中班音樂(lè)教案《紙娃娃》反思

中班音樂(lè)教案《紙娃娃》反思

中班音樂(lè)教案《紙娃娃》反思

1、中班音樂(lè)教案《紙娃娃》反思

  設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)。”因此我們想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品,培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

  3.發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紙杯子、固體膠若干。

  2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入部分。

  教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

  (二) 基本部分。

  1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

  2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。

  3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā),紙杯口朝下。

  4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

  6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

  7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

  8. 教師巡視指導(dǎo)。

  (三) 結(jié)束部分。

  教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒互相欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

  教學(xué)反思

  1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

  2.本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì),與教師配合良好,互動(dòng)較好

  3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

2、中班音樂(lè)教案《郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

  3. 相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  教師:你們想去郊游嗎?

  教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2.教師范唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

  6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

  教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型。

  教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

3、中班音樂(lè)教案《春天》含反思

教材分析:

  《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

  2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

  3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了,春天的陽(yáng)光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。

  2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

  (通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

  4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

  5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

  6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

  教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)

  7.活動(dòng)延伸:

  最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來(lái)了,小青蛙醒來(lái)了等等。)

反思

  音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

4、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《紙飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用連貫的演唱方法學(xué)唱歌曲"紙飛機(jī)"。

  2、學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

重難點(diǎn):

  在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)"紙飛機(jī)"、色紙、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開始部分,通過(guò)折紙飛機(jī)、玩"開飛機(jī)"引發(fā)興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒用色紙自己折出紙飛機(jī),折好后射玩紙飛機(jī)。

  (2)在教師的鈴鼓聲中,幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候,幼兒也須暫停"飛行"。

  2、基本部分。

  (1)熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞:想象自己是一張紙,根據(jù)歌詞"折一折,疊一疊,做成飛機(jī)用力一丟",分別彎曲自己的左臂、右臂,再用力向前蹦跳一下;想象自己是一架飛機(jī),根據(jù)歌詞"飛出去,飛出去,咻咻咻咻真開心",開心地做飛機(jī)飛行狀。

  (2)在音樂(lè)的伴奏中,幼兒邊唱邊用肢體做動(dòng)作。

  3、玩"折飛機(jī)"游戲。

  請(qǐng)幼兒5人一組,排成隊(duì)列,排在第二個(gè)的幼兒假裝"折飛機(jī)",再將扮演飛機(jī)的第一個(gè)幼兒"丟"出去(輕推一下);第一個(gè)幼兒被"丟"出去后開始到處飛,飛一陣后回到隊(duì)尾;同時(shí)第二個(gè)幼兒扮演飛機(jī),被第三個(gè)幼兒"折"好"丟"出去,按此循環(huán)游戲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

5、中班教案《紙杯娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

  3.發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紙杯子、固體膠若干。

  2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入部分。

  教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

  (二) 基本部分。

  1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

  2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。

  3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā),紙杯口朝下。

  4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

  5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

  6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

  7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

  8. 教師巡視指導(dǎo)。

  (三) 結(jié)束部分。

  教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸:

  教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

  1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

  2.本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì),與教師配合良好,互動(dòng)較好

  3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

6、中班音樂(lè)教案《小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

  2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。

  3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。

活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.在音樂(lè)的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

  2.感知音的高中低。

  (1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:

  大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。

  (2)老師彈奏一首樂(lè)曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

  3.歌曲:《小燕子》

  (1)“美麗的春天來(lái)到了,小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來(lái)了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

  (3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白:

 ?、诤团奶?yáng)照大地,花兒開放,小草綠。

  (4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。

  (5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。

  提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開始和結(jié)束,唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。

  4.律動(dòng):《翹翹板》

  (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

  (2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。

  (3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。

  5.舞蹈:《快樂(lè)舞》

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。

  “小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)“非常快樂(lè)”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。

  提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。

  結(jié)束部分:在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

教學(xué)反思:

  幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

7、中班音樂(lè)教案《小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在節(jié)奏游戲中,初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符),對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

  2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體 電子琴音樂(lè) 小青蛙圖片 休止符圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、逍遙的小青蛙

  T:夏天到了,誰(shuí)開開心心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)

  T:小青蛙們,你們想不想一起來(lái)唱歌啊?(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無(wú)間奏兩遍)

  二、參加森林音樂(lè)會(huì)

  1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

  T:小青蛙在池塘邊玩得真開心啊,于是他們組織了一次聚會(huì),看看來(lái)了幾只小青蛙?

  T:他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目,去參加森林音樂(lè)會(huì),你們想不想也來(lái)參加排練呀?

  T:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

  2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

  T:又來(lái)了兩只小青蛙,他們是兩個(gè)好朋友,他們說(shuō):我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)該怎么唱?

  3、節(jié)奏中的休止

  T:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?

  T:音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào),有一個(gè)專門的名字叫休止符?!靶荨?休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

  T:我們?cè)賮?lái)猜猜看,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))

  T:我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)(叫名字)

  T:四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

  T:當(dāng)四分音符要去休息,他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。

  T:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè)練習(xí))

  4、小樂(lè)器來(lái)試一試

  T:你們可真棒,小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢,請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器,坐在它的后面。

  T:小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

  三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍

  T:讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。

  四、活動(dòng)延伸:合奏

  T:這個(gè)演出真精彩,小樂(lè)器們用齊奏的方式演奏出了好聽(tīng)的節(jié)目??墒切?lè)器們很頑皮,它們想出了新的演奏方法,我們來(lái)看看,看得懂嗎?

活動(dòng)反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開,通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

8、中班音樂(lè)教案《搖籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。

  3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂(lè)《搖籃》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng)。

  請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。

  二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

  A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺(jué),怎么辦?

  B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?

  C,你們聽(tīng),老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),示范歌曲一遍)

  四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰(shuí)呢?

  D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)

  五、完整地演唱歌曲。

  A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

  B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。

  C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

  (討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)

  D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

  六、分角色合唱襯詞。

  A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

  B、男女分角色合唱2遍。

  七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

  A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫,引導(dǎo)幼兒仿編。

  提問(wèn):"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃。

  "大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?

  八、活動(dòng)延伸:

  還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

教學(xué)反思:

  唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè),卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

  在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。

  我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

  然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

  然而,當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

  原來(lái),因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽(tīng),很震撼,后來(lái),在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

  感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

9、中班音樂(lè)教案《小樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

  2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)主題活動(dòng)的開展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

  4、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

  5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash動(dòng)畫

  2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

  師:寶寶好——!

  幼:老師好——!

  師:寶寶,寶寶,早上好——!

  幼:老師,老師,早上好——!

  二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹

  師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:樹

  師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

  幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。

  師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹,然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

  三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

  師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

  師:原來(lái)是小樹苗在哭。

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹苗為什么哭,好嗎?

  幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”

  教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

  師:孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

  幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

  師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

  幼:找小朋友玩。

  師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

  師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

  師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

  1、聽(tīng)錄音提要求。

  師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

  2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

  3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

  4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

  5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

  五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

  師:提問(wèn):樹為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

  幼:樹能長(zhǎng)蘋果……

  師:對(duì),能結(jié)果子的樹是果樹。

  幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

  師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨,因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

  師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

  師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

  六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動(dòng)畫:

  師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

  七、游戲《運(yùn)小樹苗》:

  師:幼兒開小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開出教室。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

教學(xué)反思:

  這次語(yǔ)言開放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

10、中班音樂(lè)教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。

  2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

  3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

  知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引出歌詞,導(dǎo)入課題。

  幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室,每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng):

  尊敬的各位來(lái)賓,親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們,下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

  花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們,小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

  小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

  小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

  小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

  小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

  花仙子:你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽(tīng),快教教我吧!

  分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

  (1)花仙子:真好聽(tīng),真好聽(tīng),說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!

  教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。

  (2)提問(wèn):花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

  教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。

  (3) 師幼合唱

  花仙子:大家學(xué)得真認(rèn)真,唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧!

  幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

  (4)出示節(jié)奏卡圖片:請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):

  小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

  小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

  小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

  (5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。

  第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),

  第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。

  第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>

  最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

  (6)表現(xiàn)音樂(lè):看指揮表演唱《走路》

  現(xiàn)在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂(lè)會(huì)正式開始,請(qǐng)欣賞節(jié)目:歌表演《走路》

  幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

  3、創(chuàng)編歌曲。

  花仙子:大家唱的真好聽(tīng),跳的真開心啊,瞧,大家歡樂(lè)的笑聲吸引來(lái)了誰(shuí)?

  出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點(diǎn)。

  小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。

  教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。

  教師彈琴,幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)延伸:

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?

  幼兒積極思考,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。

  活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  不足之處:

  個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

  改進(jìn)措施:

  多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

11、中班音樂(lè)教案《小金魚》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒會(huì)讀兒歌。

  2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、制作小金魚的頭飾

  2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

  (一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。

  (二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)

  1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

  2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

  教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)

  3、引入兒歌

  (1) 教師示范讀

  (2) 幼兒跟讀

  (3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

  4、認(rèn)識(shí)字寶寶

  (1) 今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。

  (2) 游戲一(摸摸字卡)

  教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

  游戲二(送字寶寶回家)

  教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。

  (三)課后總結(jié)

  今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

  (四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

12、中班音樂(lè)教案《泥娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制泥娃娃一個(gè),圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

  師:聽(tīng)完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。

  四、教師小結(jié)

  師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

13、中班音樂(lè)教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解水的三態(tài)變化。

  2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

  3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.小手變魔術(shù)。

  2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀?,都需要它?水)

  3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

  哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

  4.水變魔術(shù)。

  A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

  小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  B請(qǐng)出一杯熱水。

  討論:為什么會(huì)有氣?

  小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

  C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

  小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

  5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

  6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

  7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。

  8.學(xué)唱歌曲。

  9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

  分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)教案《哈巴狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

  2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程

  1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門口,真可愛(ài),你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

活動(dòng)反思

  通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

15、中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

  2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件圖片 音樂(lè) 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動(dòng)過(guò)程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

  幼兒:小兔子 小烏龜

  三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

  四:聽(tīng)音樂(lè)分段

  (1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  (2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  音樂(lè)游戲:

  (1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?!出自:快思老.師!

  幼兒:好

  每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜 小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

  六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

16、中班音樂(lè)教案《秋葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲的過(guò)程中嘗試分辨sou和mi的音高。

  2、喜歡音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 音樂(lè)、樹葉、兩個(gè)大樹

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  價(jià)值取向:幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)歌曲

  過(guò)渡語(yǔ):我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌,一起唱唱吧。

  1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

  2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

  3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。

  二、樹葉找媽媽。

  價(jià)值取向:在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高

  1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來(lái)?

  小結(jié):秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。

  2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來(lái)的呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的。

  小結(jié):原來(lái)紅色的樹葉聽(tīng)著3的音落下來(lái),黃色的樹葉是聽(tīng)著5的音落下來(lái)。

  3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。

  4、游戲:樹葉找媽媽。

  規(guī)則:幼兒做樹葉唱秋天的歌,音樂(lè)停,聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音,就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。

  三、掃落葉。

  價(jià)值取向:在掃落葉的游戲中,幼兒進(jìn)一步分辨音高

  出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來(lái)玩掃落葉的游戲。

  第一編游戲:游戲規(guī)則:

  1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什么顏色的。

  2、幼兒隨音樂(lè)自由飛,老師來(lái)掃落葉。

  第二遍游戲:

  幼兒來(lái)做清潔工人

  延伸活動(dòng):

  樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來(lái)了?猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢?原來(lái)是la

  我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。

  活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細(xì)的聽(tīng)辨。活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái),使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。

  活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后順序上,有一點(diǎn)爭(zhēng)議,應(yīng)該先出示5的音,然后在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。

17、中班音樂(lè)教案《火車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車。看到孩子們對(duì)火車如此感興趣,我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè),目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn),提高幼兒的肢體模仿能力,體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn)。

  2、提高幼兒肢體模仿能力。

  3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè),有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):提高幼兒肢體模仿能力。

  難點(diǎn):讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車》

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:火車的有關(guān)知識(shí),課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟,創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

  1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

  2、提出問(wèn)題,直接引入主題。

  3、觀看動(dòng)畫,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒了解火車。

  4、聽(tīng)音樂(lè),做游戲。

  1) 播放音樂(lè),師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng),感受音樂(lè)。

  2) 請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開小火車的動(dòng)作。

  3) 師幼聽(tīng)音樂(lè),使用呼拉圈,玩游戲。

  4) 擦火車

  5) 列車員開著小火車離場(chǎng)

教學(xué)反思

  根據(jù)《綱要》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此,根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求:“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同,初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己的感覺(jué)?!?我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車》這一課,在活動(dòng)中,幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,我過(guò)渡的不夠好,不能很好的串聯(lián)在一起,而且在游戲過(guò)程中,沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩,肆意玩耍。而且在知識(shí)上,本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸,帶有幼兒更多的知識(shí),而不單單是玩,應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,需要修改教案,延伸內(nèi)容。

18、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

  2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

  2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

  師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來(lái)看看,他們到底是誰(shuí)呢?

  1、點(diǎn)擊鋼琴。

  提問(wèn):這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

  2、點(diǎn)擊大提琴

  提問(wèn):這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

  師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了,那么他們

  要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  (二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍,感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

  師:待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?

  1、點(diǎn)擊課件,提問(wèn):這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?

  2、教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

  (三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

  師:下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作,大家一起模仿。

  2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。

  (四)、欣賞樂(lè)曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

活動(dòng)反思

  《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

19、中班音樂(lè)教案《泡泡》含反思

  活動(dòng)由來(lái)

  我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè)。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

  3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。

  2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

  策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。

  策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。

  3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

  (激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

  通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。

  音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。

  2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘

  (這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)

  集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。

  教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!

  分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

  通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

  4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘

  (讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

  首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。

  先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。

  然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。

  加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

  然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。

  機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

  5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

  每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

  拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

  自行嘗試,然后把樂(lè)器放在地上。

  指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,直到泡泡破了,音樂(lè)停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè)停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。

  游戲結(jié)束后,把樂(lè)器收回。

  指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》

  創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。

  提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音

  泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,自愿分成三組。

  分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合

  商討怎樣演奏。

  請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

  創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

  結(jié)束后收樂(lè)器或物品。

  游戲:泡泡在一起

  充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

  幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

  6.泡泡舞5分鐘

  通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

  7.結(jié)束

  幼兒感受音樂(lè),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開教室。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

  最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

20、中班主題教案《紙杯娃娃》含反思

設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?!币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品,培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

  難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紙杯子、固體膠若干。

  2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和(文.章出自快思教.案網(wǎng))各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入部分。

  教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

  (二) 基本部分。

  1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

  2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。

  3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā),紙杯口朝下。

  4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

  5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

  6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

  7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

  8. 教師巡視指導(dǎo)。

  (三) 結(jié)束部分。

  教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸

  教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

  1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

  2.本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì),與教師配合良好,互動(dòng)較好。

  3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

21、中班音樂(lè)教案《樹葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

  2、嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅色和黃色的小樹葉若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)

  1、教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

  2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺(jué)得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

  師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂(lè).

  二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)

  1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!

  2、小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去.

  師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前.

  3、請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼.

  第一遍:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友.

  第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

  教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的.

  4、教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍

  三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))

  教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?

  教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧.

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。

22、中班音樂(lè)教案《月夜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩(shī)。

  2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《靜夜思》動(dòng)畫視頻2.《靜夜思》音頻3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶4.《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5.《靜夜思》舞蹈視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.《靜夜思》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。

  --教師播放古詩(shī)動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。

  師:說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

  --引導(dǎo)幼兒說(shuō)出視頻主要內(nèi)容:看著明月想念家人。

  2.欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的美。

  師:古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩(shī)叫《靜夜思》,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.播放伴奏帶,請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。

  --老師做示范演唱。

  --老師逐句教唱,數(shù)遍。

  --老師教唱,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。

  --老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。

  4.請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》

  --播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖),請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。

  --請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。

  --邊聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。

  師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢?

  活動(dòng)延伸:

  1.表演區(qū)投放相關(guān)的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。

  2.家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃藺PP,播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》,引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。

  活動(dòng)資料:

  1.唐詩(shī)靜 夜 思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  教學(xué)反思:

  1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái),甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。

  (2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)師友互動(dòng)的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),所以每次都很順利的進(jìn)行。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),并能靈活的運(yùn)用。

23、中班音樂(lè)教案《膽小鬼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

24、中班主題教案《折紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒折漂亮的錢包。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)方形的彩紙

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)

  拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).) (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

  那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?(好)

  2.折紙過(guò)程

  首先把彩紙發(fā)給小朋友

  取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

  再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

  將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。

  將上邊下折。

  將左右兩邊向中間對(duì)折。

  翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。

  3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍。

  教學(xué)反思

  1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

  2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力

  3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手 多觀察。

25、幼兒園中班音樂(lè)教案《包餃子》反思

  動(dòng)作建議:

  1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。

  2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。

  3、包餃子動(dòng)作:B段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。

  4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

  2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。

  3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

  2、教具準(zhǔn)備:

  (1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

  (2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

  (3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”

  2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

  (1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

  (2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

  幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

  (3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

  (4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)

  (1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

  (2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  (3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

  幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂(lè)旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

  4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)

  (1)學(xué)習(xí)包小餃子。

  (2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。

  5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。

  6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

  教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見(jiàn)動(dòng)作建議4),聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。

  教學(xué)反思

  《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

26、幼兒園中班音樂(lè)教案《吹泡泡》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天,我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前,說(shuō):“韋老師,我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說(shuō):“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)歌曲。

  2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

  活動(dòng)過(guò)程

  一、練聲

  通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲

  二、熟悉歌詞

  1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

  2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

  3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

  4. 幼兒朗誦歌詞

  三、熟悉歌詞旋律

  1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

  2. 完整的欣賞音樂(lè)。

  教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

  3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

  游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

  四、學(xué)唱歌曲

  1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

  2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。

  3. 分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。

  讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

  4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

  告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

  五、嘗試創(chuàng)編歌詞

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>

  六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

  2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

27、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

  知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  難點(diǎn):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

  知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  難點(diǎn):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

28、幼兒園中班美術(shù)教案《樹葉娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們把自己收集的不同形狀的樹葉拿來(lái)作畫,拓印下來(lái)。

  2、 發(fā)揮孩子的想象能力,愿意并大膽嘗試作畫。

  3、 讓孩子們感受與同伴作畫的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、 愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子自己發(fā)揮想象并大膽作畫

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的樹葉、蠟筆、雙面膠、畫紙、顏料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入主題

  ——小朋友,老師請(qǐng)你們帶來(lái)了各種形狀的樹葉,你們知道帶來(lái)做什么嗎?今天我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服,那你們想做一件什么樣的花布衣服呢?

  (余欣曼說(shuō):“我想給她做一條紅色的裙子”朱國(guó)鑫說(shuō):“我想給他做一件綠色的衣服”林敬一說(shuō):“我要給他做一件彩色的衣服,像彩虹一樣很漂亮的”)

  小朋友們對(duì)色彩已經(jīng)有了初步的了解,平時(shí)也喜歡玩一些關(guān)于顏色的游戲,會(huì)自主選擇自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行制作。

  二、出示范畫并介紹制作方法

  1、先選好樹葉,可以用一種或兩種

  2、然后把樹葉用雙面膠貼在紙上做底板

  3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上,進(jìn)行拓印在黑紙上。

  (在我示范的時(shí)候,有幼兒在下面輕聲議論。滕浩嘉說(shuō):“我看見(jiàn)老師把 雙面膠粘在樹葉的反面的”。吳梓悠說(shuō):“我也看見(jiàn)了,這樣貼肯定貼的牢,不會(huì)掉?!?

  看來(lái)小朋友們觀察的很仔細(xì),已經(jīng)掌握了黏貼的技巧和方法。

  三、幼兒操作

  1、幼兒分小組進(jìn)行排版游戲。

  2、在幼兒練習(xí)過(guò)程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時(shí)擦干凈, 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布

  3、把印好的花布用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。

  小朋友們通過(guò)自己的想象,把樹葉裝飾的很漂亮,而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣姿態(tài),很特別。

  四、展示評(píng)價(jià)作品

  1、作品展覽,介紹自己的作品

  2、讓幼兒評(píng)選出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃,并說(shuō)出理由。

  (王子睿說(shuō):“我覺(jué)得吳梓悠的樹葉娃娃最好看,因?yàn)樗璧膭?dòng)作美?!编囎雍f(shuō):“我覺(jué)得郭悅的樹葉娃娃做好看,因?yàn)樗b飾的有愛(ài)心?!?

  從幼兒的評(píng)價(jià)中可以看出他們有一定經(jīng)驗(yàn)了,知道從作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都很強(qiáng)的,掌握了一定的粘貼技巧,再添畫的過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃,而且觀察到老師的示范要點(diǎn)同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

29、幼兒園中班音樂(lè)教案《沖鋒槍》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

  2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂(lè)。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、故事、音樂(lè)(打槍的不同音樂(lè))等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)玩具,引起興趣。

  二、欣賞故事。

  教師講述故事,邊講邊提問(wèn)。(配音樂(lè))

  師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。

  三、玩打槍游戲。

  游戲一:打槍

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

  教師提問(wèn):這段音樂(lè)里,你聽(tīng)到了什么?(打槍的聲音)

  2、第二次聽(tīng)音樂(lè)。

  提問(wèn):打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面?

  3、游戲:練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

  游戲二:“躲子彈”

  1、第三次聽(tīng)音樂(lè),找出“躲”的音樂(lè)。提問(wèn):什么時(shí)候躲?怎么躲?

  2、師幼互動(dòng),玩游戲“躲子彈”。

  游戲三:神槍手和安全衛(wèi)士。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié):聽(tīng)得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。

  活動(dòng)反思:

  《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開討論,讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

  但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。

  這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

  在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

  本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:

  1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

  2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè),樂(lè)曲速度偏快了些,和前一段音樂(lè)反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。

30、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  (3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

  (4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。