中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一周日》反思

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一周日》反思

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一周日》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一周日》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

  多媒體畫(huà)面(一)

  (1)、認(rèn)識(shí)一周日

  (1)星期媽媽 教師導(dǎo)語(yǔ):星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?

  (幼兒講述)

  (2)星期寶寶 “星期寶寶們來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

  小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

  (2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日

  a、教師導(dǎo)語(yǔ):星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友,你們誰(shuí)會(huì)幫

  他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)? 幼兒討論)

  多媒體畫(huà)面(二) b、多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說(shuō)故事 教師導(dǎo)語(yǔ):故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎

  “一周日的由來(lái)” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二......

  (2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)

  d、游戲“開(kāi)火車(chē)”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

  延伸:“你是星期幾?”(星期六)

  “星期六后面是星期幾?”(星期日)

  (小結(jié):星期是循環(huán)的。)

  2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

  多媒體畫(huà)面(三)

  (1)、教師導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  按順序排好的星 “再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?”

  星期寶寶們(多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái))

  (2)、小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  (3)、游戲“找朋友”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友—— 昨天和明天。

  (延伸:“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。

  如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

  3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn), 幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

2、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱(chēng)。

  難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過(guò)程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

  4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)?,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  4、教師提問(wèn):“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

  四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

3、中班數(shù)學(xué)教案《比一比》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察,他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動(dòng)時(shí)間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了,但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中,獲得感性認(rèn)識(shí),會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì),并能用語(yǔ)言正確表達(dá),通過(guò)分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

  2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

  3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知物體的粗細(xì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

  2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

教學(xué)方法:

  觀察法、操作法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。

  1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問(wèn)題。

  師:它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

  2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)出示紙盒,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén),那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門(mén)?

  (2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

  (3)幼兒動(dòng)手操作,感知紙棒的粗細(xì)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))

  二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。

  師:出示兩根茄子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)

  師:出示兩棵大樹(shù)圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)

  3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

  師:小朋友,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作,其余的幼兒觀察。

  三、幼兒集體操作。

  師:請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個(gè)粗,哪個(gè)細(xì),請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

  四、游戲:說(shuō)相反。

  幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲,加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

  五、活動(dòng)小結(jié)。

  小朋友們,今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對(duì)的,同類(lèi)物品,不同類(lèi)物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思:

  本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?,粗?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促??偟膩?lái)說(shuō),在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  2.能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程:

 ?、逵螒虿遏~(yú)

  1.教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

  2.個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的籃子里。

  3.集體送魚(yú)。

  ㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  1.教師:小鴨子想吃魚(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

  2.教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

  1.教師:聽(tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

  2.幼兒操作

 ?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

教學(xué)反思:

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

5、中班教案《認(rèn)識(shí)一周日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

  多媒體畫(huà)面(一)

  (1)、認(rèn)識(shí)一周日

  (1)星期媽媽 教師導(dǎo)語(yǔ):星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?

  (幼兒講述)

  (2)星期寶寶 “星期寶寶們來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

  小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

  (2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日

  a、教師導(dǎo)語(yǔ):星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友,你們誰(shuí)會(huì)幫

  他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)? 幼兒討論)

  多媒體畫(huà)面(二) b、多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說(shuō)故事 教師導(dǎo)語(yǔ):故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎

  “一周日的由來(lái)” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二......

  (2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)

  d、游戲“開(kāi)火車(chē)”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

  延伸:“你是星期幾?”(星期六)

  “星期六后面是星期幾?”(星期日)

  (小結(jié):星期是循環(huán)的。)

  2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

  多媒體畫(huà)面(三)

  (1)、教師導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  按順序排好的星 “再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?”

  期寶寶們 (多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái))

  (2)、小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明

  天。

  (3)、游戲“找朋友”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友—— 昨天和明天。

  (延伸:“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。

  如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

  3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn),幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、初步掌握8的實(shí)際意義。

  3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

  3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分組織教學(xué)

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的,看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài),我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來(lái)又飛出一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車(chē),飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以?xún)?nèi)的數(shù)量。!出自:快思老.師!

  (1)、第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比,誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)

  提問(wèn):你找到了什么禮物,它們的數(shù)量是幾,

  (2)、第二關(guān),說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。

  (3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

  活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)

  (三)結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的樹(shù)葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩,我問(wèn)到誰(shuí),那他就要大聲地回答我哦!

  二、通過(guò)初試樹(shù)葉,學(xué)習(xí)5的形成

  1、出示樹(shù)葉,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)舻降厣希銈兛础@蠋熅蛽靵?lái)了好多的樹(shù)葉,我們來(lái)看看吧!

  2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹(shù)葉,學(xué)習(xí)5的形成。

  師:我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉)5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示,所以我們可以說(shuō)4添上1是5。

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

  教師小結(jié):4添上1是5.(在說(shuō)的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過(guò)操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成

  1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)

  2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

  教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

8、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)左右》含反思

設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,我想通過(guò)本次活動(dòng),以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié):

  1.認(rèn)識(shí)自身的左右。

  (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

  (2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2.區(qū)別左邊和右邊

  做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

  (3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

  音樂(lè)游戲<<找朋友>>

  音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

  4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

  結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

  1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

  2. 按指令擺放小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

設(shè)計(jì)背景

  由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

  3,發(fā)展幼兒的觀察力[快思老師.教案網(wǎng)出處],想象力和動(dòng)手操作能力。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

  2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

活動(dòng)過(guò)程

  1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問(wèn):有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說(shuō)一說(shuō)。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動(dòng)

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結(jié),結(jié)束。

教學(xué)反思

  對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

  當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,并知道其代表的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字卡片若干,動(dòng)物圖片若干,小刺猬背果子,幼兒操作練習(xí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:(教師身上貼1-5數(shù)字):小朋友們看,我的身上有什么?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物,他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開(kāi)著你的小汽車(chē)我們一起出發(fā)吧!

  二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。

  師:數(shù)字王國(guó)到了,你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。

  三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

  師:(出示小刺猬)誰(shuí)來(lái)了呀?它的身上有什么?瞧:我這兒有許多水果,誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子?可以對(duì)它說(shuō)什么?還可以怎么說(shuō)?(數(shù)字5可以表示5個(gè)水果,5個(gè)水果可以用數(shù)字5來(lái)表示)

  師:小刺猬要給小朋友們變魔術(shù),(添上一個(gè)水果)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)字5還能不能表示6個(gè)水果?6個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  師:(出示數(shù)字6)6像什么呢?知道6里面有6個(gè)1,6個(gè)1合起來(lái)是6。

  師:這6個(gè)水果都一樣嗎?什么地方不一樣?每一種有幾個(gè)?(1個(gè)),共有幾個(gè)?(6個(gè))6個(gè)1合起來(lái)是幾?6里面有幾個(gè)1?

  師:請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

  四、操作活動(dòng)。

  師:數(shù)字國(guó)王帶來(lái)了兩張神奇的卡片,你知道是什么意思嗎?

  師:數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片,快去玩一玩吧!

  (幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行操作活動(dòng))

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià)。

  3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱(chēng)。

  2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

  2.裝有紙幣的信封若干份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)人民幣

  1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國(guó)的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主)

  2. 師:“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  師:“它們是多少錢(qián)呢?你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢?”(通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字,讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

  師:“仔細(xì)這些錢(qián)上面都印有什么?你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎?”{人民幣}

  3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。

  4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

  師:“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢(qián))那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)

  5. 讓幼兒了解錢(qián)的用途。(錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服,買(mǎi)菜,買(mǎi)水果,交學(xué)費(fèi)讀書(shū),等等,還可以用來(lái)捐助有困難的人。)

  6. 教幼兒合理的使用錢(qián)。

  課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心,鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。

教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示,因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

12、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  材料準(zhǔn)備:

  背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  聽(tīng)故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō):“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f(shuō):“這是我的鋪,你上去。再說(shuō),我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng),小熊把它扔了上去。

  2、提問(wèn):

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  .....

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

13、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒剛從小班升上來(lái),對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念,只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù),為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課,讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng),從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來(lái)我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫(xiě)有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

  3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來(lái)讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問(wèn)小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫(xiě)字。同樣的提問(wèn)方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。

  三、游戲:

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

  四、結(jié)束:

  送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開(kāi)心,數(shù)字寶寶們也很開(kāi)心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說(shuō)再見(jiàn)吧!幼兒:“1”再見(jiàn),“2”再見(jiàn),“3”再見(jiàn),“4”再見(jiàn),“5”再見(jiàn)。

教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

14、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),重視讓幼兒親身體驗(yàn),因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右?!墩J(rèn)識(shí)左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?!白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

  2、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。

  3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng),并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):分清左手和右手。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂(lè),《左手右手》音樂(lè),魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

  1、教師放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并向在座教師問(wèn)好。

  2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備,進(jìn)行表演活動(dòng)。

  二、魔術(shù)表演

  1、教師表演魔術(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手,知道每個(gè)人都有左手和右手。

  三、送禮物

  1、說(shuō)一說(shuō),左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒舉手發(fā)言,教師記錄在記錄表上。

  3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

  四、兒歌表演

  1、教師示范兒歌表演。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

  3、幼兒說(shuō)出自己左邊(右邊)的小朋友的名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

  五、歌舞表演

  師幼一起伴隨音樂(lè)表演。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒同時(shí)用右手和教師做再見(jiàn)的動(dòng)作。

教學(xué)反思

  一、聯(lián)系實(shí)際,著手教學(xué)

  本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

  二、游戲?yàn)橹?,?qiáng)化主題

  根據(jù)中班小朋友年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦,使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

  三、關(guān)于鏡面示范的思考

  在這次活動(dòng)中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),比如:面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

15、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字7

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  認(rèn)識(shí)數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo):

  1能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  2能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  3初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程:

 ?、逵螒虿遏~(yú)

 ?、苯處煟航裉焯鞖庹婧?,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

 ?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的籃子里。

 ?、臣w送魚(yú)。

 ?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7

 ?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

 ?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

 ?、苯處煟郝?tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

 ?、灿變翰僮?/p>

 ?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

教學(xué)反思:

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

16、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)>和<》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  認(rèn)識(shí)“>”和“<”

設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)于幼兒“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性……

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)分析:

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“>”和“<”的方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

  2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

  1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

  2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6?!?/p>

  3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左,一個(gè)開(kāi)口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們?!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))?!?/p>

  學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

  三、猜謎語(yǔ),(紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵真靈巧,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,走起路來(lái)蹦蹦跳。)引出數(shù)字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包。

  玩法:教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰(shuí)的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6”,大數(shù)幼兒先說(shuō):“8大于6”,小數(shù)幼兒說(shuō):“6小于8”。游戲依次進(jìn)行。

  五、戴小猴頭飾,幼兒做小猴子,學(xué)習(xí)把不等式邊等式。

  教師告訴幼兒:“我們要做一個(gè)《小猴學(xué)樣》的游戲,游戲之前先要學(xué)樣本領(lǐng)—把不等式變等式?!眴l(fā)幼兒說(shuō)出“4小于3”,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片,并說(shuō):“猴媽媽說(shuō),兩邊的小猴子不一樣多,太難記 了,我想讓兩邊的小猴子一樣多,把“>”變成“=”該怎么辦呢?小猴子動(dòng)腦筋想一想?!毕氤?-1=3、3+1=4兩種辦法都行。

  六、聽(tīng)音樂(lè)做“小猴學(xué)樣”游戲。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì),并能正確比較結(jié)果。

  2.能從細(xì)到粗給物體排序,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。

  2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

  (1)玩一玩,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

  師:今天,王老師給小朋友帶來(lái)了一些東西,看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸,并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),它們有什么不一樣?

  幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)討論,引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)告訴我,你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (3)小結(jié)。

  師:哦,小朋友都發(fā)現(xiàn)了,這些東西有的粗,有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看,還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。

  二、比較粗細(xì)。

  (1)比較物體粗細(xì),知道粗細(xì)是相對(duì)的。

 ?、俳處熛瘸鍪静煌旨?xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。

  師:我們先來(lái)看看這根黃色的火腿腸,(教案出自:快思教案網(wǎng))你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)紅色的火腿腸來(lái)幫幫忙,和它比一比。

 ?、诶^續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較,知道粗細(xì)的相對(duì)性。

  師:咦,為什么剛才和黑色的火腿腸比,是黃色的火腿腸粗,現(xiàn)在和紅色的火腿腸比,黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

  (2)比較三個(gè)物體的粗細(xì),找出最粗和最細(xì)。

  師:現(xiàn)在,我們把這三根火腿腸放在一起比一比,你認(rèn)為哪根最粗,哪根最細(xì)呢?

  (3)小結(jié):

  通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一,最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì),單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二,和不同粗細(xì)的物體比,結(jié)果是不一樣,粗和細(xì)是相對(duì)的;第三,三種以上的物體比較粗細(xì),能比出最粗的和最細(xì)的。

  三、桌面操作:

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用盤(pán)子里的物品給它們排排隊(duì),從細(xì)到粗。

  教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

18、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

19、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程,希望通過(guò)多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種三角形圖片、 圖形若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  采用觀察法,通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開(kāi)。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

  教學(xué)反思

  我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]因此,我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單, 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)?!拔覀儎偛怕?tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“

  二、認(rèn)知理解:

  1、教師提問(wèn):

 ?、倌хR是什么形狀的呢?

 ?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?

  2、視覺(jué)感知橢圓形:

 ?、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)

 ?、诔鍪敬笮?、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺(jué)辨別橢圓形:

 ?、俪鍪緢A形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

 ?、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

 ?、鄢鍪舅写笮?、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

  三、操作體驗(yàn):

  1、第一組幼兒 給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”

  隨音樂(lè)退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng),能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  不足之處:

  語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)立體圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形(長(zhǎng)方體,正方體,圓柱等)知道它們的名稱(chēng)。

  2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,不同形狀的積木若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同:

  1.出示小朋友搭好的作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):用到了哪些圖形?

  2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說(shuō)的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  二.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)立體圖形。

  1.認(rèn)識(shí)圓柱體。

  (1)教師出示圓柱體的積木,請(qǐng)幼兒找一找和圖片中的哪個(gè)圖形是一樣的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。它叫什么?在桌上順著一個(gè)方向滾動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)教師小結(jié)圓柱體的特征:直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的。

  2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

  (1)分別出示長(zhǎng)方體和正方體的積木,請(qǐng)幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)

  (2)請(qǐng)幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長(zhǎng)方體:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,大小不一;正方體:四四方方的大小一樣)

  三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí):

  1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說(shuō)說(shuō)名字。

  2.教師描述一種圖形的特征,幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

  四.幼兒操作:

  1.分發(fā)幼兒操作用書(shū),請(qǐng)幼兒翻到第14-15頁(yè)。

  2.請(qǐng)幼兒看看14頁(yè)畫(huà)面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方框里。

  3.再請(qǐng)幼兒看第15頁(yè)的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類(lèi)上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義,感知其多1和少1的關(guān)系。

  2. 能夠表達(dá)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),提高幼兒的思維能力。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.走線,教師彈琴,讓幼兒跟著音樂(lè)走線。

  2.線上游戲:《好朋友抱抱抱》

  第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友,邊拍手邊念兒歌:一二三,兩人抱抱。(找到旁邊的好朋友抱在一起)重復(fù)兩次。第二輪教師可請(qǐng)9或12人一起來(lái)玩,邊拍手邊念兒歌:一二三,三人抱抱。(找到旁邊的三個(gè)人抱在一起)重復(fù)進(jìn)行兩次。

  3. 回座位。

  (1) 教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  (2) 游戲:《小花開(kāi)門(mén)》。

  游戲過(guò)程:教師先請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲,給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè),站成一排。教師說(shuō)1號(hào)小花開(kāi)門(mén),帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作,向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒:“你們看看1號(hào)小花旁邊的小花是幾號(hào)啊?”幼兒回答:“是2號(hào),他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。再以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)小花,3號(hào)小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的相鄰數(shù)有兩個(gè),1和3)。

  (3) 教師出示彩色串珠讓幼兒觀察,然后回答相應(yīng)的問(wèn)題:“2比1多幾?(2比1多1)2比3少幾?(2比3少1)2有幾個(gè)好朋友?(2有兩個(gè)好朋友)是幾和幾?(1和3)。

  (4) 教師總結(jié):像這樣,1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友,一個(gè)是比它少1,一個(gè)是比它多1。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù),也就是它的相鄰數(shù)。)

  (5)教師講述故事,讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門(mén)牌號(hào)。教師先給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片,讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板,再把袋子放在小椅子的后面,按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面,給每座房子貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)。操作完成之后,讓幼兒觀察,教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾?

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  5.游戲《找朋友》。

  教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲,并帶數(shù)字胸飾,讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開(kāi)始,教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,如教師說(shuō)“4”,則請(qǐng)帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái),(也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請(qǐng)出列)看看誰(shuí)最快最準(zhǔn),并給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)(5或者3),并說(shuō)出5比4多1,3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。

  效果分析及反思:

  本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的,大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的,能夠初步理解相鄰數(shù)的意義,并能感知其多1和少1的關(guān)系,能夠快速回答出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋,有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想,沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),掌握得不夠理想,這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分,所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié),讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中,我一定會(huì)顧及到所有的孩子,讓家長(zhǎng)們滿意。

23、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

  2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形(如圖) 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫(xiě)上1-6的 的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

  (1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

  (2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?

  (3)為過(guò)冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  (4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

  2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。"出自:屈;老.師"

  3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫(huà)了圓點(diǎn),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字9》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ●認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知9的形成和實(shí)際意義。

  ●能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

  ●樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  ●遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ●教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5--9的數(shù)字卡片。

  ●學(xué)具:操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ●探究活動(dòng)

  1、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"教師再添上一匹,"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)字9,"看9像什么?它跟幾長(zhǎng)的像?"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么?

  2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),還有什么?它們是由哪些圖形組合出來(lái)的?各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?"(8個(gè)三角形,8個(gè)圓形,8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹(shù),一只蝴蝶,"現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

  3、出示5--9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面?

  ●幼兒操作練習(xí)。

  1數(shù)數(shù)小雞有幾只,把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

  2將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。

  ●評(píng)議活動(dòng)●幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng),在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以?xún)?nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量,同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗(yàn)。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、蹦苷_的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

 ?、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、?游戲捕魚(yú)

 ?、苯處煟航裉焯鞖庹婧?,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

  ⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的籃子里。

 ?、臣w送魚(yú)。

 ?、嬲J(rèn)識(shí)數(shù)字7

 ?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

 ?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

 ?、苯處煟郝?tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

 ?、灿變翰僮?/p>

 ?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

26、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子,有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問(wèn)他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候,他只會(huì)說(shuō)出個(gè)位的數(shù)字,十位以上的連不起來(lái),所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準(zhǔn)備作息圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問(wèn)題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

  小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請(qǐng)老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

  結(jié)束: 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

27、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)等號(hào)、不等號(hào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“≠”、“=”表示的意義。學(xué)習(xí)用“≠”、“=”符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。

  2、在教師的引導(dǎo)下初步建立等量關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:點(diǎn)卡(一組數(shù)量一樣多,一組數(shù)量不一樣多),符號(hào)“≠”“=”各一個(gè),數(shù)群卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、看數(shù)群說(shuō)出其數(shù)量。

  2、看點(diǎn)卡感知數(shù)量。

  (出示圖一)問(wèn):卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

  3、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

  問(wèn):怎么讓別人知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢?(出示等號(hào),引導(dǎo)幼兒觀察)。這個(gè)符號(hào)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“兩條線一樣=長(zhǎng),兩條線間距離一樣寬”)誰(shuí)知道它叫什么名字?(等號(hào))它表示什么意思?(等號(hào)就表示一樣多、相等的意思)。

  4、感知等號(hào)的用法。

  現(xiàn)在老師把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多)。這個(gè)式子怎么讀呢?(教師帶領(lǐng)幼兒讀)

  5、認(rèn)識(shí)不等號(hào)。

  (操作點(diǎn)子)問(wèn):去掉1個(gè)綠點(diǎn),還能用等號(hào)嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來(lái)表示呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示“≠”,引導(dǎo)幼兒觀察)不等號(hào)和等號(hào)有什么區(qū)別?不等號(hào)放在這里表示什么意思?怎樣讀?

  二、幼兒操作。

  1、個(gè)別幼兒在黑板上看圖擺放“等號(hào)”或“不等號(hào)”。

  2、幼兒集體檢查。

  3、教師擺放數(shù)群卡,幼兒說(shuō)出應(yīng)該放等號(hào)還是不等號(hào)。

  三、教師小結(jié)“等號(hào)”、“不等號(hào)”的用法后結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解等號(hào)“=”、不等號(hào)“≠”表示的意義,學(xué)習(xí)用這兩個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。我們中班的幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1-9的基礎(chǔ),他們能較熟練地感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量,并建立起了初步的數(shù)概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng),容易被幼兒理解和接受。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試操作使幼兒能認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)雙數(shù)。

  2、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù),發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和嘗試的精神,感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具若干;大數(shù)字卡片若干(幼兒每人一張);單、雙數(shù)的漢字詞組卡片各一張;老狼頭飾一個(gè);開(kāi)火車(chē)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入——游戲“數(shù)玩具”

  老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具,今天老師請(qǐng)小朋友每人抓一小把玩具,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)玩具,你是怎樣知道的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的)

  二、探索單、雙數(shù)——游戲“找朋友”

  1、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,出示數(shù)字8,并配上相同數(shù)量的小黑點(diǎn),老師示范找朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。

  2、剛才你拿了幾個(gè)玩具?幼兒回答,教師出示不同的數(shù)字,10、7、5、4、9……

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出:你發(fā)現(xiàn)了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一個(gè))

  (1)我拿了六個(gè)玩具,兩個(gè)兩個(gè)的分都分完了。

  (2)我拿了七個(gè)玩具,兩個(gè)兩個(gè)得分還剩下一個(gè)。

  (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  三、鞏固單、雙數(shù)

  1、游戲“抱一抱”

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就用雙手抱住手臂(自己),如果教師念的是雙數(shù),兩個(gè)幼兒抱在一起。

  2、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”

  (1)教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。

  教師講解游戲規(guī)則:老狼說(shuō)的是單數(shù)小朋友趕緊趴在桌子上,老狼說(shuō)的是雙數(shù)時(shí)小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱緊,否則老狼就會(huì)吃掉你。

  (2)第一次游戲:老師扮演老狼。

  第二次游戲:小朋友扮演老狼。

  3、結(jié)束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹。

  四、開(kāi)火車(chē)游戲

  師:小朋友們真棒,老師非常喜歡你們這些聰明的孩子,老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車(chē)票,一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車(chē)去旅游,小朋友們把火車(chē)票戴在胸前,并仔細(xì)看一看你的車(chē)票是單數(shù)還是雙數(shù),是單數(shù)的到朱老師這列火車(chē)、雙數(shù)的到唐老師那列火車(chē),如果上錯(cuò)車(chē),檢票員會(huì)把你趕下車(chē),我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂(lè),開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我利用了大班的教材(認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)),在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)中感知對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的初步理解,讓幼兒知道1-10以?xún)?nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開(kāi)火車(chē)”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?;顒?dòng)后,我覺(jué)的孩子們對(duì)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時(shí)候,小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**,幼兒在不知不覺(jué)中再次對(duì)到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

  在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位,所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn),在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多,因此在“開(kāi)火車(chē)” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控,不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng),紀(jì)律有點(diǎn)差。

29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。

  2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備

  1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的PPT課件

  2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張

  3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

  4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份

  5、水彩筆幼兒人手一只。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形,如圓形,三角形,正方形。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。

  教學(xué)難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。

  1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!

  2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。

  (二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。

  1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

  (有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

  2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

  觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。

  (三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。

  第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

  教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

30、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)梯形,知道梯形的基本特征。

  2、能在各種圖形中找到梯形。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)梯形,知道梯形的基本特征。

  難點(diǎn):能在各種圖像中找到梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫(huà)有各種圖形的“小路”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

  (1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

  (2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶(hù)、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén))

  2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

  師:請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形,看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。(長(zhǎng)方形、梯形)

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)梯形

  (1)師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

  (2)師:老師也拿出一個(gè)梯形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

  (3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊,四個(gè)角,長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜斜的)

  (4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

  2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

  (1)師:小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。(教.案出自:快思老.師教案網(wǎng).)還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶,請(qǐng)小朋友們看一看,房子的周?chē)€有沒(méi)有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

  (2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

  3、梯形變變

  (1)師:現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個(gè)角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)

  (3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

  4、在各種圖形中找出梯形

  (1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路,我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

  (2)師:小兔子說(shuō)了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

  (3)師:請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?,F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

  三、結(jié)束部分

  1、檢查任務(wù)

  (1)師:請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

  (2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

  2、去郊游

  師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

  師:咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《量一量》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參加測(cè)量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

  3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的測(cè)量方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

  2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

  3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

  (1)師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰(shuí)?(正方形)

  正方形有幾條邊?(四條)

  四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)

  (2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)

  2、教師示范操作方法,提出操作要求。

  (1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手,你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

  (2)師:如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開(kāi)始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

  師:用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯,第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。

  (3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)將一條邊完整的量出來(lái)。

  (2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形,然后記錄下結(jié)果(畫(huà)圈)。

  4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

  師:有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

  5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

  師:原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

  1、多媒體畫(huà)面

  (1)認(rèn)識(shí)一周日

  教師:星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

  (2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

  小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

  2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

  教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友,你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

  3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ):故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

  2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

  小結(jié):星期是循環(huán)的。

  三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

  1、多媒體畫(huà)面

  (1)教師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  (2)再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

  (3)小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戲“找朋友”

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

  四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

  課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn), (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

33、中班數(shù)學(xué)教案《比一比》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知和區(qū)分物體的長(zhǎng)短特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)比較的結(jié)果。

  2.能夠通過(guò)直接比較與自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短,在自主操作中探索比較長(zhǎng)短的方法。

  3.在自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)比長(zhǎng)短的樂(lè)趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知和區(qū)分物體的長(zhǎng)短特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)比較的結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠通過(guò)直接比較與自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短,在自主操作中探索比較長(zhǎng)短的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:Ppt 課件,扭扭棒若干,圖譜,大樹(shù)圖片。學(xué)具:雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入:森林比賽

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到森林比賽的現(xiàn)場(chǎng)!我是這場(chǎng)比賽的主持人張老師。今天,張老師邀請(qǐng)你們來(lái)到森林,和我一起來(lái)當(dāng)裁判員!

  (二)基本部分

  1、第一場(chǎng)比賽:直接比較長(zhǎng)短

  師:歡迎來(lái)到第一場(chǎng)比賽:比尾巴。請(qǐng)小小裁判員迅速判斷,誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)。

  (1)出示兔子、小貓的尾巴

  師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?你是怎么看出來(lái)的?

  (2)繼續(xù)出示猴子的尾巴

  師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?那誰(shuí)是這場(chǎng)比賽的冠軍?誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴最短? 師小結(jié):在長(zhǎng)短差距很大的時(shí)候,我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn),最長(zhǎng)和最短。

  2、第二場(chǎng)比賽:探索直接比較長(zhǎng)短的方法

  師:多虧了我們的小裁判員,第一場(chǎng)比賽這么快就分出了勝負(fù)!現(xiàn)在,歡迎來(lái)到第二場(chǎng)比賽:手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品,請(qǐng)你們來(lái)看一看!

  (1) 扭扭棒比長(zhǎng)短

  蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒,請(qǐng)你們來(lái)比一比,誰(shuí)的更長(zhǎng)? 教師拿出三根扭扭棒,遮住末端部分,請(qǐng)幼兒比長(zhǎng)短。

  教師展示末端部分,師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在他們是一樣長(zhǎng)的嗎?看來(lái), 要比較長(zhǎng)短,

  光是眼睛看到的結(jié)果,還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來(lái)比較長(zhǎng)短呢?我請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試一試。并在圖譜中,最長(zhǎng)打√,最短打 X。

  (2)彩色吸管比長(zhǎng)短

  師:我的小裁判員們。長(zhǎng)頸鹿媽媽送來(lái)了彩虹吸管,請(qǐng)你們用剛剛的方法來(lái)比一比,哪一根最長(zhǎng)?哪一根最短?并告訴我答案。

  (3)幼兒分享結(jié)果與比較方法。

  3、第三場(chǎng)比賽:自然測(cè)量比長(zhǎng)短

  師:恭喜小裁判員們,我們順利到達(dá)了第三場(chǎng)比賽!這次可不容易,森林的小動(dòng)物們,想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽! 小動(dòng)物們給我們出了 4 個(gè)問(wèn)題,讓我們來(lái)看一看。

  (1)淺棕色和深棕色的木頭,他們想要比一比,誰(shuí)更長(zhǎng)?

  師:現(xiàn)在可麻煩了,我們要怎么測(cè)量呢?仔細(xì)思考,我們身邊有什么可以利用的測(cè)量工具?

  師:我想到了!可以用我們常常玩到的雪花片來(lái)測(cè)量! 展示結(jié)果:哪個(gè)用到的雪花片更多?并在圖譜上畫(huà)√

  (2)幼兒自主操作

  教師講解規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組操作。

 ?、偎{(lán)色的魚(yú)和橙色色的魚(yú),誰(shuí)更長(zhǎng)?

 ?、邳S色的毛毛蟲(chóng)和綠色的毛毛蟲(chóng),誰(shuí)更長(zhǎng)?

 ?、劬G色的葉子和紅色的葉子,誰(shuí)更長(zhǎng)?

  (3)教師驗(yàn)證結(jié)果

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),在無(wú)法使用末端對(duì)齊的方法比長(zhǎng)短時(shí),我們可以借助工具來(lái)測(cè)量。

  (三)教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)

  師:感謝我的小裁判員們,因?yàn)橛心銈?,森林比賽圓滿結(jié)束啦!小動(dòng)物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中,想一想,在生活中我們還有什么東西可以拿來(lái)比一比?怎么樣比呢?噓,把這個(gè)問(wèn)題帶回家,和爸爸媽媽一起去探索一下!

  六、活動(dòng)延伸:家園聯(lián)系

  師:把學(xué)到的比長(zhǎng)短的方法帶回家,和爸爸媽媽一起探索。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.情景化教學(xué):情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作,比較能夠吸引幼兒興趣。

  2.目標(biāo)達(dá)成度較高:通過(guò)本次活動(dòng)開(kāi)展,幼兒對(duì)于長(zhǎng)短概念掌握程度高,能夠通過(guò)眼睛直接比較、末端對(duì)齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測(cè)量的方法比較長(zhǎng)短,并用完整清晰的語(yǔ)言說(shuō)出比較的結(jié)果。

  3.環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明,遵從了從易到難的順序。