復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10

復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10

復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—10

 
?。刍顒?dòng)目標(biāo)］
　　1、通過(guò)觀(guān)察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和靈敏的思維能力。
　?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備］

　　1、教具

　?、沤虒W(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10 ，每幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
　　⑵1——10的數(shù)字頭飾。
　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車(chē)一列（要有10個(gè)車(chē)廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車(chē)廂上）10種不同水果的卡片各一張。
　　2、學(xué)具
　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的地小火車(chē)（10節(jié)車(chē)廂，在每節(jié)車(chē)廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去）
　　

［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、看電視了
　　1、教師引起幼兒看電視的興趣
　　2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。
　　3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
　　二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了
　　1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
　　2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
　　3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
　　4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
　　游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是X（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
　　三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。
　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果？（火車(chē)）對(duì)，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么？（數(shù)字）
　　1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1—10。
　　2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車(chē)廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車(chē)廂。
　　3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車(chē)廂內(nèi)。
　　4、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
　　四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。
　　1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車(chē)頭的第一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。
　　2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車(chē)廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
　?。刍顒?dòng)延伸］
　　讓幼兒同伴之間相互玩，一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車(chē)廂，另一名幼兒動(dòng)手操作，然后交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　中國(guó)兒童教育網(wǎng)  提供最新最全教案 服務(wù)于幼兒教師  http://m.1rezervasyon.com