大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》反思

大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》反思

1、大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　年媽媽的故事

　　年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　延伸游戲：

　　一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。

　　二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說出她們都在那間房子里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《自然測量》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識(shí)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

　　幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動(dòng)

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(三)討論

　　1、比較測量的結(jié)果

　　引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

　　2、討論測量的方法

　　找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

　　3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結(jié)：

　　(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

　　(2)誰也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具?

　　2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?

　　3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)

活動(dòng)反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

　　2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快?

　　對策：

　　1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

　　整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《跳繩計(jì)數(shù)》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺得不公平?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

　　3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延伸法突破。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

　　看完錄像后提問：

　　(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)?

　　(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題?

　　2、第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。

　　提問：

　　(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問題出在哪兒?

　　(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

　　3、小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

　　(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

　　(2)集體分享

　　a、分享探索過程，如：

　　開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

　　你們是怎樣想出解決辦法的?

　　b、分享計(jì)數(shù)方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

　　c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

　　跳與數(shù)要對應(yīng)上;

　　踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計(jì)數(shù);

　　記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　5、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

　　【活動(dòng)反思】

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

　　其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

4、幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

　　師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

　　師：你覺得一分鐘長還是短呢?

　　二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

　　2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

　　三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時(shí)間)

　　4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.(課件)一分鐘做的事。

　　2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

5、大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽的孩子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　這一活動(dòng)來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。

　　2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。

　　2、房子年歷卡片、數(shù)字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

活動(dòng)過程：

　　一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

　　師：“請小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請聽個(gè)故事，答案就在故事里?！?/p>

　　二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數(shù)字卡)

　　1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

　　2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢?”

　　小結(jié)：原來一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。

　　三、了解大月小月。

　　出示數(shù)字卡(31、30、28)

　　1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢?請三個(gè)小朋友來找一找、排一排?！?/p>

　　2、師：“誰能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來排列。”

　　3、師：“現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”

　　小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

　　4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>

　　總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

　　四、了解練習(xí)查找日期。

　　1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來找找在哪?”(請個(gè)別幼兒來找)你是怎么找的?”

　　小結(jié)：原來先要找?guī)自?，然后在它下面找?guī)滋?hào)。

　　2、集體練習(xí)“找生日”。

　　師：“前幾天請小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪?”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

　　3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。

　　師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎?能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎?”(幼兒互相說說，請個(gè)別幼兒上來說。)

　　五、總結(jié)

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

6、大班數(shù)學(xué)游戲教案《5的組成》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察，幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系，有的只是點(diǎn)到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此，在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合法，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔指偶一個(gè)，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

　　2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào)，每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。

　　3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

　　1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結(jié)束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個(gè)蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

　　3、幼兒自由操作。

　　把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

　　4、歸納比較。

　　(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。

　　(2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。

　　4、發(fā)放練習(xí)卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。

　　5、拍手游戲鞏固5的組成

　　師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

　　幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

　　以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。

　　6、游戲《找朋友》

　　放《找朋友》錄音磁帶，每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結(jié)束時(shí)重新開始。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。

課后反思：

　　本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過教研活動(dòng)，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃們》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31、28)天，一年共365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

　　活動(dòng)過程：

　　開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎?老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

　　2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?最小的是哪一座?

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

　　4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較小?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

　　5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

　　6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

　　三、游戲活動(dòng)

　　請幼兒上臺(tái)扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識(shí)年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、猜謎語結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。(打一物)謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦!這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活…………

　　活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《年媽媽的一家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班上有部分孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師，幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、2007年年歷人手一張;

　　活動(dòng)過程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽?，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

9、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

10、大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

　　2、學(xué)習(xí)看懂圖意，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服?

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

　　二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。

　　(一)幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

　　2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。

　　3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?

　　(二)比一比

　　要求是：

　　1、要搭配4套衣服

　　2、每套衣服不能重復(fù)

　　3、比比誰最快搭配好

　　(三)交流方法

　　三、鞏固練習(xí)

　　提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?

　　請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?

　　1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗(yàn)證。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

　　本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。

　　活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

11、大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　年媽媽的故事

　　年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　延伸游戲：

　　一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。

　　二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說出她們都在那間房子里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

12、大班數(shù)學(xué)公開課教案《年媽媽的一家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班上有部分孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師，幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、2007年年歷人手一張;

　　活動(dòng)過程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五·一、六·一)。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思:

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽?，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩牌》含反思

　　玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。

　　一、比大小

　　目的：對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。

　　玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。

　　二、抽“烏龜”

　　目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。

　　玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊;再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

　　三、“吃”牌：

　　目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

　　玩法;兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時(shí)算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31、28)天，一年共365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

　　活動(dòng)過程：

　　開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎?老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

　　2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"最小的是哪一座?

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

　　4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較小?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

　　5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

　　6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

　　三、游戲活動(dòng)

　　請幼兒上臺(tái)扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識(shí)年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、猜謎語結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。(打一物)謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦!這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活…………

　　活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較輕重》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

　　2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的?(蛋)這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”

　　請一幼兒上前分辨，并說出方法。

　　教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

　　2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

　　教師：“你們用什么方法分出它的輕重?”

　　啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

　　3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！薄１?文來源：快思老.師教案網(wǎng);教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

　　4、分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

　　(1)請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

　　(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語：不輕不重)

　　6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

　　(1)請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

　　(2)請幼兒記錄操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《歡樂搶答》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于孩子們對于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣，所以學(xué)得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數(shù)學(xué)課，孩子們在這么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

　　2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

　　3、水果圖若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題。

　　(1)師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人—小問號(hào)，我們的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限! 讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。 (2)教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。

　　(3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。

　　2、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：

　　(1)教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。

　　(2)答題開始，請聽題2+3=?

　　幼兒：2+3=5 (師出示正確答案)回答正確，得一個(gè)水果。

　　(3)請各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　(4)觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。

　　3、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說你算”。

　　師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?;.來源快思老師教。案網(wǎng);，小朋友請你算一算。

　　(1)我這里還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。 幼兒自由討論，請幼兒口述。 教師完整講述，并板書：2+3=5

　　(2)我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。

　　(3)挑戰(zhàn)開始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對了，就得到一個(gè)水果。

　　(4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。

　　4、進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)

　　(1)第三關(guān)搶答題，我說題目，你們用數(shù)字算出來。

　　(2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長，請隊(duì)長拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說題目，然后說搶答開始，隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。

　　(3)搶答開始。

　　(4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。

　　(5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

　　5、“快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!”今天的節(jié)目到此結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課選材比較地新穎，幼兒對此非常地感興趣，在活動(dòng)中幼兒的積極性較高在第一回合必答題中，每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò)，每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù)，但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)太少了顯得有些薄弱，但孩子們之間有了一定的競爭意識(shí)，因?yàn)樗脭?shù)有了差異，整個(gè)活動(dòng)的高潮部分——搶答題，是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分，孩子們的精神都緊崩著，小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏，回答問題也非常的準(zhǔn)確，致使他們的總成績第一?；顒?dòng)后孩子們的興趣還是猶意未盡，其他兩組一點(diǎn)都不服輸，說下次再來，由此可見，孩子們對這樣的形式非常的喜歡，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中可多采取這樣的形式。同時(shí)對孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。

17、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《買票》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。

　　2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"師："看看這是什么地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"師："再看看這又是什么地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認(rèn)識(shí)呀，去過沒有?有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"

　　二、買票

　　1、了解120厘米標(biāo)線。

　　師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我們來看一看，這是什么車?(播放課件：公共汽車)，那公交車上這樣的東西，你們見過嗎?你覺得這是什么?(播放課件：扶手)，那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢?(幼兒說)"師小結(jié)："原來這條標(biāo)線是來測量我們的身高的。"師："那為什么要測身高呀?"師："如果坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢?(幼兒說)，到底是多少厘米呢?我們來看一看(播放課件：120厘米)。"師小結(jié)："原來坐車時(shí)身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費(fèi)坐車了。"

　　2、比身高。

　　(1)、師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰來告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說)師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個(gè)別幼兒說)師小結(jié)："原來他的身高在120厘米以上就需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來試一試。"

　　(2)、檢查作業(yè)。師："我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對嗎?"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺得他需要買票嗎?師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。"

　　3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。

　　師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢?(播放課件：地鐵)，這是什么?地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么?(播放課件：120厘米以下免票)，你們認(rèn)識(shí)嗎?免票是什么意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?"師小結(jié)：身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"

　　三、游戲：買票

　　(1)、解讀公園買票規(guī)則。

　　師："下了車，我們就到公園了(播放課件：茱萸灣公園)，進(jìn)入公園，我們首先要干什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(播放課件：排隊(duì)買票)，那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢?(幼兒說)(播放課件：120厘米標(biāo)線)。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思?(幼兒說)，我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?和你們說的一樣嗎?(播放課件：120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說)，那我們來看看全票是多少錢?(播放課件：票價(jià)：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢?(幼兒說)，對不對?"師小結(jié)："原來半票的意思就是取原來門票價(jià)錢的一半，知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"

　　(2)、幼兒操作買票。

　　師："現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好，上來拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求)。"檢查作業(yè)。師："我們來看看買全票的和買半票的對不對?先看看買半票的需要多少錢?對不對?全對了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來看看買全票的，對不對?你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法?(幼兒說)"。師(播放課件)："原來買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票。"師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧!"

　　教學(xué)反思

　　幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實(shí)很高，有的超出了教師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

　　在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達(dá)出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢認(rèn)識(shí)到課文背后的意義——遵守規(guī)則，不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則，交通規(guī)則，以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。

　　通過本課程我應(yīng)該及時(shí)糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識(shí)，針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)課程，使每個(gè)兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識(shí)，又能收獲快樂。

　　以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊(duì)的游戲，讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用，同時(shí)在游戲中快樂成長。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼圖》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)一認(rèn)：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來越多的圖案。

　　教學(xué)反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測量》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。

　　2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識(shí)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等

　　3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場景：小床若干、桌子等

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。

　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

　　1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，!出自:快思老.師!怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

　　3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

　　討論：選擇相同的工具測量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

　　方法： 找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。

　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

　　2、教師介紹測量記錄表。

　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。

　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。

　　4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。

　　四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽的一家》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象

　　(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的

　　(四)、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng);教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽?，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)長方體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)長方體，知道長方體的一些基本特征。

　　2、能正確區(qū)分長方體和正方體。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示禮盒(復(fù)習(xí)正方體)

　　1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝，會(huì)是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

　　2、瞧，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎?

　　3、正方體有幾個(gè)面?

　　4、這6個(gè)面都是什么形狀的?

　　5、這些正方形都一樣嗎?

　　二、出示長方體

　　1、噓，告訴你們一個(gè)小秘密，在這些正方體中，還藏著一個(gè)小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎?請你來找一找。

　　2、它是誰呀?(一塊糕)

　　3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

　　4、原來它是長方體，這個(gè)長方體有幾個(gè)面?請小朋友來數(shù)一數(shù)。

　　5、教師總結(jié)：長方體有6個(gè)面。

　　6、這6個(gè)面都是什么形狀的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."它們都一樣大嗎?

　　7、小結(jié)：這個(gè)長方體6個(gè)面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。

　　三、出示特殊的長方體

　　這個(gè)盒子是什么形狀的?有幾個(gè)面是正方形的?

　　小結(jié)：有的長方體6個(gè)面是長方形的，有的長方體中2個(gè)面是正方形的。

　　四、尋找長方體中哪2個(gè)面是相等的，請幼兒每人一個(gè)長方體觀察。

　　師總結(jié)：長方體中相對應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的：上下、前后、左右。

　　五、回憶生活中哪些物品是長方形的。

　　六、出示教師收集的長方體和正方體物品，請幼兒說一說哪些是長方體，哪些是正方體。

　　七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1.師幼問候

　　2.情景導(dǎo)入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動(dòng)。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動(dòng)

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

　　(3)認(rèn)識(shí)形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

　　師：“每個(gè)面都是什么圖形?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"每個(gè)圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動(dòng)

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動(dòng)小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本課我通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時(shí)，通過生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《買夾子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。

　　2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)室后面布置成超市。

　　2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

　　3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

　　活動(dòng)過程

　　一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣

　　師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

　　(說明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來?？梢姡@一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)

　　‖媽咪‖愛嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

　　二、復(fù)習(xí)10的組成

　　(一)拿票檢票

　　1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

　　2.小組長做檢票員，小朋友要對檢票員說“×和×合起來是10”。

　　3.律動(dòng)：開汽車。

　　(說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時(shí)，我請小組長來做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話：“×和×合起來是10。”這樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會(huì)。)

　　(二)幼兒購買兩個(gè)夾子

　　1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，如果數(shù)字是3，就是3元錢?，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。

　　2.幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

　　3.幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個(gè)夾子是多少錢，另一個(gè)夾子是多少錢，它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

　　4.小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。

　　(說明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元”這個(gè)條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。)

　　三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　(一)用10元錢購買三個(gè)夾子

　　1.幼兒討論：怎樣用10元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。

　　2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么?

　　小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來正好是10元。

　　(說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)

　　3.幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4.通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。

　　(說明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

　　(二)第二次購買

　　1.提出要求：和剛才買得不一樣。

　　2.幼兒購買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。

　　3.幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

　　(說明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7?！蔽页藱C(jī)問：“7和幾合起來是10呢?”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。)

　　四、游戲：找朋友

　　1.師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10?！?/p>

　　2.幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

　　(說明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1.師：“時(shí)間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧?！?/p>

　　2.律動(dòng)“開汽車”出教室。

　　(說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。

　　2、通過活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景

　　1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請小朋友幫忙去運(yùn)水果。

　　2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?

　　(二)嘗試操作

　　每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。 老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)歸納小結(jié)

　　1、請幼兒把汽車開到停車場。

　　2、幼兒和老師一起驗(yàn)證

　　(1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

　　小結(jié)：一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。

　　(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

　　小結(jié)：二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。

　　(3)比較

　　紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?

　　(四)游戲(找錯(cuò))

　　小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補(bǔ)上去。

　　1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說一說，再補(bǔ)上去。

　　2、請幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?

　　3、請個(gè)別幼兒說說找到哪里錯(cuò)了?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."這些物品是怎么排隊(duì)的?

　　(五)遷移

　　出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的?請幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

25、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《抽獎(jiǎng)游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計(jì)意圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

　　教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?

　　游戲二：摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球，摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗(yàn)教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開謎團(tuán)

　　教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運(yùn)氣"的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。)活動(dòng)延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩數(shù)學(xué)游戲?qū)m》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠

　　的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學(xué)具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、對號(hào)入座

　　情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

　　認(rèn)識(shí)座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

　　2、數(shù)字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

　　3、變數(shù)入宮

　　1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，

　　身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過加減運(yùn)算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結(jié)，展示。

　　4、等值轉(zhuǎn)換

　　情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個(gè)冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　問：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;快思老師教案網(wǎng);四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數(shù)圖娃娃

　　情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個(gè)部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《捉迷藏》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲，找到記憶小動(dòng)物位置的方法。

　　2.能以客體為中心區(qū)分左右。

　　3.樂于參與觀察和記憶的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過觀察和記憶，找到小動(dòng)物的位置。

　　難點(diǎn)：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區(qū)分左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、操作卡片若干、展示板。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲，且能夠區(qū)分自身的左右。

　　活動(dòng)過程

　　1.通過觀看視頻，引出捉迷藏的游戲話題。

　　(1)欣賞視頻，設(shè)疑：小朋友們在做什么游戲?你做過這個(gè)游戲嗎?

　　(2)有9只小動(dòng)物朋友，想和我們一起做捉迷藏游戲，設(shè)疑：誰想來試一試?

　　2.通過出示小動(dòng)物圖片，感知不同的空間方位。

　　(1)出示一只小動(dòng)物圖片，設(shè)疑：它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。

　　(2)出示四只小動(dòng)物圖片，設(shè)疑：它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。

　　(3)出示其他的小動(dòng)物圖片，設(shè)疑：你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。

　　3.通過捉迷藏游戲，找到記憶動(dòng)物位置的方法。

　　第一次游戲：根據(jù)顏色找出所藏的動(dòng)物

　　(1)一只動(dòng)物藏起來，設(shè)疑：誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?

　　(2)出示圖片，幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設(shè)疑：又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?

　　(3)出示圖片，設(shè)疑：還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?

　　(4)師幼小結(jié)：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

　　第二次游戲：根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物

　　(1)出示黑夜中的小動(dòng)物，設(shè)疑：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，該睡覺了，可是它們的小眼睛都睜著。原來小動(dòng)物們都不想睡覺，你能在黑夜里找到他們，并請他們回家睡覺嗎?

　　(2)幼兒自由討論交流：袋鼠的上邊是誰?兔子的左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?

　　(3)師幼小結(jié)：原來不同的小動(dòng)物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛護(hù)自己的眼睛。

　　4.通過幼兒實(shí)際操作，增強(qiáng)觀察力和記憶力。

　　(1)出示幼兒操作卡片，設(shè)疑：誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以，請準(zhǔn)確地找到他們的位置。

　　(2)展示操作卡片，師幼交流、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合，小動(dòng)物們輪流躲藏著，又變換著各種不同的姿態(tài)，幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中，我可以選取更多地小動(dòng)物，如12只動(dòng)物朋友，再和幼兒一起做捉迷藏的游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。

　　2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)，把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。而且，每次游戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠以客體為中心區(qū)分左右。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字10》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!

　　2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

　　師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

　　3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。師：請你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*

　　師：天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

　　3)游戲:老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

　　出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

　　幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

　　如(教師：請拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

　　4)操作練習(xí)。請把數(shù)量為10的圈出來

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)陣式的空間對應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來.

　　難點(diǎn)：通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個(gè).幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.

　　教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號(hào)、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

30、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動(dòng)過程

　　(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實(shí)物，請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時(shí)間比較短。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過程，體會(huì)平均分配的涵義。

　　2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均分配的涵義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì)分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動(dòng)物分食物”

　　四、延伸活動(dòng)

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中，通過一系列的情境體驗(yàn)，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《做餅干》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

　　2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

　　3. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學(xué)過程

　　1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒;3塊

　　老師;猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒;5 塊也有的說7塊，

　　3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

　　老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5 幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

　　幼兒操作時(shí)教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展

　　小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號(hào)與錢幣的對應(yīng);

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣;

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)引起動(dòng)機(jī)

　　1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報(bào)討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元)

　　2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。

　　1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。

　　2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動(dòng)：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn):

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學(xué)生回答問題時(shí)，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

　　2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

　　3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強(qiáng)。通過兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問題時(shí)，給學(xué)生留充分的思考時(shí)間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

　　在今后的教學(xué)中，亮點(diǎn)繼續(xù)保持，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。