中班數(shù)學(xué)教案《每樣有多少》反思

中班數(shù)學(xué)教案《每樣有多少》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《每樣有多少》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，并用數(shù)字表示分類(lèi)結(jié)果。(重點(diǎn))

　　2、初步學(xué)會(huì)用一定的方法進(jìn)行觀察記錄。(難點(diǎn))

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天我的圖形朋友邀請(qǐng)我們?nèi)D形樂(lè)園玩一玩，快點(diǎn)坐上這列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)出發(fā)吧!

　　2、進(jìn)入活動(dòng)

　　(1)認(rèn)識(shí)各種圖形

　　圖形樂(lè)園到了，圖形寶寶們可調(diào)皮了，他們?cè)诟覀冏矫圆啬?。那我們一起?lái)請(qǐng)他們出來(lái)吧1、2、3，圖形寶寶出來(lái)吧。這里的圖形寶寶可真多，你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看一看。

　　(2)每樣有多少

　　師：我們班的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)這么多的圖形，圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)了，我們來(lái)看看都變了些什么。

　　a、大樹(shù)

　　提問(wèn)：看看，這是什么?它是由哪些圖形組成的?這棵樹(shù)呀是由三角形和長(zhǎng)方形組成的，三角形我們就做一個(gè)三角形的標(biāo)記;長(zhǎng)方形我們就做一個(gè)長(zhǎng)方形的標(biāo)記。

　　那三角形有幾個(gè)呢?長(zhǎng)方形呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。三角形有三個(gè)，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們應(yīng)該用什么方法來(lái)表示數(shù)量3呢?(數(shù)字、圓點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn))三角形有三個(gè)我們就在三角形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字3，表示有三個(gè)三角形，那長(zhǎng)方形呢?我們寫(xiě)數(shù)字幾呢?對(duì)了，數(shù)字1，表示1個(gè)長(zhǎng)方形。

　　b、熱帶魚(yú)

　　提問(wèn)：這又是什么呢?它是由哪些圖形組成的?這條魚(yú)是由三角形和圓形組成的，我們應(yīng)該在三角形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字2，表示有兩個(gè)三角形，在圓形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字5，表示有5個(gè)圓形。

　　c、花

　　提問(wèn)：再看看這個(gè)，它是什么?由哪些圖形組成?半圓形比較多，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。你是用什么方法數(shù)的?

　　師總結(jié)：老師有一個(gè)好辦法，我們可以用筆在你數(shù)過(guò)的上面做一個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)漏數(shù)或者多數(shù)了。我們一起來(lái)試一試。半圓一共六個(gè)，我們就在橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字6。

　　3、發(fā)放材料，幼兒練習(xí)操作

　　師：今天呀圖形朋友也給我們小朋友帶來(lái)了許多的禮物。這些禮物都是用圖形拼出來(lái)的，也請(qǐng)你們用老師教你們的方法來(lái)做一做。

　　4、師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　做好的小朋友可以講給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)，你的禮物是由哪些圖形組成的，它們各有幾個(gè)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2、中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類(lèi)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《綱要》精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^(guò)幼兒的直接參與，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　在鞏固幼兒按數(shù)量分類(lèi)的理解時(shí)，我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作、交流，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類(lèi)在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

　　2、初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

　　師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則。

　　游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說(shuō)10以?xún)?nèi)的數(shù)量)

　　師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

　　二、幼兒通過(guò)看課件，初步感知按數(shù)量分類(lèi)的意義

　　1、師：小熊的爸爸媽媽要出門(mén)了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

　　2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

　　3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?

　　4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類(lèi)的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

　　三、通過(guò)操作游戲鞏固按數(shù)量分類(lèi)

　　1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

　　(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　(2)教師說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)

　　(3)幼兒集體游戲

　　(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

　　2、游戲：“娃娃家超市”

　　(1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開(kāi)心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

　　(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類(lèi)情況。

　　3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　(1)師：小朋友，你去過(guò)超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

　　(2)幼：把吃的分一類(lèi)，把玩的分一類(lèi)……

　　(3)師：我們一起來(lái)看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

　　4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類(lèi)、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，這樣擺放可以方便顧客買(mǎi)東西，看起來(lái)也比較整齊。

　　5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類(lèi)。

　　6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

　　四、自然結(jié)束

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以?xún)?nèi)物體的多、少和一樣多。

　　有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

說(shuō)明：

　　一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

設(shè)計(jì)思路

　　一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

　　可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。

　　一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

活動(dòng)流程

　　操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)

　　1.通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

　　說(shuō)明

　　各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。

　　2.通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

　　(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說(shuō)明

　　教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。

　　(2)出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

　　(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

　　(4)出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

　　3.通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

　　說(shuō)明：

　　教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。

反思：

　　這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。

4、中班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張大動(dòng)物圖、繩子、紙(正方形，長(zhǎng)方形)、杯中的水、若干圖形等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拼圖游戲

　　出示大動(dòng)物圖，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說(shuō)。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問(wèn)幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來(lái)又變成和原來(lái)一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

　　二、理解整體與部分

　　師：如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。

　　幼兒起名(部分)

　　我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來(lái)成為整體。

　　三、操作活動(dòng)

　　小朋友覺(jué)得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來(lái)，玩的時(shí)候你可以把分割下來(lái)的小部分和原來(lái)的整體比較一下，看看他們有什么不同。

　　幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

　　教師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

　　四、游戲：找朋友

　　這里有許多畫(huà)，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫(huà)面上的一部分就趕緊貼在你的畫(huà)上，看誰(shuí)拼的又快又對(duì)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物結(jié)合》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣，并且在對(duì)于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)了5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，考慮到以上問(wèn)題及幼兒程度上的差異，所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字11-15。

　　3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干

　　3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　?、賻熡谆ハ鄦?wèn)候

　?、谧呔€(xiàn)，聽(tīng)節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線(xiàn)上走，走時(shí)按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂(lè)做和老師相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、集體活動(dòng)

　　①感知數(shù)物結(jié)合

　　創(chuàng)設(shè)情境：金色王國(guó)里有許多的金色串珠，彩色王國(guó)有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國(guó)的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí)，我們幫它們組合在一起吧。

　?、诮處煶鍪窘叹摺按椤?shù)字拼板”。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)

　?、垡龑?dǎo)幼兒聽(tīng)老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請(qǐng)拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個(gè)位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。

　?、芙處熆偨Y(jié)：金色串珠是由10個(gè)金色珠子組成的，它們組成了1個(gè)10，我們稱(chēng)它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個(gè)彩色串珠)

　　⑤教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在控制板上來(lái)操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)

　?、抻變翰僮鲗W(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說(shuō)出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。

　　3、游戲活動(dòng)“找數(shù)字”

　?、俳處熯吪氖诌厗?wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，12、12在哪里?” 幼兒邊拍手邊答：“曹老

　　師，告訴你12、12在這里。”然后迅 速舉起數(shù)字卡片“12”。

　?、诮處熌米?1-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說(shuō)出哪一組不見(jiàn)了。

　?、壅?qǐng)說(shuō)出“13”不見(jiàn)了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　4、分組活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。

　　第一組：兩人一組，用雪花片來(lái)制作11-15的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。

　　第二組：兩人一組玩“對(duì)對(duì)碰”游戲，活動(dòng)中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒“對(duì)對(duì)碰”。

　　第三組：根據(jù)數(shù)字添畫(huà)串珠。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對(duì)對(duì)碰的情況;請(qǐng)第三組幼兒展示自己添畫(huà)的圖卡，并交流過(guò)程。收拾整理學(xué)具。

活動(dòng)延伸

　　1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)的活動(dòng)。

　　2、利用散步的機(jī)會(huì)，點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹(shù)木、房舍的窗戶(hù)等。鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說(shuō)出其代表的意義。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異

　　2、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定較好，活動(dòng)準(zhǔn)備充分

　　3、活動(dòng)思路比較詳細(xì)、清晰

　　4、大部分幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中，整節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較流暢

　　缺點(diǎn)：

　　1、游戲有重復(fù)，可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。

　　2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個(gè)別幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)沒(méi)有掌握，課下要對(duì)該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時(shí)也要記得與該家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識(shí)

　　3、在與幼兒互動(dòng)中，有的幼兒幼兒提問(wèn)了2次，有的幼兒沒(méi)有提問(wèn)到，沒(méi)有顧忌到個(gè)別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課，在活動(dòng)環(huán)節(jié)這個(gè)大的框不會(huì)變，但是我會(huì)更注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于進(jìn)度慢的幼兒多注意，分組活動(dòng)時(shí)分的再細(xì)致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡(jiǎn)單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語(yǔ)言，多說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話(huà)語(yǔ)，哪怕是一個(gè)眼神，對(duì)于孩子都是一種莫大的激勵(lì)。雖然孩子在學(xué)習(xí)掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，我們就應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子。

6、中班數(shù)學(xué)教案《超市售貨員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)群。

　　3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　2、學(xué)具：超市售貨員(分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：超市售貨員(能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班數(shù)學(xué)教案《氣球飛了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

　　2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P.2。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

　　--教師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

　　提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球?

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出;一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

　　二、觀察畫(huà)冊(cè)《氣球飛了》

　　--看一看，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

　　--說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

　　--教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

　　--引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。

　　--找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?

　　--引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　三、討論交流--想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

　　--教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫(huà)等形式記錄下來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

8、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來(lái)很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

　　**小朋友排對(duì)了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

9、中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

　　3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果)，顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

　　2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分出示水果娃娃，引起興趣?！敖裉?，老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?

　　二、基本部分

　　1、猜數(shù)和排序

　　(1)猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?

　　a、梨子娃娃說(shuō);“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?

　　B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”

　　C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢?

　　D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢?西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾?那蘋(píng)果娃娃是數(shù) 字幾?

　　(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。

　　(3) 猜猜少了哪個(gè)數(shù)?

　　現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

　　(4) 排序現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小朋友在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。

　　2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

　　(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?

　　(2)(出示卡車(chē))“嘀嘀，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……

　　(3)幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果，請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?

　　(4)二進(jìn)制游戲“我知道你的 水果是什么?”

　　你們都拼好了嗎?誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復(fù)幾次。

　　三、結(jié)束部分小朋友真能干，把水果都裝上車(chē)了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車(chē)把水果運(yùn)到水果店里去吧。(幼兒開(kāi)車(chē)出教室)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、中班數(shù)學(xué)教案《10的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語(yǔ)言加以描述，理解10的形成。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：掛圖(梨樹(shù)，樹(shù)上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨)磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡1——10。

　　學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動(dòng)作)

　　3、接著說(shuō)數(shù)(教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去)

　　二、學(xué)習(xí)10的形成。

　　1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么?(幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù))9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師給予匹配數(shù)字9)

　　2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨)。

　　3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢?10個(gè)梨是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨)

　　三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。

　　1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

11、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以?xún)?nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以?xún)?nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。

12、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)與量》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的，在一次區(qū)域角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多，很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)數(shù)方塊比較面積大小。

　　2、 能數(shù)數(shù)并寫(xiě)出數(shù)字。

　　3、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　按物計(jì)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒掛圖、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示幼兒掛圖觀察并提問(wèn)：

　　1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?

　　2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?

　　3、它們又在做些什么呢?

　　二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書(shū)讓幼兒進(jìn)行觀察并按物寫(xiě)出數(shù)字，請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)行涂色，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)為什么?

　　三、 提問(wèn)：你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!你的方法是什么?

　　四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷

　　五、 分組議論

　　六、 個(gè)別發(fā)言

教學(xué)反思

　　1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力。

　　2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力。

　　3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。

13、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試操作使幼兒能認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)雙數(shù)。

　　2、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干;大數(shù)字卡片若干(幼兒每人一張);單、雙數(shù)的漢字詞組卡片各一張;老狼頭飾一個(gè);開(kāi)火車(chē)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——游戲“數(shù)玩具”

　　老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請(qǐng)小朋友每人抓一小把玩具，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)玩具，你是怎樣知道的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的)

　　二、探索單、雙數(shù)——游戲“找朋友”

　　1、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，出示數(shù)字8，并配上相同數(shù)量的小黑點(diǎn)，老師示范找朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。

　　2、剛才你拿了幾個(gè)玩具?幼兒回答，教師出示不同的數(shù)字，10、7、5、4、9……

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出：你發(fā)現(xiàn)了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一個(gè))

　　(1)我拿了六個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)的分都分完了。

　　(2)我拿了七個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)得分還剩下一個(gè)。

　　(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　三、鞏固單、雙數(shù)

　　1、游戲“抱一抱”

　　游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就用雙手抱住手臂(自己)，如果教師念的是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。

　　2、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”

　　(1)教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。

　　教師講解游戲規(guī)則：老狼說(shuō)的是單數(shù)小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說(shuō)的是雙數(shù)時(shí)小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱緊，否則老狼就會(huì)吃掉你。

　　(2)第一次游戲：老師扮演老狼。

　　第二次游戲：小朋友扮演老狼。

　　3、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　四、開(kāi)火車(chē)游戲

　　師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車(chē)票，一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車(chē)去旅游，小朋友們把火車(chē)票戴在胸前，并仔細(xì)看一看你的車(chē)票是單數(shù)還是雙數(shù)，是單數(shù)的到朱老師這列火車(chē)、雙數(shù)的到唐老師那列火車(chē)，如果上錯(cuò)車(chē)，檢票員會(huì)把你趕下車(chē)，我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我利用了大班的教材(認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù))，在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)中感知對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以?xún)?nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開(kāi)火車(chē)”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒?dòng)后，我覺(jué)的孩子們對(duì)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時(shí)候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**，幼兒在不知不覺(jué)中再次對(duì)到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多，因此在“開(kāi)火車(chē)” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng)，紀(jì)律有點(diǎn)差。

14、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

　　3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

　　1、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物：共5只)

　　2、(如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類(lèi)推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重點(diǎn))

　　二、比賽開(kāi)始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

　　還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

　　哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

　　三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。

　　四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

　　五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

　　請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

　　六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾?變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思：

　　全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng)，還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

15、中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師："今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?"(想)

　　"好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?"

　?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　　②老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒："哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

　　"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看。"

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　"我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?"

　?、傩〖t旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

　　②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　"上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下。"老師讀請(qǐng)柬，"小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。"

　　"小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?"(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師："好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。"

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師："好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。

16、中班數(shù)學(xué)教案《螞蟻搬豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。

　　2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、水彩筆

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)："小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?周?chē)€有些什么?"重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征

　　2、找找數(shù)數(shù)：

　　(1)師："你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)

　　(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?

　　3、圈圈畫(huà)畫(huà)：

　　師："請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察記錄。)

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、中班數(shù)學(xué)教案《抓抓樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)所抓的物體進(jìn)行分類(lèi)和記錄。

　　2、愿意傾聽(tīng)并嘗試用別人的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：紅棗、蕓豆、花生;記錄單、筆、黑板。

　　學(xué)具：小碗(內(nèi)裝紅棗、花生、蕓豆若干)、記錄單、筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　師：今天，有三個(gè)好朋友要和我們玩游戲了。都有誰(shuí)呢?(依次出示花生、蕓豆、紅棗實(shí)物)它是誰(shuí)啊?出示記錄紙，花生寶寶藏在哪?(在記錄紙上找出花生、蕓豆、紅棗圖片)

　　2、介紹游戲玩法

　　師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，名字叫“抓抓樂(lè)”。怎么玩呢?抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記，記在哪呢?(記在對(duì)應(yīng)的格子里)怎么記呢?用什么符號(hào)記呢?(用小圓圈記)想不想玩呢?

　　3、幼兒自主游戲

　　師：每人試著抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記。

　　幼兒進(jìn)行抓抓樂(lè)，數(shù)清楚并記錄。

　　4、交流操作方法

　　引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。

　　師：你是怎么玩這個(gè)游戲的，誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家?

　　師小結(jié)：有的小朋友先分類(lèi)，把花生放在一起，蕓豆放在一起，紅棗放在一起。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]再數(shù)花生有幾粒，蕓豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾粒，接著把蕓豆找出來(lái)數(shù)數(shù)有幾粒，最后數(shù)剩下的紅棗有幾粒。

　　5、幼兒再次游戲

　　(1)師：請(qǐng)小朋友再玩一次，試著用別人的方法去數(shù)清楚，抓出的每種東西各有多少?

　　幼兒再次游戲，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試用別人的方法來(lái)數(shù)。

　　(2)幼兒相互交流自己的操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

18、中班數(shù)學(xué)教案《鳥(niǎo)兒飛來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　2、有良好的操作習(xí)慣。

　　3、探索怎樣把5和6變成一樣多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一份正方形、長(zhǎng)方形積木。

　　2、課件。

　　3、《小樹(shù)葉》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(出示課件：鳥(niǎo)兒飛來(lái)了)

　　小朋友：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì) ?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣越來(lái)越冷了，再過(guò)幾天就過(guò)冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國(guó)請(qǐng)來(lái)了許多鳥(niǎo)類(lèi)到他們的森林里來(lái)開(kāi)會(huì)，商量今年冬天怎么過(guò)。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　你們瞧：鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，我們看一看都有誰(shuí)?一群大白鵝正在商量著要回家過(guò)冬呢!它們說(shuō)：“河水太涼了，再過(guò)幾天就要結(jié)冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧!”請(qǐng)小朋友幫我找一找有幾只大白鵝?(出示課件：五只大白鵝)我們讓它排成隊(duì)好不好?(提醒幼兒數(shù)的時(shí)候從左向右數(shù))。大白鵝回家了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群大雁，它們一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。領(lǐng)頭的大雁說(shuō)“北方的天氣越來(lái)越冷了，我們到南方去過(guò)冬吧!那里的冬天比較暖和，伙伴們走吧!”這時(shí)它們排成了“一”字形，趁此機(jī)會(huì)，我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧!(6只)

　　對(duì)，數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6，也就是說(shuō)5添1就是6.(出示課件：6)問(wèn)幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)

　　咱們來(lái)比一比這些白鵝跟這些大雁誰(shuí)多誰(shuí)少?(引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

　　大白鵝回家了，大雁飛走了。這時(shí)一群小燕子飛來(lái)了，它們說(shuō)：“伙伴們招呼大家來(lái)，咱們商量商量怎么過(guò)冬吧!”于是小燕子在天空中飛來(lái)飛去找同伴，它們找到了幾只同伴呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見(jiàn)小燕子們準(zhǔn)備過(guò)冬了，于是它們也召集大家來(lái)開(kāi)會(huì)。你們聽(tīng)數(shù)字王國(guó)的喇叭響了：“各位麻雀請(qǐng)注意，各位麻雀請(qǐng)注意，請(qǐng)大家趕快到草地上集合，準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)了!”小朋友咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀，咱們把它們排成隊(duì)數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)

　　小喜鵲看見(jiàn)其它鳥(niǎo)類(lèi)走的走，開(kāi)會(huì)的開(kāi)會(huì)，它們著急了，趕快去告訴貓頭鷹：“貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準(zhǔn)備好過(guò)冬了，我們?cè)趺崔k?” 貓頭鷹說(shuō)：“別著急，現(xiàn)在是白天，讓我休息一會(huì)兒再說(shuō)吧!”說(shuō)完閉上眼睛又睡了起來(lái)。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺(jué)吧!指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù)，別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們休息一會(huì)兒吧!走，小聲地告訴它們：“小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)

　　比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰(shuí)多誰(shuí)少?(鞏固多1少1的關(guān)系)

　　三、幼兒操作積木，比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了6的形成，讓我來(lái)檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請(qǐng)你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)

　　四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。

　　五、游戲《挑兵挑將》，鞏固學(xué)過(guò)的數(shù)字。

活動(dòng)延伸

　　閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第28頁(yè)，數(shù)數(shù)不同的鳥(niǎo)各是多少，鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)反思

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn) 這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知6的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受，但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子。

19、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　5以?xún)?nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來(lái)"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

　　2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

　　4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2.記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾

活動(dòng)方法：

　　講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。

　　3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應(yīng)該填幾?

　　小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

　　二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

　　1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

　　他們正在干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3個(gè)小朋友在澆花)

　　教師板書(shū)：3

　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過(guò)來(lái)了)

　　教師板書(shū)：2

　　師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

　　根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話(huà)，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

　　2、引出課題：

　　師提問(wèn)：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計(jì)算，(板書(shū)課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)(板書(shū)：3 + 2)，跟老師一起讀：加號(hào)。

　　師：你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎?

　　加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。

　?、?3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書(shū)：= 5

　　你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說(shuō)不上的話(huà)，教師和幼兒一起算)

　　A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

　　B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

　　師板書(shū)： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

　　生：想!

　　師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

　　藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

　　生：湖里面原來(lái)有4只天鵝，又飛來(lái)1只天鵝。

　　師：你真愛(ài)動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

　　師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

　　課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明?誰(shuí)能用算式表示圖的意思?

　　師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

　　四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

　　小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明!他們要和小朋友來(lái)比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

　　五、游戲：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

　　花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。

　　幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上。

　　六、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯(cuò)的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線(xiàn)筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線(xiàn)筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話(huà)，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線(xiàn)筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線(xiàn)筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話(huà)。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話(huà)語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

22、中班數(shù)學(xué)教案《螞蟻有幾只》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

　　3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書(shū)人手。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。

　　——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!

　　——師生共同念兒歌《逗螞蟻》

　　二、數(shù)螞蟻。

　　——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　——老師(指一群為10只的螞蟻)：這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?

　　老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

　　——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

　　——認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　——數(shù)物拼板。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在戶(hù)外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。

【活動(dòng)反思】

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

23、中班數(shù)學(xué)教案《小雞出殼》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)數(shù)字比較敏感，加之1——9數(shù)字剛學(xué)完，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字0，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知數(shù)字“0”的外部特征，能夠正確認(rèn)讀。

　　2、理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義，提高對(duì)數(shù)的抽象的理解。

　　3、感知數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”

　　難點(diǎn)：理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡0——9、糖果(裝在小袋里)、積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　說(shuō)謎語(yǔ)，教師出示數(shù)字卡0，幼兒傳遞觸摸。

　　二、集體活動(dòng)

　　(感官感知)請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀數(shù)字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。

　　(游戲體驗(yàn))

　　教師將0~9的數(shù)字卡倒扣，請(qǐng)10名幼兒任意抽取一張后，按照數(shù)字到教室去相應(yīng)的物體回來(lái)，將取回的物體與數(shù)字卡放在一起，大家一起點(diǎn)數(shù)是幾個(gè)。

　　教師問(wèn)抽到0的幼兒：你去了幾個(gè)東西?為什么你沒(méi)有取?引導(dǎo)幼兒理解0是沒(méi)有的意思。

　　三、探索操作

　　請(qǐng)幼兒每人取10塊積木擺成一列火車(chē)，依次在上面擺上數(shù)字并念出數(shù)字，教師要提問(wèn)：如果要按數(shù)字往火車(chē)上裝糖果，每節(jié)車(chē)廂應(yīng)裝幾個(gè)糖果?那節(jié)車(chē)廂不用裝糖果?為什么?

　　四、“0”在哪里

　　請(qǐng)幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說(shuō)說(shuō)它們都表示什么意思。

　　五、組織幼兒討論：0還有什么用處?沒(méi)有0可以嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　將“0”貼在教室里，日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒隨時(shí)認(rèn)讀。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的實(shí)際意義，教學(xué)效果較好。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)“探索操作”中，(快思老師.教案網(wǎng)出處)我對(duì)幼兒的理解能力估計(jì)過(guò)高，有個(gè)別幼兒操作出現(xiàn)了失誤，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在“游戲體驗(yàn)”環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)游戲，幫助幼兒更好的理解。

24、中班數(shù)學(xué)教案《每樣有多少》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，并用數(shù)字表示分類(lèi)結(jié)果。(重點(diǎn))

　　2、初步學(xué)會(huì)用一定的方法進(jìn)行觀察記錄。(難點(diǎn))

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天我的圖形朋友邀請(qǐng)我們?nèi)D形樂(lè)園玩一玩，快點(diǎn)坐上這列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)出發(fā)吧!

　　2、進(jìn)入活動(dòng)

　　(1)認(rèn)識(shí)各種圖形

　　圖形樂(lè)園到了，圖形寶寶們可調(diào)皮了，他們?cè)诟覀冏矫圆啬?。那我們一起?lái)請(qǐng)他們出來(lái)吧1、2、3，圖形寶寶出來(lái)吧。這里的圖形寶寶可真多，你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看一看。

　　(2)每樣有多少

　　師：我們班的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)這么多的圖形，圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)了，我們來(lái)看看都變了些什么。

　　a、大樹(shù)

　　提問(wèn)：看看，這是什么?它是由哪些圖形組成的?這棵樹(shù)呀是由三角形和長(zhǎng)方形組成的，三角形我們就做一個(gè)三角形的標(biāo)記;長(zhǎng)方形我們就做一個(gè)長(zhǎng)方形的標(biāo)記。

　　那三角形有幾個(gè)呢?長(zhǎng)方形呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。三角形有三個(gè)，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們應(yīng)該用什么方法來(lái)表示數(shù)量3呢?(數(shù)字、圓點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn))三角形有三個(gè)我們就在三角形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字3，表示有三個(gè)三角形，那長(zhǎng)方形呢?我們寫(xiě)數(shù)字幾呢?對(duì)了，數(shù)字1，表示1個(gè)長(zhǎng)方形。

　　b、熱帶魚(yú)

　　提問(wèn)：這又是什么呢?它是由哪些圖形組成的?這條魚(yú)是由三角形和圓形組成的，我們應(yīng)該在三角形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字2，表示有兩個(gè)三角形，在圓形的標(biāo)記旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字5，表示有5個(gè)圓形。

　　c、花

　　提問(wèn)：再看看這個(gè)，它是什么?由哪些圖形組成?半圓形比較多，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。你是用什么方法數(shù)的?

　　師總結(jié)：老師有一個(gè)好辦法，我們可以用筆在你數(shù)過(guò)的上面做一個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)漏數(shù)或者多數(shù)了。我們一起來(lái)試一試。半圓一共六個(gè)，我們就在橫線(xiàn)上寫(xiě)上數(shù)字6。

　　3、發(fā)放材料，幼兒練習(xí)操作

　　師：今天呀圖形朋友也給我們小朋友帶來(lái)了許多的禮物。這些禮物都是用圖形拼出來(lái)的，也請(qǐng)你們用老師教你們的方法來(lái)做一做。

　　4、師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　做好的小朋友可以講給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)，你的禮物是由哪些圖形組成的，它們各有幾個(gè)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

25、中班數(shù)學(xué)教案《蔬菜豐收了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。

　　2.比較數(shù)量的多少，能夠?qū)⑹卟税凑諒纳俚蕉嗟捻樞蚺帕小?/p>

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.6塊菜地(背景圖上粘貼各類(lèi)蔬菜)

　　2.人手一份購(gòu)物單，教師用購(gòu)物單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按數(shù)取物——采摘蔬菜

　　1.觀察購(gòu)物單

　　師：菜園里的蔬菜成熟了，我是超市經(jīng)理，要進(jìn)些蔬菜來(lái)賣(mài)，想請(qǐng)大家?guī)兔θゲ烧恍┟牢兜氖卟恕?/p>

　　師：采摘蔬菜需要根據(jù)購(gòu)物單去摘，誰(shuí)知道這張購(gòu)物單的意思?去摘什么菜，數(shù)一數(shù)，一共有幾種蔬菜?摘多少?請(qǐng)你來(lái)試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒從蔬菜園中摘取蔬菜，一邊摘一邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。)

　　2. 幼兒取購(gòu)物單，根據(jù)購(gòu)物單到菜地采摘蔬菜。

　　3.集中討論

　　師：看看自己摘了幾種蔬菜，每一種蔬菜有多少。

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，糾正錯(cuò)誤)

　　師：我們看看這份購(gòu)物單上采的蔬菜數(shù)量對(duì)嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))少了什么?少了幾個(gè)?怎么辦?(添上*個(gè)**)

　　二、按序排列——整理蔬菜

　　1.學(xué)習(xí)按序排列蔬菜

　　師：我們來(lái)看看這份購(gòu)物單上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少?

　　師：怎樣排隊(duì)，讓人一眼就看出哪種蔬菜最少，哪種蔬菜多一點(diǎn)，哪種蔬菜更多?請(qǐng)你來(lái)排一排(個(gè)別幼兒示范)

　　師：排的時(shí)候我們先要找出數(shù)量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪種少?

　　師：請(qǐng)大家也來(lái)排一排，排之前我們先要檢查什么?如果數(shù)量不對(duì)怎么辦?(幼兒嘗試根據(jù)從多到少或從少到多的順序排列蔬菜)

　　2.集中討論

　　師：大家互相看看排得對(duì)不對(duì)。(幼兒互相檢查)

　　師：看一看這里排得怎么樣?(幼兒觀察并糾錯(cuò))

　　三、送蔬菜

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將菜送到超市里來(lái)吧。

　　教學(xué)反思

　　在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識(shí)的能力?？紤]到孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們?cè)谟螒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮挠螒蛑刑剿鳌⑦\(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

　　通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習(xí)：

　　1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識(shí)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，并保持濃厚的興趣。

　　2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗(yàn)、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過(guò)程。

26、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽(tīng)?zhēng)в猩衩馗械墓适?。所以本次活?dòng)，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€(xiàn)，來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.開(kāi)始部分:

　　談話(huà)引題，激發(fā)幼兒興趣師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧!

　　二.基本部分:

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個(gè)神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對(duì)了，我們想要得到寶藏的話(huà)，就要闖過(guò)重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門(mén)的密碼師: 這個(gè)古門(mén)需要完整的密碼才能打開(kāi)，我們一起來(lái)看看前面的密碼是怎樣的?請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出看到的圖形的名稱(chēng)(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說(shuō)一次(一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)圓，一個(gè)三角形……) 呀，后面的密碼，需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來(lái)呢，誰(shuí)看出來(lái)了，要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)小結(jié)：剛才我們觀察出原來(lái)古門(mén)的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半，我們來(lái)看看小橋是怎樣的?

　　操作：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請(qǐng)小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯第三關(guān)我們來(lái)到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過(guò)關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請(qǐng)小朋友說(shuō))操作：請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來(lái)石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開(kāi)寶箱

　　A、終于找到寶箱了，打開(kāi)寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過(guò)的密碼，就不能再用了，請(qǐng)小朋友根據(jù)提示，自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗(yàn)提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點(diǎn)贊!其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：活動(dòng)延伸

　　孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識(shí)，按男女規(guī)律排排隊(duì)，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　　(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

28、中班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹(shù)葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

　　2.圖片一幅，幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)"5"以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

　　1.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

　　教師：開(kāi)學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車(chē)、一只小兔、兩個(gè)車(chē)輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。

　　1.教師說(shuō)圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

　　2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品，說(shuō)一說(shuō)哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說(shuō)出總數(shù)。

　　3.教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

　　3.玩"手指游戲"。

　　游戲開(kāi)始，教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手(雙手放背后)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]你出"5"(教師伸出5個(gè)手指)，我出"5"(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說(shuō)出總數(shù)。)對(duì)，對(duì)，對(duì)。(用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。)

　　4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。

　　1.觀察圖畫(huà)，理解圖意。

　　提問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么?小猴有幾只?

　　(2)交代操作要求。

　　提問(wèn)：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/

　　(3)幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。(如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)

　　活動(dòng)建議

　　家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)奈矬w，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《7是多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒知道，任何7個(gè)一組的實(shí)物，都可用數(shù)字7來(lái)表示。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

：

　　l～7數(shù)字卡片若干套，畫(huà)有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個(gè)小人;兩件衣服;一個(gè)杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)香蕉、一對(duì)連枝櫻桃、一塊糖……)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.選圖片：由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請(qǐng)拿出畫(huà)有2件能穿的物品的圖片;請(qǐng)拿出畫(huà)有5個(gè)可吃的東西的圖片;請(qǐng)拿出畫(huà)有3個(gè)可聞的東西的圖片;請(qǐng)拿出一張沒(méi)人沒(méi)動(dòng)物的圖片。

　　2.對(duì)卡片：出示數(shù)字7，請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物圖片。出示7個(gè)實(shí)物的圖片，請(qǐng)另一些小朋友拿出相應(yīng)數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復(fù)玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請(qǐng)拿相同數(shù)目的實(shí)物圖片與數(shù)卡的小朋友面對(duì)面握手。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).

　　2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

　　2、貼有1—5數(shù)字的汽車(chē)圖。

　　3、1—5的水果圖若干。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀果園

　　1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀?

　　2、 出示果樹(shù)

　　3、 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀?

　　二、摘水果

　　1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

　　(一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋(píng)果!)

　　幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

　　幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

　　2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

　　(聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

　　4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?

　　幼兒A：我的蘋(píng)果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

　　三、送水果

　　嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。(出示汽車(chē))

　　1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)?幫汽車(chē)排排隊(duì)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

　　2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢?(幼兒討論)

　　幼兒A：我的是蘋(píng)果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車(chē)。

　　3、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。(老師巡查，輔導(dǎo))

　　4、運(yùn)水果

　　“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

　　但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。 在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完善我的教學(xué)。

31、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　二、展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫(huà)出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書(shū)里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

32、中班數(shù)學(xué)教案《小狗造新房》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩具小豬一只，各類(lèi)正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫(huà)棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。

　　2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小豬找到了什么?

　　二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子

　　1、觀察認(rèn)識(shí)材料1)小狗找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門(mén)。

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與

　　(1)幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。

　　(2)啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門(mén)、窗的圖形。

　　四、欣賞活動(dòng)請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小狗很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧!”

　　教學(xué)反思：

　　小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來(lái)拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來(lái)拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來(lái)添置煙囪、窗、門(mén)等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門(mén)窗，而是請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一同來(lái)解決;又如有幼兒想到“門(mén)上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫(huà)的方法;活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫(huà)?？偟恼f(shuō)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫(huà)中體驗(yàn)了動(dòng)手樂(lè)趣，目標(biāo)基本完成。

33、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比多少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　插卡板一塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個(gè);場(chǎng)地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具：紅藍(lán)膠花各六個(gè)，小骰子一個(gè)共五套;1―8的紙牌五套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。

　　2、游戲：滾骰子

　　兩個(gè)幼兒為一組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰(shuí)多?誰(shuí)少?

　　3、游戲：翻紙牌

　　兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰(shuí)多?誰(shuí)少?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　4、游戲：占圈

　　每次請(qǐng)8―10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著地上的兩個(gè)圓圈走，音樂(lè)一停，馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個(gè)圈里)，比一比哪個(gè)圓圈的幼兒多?哪個(gè)圓圈的幼兒少?

　　活動(dòng)反思：

　　每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

34、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

　　2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

　　3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

　　2.各種圖形卡片。

　　3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋。

　　4、音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。

　　1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

　　2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)

　　3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。

　　師：今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢 ?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?

　　我們一起把它變出來(lái)好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認(rèn)識(shí)大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢!

　　二、了解橢圓形的特征。

　　1、師：我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))

　　師：我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

　　三、尋找橢圓形。

　　1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。

　　師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

　　出示碟子、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。

　　四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。

　　1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(huà)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫(huà)。

　　3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

35、中班數(shù)學(xué)教案《按顏色歸類(lèi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的Didi鼠，并嘗試按顏色進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、樂(lè)于和同伴一起活動(dòng)，初步感受活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè)。

　　學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè)，《活動(dòng)用書(shū)》第1頁(yè)、第2頁(yè)，筆，白板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)Didi鼠的外形與顏色

　　教師用高興的口吻說(shuō)：“今天，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和我們一起來(lái)上幼兒園了?！?出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠?，F(xiàn)在，他們就在你們的學(xué)具盒里!”

　　教師：“我們向每一只Didi鼠問(wèn)個(gè)好吧!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)學(xué)具盒，把Didi鼠朋友請(qǐng)出來(lái)，向每一只Didi鼠問(wèn)好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認(rèn)識(shí)不同顏色的Didi鼠。

　　2、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書(shū)》第1頁(yè)：Didi鼠上幼兒園)

　　送 Didi鼠到幼兒園。教師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來(lái)找我們玩啦!說(shuō)說(shuō)他們是什么顏色的Didi鼠?”請(qǐng)幼兒打開(kāi)(《活動(dòng)用書(shū)》第1頁(yè)，指認(rèn)上面的小Didi鼠，說(shuō)說(shuō)他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這只Didi鼠說(shuō)， ”請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應(yīng)的位置上。

　　送給Didi鼠的禮物。教師：“Didi鼠是和我們一起學(xué)本領(lǐng)的好朋友，我們送個(gè)小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個(gè)紅顏色的積塑應(yīng)該送給哪個(gè)Didi鼠寶寶嗎?” 該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的爸爸媽媽來(lái)接Didi鼠寶寶啦!你知道這個(gè)紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒邊連邊說(shuō)：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導(dǎo)幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進(jìn)學(xué)具盒中。

　　3、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書(shū)》第2頁(yè)：接力賽跑)

　　說(shuō)說(shuō)Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說(shuō)：“咦，什么聲音?這么熱鬧?原來(lái)幼兒園要舉行親子賽跑活動(dòng)。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)啦!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第2頁(yè)，“每種顏色的Didi鼠是一隊(duì)，紅隊(duì)?wèi)?yīng)該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來(lái)的?黃隊(duì)的Didi鼠一家應(yīng)該站哪條跑道上?……”

　　送Didi鼠一家站隊(duì)。教師：“比賽要開(kāi)始了，快!我們把每隊(duì)Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請(qǐng)幼兒取出學(xué)具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應(yīng)顏色的跑道上。邊放邊說(shuō)：“紅隊(duì)的Didi鼠站在紅跑道上……”

　　Didi鼠比賽。教師：“接力賽跑開(kāi)始了!比一比，哪隊(duì)跑得快?”鼓勵(lì)幼兒自由操作鼠模型，讓他們?cè)谂艿郎贤芭埽層變哼叢僮鬟呎f(shuō)：“X隊(duì)的Didi鼠跑得快……”

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。

36、中班數(shù)學(xué)教案《彩色的風(fēng)箏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

　　2、 能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 孔雀、鱷魚(yú)、大象、小馬的圖片各一張。

　　2、 菱形格

　　3、 三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

　　4、 紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙卡各一張

　　5、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 游戲：“我演你猜”

　　教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動(dòng)作;教師出示菱形格，把四種動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

　　2、 游戲開(kāi)始 教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物的圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　慢慢過(guò)渡到只在菱形格的某個(gè)位子打勾，幼兒看到在哪個(gè)位置有勾就做什么動(dòng)作?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系 復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。

　　復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色如紅、黃、藍(lán)、綠，再將圖開(kāi)換成顏色繼續(xù)游戲

　　3、 打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀看掛圖，完成連線(xiàn)練習(xí)。

　　教師交代題意并示范做題方法，請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線(xiàn)。

　　教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒 幼兒之間互相檢查，交流討論。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

　　孩子們都喜歡過(guò)生日，不管是誰(shuí)的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系，幼能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

　　2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線(xiàn)，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫(huà)出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲，請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接?

　　2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)認(rèn)識(shí)一周日

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友”

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫(huà)冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形(正方形)開(kāi)始，利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來(lái)進(jìn)行測(cè)量：

　　師：對(duì)的，用尺子也可以來(lái)測(cè)量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來(lái)了許多的回形針，這個(gè)可以測(cè)量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是利用回形針怎樣來(lái)測(cè)量的?(請(qǐng)小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)測(cè)量這個(gè)正方形的邊幼多長(zhǎng)?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測(cè)量時(shí)一定要把一條邊全部測(cè)量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測(cè)量方法：原來(lái)正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái)，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測(cè)量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：那么，接下來(lái)，我們就用這個(gè)正確的方法再來(lái)量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個(gè)回形針?但是，這次要用畫(huà)短線(xiàn)來(lái)進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)教師與幼兒一起測(cè)量求證。

　　小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來(lái)測(cè)量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類(lèi)：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢(qián) 聰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線(xiàn)筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線(xiàn)筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話(huà)，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線(xiàn)筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線(xiàn)筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類(lèi)《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話(huà)。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話(huà)語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

41、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物排第幾。

　　出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

　　“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

　　(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

　　二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

　　“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

　　“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

　　三、乘汽車(chē)回家。

　　“比賽結(jié)束了，我們乘汽車(chē)回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”

　　四、操作活動(dòng)。

　　“一起乘坐汽車(chē)，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話(huà)，我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

　　教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，

　　幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

　　活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)诶蠋煹暮竺?，?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō)：1個(gè))再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō)：4個(gè)?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋(píng)果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，(對(duì))師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋(píng)果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

　　5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

　　三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買(mǎi)了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

　　四、宣布"冠軍"(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

　　六、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。