分組操作,個(gè)別討論。

  1、師:我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧,請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求:先請(qǐng)你取出5個(gè)花片,幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào)),然后輕輕打開(kāi)操作板(教師示范打開(kāi)方法),想想看你還能用5 個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開(kāi)始操作)

  2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。

 ?、賻煟赫l(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

 ?、趲煟合旅娴男∨笥褋?lái)猜猜看,他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?

  ③師:咦,這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

  教師小結(jié):原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排,它們的數(shù)量還是5。

 ?、馨鸦ㄆ突丶摇?/p>

  三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

  分組操作:感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

  1、小朋友這么厲害,接下來(lái)可有新的任務(wù)啦,請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì),排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)? (5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)?

  2、幼兒分組操作:

  從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

 ?、訇?duì)伍一樣長(zhǎng)的:大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。

  師:你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì),排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

 ?、陉?duì)伍不一樣長(zhǎng)的:大小相同排的疏密不同,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

  師:為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松,有的緊。)

  教師總結(jié):同樣的花片排隊(duì),有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊,隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大,隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才 我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

  四、第三次操作活動(dòng):

  1、師:小朋友這么厲害,那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大 一個(gè)小)

  師:這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì),看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?

  2、幼兒分組操作。

  師:你們成功了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!

  五、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

  師:請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊(duì)形。)

  活動(dòng)反思

  我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

22、幼兒中班社會(huì)領(lǐng)域《做客去啦》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)做客的禮節(jié),和待客的方法。

  2、 發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力,培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì),以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。

  3、 體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣,為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。

  4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 事先和xx的媽 媽聯(lián)系好,確定時(shí)間。

  2、 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是:做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客,xx今天是小主人。

  2、 請(qǐng)幼兒討論:做客是要注意什么?怎樣做一個(gè)熱情的小主人?

  3、 總結(jié):我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌,看見(jiàn)xx的奶奶和媽

  媽要主動(dòng)打招呼,在他們家里要安靜的參觀或坐著,輕聲說(shuō)話,注意保持桌面和地面的整潔,不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝,并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。

  4、 做小主人要熱情,主動(dòng)給客人倒茶,發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。

  5、 交代去的路上的注意事項(xiàng),要注意走路安全。

  6、 來(lái)到xx家里,和奶奶打招呼,客氣的接受招待。

  7、 請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

  8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里,和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。

  9、 回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  活動(dòng)反思:

  帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客,這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng),加深了孩子和家人的感情,使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力,邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn),卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西,給了他們生活的啟迪,為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中,也有部分幼兒只顧興奮了,忘記了老師的交代,不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔,經(jīng)過(guò)老師的提醒,才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中,能有更好的表現(xiàn),也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

23、中班社會(huì)領(lǐng)域《祖國(guó)的標(biāo)志》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家,是國(guó)家的標(biāo)志。

  2、為對(duì)國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,萌發(fā)初步的民族自豪感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、國(guó)微、國(guó)旗、長(zhǎng)城的圖片,國(guó)歌音樂(lè)。

  2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。

  3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,收集有關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  師:“我們每天做操前都要升旗,升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國(guó)歌)升的旗是國(guó)旗。

  (二)基本部分:

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是什么樣的?(老師出示國(guó)旗圖片)引導(dǎo)幼兒從國(guó)旗的顏色、特征來(lái)說(shuō)。(國(guó)旗是紅顏色的、

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。(放國(guó)歌磁帶)

  “這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

  “除了我們升旗時(shí)奏國(guó)歌,還有什么時(shí)候奏國(guó)歌?”

  3、我們來(lái)看一看他們?cè)诟蓡?(播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像)

  (1)提問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?

  (2)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍?你怎么知道的?你聽(tīng)見(jiàn)什么?看到什么?

  4、知道國(guó)旗、國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。

  提問(wèn):(1)為什么我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后,要奏中國(guó)國(guó)歌,升五星紅旗呢?國(guó)旗、國(guó)歌代表什么呢?

  (2)除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌,你還在什么時(shí)候,什么地方看見(jiàn)國(guó)旗,聽(tīng)到國(guó)歌?

  5、拓展經(jīng)驗(yàn),感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。

  提問(wèn):還有那些東西也可以代表祖國(guó)?你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),在哪兒見(jiàn)過(guò)?(龍,長(zhǎng)城,國(guó)徽,天安門……中國(guó)結(jié),中國(guó)畫(huà))

  6、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感,有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

  提問(wèn):當(dāng)我們看到我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗,奏國(guó)歌時(shí),心里感到怎樣?

  (三)結(jié)束部分:

  我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng),長(zhǎng)大了為國(guó)家爭(zhēng)光!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次教育活動(dòng),使幼兒重新了解我們的祖國(guó),激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感,對(duì)祖國(guó)深深的感情和祝福但是,這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國(guó)家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。

24、中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)形狀、顏色對(duì)物體進(jìn)行分類;

  2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì);

  3.體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計(jì)表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

  學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.談話導(dǎo)入:

  師:你們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形?

  幼:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形......

  2.出示各種圖形寶寶

  二、基本部分

  師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會(huì)兒變成了天上的太陽(yáng)(出示太陽(yáng)圖片),一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚(yú)兒(出示小魚(yú)圖片)。

  1.出示小花圖片

  師:這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?

  2.出示小雞圖片

  師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?

  3.出示小房子

  師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

  引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。

  4.出示機(jī)器人

  1)師:今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人,你們聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜猜它是誰(shuí)?

  播放機(jī)器人的聲音。

  2)出示機(jī)器人,對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

  師:這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統(tǒng)計(jì)表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

  教師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類,并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

  5.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1)教師介紹操作規(guī)則,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

  師:你們想不想給圖形寶寶分類?

  第一組:給圖形寶寶分類

  第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

  2)教師指導(dǎo)

  將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng),在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。

  2.自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思

  一、活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)左右

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (1)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲?qū)?/p>

  1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。

  2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>

  3、 游戲:躲小貓

  “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  二、 辨別空間方位

  1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

  2、出示范畫(huà)(1)

  (1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”

  (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”

  3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”

  今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。

  三、游戲:拼一拼

  1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

  2、幼兒拼一拼:

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。

  四、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>

  2、教師示范。

  3、 幼兒做題:

  五、活動(dòng)結(jié)束:火車開(kāi)來(lái)了

  小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

27、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

  活動(dòng)背景:

  活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。

  (二)初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

  (1)這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)??纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

  (2) 出示圖片,我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。

  (3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

  (三)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  (1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線圈住。

  (2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  (3)送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

  活動(dòng)反思:

  1、游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松,將游戲融入到了活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

  2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  3、本次活動(dòng)適合本班幼兒,但有1個(gè)孩子參與不積極,原因是近期請(qǐng)病假,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清,有畏難情緒,在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù),在今后的活動(dòng)中,老師要有意識(shí)地幫助孩子。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《得數(shù)是5的加法》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

  2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)卡片

  2.頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

  教師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?

  不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

  1.教師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,

  看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。

  速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

  2.提問(wèn)

  (1)教師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)

  你是怎么回答的?(幼兒列的算式)

  老師記錄

  (2)教師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?3.總結(jié)

  教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  像1+4=5,4+1=5這兩道

  算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,

  所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。

  你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會(huì)買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結(jié):

  (1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。

  2.感受分類在生活中的重要性。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

  學(xué)具:各種食物的小卡片、分類板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié),有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

  2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。

  二、播放PPT1,感知食物的外部特征。

  1.師:大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。

  2.師:要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?

  小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們來(lái)看看大熊是怎么做的。

  大熊說(shuō):讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧!

  三、播放PPT2,概括顏色特征,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

  1.師:大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

  2.選標(biāo)記。

  師:我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法,我們來(lái)看看。

  四、播放PPT3,概括大小特征,復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

  1.師:這回大熊又是按什么分類的?(大小)

  2.選標(biāo)記

  師:大熊按食物的大小來(lái)分,可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)

  小結(jié):大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4),大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室,想看看嗎?

  五、出示磁性板上的貨架,按兩個(gè)特征分類。

  1.師:貨架前面有什么?(標(biāo)記)

  剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記,現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記,這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)

  2.師:看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))

  3.出示要分的食物。

  師:看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)

  4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上,并用完整話講述:“分到第幾層的食物是既**又**的?!?/p>

  5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。

  師幼共同講述:“分到第*層上的食物是又**又**的,有*個(gè)?!?/p>

  六、交代要求,幼兒操作 (出示分類板)

  師:這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架,我們看看,每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?

  小朋友要看仔細(xì),每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。

  猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

  分好后講講你是怎么分的,各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,說(shuō)完整話)

  七、講評(píng):展示幾種不同的分類結(jié)果。

  八、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用。

  1.師:運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方用到分類,我們一起來(lái)看看!

  2.師總結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

  3.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

  2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動(dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

  2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  二、集體活動(dòng)

  1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

  (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?!按笙筚I了幾根香蕉呢?”

  (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

  2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

  (1)教師出示盤子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子,并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)?”

  (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

  3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

  教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

  4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

  (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

  (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

  教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>

  三、操作活動(dòng):

  第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

  第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

  五、延伸活動(dòng):

  1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

  2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大老虎的點(diǎn)心》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3的加減法,感知三副圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

  3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)游戲去數(shù)字王國(guó)玩復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

  介紹小客人小貓咪咪,請(qǐng)孩子們?nèi)?shù)字王國(guó)玩,并提出去玩的要求。

  2、看圖學(xué)習(xí)3的加法

  (1)分別出示圖1、圖2,先請(qǐng)小朋友嘗試講一講圖上說(shuō)了什么?再請(qǐng)小朋友將兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。接著出示圖3,幼兒觀察并說(shuō)出圖意。最后將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

  帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。與幼兒共同念算式。

  (2)2+1=3方法同上。

  3、看三幅圖學(xué)習(xí)3的減法

  (1)分別出示圖1、圖2,先請(qǐng)小朋友嘗試講一講圖上說(shuō)了什么?再請(qǐng)小朋友將兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。接著出示圖3,幼兒觀察并說(shuō)出圖意。最后將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

  帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。與幼兒共同念算式。

  (2)3-2=1方法同上。

  4、游戲:翻一翻

  幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)看圖說(shuō)圖意并列算式。

  5、操作活動(dòng)。

  能通過(guò)介紹小客人的游戲形式進(jìn)行組織教學(xué),孩子們興趣較濃,課堂氣氛活躍。

  活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣,能做到動(dòng)靜交替,幼兒在活動(dòng)中感知,從而理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法、減法來(lái)解決。從中掌握了:什么時(shí)候用加法、什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算3的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑、形體松、頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大大小小的水果》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2、探索用多種方法證明物體的多與少。

  3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的發(fā)言。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水果展示臺(tái),大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。

  2、7個(gè)小桔子,6個(gè)蘋果,5個(gè)大梨子;毛絨玩具:兔子。

  3、水果標(biāo)記卡,大范圖一張。

  4、學(xué)具:幼兒用書(shū)第23頁(yè)《誰(shuí)拿的水果最多》。

  5、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

  1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說(shuō):“我的水果店要開(kāi)張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來(lái)也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?

  2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

  (評(píng)析: 導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類,這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的,分類對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí),我采用游戲的形式導(dǎo)入,讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)

  二、集體感知水果的數(shù)量

  1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

  2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長(zhǎng)呀?

  小結(jié):數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來(lái)比較,是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來(lái)比較。

  3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對(duì)應(yīng))

  總結(jié):比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

  (評(píng)析:在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒了解了三種方法:計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來(lái)的)、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));

  其中,一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn),這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊,通過(guò)辨別最長(zhǎng)和最短來(lái)比較最多和最少,而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解;

  數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過(guò)數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過(guò)數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較)

  三、幼兒集體操作:《誰(shuí)拿的水果最多》

  圖片有誰(shuí)?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來(lái),好嗎?

  幼兒操作,師作輔導(dǎo)。

  集體講評(píng),在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果,集體核對(duì)。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè),也鞏固了以前的記錄方法。)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解打電話的過(guò)程。

  2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

  3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

  師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

  幼:是/不是

  師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?

  幼:打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

  師:嗯,說(shuō)的對(duì)??墒?,要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?

  幼:對(duì)的。

  師:所以,我們可以用什么方法呢?

  幼:打電話。

  師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話

  撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。

  師:"老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

  (2)師:這里有兩張電話號(hào)碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的??墒?,卡上沒(méi)有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

  幼:好

  按點(diǎn)認(rèn)讀。

  師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。

  幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

  (3)小女孩家里電話是多少?

  看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

  (4)師:那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。

  畫(huà)點(diǎn)數(shù),并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?

  (1)小朋友交流自己家電話是多少?

  (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

  師:"剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

  3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

  全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  4、幼兒觀察和記錄。

  師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

  3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字,并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教具:分類底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

  (2)學(xué)具:聰明的玩家(分類底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)?,了解游戲玩法?/p>

  (1)出示分層式分類底版,各種球類實(shí)物卡。

  教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

  (2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起

  (3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。

  (4)出示3—5的數(shù)卡,教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

  2、小組操作活動(dòng)。

  (1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

  (2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

  第一、二組:聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

  第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

  第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

  (3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  (1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片,幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

  (2)引導(dǎo)幼兒知道:x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物,數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

  活動(dòng)反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《刺猬樹(shù)》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,懂得關(guān)心他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

  2、通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單,有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感,體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)上的準(zhǔn)備: FLASH課件和攝象機(jī)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

  空間準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開(kāi)課件,點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

  出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰(shuí)?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺(jué)怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

  第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

  1.幼兒自由講述四季的畫(huà)面和特征。提問(wèn):這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

  2.看圖歸納講述四季畫(huà)面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書(shū)面語(yǔ)言)

  3.談話。

  提問(wèn):你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花呢?

  第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹(shù)》,了解故事內(nèi)容。

  1. 教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。(簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié),讓幼兒有個(gè)完整的概念)

  2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn),隨著畫(huà)面進(jìn)行自由講述)

  故事后提問(wèn):哦,原來(lái)是誰(shuí)呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹(shù)葉、鮮花、果子、雪花。

  第四環(huán)節(jié):看課件完整復(fù)述故事。

  1. 復(fù)述故事.我們一起來(lái)講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語(yǔ)言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

  2..為故事取名.這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?你覺(jué)得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

  第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

  1.表演。教師提問(wèn):你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

  2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

  教學(xué)反思

  中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整,因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對(duì)孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛(ài)的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語(yǔ)言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽(tīng)形象結(jié)合,把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)的動(dòng)畫(huà)能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹(shù)》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、體驗(yàn):課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維,突破重難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有:直觀法、角色體驗(yàn)法和提問(wèn)法。

  用直觀法和提問(wèn)法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過(guò)直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問(wèn)中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹(shù),她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問(wèn)逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

  角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深,活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn),在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺(jué)。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象,引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象,引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺(jué)。欣賞故事后,幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

  不足之處,我在上課流程中有點(diǎn)急,鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多,不夠簡(jiǎn)練,語(yǔ)速有點(diǎn)快,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來(lái)了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

  二、展開(kāi)

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來(lái)到了望春園,那里的花兒開(kāi)的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

  提問(wèn):蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

  (4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來(lái)表示,添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林,有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。

  (引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù),并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

  5.游戲鞏固:狼來(lái)了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

  6 . 通過(guò)演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,

  播放課件:畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數(shù)1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面,

  2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

  3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。

  活動(dòng)反思:

  隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫(huà)面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的朋友》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

  2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能給打亂的數(shù)字按順序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

  2、數(shù)字1——7的卡片若干。

  3、春天花園圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。

  二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞,如:7個(gè)蘋果……

  三、編號(hào)游戲。

  1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

  齊讀數(shù)字1——7。

  2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。

  2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

  3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

  不足之處:

  1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

  2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的電話亭》教案反思

  活動(dòng)背景:

  這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序,比較一致的看法是:圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此,不難發(fā)現(xiàn),橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大,主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題,在春天的景物中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體,如桃花的花瓣,柳樹(shù)的樹(shù)葉,蝴蝶的身體等等,可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中,認(rèn)識(shí)橢圓形,并感知其基本特征。

  2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

  2、音樂(lè)《春天在哪里》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值:關(guān)注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。

  1、T:今天我們班來(lái)了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?

  春天到了,春姑娘回來(lái)了,開(kāi)了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。

  →幼兒自由模仿打電話。

  2、教師小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

  二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)觀察、比較,感知橢圓形的特征。)

  1、T:春姑娘說(shuō)呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

  謎語(yǔ):頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂(lè)又逍遙。

  2、T:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?

  →幼兒自由交流。

  T:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)

  3、教師小結(jié):原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái),它的身體長(zhǎng)一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。

  三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值:鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))

  1、T:請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。

  2、音樂(lè),幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動(dòng),告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合資料庫(kù),讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷,大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

  2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友,是和教室環(huán)境的互動(dòng)?;?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

39、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

  2、幼兒小組討論。

  可能的分法有:

  (1)按用途分類。

  (2)按形狀分類。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

  3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。

  問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

  幼兒討論可能的分法有:

  (1)按大小分類。

  (2)按顏色分類。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

  4、操作活動(dòng)。

  分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

  5、活動(dòng)延伸:

  1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

  2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

  教學(xué)反思

  通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鵝大哥開(kāi)店》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  “鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一,孩子們對(duì)鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí),看到田里有許多的大白鵝,孩子們可開(kāi)心了,他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著,嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔,滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物,這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見(jiàn)的,因此,根據(jù)中班幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開(kāi)店》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量,感知數(shù)的守恒。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  出示鵝大哥:“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開(kāi)張了,歡迎大家來(lái)買哦!”

  二、看標(biāo)記,幼兒選物品。

  1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記,請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

  2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品,請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。

  三、擺放水產(chǎn)品,讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

  1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品,讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

  2、出示兩種不同的物品,讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

  3、小結(jié):水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同,但它們的數(shù)量是相同的。

  四、賣水產(chǎn)品,請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

  1、出示五只烏龜,烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

  2、出示小狗,用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

  五、幼兒操作,鞏固知識(shí)。

  1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

  2、給水產(chǎn)品找朋友。

  3、看實(shí)物畫(huà)點(diǎn)子。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作)

  六、展示幼兒作業(yè),教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚(yú)、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)明確,層次清晰,幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí),幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí),我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講,讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

41、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

  l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

  (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形

  (三)結(jié)束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

  中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

  第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

  所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

42、中班數(shù)學(xué)《分花傘》教案反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案-分花傘

  內(nèi)容與要求:

  1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

  難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

  其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

  活動(dòng)流程:看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

  活動(dòng)過(guò)程:一、看看說(shuō)說(shuō)

  春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

  1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分

  這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。

  2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

  3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

  4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?

  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

  7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)

  三、講講聽(tīng)聽(tīng)

  提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

  1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

  2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

  四、延伸

  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

43、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案反思

  一、 活動(dòng)名稱:《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

  2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

  3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

  2、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

  3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 開(kāi)始部分:

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

  師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

  (二)基本部分:

  1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

  2、通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。

  出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng), 通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

  師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

  3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

  師小結(jié):長(zhǎng)方形有4

  個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。

  師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

  5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

  6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

  7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

  (三)結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

  課后反思:

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺,從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

  描述:我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有,有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。

  接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō):“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

  分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí),才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣,帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

  措施:在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作,等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

44、中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教案反思

  中班數(shù)學(xué):比較粗細(xì)

  活動(dòng)目的:

  1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

  2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

  2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。

  3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

  4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  5、 分組操作:

  (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,

  (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

  (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

  (1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

  (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

  延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

  教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

45、中班數(shù)學(xué)《有趣的小東西》教案反思

  有趣的小東西(數(shù)學(xué))

  一、設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)《有趣的小東西》來(lái)自我班國(guó)慶節(jié)后--11月底開(kāi)展的主題活動(dòng)《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多,有“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”,“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的閱讀和分析教材后,我感覺(jué)大雁這一北方常見(jiàn)的鳥(niǎo)類,我們南寧市的孩子極少見(jiàn)到?;顒?dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ),幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā),因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲(chóng)來(lái)開(kāi)展,中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深,局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見(jiàn)又喜歡的秋天小生物,在南方,秋季的螃蟹是最肥壯的,螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢(shì),加之肥美可口,幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛(ài)的小東西》,昆蟲(chóng)是小小的、可愛(ài)的、有趣的小東西,螃蟹是小東西,小動(dòng)物也是可愛(ài)的小東西,簡(jiǎn)單的一句話,可以包羅較多的點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣,又切實(shí)可行的,還注重了本地區(qū)的地域特色,是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,要求培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象”的原則的。

  我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈,對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn),仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的。所以,他們還不會(huì)有序地,細(xì)致地觀察事物的特征,因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則,在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,將知識(shí)課程與情意課程整合,將游戲、教學(xué)、娛樂(lè)等活動(dòng)相互配合,把對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),以幼兒積極體驗(yàn)為中心,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣,而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此,在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂(lè)趣,積極參與,展示自我,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,體會(huì)探索的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,大膽嘗試,用語(yǔ)言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

  2.教材的準(zhǔn)備:

  A.較大的螃蟹兩、三只

  B.圖畫(huà)紙、彩筆

  C.錄音機(jī)、伴奏帶

  D.昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本

  E.數(shù)字卡片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中,教師:小朋友們,在美麗的秋天里我們和許多可愛(ài)的小東西交上了朋

  友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  2.出示螃蟹,讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”,觀察螃蟹怪異的體態(tài),通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

  4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),在探索活動(dòng)中隨著音樂(lè)藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

  5.讓幼兒自由觀察,比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

  6.延伸活動(dòng)

  幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng),對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo),一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

  五、活動(dòng)建議

  1.為了安全,螃蟹可用繩子綁住蟹殼,方便教幼兒觀察。

  2.活動(dòng)建議采取分組的形式,有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn),有利于教師指導(dǎo),幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

  3.有條件的話可提供一些活的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物給幼兒觀察。

  六、活動(dòng)記錄與反思

  《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)。活動(dòng)選材投幼兒所好,把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過(guò)程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒盡情地與同伴、教師交流,在不知不覺(jué)中豐富了幼兒的知識(shí),獲得情感體驗(yàn),發(fā)揮了幼兒的主體性,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。 一開(kāi)始請(qǐng)出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí),孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)常看到的,但這樣近距離的接觸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著,一邊嚇得往后躲,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒(méi)有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn),這時(shí)我沒(méi)有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友,而是笑著說(shuō):“你們叫什么呀!會(huì)把小螃蟹嚇壞的,小螃蟹想和大家做朋友,只要你不碰它的大鉗子,它就不會(huì)傷害你,愿意和你交朋友的”。簡(jiǎn)單的幾句話,消除了孩子害怕的心理,孩子們不再尖叫了,小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí),我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路,與螃蟹“交朋友”,一邊觀察,一邊讓孩子們議論和模仿,再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀,八只腳呀爬呀爬,兩支鉗子像剪刀,咔嚓咔嚓真嚇人!”簡(jiǎn)練的幾句話勾畫(huà)出螃蟹趣怪的外形特征,讓幼兒感受到了中國(guó)語(yǔ)言的形象性。這一環(huán)節(jié)中,我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué),出示數(shù)字卡片,讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛,激起了幼兒的表演欲望,伴著活潑歡快的音樂(lè),孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),這樣又巧妙地整合了音樂(lè)技能?;顒?dòng)的過(guò)程安排精巧,孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來(lái)自小主題活動(dòng)“益蟲(chóng)與害蟲(chóng)”中,孩子們對(duì)不同昆蟲(chóng)的小腳丫產(chǎn)生了興趣,我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對(duì)的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫(xiě)數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫(xiě)上了數(shù)字,不會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來(lái)記錄自己的看法和想法呢?這一要求對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)是有一定難度的。于是,我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí),就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間,讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然,孩子們又有更多的驚喜送給我:陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí),他不會(huì)畫(huà)牛,但是他畫(huà)了一個(gè)牛角來(lái)表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫(huà)紙上,我有意放在桌子上的放大鏡,沒(méi)有人提醒,就有孩子拿起來(lái)觀察小昆蟲(chóng)標(biāo)本;沒(méi)有腳的“小東西”,經(jīng)過(guò)幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚(yú)”、“蛇”等,他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來(lái)表示。

  教師的語(yǔ)言提示,對(duì)幼兒想象的形成起重要作用,可以使表象活躍起來(lái),調(diào)動(dòng)幼兒的表象,豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語(yǔ)言描述或提示,幼兒的再造相象就不能充分展開(kāi)。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí),我注意運(yùn)用開(kāi)放性提問(wèn),利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語(yǔ)言提示,激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo),一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。天寧小朋友畫(huà)了一個(gè)維妙維俏的小貓,我問(wèn)他:小貓有幾只腳?我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我:四只腳。誰(shuí)知道,他回答“我不知道”,哎呀,我沒(méi)有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片,如果直接告訴他,怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下,我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具,靈機(jī)一動(dòng),對(duì)孩子說(shuō):“黃教師仔細(xì)觀察過(guò)了,小貓的腳和小牛的腳是一樣的,請(qǐng)你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下,孩子很快找到了答案。提問(wèn)方式的不同,就會(huì)有極為不同的效果,多問(wèn)幾個(gè)為什么,給孩子更廣東闊的思考空間,誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上,形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開(kāi)心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。 活動(dòng)后最大的感觸是,深深感受到自身對(duì)知識(shí)獲取的強(qiáng)烈需要。因?yàn)橛變涸谕ㄟ^(guò)自身的發(fā)展過(guò)程中對(duì)教師提出了更高的要求。如活動(dòng)進(jìn)行時(shí),觀摩的老師問(wèn)一個(gè)孩子:有沒(méi)有一只腳的動(dòng)物。孩子很聰明,他回答:我知道的還沒(méi)有。確實(shí)是一只腳的動(dòng)物大家都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),要是見(jiàn)過(guò)的一只腳的動(dòng)物一般都是生病的。那位老師又問(wèn)他:你想知道什么是一只腳的,請(qǐng)你去問(wèn)黃老師,她把問(wèn)題丟給了我,我是這樣回答的:一只腳的小東西是有的,請(qǐng)你去找一找,看一看、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,再回來(lái)告訴大家好嗎?其實(shí),一只腳的小東西,動(dòng)物中沒(méi)有,植物中有,現(xiàn)在時(shí)興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

  活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程,幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果?;顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣,引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,真正符合幼兒的需要,并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  這是一次由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒(méi)有成功,但是至少他去嘗試了,他學(xué)會(huì)了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問(wèn)題。

  七、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處,能注意開(kāi)發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào),相互滲透,發(fā)揮其最大的教育效益?;顒?dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,讓幼兒樂(lè)活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)幼兒在過(guò)程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師有一定的敏感性,對(duì)有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新,對(duì)有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集,善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望,給予相應(yīng)的信息反饋。對(duì)幼兒的行為、語(yǔ)言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析,給予幼兒適度的回應(yīng),作為組織者,能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂(lè)的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無(wú)不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng)、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和對(duì)新《綱要》的理解。善于吸取新的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

46、中班數(shù)學(xué)《參觀醫(yī)院》教案反思

  參觀醫(yī)院(數(shù)學(xué))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。

  2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  醫(yī)院背景塑料板板(上面畫(huà)有5以內(nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、引出主題

  教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

  問(wèn):我是誰(shuí)?我在哪里上班? 認(rèn)識(shí)紅十字

  (二)、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看:

  1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

  2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  (三)、去藥房

  1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。

  2、分藥片

  (1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

  (2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn)),請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

  3、 下樓梯。(邊走邊數(shù))

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

47、中班數(shù)學(xué)《小小飛行員》教案反思

  《小小飛行員》(數(shù)學(xué))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  能排除物體顏色、大小的干擾,進(jìn)一步感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知8以內(nèi)的數(shù)量

  難點(diǎn):能排除物體大小、顏色的干擾,理解數(shù)的實(shí)際意義。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙箱 制戰(zhàn)斗機(jī)(與幼兒人數(shù)相等)內(nèi)有一個(gè),炮彈8發(fā)。

  2、惡魔城堡情境、小動(dòng)物若干。

  四、活動(dòng)流程:

  語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣→情景練習(xí)、感知數(shù)量→排除干擾、鞏固練習(xí)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、 語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

  說(shuō)明:請(qǐng)幼兒當(dāng)小小飛行員上藍(lán)天練本領(lǐng),登上飛機(jī)。

  (二)、 情景練習(xí)、感知數(shù)量

  1、將炮彈全裝上炮筒,并點(diǎn)數(shù)有幾發(fā)。

  2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈,并練習(xí)發(fā)射姿勢(shì)。

  說(shuō)明:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內(nèi)點(diǎn)數(shù)能力,并能初步排除大小干擾,根據(jù)顏色進(jìn)行操作。

  (三)、 排除干擾、鞏固練習(xí)

  1、交代任務(wù)(去救小動(dòng)物),起飛。

  2、裝炮彈、炸城堡。

  (1)、看題板:四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈

  (2)、聽(tīng)要求:先把大炮彈都裝上,再裝四發(fā)小炮彈

  說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)中難度有了提高,進(jìn)一步要求幼兒能排除顏色干擾,只根據(jù)大小操作。

  (3)、裝好后提問(wèn):“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”

  說(shuō)明:幼兒須馬上轉(zhuǎn)移思維注意點(diǎn),排除大小干擾,根據(jù)顏色進(jìn)行回答。

  3、 炸惡魔。

  看題板:四個(gè)紅圓點(diǎn)(三大一小)、三個(gè)綠圓點(diǎn)(一大二小)

  說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最難的,它要求幼兒既能排除顏色干擾,同時(shí)又要排除大小干擾,提高了思維的靈活性。

  4、 救出小動(dòng)物。

  幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  1、老師的親和力強(qiáng),綜合素質(zhì)高。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明,完整性較好。