中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

1、中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步理解上下的概念。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置,提高幼兒的空間方位感。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

  2、磁性教具:每種小動物2-3個(gè);

  3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);

  4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。

  1、小動物們在森林里開了個(gè)農(nóng)場,今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

  2、教師提問:“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹,樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

  3、教師提問:“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

  4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘,請小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

  二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

  (一)小動物搬新家

  1、教師出示二層樓房和小動物卡,并以情境導(dǎo)入:小動物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

  3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來放小動物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

  4、教師出示表示上下的圖表和對勾,要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

  (二)和小綠人做游戲

  1、請幼兒在椅子下面找到小綠人,并問幼兒:你是從哪里找到小綠人的?

  2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:

  小小綠人真可愛,

  我來和你做游戲,

  跳跳跳,跳到桌子上(下)。

  跳跳跳,跳到椅子上(下)。

  3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

  三、幼兒操作活動。

  1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說說,什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

  2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

  3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

  四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動。

  【案例評析】

  教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的形式,思路清晰,布題合理?;顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好吃的糖果》含反思

活動目標(biāo)

  1.感知7以內(nèi)物體的數(shù)量,學(xué)習(xí)為每組數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  2.學(xué)習(xí)按順序點(diǎn)數(shù)物品。

  3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)動手動腦的快樂。

  4.了解多與少的相對性。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖1中數(shù)卡1-7,糖果卡片5張。

  2.數(shù)學(xué)操作材料1、3中點(diǎn)卡1-7,數(shù)卡1-7,人手1份。

活動過程

  1.游戲:看數(shù)拍手。

  教師從1一7的數(shù)卡中任意抽取幾張逐一出示,說: 我們來玩看數(shù)拍手的游戲,我出一張數(shù)卡,你們看看是幾,就拍幾下手,拍到最后一下時(shí)把雙手合起來,說"數(shù)字x,我拍了x下"。

  以小組為單位玩該游戲幾次,一名幼兒出示數(shù)卡,其他幼兒拍手。

  2.點(diǎn)數(shù)7 以內(nèi)糖果的數(shù)量。

  教師將5張?zhí)枪ㄆN在黑板上,說: 請你數(shù)數(shù)每個(gè)糖果罐里有幾顆什么顏色的糖果,想想怎么數(shù)可以一顆也不漏掉,還能數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

  請幾名幼兒到前面數(shù)糖果,提醒幼兒按照從上往下或從前往后的順序點(diǎn)數(shù)。

  引導(dǎo)幼兒討論、比較、總結(jié)不同的點(diǎn)數(shù)方法,發(fā)現(xiàn)按序點(diǎn)數(shù)不易漏數(shù)和重復(fù)數(shù)。

  3.為糖果罐匹配數(shù)卡。

  教師: 現(xiàn)在請小朋友根據(jù)每個(gè)糖果罐里糖果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字和它做朋友,想想幾顆糖果應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友呢?

  請幾名幼兒到前面為糖果罐匹配數(shù)卡,并說明自己選擇的理由。

  4.幼兒操作活動: 點(diǎn)卡找朋友。

  教師: 請小朋友們?nèi)〕瞿愕狞c(diǎn)卡,數(shù)數(shù)每張上有幾個(gè)點(diǎn),然后按順序把它們排排隊(duì),再把它們的數(shù)字朋友放在它們下面。

  幼兒操作,教師遙回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒不同的排序方法與典型問題。

  展示幼兒不同的排序方法與典型問題,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好的方法,討論并總結(jié)應(yīng)注意的問題。

活動反思。

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識粗細(xì)》含反思

活動要求:

  認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

  幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)

  1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

  提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒

  師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

  (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

  那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序

  師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

  1.幼兒操作任意排

  2.提問

  (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

  (2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

  4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

4、中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步理解上下的概念。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置,提高幼兒的空間方位感。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

  2、磁性教具:每種小動物2-3個(gè);

  3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);

  4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。

  1、小動物們在森林里開了個(gè)農(nóng)場,今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

  2、教師提問:“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹,樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

  3、教師提問:“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

  4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘,請小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

  二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

  (一)小動物搬新家

  1、教師出示二層樓房和小動物卡,并以情境導(dǎo)入:小動物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

  3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來放小動物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

  4、教師出示表示上下的圖表和對勾,要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

  (二)和小綠人做游戲

  1、請幼兒在椅子下面找到小綠人,并問幼兒:你是從哪里找到小綠人的?

  2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:

  小小綠人真可愛,

  我來和你做游戲,

  跳跳跳,跳到桌子上(下)。

  跳跳跳,跳到椅子上(下)。

  3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

  三、幼兒操作活動。

  1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說說,什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

  2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

  3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

  四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動。

  【案例評析】

  教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的形式,思路清晰,布題合理?;顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

5、中班數(shù)學(xué)公開課教案《動物大使》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、“最受歡迎動物選舉”字詞卡。

  2、動物紙偶(見材料制作)。

  3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22-23頁。

【活動過程】

  一、出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。

  二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》:

  動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”,當(dāng)選的動物將會成為動物大使。

  選舉那天,海豚第一個(gè)出來自我介紹:“我叫海豚,是海洋里最聰明的動物,會跳高,會翻跟斗,還會唱歌。請投我一票,謝謝?!?/p>

  海獅出場了,它一邊頂球,一邊介紹自己:“我叫海獅,下水能游泳,上岸能走路,小朋友最愛看我表演”。

  這時(shí),鯊魚兇巴巴地說:“我是海里的霸王,小朋友,你們一定要選我。”

  小蝴蝶飛進(jìn)會場,它拍拍翅膀說:“海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點(diǎn),但是說到美麗,他們都比不上我們蝴蝶一族?!?/p>

  最后,輪到大熊貓了,它一步一步踏上臺階,慢慢地轉(zhuǎn)過身,朝臺下的觀眾說:“我叫大熊貓,我胖乎乎的體形和黑色的眼圈,才是小朋友最喜歡的哩!”

  所有參選的動物自我介紹后,投票活動開始了。

  三、請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結(jié)果。

  四、出示幼兒用書第22-23頁,表示投票活動有了結(jié)果,請幼兒數(shù)數(shù)每只動物所得票數(shù),并完成連線。

  五、請幼兒說說誰得的票數(shù)最多,老師繼續(xù)講述故事:

  投票終于有了結(jié)果,大熊貓得票最多,成為今年的動物大使。

  六、請幼兒根據(jù)投票結(jié)果,把當(dāng)選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。

教學(xué)反思

  1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

  2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)量,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

  3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。

6、中班數(shù)學(xué)公開課教案《分花傘》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  分花傘

內(nèi)容與要求:

  1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn):

  繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。

難點(diǎn):

  在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

  其次,通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備:

  《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

活動流程:

  看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

活動過程:

  一、看看說說

  春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

  1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分

  這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。

  2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

  3、誰愿意來試試看?

  4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?

  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。

  b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。

  7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)

  三、講講聽聽

  提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

  1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

  2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

  四、延伸

  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《孔雀比美》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序,體驗(yàn)多種排序方法。

  2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂趣。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)課件。

  2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。

  3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。

  4、固體膠。

【活動過程】

  一、出示城堡圖片,引出活動主題。

  小朋友們,你們看這是什么呀?對了,這里有一座城堡,那城堡里到底住著誰呢?我們一起來看一看吧。

  原來呀這里是孔雀王國,你們想去孔雀王國做客嗎?那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧!

  二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來鋪路。

  1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路——ABCABC

  小朋友,這是去孔雀王國的第一條路,我們一起來看看,這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。

  2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路——ABBABB

  小朋友,這是去孔雀王國的第二條路,哎呀,這條路也只鋪了一半,怎么辦呢?我們也一起來把路鋪完好嗎?

  3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。

  小朋友,去孔雀王國的路只有兩條,我們?nèi)诉@么多,太擠了,我們再鋪幾條路好嗎?鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪,沒有規(guī)律的話,我們就到不了孔雀王國了。(請個(gè)別幼兒來進(jìn)行鋪路)

  4、驗(yàn)證小結(jié)

  師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。

  三、孔雀比美

  我們到孔雀王國啦,原來它們今天正在進(jìn)行選美比賽,我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。

  1、出示三只孔雀,幼兒討論:

  你覺得哪只孔雀最漂亮?為什么?

  它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的?

  2、提出要求,幼兒嘗試操作。

  孔雀王國里還有很多孔雀,他們也要參加選美比賽,我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎?

  3、教師示范。

  我們一起來為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。

  教師提出要求——尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。(要有規(guī)律的排序)

  四、欣賞交流。

  1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動)

  2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

  那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、中班數(shù)學(xué)公開課教案《相鄰數(shù)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

  中班數(shù)學(xué)活動教案《相鄰數(shù)》

  活動過程:

  一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

  嗚——喀嚓喀嚓,春天來了,數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍!,(出示火車圖片)

  1、小火車一共有幾節(jié)車廂?(9)

  2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友,這是幾啊?(2、5、7、9)請幫它找找它的點(diǎn)子朋友,并擺在它的下面。數(shù)字朋友真開心,你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

  二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念

  1、每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè)。2的鄰居是1和3,3的鄰居是2和4,那4的鄰居是幾和幾呢?5的鄰居是……

  2、小朋友真聰明,接下來,數(shù)字要藏起來,和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾?打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

  三、游戲:找鄰居

  火車到站了,數(shù)字朋友們下車了,可剛一會兒數(shù)字都不見了,它們到哪里去了呢?原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

  先請小朋友從椅子下取出卡片,看看是數(shù)字幾,然后輕輕放在桌子上。

  下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里,就請你把2或者4舉起來,然后大聲說,“在這里”。

  3的朋友在哪里……

  數(shù)字朋友要集合了,請你把它輕輕送回椅子底下。

  四、操作:

  1、天黑了,星星們眨著眼睛出來了,小天使給小星星們都貼上了數(shù)字,有的小星星有點(diǎn)害羞,都轉(zhuǎn)過身去了,你知道轉(zhuǎn)過身的小星星上面是幾嗎?

  2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字,撕去后面的雙面膠,貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

  3、評價(jià)。

  五、結(jié)束活動:

  組織幼兒玩“找鄰居”的游戲,激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣

  “請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來,撕掉后面的雙面膠,貼在胸前,我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼,小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物,和它手拉手站到圈圈里面,大灰狼就不敢抓你了。誰找錯(cuò)了,或者一個(gè)鄰居都沒找到,大灰狼就抓走你。開始游戲。(游戲幾遍后),到外面去做這個(gè)游戲,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn):我點(diǎn)名的時(shí)候,總會有一些小腦袋湊在我身邊,睜著大大的眼睛問我:“老師,你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候,身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”,指著我手中的表格不停地問這問那,眼神中充滿了好奇?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經(jīng)有了對數(shù)和量的初步認(rèn)識,本次活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),意在讓幼兒在游戲活動中學(xué)會運(yùn)用簡單的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力,初步建構(gòu)對物體的類概念。

【活動目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來的快捷與方便,激發(fā)對統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、初步學(xué)會分類統(tǒng)計(jì),提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。

  3、學(xué)會用簡單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少,并使用表格分類記錄。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

  在活動區(qū)擺放豐富的物品:請家長協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來:班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張;統(tǒng)計(jì)表

  (1)一份,統(tǒng)計(jì)表

  (2)每人兩份,鉛筆每人一支。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

  難點(diǎn):準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計(jì)表格。

【活動過程】

  一、觀察記錄結(jié)果,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數(shù)量。

  提問:你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

  教師:除了你記錄的方法外,有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

  二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法

  1、師生共同探討,完成表格(1)。

  (1)請幼兒觀察表格并討論:你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起,一看就明白呢?

  (2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過程。

  統(tǒng)計(jì)步驟和方法:先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄;然后通過計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量:最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對應(yīng)的表格內(nèi)。

  教師對記錄的過程進(jìn)行簡單的總結(jié)。

  2、觀察比較,了解統(tǒng)計(jì)的好處。

  出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格,請幼兒觀察比較。

  提問:你認(rèn)為哪種方法更好些呢?

  小結(jié):表格記錄的方式更快、更簡單,讓人一看就明白。

  3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作,嘗試對兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  (1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張,請幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。

  教師:表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問1

  (2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確使用統(tǒng)計(jì)表格。

  教師:我們在記錄前應(yīng)先觀察表格里的物品,然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。

  4、幼兒再次對班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。

  (1)在教師的指導(dǎo)下,幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。

  (2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,完成統(tǒng)計(jì)表格。

  三、活動結(jié)束

  活動評價(jià):

  (1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。

  (2)評價(jià)統(tǒng)計(jì)過程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒,讓他們了解,只有認(rèn)真、細(xì)心,統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會正確有效。

【活動延伸】

  每人一張統(tǒng)計(jì)表(2),請幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品,鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【反思】

  在教師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

10、中班數(shù)學(xué)公開課教案《參觀醫(yī)院》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。

  2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備:

  醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

活動過程:

  (一)引出主題

  教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

  問:我是誰?我在哪里上班?認(rèn)識紅十字

  (二)幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看:

  1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)

  請幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

  2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)

  讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  (三)去藥房

  1、上樓梯(五個(gè)臺階)

  請幼兒邊走邊數(shù)。

  2、分藥片

  (1)教師報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

  (2)出示藥方(上面有圓點(diǎn)),請幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

  2、下樓梯。(邊走邊數(shù))

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

11、中班數(shù)學(xué)公開課教案《跳房子》含反思

  活動目標(biāo):在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律,并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展。

  活動準(zhǔn)備:泡沫墊子各若干;塑料圈若干;

  活動過程:

  一.引入情景,排列模式:

  ●介紹游戲“跳房子”:

  材料:泡沫墊子、塑料圈;場地:房子的底部和房頂;

  規(guī)則:將材料進(jìn)行有規(guī)律排列;玩法:用各種跳法從房子底部跳到房頂;

  ●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式:

  ---用小墊子和圈圈來“造房子”,怎樣排列才是有規(guī)律的呢?

  (請幼兒說一說或試一試,排2-3組)

  ----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎?

  ----如果看明白了,誰來接著排下去?

  ●幼兒玩“跳房子”:

  ----“房子”造好了,怎么跳?(請幼兒設(shè)計(jì)跳的動作)

  ----他設(shè)計(jì)的動作有什么規(guī)律?和“造房子”的規(guī)律一樣嗎?

  ----請幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來試一試,其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律;

  ●游戲可重復(fù)幾次:

  ----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?

  ----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣?

  二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分)

  ●減少材料,請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律,再玩跳房子;

  ----只能用墊子來“造房子”,你想怎樣排列墊子?(說一說或試一試)

  (如果幼兒沒有新的模式,則教師排列,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))

  ----如果是我來排,我會這樣排,看看有什么規(guī)律?(排2-3組)

  ----如果看明白了,誰來接著排下去?

  -------“新房子”造好了,這次又要怎么跳房子?

  ●游戲可反復(fù)幾次:

  ----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?

  ----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣?

  這個(gè)活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個(gè)模式的感知,動作模式的設(shè)計(jì)上,孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動,跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動是比較好的能夠相結(jié)合的,用動作來讓孩子去體驗(yàn)?zāi)J降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無處不在的,運(yùn)動也好,平時(shí)日常的音樂活動也好等等,都有模式的存在。我們老師在設(shè)計(jì)活動時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

  1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn),你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)?具體有哪些特點(diǎn)?

  2.請結(jié)合此次活動,思考一下數(shù)學(xué)活動與運(yùn)動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系,可以有哪些具體的滲透和結(jié)合?

  活動反思:

  民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。

  本周我組織了《跳房子》的活動中,在活動中我有以下的反思:

  1.首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動中,應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動到,這里我有些疏忽了,頭部的運(yùn)動沒有注意到。

  2.環(huán)節(jié)二中,教師先讓幼兒來試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個(gè)過程中,幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

  3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的創(chuàng)造性思維,都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?;顒舆^程中,活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

12、中班數(shù)學(xué)公開課教案《摘果子》含反思

活動背景:

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。

  新《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

活動過程:

  (一)小猴摘水果

  1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

  2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

  幼:梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

  (評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)

  (二)給水果排隊(duì)

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

  幼:第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)

  幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。師:第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)

  幼:第二盆有6只蘋果,六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)

  幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

  2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?

  幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)

  (評析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

  (三)分水果

  1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。

  看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?

  幼:有5只小兔。師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

  師:為什么把梨分給小兔呢?

  幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?

  小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)

  2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?

  幼:有6只小貓。

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把蘋果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

  師:為什么把蘋果分給小貓?

  幼:因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多,都是6。

  師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

  幼:有7只小狗。

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

  師:為什么把柿子分給小狗?

  幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。

  小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)

  (評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

  (四)分組練習(xí):

  1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。

  第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

  第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

  小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。

  2、幼兒操作,教師及家長巡回指導(dǎo)。

  (評析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫,依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

  (五)作業(yè)評價(jià)

  (六)活動結(jié)束:

  師:小猴的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。

  師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

活動評價(jià):

  《摘果子》這一活動運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)反思:

  本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

13、中班數(shù)學(xué)公開課教案《分類統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)會進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)。

  2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

  2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

  活動過程

  1.幫小熊整理食物。

  (1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師演示分類盒的操作方法。

  (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

  要求: ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號數(shù)。

 ?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

  (4)提問:你整理了多少食物?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(要求用完整名式表述)。

  2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

  (1)、提問:小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

  (幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

  教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

  (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

  (3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

  要求:①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

 ?、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。

  (4)、師幼匯總。

  3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡單小結(jié)。

  活動延伸

  1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來交流。

  活動反思

  此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

14、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼卡片》含反思

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識數(shù)字1-5,能將數(shù)卡與點(diǎn)卡相匹配,體驗(yàn)識字與數(shù)量的關(guān)系。

  2.會看卡片切口進(jìn)行拼圖。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)物拼板一套,配套操作卡片人手一套。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)五以內(nèi)的點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡與數(shù)量的關(guān)系。

  把1-5的點(diǎn)卡打亂,請幼兒說出每張點(diǎn)卡的名稱。提問:這是幾點(diǎn)的點(diǎn)卡?2的點(diǎn)卡能表示什么?

  二、認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)卡。

  教師出示1-5的數(shù)卡,提問:誰能認(rèn)識這些卡片上是什么?讓以會認(rèn)的數(shù)字的幼兒讀給小朋友聽。

  三、游戲"拼卡片"

  1.示范拼數(shù)字1的卡片,提問這是數(shù)字幾啊?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]它和上面哪一張點(diǎn)卡數(shù)量一樣多呢?請小朋友把1的數(shù)卡和1的點(diǎn)卡拼一拼,看看能不能拼成完整的卡片。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合,如果吻合就表明拼對了。

  2.討論其他幾個(gè)數(shù)字拼板的方法,其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點(diǎn)卡朋友拼一拼,誰想來幫忙呢?請幾個(gè)幼兒上來每人拿半塊圖,找到自己的另一半,拼出完整的卡片。

  3.依次觀察每一張完整的拼圖,念出每個(gè)數(shù)字的名稱,說一說每個(gè)數(shù)字可以表示什么。如5可以表示5顆糖,5朵花,5只兔子等等。

  4.幼兒用配套的操作材料卡片進(jìn)行拼板練習(xí)。

  活動反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角拼圖》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化。

  2、樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

  2、《幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)

  知識準(zhǔn)備:幼兒對于三角的認(rèn)識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能利用三角形進(jìn)行拼圖,體驗(yàn)圖形的空間變化。

  難點(diǎn):感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  1、師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?

  2、出示一張房子的范例板。

  師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?

  二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

  師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形,4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。

  三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

  1、出示一張三角形的范例板。

  師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。

  2、出示另外范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。

  師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  3、師:這里還有幾張圖片,請小朋友們仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

  四、游戲“三角拼圖”。

  師:我給你們準(zhǔn)備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!

  五、延伸活動。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖,老師這邊還有很多的材料,小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

16、中班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)字寶寶》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識,了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,從中體驗(yàn)活動的樂趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

  活動難點(diǎn):

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

  設(shè)計(jì)意圖:

  用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

  活動過程:

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒有其他的排法嗎?

  4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思

  1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字

  1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?.來源快思老師教案網(wǎng);怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

  1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。

  2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評價(jià)欣賞。

  《數(shù)字寶寶》課后反思:

  在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼搭》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭。

  2、發(fā)展小朋友的想象力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  各種圖形片,記錄紙、筆。

  活動過程:

  1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

  (1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?

  (2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對不對?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(幼兒積極性很高,動作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動,一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、 拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

  (1) 請幼兒拼一個(gè)小人。

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼了一個(gè)女的?!蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

  (2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

  (這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

  3、活動總結(jié)

  活動反思:

  1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

  為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

  2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

  3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

  有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

  4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

  低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手讓學(xué)生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。

18、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《賽車》含反思

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間的相對性。

  2.發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感。

  活動準(zhǔn)備

  活動音樂(開火車)(游戲音樂)

  flish動畫“賽車”、 “小動物排隊(duì)”

  字卡“前面”“后面”

  小動物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)

  鹿媽媽頭飾一個(gè)

  鈴鼓一個(gè)

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入

  1.教師:孩子們,今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動場觀看賽車比賽,你們高興嗎?(幼兒:高興)那么我們開上小火車準(zhǔn)備出發(fā)。在出發(fā)前請你看一看你前面的小動物是誰?你后面的小動物是誰?

  2.教師總結(jié):請你們向老師一樣立正站好,你的小臉對著的一面就是前面,(教師相應(yīng)出示字卡“前面”)你的后背對著的一面就是后面,(教師相應(yīng)出示字卡“后面”)

  二、感知前后

  (一)以自身為主體

  1.請孩子們說一說,自己的前面是誰,后面是誰。

  師:請孩子們說一說,自己的前面是誰?后面是誰?現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰了,你們一定要跟好前面的小動物,我們的火車出發(fā)了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進(jìn)入賽車比賽場地)

  2.幼兒互動感知前后;

  師:開了一路小火車,大家都累了,讓我們放松一下吧!

  如:請給你前面的小動物捶捶背,揉揉肩;給自己后面的小動物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動物的頭;輕輕摸摸你后面小動物的臉;往前伸一下腿,往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

  3.幼兒按教師的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;

  師:孩子們,我們準(zhǔn)備到座位上去觀看比賽吧!請先看一下我們的座位:我們的座位一共有幾排呀?

  教師指令如:小貓寶貝們,請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們,請你們坐在最后面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的后面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

  4.請大家看一看你的前面都有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),后面都有什么?(試拓展)

  孩子們,離比賽還有一會兒時(shí)間,讓我們看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說一說)

  (二)以客體為中心感知前后;

  說一說小鹿老師的前面有什么,后面有什么。

  1.師:孩子們,你們知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說一說)

  2.師:你們在小鹿老師的前面是嗎?是嗎?(師轉(zhuǎn)身)

  幼兒說完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過身,面向后面,剛才在老師前面的東西在前還是在后?

  3.教師小結(jié):孩子們,剛才你們還在老師的前面,老師一轉(zhuǎn)身,你們就不在老師的前面了,這是因?yàn)槔蠋熋鎸Φ姆较蜃兞恕?/p>

  (三)幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對性。

  1.請大家起立站好,看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒:前面)那么你們向后轉(zhuǎn),看一看,小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個(gè)方向了?(教師多次讓孩子面向一面后,再向后轉(zhuǎn),體驗(yàn)空間的相對性)

  2.教師小結(jié):孩子們剛才你前面的小朋友,在你轉(zhuǎn)過身后,變成了你后面的小朋友,是因?yàn)槟忝鎸Φ姆较蛞沧兞恕?鈴聲響)

  出示flish動畫“賽車”,鞏固前后方位的認(rèn)識。

  師:聽,比賽的鈴聲響了,請大家坐好了,認(rèn)真觀看比賽吧!

  1.第一次觀察比賽方位。

  (1)教師提問鞏固。

  數(shù)一數(shù)有幾只小動物參加比賽?誰的車開在最前面?誰的車開在最后面?小兔的前面是誰?小熊的后面是誰?

  (2)師:別盡是老師問了,你們也來問一問吧,誰來問?誰來回答?

  (3)幼兒根據(jù)畫面提問。

  幼兒:小狗的前面是誰?后面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?其他孩子來回答。)

  2.第一次觀察比賽方位變化。

  (1)師:請大家繼續(xù)觀看比賽,你要仔細(xì)觀察,一會兒,小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的后面了?(幼兒說)

  (2)教師小結(jié):比賽結(jié)束了,誰贏了?幼兒(小猴)。

  (3)給小猴子頒獎(音樂、拍手)。

  師:看!小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎臺,請你給小猴子頒發(fā)獎牌,請你給小猴子贈送鮮花。

  (4)提問:你想對小猴子說什么?

  對沒得獎牌的小動物,我們該怎么說?

  (5)小猴子,你想對大家說什么?(老師、老師......)

  三、鞏固游戲:給小動物排隊(duì)

  活動反思

  孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

19、中班數(shù)學(xué)公開課教案《比較厚薄》含反思

  目標(biāo):

  1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  準(zhǔn)備:

  木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

  過程:

  (一)目測

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)

  2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

  師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  3、出示書師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

  (二)觸摸

  1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來了,"來;自.屈;老師;教.案;我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

  2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

  (二)、并放比

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比師:你用什么辦法比較出來的小結(jié):對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  三、超市

  1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

  檢驗(yàn):師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,。

  教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

  四、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

  活動反思:

  活動開始后,為了增加活動的趣味性,我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服,請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然,表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙,甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說:“老師,我覺得你今天的表演太有意思了?!?/p>

  但是也有美中不足,我比較了三件衣服的薄厚,缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于兩者之間。同時(shí),由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的,所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了,所以就沒有讓孩子們正逆排序,這里就忽視了目標(biāo)2,其實(shí)可以問問孩子們:“衣服是按什么順序排好的,還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序??礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動的時(shí)候考慮的還不夠周全,在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

  接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識面。

  最后在分組操作的比較中,我將孩子們分成四個(gè)組,第一組比較書的薄厚,第二組比較衣服的薄厚,第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì),卻沒有先讓孩子們比一比薄厚,直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局,能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比,再來排排隊(duì),就會讓孩子們動起來,再讓孩子們交換組試一試,活動將會更加有趣。

20、中班數(shù)學(xué)公開課教案《水果列車》含反思

  一、活動目標(biāo):

  1、理解序數(shù)含義,會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  二、活動準(zhǔn)備:

  動物排隊(duì)課件,水果、火車圖片若干,果園、火車站背景圖各一幅。

  三、活動過程:

  (一)開始部分:

  孩子們,今天有一些動物朋友來到了這里,看看都有誰?

  (二)基本部分:

  1、出示動物排隊(duì)課件,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  a、請幼兒觀察排隊(duì)順序,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動物。

  b、出示箭頭,說一說從箭頭方向數(shù)過去,XX小動物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動物。

  c、變換箭頭方向,說說動物們的排列次序。

  2、出示果園背景圖,幫助動物把水果裝上火車"小動物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來,原來他們在果園里摘了許多的水果,要請小朋友們幫忙運(yùn)上火車呢!"。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),要求:按任務(wù)卡的要求把水果裝入車廂。

  3、出示火車站背景圖,請完成任務(wù)的小火車開上軌道請幼兒欣賞水果列車,說說XX水果在第幾節(jié)車廂,第幾節(jié)車廂裝的是什么水果

  (三)結(jié)束部分組織幼兒 "開火車"離開。

  活動反思:

  以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

21、中班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形多多》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記,豐富對圖形的認(rèn)識。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

  2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

  活動過程:

  一、手指游戲,引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

  師:你的小手在哪里?你的小手會做圖形嗎?

  師:我說你來做。變變變,變成圓形。(三角形、長方形、正方形。)二、認(rèn)識圖形的特征師:(出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形,請你說一說是什么圖形?要用好聽的話說(個(gè)別幼兒說)師:你的籮筐里也有圖形(1) 看一看,說一說,你的是什么圖形寶寶?(自由說一說,開火車說)(2) 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標(biāo)記,順便用身體動作表示標(biāo)記?)三、游戲:找朋友。

  師:我要來找找我的圖形朋友,誰是我的好朋友呢?

  (1)出示黃色標(biāo)記,說一說,這是什么標(biāo)記?相互打招呼(2)操作 “誰是我的好朋友”,是我好朋友的請你站起來小結(jié):黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。

  (3)紅標(biāo)記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?

  (4)出示大標(biāo)記,大標(biāo)記的好朋友呢?小標(biāo)記呢?(教師出示兩個(gè)大的圖形,請幼兒找相同的地方,可以用大標(biāo)記來表示(5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形,讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標(biāo)記),教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上,誰是我的好朋友?請把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

  集體驗(yàn)證是否正確?

  小結(jié):小朋友真棒,會按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。

  五、幼兒操作活動導(dǎo):老師這里有一些圖形寶寶想回家,想請你來幫忙?

  重點(diǎn)講,示范,請幼兒來說六、活動評價(jià)1、請一名幼兒說說是怎么做的,引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。

  2、表揚(yáng)在活動中專心聽,愛動腦的幼兒。

  活動反思:

  在認(rèn)識了多種幾何圖形以后,在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面:如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等??墒窃谝淮斡螒蛑?,有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵,原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的,兩人都握著正方形,誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下,一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到,長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了,孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形,如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn),孩子們的拼擺活動會更加豐富,思維也會變得靈活起來。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種子排隊(duì)》含反思

  活動背景:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一、活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

  2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

  “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

  (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

  (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

  “如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

  (4)講述操作結(jié)果。

  (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

  4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

  “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長)。

  “讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

  (2)游戲:走鋼絲。

  “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

  教學(xué)反思

  《種子排隊(duì)》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

  活動一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的.記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長?!?/p>

  然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了?!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了。”孩子們通過自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對于科學(xué)活動來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

  整個(gè)活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識梯形》含反思

  活動目標(biāo):

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

  3,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4,教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

  活動過程:

  1,游戲:給小動物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?.來源快思老師教案網(wǎng);幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結(jié),結(jié)束。

  活動反思:

  課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會。

  當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形魔術(shù)》含反思

  活動設(shè)計(jì)意圖:

  在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上,了解各種圖形的特征,通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進(jìn)一步開展探索,在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容,活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

  2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合,理解圖形間的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……),一部分在草地上,一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

  2)猜想表,展示卡。

  活動過程:

  一、觀察圖形,尋找秘密,鞏固對圖形特征的理解。

  提問:

  1、草地上有哪些圖形?

  2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大……),告訴給好朋友聽。

  小結(jié):原來每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大等等。

  二、幼兒主動進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動。

  (一)等分游戲

  1、出示"猜想卡",記錄圖形等分后的猜想。

  1)你想猜什么圖形?(三角形)

  2)三角形平分成2份后,會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請?jiān)?猜想卡"上記錄。

  3)個(gè)別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結(jié):剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形,那么你們想自己親自來驗(yàn)證驗(yàn)證,分一分嗎?

  2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

  1)幼兒進(jìn)行操作,將各種圖形進(jìn)行2等分。

  對分后,教師提問:

 ?、賵D形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。

  ②如果圖形沒有變化,再拿這個(gè)圖形來分分,看可以變成另一種圖形嗎?

  2)幼兒講述自己的分法,可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵(lì)。

  (二)拼搭游戲

  1、出示"展示卡",展示拼搭后的圖形。

  介紹"展示卡"的用途:將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

  2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

  1)幼兒操作,將圖形進(jìn)行拼搭。

  要求:在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭,拼搭后觀察。

  提問:你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形? 想想拼拼還可以變成什么圖形?

  2)幼兒展示并講述自己的拼搭。

  ①幼兒出示"展示卡",講解給同伴聽"我選的2個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

 ?、谟變撼鍪?展示卡",講解給客人老師聽。

  活動反思:

  《變圖形》回家后,請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫,變成自己喜歡的東西。

  幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心,能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征,但是不能對這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍,也不能和自己聯(lián)系起來,去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);所以設(shè)計(jì)該活動時(shí)就是通過引導(dǎo)幼兒去主動活動,讓幼兒溫故而知新,了解各種圖形的特征,通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進(jìn)一步開展探索活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣,我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容,活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

  中班的幼兒已認(rèn)識不少基本的圖形,在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺,語言表達(dá)和概括能力不成熟,在日常的教學(xué)活動中,雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都不系統(tǒng),因此,幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,更容易為幼兒接受。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動過程

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮,一會兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

  活動反思

  我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

26、中班數(shù)學(xué)公開課教案《芝麻王國》含反思

  活動目標(biāo)

  1、在闖關(guān)游戲中,能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。

  2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,體驗(yàn)競賽的樂趣。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  PPT課件、圖片、記分牌等

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,我們一起去一個(gè)神秘的王國,名叫芝麻王國,一起去看看吧!

  二、第一關(guān)(9記5)

  1、芝麻王國里藏著許多的寶物,要進(jìn)入芝麻大門,首先要學(xué)說它們的咒語:“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!

  2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?

  3、有的格子里有土豆,有的格子里沒有土豆,一會兒土豆就會消失,如果你們能說對土豆的位置,土豆就會再次出現(xiàn),你們就能闖出第一關(guān)了!

  4、你們是怎樣找到土豆的?

  三、第二關(guān)(9記5)

  1、進(jìn)入第二扇門,別忘了念咒語。

  2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?

  3、三角形也會好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失,這一次,(教案出自:快思教案網(wǎng))難度增加了。要求小朋友:第一,說對三角形的位置,第二說對三角形的顏色。

  4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?

  四、第三關(guān)(8記8)

  1、你們真厲害,可是第三關(guān)難度更高,你們愿意接受考驗(yàn)嗎?

  2、念咒語:芝麻芝麻開門吧!

  3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)

  4、這次精靈要求小朋友分成兩組:一組水果隊(duì),一組蔬菜隊(duì)來進(jìn)行比賽!

  五、第四關(guān)(12記8)

  5、比賽規(guī)則:

  61557; 每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。

  61557; 如果說對一件寶貝的位置和名稱,你們小隊(duì)就能獲得一分,說錯(cuò)了不得分。

  61557; 比賽輪流進(jìn)行,如果有一隊(duì)踩到地雷,則停猜一次,讓另一隊(duì)連猜兩次。

  61557; 最后哪一隊(duì)先獲得4分,他們就勝利了。

  小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。

  活動反思:

  在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中,由于活動素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

27、中班數(shù)學(xué)公開課教案《曬被子》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 感知7以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地正確點(diǎn)數(shù)。

  2. 在游戲情境中學(xué)會按被子特征進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識數(shù)字1--7。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:

  (1)PPT;

  (2)展板:一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的繩子、夾子,草地上有3-7的點(diǎn)卡標(biāo)記;另一面為5幢房子背景,每間房子分別有不同動物(狗、兔、貓、雞)、不同顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)標(biāo)記,房內(nèi)小床枕頭上有4-7的數(shù)字標(biāo)記;

  (3)布袋若干。

  學(xué)具:不同數(shù)量食物圖案的"小被子"(米黃色、紅色、黃色、藍(lán)色、綠色)若干。

  活動過程:

  一、設(shè)置情境,引發(fā)興趣。

  1. 觀看、交流PPT一,進(jìn)入主題。

  師:今天的天氣真好啊!瞧,紅紅的太陽出來了,小動物們也出來啦,有誰呀?一共來了幾只小動物?它們出來干什么的呀?

  2. 師小結(jié)。

  二、游戲:幫小動物曬被子。

  1. 觀看、交流PPT二---八,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征進(jìn)行匹配。

  (1)師:它們的被子有什么不一樣?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小狗的被子上為什么是骨頭?小狗被子上有幾根肉骨頭?那你們猜一猜小狗會把被子曬在幾號竿上?為什么?

  (2)依次幫助其他動物按數(shù)量對應(yīng)找到它們喜歡的竿子。

  (3)師幼共同小結(jié)。

  2. 師交待游戲規(guī)則。

  3. 個(gè)別幼兒示范曬被子。

  4. 幼兒游戲,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  5. 活動評價(jià)。

  三、游戲:幫小動物送被子。

  1. 出示房子展板,學(xué)習(xí)按多個(gè)特征進(jìn)行匹配。

  2. 個(gè)別幼兒示范送被子。

  3. 師交待游戲規(guī)則。

  4. 幼兒游戲,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  5. 活動評價(jià)。

  6. 結(jié)束語:X這間房子怎么沒有被子呀?想一想為什么?

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形變變變》含反思

  一、活動目標(biāo):

  1、通過活動,讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。

  2、讓幼兒大膽想象,運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、電腦、自制課件等;

  2、操作材料:各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

  三、活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問:這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問:小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

  (復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上)教學(xué)設(shè)想:采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識,讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅,從而更積極主動地投入活動,這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

  (二)運(yùn)用圖形拼物體

  1、點(diǎn)擊課件--出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友,今天我們圖形娃娃帶來了幾個(gè)小魔術(shù),小朋友想看嗎?

  2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡易到復(fù)雜的范例:小雞--花--房子--熱帶魚--機(jī)器人)

  (1)演示小雞拼圖過程,電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?.來源快思老師教案網(wǎng);它是由哪些圖形拼成的?

  (2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。

  (三)幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  小朋友,圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看,盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想:

  1、了五個(gè)難度不一樣的范例,適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

  2、體的恰當(dāng)運(yùn)用,自動出現(xiàn)拼圖過程,克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼,幼兒看不清的弊端。同時(shí),在整個(gè)拼圖過程中伴有音樂,使孩子在觀察的同時(shí),得到美的享受。

  3、幼兒大膽想象,發(fā)展他們的想象力和思維能力。

  (四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞

  (五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事

  1、演示多媒體課件 (其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,把物體組合成畫面,并伴有音樂)

  (1)提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?

  (2)老師把這幅畫編成故事講述。

  2、幼兒分組自由組合畫面,鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面,并編成故事講給大家聽。

  3、教師積極評價(jià),活動結(jié)束。

  教學(xué)設(shè)想:

  本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高要求,一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力,另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。

  四、活動延伸:

  1、作品,互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn),維護(hù)幼兒的自尊心。

  2、工角提供各種圖形材料,刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

  教學(xué)反思:

  反思《圖形變變變》整個(gè)活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

  主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

29、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相鄰數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  從孩子興趣出發(fā),動物是孩子們熟悉又愿意接近的事物,我以“給小動物找鄰居”為載體,讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),是比它大1和小1的數(shù)?;顒油ㄟ^情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,進(jìn)而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系,能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

  2、掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1~10的磁力扣,掛圖一幅,1~10的撲克牌,百寶箱一個(gè)。

  活動過程:

  一、小動物搬家

  森林王國今天特別熱鬧,小動物搬到它們的新房子里,(出示掛圖)“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、給小動物找鄰居

  1、小動物們住在一起可高興了,我們一起來看一看××住在幾號房,離它最近的哪兩個(gè)動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子,1號的小羊和3號房間的熊貓。

  2、請小朋友幫小動物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動物有兩個(gè)鄰居。

  [設(shè)計(jì)意圖:幫助小動物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動物都有兩個(gè)鄰居。]

  三、給數(shù)字寶寶找鄰居

  5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎,小動物有了鄰居,那房間的門牌號數(shù)字也有自己的鄰居,5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù),引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn),讓孩子說一說找一找,2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3,3的相鄰數(shù)讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找,4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù),讓幼兒到前面展示。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

  四、游戲

  1、找朋友。

  請小朋友帶上有數(shù)字的動物頭飾,給數(shù)字寶寶找朋友。我是4,我的朋友在哪里?!.快思.教案網(wǎng)!你的朋友在這里,3和5迅速站在4的兩邊,數(shù)字都找自己的朋友,按一定順序站出來,反復(fù)幾次,看誰的反應(yīng)快。

  2、百寶箱。

  出示百寶箱,裝有2~9的數(shù)字,讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里,手里有撲克牌的出來站排,站到數(shù)的兩邊,看哪組動作快又對,反復(fù)進(jìn)行。

  [設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識。]

  五、小結(jié)

  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動物找到了它的鄰居,小動作在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動物。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

30、中班數(shù)學(xué)公開課教案《對門框》含反思

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒區(qū)別長短,寬窄,用比較的方法感知

  2.初步讓幼兒體驗(yàn)比較的辯記關(guān)系

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  區(qū)別長短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條

  活動過程:

  一.區(qū)別長短與寬窄幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條,比一比,說一說:兩根紅色的彩條有什么不同?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'兩根黃的的彩條有什么不同?

  幼兒比較結(jié)果是:兩根紅色的彩條長短不同,兩根黃色的彩條寬窄不同

  二.比寬窄師提問,要想知道兩根黃彩條誰寬誰窄,怎么辦?

  幼兒討論歸納1)。誰寬誰窄要和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比2)。比較的方法是物品的一邊對齊,看另一邊多出的為寬,相反為窄

  三.聯(lián)系生活實(shí)際比寬窄

  四.給書中的圖連線

  五.活動評價(jià)

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動物排隊(duì)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求,即從左到右,從右到左來排列物體的次序,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。單純從一個(gè)方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,因此,教師對幼兒其它方向進(jìn)行練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。

  2、引導(dǎo)幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。

  活動準(zhǔn)備:

  顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、小猴子要回動物園家里,但是一路上可不是一帆風(fēng)順的,它路上要遇到怪獸,當(dāng)遇到怪獸時(shí)小朋友和老師一起說兒歌,請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。

  兒歌:×怪獸,你別猖狂,回家路上把路擋,翻個(gè)跟頭甩掉你,繼續(xù)趕路回家鄉(xiāng)。(一次出示各種顏色卡,幼兒觀察) 2小猴子回家了,從前往后看依次遇到哪些怪獸,從后往前看依次遇到哪些怪獸。

  二、認(rèn)識序數(shù)

  小猴子和它的好朋友們排著長長的隊(duì)伍出發(fā),要去旅行了。小猴子當(dāng)隊(duì)長,排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

  1、那我們來看看,從小猴子這邊數(shù),小動物們的位置是怎么排列的,請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數(shù),小動物們的位置是怎么排列的,請小朋友用“第幾”來敘述。

  2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù),排在第四位的誰?(長頸鹿)從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰?(長頸鹿)

  3、咦?我們發(fā)現(xiàn)長頸鹿怎么這么奇怪的呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);既排第四位,又排在第七位,怎么回事呢?

  總結(jié):原來小動物的位置不是固定的,從左往右數(shù),從右往左數(shù)都會有新的變化。

  三、更換動物位置,讓幼兒用序數(shù)正確說出小動物排列的位置。

  四、游戲:按指令排序

  1、請小朋友按老師的指令正確排序。提問個(gè)別幼兒用序數(shù)詞說出動物的正確位置。

  2、互換動物的位置,請幼兒講給旁邊的小朋友動物位置排列。

  五、結(jié)束部分

  老師在區(qū)域里也投放了許多小動物,請小朋友們也去給它們排排隊(duì)。

  活動反思:

  活動導(dǎo)入部分,我采用了兒歌的形式,引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度,不僅要記住從前往后的順序,還要清楚從后往前的位置排列,這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn),對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到目標(biāo),并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中,幼兒積極參與活動,能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處,孩子們互相講的過程中,不夠大膽,今后在這方面還需多加引導(dǎo)。

32、中班數(shù)學(xué)公開課教案《紐扣分類》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類,會記錄分類結(jié)果。

  2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:觀察老師衣服上的紐扣,數(shù)數(shù)有幾粒。

  二、觀察多樣的紐扣。

  1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)

  2、師:這些紐扣看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的?

  3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。

  4、觀察記錄紙,說說標(biāo)記的意思,討論記錄方法。

  5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

  6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

  7、請個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,表演并講述分類方法。

  三、紐扣拼畫。

  1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

  2、展示幼兒拼畫作品,個(gè)別幼兒講述,其余互相欣賞。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《排排隊(duì)》反思

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)操作中的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?,××矮拍不到球?/p>

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個(gè)人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

  (三)與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)給娃娃排隊(duì)

  師:現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。