中班音樂(lè)課教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》反思

中班音樂(lè)課教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》反思

中班音樂(lè)課教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》反思

1、中班音樂(lè)課教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  藍(lán)天藍(lán)天真美麗

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)藍(lán)天已有一定認(rèn)識(shí);

  2、藍(lán)天布景圖,幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體;

  3、磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)目標(biāo):

  一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室;

  1、幼兒在《太陽(yáng),雨和花》的伴奏下隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。教師用語(yǔ)言引導(dǎo):我是一架小飛機(jī),我是一只小小鳥(niǎo),我是一朵小白云,我是一顆小星星…

  2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下:呀!我們來(lái)到了哪里呀?(藍(lán)天)藍(lán)天可真美呀,讓我們?cè)诿利惖乃{(lán)天下休息一會(huì)吧!幼兒在音樂(lè)聲中隨意的在活動(dòng)室中坐下。

  二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色,并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。

  1、讓我們一起來(lái)欣賞一下,藍(lán)天中都有些什么呢?(幼兒自由回答)

  2、今天我們小朋友也帶來(lái)了很多藍(lán)天里的東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你都帶來(lái)了什么呢?根據(jù)幼兒的回答,教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如:請(qǐng)你將小飛機(jī)飛到藍(lán)天上去吧!請(qǐng)你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧!

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物,變的可更美麗拉!

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。

  1、這么美麗的藍(lán)天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教師根據(jù)幼兒回答,鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、通過(guò)個(gè)別幼兒的表演,帶動(dòng)所有幼兒模仿其動(dòng)作。

  四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  1、老師把小朋友的動(dòng)作,編成了一個(gè)舞蹈,你們想看看嗎?(教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)性的將幼兒的動(dòng)作連接起來(lái))

  2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的,你們想不想也一起來(lái)呢?(在音樂(lè)的帶領(lǐng)下,教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。)

  五、延伸活動(dòng):

  藍(lán)藍(lán)的天空真美麗,讓我們開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天去看看還有什么好玩的,好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

2、中班音樂(lè)課教案《三只帶斑點(diǎn)的小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,常準(zhǔn)切分音。

  2.在活動(dòng)中感受數(shù)量遞減的規(guī)律。

  3.在游戲中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件

  2.音樂(lè)。

  3.小青蛙指偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)入室

  師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,你們聽(tīng)是什么聲音?我們一起來(lái)學(xué)小青蛙吧。

  (放歌曲音樂(lè),教師帶領(lǐng)小朋友做小青蛙的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)

  二、練聲《小青蛙唱歌》。

  1.出示小青蛙:小朋友們看今天老師帶來(lái)了誰(shuí)?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌。

  四、出示課件,引入課題

  過(guò)渡語(yǔ):今天池塘邊來(lái)了一群的小青蛙,你們看看有幾只小青蛙?小青蛙身上有什么?原來(lái)這是三只帶斑點(diǎn)的小青蛙。

  三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  提問(wèn):剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢

  2.教師邊演示課件邊范唱歌曲,幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規(guī)律(教師分段范唱后提問(wèn),還剩下幾只青蛙)

  提問(wèn):三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪兒了,還剩下幾只?

  原來(lái)小青蛙椒一只一只跳進(jìn)池塘里的。

  3.教師演示課件,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞

  四、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音

  2.大家一起完整唱

  3.分組唱

  過(guò)渡語(yǔ):剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯(cuò),吃蟲子的小朋友也很棒,現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友一起來(lái)唱這首歌

  五、表演唱

  1.集體表演唱

  2.幼兒三人一組表演唱

  師:請(qǐng)小朋友三人一組找到自己的好朋友,我們?cè)賮?lái)玩一次。

  六、活動(dòng)自然結(jié)束

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。

3、中班音樂(lè)課教案《爺爺奶奶本領(lǐng)大》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)自己爺爺奶奶的本領(lǐng),引發(fā)孩子對(duì)祖輩的敬意,感受家庭的溫暖。

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖畫、PPT、禮物、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

  一、回憶約瑟的爺爺。

  1、(出示圖片)你還記得他們嗎?

  2、你們喜歡他的爺爺嗎?為什么?

  3、小結(jié):原來(lái)約瑟有一個(gè)愛(ài)他的、能干的、了不起的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢?我知道你們也想辦法知道了許多他們的本領(lǐng),對(duì)不對(duì)?那請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的爺爺奶奶。

  二、交流、分享爺爺奶奶的本領(lǐng)。

  1、今天介紹時(shí)有要求的,說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的本領(lǐng)是什么,用一句好聽(tīng)的話來(lái)夸夸爺爺奶奶,讓我們要聽(tīng)的又清楚又明白。

  2、幼兒交流。

  出示圖片一、爺爺在燒飯

  出示圖片二、奶奶織衣服,爺爺種菜

  聽(tīng)聲音、爺爺做木匠

  看動(dòng)作、奶奶踢毽子

  出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚

  出示圖畫六、爺爺奶奶種水稻

  小結(jié):你們的爺爺奶奶的本領(lǐng)真的很大,他們都很能干、很了不起、非常非常愛(ài)你們。我真為你們感到驕傲、自豪!

  三、為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。

  1、拆禮物。

  2、這是我送的禮物,你們會(huì)送什么呢?

  有的孩子送吃的,有的孩子送用的,真是一群有孝心的孩子,也是愛(ài)爺爺奶奶的好孩子。

  3、今天我們一起來(lái)送一份特別的禮物,而且隨時(shí)隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我們的好聽(tīng)的歌聲送給他們!

  (放音樂(lè))

  師:你們平時(shí)也可以像歌里唱到的一樣給爺爺奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我們的寶寶也有點(diǎn)累了,先去喝喝水,我會(huì)把這首歌放在我們的小舞臺(tái),你們學(xué)會(huì)了可以去表演,好嗎?

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

4、中班美術(shù)課教案《美麗的秋菊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用棉簽畫的方法作畫。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽用色,表現(xiàn)出菊花的主要特征,并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

  3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.棉簽、顏料、盆子、抹布、紙

  2.不同品種、不同顏色的菊花,每組一盆。電腦圖片

  3.參觀過(guò)菊花,知道菊花有不同形狀、不同顏色。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.秋天到了,什么花兒開(kāi)了?都有什么顏色?

  2.你看這朵菊花的花瓣像什么?

  師幼共同觀看屏幕,欣賞秋菊。

  3.重點(diǎn)介紹花的顏色和花瓣形狀。邊欣賞秋菊邊引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上用棉簽畫的形式表現(xiàn)菊花。

  (1)簡(jiǎn)單介紹繪畫工具——棉簽及其使用方法。

  (2)師幼共同討論繪畫菊花,感受菊花的美。

  (3)教師提示棉簽換色的方法:一個(gè)棉簽蘸一種顏色。提示幼兒保持桌面、畫面整潔干凈。

  4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒畫出不同顏色、不同形狀的菊花。

  5.展覽作品,講評(píng)作品。

  (1)幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)說(shuō)自己的畫、體驗(yàn)作畫的快樂(lè)。

  (2)學(xué)習(xí)從形態(tài)、顏色上進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

5、中班音樂(lè)課教案《小企鵝真漂亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  一、借助圖片讓幼兒理解記憶歌詞,能用自己的語(yǔ)言描述小企鵝的外形,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小企鵝的喜愛(ài)之情。

  二、嘗試用身體語(yǔ)言來(lái)打節(jié)奏,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  三、通過(guò)有表情和動(dòng)作的演唱,表達(dá)幼兒對(duì)小企鵝的喜愛(ài)。

  四、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  五、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、音樂(lè)-《小企鵝真漂亮》

  二、情景圖畫一張,

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲

  在《小企鵝真漂亮》的音樂(lè)中教師領(lǐng)小朋友們學(xué)小企鵝走路,整體感知歌曲的旋律。

  二、理解歌曲

  1、指導(dǎo)語(yǔ):今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)新的小客人,它有白白的肚皮,尖尖的嘴巴胖胖的身體。你們知道它是誰(shuí)嗎?

  2、出示掛圖《神氣的企鵝》,說(shuō)一說(shuō)你看到的小企鵝是什么樣子的?小企鵝有著胖胖的身體,小小的翅膀,腳丫也哪么小,哪它走起路來(lái)是什么樣子啊?(搖搖擺擺)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、你喜歡小企鵝嗎,你想對(duì)小企鵝說(shuō)什么,夸一夸它。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、我們一起來(lái)看一下這首兒歌里是怎樣夸小企鵝的,出示歌詞,先觀察歌詞和小朋友平??吹降膬焊栌惺裁磪^(qū)別?(有橫線,圓點(diǎn),字體顏色等)教師強(qiáng)調(diào)這些標(biāo)志在歌曲中的作用。

  2、這里面哪些字是你認(rèn)識(shí)的來(lái)指一指,讀一讀。

  3、和老師一起讀歌詞,強(qiáng)調(diào)試著讀紅色字的時(shí)候拍手,讀黃色字的時(shí)候拍腿。由慢到快,反復(fù)練習(xí)。

  4、老師先示范唱,小朋友跟著打節(jié)奏,老師和小朋友一起邊打節(jié)奏邊演唱。

  5、跟隨音樂(lè)演唱。我們學(xué)會(huì)了歌詞,下面我們?cè)囍魳?lè)唱一遍,讓老師看一看哪位小朋友表現(xiàn)的最好。(多唱幾遍,學(xué)會(huì)為止)

  四、表演歌曲

  加動(dòng)作表演唱。下面小朋友們一邊唱一邊跟老師學(xué)做動(dòng)作。

結(jié)束語(yǔ):

  小朋友今天表現(xiàn)得太棒了!回去以后把這首歌唱著家人聽(tīng),我們今天的課就上到這里,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)符合中班幼兒的特點(diǎn),在活潑的課堂氣氛中,讓幼兒完整的學(xué)會(huì)了這首歌曲,感受到歌曲帶給他們的快樂(lè)。并且了解小企鵝的樣子,和走路的動(dòng)作。通過(guò)看圖說(shuō)話鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)小企鵝走路,鍛煉四肢的大肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)性,同時(shí)也增添了幾分喜歡,是活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

6、中班音樂(lè)課教案《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。

  2.學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)。

  2.動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂(lè),游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.發(fā)聲練習(xí)。

  師彈《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音。

  2.欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

  (1)看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

  (2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。

  評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了它們尾巴的樣子,對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。

  3.學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。

  (1)游戲:找尾巴。

  出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

  (2)問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。

  (3)集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

  (4)和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  (5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

  評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

  4.游戲——揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)。

  師:我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位,好嗎?

  幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴。

  評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

7、中班美術(shù)課教案《美麗的衣服》含反思

1、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服;

  (2)會(huì)用多種圖案裝飾衣服;

  (3)感受對(duì)稱美。

  (4)增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (5)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)范畫兩幅;

  (2)收集有美麗圖案的衣服;

  (3)每人一張畫紙、一盒蠟筆。

3、活動(dòng)過(guò)程

 ?、駥?dǎo)入

  (1)談話,導(dǎo)入主題。

  提問(wèn):"我們每天都要穿什么?"

 ?、蛴變旱谝淮尾僮?/p>

  (2)出示美麗的衣服,引起幼兒對(duì)畫衣服的興趣。

  提問(wèn):"這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。

  Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

3、出示范畫,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服。

  提問(wèn):

  (1)蝴蝶有什么?

  (2)它的身體、翅膀是怎樣的?

  (3)蝴蝶喜歡做什么?

  老師示范和講解用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

  畫出蝴蝶的外形特征,在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀,最后添畫有關(guān)的背景。

 ?、粲變涸俅尾僮?/p>

4、幼兒作畫。

  教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶,啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景,豐富畫面內(nèi)容。

5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。

(四)活動(dòng)延伸

  把幼兒作品掛在美工區(qū),供大家互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

8、中班音樂(lè)課教案《海浪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂(lè)的變化,用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。

  2、在游戲化情境中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海浪視頻、歡快的音樂(lè)、一塊圓形的大布

活動(dòng)過(guò)程:

 一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂(lè)做神氣的海軍入活動(dòng)場(chǎng)地。

  小朋友們,老師請(qǐng)你們當(dāng)一回神氣的海軍,保衛(wèi)祖國(guó)的海疆,好不好?那我們一起跟著音樂(lè)去巡邏吧。(放音樂(lè))

  二、觀看視頻,初步感受不同形態(tài)的海浪。

  1、引入話題:神氣勇敢的小海軍們,請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。小海軍們,我們出去巡邏,走著走著來(lái)到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情?

  2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  風(fēng)平浪靜:小海軍們,海面上有什么情況?仔細(xì)觀察了。(海鷗,游泳)海水是怎么樣的?--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。

  小浪。不好,起風(fēng)了,大海漲潮了,海水是怎樣的呢?(看視頻)--小波浪,小浪花。誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪?讓我們的小波浪跟著音樂(lè)一起跳舞吧。

  刮大風(fēng)了,海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢?浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂(lè)里去吧。

  風(fēng)總算變小了,大海要退潮了,退潮時(shí)的海浪是怎么樣的?小海軍要仔細(xì)看咯。(沖上去,慢慢的安靜下來(lái))。誰(shuí)能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪?讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

  小結(jié):原來(lái)美麗的大海,是變化多端的。它會(huì)隨著天氣的變化而變化的。

  四、游戲:海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪,還隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請(qǐng)你們玩一個(gè)海浪的游戲。

  1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海,大家一起抓住傘邊抖動(dòng),傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的,請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)清音樂(lè)的變化,做不同的海浪好不好?準(zhǔn)備好了嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

  大海浪(集體用大力,使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力,頻率高抖動(dòng)速度快,幅度小);潮小組長(zhǎng)(集體用大力,然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力,使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作,并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

9、中班音樂(lè)課教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

  2、感受春雨美好的景象。

  3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)

  師:前幾天啊,你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開(kāi)了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)師:(小結(jié)幼兒的話語(yǔ))我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來(lái)到我們身邊,她讓花兒都開(kāi)放了、她把小蝴蝶都引來(lái)翩翩起舞,她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來(lái)了,她讓樹(shù)枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰(shuí)也是春姑娘帶來(lái)的?

  二、欣賞歌曲

  1、聽(tīng)春雨聲師:你們聽(tīng),猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了,一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌,都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。

  師:那你們聽(tīng)到的春雨是什么聲音的呀?

  2、完整欣賞師:那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽(tīng)清歌詞,嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)師:是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、再次欣賞師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

  三、學(xué)唱歌曲(學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。

  師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去,種子種下去。

  師:我們休息一會(huì)兒,再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子是如何唱歌的。

  幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:

  (1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱

  (2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

  (3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。" )

  (4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

  師:剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)四、表現(xiàn)歌曲(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)

  1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),好的動(dòng)作大家一起學(xué))

  2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

  師:小朋友們自己想想動(dòng)作,來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

  3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

10、中班音樂(lè)課教案《刷牙歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

  3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

  小朋友們,你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

  二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

  1、教師播放錄音,請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲,合著音樂(lè)拍手,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、教師彈琴,小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

  三、學(xué)唱第二段歌曲。

  1、教師演唱第二段歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  2、教師彈琴,幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  3、跟著音樂(lè),完整的演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

  1、幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作,并把動(dòng)作做出來(lái),大家學(xué)一學(xué)。

  2、創(chuàng)編漱口的聲音,如"咕嚕咕嚕嚕",創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞,如"啦啦啦啦啦,哈哈哈哈哈"等。

  3、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕,哈哈哈哈哈。

  4、請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

  五、參加牙膏舞會(huì)。

  師:小朋友們,今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候,還要用到誰(shuí)呢?(牙膏),今天,班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)",你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

教學(xué)反思:

  教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

11、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小猴真淘氣》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)美的享受?!毒V要》和《指南》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式,不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì)演唱,所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《小猴真淘氣》,活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法;通過(guò)幼兒與同伴之間的交流感受到音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè),真正的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲過(guò)程中,嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

  3、在游戲過(guò)程中,懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小猴手偶2個(gè),音樂(lè)伴奏。

  2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能理解歌詞,用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  正確的玩游戲,有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴,能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、用故事導(dǎo)入情境,激趣導(dǎo)入。

  師:森林里,有一只淘氣的小猴,有一天,他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、感知歌曲,理解歌詞。

  (1)教師用較慢的速度,清唱歌曲一遍、

  (2)理解歌詞、

  提問(wèn):這只小猴吃了什么?

  吃完西瓜然后呢?

  結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

  2、傾聽(tīng)范唱,唱完時(shí)出示手偶。

  (1)教師清唱歌曲一遍。

  (2)教師跟鋼琴范唱,唱完出示另一只手偶。

  (3)師幼游戲。

  A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲,并提問(wèn):我是怎么樣找到他的?

  B、教師示范唱最后一句,唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí),手偶停留在一位“小猴”頭上。

  C、教師第五次演唱歌曲,并完整示范游戲。

  3、學(xué)唱歌曲,幼幼游戲。

  師:你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

  (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

  (2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲,學(xué)唱歌曲。

  (3)玩游戲2—3遍。

  4、添加“小猴滑到情節(jié)”,繼續(xù)學(xué)唱。

  師:原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮,西瓜皮先滑倒了熊大伯,又滑倒了鹿阿姨,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)教師再次示范,在“找小猴”的基礎(chǔ)上,添加“小猴滑倒”的情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,音樂(lè)一結(jié)束,便擺出痛苦的滑倒造型,口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

  (2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

  師:我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全,懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己,滑倒是很痛苦的,我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

  (3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型,并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

  (4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型,完整游戲1遍。

  5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

  師:小朋友們模仿的都不錯(cuò),你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮,小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

  三、反思評(píng)價(jià)

  師:這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了,現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考,你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想,覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手,待會(huì)唱給大家聽(tīng),不會(huì)唱的可以坐在位子上,傾聽(tīng)別人演唱。

  四、表演唱

  1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

  2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

  3、全體幼兒演唱,活動(dòng)結(jié)束。

  4、集體表演唱

結(jié)束語(yǔ):

  猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了,我們回去休息一下吧!

教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門,讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒?dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

12、中班音樂(lè)課教案《美麗的蝴蝶》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  美麗的蝴蝶

音樂(lè)欣賞:

  美麗的蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

  3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、頭飾、積木活動(dòng)流程:嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作活動(dòng)

指導(dǎo)過(guò)程:

  1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

  二、欣賞活動(dòng):

  (一)、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):

  1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那我的花園在哪兒呢?你們快快來(lái)幫我造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

  2、“這么美麗的花園,我一只蝴蝶玩,真孤單?!薄白屛覀冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”——放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

  (二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子,小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

  (三)交流討論:

  1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

  2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

  3、音樂(lè)中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂(lè)。

  (四)聯(lián)想創(chuàng)作

  1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽(tīng)上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

  三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。

13、中班音樂(lè)課教案《炒豆子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

  2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

  3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)

  2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

  3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)

  (通過(guò)老師的語(yǔ)言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)

  (二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。

  1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?/p>

  2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

  教師:讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

  幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。

  幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。

  幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

  三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。

  1、教師清唱歌曲

  “你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

  “老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”

  3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案,形成圖譜。

  (1)用拳頭表示“嗬嘿”

  “歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來(lái)試一試?!?/p>

  (2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

  “前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)課教案活動(dòng)《母雞孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。

  2、感受第二段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

  3、體會(huì)聲音和情緒的關(guān)系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律。

  1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。

  2.教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲,并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個(gè)彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個(gè)蛋?(3個(gè))我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中小)"蛋里面會(huì)藏著什么呢?(小雞)

  二、基本部分:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

  "母雞媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋,里面有小雞,我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧。"

  1.棒棒的小雞--能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  "首先出來(lái)的是第一小雞,我們看看它長(zhǎng)的怎么樣?"幼兒回答,教師小結(jié)(它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的,它叫棒棒雞)"我們跟它打個(gè)招呼(棒棒雞你好)""我們聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂(lè)唱第一段再提問(wèn)(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動(dòng)作,并跟音樂(lè)學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

  2.打嗝的小雞--能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

  "棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請(qǐng)它出來(lái)吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖,"這只小雞看棒棒雞這么棒,它說(shuō)我也想多吃點(diǎn)東西,結(jié)果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。

  "我們聽(tīng)聽(tīng)看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂(lè)示范第二段,邊唱邊畫示意圖,"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。

  "打嗝時(shí)除了小肚子打嗝,小手還要干嗎?"學(xué)習(xí)打嗝時(shí)用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整唱第二段一遍

  3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  "打嗝雞真好玩,我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖,"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說(shuō)我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂(lè)范唱第三段。"你們聽(tīng)到害羞雞的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂(lè)范唱邊畫示意圖,"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來(lái)跟音樂(lè)唱第三段。

  4.集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

  "雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

  5.師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

  三、結(jié)束部分:引出第四只小雞,邊唱歌邊離開(kāi)教師。

  "母雞媽媽生了三顆蛋,它還會(huì)生出什么蛋呢?我們待會(huì)來(lái)看看。"教師完整唱四段歌曲,唱到第四段時(shí)出示雙胞胎小雞。"原來(lái)母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱,"等會(huì)我們回到班上再來(lái)唱唱看好不好。"幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。

教學(xué)反思:

  本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

15、中班音樂(lè)課教案《小花貓和小老鼠》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  小花貓和小老鼠

活動(dòng)內(nèi)容:

  歌唱《小花貓和小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

  2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚一個(gè)

  3、節(jié)奏卡兩張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然

  2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫

  二、基本部分

  1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

  (1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作

  (2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿

  2、學(xué)習(xí)新歌

  (1)教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

  (2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn),嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。

  (3)完整欣賞歌曲 提問(wèn):歌曲名稱?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)

  (4)出示節(jié)奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

  (5)學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏

  (6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱

  3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》

  要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。

  三、結(jié)束部分

  教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

  提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

  2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

  提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

  3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

  4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

  聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

  我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲、游戲的動(dòng)作。

  5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

  提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

  你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、中班音樂(lè)課教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  藍(lán)天藍(lán)天真美麗

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)藍(lán)天已有一定認(rèn)識(shí);

  2、藍(lán)天布景圖,幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體;

  3、磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)目標(biāo):

  一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室;

  1、幼兒在《太陽(yáng),雨和花》的伴奏下隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。教師用語(yǔ)言引導(dǎo):我是一架小飛機(jī),我是一只小小鳥(niǎo),我是一朵小白云,我是一顆小星星…

  2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下:呀!我們來(lái)到了哪里呀?(藍(lán)天)藍(lán)天可真美呀,讓我們?cè)诿利惖乃{(lán)天下休息一會(huì)吧!幼兒在音樂(lè)聲中隨意的在活動(dòng)室中坐下。

  二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色,并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。

  1、讓我們一起來(lái)欣賞一下,藍(lán)天中都有些什么呢?(幼兒自由回答)

  2、今天我們小朋友也帶來(lái)了很多藍(lán)天里的東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你都帶來(lái)了什么呢?根據(jù)幼兒的回答,教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如:請(qǐng)你將小飛機(jī)飛到藍(lán)天上去吧!請(qǐng)你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧!

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物,變的可更美麗拉!

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。

  1、這么美麗的藍(lán)天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教師根據(jù)幼兒回答,鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、通過(guò)個(gè)別幼兒的表演,帶動(dòng)所有幼兒模仿其動(dòng)作。

  四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  1、老師把小朋友的動(dòng)作,編成了一個(gè)舞蹈,你們想看看嗎?(教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)性的將幼兒的動(dòng)作連接起來(lái))

  2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的,你們想不想也一起來(lái)呢?(在音樂(lè)的帶領(lǐng)下,教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。)

  五、延伸活動(dòng):

  藍(lán)藍(lán)的天空真美麗,讓我們開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天去看看還有什么好玩的,好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

18、中班音樂(lè)課教案《伊比呀呀》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切,為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè),在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音,為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭,在別人肩上扭,通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中的不同節(jié)奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng)編歌詞,合奏。

  2.在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流,增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力,注意力。

  3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  肢體各節(jié)奏的配合,讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT《小豬睡覺(jué)》,各種打擊樂(lè)器,小豬扮演者。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友,再過(guò)幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日PARTY,你們想去嗎?(想)

  現(xiàn)在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?

  (播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)

  二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  1.師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:糟糕了,小豬在睡覺(jué),我們可以用什么辦法把它叫醒呢?

  (捏一捏,拉一拉,推一推,壓一壓)

  結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè),師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

  師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒(méi)?

  (播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景)

  3.師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。

  師:現(xiàn)在王老師做指揮家,請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?

  (1)師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

  要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家,用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。

  (3)教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

  師:你們表演的太棒了,小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧?

  (播放小豬睡覺(jué)情景)

  4.分組進(jìn)行表演,體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。

  (1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進(jìn)行表演。

  (發(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動(dòng)作)

  師:小豬醒了嗎?(還是沒(méi)有醒)

  (2)運(yùn)用樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。

  師:我們看一看,小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒啊?

  (小豬醒了)

  三、活動(dòng)延伸。

  師:我們一起把小豬叫出來(lái)吧!(小豬,快出來(lái))

  在歡快的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

19、中班音樂(lè)課教案《哈巴狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

  2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門口,真可愛(ài),你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

教學(xué)反思:

  1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力,當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì),就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意,提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

  2.在授課中,幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作,沒(méi)有注意觀察到。

  3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn),在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

20、中班音樂(lè)課教案《泥娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制泥娃娃一個(gè),圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

  師:聽(tīng)完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。

  四、教師小結(jié)

  師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了"1""X""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

21、中班音樂(lè)課教案《種瓜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):歌表演《種瓜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、西瓜節(jié)奏圖

  2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)

  3、鋼琴,音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作,吸引幼兒的注意力。

  2、發(fā)聲練習(xí):和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。

  3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  二、基本部分

  1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),"看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。(教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。)

  (2)師:西瓜真好吃,你們想來(lái)種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

  2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師引導(dǎo)歸納歌詞:

  我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水,天天來(lái)看它發(fā)了芽,開(kāi)了花,結(jié)了個(gè)大西瓜。

  大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

  3、師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。

  (1)教師范唱歌曲一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

  (2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問(wèn):種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

  (1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

  (2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  --先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

  5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

  2、音樂(lè)游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

  教學(xué)反思:

  整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。

  小百科:種瓜:種瓜是指漢語(yǔ)詞語(yǔ),是指栽植瓜果。

22、中班音樂(lè)課教案《小老鼠奇遇記》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  該音樂(lè)作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情滴自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《指南》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠奇遇記》

  活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn),能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩過(guò)“小老鼠上燈臺(tái)”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺(jué)

  2、音樂(lè)和繩子。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄耗7滦±鲜笸涤统裕ぐl(fā)幼兒的興趣。

  小老師們,今天跟著媽媽去偷油吃,準(zhǔn)備出發(fā)了:小老鼠上登臺(tái),偷油吃,小老鼠上登臺(tái),下不來(lái)……小老鼠上登臺(tái),滾下來(lái)。

  二、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容

  1.理解A段,初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)

  (1)講述故事情境,在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事:我們老鼠最喜歡偷油吃,可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們?cè)趺醋撸挪粫?huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。

  練習(xí)輕輕地:教師:小老鼠上登臺(tái),真的很輕,除了腳步輕,我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn),身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒(méi)有聲音喲。

  練習(xí)停頓:提問(wèn):小老鼠一直埋著頭走路,如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢?。我們要一邊走一邊怎么?邊走邊看還是停下來(lái)仔細(xì)看?對(duì),要偵查一下老貓?jiān)谀睦?。恩,我們?cè)賮?lái)走一走,要走一走,停一停。小老鼠上登臺(tái),停,嗯都停住了,小老鼠上登臺(tái),停,我們要說(shuō)一個(gè)字走一步,我們這樣輕輕地,大花貓肯定聽(tīng)不見(jiàn),我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧(音樂(lè)一)

  (2)學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會(huì)了邊走邊停的本領(lǐng),你覺(jué)得當(dāng)我們停下來(lái)時(shí),眼睛要怎么樣,怎么看,偷偷地看是怎么看?

  學(xué)習(xí)四處張望:提問(wèn):那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看,因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬?,我們先?lái)左看看,小眼睛跟過(guò)去,右看看,我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看?頭一下子就擺過(guò)去了,我們?cè)賮?lái)右看看。

  個(gè)別表演:這只小老鼠眼睛瞪得大大的,動(dòng)作也很機(jī)靈。

  幼兒自由看:你覺(jué)得貓藏在什么地方,你就看什么地方,停看看,有看上面的有看后面的……??纯炊啻?。

  聽(tīng)音樂(lè):你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎?讓我們出發(fā)吧,念兒歌,聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧。(音樂(lè)一)

  2.理解B段

  (1)故事描述聽(tīng)這是什么聲音?(音樂(lè)二)咚,發(fā)生什么了?小老鼠上登臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?告訴你們,其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),他把桌子一晃,小老鼠從燈臺(tái)上掉了下來(lái),它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的又大又黏的泡泡糖上。

  (2)泡泡糖會(huì)掉在哪里?

  你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個(gè)地方,我就能看到,你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想,泡泡糖可能會(huì)粘在什么地方,準(zhǔn)備(音樂(lè)二)評(píng)價(jià)。再來(lái)一次哎呀,動(dòng)不了了,我們趕緊把它拉下來(lái),怎么拉?他說(shuō)了一個(gè)詞:使勁,怎么使勁地拉?

  (3)使勁拉你們來(lái)試一試,個(gè)別幼兒模仿:這只小老鼠真有勁,你從哪里看出來(lái)他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了,還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細(xì)了,動(dòng)作和表情看起來(lái)都很使勁,小老鼠在拉泡泡糖時(shí),眼睛,嘴巴,胳膊、手和肚子,全身都很用力,就像他剛才說(shuō)的,拉的時(shí)候身體往后,肚子向前就更能用上勁了,他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問(wèn)師范的孩子,站起來(lái),我們都來(lái)學(xué)一學(xué),泡泡糖粘在頭上該怎么拉,拉呀,真使勁,集體拉,哎呀,怎么彈回來(lái)了?可能會(huì)彈到哪里?

  (4)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂(lè)三)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩,先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。(音樂(lè)三)我們?cè)賮?lái)一次,看看泡泡糖拉下來(lái)后還會(huì)粘到什么地方,坐到位置上休息一會(huì)兒,

  3.完整欣賞我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),你能聽(tīng)懂音樂(lè)里的故事嗎?(音樂(lè)四)小結(jié):小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興地去偷油吃,結(jié)果掉在了泡泡糖上,還要使勁地去拉,最后終于把泡泡糖拉下來(lái)了,不過(guò)他們還是覺(jué)得很快樂(lè)的。你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

  1.第一遍表演(小椅子就是家)(音樂(lè)四)等會(huì)兒我們一定要聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)奏,停的時(shí)間要停住,看的時(shí)候一定要快點(diǎn)看,聽(tīng)到咚的時(shí)候要使勁拉泡泡糖,小椅子就是我們的家,當(dāng)你遇到大花貓時(shí)就可以回家喲。聽(tīng)好前奏,出發(fā)。最后學(xué)貓叫,誰(shuí)來(lái)了?你們真機(jī)靈,聽(tīng)到貓叫,都知道要跑回家。

  2.第二遍表演(選一個(gè)孩子當(dāng)貓)(音樂(lè)四)我們?cè)賮?lái)玩一次,這次我會(huì)在你們中間選一只貓,這是一只高明的貓,開(kāi)始的時(shí)候他會(huì)跟小老鼠一樣,聽(tīng)著音樂(lè)做混在小老鼠中間,聽(tīng)到貓叫時(shí),他就會(huì)出來(lái)學(xué)捉老鼠,閉上眼睛,我來(lái)選,不許偷看,小貓你可別讓老鼠們發(fā)現(xiàn)你是貓,教師選一個(gè)孩子當(dāng)老鼠。

  3.第三遍表演(老師當(dāng)貓)(音樂(lè)四)還想不想玩,我們?cè)賮?lái)一次,閉上眼睛,不許偷看,選教師自己,沒(méi)想到吧,我就是那只大花貓,讓我一下子就抓到了這么多小老鼠,好了小老鼠們跟著我回家吧。今天我們就玩到這里,跟老師們?cè)僖?jiàn)。

  教學(xué)反思:

  在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。

23、中班音樂(lè)課教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)走路、大小以及睡覺(jué)等音樂(lè)形象。

  2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并且大膽進(jìn)行想象。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:小螞蟻來(lái)了

  1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。

  二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)

  1、走一走

  1)播放課件圖2:今天小螞蟻帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片大樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

  2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)A)

  3)你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)A)

  4)你們覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)

  5)小結(jié):原來(lái)小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。

  6)請(qǐng)大家一起試一試,學(xué)學(xué)小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué) 著小螞蟻?zhàn)呗?2遍

  7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍

  2、由小變大

  1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會(huì)變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)

  2)我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè)B)

  3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。

  4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

  5)你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè)A)

  3、睡覺(jué)

  1)播放課件圖4、5(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))

  2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)

  3)你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)C)。

  4)聽(tīng)第一遍后:聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)

  5)我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

  三、音樂(lè)游戲

  1、播放課件圖6:它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!

  2、游戲:我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了,(老師帶掛飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了,音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)跟熊寶寶一起跳舞哦。

  四、結(jié)束退場(chǎng)

教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂(lè),用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高,基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,在此之前,沒(méi)有接觸過(guò)幾次類似的音樂(lè)律動(dòng),在節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外,在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí),基本以教師引導(dǎo)為主,孩子們自己的動(dòng)作很少,在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),基本以模仿教師為主,因此,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)感受性、音樂(lè)創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。

24、中班音樂(lè)課教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。

  2、大膽想象青蛙的叫聲,樂(lè)意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大荷葉、ppt、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè)的高低、快慢變化,嘗試韻律游戲:荷花和風(fēng)。

  1,猜猜這是什么?荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?

  2,傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)--你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

  3,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的。

  4,那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來(lái)試一下吧!

  5,傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)--游戲:小風(fēng)和荷葉。

  6,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的,所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

  7,又一陣風(fēng)吹來(lái)了。聽(tīng)這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽(tīng)低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂(lè)。

  8,小結(jié):大風(fēng)聲音是快快的。

  9,用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?

  10,大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲:大風(fēng)和荷葉。

  11,小結(jié):大風(fēng)的聲音是低低的快快的,所以荷葉寶寶也快快的飄。

  12,太陽(yáng)出來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)什么風(fēng)來(lái)了?這兩段音樂(lè)變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣?

  13,強(qiáng)弱不同的音樂(lè)交替進(jìn)行游戲--游戲:會(huì)變的風(fēng)和荷葉。

  14,小結(jié):小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的,所以小風(fēng)的音樂(lè)是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的,所以大風(fēng)的音樂(lè)是低低的快快的。

  二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

  1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?

  2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲

  (1)(ppt1)你們覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)

  (2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)

  (3)小結(jié):因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。

  3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么?它會(huì)用什么聲音唱歌?小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙會(huì)怎么介紹自己?

  4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝

  (1)猜猜這次會(huì)是誰(shuí)來(lái)?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)

  (2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂(lè)幼兒清唱)

  5,你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

  三、游戲體驗(yàn):青蛙捉蟲,活動(dòng)提升。

  根據(jù)音樂(lè)的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂(lè)高跳的高,音樂(lè)底跳的底)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

25、中班音樂(lè)課教案反思《春雨沙沙沙》

  教學(xué)意圖:

  俗話說(shuō),“春雨貴如油”。的確,春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹(shù)木,滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,來(lái)得快去得也快。 春天的雨,總是讓人感到很清爽的,它和春風(fēng)都是春天的使者,向人們報(bào)春,它們一來(lái),萬(wàn)物就都被叫醒了,大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

  2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒練聲:《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ):“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?!?/p>

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用好聽(tīng)的聲音,不大聲叫,會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào),要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

  二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

  (1)幼兒欣賞歌曲,回憶歌詞。

  提問(wèn):歌曲唱了些什么?

  重點(diǎn)提問(wèn):沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)小結(jié):春天的雨都是毛毛細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地的植物。

  (2)重點(diǎn)句練習(xí):春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn):在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo):教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

  (3)幼兒表演。

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)

  2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

  啟發(fā)提問(wèn):你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)

  (1)請(qǐng)幼兒表演,交流分享。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

  (2)幼兒集體表演。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞,大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙沙春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

26、中班音樂(lè)課教案《小猴真淘氣》含反思

  游戲玩法建議:

  師幼圍坐成圓,領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶,邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友,當(dāng)歌曲唱"小猴是誰(shuí)呀?"的最后一個(gè)字"呀"時(shí),就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間,隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子,最后音樂(lè)停止,小猴摔到在地。游戲一遍之后,這只小猴就是新的領(lǐng)頭人,繼續(xù)游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有音樂(lè)游戲"小熊是誰(shuí)呀?"的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下,嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戲情境中,通過(guò)不斷的體驗(yàn),知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、了解歌曲內(nèi)容,完整欣賞歌曲。

  (1)故事導(dǎo)入,完整傾聽(tīng)。

  (2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

  (3)再次傾聽(tīng)歌曲,教師找出手偶小猴。

  2、教師邊唱邊示范游戲"找小猴"的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教師邊唱邊示范"找小猴"

  (2)提問(wèn)怎么找到小猴的?

  (3)教師示范再次找小猴。

  (4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng):邊唱邊有節(jié)奏的摸。

  3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

  4、在玩游戲"找小猴"的基礎(chǔ)上,累加"小猴滑倒"的游戲。

  (1)累加故事內(nèi)容。

  (2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

  (3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戲(1-2遍)。

  (4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度,完整游戲。(1遍)

  5、自我評(píng)價(jià)師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?

  6、小結(jié):小猴自己被滑倒之后,后悔不已,聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

  友情提示:

  1、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié),幼兒很容易只關(guān)注游戲,而忘記歌唱,所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由,激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。

  2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1-2個(gè)領(lǐng)頭人,所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置,盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

  活動(dòng)反思

  《小猴真淘氣》這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。從孩子們的角度出發(fā),將孩子們喜歡的游戲加以運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,孩子們不僅玩的盡興,學(xué)的快樂(lè),更能在游戲情景中親身體驗(yàn)與感悟教育的真諦。我想教育就是要這樣,要以孩子們喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng),讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!

27、中班音樂(lè)課教案詳案反思《努力生長(zhǎng)的小種子》

  設(shè)計(jì)意圖:

  達(dá)爾克羅茲認(rèn)為:身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體,人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn),將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配,引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”,有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。

  2.樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程;熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程

  (1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?

  (2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:原來(lái),一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程,才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。

  2.感知音樂(lè):探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程

  (1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師.請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想,你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子,它到底在干什么呢?

  師:你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子,好像在干什么呢?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由,好嗎?

  師:這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長(zhǎng);第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn),(教案出自:快思教案網(wǎng))好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái),我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!

  (2)聚焦熟悉第一樂(lè)段,自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想:小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作,好嗎?

  幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。

  幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。

  師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?

  師:剛才,幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (3)聚焦熟悉第二樂(lè)段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

  師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢,聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧,比一比,誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!

  幼:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。

  幼:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。

  師:我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候,又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?

  師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (4)聚焦欣賞第三樂(lè)段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

  師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次,我要提醒大家,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?

  幼:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作,在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。

  師:誰(shuí)愿意大聲地告訴我們,你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?

  師:你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?

  師:你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  師:這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊,每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

  3.游戲體驗(yàn):創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事

  (1)嘗試分角色表演:努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng);小種子在耐心等待的時(shí)候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù),結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。

  師:請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子,我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂(lè),把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái),好嗎?

  (2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。

  角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。

  師:哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這一次,我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。

  師:女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候,身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

  師:今天,我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子,會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng),開(kāi)出各種造型的美麗花朵,(教案出自:快思教案網(wǎng))向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實(shí),滿足每一個(gè)孩子的愿望?;厝ヒ院?,請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查,找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!

  延伸活動(dòng):

  1.創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事,豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié),進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

  2.教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器",隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng),有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。

  活動(dòng)反思:

  1.本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”,才能開(kāi)出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是,幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”,感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。

  2.在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中,女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作,智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

28、中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《快樂(lè)的六一》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

  3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

  2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?!?/p>

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5.欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

  (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

 ?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

  (21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

  活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

29、中班音樂(lè)課教案《我們的歡樂(lè)園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  感受樂(lè)曲的歡快氣氛,能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  隨歌曲旋律唱出來(lái)。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感受樂(lè)曲的歡快,能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。

  難點(diǎn):幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛,體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

【材料準(zhǔn)備】

  “潑水歌”錄音磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、表演角活動(dòng),自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng),感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲

  (1)表現(xiàn)角活動(dòng):自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌,要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以,激發(fā)幼兒興趣。

 ?、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況,如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手,有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞,這些都是允許的。

 ?、谟變鹤杂商剿骺梢杂?-3次,老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲,在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  (2)和幼兒共同參與表演角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,表現(xiàn)樂(lè)曲。

  老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的游戲經(jīng)驗(yàn),如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”,老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái),(跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手,再做“翹翹板”動(dòng)作二次,同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”,還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。

 ?、倮蠋熞云降壬矸莺秃⒆右黄鹜?,幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái),如幼兒提出玩“小飛機(jī)”,大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手,再作“小飛機(jī)”動(dòng)作(兩臂側(cè)平,身體左右側(cè)擺)各一次,同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。

 ?、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎?—4次,同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩,在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演,以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣

  二、集體活動(dòng):感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

  (1)觀看老師的演出。

 ?、倮蠋煻ㄆ诘貫橛變罕硌菀恍┪乃囎髌罚阋恍┪乃囎髌穼?chǎng),對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂(lè)園”,體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。

  ②老師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。

  (2)集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。

  ①老師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎?你們最喜歡玩些什么呢?”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲,幼兒講到玩什么,老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作,邊做邊說(shuō)。

  這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等,這些內(nèi)容很多來(lái)源于角落游戲,老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么,還要用動(dòng)作表示出來(lái),再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

 ?、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。

  老師以“你們講了這么多好玩的游戲,我也想去玩一玩,我要帶一個(gè)小朋友一起玩,誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢?”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈;第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒,以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。

【延伸活動(dòng)】

  (1)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛,體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。

  (3)在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

30、中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài),我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌

  活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》

  動(dòng)物課件:頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

  過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》

  二、

  1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

  3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

  4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?

  三、幼兒分角色表演

  1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。

  2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。

  A的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。

  B的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。

  四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。

  1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

  2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  五、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。

  2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉,,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng),充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足,在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏,我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器,幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的,能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè),用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受,孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。

  打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái),管不住自己的樂(lè)器,喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大,存在很多問(wèn)題:

  1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí),平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。

  2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,比如讓幼兒集體討論:不在演奏的時(shí)候,如何管好自己的小樂(lè)器,不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音,通過(guò)討論,指定規(guī)則,要比教師強(qiáng)制性管教好得多。

  3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙錘的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng),可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快,所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好,以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。

31、中班音樂(lè)課教案《迎新大帶小活動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒之間的互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

  哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!

  二、語(yǔ)言節(jié)奏:

  哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

  三、歌曲《干凈的小手》

  哥哥姐姐都很愛(ài)干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

  1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

  2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

  3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

  四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

  哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會(huì)燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

  中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個(gè)字。

  五、歌表演《三條魚》

  剛才哥哥姐姐表演過(guò)了,我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?

  弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

  六、老師表演

  袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

  金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

  七、舞蹈《找朋友》

  1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?

  2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè),作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。

  在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

  通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!

  哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

  這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中,接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng):走走停?!層變簶?lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌:上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂(lè)在趣中;歌表演《三條魚》——讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂(lè)在參與中……

  陳老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有較不好的老師?!笔前?我們付出多少在

幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào),孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰啊!

32、中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《小樹(shù)葉2》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。

  2、通過(guò)游戲"打扮樹(shù)媽媽",體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三種顏色的樹(shù)葉(人手一片)、三棵樹(shù)干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)"秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了,我們一起去撿樹(shù)葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉)(老師拿樹(shù)葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了,你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好,把樹(shù)葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛)小樹(shù)葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)

  二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹(shù)葉哀傷的情感

  1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

  "上次,我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌,我們一起來(lái)唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)

  2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。

  "小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里怎么樣?"(傷心、難過(guò))"那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))"那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)

  3、邊唱邊做動(dòng)作。

  剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子,那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到XX、XX、XX,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。"(請(qǐng)三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。"

  三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹(shù)葉即將打扮樹(shù)媽媽的喜悅情感。

  1、"小朋友表演得真好,那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對(duì),小樹(shù)葉很勇敢,那我們一起來(lái)唱第二段,要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)。""小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣?"(很高興、開(kāi)心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說(shuō))"剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。

  2、邊唱邊做動(dòng)作。

  "小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的。""那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作。"(幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)

  四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹(shù)媽媽",表現(xiàn)小樹(shù)葉成功打扮樹(shù)媽媽時(shí)自豪的情感。

  1、交代游戲規(guī)則:

  "現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(shù)(出示三棵大樹(shù)媽媽)"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到'打扮樹(shù)媽媽'時(shí),小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣,就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好,我們開(kāi)始吧。"(聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲)

  五、結(jié)束活動(dòng):

  "今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!"

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

33、中班音樂(lè)課教案《加油干》含反思

  活動(dòng)前的思考:

  ★教材的分析:《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲,曲調(diào)明快簡(jiǎn)單,易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子,強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了,富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限,選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后,采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏,接著讓幼兒自主配器,旨在讓孩子在嘗試演奏中,喜歡上打擊樂(lè),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作,更加讓幼兒體會(huì)到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn) ,運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏,不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒,還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

  ★幼兒分析:藝術(shù)層次目標(biāo)所提出:中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器,用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂(lè)曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè)游戲和身體節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂(lè)還不能完全滿足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏,更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒,滿足幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。

  ★活動(dòng)重點(diǎn): 《綱要》指出:"中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂(lè)曲演奏","能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型","養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。

  ★活動(dòng)難點(diǎn):與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,在熟悉歌曲的基礎(chǔ),通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。

  2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型,并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。3.在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.打擊樂(lè)樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板 。

  2.PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)韻律入場(chǎng),感受音樂(lè)。

  1.聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室,讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。(要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作)教師:孩子們地里的紅蘿卜收成了,我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。 嘩,小朋友真能干,撥了這么多紅蘿卜。唉,都很累了,我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

  (二)學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作(要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作)

  1.讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

  教師:小朋友,還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎?(小朋友一齊回答)這首曲子在干什么的時(shí)候唱的?我們?cè)诔?加油干呀么……"我們?cè)鯓觼?lái)唱?在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來(lái)唱?

  小結(jié):在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

  2.出示節(jié)奏圖譜,幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

  教師:那我們干活也要有節(jié)奏,這樣活干得更利索,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(指節(jié)奏圖)教師:剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))哪里不一樣?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT節(jié)奏)哦!這里快,誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢?(一名幼兒)我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏,你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏(慢)慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試,(一名幼兒)干活的時(shí)候,真的很累,慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的?(結(jié)尾)(依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。)

  3.師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

  教師:請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏,記住哪里要慢一點(diǎn),哪里要快一點(diǎn)。

  4.(出示動(dòng)作圖譜)教師:節(jié)奏有快有慢,我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適?為什么?請(qǐng)你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢?(跺腳)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。(喊出來(lái))

  5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

  (三)分聲部做模仿動(dòng)作。

  1.在整體模仿的基礎(chǔ)上,各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作(選擇相應(yīng)動(dòng)作)這組呢?(聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作)

  2.聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作(培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作)

  (四)出示圖譜,動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。

  1.出示配器圖,幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)(教師:現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作,看看都有哪些樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板),看這個(gè)符號(hào)是什么?(笑臉)對(duì)了,就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思,跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。(看圖譜指揮演奏一次,在嗬嘿處大力點(diǎn))

  2.看圖譜指揮演奏二次(教師在嗬嘿處大力點(diǎn))

  3.交換樂(lè)器再次演奏。

  (五)改變打擊方案與累加,培養(yǎng)幼兒看指揮能力。

  1.改變打擊樂(lè)方案,嘗試演奏。

  教師:除了剛才配樂(lè)器方法,還可以怎么配呢? 幼兒自主配器,再次演奏。

  2.累加大鼓教師:看,老師帶來(lái)了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?試一試把它在"嗬嘿" 地方加進(jìn)去,聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣?(大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力)

  活動(dòng)延伸:

  在幼兒熟悉了用樂(lè)器演奏之后,可以在打擊樂(lè)中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏,使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力,還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮,指揮大家使用樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打 其樂(lè)無(wú)窮打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音具有一種天生的敏感性,大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感,打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂(lè)教學(xué),現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》,談?wù)勎业姆此肌?/p>

  1 .創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),這樣,在整個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中,孩子們始終處于游戲化的情景中,如:《加油干》中通過(guò)孩子生活勞動(dòng)的場(chǎng)景,擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù);在簡(jiǎn)單的游戲情境中,以簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作熟悉音樂(lè),并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂(lè)器,促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂(lè)表演,幫助其在游戲中體驗(yàn)成功,實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營(yíng)造一定的課堂氛圍,從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中,激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣,幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。

  2 利用肢體游戲開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)實(shí)施上,人的身體就是一個(gè)天然的"節(jié)奏樂(lè)器",通過(guò)拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音,演奏出一定的樂(lè)曲。所以,教師可以引領(lǐng)孩子通過(guò)"徒手游戲",調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感,通過(guò)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

  3.扮演小樂(lè)隊(duì),發(fā)展合作能力,增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂(lè)隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行,一旦幼兒擔(dān)任了某一角色,在行動(dòng)上受角色的約束,并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力,他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng),能服從集體聽(tīng)從指揮,而且能管好自己的樂(lè)器積極參與合作,大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感,以前每每拿到樂(lè)器后幼兒總喜歡敲敲打打,搖搖擺擺,從進(jìn)行了樂(lè)隊(duì)演奏后,他們感受到只有聽(tīng)從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽(tīng)、美妙的聲音,幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束,明白必須服從指揮,樂(lè)器拿起后不低頭看樂(lè)器,要看指揮,準(zhǔn)備開(kāi)始訓(xùn)練演奏。小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備好了一切,就要演出了,讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出,幼兒想到自己是個(gè)樂(lè)隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí),在這樣的活動(dòng)中,幼兒始終處于活動(dòng)的主角,始終都在積極參與合作,培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力,培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí),自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

  打擊樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力,培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手,是音樂(lè)教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面,同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力,提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單有趣的事情。

  在幼兒園的教學(xué)中,教師若能靈活采用多種教學(xué)手段,寓教于趣,寓教于樂(lè),使幼兒始終保持輕松愉快的情緒,我們的音樂(lè)教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明:讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力,也是全面提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)和能力的好辦法。

  活動(dòng)反思:

  節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

34、中班音樂(lè)課教案《小雨沙沙》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能:

  1、理解歌詞,能演唱歌曲。

  2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)過(guò)程與方法:

  1、由種子娃娃導(dǎo)入,看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。

  2、通過(guò)展示圖片,講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞,觀看兒歌動(dòng)畫和聽(tīng)教師范唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長(zhǎng)大”等。

  4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,能演唱歌曲。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻。

  五、活動(dòng)方法:多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)播放視頻,導(dǎo)入。

  1、師:春天來(lái)了,睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,終于醒過(guò)來(lái)了。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們瞧,它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片,我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)

  2、提問(wèn):春雨往下落的時(shí)候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?

  (二)理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。

  1、講故事,借助圖片理解歌詞。

  師:種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡,它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說(shuō):“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō):“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長(zhǎng)大(出示圖五)。”(稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下,種子娃娃長(zhǎng)大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在唱些什么?

  2、播放兒歌動(dòng)畫,初步感受旋律及節(jié)奏。

  3、提問(wèn):歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

  4、師:這首歌真好聽(tīng),我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

  5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

  (三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說(shuō)話,種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

  2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

  3、播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

  (四)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

  七、活動(dòng)反思:

  《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞,學(xué)唱歌曲”,難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此,在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片,通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽上前展示給大家,將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足:如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意,少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn),更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

35、中班音樂(lè)課教案《鼓陣》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

  2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

  3、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|

  (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

36、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《勞動(dòng)真快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景。

  2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:了解五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

  熟悉音樂(lè)《勞動(dòng)真快樂(lè)》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  聽(tīng)音樂(lè)、拍打節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  師:我們拍著歡快的節(jié)奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了,剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)叫什么?幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè)》

  二、傾聽(tīng)音樂(lè) 感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

  1. 用圖譜幫助幼兒理解樂(lè)曲,分清樂(lè)段。

  師:我們這次看著圖譜來(lái)拍打節(jié)奏,注意聽(tīng)樂(lè)曲有幾段?

  幼兒:三個(gè)樂(lè)段。

  師:哪兩個(gè)樂(lè)段是一樣的?

  幼兒:一二樂(lè)段是一樣的。

  三、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)者的工作。

  師:這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫《勞動(dòng)真快樂(lè)》,那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節(jié)是什么時(shí)候?

  幼兒:五月一日勞動(dòng)節(jié)。

  師:勞動(dòng)者是最光榮的,你們知道的勞動(dòng)者有哪些?

  幼兒:醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等

  3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)這些人的工作時(shí)的情景。

  師:我們學(xué)校的杜爺爺,為我們小朋友做可口的飯菜,讓我們快快長(zhǎng)高,想一想他是屬于什么職業(yè)?廚師在廚房里是怎么工作的,用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭)

  小結(jié):幼兒的動(dòng)作,配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現(xiàn):

  我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來(lái)這樣說(shuō) 如:我是一名廚師,炒呀、炒呀.......

  四、學(xué)習(xí)律動(dòng),按音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

  1.看圖譜理解按樂(lè)句輪流做模仿動(dòng)作

  師:小朋友工作的可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們把好聽(tīng)的音樂(lè)和你們創(chuàng)編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"幼兒自由練習(xí)

  2.教師與個(gè)別幼兒演示

  3.教師與全體幼兒演示

  五、區(qū)域活動(dòng)

  幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),教師指導(dǎo)

  師:剛才我們創(chuàng)編了廚師工作的動(dòng)作,那勞動(dòng)者有很多,在表演區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了工作卡,你們可以選擇自己喜歡的職業(yè),來(lái)創(chuàng)編他們工作時(shí)的動(dòng)作,聽(tīng)清要求,

  1、要按照節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編。

  2、看清楚自己選擇的職業(yè),如果你們選擇的職業(yè)一樣的,可以在一起商量著來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)借助了角色表演的形式貫穿活動(dòng)始終,我本來(lái)想借助服裝道具等創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,但在實(shí)際操作中,考慮到會(huì)喧賓奪主,重點(diǎn)難點(diǎn)是節(jié)奏型,因此我借助了工作卡來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)中,幼兒的參與性很強(qiáng),創(chuàng)編環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)很棒,只是將表演內(nèi)容進(jìn)行連接時(shí)難度有點(diǎn)大,需要多加練習(xí)。

37、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)藍(lán)天已有一定認(rèn)識(shí);

  2、藍(lán)天布景圖,幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體;

  3、磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室;

  1、幼兒在《太陽(yáng),雨和花》的伴奏下隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。教師用語(yǔ)言引導(dǎo):我是一架小飛機(jī),我是一只小小鳥(niǎo),我是一朵小白云,我是一顆小星星…

  2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下:呀!我們來(lái)到了哪里呀?(藍(lán)天)藍(lán)天可真美呀,讓我們?cè)诿利惖乃{(lán)天下休息一會(huì)吧!幼兒在音樂(lè)聲中隨意的在活動(dòng)室中坐下。

  二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色,并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。

  1、讓我們一起來(lái)欣賞一下,藍(lán)天中都有些什么呢?(幼兒自由回答)

  2、今天我們小朋友也帶來(lái)了很多藍(lán)天里的東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你都帶來(lái)了什么呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”根據(jù)幼兒的回答,教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如:請(qǐng)你將小飛機(jī)飛到藍(lán)天上去吧!請(qǐng)你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧!

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物,變的可更美麗拉!

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。

  1、這么美麗的藍(lán)天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教師根據(jù)幼兒回答,鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、通過(guò)個(gè)別幼兒的表演,帶動(dòng)所有幼兒模仿其動(dòng)作。

  四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  1、老師把小朋友的動(dòng)作,編成了一個(gè)舞蹈,你們想看看嗎?(教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)性的將幼兒的動(dòng)作連接起來(lái))

  2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的,你們想不想也一起來(lái)呢?(在音樂(lè)的帶領(lǐng)下,教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。)

  五、延伸活動(dòng):

  藍(lán)藍(lán)的天空真美麗,讓我們開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天去看看還有什么好玩的,好嗎?

38、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《春天真美麗》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)"小鴨"

  以愉快的情緒活動(dòng)主題。

  二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲"春天"替換歌詞

  1、說(shuō)唱歌曲"春天"

  摘句說(shuō)唱,跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。

  2、改編歌詞

  (1)說(shuō)說(shuō)春天的特征

  "春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,春天還有哪些呢?"(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)

  (2)自主,替換歌詞。

  選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。

  *替換歌曲段中的"花兒都開(kāi)了"這句。

  春天天氣真好,蝌蚪找媽媽;

  春天天氣真好,青蛙呱呱呱;

  春天天氣真好,小朋友呀去郊游;

  ……

  要點(diǎn):

  幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如:句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的"楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰"

  要點(diǎn):替換的句子加長(zhǎng)了,幼兒互相,選擇合適的詞句,歌詞替換。

  三、用復(fù)合節(jié)奏演唱"春雨"

  1、春雨滴滴答,……滴答……

  2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)

  四、來(lái)來(lái)來(lái),恰恰恰,一起舞起來(lái)。

  在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)

  背景介紹:

  最近我班正"春天真美麗"的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,說(shuō)小草變綠了,還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣,小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密,古詩(shī):春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。

  歌曲"春天"是一首家喻戶曉的老歌,我在想,能給老歌注入新的活力,讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素,嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱,那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考,可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的,替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流,使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。

  1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。

  2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。

  活動(dòng)流程:

  個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題律動(dòng)"小鴨洗澡"

  以詩(shī)句"春江水暖鴨先知"引出律動(dòng)小鴨,師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái),很快活動(dòng)主題。

  個(gè)環(huán)節(jié):嘗試用說(shuō)唱的,為歌曲春天替換歌詞

  環(huán)節(jié)有兩個(gè),是把歌曲中"春天天氣真好,花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了"替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍,說(shuō)唱道"春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";說(shuō)唱:"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽"……

  是替換歌曲中"楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰"句。句比前一句長(zhǎng),對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心,,面對(duì)的挑戰(zhàn),出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的--"小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,找吃的"……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,會(huì)被先前的幼兒所,這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如:"還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫面,選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫,有把春天所事物都呈現(xiàn),會(huì)禁錮幼兒的思維,畫面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開(kāi)思路,多向思維。

  環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話,并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中,很會(huì)字多了,字少了的。比如:"春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤"。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中,于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,交頭接耳,自言自語(yǔ),還拍手跺腳打節(jié)拍,就你言我一語(yǔ),師生出點(diǎn)子找竅門,最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn),字多句子太長(zhǎng)可以去掉字,也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或,的,在經(jīng)歷了失敗--嘗試--的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性,這是隱性的教育而非顯形的。

  個(gè)環(huán)節(jié):歌曲"春雨"幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng),有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。

  個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)"來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰"

  春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié),春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后,以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮,使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的,充滿活力。

  整個(gè)活動(dòng)以春天為主線,音樂(lè)為載體,讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的,這是極為的。,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以春天為主線,音樂(lè)為載體,讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的,這是極為的。,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。

39、中班主題優(yōu)秀教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子的眼中,美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),即活潑好動(dòng),對(duì)事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,我把活動(dòng)定位在音樂(lè)領(lǐng)域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

  孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)的目標(biāo)

  是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知,情感,能力三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒大膽想象,并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。通過(guò)自己嘗試,從中獲得新的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)的難點(diǎn):

  幼兒根據(jù)自己想象的情景,用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)?!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。

  為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí);

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:藍(lán)天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開(kāi)展提供可能。

  為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察――猜測(cè)――聯(lián)想――講述――創(chuàng)編――表演貫穿這一主線線索。

  具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:

  活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái),教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下,為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

  進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分,教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色,在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過(guò)幼兒觀察,讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,同時(shí),讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái),增加他們參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

  在第三部分中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景,并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂(lè)讓幼兒欣賞,在欣賞的過(guò)程中教師和幼兒共同感受和想象音樂(lè)中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺(jué)性樂(lè)感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂(lè)里,教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂(lè)旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作,這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。

  延伸活動(dòng):

  在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩,引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

40、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《蝴蝶真美麗》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)多媒體課件,了解蝴蝶的外形特征,并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。

  2、 學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體課件。

  2、 已剪好外形的蝴蝶若干,記號(hào)筆每人一支,油畫棒每桌一盤。

  3、 輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎引題:

  兩根胡須頭上翹,

  身穿五彩花袍袍,

  勞動(dòng)辛苦我不怕,

  跳起舞來(lái)我最好。(蝴蝶)

  二、利用課件,欣賞各種蝴蝶。

  1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞課件)

  提問(wèn),了解蝴蝶的外形特征:

  1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅小)

  2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)

  3) 蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  4) 蝴蝶有幾只腳?

  2、教師引導(dǎo):蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'找一找,你最喜歡哪一只!

  幼兒欣賞課件。

  3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。

  三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。

  1、 利用課件出示蝴蝶姑娘的信:

  親愛(ài)的小朋友們:

  蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì),但是王國(guó)的蝴蝶們沒(méi)有漂亮的衣服,現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們,你們?cè)敢鈫?

  同時(shí),出示“大花園”。

  2、 每人一只紙蝴蝶,請(qǐng)幼兒裝飾。

  1) 引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。

  2) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾,并大膽用色。

  四、評(píng)價(jià),并展示幼兒作品。

  在“蝴蝶飛”的音樂(lè)中,幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  興趣是最好的老師,也是強(qiáng)大的推動(dòng)力。在活動(dòng)一開(kāi)始教師利用情境創(chuàng)設(shè)法設(shè)置蝴蝶王國(guó)的情境導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教師提供給幼兒多姿多彩的顏色和圖案的蝴蝶圖片,通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞,給幼兒美的感受,使幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。觀察后教師進(jìn)行有效的提問(wèn)能使幼兒找到觀察的重點(diǎn),使幼兒的觀察更加具有目的性,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美。

41、中班美術(shù)教案《夜晚的房子真美麗》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們歷來(lái)都會(huì)對(duì)畫房子很感興趣,在孩子生活的周圍有各種各樣的房子,他們接觸的比較多,印象也很深,但是對(duì)于夜晚的房子幼兒們關(guān)注的比較少,這次結(jié)合刮蠟的方法,學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會(huì)用平常不太使用的工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手部肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。讓孩子在了解房子的基本特征的基礎(chǔ)上能用不同的圖形線條組合設(shè)計(jì)房子,也為孩子們可以充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)更復(fù)雜的房子奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握刮蠟畫的基本方法,嘗試用線條和圖形裝扮房子

  2、欣賞夜晚房子的奇特,感受夜晚房子豐富的色彩美。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有過(guò)刮蠟的經(jīng)驗(yàn)

  幼兒作畫工具、課件、范例

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入--感受夜晚房子的奇特

  1、師:今天,我給你們帶來(lái)一組非常美的夜晚的圖片,(出示夜晚的房子圖片)。

  2、幼兒欣賞課件"夜晚的房子"。

  提問(wèn)一:夜晚的房子漂亮嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),哪里漂亮?

  師小結(jié):夜晚的房子在燈光的照射下色彩特別漂亮,五顏六色、絢麗多彩的……。)

  二、欣賞夜晚的房子--了解不同的裝扮方法

  示范講解、欣賞范例

  提問(wèn)一:夜晚的房子在燈光的照射下是怎么樣的?

  教師示范,引導(dǎo)幼兒從線條與圖形的不同之處進(jìn)行觀察。

  師小結(jié):夜晚的房子在不同燈光的照射下有的是細(xì)線條的,細(xì)線條的有直線、折線等;有的是圖形,有圓形,半圓形……。

  三、幼兒作畫--嘗試用刮蠟的方法裝扮房子

  1、師:你們想來(lái)試一試嗎?你想畫夜晚怎么樣的房子呢?

  2、教師示范,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  3、幼兒嘗試刮蠟畫"夜晚的房子"。

  4、欣賞作品,互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

  5、教師與幼兒共同布置展覽,欣賞、點(diǎn)評(píng)部分幼兒的作品。

  小結(jié):我們的房子真美麗,我們用了和以前不一樣的方法來(lái)打扮房子,我們下次可以用刮蠟的方法來(lái)裝飾其他方法。

  活動(dòng)反思:

  《夜晚的房子真美麗》這一活動(dòng),其教學(xué)目的是讓幼兒在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來(lái)的夜晚房子五彩繽紛的意外效果和形式的美感,在運(yùn)用木棒工具刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果,種簡(jiǎn)單的方法是幼兒易掌握的。

  本著"興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力",本次活動(dòng),我緊緊地圍繞著"趣"而展開(kāi)一系列的教學(xué)。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品。動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段。活動(dòng)中,我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗(yàn),尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)交流、體驗(yàn),找到正確的刮蠟畫方法,這樣比教師講授更有效。

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō),成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中,教師的表?yè)P(yáng),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我說(shuō)得最多的是"你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"……積極肯定每位幼兒的"閃光點(diǎn)",這些對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如同興奮劑一般,源源不斷注入孩子的心田,使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣

  當(dāng)然,在本課教學(xué)過(guò)程中還存在很多不完善的地方,也有很多疑惑,比如活動(dòng)教學(xué)的技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不是很到位,幼兒在線條的組織和處理上還有些欠缺,還需進(jìn)一步的跟進(jìn)。在繪畫前我要求不夠明確,對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解不夠詳細(xì)清楚,幼兒在還不夠大膽作畫。

42、中班音樂(lè)《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》說(shuō)課稿范文反思

  孩子的眼中,美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,為了讓孩子插上想象的翅膀,為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),即活潑好動(dòng),對(duì)事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,我把活動(dòng)定位在音樂(lè)領(lǐng)域,給孩子提供寬松,和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

  孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知,情感,能力三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力;

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:幼兒大膽想象,并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作。通過(guò)自己嘗試,從中獲得新的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒根據(jù)自己想象的情景,用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)?!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí);

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:藍(lán)天布景圖,以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

  全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開(kāi)展提供可能。

  為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動(dòng)以觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為:

  活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái),教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下,為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

  進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分,教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色,在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過(guò)幼兒觀察,讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去,讓它變的更美麗。在形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,同時(shí),讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái),增加他們參與活動(dòng)的興趣。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

  在第三部分中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景,并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂(lè)讓幼兒欣賞,在欣賞的過(guò)程中教師和幼兒共同感受和想象音樂(lè)中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺(jué)性樂(lè)感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂(lè)里,教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂(lè)旋律游戲。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作,這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。

  最后是延伸活動(dòng),在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩,引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

43、音樂(lè)教案《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》幼兒園中班反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極的參與活動(dòng),感知藍(lán)天的美麗;

  2、大膽想象,按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)藍(lán)天已有一定認(rèn)識(shí);

  2、藍(lán)天布景圖,幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體;

  3、磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室;

  1、幼兒在《太陽(yáng),雨和花》的伴奏下隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。教師用語(yǔ)言引導(dǎo):我是一架小飛機(jī),我是一只小小鳥(niǎo),我是一朵小白云,我是一顆小星星…

  2、教師將幼兒帶到藍(lán)天布景圖下:呀!我們來(lái)到了哪里呀?(藍(lán)天)藍(lán)天可真美呀,讓我們?cè)诿利惖乃{(lán)天下休息一會(huì)吧!幼兒在音樂(lè)聲中隨意的在活動(dòng)室中坐下。

  二、欣賞藍(lán)天中的美麗的景色,并將自己制作的有關(guān)藍(lán)天的物品布置在藍(lán)天背景圖中。

  1、讓我們一起來(lái)欣賞一下,藍(lán)天中都有些什么呢?(幼兒自由回答)

  2、今天我們小朋友也帶來(lái)了很多藍(lán)天里的東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你都帶來(lái)了什么呢?根據(jù)幼兒的回答,教師引導(dǎo)幼兒將其布置在藍(lán)天的背景圖上。如:請(qǐng)你將小飛機(jī)飛到藍(lán)天上去吧!請(qǐng)你讓白云妹妹飄到藍(lán)天中去吧!

  3、教師總結(jié):現(xiàn)在藍(lán)天中有這么多小朋友送的禮物,變的可更美麗拉!

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動(dòng)作。

  1、這么美麗的藍(lán)天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教師根據(jù)幼兒回答,鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、通過(guò)個(gè)別幼兒的表演,帶動(dòng)所有幼兒模仿其動(dòng)作。

  四、教師和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  1、老師把小朋友的動(dòng)作,編成了一個(gè)舞蹈,你們想看看嗎?(教師根據(jù)之前幼兒的回答以及創(chuàng)編的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)性的將幼兒的動(dòng)作連接起來(lái))

  2、老師去藍(lán)天玩了這么多好玩的,你們想不想也一起來(lái)呢?(在音樂(lè)的帶領(lǐng)下,教師引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。)

  五、延伸活動(dòng):

  藍(lán)藍(lán)的天空真美麗,讓我們開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天去看看藍(lán)天還有什么好玩的,好嗎?

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。