大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

1、大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

  2、 認(rèn)識(shí)3月12日植樹節(jié),激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)。

  3、 體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康。

  4、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、 簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 故事引入活動(dòng)。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見附頁(yè))

  2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

  ——師:村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)

  ——師:剛剛的故事告訴我們,樹可以防風(fēng)、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  ——師:請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹,還會(huì)怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的其他作用。

  1、美化環(huán)境的作用。

  ——教師出示兩幅不同的畫面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

  ——師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  ——師:樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

  2、凈化空氣的作用。

  ——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹成蔭,蔚藍(lán)天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹)

  ——師:兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)?

  ——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  ——師:如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

  ——師:后來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹。

  ——師:這是樹的另一個(gè)作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

  ——師:天氣炎熱,我們戶外活動(dòng)時(shí),你們喜歡在哪里玩?(樹下面)

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同?

  ——為什么有樹的地方就會(huì)涼快呢?原來(lái)夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

  三、激發(fā)愛護(hù)樹木的意識(shí),認(rèn)識(shí)植樹節(jié)。

  ——師:樹有很多作用,我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)樹呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  ——師:樹有很多作用,為了使我們生活的環(huán)境更美好,人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日,來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境,并鼓勵(lì)大家多種樹、愛護(hù)樹,這個(gè)節(jié)日叫“植樹節(jié)”,就在每年3月12日這一天,以后有機(jī)會(huì),希望小朋友能和家人多植樹,保護(hù)我們的環(huán)境。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀,了解樹的作用。

  科學(xué)區(qū):將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對(duì)。

  美術(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒畫愛護(hù)樹木、植樹的情景。

  家園互動(dòng)

  有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹,并給幼兒講解植樹的意義,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

  隨機(jī)教育

  戶外活動(dòng)時(shí),教育幼兒不折樹枝、不摘花,愛護(hù)綠色植物。

2、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

  2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

  3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,掌握一些動(dòng)物生活基本常識(shí)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:

  2.出示圖片一:

  師:你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?

  幼兒:小鳥會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

  師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

  幼兒:坐飛機(jī)。

  師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

  師:飛機(jī)與小鳥有什么相同之處?

  得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。

  師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

  結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。

  師:水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

  師:魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚鱗向我們見過(guò)的什么?(瓦片)

  結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

  5.總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?!薄?/p>

活動(dòng)延伸:

  1.小朋友開動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

  大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

  2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。

  小百科;動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

3、大班科學(xué)教案《垃圾分類》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上,因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí),在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們非常的感興趣,紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的第二次課后,我們都弄清楚了垃圾的來(lái)源時(shí),他們的興趣還頗濃,我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近,孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富,當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易操作學(xué)習(xí),在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育,因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的經(jīng)驗(yàn) ,從而獲得智慧和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解垃圾分類的方法。

  2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

  2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

  師:對(duì),這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

  師:那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲----垃圾分類)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒討論垃圾分類的作用。

  (1)提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請(qǐng)小朋友分組討論)

  師:既然垃圾分類這么重要,那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

  師:(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

  3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

  師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì),分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識(shí),還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志,比如:XX的標(biāo)志是收集紙類的,DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中,我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類的心德,并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。

4、大班科學(xué)教案《乒乓球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)操作、探索能夠想出把乒乓球移動(dòng)到另一個(gè)盤子的各種方法。

  2、讓幼兒在嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩個(gè)紙盤,一個(gè)乒乓球。

  2、每組一份材料:吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。

  3、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣

  1、(出示乒乓球)小朋友看,老師手里拿的是什么?你們玩過(guò)嗎?你都是怎樣玩的?(幼兒自由回答,打、拍、滾、扔)

  今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球,還有2個(gè)盤子,老師要請(qǐng)小朋友想想辦法不用任何工具把這個(gè)盤子里的乒乓球移動(dòng)到另一個(gè)空盤子里。(幼兒想想、說(shuō)說(shuō))

  二、探索不借助任何工具移動(dòng)乒乓球的方法

  1、小朋友說(shuō)了這么多,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試剛才想的辦法行不行,也可以試試別人說(shuō)的辦法(幼兒進(jìn)行操作)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才用了什么方法移動(dòng)乒乓球的?請(qǐng)幼兒演示

  小結(jié):剛才小朋友沒(méi)有用任何工具,想了這么多的辦法(用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推)把球移動(dòng)到另一個(gè)盤子里,你們真棒,自己給自己鼓勵(lì)一下。

  三、提供材料,讓幼兒探索不用手碰乒乓球,把球移動(dòng)到另一個(gè)盤子的多種方法

  1、小朋友這么聰明,現(xiàn)在老師要考考小朋友了,不用手碰球,用一些工具怎樣將它移動(dòng)到空盤子里?老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一些工具,請(qǐng)你們自己動(dòng)手試試,看看用什么工具怎樣把球移動(dòng)到空盤子里,看誰(shuí)的辦法多。(幼兒操作)

  2、提問(wèn)個(gè)別幼兒,你剛才用的什么工具,怎樣把球移動(dòng)到空盤子的?(幼兒演示并說(shuō)出)其他的小朋友也來(lái)試試,看看行不行?(全體幼兒操作)

  3、師:小朋友剛才都用了哪幾種工具來(lái)移動(dòng)乒乓球的?(吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片)它們能不能移動(dòng)乒乓球呢?,你覺(jué)得這幾種工具中,用哪種工具最容易把球移動(dòng)?為什么?用哪種工具最難,最慢?為什么?(幼兒自由說(shuō))

  總結(jié):今天,小朋友不僅學(xué)會(huì)了用許多工具來(lái)移動(dòng)乒乓球的方法,還學(xué)會(huì)了不用任何工具來(lái)移動(dòng)乒乓球的辦法,小朋友真棒!

  4、那小朋友再想想,除了剛才用的那幾種工具盒辦法外,還有哪種工具可以移動(dòng)乒乓球?(幼兒說(shuō)說(shuō)),小朋友回家可以找找,試試。

  四、游戲

  玩法:分4組玩,2組2組的玩,第一個(gè)小朋友用勺子將球傳給下一個(gè)小朋友,這樣依次傳,直至最后一個(gè)小朋友將球運(yùn)到籃子里,當(dāng)音樂(lè)停,運(yùn)的最多的為獲勝者。

  規(guī)則:1、必須將球一個(gè)一個(gè)的傳給下一個(gè)小朋友

  2 、在傳球的過(guò)程中,球掉到地上,不能將球撿起來(lái),撿起來(lái)的算犯規(guī)。

  3、不能用手拿球,必須用勺子端。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  給獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)其他的組。

反思:

  我設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合本班孩子的年齡特征,在活動(dòng)中孩子們都能積極的參加,想出許多移動(dòng)乒乓球的辦法,在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,只有個(gè)別的孩子因?yàn)閯?dòng)手能力差,不能用筷子很快的夾住球,所以顯得有點(diǎn)失落,變的不太主動(dòng)。在以后的活動(dòng)中會(huì)照顧到動(dòng)手能力差的孩子,讓其也能體驗(yàn)在操作過(guò)程中收獲的成功喜悅。

5、大班教案《植樹造林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒知道樹木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

  3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1幾種樹木的圖片、投影儀;

  2多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);

  3植樹工具、小樹若干);

  4提前讓幼兒和家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料;

活動(dòng)過(guò)程

  一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)樹木的名稱及用途。

  二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

  三提問(wèn)(如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有樹木的地球上,人類將會(huì)怎樣?)讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn),

  四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰,殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn),具有很大的說(shuō)服力,并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。

  五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題: 1是什么原因造成這樣的結(jié)果?

  2 面對(duì)踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止?

  3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生?

  六讓幼兒親手操作植樹。

  在幼兒的思維達(dá)到**時(shí),帶著幼兒親手種植小樹苗,不但讓幼兒的情感得到宣泄,更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美,并巧妙地結(jié)束了本堂課。

教學(xué)反思

  這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識(shí);了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng),在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

6、大班科學(xué)教案《保護(hù)環(huán)境》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問(wèn)題,它關(guān)系到整個(gè)人類的生存,因此,把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí),知道大自然是個(gè)有機(jī)整體,人類既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境,也是很有必要的。因而,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣,能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

  2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過(guò)操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

  2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

活動(dòng)流程:

  引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣

  森林里,小動(dòng)物們都在快樂(lè)地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆兀跇淞掷镩_演唱會(huì),玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采,有的甚至昏倒在地,小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。

  二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

  教師:“咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?,躲到別的地方去呢?”

  1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。

  (2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

  三、錄像:讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。

  1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過(guò)飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。

  2、提問(wèn):這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害

  3、小結(jié):動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

  四、討論活動(dòng):煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。

  幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和見解。

  小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

  五、延伸活動(dòng):《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》

  小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。

活動(dòng)反思:

  《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂(lè),整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí),如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去,融入到學(xué)生中去,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中,我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

  教然后知不足,即使是成功的課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí),由于時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,沒(méi)能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂(lè)與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí),沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去,只是通過(guò)為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。

  總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

7、大班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

  2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

  3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過(guò)程

  實(shí)驗(yàn)一

  1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

  2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。

  (1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

  (2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。

  3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

  師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

  實(shí)驗(yàn)二

  5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

  師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

  6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

  7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

  8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

  師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

  課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

8、大班科學(xué)教案《火箭升空》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  探月衛(wèi)星一次次成功發(fā)射,實(shí)現(xiàn)了深空探測(cè)“零”的突破。作為無(wú)數(shù)中國(guó)人智慧和力量的結(jié)晶,嫦娥一號(hào)奔月之成功,不但預(yù)告了中國(guó)載人登月成功的前景、科學(xué)技術(shù)更為精湛高超的前景,也預(yù)告了祖國(guó)進(jìn)一步富強(qiáng)昌盛的前景、中國(guó)人對(duì)人類做出更大貢獻(xiàn)的前景。身為中國(guó)人舉國(guó)上下為之歡呼和沸騰,孩子們身邊隨處可以撲捉到人們?yōu)橹湴梁妥院赖臍g聲笑語(yǔ),報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)上等等,來(lái)到幼兒園他們隨時(shí)會(huì)將自己聽到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說(shuō)個(gè)不停,我便設(shè)計(jì)了《火箭升空》的活動(dòng),給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達(dá)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、充分感受參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀看火箭升空的過(guò)程,幫助幼兒了解探月的新聞。

  2、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、結(jié)合《火箭升空》的內(nèi)容。活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集制作親子小報(bào),為幼兒傳遞有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

  2、課件《火箭升空》

  3、班級(jí)設(shè)計(jì)火箭升空墻面,將親子小報(bào)和有關(guān)航空知識(shí)布置場(chǎng)景

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話討論:火箭升空

  提問(wèn):

  1、你們知道我們國(guó)家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎?

  2、這架火箭的名稱是什么?它是幾月幾日發(fā)射升空的?

  小結(jié):10月24日18時(shí)05分,搭載著我國(guó)首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔架點(diǎn)火發(fā)射。

  3、你還知道有關(guān)‘火箭升空’的什么知識(shí)?和大家分享一下吧!

  二、教師播放《火箭升空》課件

  觀看嫦娥一號(hào)升空的過(guò)程,幫助幼兒了解探月新聞。

  三、請(qǐng)幼兒談一談?dòng)^看課件后的感受

  教師小結(jié):激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,為我們祖國(guó)的科技進(jìn)步而驕傲自豪.

  活動(dòng)結(jié)束:幼兒自由結(jié)伴觀看《火箭升空》的知識(shí)、親子小報(bào),幼兒間相互傳遞更多有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

【活動(dòng)反思】

  《火箭升空》的活動(dòng)深受幼兒喜歡。在活動(dòng)開展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽、討論、參與人們喜聞樂(lè)見的話題中。在親子自制小報(bào)時(shí),孩子與家長(zhǎng)共同搜集圖片信息積極主動(dòng),增進(jìn)了親子間的溝通交流;觀看課件時(shí),孩子們流露出認(rèn)真專注的傾聽狀態(tài),通過(guò)討論交流獲得同伴的經(jīng)驗(yàn);在話題討論時(shí)氣氛活躍,充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。

9、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)自己動(dòng)手操作,更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘模型一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、理解什么是時(shí)鐘?

  1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌,聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型,看,我們認(rèn)識(shí)它嗎?

  提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?

  二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面,看時(shí)鐘上面有什么?

  有1—12個(gè)數(shù)字,兩顆針,長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。

  2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

  3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn),分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

  4,幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí),試著撥針認(rèn)時(shí)間。

教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

10、大班科學(xué)教案《挖野菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論,知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

  2、樂(lè)意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備,有一定的任務(wù)意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師事先挖些野菜,每組一份。

  2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感知野菜的特征。

  教師:你吃過(guò)哪些野菜?

  教師出事相應(yīng)的野菜,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及外形特征。

  教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。

  請(qǐng)幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

  教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜,你們想去挖野菜嗎?它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

  教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請(qǐng)幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具,并落實(shí)到每個(gè)幼兒,幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思:

  今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

11、大班主題教案《植樹節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

  2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

  3.植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路:

  從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講樹

  1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件,配以音樂(lè)解說(shuō),制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”,多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

  2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

  植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

  玩法:雙方同時(shí)出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  四、種樹

  1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹”

  (1)種植工具

  (2)種植方法

  2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

  3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

活動(dòng)反思:

  首先是班級(jí)老師提前作了比較充分的準(zhǔn)備。在周一的班會(huì)中,圍繞“如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的植樹節(jié)以及如何保證活動(dòng)的順利進(jìn)行”,班級(jí)老師都作了比較詳細(xì)的計(jì)劃與討論。在出去進(jìn)行活動(dòng)前,對(duì)孩子都進(jìn)行了安全教育,始終把孩子們的安全放在工作的首位。并且也對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的要求作了明確的要求與強(qiáng)調(diào),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中知道如何給小樹苗澆水、怎樣不損壞樹枝、樹葉等。另外,也提前組織了孩子們繪制護(hù)樹卡,讓每個(gè)孩子都用繪畫的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)愛護(hù)樹木的情感。

  其次是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性及參與性都非常高。雖然帶的澆水的瓶子不夠多,但孩子們能夠在老師的提醒下相互謙讓,輪流著來(lái)澆水,而且大家都是搶著給樹苗澆水。在給小樹掛愛樹卡時(shí),孩子們都能互相合作,共同來(lái)完成。

  最后,通過(guò)本次活動(dòng),不僅讓孩子們體驗(yàn)了愛護(hù)樹木的情感,也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感受到了親身為小樹苗澆水、親自制作護(hù)樹卡提醒人們愛護(hù)樹木的快樂(lè),更讓孩子們學(xué)會(huì)了合作、團(tuán)結(jié)向上的精神!本次活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)。

12、大班健康教案《植樹造林》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在我們有些孩子生活無(wú)憂無(wú)慮,社會(huì)環(huán)境意識(shí)淡泊,在公共場(chǎng)所亂摘花草,攀登拆枝現(xiàn)象突出,為了增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件不可怠慢的事。為了讓幼兒了解到樹與人們的生活息息相關(guān),知道植樹造林是為了提高人們的生活質(zhì)量水平。基于這種思想,我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了本堂社會(huì)環(huán)保課《植樹造林》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道樹木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾種樹木的圖片、投影儀;

  2、多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);

  3、植樹工具、小樹若干);

  4、提前讓幼兒和家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料;

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)樹木的名稱及用途。

  二、根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

  三、提問(wèn)(如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有樹木的地球上,人類將會(huì)怎樣?)讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)。

  四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰,殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn),具有很大的說(shuō)服力,并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。

  五、根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題:

  1是什么原因造成這樣的結(jié)果?

  2 面對(duì)踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止?

  3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生?

  六、讓幼兒親手操作植樹。

  在幼兒的思維達(dá)到**時(shí),帶著幼兒親手種植小樹苗,不但讓幼兒的情感得到宣泄,更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美,并巧妙地結(jié)束了本堂課。

教學(xué)反思

  這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識(shí);了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng),在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

13、大班科學(xué)教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí),可以開闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

  2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

  3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng);樹的搖動(dòng);水中的浪等。

  2.物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

  3.知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語(yǔ);尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

  1.教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中,與幼兒互動(dòng)。

  師:氣球有什么變化?

  幼:變大了。

  師:為什么變大了?

  幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

  師:“氣”從哪兒來(lái)?

  幼:從針筒中來(lái)。

  師:針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

  幼:從空氣中來(lái)。

  小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2.教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

  師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

  幼:沒(méi)有風(fēng)了。

  小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺(jué)到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

  1.各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

  3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上,提問(wèn):如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))(2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

  4.分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。

  三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類

  1.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

  現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都找到了哪些風(fēng)。

  (1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3)打開冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

  2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

  用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué),并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

  點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

教師總結(jié):

  小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

  進(jìn)一步提問(wèn):你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測(cè)風(fēng)儀)

  3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

  (1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。

  (2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。

  四、作品展示

  鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

活動(dòng)延伸

  帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

14、大班科學(xué)教案《平衡實(shí)驗(yàn)》含反思

活動(dòng)意圖:

  本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn),使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來(lái)開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過(guò)i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

  教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來(lái)試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長(zhǎng)的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

  幼兒:你沒(méi)看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對(duì)齊。

  教師:你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

  幼兒:對(duì),要不就不準(zhǔn)了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

  教師:剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長(zhǎng)邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長(zhǎng)邊低,她們倆說(shuō):“怎么回事?”于是又拿一塊往長(zhǎng)邊放,長(zhǎng)邊更低了。幼兒②說(shuō):“不對(duì),長(zhǎng)邊太沉了,得往這邊放。”說(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒(méi)有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊。”幼兒④:“不是多一塊。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊?!庇變孩苷f(shuō):“不對(duì)?!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了?!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,也挺好的。不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀?!?/p>

  5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

  老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

  教師:那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看,本來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢?

  幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長(zhǎng)的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處:

  由于支點(diǎn)的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長(zhǎng)的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

15、大班科學(xué)教案《小偵探》

  幼兒園大班科學(xué)教案:小偵探

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛提問(wèn)題,因此針對(duì)實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

  4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  5、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  幼兒園大班科學(xué)教案《小偵探》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、記錄表、托盤(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布?jí)K)、

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋

  入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)

  1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)

  2、播放課件(偵探柯南)

  (二)觀察指紋:

  1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人?原來(lái)我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過(guò)的東西會(huì)留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過(guò)的東西,看看上面有沒(méi)有指紋?

  2、教師小結(jié):

  你們都很聰明,都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋,因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰?,所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?

  (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)

  3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)

  斗紋:為圓形,沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。

  箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。

  (三)、采取指紋

  1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。

  2、提問(wèn):

  (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

  (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”

  請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案

  3、操作過(guò)程:拓印指紋

  教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)

  4、教師小結(jié):你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,好嗎?

  (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。

  (2)、力度要大但不能移動(dòng)。

  (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

  5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  (四)、延伸活動(dòng):指紋畫

  你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動(dòng)結(jié)束)

16、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.

活動(dòng)目標(biāo)

  1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

  2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).

  難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動(dòng)過(guò)程

  一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.

  二,探究水的基本性質(zhì).

  1,水是無(wú)色的.

  出示水,讓幼兒觀察水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結(jié)論水是無(wú)色的.

  2,水是無(wú)味的.

  出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結(jié)論水是無(wú)味的.

  3,水是透明的.

  讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

  4,水有流動(dòng)性.

  游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的.

  三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問(wèn)幼兒:“你們見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

教學(xué)反思

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候,雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象,面對(duì)這樣的情況,我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我是通過(guò)游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái),但是語(yǔ)言表達(dá)能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái).

  今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng),以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

17、大班科學(xué)教案《除水垢》

[設(shè)計(jì)意圖]

  水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西,本活動(dòng)通過(guò)觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法,讓幼兒了解水垢和水垢對(duì)人身體的危害,以及除垢的簡(jiǎn)便方法,以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣。

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

  1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害。

  ⑴幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢,認(rèn)識(shí)水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況,說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。

 ?、普?qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還在哪里、什么容器里見到過(guò)水垢?

 ?、墙處熜〗Y(jié),講述水垢的危害師:“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢,水就不容易燒開,浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病;工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過(guò)程

 ?、庞變河^察玻璃杯中的液體:無(wú)色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。

 ?、朴變河^察盤中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀

 ?、亲層變河盟幊装阉阜湃氚状?,觀察發(fā)生的變化。

 ?、扔變褐v述自己觀察到的情況。

 ?、山處熜〗Y(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。

  3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。

18、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

  設(shè)計(jì)思路:

  長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點(diǎn)給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插進(jìn)吸管,然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過(guò)吸管擠了出來(lái),噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,已不滿足于了解某種現(xiàn)象,他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣,而且也更樂(lè)意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,支持探索的興趣,促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

  2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子,一個(gè)勺子,一個(gè)透明塑料瓶,一個(gè)插好吸管的蓋子,一個(gè)小臉盆,一塊抹布,一個(gè)透明漏斗,一個(gè)碗

  2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

  3、教師記錄表。

  4、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師以羊村長(zhǎng)的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng)。歡迎你們來(lái)到我的羊村,今天,除了來(lái)了你們這群小朋友以外,還有很多客人老師也來(lái)到了羊村,我們回過(guò)頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,播放報(bào)警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來(lái)聽聽是誰(shuí)?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來(lái)攻打我們青青草原了。小朋友,請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙,也發(fā)明一個(gè)新武器來(lái)對(duì)付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來(lái)制造一個(gè)威力巨大的,會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

  二、小實(shí)驗(yàn)

  師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來(lái),就說(shuō)明我們找到了想要的答案?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

  有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)

  三、實(shí)驗(yàn)一

  師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來(lái)的視頻,教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?,?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

  看完視頻了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何制作氣泡彈,小朋友說(shuō),我來(lái)操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮?lái)制作蘇打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)

  看來(lái)小朋友們都會(huì)了,我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖,如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候,如果有小水珠噴出來(lái),觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來(lái)記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒(méi)有成功。我們來(lái)看一下記錄表。介紹記錄表

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!

  四、講解第一次結(jié)果,查看分析記錄表,總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)

  師:實(shí)驗(yàn)做完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒(méi)有打倒灰太狼,聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來(lái)我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說(shuō)了,瓶子里泡泡不多,所以沒(méi)有從吸管里冒出來(lái)。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

  五、講解第二次結(jié)果

  師:看著小朋友的笑臉,看到記錄表上這么多的勾,我知道一定有好結(jié)果了,你們一定是成功了。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來(lái)了)哇!小朋友們都很聰明,我們把氣泡彈制造出來(lái)了,看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

  六、總結(jié)

  看看這張表格,我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多,蘇打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)

  今天每只小羊們都很棒,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,開動(dòng)腦袋,做出了氣泡彈,打走了灰太狼,那我們就來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果:

  用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,小朋友們都非常喜歡,熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng),冒出泡泡,并且醋和小蘇打加的越多,泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記

  錄表,并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,需要兩個(gè)伙伴互相幫助,商量后再行動(dòng),兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),也取得了相應(yīng)的效果,在孩子們打敗灰太狼歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

19、大班科學(xué)教案《雨的秘密》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中,幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨,聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始,逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究?;顒?dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

  2、 通過(guò)探索“雨”的形成,理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

  2、 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 幼兒邊看情景表演邊思考:天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

  2、 幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

  (1) 幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。

  (2) 幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  總結(jié):水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

  (3) 討論:你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

  3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

  (1) 幼兒觀察:熱水倒在杯里,用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (2) 幼兒思考:玻璃片上為什么會(huì)有水珠?

  4、 幼兒看幻燈聽故事,重點(diǎn)理解:為什么會(huì)下雨?

  教師提問(wèn):太陽(yáng)是一個(gè)大火球,又像一個(gè)奇怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣到哪里去了?

  5、 引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對(duì)人的好處與危害。

  6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。 幼兒思考:為什么在每年的四五月份總是下雨?.!來(lái)源:屈,老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

  活動(dòng)延伸

  梅雨季節(jié)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

20、大班科學(xué)教案《溫度表》含反思

  活動(dòng)意圖

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和使用溫度表,溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用,啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化,體驗(yàn)溫度變化與幼兒身體感覺(jué)的關(guān)系,進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣。

  2、 認(rèn)識(shí)溫度表,知道溫度表是測(cè)量氣溫高低的儀器。

  3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 探究活動(dòng):觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時(shí)的變化。

  (1) 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

  (2) 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”,教師向幼兒解釋紅線的意義。

  (3) 將溫度表分別放在兩個(gè)杯子里,讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化,紅線遇到熱氣會(huì)上升,遇到冷氣會(huì)下降。

  2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度表。

  (1) 幼兒觀察溫度表的外形:溫度表上有什么?是什么意思?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"(刻度、水銀、數(shù)字、編號(hào)、°c特殊符號(hào)。)

  (2) 游戲:認(rèn)度數(shù)。

  (3) 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中,根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度。

  3、 討論:哪些情況需要用溫度表?

  4、 操作活動(dòng):測(cè)量氣溫,幼兒到有陽(yáng)光的地方和沒(méi)有陽(yáng)光的地方進(jìn)行氣溫測(cè)量。

  活動(dòng)延伸

  將溫度表放在科學(xué)角內(nèi)。讓幼兒通過(guò)測(cè)量和記錄,發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識(shí),是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

21、大班科學(xué)教案《探索滾動(dòng)》含反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有認(rèn)識(shí)圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng),我請(qǐng)幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西,幼兒帶來(lái)了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候,孩子們把這些東西拿出來(lái),放在地上滾來(lái)滾去地玩兒,還有些幼兒互相比賽,有的說(shuō):“看,我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說(shuō):“我的這個(gè)還會(huì)轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?!队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出,在一日活動(dòng)中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生,因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動(dòng)中隨機(jī)生成,順應(yīng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。基于這一理論指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的滾動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  既然幼兒對(duì)“滾動(dòng)”有很大的興趣,那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲,滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中,也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象,幼兒通過(guò)玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與其形狀之間的相互關(guān)系,自主構(gòu)建新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,保護(hù)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情,有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

  2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

  3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

  2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

  3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

  在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?/p>

  評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

  評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

  3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?

  評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

  1、游戲:滾進(jìn)球門。

  老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

  評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

  2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

  老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)

  老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

  當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  游戲“趕小豬”。

  老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

  評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

  游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):

  “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”

  “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

  評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

  得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看。”

  評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

22、大班科學(xué)教案《春茶》

  教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們?cè)诖禾炖铩废旅娴囊粋€(gè)補(bǔ)充活動(dòng),中國(guó)茶文化在生活中屢見不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)課,目的為了豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料,在我國(guó),茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化,本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理,使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

  設(shè)計(jì)思路:

  在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng),通過(guò)扮演一名茶館的店小二,為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí),感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化,活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見的茶葉。

  2、通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化,認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2、喝茶的相關(guān)杯具。

  3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)茶館情境,激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

  (1)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請(qǐng)你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂(lè),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類:(中國(guó)六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng),坐茶館、茶話會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2、介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

  (1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請(qǐng)幼兒自己思考后,嘗試著去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結(jié)。

  5、喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1、喝茶的好處:中醫(yī)認(rèn)為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功??梢姴枞~入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

  2、如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

23、大班活動(dòng)教案《植樹節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒種植植物的情感,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  2、給予幼兒親近大自然的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能。

  3、鼓勵(lì)幼兒在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人配合、協(xié)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動(dòng)。

  2、種植工具。

  3、蒜頭。

  4、有關(guān)植樹節(jié)的CD。

  活動(dòng)內(nèi)容

  一、了解植樹節(jié)的意義。

  教師:小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎?

  教師:你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎?

  二、觀看CD。

  教師:老師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看完之后回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。

  教師請(qǐng)幼兒回答植樹節(jié)的意義幼兒園中班植樹節(jié)方案活動(dòng)方案。

  教師總結(jié):指數(shù)造林,不僅可以綠化和美家園,同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用,是一項(xiàng)利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程。

  三、豐富植物園。

  教師:我們的小朋友還小,還不能去植樹,但是我們可以去保護(hù)小樹,愛護(hù)小樹。周末的時(shí)間也可以和父母一起去植樹。

  教師:雖然我們不能植樹,但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物,植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問(wèn)題。我們可以從一點(diǎn)一滴做起,我們可以去種植園大蒜。

  教師講述種植的要求

  教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。

  四、總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  教師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義,同時(shí)總結(jié)種大蒜活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸可以在周末的時(shí)候。在父母的幫助下去真正的植樹。

24、大班活動(dòng)教案《父親節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  家長(zhǎng)準(zhǔn)備:身穿工作服,自帶職業(yè)工具。

  教師準(zhǔn)備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象,一方面他們有著繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業(yè)。

  2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái),提供環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽聽爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來(lái)了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”,邊講述有關(guān)爸爸的故事。

  ——你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來(lái)的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

  5、小組活動(dòng):幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象,進(jìn)行游戲,在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動(dòng):

  1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

  2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

25、大班美術(shù)教案《母親節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。

  2、學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

  3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。

  請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片,每個(gè)小朋友都有媽媽,看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣,心里特別高興。

  老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲"媽媽,我愛你"。

  2、媽媽的畫像教師出示畫好的媽媽頭像,老師非常愛自己的媽媽,她雖然有點(diǎn)老了,但在我心里她是最漂亮的媽媽,我為他畫了一張漂亮的畫像,你們看看像嗎?

  通過(guò)照片和畫像的對(duì)照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

  3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣,都愛自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫張像,畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

  同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

26、大班植樹節(jié)教案《植樹啦》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樹木的種類,用途以及保護(hù)樹木的方法。

  2、能愉快的參與植樹活動(dòng),學(xué)習(xí)粗淺的種植知識(shí)。

  3、在勞動(dòng)過(guò)程中能與同伴相互合作。

  4、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

  5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  6、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小樹苗若干棵,澆水工具(盆、桶、杯子)

  2、事先選擇好場(chǎng)地,挖好坑

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、植樹前的談話

  1、今天是幾月幾日?(三月十二日)

  2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))

  3、你認(rèn)識(shí)哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹木的名稱)

  4、你知道樹木有什么作用嗎?

  (先讓幼兒互相討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),教師最后作小結(jié),告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境,凈化空氣)

  5、你植過(guò)樹嗎?你知道如何植樹?

  (引導(dǎo)幼兒討論植樹的步驟和注意事項(xiàng))

  二、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到植樹地點(diǎn)植樹,提醒幼兒在植樹過(guò)程中注意同伴間的分工與合作,并進(jìn)行安全教育。

  三、植樹后的談話(帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室后組織)

  1、小樹栽下去了,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

  (引導(dǎo)幼兒相互討論后得出結(jié)論:要澆水,不搖晃......)

  2、欣賞音樂(lè)《愛護(hù)小樹苗》

  四、待小樹苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀察記錄小樹苗的變化。

  設(shè)計(jì)意圖:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,萬(wàn)木吐春,正是植樹的時(shí)節(jié)。三月十二日是植樹節(jié),樹木是人類的好朋友,它們有一個(gè)非常龐大的家族。家族成員種類煩多,用途不一,但它們都有個(gè)共同的特征就是它們都承擔(dān)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對(duì)樹木缺乏全面的了解,他們有關(guān)樹木的經(jīng)驗(yàn)很零碎。因此我們大班年級(jí)組決定在三月十二日植樹節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們開展一次植樹活動(dòng)。讓他們親自去植樹,通過(guò)植樹感受粗淺的種植知識(shí),同時(shí)通過(guò)植樹前后的談話,讓幼兒了解樹木的種類,用途以及保護(hù)樹木的方法。

  教學(xué)反思:在以前的常識(shí)課、生活技能課中孩子們已經(jīng)初步了解了植樹節(jié)的一些基本知識(shí),但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的了解。為了進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容,將理論付諸于實(shí)踐,所以將主題單元的內(nèi)容定為植樹節(jié)。

27、大班節(jié)日活動(dòng)教案《植樹節(jié)》

  教案目標(biāo):

  1、了解“植樹節(jié)的來(lái)歷”、“植樹與環(huán)?!薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料;

  2、在實(shí)踐過(guò)程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面;

  3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律,從小鍛煉身體,向大家展示我們銀河班的風(fēng)采;

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  教案準(zhǔn)備:

  1、樹苗若干,幼兒園植樹節(jié)教案。

  2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

  3、制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來(lái)歷”、“植樹與環(huán)?!?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

  4、制作 “綠化環(huán)境,美化家園”宣傳旗。

  教案過(guò)程:

  1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件,配以音樂(lè)解說(shuō),制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看 “風(fēng)沙的危害”,多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

  2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 “種一棵小樹,綠一方凈土”

  植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

  1、教師講解植樹節(jié)的來(lái)歷,宣布活動(dòng)開始。

  2、老師向小朋友介紹種樹的意義,講解護(hù)綠愛樹的重要性。

  3、提出口號(hào)“你來(lái),我來(lái),大家來(lái),共創(chuàng)綠色幼兒園”,并向大家倡議:“讓我們的世界變成青青世界,從我做起,從現(xiàn)在做起……”。

  4、幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

28、大班節(jié)日教案《植樹節(jié)》

  目標(biāo):

  1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

  3.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  準(zhǔn)備:

  1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

  2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

  3.植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

  設(shè)計(jì)思路:

  從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  過(guò)程:

  一、講樹

  1.觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件,配以音樂(lè)解說(shuō),制造略顯緊張的氣氛,讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”, 多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

  2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

  植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  三、玩樹牌

  幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

  玩法:雙方同時(shí)出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講,如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  四、種樹

  1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹”

  (1)種植工具

  (2)種植方法

  2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

  3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

29、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

  2、紙杯魔術(shù)展示。

  二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

  1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

  (1)引出疑問(wèn)。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

  (4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問(wèn)。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來(lái),魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

30、幼兒園大班科學(xué)教案《螞蟻過(guò)冬》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人情景

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動(dòng)物們開始準(zhǔn)備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊(duì),一起走到地下去訪問(wèn)小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景“螞蟻過(guò)冬”。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個(gè)螞蟻洞有許多洞穴,四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開一號(hào)家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽螅瓷先ミ@顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來(lái)畫的)螞蟻有三對(duì)足,第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長(zhǎng)出來(lái)的,就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長(zhǎng)出來(lái)的;第三對(duì)足是從身體下面長(zhǎng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。

  3、打開二號(hào)家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會(huì),它們是怎樣開宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難,該怎么畫小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒:該把身體橫過(guò)來(lái)畫)兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開三號(hào)洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)反思:

  我國(guó)著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子生來(lái)就是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!庇變菏止せ顒?dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng),幼兒手工活動(dòng)一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行的。因此在開展幼兒手工活動(dòng)時(shí),也應(yīng)重視游戲的重要性,在游戲中進(jìn)行活動(dòng),最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動(dòng)有效地結(jié)合在一起的問(wèn)題,我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。

  在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展,活動(dòng)效果較差,經(jīng)過(guò)課題組老師的交流討論,在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動(dòng)《螞蟻過(guò)冬》相結(jié)合:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動(dòng)要遵循興趣性原則,以內(nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動(dòng)滿足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過(guò)冬》活動(dòng)中,我以“螞蟻過(guò)冬”的情境游戲?qū)牖顒?dòng),將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為后續(xù)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  2、活動(dòng)過(guò)程游戲化,促進(jìn)幼兒發(fā)展

  《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中?!靶迈r好奇、好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。”因此在《螞蟻過(guò)冬》的活動(dòng)過(guò)程中,我加入了模仿游戲,請(qǐng)幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,一起隨音樂(lè)做動(dòng)作、搬東西等,進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的中不會(huì)覺(jué)得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對(duì)螞蟻搬東西的動(dòng)態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。

31、幼兒園大班植樹節(jié)《植樹節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

  2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

  3.植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

  設(shè)計(jì)思路:

  從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講樹1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件,配以音樂(lè)解說(shuō),制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”,多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

  2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

  植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

  玩法:雙方同時(shí)出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  四、種樹

  1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹”

  (1)種植工具(2)種植方法

  2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

  3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

  活動(dòng)反思:

  首先是班級(jí)老師提前作了比較充分的準(zhǔn)備。在周一的班會(huì)中,圍繞“如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的植樹節(jié)以及如何保證活動(dòng)的順利進(jìn)行”,班級(jí)老師都作了比較詳細(xì)的計(jì)劃與討論。在出去進(jìn)行活動(dòng)前,對(duì)孩子都進(jìn)行了安全教育,始終把孩子們的安全放在工作的首位。并且也對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的要求作了明確的要求與強(qiáng)調(diào),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中知道如何給小樹苗澆水、怎樣不損壞樹枝、樹葉等。另外,也提前組織了孩子們繪制護(hù)樹卡,讓每個(gè)孩子都用繪畫的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)愛護(hù)樹木的情感。

  其次是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性及參與性都非常高。雖然帶的澆水的瓶子不夠多,但孩子們能夠在老師的提醒下相互謙讓,輪流著來(lái)澆水,而且大家都是搶著給樹苗澆水。在給小樹掛愛樹卡時(shí),孩子們都能互相合作,共同來(lái)完成。

  最后,通過(guò)本次活動(dòng),不僅讓孩子們體驗(yàn)了愛護(hù)樹木的情感,也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感受到了親身為小樹苗澆水、親自制作護(hù)樹卡提醒人們愛護(hù)樹木的快樂(lè),更讓孩子們學(xué)會(huì)了合作、團(tuán)結(jié)向上的精神!本次活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幫助幼兒找出最快找到相應(yīng)飛機(jī)座位的座位設(shè)計(jì)方式.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.

  2.能運(yùn)用最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題.

  3.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感.

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道數(shù)字可以有不同的排序方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):能找出最節(jié)省時(shí)間的排序方式解決乘客對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有合作分工搭建飛機(jī)和玩乘坐飛機(jī)游戲的經(jīng)驗(yàn).

  物質(zhì)準(zhǔn)備:乘坐飛機(jī)照片,座位圖,統(tǒng)計(jì)表,機(jī)票圖片,椅子,座位編號(hào).

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)游戲圖片,引出問(wèn)題

  ----師:(出示圖片)昨天我們?cè)谕娉孙w機(jī)游戲時(shí),有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題,誰(shuí)還記得?

  -----請(qǐng)幼兒描述問(wèn)題

  -----師:那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?誰(shuí)有好辦法?

  -----請(qǐng)幼兒描述自己想法

  2、用自己的方法給座位排號(hào)

  -----師:大家的想法都很好,可是,我們?cè)趺床拍軐?duì)號(hào)入座呢?

  ----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何對(duì)號(hào)入座

  -----師:那我們?nèi)绾谓o座位排號(hào)呢?

  -----(出示飛機(jī)座位圖)我這里有一張飛機(jī)的座位圖,可是上面沒(méi)有座位號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你自己的方法為座位排號(hào)。

  -----為幼兒提供座位圖,請(qǐng)幼兒排號(hào)。

  -----請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么給座位排號(hào)的。

  -----請(qǐng)不同方式的幼兒表達(dá),并歸納記錄幼兒的方法。

  3、分析比較客機(jī)上的排位方法

  ----師:(出示客機(jī)上的座位排序圖):我們來(lái)看看航空公司是怎么給座位排號(hào)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的座位號(hào)是由數(shù)字和字母組成的)

  ----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?

  -----幼兒自由表達(dá)(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排,字母代表座位)

  ----教師出示機(jī)票(2-3張),請(qǐng)幼兒在飛機(jī)上找到相對(duì)應(yīng)的座位,并說(shuō)一說(shuō)是怎么找到的。

  ----師:你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

  4、體驗(yàn)不同的排號(hào)方法

  -----師:有這么多種排號(hào)的方法,到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來(lái)試一試。

  -----選擇三種按方法體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的游戲,請(qǐng)一名幼兒負(fù)責(zé)計(jì)時(shí),并記錄下時(shí)間

  5、對(duì)比發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的排號(hào)方式

  ------師:通過(guò)這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?

  -----教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)最省時(shí)間的方式

  -----師:那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機(jī)排號(hào)了嗎?

  ----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位,原來(lái)是為了讓乘客更快的找到座位啊。