中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》反思

中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》反思

中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》反思

1、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)唱歌曲,并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2、借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

  3、玩"指鼻子"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

  2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱(chēng)。教師報(bào)名稱(chēng)的時(shí)候可以由慢到快,速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱(chēng),讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

  2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍,隨后教幼兒隨伴奏念歌詞,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (2)教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位,對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)幼兒隨伴奏唱歌曲,教師以平常的速度彈奏。

  (2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替,并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

  4、學(xué)玩游戲:藏起來(lái)。

  (1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

  教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢?,F(xiàn)在,我玩這個(gè)游戲,你們仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的,好嗎?

  (2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

  教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

  5、復(fù)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞,或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱(chēng)。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

2、小班音樂(lè)游戲教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知:在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱(chēng)與作用,以及怎樣保護(hù)它們。

  2.情感:幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.技能:能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛(ài)護(hù)自己的身體。

  難點(diǎn)

  在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

  (二)出示人體卡通圖片。

  教師:“小朋友,剛才呀,你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)

  二、 基本部分。

  (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

  (二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

  (三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

  (四)請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、拓展。

  玩指身體部位的游戲。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

  肩膀百科:肩膀是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為 jiānbǎng,指人的胳膊上部與軀干相連的部分,比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任,亦有同名歌曲等。

3、小班音樂(lè)游戲詳案教案及教學(xué)反思《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱(chēng)與作用,以及怎樣保護(hù)它們。

  2.幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

  4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛(ài)護(hù)自己的身體。

  難點(diǎn)

  在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

  (二)出示人體卡通圖片。

  教師:“小朋友,剛才呀,你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)

  二、 基本部分。

  (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

  (二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

  (三)跟著音樂(lè)一起做一遍。

  (四)請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、拓展。

  玩指身體部位的游戲。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

4、小班游戲活動(dòng)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知:在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱(chēng)與作用,以及怎樣保護(hù)它們。

  2.情感:幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.技能:能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛(ài)護(hù)自己的身體。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  (1)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!出自:快思老.師!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))

  (2)出示人體卡通圖片。

  教師:“小朋友,剛才呀,你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)

  二、 基本部分。

  (1)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

  (2)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

  (3)跟著音樂(lè)一起做一遍。

  (4)請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、拓展。

  玩指身體部位的游戲。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

5、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

  2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已初步熟悉歌曲,音樂(lè)光碟

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)搿凑l(shuí)的耳朵靈,動(dòng)作快。

  聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  (1)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。

  (2)邊念歌詞,邊拍出身體相應(yīng)部位。

  重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞

  3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,追逐漸加快或放慢速度,并做律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。

  (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。

  (3)集體表演

  4、創(chuàng)編

  歌詞動(dòng)作

  提問(wèn):除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。

  5、合作律動(dòng)表演

  兩人結(jié)伴,相對(duì)而站,隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演,根據(jù)歌詞內(nèi)容,兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。

  (備注:本教案大部分參考教師用書(shū))

  活動(dòng)反思:

  《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方式之一,所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚,活動(dòng)參與性很高,大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中,并大膽創(chuàng)新動(dòng)作,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚,幼兒有點(diǎn)放不開(kāi),這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。

6、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度,邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.喜歡與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

  1.用"魔術(shù)袋"玩《什么不見(jiàn)了》的游戲,請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在"魔術(shù)袋"里讓幼兒一起來(lái)猜猜"什么不見(jiàn)了?"(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位)

  二、學(xué)唱歌曲

  1.初步欣賞歌曲

  剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲,那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲,然后告訴大家你聽(tīng)到了什么?(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。

  2.熟悉歌詞,老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。

  幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作:要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí),手就拍到哪里。

  3.老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏,小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1.老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲,注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。

  2.老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。

  3.請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演,加深小朋友對(duì)歌曲的印象。

  4.游戲:看誰(shuí)做得快。(教師演唱歌曲,速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。)

  四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位,并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序,要求邊做動(dòng)作邊唱歌,做與唱要協(xié)調(diào)。)

  五、組織小朋友合作表演

  1.老師示范,邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位,引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。

  2.鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng),能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。

7、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)唱歌曲,并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2、借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

  3、玩"指鼻子"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

  2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱(chēng)。教師報(bào)名稱(chēng)的時(shí)候可以由慢到快,速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱(chēng),讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

  2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍,隨后教幼兒隨伴奏念歌詞,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  (2)教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位,對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)幼兒隨伴奏唱歌曲,教師以平常的速度彈奏。

  (2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替,并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

  4、學(xué)玩游戲:藏起來(lái)。

  (1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

  教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢。現(xiàn)在,我玩這個(gè)游戲,你們仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的,好嗎?

  (2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

  教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

  5、復(fù)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞,或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱(chēng)。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

8、中班音樂(lè)欣賞教案《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥(niǎo)飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  難點(diǎn):幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

  2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  教師展示小朋友在幼兒園生活的照片,引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師問(wèn):小朋友,你們看,這是什么地方?他們都在干什么呀?

  二、基本部分。

  1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

  師問(wèn):圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的活動(dòng)?

  教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。

  (2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

  幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

  (3)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。

  3、師幼共同討論,創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  4、幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表演歌曲。

  三、結(jié)束部分。

  1、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

9、中班律動(dòng)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

  2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。

  3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

  4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌曲指出身體的部位,邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng);在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》,幫助幼兒集中注意力。

  二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,

  提問(wèn):這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等,教師小結(jié)。

  三、“唱一唱、做一做”

  1、播放歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng),熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn);

  2、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位;

  四、乖寶寶,動(dòng)一動(dòng)

  教師播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)延伸:

  教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位;到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”,結(jié)束。

  頭發(fā)百科:頭發(fā),指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性,可以抵擋較輕的碰撞,還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右,在所有毛發(fā)中,頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng),尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90~100cm,甚至150cm,但一般不會(huì)超出200cm。

10、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作,掌握毛毛蟲(chóng)吃食、蠕動(dòng)的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè),充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)CD、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》課件、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入

  引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過(guò)程。

  (二)利用故事介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事,小朋友們想聽(tīng)嗎?

  師:那就請(qǐng)小朋友和老師一起走進(jìn)故事中,看看故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情。

  師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》的故事后,提問(wèn)問(wèn)題:

  1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))

  2.毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?(一扭一扭的)

  3.誰(shuí)能來(lái)模仿一下毛毛蟲(chóng)走路一扭一扭的樣子呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

  4.小蜜蜂對(duì)蝴蝶美美說(shuō)了什么?(你小時(shí)候也是有毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。)

  5.請(qǐng)小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

  6.小蝴蝶聽(tīng)蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲(chóng)道歉了。)

  7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)一起玩的場(chǎng)景吧。

  幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)進(jìn)行模仿。

  (三)欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》

  師 :小朋友們猜想一下,毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶的過(guò)程中,毛毛蟲(chóng)會(huì)做那些事呢?(幼兒自由回答)

  師:下面咱們一起欣賞一段音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》,小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)了。(師幼欣賞音樂(lè))

  師:哪位小朋友能告訴老師你聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  (四)結(jié)合圖譜,讓幼兒再次感受音樂(lè),理解樂(lè)曲內(nèi)容,模仿動(dòng)作

  1. 結(jié)合圖譜欣賞整段音樂(lè)。

  師:這是這首音樂(lè)的圖譜,小朋友們看一下,毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)的變化都在干什么我們?cè)賮?lái)欣賞一邊音樂(lè)。(結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè))

  2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,理解第一段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一下毛毛蟲(chóng)吃東西的動(dòng)作?(幼兒集體模仿。)

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作,幼兒集體學(xué)一學(xué)。

  師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的動(dòng)作呢?

  個(gè)別幼兒模仿,幼兒集體模仿,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第一段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第一段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第一段樂(lè)曲。

  3. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)做夢(mèng)的情境,理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)毛毛蟲(chóng)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么有趣的事情呢?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。)

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第二段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  4. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作,理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師:哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)吐絲的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

  師:誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)

  師:請(qǐng)小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作呢?

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第三段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)吐絲、變蝴蝶的情境吧。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第三段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)、變蝴蝶的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  (五)結(jié)合圖譜,聽(tīng)音樂(lè)大膽表演相應(yīng)動(dòng)作,感受用身體表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)的快樂(lè)。

  1.看著圖譜,結(jié)合動(dòng)作再欣賞一遍音樂(lè)。(感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

  2.聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們都是一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),讓我們一起隨著音樂(lè)變成一只美麗的蝴蝶好不好?

  幼兒集體表演一邊。

  師:剛才我看到XXX小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮,我們請(qǐng)他來(lái)表演一遍,好不好?

  請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒欣賞。

  師:我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧。

  幼兒集體隨音樂(lè)表演2—3遍結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

11、中班音樂(lè)欣賞教案《秋天的落葉》含反思

【活動(dòng)目的】

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

【重難點(diǎn)】

  幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?

  看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)

  樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

  是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——

  2、錄音機(jī)范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

  (幼兒討論)

  我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

  那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

  5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

  師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

  6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

  7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。

  落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

12、中班音樂(lè)欣賞教案《買(mǎi)菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》,能用歌聲表達(dá)跟奶奶買(mǎi)菜的快樂(lè)。

  2.嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《買(mǎi)菜》、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

  演唱要求:唱準(zhǔn)念白部分,并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

  2.師:小朋友們,你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去菜場(chǎng)干嘛了?小朋友都買(mǎi)過(guò)些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

  3.師:原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng),今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師播放課件,欣賞歌曲《買(mǎi)菜》。

  提問(wèn):

  (1)今天天氣怎樣?我和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?

  (2)買(mǎi)了些什么菜呀?

  (3)雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會(huì)怎么叫啊?魚(yú)兒在干什么?

  小結(jié):教師用歌詞總結(jié)。

  2.再次欣賞歌曲,幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

  青菜綠油油……母雞咯咯叫……

  3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求:這首買(mǎi)菜歌很有趣,有說(shuō)有唱,我們也來(lái)學(xué)學(xué)看,要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏,把買(mǎi)什么菜唱清楚。

  4.我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分,弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。

  三、分角色演唱

  1.過(guò)渡語(yǔ):剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦,現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜,當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候,就青菜寶寶唱。唱到什么,就由誰(shuí)來(lái)演唱。

  2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

  前面部分大家一起唱,中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱,最后的一句話大家一起演唱。

  四、替換歌詞

  1.將挑選的菜依次排列,用兒歌的方式朗讀詞句。

  2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

  3.演唱歌曲,唱到買(mǎi)菜時(shí),四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作,表示買(mǎi)到了菜。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、中班音樂(lè)欣賞教案《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

  2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  3、懂得要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、熟悉歌曲旋律。

  (1)在《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。

  ——我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

  (2)隨音樂(lè)合拍地拍手。

  ——寶寶們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手。

  (3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂(lè)律動(dòng)。

  ——除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?

  教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)三遍。

  ——我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

  2、理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師范唱歌曲。

  ——?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的那首曲子,老師還能把它唱出來(lái)呢!

  (2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

  ——你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

  ——小朋友做了些什么?周?chē)娜耸窃趺凑f(shuō)的?

  (3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

  ——后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (4)完整念歌詞2—3遍。

  ——這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)隨歌曲旋律念歌詞。

  ——下面,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的事情。

  (2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  ——我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來(lái)了,你們想不想來(lái)唱呀?

  (3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。

  (4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?第二段快樂(lè)而迫切,速度稍加快。

  4、即興歌表演。

  組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)、關(guān)心小樹(shù)苗。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)欣賞教案《潑水歌》含反思

活動(dòng)目的

  1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作,初步能根據(jù)情緒體驗(yàn),創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

  3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)方面:幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。

  2、物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的t恤衫,一個(gè)紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進(jìn)一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。

  1、第一遍以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。

  師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做?……對(duì)了,應(yīng)該行個(gè)禮,說(shuō)聲對(duì)不起,做個(gè)懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事?哦,對(duì)了,是《潑水歌》,下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。

  2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。

  二、基本部分.

  (一) 欣賞教師示范表演,初步感受動(dòng)作特點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

  1、第一遍欣賞后提問(wèn):你看完之后有什么感覺(jué),為什么?

  2、第二遍欣賞后提問(wèn):你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (二)教師表演動(dòng)作

  1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作:"矮人走路"。

  動(dòng)作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動(dòng)。

  2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

  (三)隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)

  1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。

  2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。

  3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束

教學(xué)反思:

  這是一首灰諧,風(fēng)趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。

15、中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《潑水歌》含反思

目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲中4拍子的樂(lè)句。

  2.跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動(dòng)作。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

準(zhǔn)備:

  呼啦圈、鼓

過(guò)程:

  1.感受樂(lè)曲中的4拍子節(jié)奏。

  --事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個(gè)。

  --教師先示范玩法:從第一排開(kāi)始,邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步,邊念口令:"1234 2234 3234 4234";再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令,一直走完第三排為止。

  --請(qǐng)幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示:當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí),請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排,第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí),請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排,依次類(lèi)推。

  --播放歌曲,請(qǐng)幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈,教師仍從旁敲鼓提示。

  2.學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。

  --教師范唱,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。

  --幼兒說(shuō)出,教師唱出完整的一個(gè)樂(lè)句。

  --幼兒跟唱,掌握歌詞及曲調(diào)。

  --鼓勵(lì)幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節(jié)。

  3.請(qǐng)幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思:

  在活動(dòng)中,教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到**,體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。

  該活動(dòng)讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無(wú)窮力量和教學(xué)設(shè)計(jì)的成功。

  而我作為一位組織者,還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn),比如:如何應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)提問(wèn)?怎樣有效評(píng)價(jià)孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。正如馮曉霞教授說(shuō)的:“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚”。

16、中班音樂(lè)游戲欣賞教案《打字機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感,體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。

  2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)其趣味性。

  3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。

  能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音,并做出肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤(pán)、打字機(jī)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。

  二、引入課題

  1、老師出示電腦鍵盤(pán),直接引出主題。

  師:小朋友,老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán),我來(lái)問(wèn)問(wèn),誰(shuí)會(huì)用鍵盤(pán)敲擊出節(jié)奏?

  (幼兒嘗試敲擊鍵盤(pán))師:那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī),打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕,只有鍵盤(pán)和放紙的地方。

  2、出示打字機(jī)照片及音效。

  三、主題呈現(xiàn),分段欣賞。

  1、第一次欣賞音樂(lè)。

 ?、賻煟航裉煳覀円?dāng)一次小打字員。那么第一天上班,我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我,你覺(jué)得那里是什么樣的?心情是什么樣的?

  (播放音樂(lè)片段)老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

  幼兒回答問(wèn)題。

  師小結(jié):這首曲子聽(tīng)起來(lái),心情很愉快!我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。

 ?、趲煟捍蠹艺f(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了?

  幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問(wèn):"噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。

  老師根據(jù)幼兒回答情況解釋?zhuān)?/p>

  "噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí),打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。

  請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段(放視頻)

  2、音樂(lè)游戲,原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。

  師:下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來(lái)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí),請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎?(播放音樂(lè))1分47②師生互喚角色,幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn),與音樂(lè)匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結(jié):由于音樂(lè)的節(jié)奏比較快,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲,看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力,不然就找不準(zhǔn)。

  ③老師再次播放音樂(lè)片段,幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,兩個(gè)小朋友一組,同時(shí)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲,兩人相互拍手。

  3、音樂(lè)游戲,移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立,音樂(lè)響起,幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿(mǎn)場(chǎng)找伙伴,當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí),幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手,之后繼續(xù)往前走。

 ?、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。

  四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì),協(xié)同游戲。

教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì),我在課堂中介紹的比重太大,以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了,欣賞的深度不夠了,教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟,只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),取得了較好的效果。

17、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的腳印》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

  3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

  重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

  難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

  4、底色畫(huà)面一張,節(jié)奏譜兩張。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

  五、活動(dòng)流程:

  提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

  (一)提出問(wèn)題:

  1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》

  進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

  能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。

  (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽(tīng)話”。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?/p>

  2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

  “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

  (1)看錄相片,最后特寫(xiě):腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。

  集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

  (二)觀察嘗試:

  復(fù)習(xí)歌表演:

  現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

  從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯(lián)想:

  自編節(jié)奏型:

  “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒。”

  除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

  (四)應(yīng)用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

  出示紙條,有二條小節(jié)線隔開(kāi),一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

  2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。

  (五)展現(xiàn)交流:

  1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。

  2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。

  3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

  在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰(shuí)最精神。

  邊舞邊出教室,和客人老師再見(jiàn)!

  結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

  整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

  而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

18、中班音樂(lè)欣賞教案《杯子會(huì)唱歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能積極參與活動(dòng),愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,并感受活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)一聽(tīng)。

  1、看一看:出示杯子,今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)呀?

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?

  3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子,你相信嗎?

  教師:小朋友們,你們聽(tīng)杯子唱歌啦!

  4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。

  5、好不好聽(tīng)?小朋友們想不想來(lái)試試?

  (意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)

  二、敲一敲。

  1、發(fā)餐具,請(qǐng)幼兒自由敲打。

  2、好玩嗎?你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎?

  3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

  教師:小朋友們真能干,敲的真好聽(tīng),太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子,跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》。

  三、試一試。

  1、聽(tīng)音樂(lè)。

  教師:這首音樂(lè)真好聽(tīng),剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。

  2、試一試:幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

  3、提要求:前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭,聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。

  4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

  (意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動(dòng)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

  四、演一演。

  1、唱歌伴奏。

  教師:這首歌是我們最喜歡唱的了,今天有這么多老師來(lái)看我們,我們來(lái)表演給他們看一下吧,唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)

  2、小朋友們太棒了,表演得真好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開(kāi)心的敲著杯子)。

  (意圖:以表?yè)P(yáng)的方式,增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

19、中班音樂(lè)欣賞教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德,并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞、小鴨木偶。

  2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)場(chǎng):快樂(lè)的小動(dòng)物。

  教師:小動(dòng)物們都找一位好朋友,聽(tīng)著音樂(lè),去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì),好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí),有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

  2、練聲:小動(dòng)物的歌聲。

  教師:聽(tīng),是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開(kāi),唱出小動(dòng)物的歡快情感,唱出跳躍音)。

  3、舞蹈《早上好》。.

  教師:小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興,跟你的好朋友說(shuō):"早上好",來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí),注意感情的交流)。

  4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

  教師:小動(dòng)物,請(qǐng)你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

  (1)教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

  (2)根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

  ①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師:小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)和誰(shuí),來(lái)到哪里?在玩什么?

  教師組織語(yǔ)言:小鴨子呀,小公雞,來(lái)到草地玩游戲。

  提問(wèn):當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí),小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說(shuō)?

  教師組織語(yǔ)言:咦,小鴨子,我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎,小公雞,我來(lái)背你過(guò)小河。

 ?、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真快樂(lè),我們都是好朋友!

  (3)教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)教師:剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽(tīng),看看它們喜不喜歡。

  (4)幼兒集體表演歌曲一次。

  5、結(jié)束:快樂(lè)的小雞、小鴨舞。

  天黑了,我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,活動(dòng)很滿(mǎn)意。

20、中班音樂(lè)欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

  2、用游戲的方式,讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

  3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

  2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來(lái)拍一拍;

  3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

  4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

  5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來(lái)),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛(ài)),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

  6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來(lái));拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛(ài))。

  (二)小兔子學(xué)走路

  1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀,老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶):小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù)),小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

  2、教師提問(wèn):拿出你們的小手,讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

  3、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

  4、教師:小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

  (三)小兔跑到鈴鼓上了

  1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來(lái),把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái),看一看;

  2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂(lè)器);

  3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;

  4、教師:接下來(lái),我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

  5、播放音樂(lè),跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲,聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

  6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來(lái),什么時(shí)候小兔子休息了。現(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

  (四)小兔子玩游戲

  1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;

  2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng):一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來(lái)玩游戲,音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

  3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽(tīng)音樂(lè)游戲。

  (五)小兔子愛(ài)食物

  1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來(lái)咯,睜大你的眼睛,一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

  2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

  3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽(tīng)聽(tīng)看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

  4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

 結(jié)束活動(dòng)

  1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

  2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒(méi)找到后教師告訴小朋友:原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

21、中班音樂(lè)欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動(dòng)的由來(lái)

  中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲,本次活動(dòng)就是以繪本為背景,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境,在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

活動(dòng)的目標(biāo)

  1、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂(lè)。

  2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)的過(guò)程

  (一)引入部分

  本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事,作為今天的故事情景,讓幼兒初步欣賞音樂(lè)片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái),通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。

  (二)熟悉部分

  讓幼兒通過(guò)具體的圖像,通過(guò)數(shù)槍聲,來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

  (三)嘗試部分

  嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。

  (四)變化部分

  通過(guò)音樂(lè)速度的加快,通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化,來(lái)使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。

教學(xué)和教法

  (一)適宜性

  1、活動(dòng)的適宜性

  符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件,所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí),孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn),兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象,體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。

  2、活動(dòng)的情境性

  選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  (二)游戲法

  游戲是幼兒的天性,此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。

  (三)同伴示范法

  通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性,使幼兒掌握。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂(lè)。

  2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引發(fā)興趣。

  來(lái)了個(gè)朋友,名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具,會(huì)是什么?

  我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下來(lái),看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

  二、欣賞故事。

  1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它,可神氣啦。

  2、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

  3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

  4、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答,明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍?zhuān)┚捌埂币粯岄_(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了,京京聽(tīng)到槍聲,就倒在地上,一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦,“哇——哇”大哭起來(lái),“你怎么啦?”

  5、孩子們,京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

  6、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

  三、共同游戲。

  1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),聽(tīng)到了什么?

  小結(jié):我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。

  2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?

  小結(jié):沒(méi)錯(cuò),瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。

  3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩,我們開(kāi)槍?zhuān)髅鞫恪?/p>

  小結(jié):你們聽(tīng)著音樂(lè),開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè),躲也躲得很快。

  4、那這次老師當(dāng)明明打,你們來(lái)躲,行不行?

  想想你們可以怎么躲?

  小結(jié):你們真厲害,又會(huì)開(kāi)槍?zhuān)謺?huì)躲。

  6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題,可音樂(lè)是會(huì)變的,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?

  7、音樂(lè)的速度快樂(lè),還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

  8、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?

  四、延伸。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

22、中班音樂(lè)欣賞教案《插秧》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲的優(yōu)美,體會(huì)歌詞的意義,快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

  2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,珍惜糧食。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  A、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  了解鏡子的作用,孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

  B、介紹水田。

  “有一個(gè)大鏡子,它能照出藍(lán)天,你猜是什么?”(大河、大海)

  教師提出水田并提問(wèn):水田是什么?(大部分孩子不知道,有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的,長(zhǎng)麥子的。)

  二、引入兒歌。

  教師提問(wèn):水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō):“水田是鏡子,照映著藍(lán)天(白云)”,第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候,教師提出要求:請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō):“水田是鏡子,照映著……”

  三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

  教師引出兒歌:“小朋友真厲害,都快編出一首詩(shī)了,有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī),他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣,聽(tīng)一聽(tīng)哦?!?慢慢滲透作者名字,讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者,并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō),于是,提出小朋友輕輕說(shuō),老師大聲說(shuō),聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍,小朋友大聲說(shuō),老師輕輕說(shuō)。

  四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

  教師過(guò)度語(yǔ):“兒歌還有下一半呢,這一半可比上一半難了,你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作,并畫(huà)出倒在水里的青山,畫(huà)出秧苗,問(wèn):“農(nóng)民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

  五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

  六、以游戲鞏固兒歌,加強(qiáng)幼兒理解。

  小朋友做“鏡子”里的東西,教師做農(nóng)民?!耙?、二、三,變變變”的游戲變出東西,定型定在那里,然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍,孩子們很感興趣。

  七、創(chuàng)編兒歌并表演。

  小組小朋友商量變東西,你想插在哪里就變成什么,然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。

附歌詞:插秧

  水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹(shù)。

  農(nóng)民在插秧,插在綠樹(shù)上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

23、中班音樂(lè)欣賞教案《rap唱三條魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲,感受RAP的風(fēng)格。

  2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

  3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏,把握節(jié)奏型。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  Rap的伴奏、圖譜,魚(yú)的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師:今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么:凸眼睛,闊嘴巴, 尾巴要比身體大,能行萬(wàn)里路,不能離開(kāi)水。它就是小魚(yú)(球球),今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的,不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)

  (二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞

  1:教師先示范讀(帶節(jié)奏)師:先聽(tīng)蔡老師讀一遍,仔細(xì)聽(tīng),看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚(yú)?(三條)

  2:引導(dǎo)幼兒跟讀師:跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!

  3:幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師:這有三條魚(yú),可是這三條魚(yú)的心情是一樣的么?第一條魚(yú)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚(yú)來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?

  (三)出示圖譜初步感知節(jié)奏

  1、師:你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦,你們看這是什么啊(圖譜),對(duì)了,這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦,來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄?,先跟老師打一遍這個(gè)節(jié)奏好么?

  2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜,其余的幼兒來(lái)操作)

  (四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲

  1、教師示范演唱。

  師:你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦,在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)

  2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作:

  師:蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣,身體擺動(dòng))對(duì),在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。

  3、歌詞接龍師:下面我們來(lái)玩歌曲接龍的游戲好么?

  ○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師:老師唱前面的歌詞你們唱后面,然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?

  ○2幼兒前半節(jié),教師后半節(jié)

  ○3男生唱歌詞,女生加"呦呦,在xx"

  ○4女生唱歌詞,男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師:現(xiàn)在我們要加快速度嘍,看小朋友們能不能跟上哦,老師先唱一遍,等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽(tīng)哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦,我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap,不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。

教學(xué)反思

  1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

24、中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2.能跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。

  3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《泡泡糖》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。

  2.節(jié)奏練習(xí):

  用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。

  3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型:

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

  4.游戲:《泡泡糖》

教學(xué)反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此,在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi),主線清晰,游戲性強(qiáng)。存在問(wèn)題:1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作,不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí),動(dòng)作表情再夸張一些,就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作,但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

25、中班音樂(lè)欣賞教案活動(dòng)《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥(niǎo)飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》音樂(lè)CD。

  2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2.教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下畫(huà)里面的小朋友在干什么?(畫(huà)里面的小朋友在玩游戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開(kāi)心)幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?(拍球、唱歌……)教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  3.教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

  (2)師:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中連音。

  (3)教師和幼兒一起演唱歌曲。

  4.師:小朋友歌曲我們學(xué)會(huì)了,我們根據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣?(如小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作可上臂張開(kāi),上下擺動(dòng),也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。)

  5.幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表現(xiàn)。

  6.結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園,才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

26、中班音樂(lè)欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

  3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

  2、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

  3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

  二、基本部分。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

  (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

  (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避”

  (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

  (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?,世界最美麗?/p>

  2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

  3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

  4、教師完整范唱。

  5、教幼兒學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

  (2)完整教幼兒演唱歌曲。

  (3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

  (4)集體一起演唱。

  6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

  第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

  第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

  (12)—(21)小節(jié)。

  (2)完整的進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

  三、結(jié)束部分:

  欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。

【活動(dòng)延伸】

  組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

27、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2.借助游戲中的動(dòng)作,進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),并能理解和記憶歌詞順序。

  3.玩"藏起來(lái)"游戲時(shí),努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲、音樂(lè)磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲《指鼻子》

  ★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng),幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

  二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  ★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。

  ★教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒,鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法,給他們必要的指導(dǎo)和幫助。

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  ★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲,必要時(shí),教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

  四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  ★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料"),請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。

  ★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。

  五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

  效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí),故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

28、中班音樂(lè)欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  端午節(jié)快要到了,大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛,粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天,貝貝在班上興奮地告訴大家:“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái):“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容,孩子們意猶未盡。于是,我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情,體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、备惺軜?lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn),喜歡中國(guó)民樂(lè)。

  ⒉分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短,嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

 ?、吵醪嚼斫鈽?lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu),感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

 ?、锤惺芤魳?lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  ⒌能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn):教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

  ⒉材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

 ?、抄h(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景,有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

  活動(dòng)過(guò)程

  ⒈完整欣賞樂(lè)曲,充分表達(dá)感受。

 ?、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

 ?、谡?qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,思考:有什么感覺(jué),為什么?想干什么?

  ③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

 ?、残蕾p故事,感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

  ①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

 ?、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

  ③再次欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

 ?、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

 ?、撤侄蝺A聽(tīng),理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

 ?、僬?qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

 ?、谒鼈兿裨诟墒裁?

  ③請(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

  ⒋玩游戲,感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

 ?、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。

  ②請(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

  ⒌品嘗粽子,了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

  你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡,聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指,夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活動(dòng)延伸

 ?、睂?lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌,讓幼兒合作朗誦。

  ⒉請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲,充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

 ?、秤^看舞龍舞獅的錄象片,了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

  活動(dòng)反思

  《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,樂(lè)曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性,我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

  環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段,我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍,用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋,色彩鮮艷的自制龍舟,在空地上也布置出海洋的路線,并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。

  活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,十分快樂(lè)。

29、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。

  2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

  3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

  二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

  2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3,變!)

  三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)

  感知學(xué)唱游戲歌曲

  1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))

  2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?

  4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○大蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○紅蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--綠蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--

  5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

30、中班音樂(lè)欣賞教案《嬉戲的天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。

  2.嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演,隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。

  3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。

  4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。

  2.圖譜一套。

  3.《嬉戲曲》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞教師表演,引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測(cè):猜猜這是誰(shuí)?

  師:今天老師帶來(lái)了一位朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型)師:看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶?這只天鵝有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小黑。

  2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。

  師:我的小黑要跟小朋友們打招呼了。(師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好)

  (二)分析理解情節(jié)1,并嘗試隨音樂(lè)表演。

  1、觀看教師表演情節(jié)1。(第一天小黑出門(mén)走走,看看這看看那。小白出門(mén)走走,小黑說(shuō)小白你好,小白說(shuō)小黑你好,相互點(diǎn)點(diǎn)頭,回家了。)師:瞧又來(lái)了一只天鵝。你們猜它叫什么名字?

  師:小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?我們一起來(lái)看看。(老師邊做邊說(shuō))

  2、師生共同分析理解情節(jié)1。

  師:第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。)師:小黑走了幾步?看了幾下?小白又走了幾步?是誰(shuí)先問(wèn)的好?點(diǎn)了幾下頭?(分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作)

  3、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師表演。

  師:第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

  師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。

  4、繼續(xù)表演,并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。(第二天小白出門(mén)走走,遇到了小黑,相互打個(gè)招呼,回家了。)

  師:第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看。(教師跟隨音樂(lè)表演第二天的事情)

  師:第二天誰(shuí)先出的門(mén)呀?他們做了什么事?(根據(jù)回答出示圖譜)

  師:我們一起來(lái)把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。

  5、在教師引導(dǎo)下,嘗試富有表情地表演。

  師:小黑和小白兩個(gè)好朋友真有趣。你們還記得第一天是誰(shuí)先出門(mén)?又是誰(shuí)先問(wèn)的好?第二天呢誰(shuí)先出的門(mén)?誰(shuí)先問(wèn)的好?

  師:讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧!

  師:小朋友們表演得可真好,如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下嗎?

  6、幼兒獨(dú)立表演。

  (三)積極想象情節(jié)2,并隨音樂(lè)表演。

  1.教師表演,啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。

  師:第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。

  師:誰(shuí)先出去玩?小白跟在后面干什么了呀?

  師:小白是怎樣撓癢癢的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和躲藏的動(dòng)作。

  師:小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀?有沒(méi)有找到呀?這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作?小黑呢?

  師:可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真有趣,把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。

  2.創(chuàng)編"擁抱"的動(dòng)作。

  師:小黑和小白又遇到了一起真開(kāi)心呀,兩個(gè)好朋友在一起除了會(huì)問(wèn)好點(diǎn)頭還會(huì)做什么動(dòng)作表示相親相愛(ài)呢?

  3.配上音樂(lè)表演,加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動(dòng)作。

  師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。

  4.繼續(xù)跟著音樂(lè)表演。

  師:一對(duì)好朋友第四天又會(huì)做些什么呢?看看與第三天有哪些地方不一樣?

  師:第四天誰(shuí)先出的門(mén)?兩個(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型?

  練習(xí)最后一個(gè)造型動(dòng)作:心形。

  師:我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。

  5.幼兒獨(dú)立表演。

  師:想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的游戲呀?

  師:讓我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧,記得要聽(tīng)清音樂(lè)的節(jié)奏哦!

  (四)聽(tīng)音樂(lè)完整表演,嘗試與同伴合作。

  1.師生完整表演。

  師:小黑和小白的故事有趣嗎?我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事?(看圖譜講述)師:讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦!

  2.介紹;剛才我們表演的音樂(lè)叫《嬉戲曲》,你們知道嬉戲是什么意思嗎?嬉戲就是快樂(lè)地玩耍、游戲。

  師:這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演,還可以?xún)蓚€(gè)人合作著表演呢?有請(qǐng)我的好朋友。(兩個(gè)老師示范合作表演)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧。

活動(dòng)延伸:

  嬉戲的天鵝好不好玩呀?那等會(huì)兒我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來(lái)玩玩哦。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、中班音樂(lè)欣賞教案《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目的

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。

  2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣,初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

  3、復(fù)習(xí)《 小鳥(niǎo)醒來(lái)了》,要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、春天背景圖一幅:圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。

  2、各色正方紙,事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。

  3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).

  (教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直,用自然聲發(fā)音、唱歌,)。

  2、組織幼兒做發(fā)音,練習(xí)曲:《布谷鳥(niǎo)叫》

  二、 基本部分:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

  (1)、師生齊唱一遍,(要求幼兒聲音連貫,歌曲要唱得快樂(lè),(教案出自:快思教案網(wǎng))第一段,表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái),愉快見(jiàn)媽媽。第二段,表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉,整理羽毛,快樂(lè)的心情。第三段,小鳥(niǎo)作早操,展翅高飛。最后一句要唱得慢,表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。

  (2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè),再輕聲唱一遍。

  2、欣賞鋼琴曲:《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》

  (1) 老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后,啟發(fā)幼兒講出:小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。

  (2)、讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。

  第一段:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展:春天來(lái)了,小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽,小鳥(niǎo)飛舞著翅膀,歡快地在森林里自由自在地飛翔,唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。

  第二段:請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景,啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快:啊,草地多美,小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng),高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段:老師:小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由:小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子,吃飽了,高高興興飛回家了。(教案出自:快思教案網(wǎng))(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)

  (3)、老師小結(jié):第三段音樂(lè)與第一段完全一樣,這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)

  (4)、老師拿出紙,教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾,幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。

  三、結(jié)束部分

  做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

32、中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。

  2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。

  2、《鼴鼠的故事》片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,引起興趣。

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

  鼠怎么了?”

  二、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。

  1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?!?/p>

  2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

  三、感受B段音樂(lè),按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

  1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

  “有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”

  2、“到了草地上,(教案出自:快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

  3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

  4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng),音樂(lè)會(huì)告訴我們。”

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

  1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

  “想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”

  2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  “讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

  “今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來(lái)了,趕快回家!”

  五、完整表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”

  2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?!?/p>

  3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè),完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。

  六、懂得不要亂扔泡泡糖。

  “這個(gè)泡泡糖太黏了,我來(lái)幫助你們分開(kāi),咔嚓咔嚓咔嚓,包起來(lái),去扔掉!”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的.。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

33、中班音樂(lè)欣賞教案《蝴蝶找花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

  2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  重難點(diǎn):

  初步感知三拍子節(jié)奏,能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:

  師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

  師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

  二、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍:

  1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

  2、提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  3、小結(jié):小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

  4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

  師:有的小朋友說(shuō)是2拍子的,有的小朋友說(shuō)是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打,看看哪個(gè)更合適?

  5、小結(jié):大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

  6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

  三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:

  1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

  師:這首樂(lè)曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

  師:剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。

  3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

  師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

  師:飛累了,停一停。老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

  4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞,音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

  師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕ǎ@次看看誰(shuí)停得最漂亮。

  課后反思:

  在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè)形象,使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng),去想象,因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂(lè)等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

34、中班音樂(lè)欣賞教案反思《小鳥(niǎo)落落》

  今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來(lái)聽(tīng)課,我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》,這是一個(gè)大班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng),下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分:活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒,隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)行自由動(dòng)作,充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受節(jié)拍,通過(guò)跟著打拍子,來(lái)感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥(niǎo)“落落”的方式邊唱邊將小鳥(niǎo)落到小朋友手里,在幼兒初步感受歌曲,幼兒在同樣的音樂(lè)聲中把小鳥(niǎo)落到前面背景的大樹(shù)上。通過(guò)以上的環(huán)節(jié),幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),起到了推進(jìn)的作用。

  學(xué)唱歌曲:通過(guò)幾次感受旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的感知,之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開(kāi)始以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)歌詞有一定了解,讓幼兒聽(tīng)的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并進(jìn)行一系列的提問(wèn),經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,又采用了動(dòng)作記憶法,用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞,讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍,然后隨樂(lè)曲一起唱,通過(guò)幾遍下來(lái),幼兒就對(duì)這首歌曲掌握較好。

  多形式歌唱:在幼兒基本學(xué)會(huì)以后,提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè)的情感,讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱,由小指揮進(jìn)行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥(niǎo)“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽(tīng)課老師做評(píng)委,將可愛(ài)的折紙小鳥(niǎo),落到表演好的幼兒身上。

  本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動(dòng)氛圍中,用自己的肢體進(jìn)行表演,深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒,從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考:

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):在音樂(lè)活動(dòng)中,我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié),教師一個(gè)小的暗示,一個(gè)小的動(dòng)作,一個(gè)小的表情,都不能疏忽,因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受,跟著你的投入去投入。

  2、教具的運(yùn)用:在音樂(lè)活動(dòng)中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用?是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,我并沒(méi)有采用圖譜,只采用了只有一樣教具,那就折紙小鳥(niǎo),讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)感受后,利用這樣的教具引出感受部分,豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了,既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè)曲的節(jié)拍等,在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,就顯得教具分外有魅力。

  3、教師的引導(dǎo):最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié),但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,和他們談話,教師的動(dòng)作引導(dǎo),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應(yīng)給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《森林音樂(lè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

  2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

  (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"上來(lái)試試。

  (3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  (3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

  3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

  4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  (1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

  (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

  6、教師小結(jié)。

  指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

  活動(dòng)反思:

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

36、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力?!逼渲袕?qiáng)調(diào)“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來(lái)完成,新穎的游戲方式會(huì)激發(fā)他們更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè),于是,我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè),設(shè)計(jì)了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏為基礎(chǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)將通過(guò)觀察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.能大膽想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)用小腳進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標(biāo)記;

  2.幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節(jié)奏活動(dòng);

  3.黑板,幼兒操作材料人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè),今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。

  二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  1.討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?

  2.幼兒自由回答。

  3.教師跟隨音樂(lè)示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。

  4.幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。

  三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  1.看圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  教師小結(jié):小腳站在墊子中間準(zhǔn)備,根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。

  2. 幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習(xí)。

  3. 個(gè)別幼兒示范。

  4. 集體跟隨音樂(lè)表演“小腳踏起來(lái)”

  四、認(rèn)識(shí)操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。

  五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。

  1.教師:這段音樂(lè)你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?

  2.幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀察。

  3.展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。

  六、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分別進(jìn)行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。

  七、結(jié)束活動(dòng),小結(jié)幼兒表現(xiàn)。

  教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計(jì)了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!

  延伸活動(dòng):

  跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。

  活動(dòng)反思

  我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

37、中班音樂(lè)欣賞教案《奧爾夫火車(chē)舞》

  【設(shè)計(jì)意圖】

  唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物,從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā),采用音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè),(教案出自:快思教案網(wǎng))該樂(lè)曲為三四拍子,風(fēng)格鮮明,旋律輕快活潑,帶有童趣的色彩,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感受四分之三拍子音樂(lè),并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;

  2、感受音樂(lè)中的顫音;

  3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)

  1、手指跳動(dòng);

  2、圍圓圈走動(dòng);

  3、兩兩拉手。

  二、有節(jié)奏地問(wèn)好

  介紹自己的名字向大家問(wèn)好。

  三、活動(dòng)主體

  1、看圖問(wèn)答

  問(wèn):“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè)園玩,小火車(chē)前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  學(xué)習(xí)小火車(chē),模仿動(dòng)作。

  2、兩兩相對(duì)坐好,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  3、游戲

  老師做火車(chē)頭,鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車(chē)。

  4、任務(wù)交接

  每到一處鳴笛,任務(wù)交接,前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。

  5、畫(huà)火車(chē)輪

  活動(dòng)延伸:

  樂(lè)器操作、合奏:三角鐵、碰鐘。

38、中班音樂(lè)欣賞教案《全靠?jī)芍欢洹泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱游戲歌曲,能邊唱邊初步學(xué)游戲,遵守游戲規(guī)則。

  2、發(fā)展節(jié)奏感和耳朵聽(tīng)辨的靈敏性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】手帕一塊、美麗的景色圖片一副

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、幼兒聽(tīng)鈴鼓舞音樂(lè),腳做踏點(diǎn)步,手上做不同動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:聽(tīng)好鈴鼓的聲音,做出漂亮的動(dòng)作來(lái)走進(jìn)教室。

  2、聽(tīng)音樂(lè)《小司機(jī)》,幼兒在音樂(lè)旋律、音區(qū)的變化中開(kāi)汽車(chē)。

  3、學(xué)習(xí)游戲歌曲。

  師:剛才這么好聽(tīng)的歌曲,使用什么聽(tīng)出來(lái)的?

  師:聽(tīng)游戲音樂(lè)。聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  師:聽(tīng)第二遍音樂(lè)。幼兒邊聽(tīng)邊拍手。

  師:告訴名稱(chēng),教師清唱一遍。

  師:教師再次清唱,(教案出自:快思教案網(wǎng))聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

  師:第三次示范,歌里唱了哪些小動(dòng)物,它們?cè)趺唇?

  師:幼兒跟著琴聲來(lái)唱一唱

  4、學(xué)習(xí)游戲

  師:我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?先看老師是怎么來(lái)玩這個(gè)游戲的。

  請(qǐng)部分幼兒游戲幾遍

  全體幼兒游戲。

  5、幼兒聽(tīng)《全靠?jī)芍欢洹芬魳?lè),邊唱邊表演走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)中班音樂(lè)活動(dòng),抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn),將一首歌曲在傾聽(tīng)與表現(xiàn)中讓幼兒學(xué)會(huì)唱,在合作與創(chuàng)編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。有樂(lè)器的加入大大吸引了幼兒對(duì)節(jié)奏練習(xí)的興趣。

  活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因?yàn)椋?/p>

  1、教師在一開(kāi)始的傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)入太快,幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。

  2、在合作環(huán)節(jié)幼兒不積極是因?yàn)闆](méi)有和自己喜歡的小朋友進(jìn)行合作,教師沒(méi)有做好安撫與引導(dǎo),應(yīng)該在找朋友后給幼兒一個(gè)找到朋友后熟悉一下的環(huán)節(jié)

39、中班主題優(yōu)秀教案《頭發(fā),肩膀,膝蓋,腳》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在日?;顒?dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲,讓幼兒感受歌曲的旋律美。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、師和幼兒一起演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個(gè)身體部位時(shí),手就摸到哪里)。

  2、導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒想一想:還可以拍身體的什么部位,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);并提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求邊做邊唱,做與唱要協(xié)調(diào)。

  3組織幼兒合作表演律動(dòng)。

  教師示范,邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位,引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。

  鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演的律動(dòng),要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂(lè)于參與活動(dòng),樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手,樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

40、中班音樂(lè)欣賞教案《聰明孩子和笨老狼》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂(lè)曲中的頓音。

  2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。

  3、體育音樂(lè)游戲的快樂(lè),按規(guī)則游戲。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、鼓、課件

  2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與小鼓游戲、感受空拍。

  1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。

  2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?(教案出自:快思教案網(wǎng))聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。

  3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時(shí),幼兒停頓不動(dòng)。

  二、找停頓。

  1、欣賞音樂(lè),找出音樂(lè)中的停頓出,以點(diǎn)頭表示。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲,以拍手表示空拍。

  3、教師小結(jié):剛才的樂(lè)曲叫《撥弦》,樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍,因?yàn)橛锌张?,剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲。

  1、聽(tīng)音樂(lè)配合課件欣賞故事。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。

  3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如:大樹(shù)、花、草、石頭等。

  5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),如果利用剛才那段音樂(lè)游戲,老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。

  7、請(qǐng)被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁?(教案出自:快思教案網(wǎng))為什么會(huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?

  8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。

  9、教師提示幼兒:音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。

  10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)提升。

  1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?

  2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開(kāi)槍。

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)

41、中班音樂(lè)欣賞教案《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小鯉魚(yú)躍龍門(mén)本是一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng),本次我將音樂(lè)律動(dòng)改變?yōu)橐魳?lè)欣賞,將重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向,設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng):《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》。本來(lái)我在手工方面就小有興趣,日常也會(huì)喜歡做一些簡(jiǎn)單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動(dòng)當(dāng)中,于是就制作了一些鯉魚(yú),龍門(mén),包括海浪的剪影,想將這些元素融入到音樂(lè)中,更多的激發(fā)孩子的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合繪本故事,感受 A 段悠閑、B 段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

  2.基于情節(jié)變化,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。

  3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中,表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì), 體現(xiàn)成功后的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠區(qū)分 AB 段音樂(lè),感受 A 段悠閑、B 段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

  難點(diǎn):能區(qū)分樂(lè)段,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、幕布、燈、剪影圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受與表現(xiàn) A 段音樂(lè)

  1.直接播放 A 段音樂(lè),開(kāi)始剪影劇,教師拿著鯉魚(yú)剪影隨音樂(lè)節(jié)奏“游動(dòng)”,

  幼兒感受 A 段音樂(lè)。

  (A) 2.討論 A 段音樂(lè)的節(jié)奏氛圍:

  師:小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(快樂(lè),歡樂(lè))

  3.請(qǐng)幼兒用手模仿鯉魚(yú)隨音樂(lè)游動(dòng),感受音樂(lè)的歡快曲調(diào)。

  師:那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚(yú),用你自己的方式跟隨音樂(lè)節(jié)奏,快樂(lè)的游泳吧!(A)

  4.請(qǐng)幼兒分享游動(dòng)方式,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想,強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲節(jié)奏

  師:你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚(yú)的快樂(lè)心情呢?要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏哦~(幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍 A 段音樂(lè)進(jìn)行展示)(A 段樂(lè)一八拍)

  師:剛才我看到有的小魚(yú)有的時(shí)候表情并不快樂(lè),快樂(lè)的表情是什么樣的呢?

  5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。(A)

  師:剛才小朋友們想了很多種方法,有雙手游,單手游......那么這一次請(qǐng)選擇自己喜歡的方式,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快樂(lè)的游泳。

  二、勇闖龍門(mén),感受與表現(xiàn) B 段音樂(lè)1.引出情景躍龍門(mén)

  師:鯉魚(yú)奶奶告訴小鯉魚(yú)一個(gè)秘密,傳說(shuō)有一道龍門(mén),小鯉魚(yú)只要越過(guò)這道龍門(mén)就能變成神龍。但這可不是件容易的事,要經(jīng)歷許多困難,小鯉魚(yú)決定要帶我們?nèi)ピ囋?,你們?zhǔn)備好了嗎?

  2.再次出示小鯉魚(yú)皮影劇,隨音樂(lè)節(jié)奏游動(dòng),幼兒感受 B 段音樂(lè)(B)

  3.討論 B 段音樂(lè)節(jié)奏氛圍,引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn):

 ?、賻煟和ㄟ^(guò)聽(tīng)音樂(lè),你感覺(jué)小鯉魚(yú)處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?(危險(xiǎn)、害怕) 會(huì)有哪些危險(xiǎn),遇到危險(xiǎn)該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)

 ?、趲煟盒□庺~(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(緊張)

 ?、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚(yú)又會(huì)是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn)) 師:小鯉魚(yú)在游向龍門(mén)的過(guò)程中,環(huán)境很危險(xiǎn),小鯉魚(yú)的心情很緊張,音

  樂(lè)的速度越來(lái)越快,我們也要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂(lè)示范,體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化)(B)

  4.清晰音樂(lè),知道要做幾次跳龍門(mén)動(dòng)作。

  師:跳龍門(mén)可不是一件容易的事,我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),鯉魚(yú)躍了幾次龍門(mén)?(播放跳龍門(mén)部分音樂(lè),小結(jié):鯉魚(yú)一共跳了 7 次龍門(mén)(跳)

  5.師幼合樂(lè)表現(xiàn) B 段

  師:最后一跳我們要卯足干勁,往上跳!危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一定要使勁游,千萬(wàn)別被浪沖走了(B)

  三、齊躍龍門(mén),完整表現(xiàn)音樂(lè)

  1.情感升華,幼兒體驗(yàn)成功躍龍門(mén)的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。

  師:耶!我們都成功變成了神龍,小鯉魚(yú)們不畏艱辛,遇到困難迎難而上,為你們的勇敢點(diǎn)贊!

  2. 以幫助鯉魚(yú)弟弟妹妹為情景完整合樂(lè)

  師:家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚(yú)也想成為神龍呢,我們回去幫它們一起躍龍門(mén)吧(ABA)

  四、延伸活動(dòng):

  備好的幕布燈光和景與鯉魚(yú)的剪影,可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂(lè)表演“皮影戲”。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),通過(guò)皮影劇的方式結(jié)合音樂(lè),為幼兒對(duì)音樂(lè)的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊,同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳?lè)欣賞,所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向,盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂(lè)和 B 段緊張的氛圍和情緒中。

  整節(jié)活動(dòng)中,我充分尊重幼兒,盡可能的“退出來(lái)”,做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者,為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍,讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié),讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng)想, 比如:小魚(yú)怎樣游會(huì)更加歡樂(lè),孩子們大膽想象,創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如: B 段音樂(lè)危險(xiǎn)的氛圍下,所有危機(jī)都是幼兒想象的,在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī),會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們?cè)O(shè)想小鯉魚(yú)被浪沖走、被鯊魚(yú)追、被章魚(yú)纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情,都是我本身沒(méi)有想到的,可見(jiàn)孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺(jué)中豐富的知識(shí),獲得情感體驗(yàn),充分發(fā)揮了孩子的自主性,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。

42、中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  設(shè)計(jì)意圖

  《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位,

  感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用不同的速度演唱歌曲,同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、嘗試做控制性演唱,用動(dòng)作代替歌詞。

  3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的速度演唱歌曲,同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn):嘗試做控制性演唱,用動(dòng)作代替歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、教師伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  ——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示,過(guò)程中注意觀察幼兒,有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動(dòng)作

  2、發(fā)聲練習(xí)

  1、“小朋友們好”“陳老師您好”(CDC)

  2、小動(dòng)物之歌

  ——提示幼兒站姿:雙臂自然下垂,眼睛向前看

  ——不喊唱,但也不刻意地控制聲音,唱時(shí)嘴巴要打開(kāi)。

  ——自然的呼吸,吸氣不聳肩。

  3、玩游戲

  教師:要跟小朋友們玩一個(gè)游戲,陳老師說(shuō)哪個(gè)部位,你們就摸哪個(gè)部位, 要仔細(xì)聽(tīng)。

  ——教師依次說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱(chēng),請(qǐng)幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位,老師說(shuō)的速度可以變化,增加游戲的趣味性。

  4、學(xué)唱歌曲

  教師:陳老師會(huì)把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),我唱到什么了?看誰(shuí)能把我唱到的身體部位按順序說(shuō)出來(lái)。

  ——教師范唱歌曲,幼兒欣賞

  教師:你們?cè)谖业母枨锒悸?tīng)見(jiàn)什么了?你們能按順序說(shuō)出來(lái)嗎?

  ——教師再次范唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒老師唱哪里,你就摸到哪里。

  教師:剛才有的小朋友聽(tīng)的特別認(rèn)真,能知道陳老師唱的順序,有的小朋友還沒(méi)記太清,現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)陳老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小兒歌。

  ——利用圖譜,幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。

  教師:現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌

  ·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點(diǎn)音符的節(jié)奏,帶幼兒重點(diǎn)練習(xí)

  ——幼兒整首歌曲學(xué)唱,并添加上相應(yīng)的動(dòng)作教師:咱們一起來(lái)跟著琴聲唱一遍吧。

  ——教師根據(jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度

  5、嘗試控制性演唱

  教師:現(xiàn)在陳老師又增加難度了,在唱肩膀的時(shí)候,咱們不出聲音,在心里

  唱這句話。咱們來(lái)試一試能不能做到。

  ·請(qǐng)能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只張嘴不出聲、在心里唱) 教師:現(xiàn)在我又增加難度了,在唱到膝蓋的時(shí)候,可以拍一拍自己的膝蓋, 不唱出來(lái)。

  ——指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)隱藏部分歌詞

  ——根據(jù)幼兒掌握的情況,可以嘗試隱藏兩個(gè)部位

  6、音樂(lè)游戲“我把小手藏起來(lái)”,提示幼兒玩法和規(guī)則教師:聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,做自己喜歡的動(dòng)作。

  ——教師的動(dòng)作要有感染力,帶動(dòng)幼兒一起做。

  8、聽(tīng)音樂(lè)出教室,自然結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)音樂(lè)課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞,我先讓幼兒記住身體的部位, 由于歌詞很簡(jiǎn)單,又是幼兒比較熟悉的身體部位,幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣,注意力都很集中,很快就學(xué)會(huì)了歌曲,所以課上起來(lái)還算比較輕松,但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握,會(huì)后還需要玩一些代替性的游

  戲。

43、中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

  2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

  3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)光碟、DVD播放器、鋼琴、

  三、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)歌詞,伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”。

  聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快,注意從上到下的順序性。)

  2.練聲。

  3.學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師范念歌詞,邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

  (2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂(lè)句歌詞)

  4.完整演唱歌曲

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并做出律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。

  (2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂(lè)句歌詞并伴隨表演。

  5.集體表演。

  教學(xué)反思:

  這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作,加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲,這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),而且非常輕快、活潑,富有游戲性?;顒?dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈,動(dòng)作快”導(dǎo)入的,幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位,大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的,接著,我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞,在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位,這樣能加深幼兒的記憶,更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞,在學(xué)唱的同時(shí),幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi),幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高,很喜歡唱這首歌。

  本次活動(dòng)以游戲?qū)?,也以歌表演結(jié)束,在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演,要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作,在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們都很喜歡,都能積極主動(dòng)參與,這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),孩子都能掌握了,最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。

44、小班律動(dòng)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一架,錄音機(jī),歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

  活動(dòng)分析:

  《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國(guó)兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù),歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始,充分運(yùn)用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn):在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上,邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲小手爬”,引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

  1、頭發(fā):摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機(jī)識(shí)字。

  2:肩膀:肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

  3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

  4:腳:小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。

  5:繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

  二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”,在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

  1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。

  2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  三、交待歌曲的名稱(chēng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中,能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

  2、幼兒和教師一起演唱。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

  四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望?!啊?/p>

  小班律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)反思:

  組織音樂(lè)活動(dòng)一直都是我覺(jué)得比較頭疼的事,音樂(lè)活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)一首歌嗎?答案肯定是“NO”,其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)一首歌并不難,因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè),也很好學(xué),只要聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。但是音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不僅僅是學(xué)會(huì)一首歌。這首《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng),所謂律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

  剛開(kāi)始,為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞,我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看,然后我把相應(yīng)的代表簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖畫(huà)在黑板上,按照歌詞的順序畫(huà)下來(lái),讓他們把歌詞念一遍,基本熟悉以后,再把音調(diào)帶進(jìn)去,這樣幼兒看著圖畫(huà)去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多,由于歌詞很簡(jiǎn)單,又是幼兒比較熟悉的身體部位,幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣,注意力都很集中,很快就學(xué)會(huì)了歌曲,所以課上起來(lái)還算比較輕松。

  從這次音樂(lè)活動(dòng)的組織中,我也感受到作為老師要想教育好孩子本領(lǐng),首先自己一定要有信心,做好準(zhǔn)備,認(rèn)真分析教材,找出重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好活動(dòng),不怕自己做不好,只怕自己不敢做。另外越是怕一種活動(dòng),就越是應(yīng)該經(jīng)常組織,從中獲取經(jīng)驗(yàn),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),這樣才能有進(jìn)步,希望自己下次的音樂(lè)活動(dòng)能考慮的更周到,有更好的效果。