中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

1、中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步理解上下的概念。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

　　2、磁性教具：每種小動物2-3個(gè);

　　3、自制教具：二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);

　　4、學(xué)具：小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫：每人一份。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。

　　1、小動物們在森林里開了個(gè)農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

　　2、教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

　　3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

　　4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

　　二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

　　(一)小動物搬新家

　　1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導(dǎo)入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

　　3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

　　4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

　　(二)和小綠人做游戲

　　1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的?

　　2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

　　小小綠人真可愛，

　　我來和你做游戲，

　　跳跳跳，跳到桌子上(下)。

　　跳跳跳，跳到椅子上(下)。

　　3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

　　2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

　　3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

　　四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動。

　　【案例評析】

　　教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的形式，思路清晰，布題合理?；顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好吃的糖果》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感知7以內(nèi)物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)為每組數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字。

　　2.學(xué)習(xí)按順序點(diǎn)數(shù)物品。

　　3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)動手動腦的快樂。

　　4.了解多與少的相對性。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖1中數(shù)卡1-7，糖果卡片5張。

　　2.數(shù)學(xué)操作材料1、3中點(diǎn)卡1-7，數(shù)卡1-7，人手1份。

活動過程

　　1.游戲:看數(shù)拍手。

　　教師從1一7的數(shù)卡中任意抽取幾張逐一出示，說: 我們來玩看數(shù)拍手的游戲，我出一張數(shù)卡，你們看看是幾，就拍幾下手，拍到最后一下時(shí)把雙手合起來，說"數(shù)字x，我拍了x下"。

　　以小組為單位玩該游戲幾次，一名幼兒出示數(shù)卡，其他幼兒拍手。

　　2.點(diǎn)數(shù)7 以內(nèi)糖果的數(shù)量。

　　教師將5張?zhí)枪ㄆN在黑板上，說: 請你數(shù)數(shù)每個(gè)糖果罐里有幾顆什么顏色的糖果，想想怎么數(shù)可以一顆也不漏掉，還能數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

　　請幾名幼兒到前面數(shù)糖果，提醒幼兒按照從上往下或從前往后的順序點(diǎn)數(shù)。

　　引導(dǎo)幼兒討論、比較、總結(jié)不同的點(diǎn)數(shù)方法，發(fā)現(xiàn)按序點(diǎn)數(shù)不易漏數(shù)和重復(fù)數(shù)。

　　3.為糖果罐匹配數(shù)卡。

　　教師: 現(xiàn)在請小朋友根據(jù)每個(gè)糖果罐里糖果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字和它做朋友，想想幾顆糖果應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友呢?

　　請幾名幼兒到前面為糖果罐匹配數(shù)卡，并說明自己選擇的理由。

　　4.幼兒操作活動: 點(diǎn)卡找朋友。

　　教師: 請小朋友們?nèi)〕瞿愕狞c(diǎn)卡，數(shù)數(shù)每張上有幾個(gè)點(diǎn)，然后按順序把它們排排隊(duì)，再把它們的數(shù)字朋友放在它們下面。

　　幼兒操作，教師遙回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的排序方法與典型問題。

　　展示幼兒不同的排序方法與典型問題，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好的方法，討論并總結(jié)應(yīng)注意的問題。

活動反思。

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識粗細(xì)》含反思

活動要求：

　　認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

　　教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

　　幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

　　一、認(rèn)識粗細(xì)

　　1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

　　提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))

　　2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)

　　3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

　　二、比較粗細(xì)

　　1、出示小棒

　　師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

　　(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較

　　(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

　　那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

　　2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

　　三、利用粗細(xì)不同的物體排序

　　師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)

　　1.幼兒操作任意排

　　2.提問

　　(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)

　　(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結(jié)

　　(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

　　(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學(xué)反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

4、中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場里》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步理解上下的概念。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅;

　　2、磁性教具：每種小動物2-3個(gè);

　　3、自制教具：二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);

　　4、學(xué)具：小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫：每人一份。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。

　　1、小動物們在森林里開了個(gè)農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

　　2、教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么?”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

　　3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥?是誰站在樹下呢?”

　　4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?

　　二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

　　(一)小動物搬新家

　　1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導(dǎo)入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

　　3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。

　　4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

　　(二)和小綠人做游戲

　　1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的?

　　2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

　　小小綠人真可愛，

　　我來和你做游戲，

　　跳跳跳，跳到桌子上(下)。

　　跳跳跳，跳到椅子上(下)。

　　3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。

　　2、請幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

　　3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。

　　四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動。

　　【案例評析】

　　教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的形式，思路清晰，布題合理?；顒又械沫h(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

5、中班數(shù)學(xué)公開課教案《動物大使》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、“最受歡迎動物選舉”字詞卡。

　　2、動物紙偶(見材料制作)。

　　3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22-23頁。

【活動過程】

　　一、出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園里要選出最受歡迎的動物。

　　二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：

　　動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當(dāng)選的動物將會成為動物大使。

　　選舉那天，海豚第一個(gè)出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝?！?/p>

　　海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。

　　這時(shí)，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。”

　　小蝴蝶飛進(jìn)會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優(yōu)點(diǎn)，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族?！?/p>

　　最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉(zhuǎn)過身，朝臺下的觀眾說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩!”

　　所有參選的動物自我介紹后，投票活動開始了。

　　三、請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結(jié)果。

　　四、出示幼兒用書第22-23頁，表示投票活動有了結(jié)果，請幼兒數(shù)數(shù)每只動物所得票數(shù)，并完成連線。

　　五、請幼兒說說誰得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：

　　投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動物大使。

　　六、請幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當(dāng)選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。

教學(xué)反思

　　1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

　　2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

　　3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。

6、中班數(shù)學(xué)公開課教案《分花傘》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　分花傘

內(nèi)容與要求：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

　　繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

難點(diǎn)：

　　在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

　　其次，通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

活動流程：

　　看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

活動過程：

　　一、看看說說

　　春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰愿意來試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

　　b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)

　　三、講講聽聽

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《孔雀比美》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序，體驗(yàn)多種排序方法。

　　2、體驗(yàn)為孔雀穿新衣的樂趣。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)課件。

　　2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。

　　3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。

　　4、固體膠。

【活動過程】

　　一、出示城堡圖片，引出活動主題。

　　小朋友們，你們看這是什么呀?對了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢?我們一起來看一看吧。

　　原來呀這里是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎?那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒按照一定的順序來鋪路。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一條路——ABCABC

　　小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規(guī)律鋪成的。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒看第二條路——ABBABB

　　小朋友，這是去孔雀王國的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎么辦呢?我們也一起來把路鋪完好嗎?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒鋪路。

　　小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們?nèi)诉@么多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎?鋪路的時(shí)候你們要把彩色的石子按照一定的規(guī)律鋪，沒有規(guī)律的話，我們就到不了孔雀王國了。(請個(gè)別幼兒來進(jìn)行鋪路)

　　4、驗(yàn)證小結(jié)

　　師幼共同驗(yàn)證所鋪的路是否能夠通行。

　　三、孔雀比美

　　我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進(jìn)行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。

　　1、出示三只孔雀，幼兒討論：

　　你覺得哪只孔雀最漂亮?為什么?

　　它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的?

　　2、提出要求，幼兒嘗試操作。

　　孔雀王國里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎?

　　3、教師示范。

　　我們一起來為這只孔雀設(shè)計(jì)新衣。

　　教師提出要求——尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊(duì)。(要有規(guī)律的排序)

　　四、欣賞交流。

　　1、選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動)

　　2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

　　那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、中班數(shù)學(xué)公開課教案《相鄰數(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

　　中班數(shù)學(xué)活動教案《相鄰數(shù)》

　　活動過程：

　　一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

　　嗚——喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍!，(出示火車圖片)

　　1、小火車一共有幾節(jié)車廂?(9)

　　2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾啊?(2、5、7、9)請幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面。數(shù)字朋友真開心，你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

　　二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念

　　1、每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)。2的鄰居是1和3，3的鄰居是2和4，那4的鄰居是幾和幾呢?5的鄰居是……

　　2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾?打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

　　三、游戲：找鄰居

　　火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會兒數(shù)字都不見了，它們到哪里去了呢?原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

　　先請小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。

　　下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

　　3的朋友在哪里……

　　數(shù)字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

　　四、操作：

　　1、天黑了，星星們眨著眼睛出來了，小天使給小星星們都貼上了數(shù)字，有的小星星有點(diǎn)害羞，都轉(zhuǎn)過身去了，你知道轉(zhuǎn)過身的小星星上面是幾嗎?

　　2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

　　3、評價(jià)。

　　五、結(jié)束活動：

　　組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣

　　“請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼，小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯(cuò)了，或者一個(gè)鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。(游戲幾遍后)，到外面去做這個(gè)游戲，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小管家》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　我們班經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：我點(diǎn)名的時(shí)候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個(gè)小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計(jì)班內(nèi)衛(wèi)生用品的時(shí)候，身后也總跟著幾個(gè)“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經(jīng)有了對數(shù)和量的初步認(rèn)識，本次活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在游戲活動中學(xué)會運(yùn)用簡單的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力，初步建構(gòu)對物體的類概念。

【活動目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來的快捷與方便，激發(fā)對統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、初步學(xué)會分類統(tǒng)計(jì)，提高計(jì)數(shù)能力和邏輯思維能力。

　　3、學(xué)會用簡單的方法統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量的多少，并使用表格分類記錄。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

　　在活動區(qū)擺放豐富的物品：請家長協(xié)助幼兒調(diào)查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格一張;統(tǒng)計(jì)表

　　(1)一份，統(tǒng)計(jì)表

　　(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)表格進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確地填寫統(tǒng)計(jì)表格。

【活動過程】

　　一、觀察記錄結(jié)果，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數(shù)量。

　　提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

　　教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法

　　1、師生共同探討，完成表格(1)。

　　(1)請幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數(shù)量放在一起，一看就明白呢?

　　(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過程。

　　統(tǒng)計(jì)步驟和方法：先將要統(tǒng)計(jì)的物體用文字或標(biāo)記在表格上記錄;然后通過計(jì)數(shù)查出每種物體的數(shù)量：最后將相應(yīng)數(shù)字填寫在物體對應(yīng)的表格內(nèi)。

　　教師對記錄的過程進(jìn)行簡單的總結(jié)。

　　2、觀察比較，了解統(tǒng)計(jì)的好處。

　　出示班內(nèi)物品統(tǒng)計(jì)表格，請幼兒觀察比較。

　　提問：你認(rèn)為哪種方法更好些呢?

　　小結(jié)：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

　　3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，嘗試對兩種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(1)統(tǒng)計(jì)表(2)每人一張，請幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表并相互交流。

　　教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計(jì)?我們應(yīng)該怎樣去統(tǒng)計(jì)?怎樣記錄?(分別提問1

　　(2)在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確使用統(tǒng)計(jì)表格。

　　教師：我們在記錄前應(yīng)先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計(jì)表到統(tǒng)計(jì)區(qū)統(tǒng)計(jì)物品。

　　4、幼兒再次對班內(nèi)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鞏固練習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。

　　(1)在教師的指導(dǎo)下，幼兒完成統(tǒng)計(jì)表格中的內(nèi)容。

　　(2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，填到表格中并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)幼兒互相檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表格。

　　三、活動結(jié)束

　　活動評價(jià)：

　　(1)鼓勵(lì)結(jié)果正確的幼兒。

　　(2)評價(jià)統(tǒng)計(jì)過程中認(rèn)真、細(xì)心的幼兒，讓他們了解，只有認(rèn)真、細(xì)心，統(tǒng)計(jì)結(jié)果才會正確有效。

【活動延伸】

　　每人一張統(tǒng)計(jì)表(2)，請幼兒統(tǒng)計(jì)家里的幼兒用品，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【反思】

　　在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹立起正確的價(jià)值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

10、中班數(shù)學(xué)公開課教案《參觀醫(yī)院》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。

　　2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

　　醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

活動過程：

　　(一)引出主題

　　教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

　　問：我是誰?我在哪里上班?認(rèn)識紅十字

　　(二)幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：

　　1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)

　　請幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

　　2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　　(三)去藥房

　　1、上樓梯(五個(gè)臺階)

　　請幼兒邊走邊數(shù)。

　　2、分藥片

　　(1)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

　　(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

　　2、下樓梯。(邊走邊數(shù))

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

11、中班數(shù)學(xué)公開課教案《跳房子》含反思

　　活動目標(biāo)：在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展。

　　活動準(zhǔn)備：泡沫墊子各若干;塑料圈若干;

　　活動過程：

　　一.引入情景，排列模式：

　　●介紹游戲“跳房子”：

　　材料：泡沫墊子、塑料圈;場地：房子的底部和房頂;

　　規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列;玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂;

　　●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式：

　　---用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢?

　　(請幼兒說一說或試一試，排2-3組)

　　----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎?

　　----如果看明白了，誰來接著排下去?

　　●幼兒玩“跳房子”：

　　----“房子”造好了，怎么跳?(請幼兒設(shè)計(jì)跳的動作)

　　----他設(shè)計(jì)的動作有什么規(guī)律?和“造房子”的規(guī)律一樣嗎?

　　----請幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律;

　　●游戲可重復(fù)幾次：

　　----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?

　　----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣?

　　二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分)

　　●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子;

　　----只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子?(說一說或試一試)

　　(如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))

　　----如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律?(排2-3組)

　　----如果看明白了，誰來接著排下去?

　　-------“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子?

　　●游戲可反復(fù)幾次：

　　----有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?

　　----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣?

　　這個(gè)活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動作模式的設(shè)計(jì)上，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無處不在的，運(yùn)動也好，平時(shí)日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計(jì)活動時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

　　1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)?具體有哪些特點(diǎn)?

　　2.請結(jié)合此次活動，思考一下數(shù)學(xué)活動與運(yùn)動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合?

　　活動反思：

　　民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

　　本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

　　1.首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動到，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動沒有注意到。

　　2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個(gè)過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

　　3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

12、中班數(shù)學(xué)公開課教案《摘果子》含反思

活動背景：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。

　　新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

活動過程：

　　(一)小猴摘水果

　　1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

　　2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

　　幼：梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

　　(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

　　(二)給水果排隊(duì)

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

　　幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)

　　幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)

　　幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)

　　幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?

　　幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)

　　(評析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

　　(三)分水果

　　1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小朋友看看有幾只小兔?

　　幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

　　師：為什么把梨分給小兔呢?

　　幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?

　　小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。(見圖九)

　　2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小朋友看看有幾只小貓?

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

　　師：為什么把蘋果分給小貓?

　　幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。(見圖十二)3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

　　幼：有7只小狗。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

　　師：為什么把柿子分給小狗?

　　幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。

　　小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見圖十五)

　　(評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

　　(四)分組練習(xí)：

　　1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。

　　第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

　　第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

　　小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

　　2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。

　　(評析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

　　(五)作業(yè)評價(jià)

　　(六)活動結(jié)束：

　　師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。

　　師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

活動評價(jià)：

　　《摘果子》這一活動運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)反思：

　　本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

13、中班數(shù)學(xué)公開課教案《分類統(tǒng)計(jì)》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

　　活動過程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

　　要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號數(shù)。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

　　(4)提問：你整理了多少食物?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(要求用完整名式表述)。

　　2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

　　要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

　?、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡單小結(jié)。

　　活動延伸

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動反思

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

14、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼卡片》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識數(shù)字1-5，能將數(shù)卡與點(diǎn)卡相匹配，體驗(yàn)識字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2.會看卡片切口進(jìn)行拼圖。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)物拼板一套，配套操作卡片人手一套。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)五以內(nèi)的點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡與數(shù)量的關(guān)系。

　　把1-5的點(diǎn)卡打亂，請幼兒說出每張點(diǎn)卡的名稱。提問：這是幾點(diǎn)的點(diǎn)卡?2的點(diǎn)卡能表示什么?

　　二、認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)卡。

　　教師出示1-5的數(shù)卡，提問：誰能認(rèn)識這些卡片上是什么?讓以會認(rèn)的數(shù)字的幼兒讀給小朋友聽。

　　三、游戲"拼卡片"

　　1.示范拼數(shù)字1的卡片，提問這是數(shù)字幾啊?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]它和上面哪一張點(diǎn)卡數(shù)量一樣多呢?請小朋友把1的數(shù)卡和1的點(diǎn)卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合，如果吻合就表明拼對了。

　　2.討論其他幾個(gè)數(shù)字拼板的方法，其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點(diǎn)卡朋友拼一拼，誰想來幫忙呢?請幾個(gè)幼兒上來每人拿半塊圖，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。

　　3.依次觀察每一張完整的拼圖，念出每個(gè)數(shù)字的名稱，說一說每個(gè)數(shù)字可以表示什么。如5可以表示5顆糖，5朵花，5只兔子等等。

　　4.幼兒用配套的操作材料卡片進(jìn)行拼板練習(xí)。

　　活動反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角拼圖》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

　　2、《幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)

　　知識準(zhǔn)備：幼兒對于三角的認(rèn)識。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看?

　　2、出示一張房子的范例板。

　　師：這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的?

　　二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

　　師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。

　　三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1、出示一張三角形的范例板。

　　師：這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。

　　2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

　　師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

　　四、游戲“三角拼圖”。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!

　　五、延伸活動。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

16、中班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)字寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。

　　通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

　　通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。

　　活動過程：

　　一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

　　1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

　　2、出示PPT2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

　　師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

　　3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?

　　師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?

　　師：有沒有其他的排法嗎?

　　4、教師出示PPT師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

　　二、數(shù)字代表的意思

　　1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

　　師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

　　2、出示PPT師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?

　　師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

　　三、有趣的數(shù)字

　　1、出示PPT小雞，師：看，這是什么?數(shù)字3怎么了?.來源快思老師教案網(wǎng);怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

　　2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了?

　　3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

　　四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

　　1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

　　2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。

　　3、教師評價(jià)欣賞。

　　《數(shù)字寶寶》課后反思：

　　在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。

　　在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

　　在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

　　第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

　　還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

17、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼搭》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭。

　　2、發(fā)展小朋友的想象力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

　　(2) 請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

　　2、 拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

　　(1) 請幼兒拼一個(gè)小人。

　　我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

　　(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

　　(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

　　3、活動總結(jié)

　　活動反思：

　　1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

　　3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

　　4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

　　低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學(xué)生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。

18、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《賽車》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗(yàn)空間的相對性。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動音樂(開火車)(游戲音樂)

　　flish動畫“賽車”、 “小動物排隊(duì)”

　　字卡“前面”“后面”

　　小動物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)

　　鹿媽媽頭飾一個(gè)

　　鈴鼓一個(gè)

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動場觀看賽車比賽，你們高興嗎?(幼兒：高興)那么我們開上小火車準(zhǔn)備出發(fā)。在出發(fā)前請你看一看你前面的小動物是誰?你后面的小動物是誰?

　　2.教師總結(jié)：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，(教師相應(yīng)出示字卡“前面”)你的后背對著的一面就是后面，(教師相應(yīng)出示字卡“后面”)

　　二、感知前后

　　(一)以自身為主體

　　1.請孩子們說一說，自己的前面是誰，后面是誰。

　　師：請孩子們說一說，自己的前面是誰?后面是誰?現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發(fā)了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進(jìn)入賽車比賽場地)

　　2.幼兒互動感知前后;

　　師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧!

　　如：請給你前面的小動物捶捶背，揉揉肩;給自己后面的小動物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動物的頭;輕輕摸摸你后面小動物的臉;往前伸一下腿，往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

　　3.幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;

　　師：孩子們，我們準(zhǔn)備到座位上去觀看比賽吧!請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀?

　　教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們，請你們坐在最后面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的后面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

　　4.請大家看一看你的前面都有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，后面都有什么?(試拓展)

　　孩子們，離比賽還有一會兒時(shí)間，讓我們看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說一說)

　　(二)以客體為中心感知前后;

　　說一說小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

　　1.師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說一說)

　　2.師：你們在小鹿老師的前面是嗎?是嗎?(師轉(zhuǎn)身)

　　幼兒說完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后?

　　3.教師小結(jié)：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉(zhuǎn)身，你們就不在老師的前面了，這是因?yàn)槔蠋熋鎸Φ姆较蜃兞恕?/p>

　　(三)幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對性。

　　1.請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒：前面)那么你們向后轉(zhuǎn)，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個(gè)方向了?(教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉(zhuǎn)，體驗(yàn)空間的相對性)

　　2.教師小結(jié)：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉(zhuǎn)過身后，變成了你后面的小朋友，是因?yàn)槟忝鎸Φ姆较蛞沧兞恕?鈴聲響)

　　出示flish動畫“賽車”，鞏固前后方位的認(rèn)識。

　　師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認(rèn)真觀看比賽吧!

　　1.第一次觀察比賽方位。

　　(1)教師提問鞏固。

　　數(shù)一數(shù)有幾只小動物參加比賽?誰的車開在最前面?誰的車開在最后面?小兔的前面是誰?小熊的后面是誰?

　　(2)師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問?誰來回答?

　　(3)幼兒根據(jù)畫面提問。

　　幼兒：小狗的前面是誰?后面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?其他孩子來回答。)

　　2.第一次觀察比賽方位變化。

　　(1)師：請大家繼續(xù)觀看比賽，你要仔細(xì)觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的后面了?(幼兒說)

　　(2)教師小結(jié)：比賽結(jié)束了，誰贏了?幼兒(小猴)。

　　(3)給小猴子頒獎(音樂、拍手)。

　　師：看!小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎臺，請你給小猴子頒發(fā)獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。

　　(4)提問：你想對小猴子說什么?

　　對沒得獎牌的小動物，我們該怎么說?

　　(5)小猴子，你想對大家說什么?(老師、老師......)

　　三、鞏固游戲：給小動物排隊(duì)

　　活動反思

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

19、中班數(shù)學(xué)公開課教案《比較厚薄》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　準(zhǔn)備：

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

　　過程：

　　(一)目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　4、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

　　(二)觸摸

　　1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，"來;自.屈;老師;教.案;我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

　　(二)、并放比

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　三、超市

　　1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

　　檢驗(yàn)：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。

　　教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

　　四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

　　活動反思：

　　活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！?/p>

　　但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

　　接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識面。

　　最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì)，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊(duì)，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

20、中班數(shù)學(xué)公開課教案《水果列車》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　動物排隊(duì)課件，水果、火車圖片若干，果園、火車站背景圖各一幅。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　孩子們，今天有一些動物朋友來到了這里，看看都有誰?

　　(二)基本部分：

　　1、出示動物排隊(duì)課件，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　a、請幼兒觀察排隊(duì)順序,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動物。

　　b、出示箭頭，說一說從箭頭方向數(shù)過去，XX小動物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動物。

　　c、變換箭頭方向，說說動物們的排列次序。

　　2、出示果園背景圖，幫助動物把水果裝上火車"小動物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來，原來他們在果園里摘了許多的水果，要請小朋友們幫忙運(yùn)上火車呢!"。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，要求：按任務(wù)卡的要求把水果裝入車廂。

　　3、出示火車站背景圖，請完成任務(wù)的小火車開上軌道請幼兒欣賞水果列車,說說XX水果在第幾節(jié)車廂，第幾節(jié)車廂裝的是什么水果

　　(三)結(jié)束部分組織幼兒 "開火車"離開。

　　活動反思：

　　以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

21、中班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形多多》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對圖形的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

　　2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

　　活動過程：

　　一、手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

　　師：你的小手在哪里?你的小手會做圖形嗎?

　　師：我說你來做。變變變，變成圓形。(三角形、長方形、正方形。)二、認(rèn)識圖形的特征師：(出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形，請你說一說是什么圖形?要用好聽的話說(個(gè)別幼兒說)師：你的籮筐里也有圖形(1) 看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶?(自由說一說，開火車說)(2) 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動作表示標(biāo)記?)三、游戲：找朋友。

　　師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢?

　　(1)出示黃色標(biāo)記，說一說，這是什么標(biāo)記?相互打招呼(2)操作 “誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。

　　(3)紅標(biāo)記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?

　　(4)出示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好朋友呢?小標(biāo)記呢?(教師出示兩個(gè)大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標(biāo)記來表示(5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標(biāo)記)，教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰是我的好朋友?請把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

　　集體驗(yàn)證是否正確?

　　小結(jié)：小朋友真棒，會按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。

　　五、幼兒操作活動導(dǎo)：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙?

　　重點(diǎn)講，示范，請幼兒來說六、活動評價(jià)1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。

　　2、表揚(yáng)在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。

　　活動反思：

　　在認(rèn)識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種子排隊(duì)》含反思

　　活動背景：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

　　2、 積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

　　2、紙板人手一張

　　3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

　　2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要領(lǐng).

　　“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)

　　“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

　　“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

　　“排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

　　“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

　　(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

　　(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A：一樣，B、不一樣)

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

　　(4)講述操作結(jié)果。

　　(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

　　(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長)。

　　“讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

　　“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”

　　教學(xué)反思

　　《種子排隊(duì)》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

　　活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的.記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！?/p>

　　然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

　　整個(gè)活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識梯形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4，教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

　　3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

　　活動過程：

　　1，游戲：給小動物喂餅干

　　2，觀察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提問：有幾條邊?.來源快思老師教案網(wǎng);幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

　　(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

　　(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

　　(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動

　　(1)給梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

　　活動反思：

　　課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個(gè)過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行，在活動區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程，在這個(gè)過程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形魔術(shù)》含反思

　　活動設(shè)計(jì)意圖：

　　在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進(jìn)一步開展探索，在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

　　2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

　　2)猜想表，展示卡。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。

　　提問：

　　1、草地上有哪些圖形?

　　2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大……)，告訴給好朋友聽。

　　小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣大等等。

　　二、幼兒主動進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動。

　　(一)等分游戲

　　1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。

　　1)你想猜什么圖形?(三角形)

　　2)三角形平分成2份后，會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請?jiān)?猜想卡"上記錄。

　　3)個(gè)別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

　　2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

　　1)幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行2等分。

　　對分后，教師提問：

　?、賵D形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。

　　②如果圖形沒有變化，再拿這個(gè)圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?

　　2)幼兒講述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵(lì)。

　　(二)拼搭游戲

　　1、出示"展示卡"，展示拼搭后的圖形。

　　介紹"展示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

　　2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

　　1)幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

　　要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀察。

　　提問：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形? 想想拼拼還可以變成什么圖形?

　　2)幼兒展示并講述自己的拼搭。

　　①幼兒出示"展示卡"，講解給同伴聽"我選的2個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

　?、谟變撼鍪?展示卡"，講解給客人老師聽。

　　活動反思：

　　《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);所以設(shè)計(jì)該活動時(shí)就是通過引導(dǎo)幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進(jìn)一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

　　中班的幼兒已認(rèn)識不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語言表達(dá)和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

　　2、事先設(shè)置好表演情境。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

　　設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

　　教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮，一會兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

　　4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。

　　活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思

　　我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

26、中班數(shù)學(xué)公開課教案《芝麻王國》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在闖關(guān)游戲中，能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗(yàn)競賽的樂趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　PPT課件、圖片、記分牌等

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起去一個(gè)神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!

　　二、第一關(guān)(9記5)

　　1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進(jìn)入芝麻大門，首先要學(xué)說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!

　　2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?

　　3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!

　　4、你們是怎樣找到土豆的?

　　三、第二關(guān)(9記5)

　　1、進(jìn)入第二扇門，別忘了念咒語。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?

　　3、三角形也會好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失，這一次，(教案出自：快思教案網(wǎng))難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。

　　4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?

　　四、第三關(guān)(8記8)

　　1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們愿意接受考驗(yàn)嗎?

　　2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!

　　3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)

　　4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊(duì)，一組蔬菜隊(duì)來進(jìn)行比賽!

　　五、第四關(guān)(12記8)

　　5、比賽規(guī)則：

　　61557; 每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。

　　61557; 如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊(duì)就能獲得一分，說錯(cuò)了不得分。

　　61557; 比賽輪流進(jìn)行，如果有一隊(duì)踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊(duì)連猜兩次。

　　61557; 最后哪一隊(duì)先獲得4分，他們就勝利了。

　　小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。

　　活動反思：

　　在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

27、中班數(shù)學(xué)公開課教案《曬被子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知7以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地正確點(diǎn)數(shù)。

　　2. 在游戲情境中學(xué)會按被子特征進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識數(shù)字1--7。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　(1)PPT;

　　(2)展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的繩子、夾子，草地上有3-7的點(diǎn)卡標(biāo)記;另一面為5幢房子背景，每間房子分別有不同動物(狗、兔、貓、雞)、不同顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)標(biāo)記，房內(nèi)小床枕頭上有4-7的數(shù)字標(biāo)記;

　　(3)布袋若干。

　　學(xué)具：不同數(shù)量食物圖案的"小被子"(米黃色、紅色、黃色、藍(lán)色、綠色)若干。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。

　　1. 觀看、交流PPT一，進(jìn)入主題。

　　師：今天的天氣真好啊!瞧，紅紅的太陽出來了，小動物們也出來啦，有誰呀?一共來了幾只小動物?它們出來干什么的呀?

　　2. 師小結(jié)。

　　二、游戲：幫小動物曬被子。

　　1. 觀看、交流PPT二---八，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征進(jìn)行匹配。

　　(1)師：它們的被子有什么不一樣?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小狗的被子上為什么是骨頭?小狗被子上有幾根肉骨頭?那你們猜一猜小狗會把被子曬在幾號竿上?為什么?

　　(2)依次幫助其他動物按數(shù)量對應(yīng)找到它們喜歡的竿子。

　　(3)師幼共同小結(jié)。

　　2. 師交待游戲規(guī)則。

　　3. 個(gè)別幼兒示范曬被子。

　　4. 幼兒游戲，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　5. 活動評價(jià)。

　　三、游戲：幫小動物送被子。

　　1. 出示房子展板，學(xué)習(xí)按多個(gè)特征進(jìn)行匹配。

　　2. 個(gè)別幼兒示范送被子。

　　3. 師交待游戲規(guī)則。

　　4. 幼兒游戲，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　5. 活動評價(jià)。

　　6. 結(jié)束語:X這間房子怎么沒有被子呀?想一想為什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形變變變》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦、自制課件等;

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

　　三、活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

　　(復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　(二)運(yùn)用圖形拼物體

　　1、點(diǎn)擊課件--出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?

　　2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡易到復(fù)雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚--機(jī)器人)

　　(1)演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?.來源快思老師教案網(wǎng);它是由哪些圖形拼成的?

　　(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。

　　(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學(xué)設(shè)想：

　　1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　　(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞

　　(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事

　　1、演示多媒體課件 (其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)

　　(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?

　　(2)老師把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。

　　3、教師積極評價(jià)，活動結(jié)束。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。

　　四、活動延伸：

　　1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

　　2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

　　教學(xué)反思：

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

29、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相鄰數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　從孩子興趣出發(fā)，動物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以“給小動物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒油ㄟ^情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

　　2、掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、小動物搬家

　　森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示掛圖)“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、給小動物找鄰居

　　1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個(gè)動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。

　　2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動物有兩個(gè)鄰居。

　　[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動物都有兩個(gè)鄰居。]

　　三、給數(shù)字寶寶找鄰居

　　5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

　　四、游戲

　　1、找朋友。

　　請小朋友帶上有數(shù)字的動物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里?!.快思.教案網(wǎng)!你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復(fù)幾次，看誰的反應(yīng)快。

　　2、百寶箱。

　　出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動作快又對，反復(fù)進(jìn)行。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識。]

　　五、小結(jié)

　　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動物。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

30、中班數(shù)學(xué)公開課教案《對門框》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒區(qū)別長短，寬窄，用比較的方法感知

　　2.初步讓幼兒體驗(yàn)比較的辯記關(guān)系

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　區(qū)別長短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條

　　活動過程：

　　一.區(qū)別長短與寬窄幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條，比一比，說一說：兩根紅色的彩條有什么不同?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'兩根黃的的彩條有什么不同?

　　幼兒比較結(jié)果是：兩根紅色的彩條長短不同，兩根黃色的彩條寬窄不同

　　二.比寬窄師提問，要想知道兩根黃彩條誰寬誰窄，怎么辦?

　　幼兒討論歸納1)。誰寬誰窄要和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比2)。比較的方法是物品的一邊對齊，看另一邊多出的為寬，相反為窄

　　三.聯(lián)系生活實(shí)際比寬窄

　　四.給書中的圖連線

　　五.活動評價(jià)

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動物排隊(duì)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。單純從一個(gè)方向認(rèn)識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，教師對幼兒其它方向進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。

　　2、引導(dǎo)幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、小猴子要回動物園家里，但是一路上可不是一帆風(fēng)順的，它路上要遇到怪獸，當(dāng)遇到怪獸時(shí)小朋友和老師一起說兒歌，請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。

　　兒歌：×怪獸，你別猖狂，回家路上把路擋，翻個(gè)跟頭甩掉你，繼續(xù)趕路回家鄉(xiāng)。(一次出示各種顏色卡，幼兒觀察) 2小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。

　　二、認(rèn)識序數(shù)

　　小猴子和它的好朋友們排著長長的隊(duì)伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當(dāng)隊(duì)長，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

　　1、那我們來看看，從小猴子這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。

　　2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰?(長頸鹿)從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰?(長頸鹿)

　　3、咦?我們發(fā)現(xiàn)長頸鹿怎么這么奇怪的呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?

　　總結(jié)：原來小動物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會有新的變化。

　　三、更換動物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說出小動物排列的位置。

　　四、游戲：按指令排序

　　1、請小朋友按老師的指令正確排序。提問個(gè)別幼兒用序數(shù)詞說出動物的正確位置。

　　2、互換動物的位置，請幼兒講給旁邊的小朋友動物位置排列。

　　五、結(jié)束部分

　　老師在區(qū)域里也投放了許多小動物，請小朋友們也去給它們排排隊(duì)。

　　活動反思：

　　活動導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo)。

32、中班數(shù)學(xué)公開課教案《紐扣分類》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

　　二、觀察多樣的紐扣。

　　1、師：小朋友，這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)

　　2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的?

　　3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

　　4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

　　5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

　　6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

　　三、紐扣拼畫。

　　1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

　　2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《排排隊(duì)》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。

　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

　　3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)操作中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活動過程：

　　(一)拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

　　師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

　　師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

　　師：對，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個(gè)小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。

　　(二)了解比高矮的條件

　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

　　師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

　　師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

　　師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

　　師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

　　(三)與同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　師：請你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮?

　　師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

　　(四)給娃娃排隊(duì)

　　師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

　　師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

　　師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

　　師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

　　師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)

　　(五)延伸活動：

　　師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

　　教學(xué)反思：

　　活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。