大班數學教案《分房子》反思

大班數學教案《分房子》反思

1、大班數學教案《分房子》反思

活動目標

　　1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

2、大班數學教案《排序》含反思

活動目標：

　　1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

　　2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

　　3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　卡片，5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動過程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

　　二、排隊排序

　　1、*先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

　　師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

　　* 四名小朋友排隊

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

　　當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對?

　　*五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)

　　(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列)

　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。 遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。)

　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(1—5)，當老師說：“預備，坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!

　　(適當增加難度)將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

　　(讓幼兒學會按序數排序)

　　三、 區(qū)域活動

　　過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

　　過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

3、大班數學教案《樹葉分類》含反思

活動目標

　　1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

　　2.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

　　2.音樂《找朋友》。

　　3.幼兒學習資源3第20頁。

活動過程

　　1.引導幼兒討論確定分類標準。

　　幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

　　2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

　　3.匯報交流，分享成果。

　　(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。

　　(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

　　4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。

　　5.游戲：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳烽_始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方?

　　(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

活動延伸

　　1.關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

　　2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

　　設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢?

4、大班數學教案《交集分類》含反思

活動目標：

　　1、通過擺放圖形，學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內圖形的特征。

　　2、繼續(xù)學習10以內數的組成和加減去運算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

　　空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

　　一、復習10的組成。

　　開展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。

　　二、學習按標記將圖形分類。

　　1、出示教具(五),引導幼兒觀察標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

　　2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

　　三、學習交集分類。

　　1、出示圖六，引導幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

　　2、出示圖七，引導幼兒仔細觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

　　3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。

　　四、運用交集分類經驗。

　　1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)

　　2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應該貼什么標記。

　　五、幼兒操作。

　　1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。

　　六、結束活動。

　　1、表揚上課表現好的孩子。

　　2、和孩子一起收拾活動用具。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

5、大班數學教案《造房子》含反思

活動目標：

　　1、用5以內的組成玩"造房子"的游戲，感知數越大組合的方法越多。

　　2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談談自己家的房屋什么樣?幾層樓?

　　3、小結：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字。

　　2、介紹規(guī)則：

　　1)按照屋頂上的數字尋找可以組合的積木

　　2)每次組合的方法不能重復。

　　3)如果重復、錯誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化?

　　2、討論數字越大房屋就會越高的理由。

　　3、思考：現在要造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂?

教學反思：

　　在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規(guī)問題。

6、大班數學教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教學難點：啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結講評。

　　( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架;以調動幼兒已有經驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10 以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

7、大班數學教案《狗熊分餅》含反思

【教學目標】

　　1、在操作和判斷活動中學習對不同形狀的食物或圖形進行二等分。

　　2、知道整體大于部分，部分小于整體，從中培養(yǎng)比較和判斷能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重難點：

　　觀察知道二等分的特點

　　嘗試各種二等分

【教學準備】

　　(認知準備)知道對稱的知識

　　(材料準備)圓餅干、長方形餅干和各種圖形。每人一份圖圖圈圈

【教學過程】

　　一，故事：《狗熊分餅》(解決重點)

　　1，老師講故事，理解什么叫公平分餅

　　2，提問：故事中的狗熊要怎樣分餅干?什么叫公平?

　　小結：小熊要公平分餅干，就是要將一塊餅干分成兩半一樣大小的部分，這個就二等分。

　　二，觀察、判斷、操作二等分(解決難點)

　　1，請幼兒在桌上挑選圖形餅干進行操作二等分

　　3，分別請幼兒上來介紹自己二等分的方法(引導講述各種分法)

　　小結：通過操作我們發(fā)現有的圖形有各種等分方法。等分后的圖形大小完全一樣大，能完全重疊。

　　3，比較等分后的部分和原來的部分的大小?

　　小結：二等分后的東西比原來的東西少、小。這說明如果等分的次數越多，被分出的部分就越小、越少。

　　三，鞏固提高，觀察各種圖形

　　1，觀察各種圖形，找二等分方法(引導用目測的方法)

　　2，討論各種圖形的等分方法?

　　小結：剛才我們運用了目測的方法進行等分，能等分的東西都是能找到對稱的中線的。在生活中許多地方就是要用到目測去等分的。所目測準確也是一種本領。

　　四，幼兒操作涂涂圈圈(老師巡回指導)

【活動反思】

　　該活動符合大班幼兒年齡特點，以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用個別、小組、集體學習的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發(fā)現、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定：1.內容貼近生活。2.形式靈活。3.材料新穎。讓幼兒愉快地進行學習，體現了玩中學，學中玩。本次活動的不足之處是：我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”，結果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關注不到圖案的細微差別。因此，在這個環(huán)節(jié)中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值，它是引導幼兒深化理解數學概念的有效切入口。確實，幼兒只有在反復操作中，在不同情境的運用中，才能逐步積累數學經驗，真正理解數學概念。

8、大班數學教案《多角度分類》含反思

設計背景

　　在進行數學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數的概念打基礎。

活動目標

　　1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

　　1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

活動準備

　　1、 教具準備：“分類娃娃”。

　　2、 學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊》。

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預備活動。

　　師生互相問候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

　　2.集體活動。

　　創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　?、僬堄變翰僮鲗W具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。

　?、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

　　4.交流小結，收拾學具。

　　請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

　　教學活動還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

　　2.利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩暦诸?。

　　3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數分類后的積木數量和積木總數，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

9、大班數學教案《我會分》含反思

設計意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

活動目標：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

活動準備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數字卡片2、3、4。)

　　2、 幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學習分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現在請小朋友來動動你的小手，現在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數字卡片。教師示范操作2個雪花片用數字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結束。

活動反思：

　　大班數學《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題?？傊麄€活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

10、大班數學教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。”

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數)

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數字1：正方體有幾個面?

　　數字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現了常見的正方體，將生活與數學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學。

11、大班數學教案活動《分類》含反思

設計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

教學反思：

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

12、大班數學教案《對號入座》含反思

活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

　　學具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、談話導入

　　今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。

　　請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認識排，幼兒自做“排”號

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、、、、、、、

　　請小朋友把筆和紙放回盤子里，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

　　請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數起。

　　5、認讀座位票

　　請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學習看票找座位。

　　請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結：

　　我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據禮物上的座位票，找到相應的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現在請小朋友幫老師根據禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結：

　　小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。

13、大班教案《分房子》含反思

活動目標

　　1.能夠安靜地傾聽故事，理解故事的主要內容。

　　2.明確動物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。

　　3.初步學會小組討論和合作。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

　　重點：理解動物分房子的要求，幫助虎王解決問題。

　　難點：能夠嘗試分房子

活動準備

　　幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶

活動過程

　　一、出示六種動物圖片，引出分房子。

　　1.教師：今天我們班來了幾位客人，讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動物圖片)

　　2.它們要分房子了，這里有兩棟樓，先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)

　　二、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，，那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》

　　三、教師播放幻燈片，完整地講述故事

　　提問：

　　1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?

　　從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)

　　2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?

　　3.公雞提了什么要求?(不和狐貍住同一棟樓)

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?(黃房子)

　　4.最后一個是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什么要求?

　　從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?

　　四、請6位幼兒分別扮演6種動物進行解色表演。

　　1.教師：小動物們在故事里面對虎王提出的分房要求，你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好，老師請6位幼兒分別扮演這6種小動物說的話，誰愿意來?(幼兒表演)

　　2.教師復述故事(對話部分，由幼兒表演完成)

　　五、1.發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　2.提供操作材料，幼兒動手分房。

　　六、教師點評分房結果

　　1.鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

　　2.互相交流分房結果，與初次分房結果相比較

　　3.講評分房結果

　　七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興，想邀請小朋友和它一起跳個舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。

　　好了，我們趕緊和虎王一起去給動物們分房子吧。(集體離開活動室)

教學反思

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒右浴毒V要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現。

　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

14、大班數學教案《二等分》含反思

活動目標：

　　1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。

　　2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。

　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

活動過程：

　　1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學習二等份的興趣。

　　師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”!可是兩之小松鼠的數學學的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分?

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

　　5、幼兒動手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時候?？梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧撛鯓臃?

　　6、幼兒反饋嘗試的結果。

　　(1)提問內剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分的?

　　(2)請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。

活動反思：

　　在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

　　活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。

　　在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。

　　活動的結束部分，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

　　在幼兒操作探索圖形等分的這個環(huán)節(jié)中，我應該只跟孩子說對折，而剪的過程我應該在課前剪好，到這個環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進來既浪費時間了，又沒有把重點突出來，這一點我覺得不夠完滿。

15、大班數學課教案《分房子》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠按要求給小動物分到合適的房子。

　　2、初步理解序數，并能夠運用到生活中去。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　PPT課件，小動物圖片若干，白紙人手一張

　　活動過程：

　　一、故事引入出示PPT-2，認識小動物。

　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動物們很想住進去?？墒牵鼈兂称饋砹?，為什么呢?原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎?

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小烏龜的要求，并幫助小烏龜找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。

　　三、給小動物排排隊

　　1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動物們排排隊。

　　如：從左邊數：大灰狼坐在第五個座位上，小兔坐在第三個座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個座位上。這些小動物應該怎樣坐才對呢?

　　2、教師可根據幼兒的完成情況適當增加難度。

　　教學反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒右浴毒V要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現。

　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

16、大班數學教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談論與超市有關的內容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎?我已經準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

　　2、 采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結：今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數量，以后我們再學。

　　四、 結束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

17、大班數學教案《日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

18、大班數學教案《分餅干》含反思

活動目標：

　　1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運用于生活中。

　　2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發(fā)展思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1.PPT課件、視頻一段、一體機。

　　2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

活動過程：

　　一、回憶二等分、四等分的分法導入活動

　　“上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”

　　二、幼兒操作，進一步了解二等分、四等分。

　　1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)

　　問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?

　　師幼小結：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了

　　2、兩塊餅干分給4個小朋友

　　“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快?！?/p>

　　問：

　　(1)2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?

　　(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

　　師幼小結：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個小朋友，每人一樣多。

　　三、自由探索將3塊餅干平均分給4個小朋友的方法，并進行記錄

　　“3塊餅干，要怎么分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”

　　幼兒操作，記錄結果，教師以實物投影儀展示記錄結果，引導幼兒討論出平均分的方法

　　師幼小結：3塊餅干分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。

　　四、探索口香糖的分法

　　1、4塊口香糖分給4個小朋友

　　“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎么分呢?”

　　個別幼兒回答，教師演示PPT

　　2、5塊口香糖分給4個小朋友

　　“現在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”

　　師幼小結：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分。

活動延伸：

　　“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想。”

活動反思：

　　本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

19、大班數學教案《手拉手》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。

活動過程：

　　(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

　　4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。

　　請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

　　5、利用游戲"數字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數。

　　(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數。("· "表示單數，"·· "表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

　　(三)結束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

20、大班數學教案《分餅》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動重點：

　　通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準備：

　　繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　1、分組活動

　　(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

　　(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?

　　(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作

　　(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

　　(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

　　(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

　　3、使用幼兒用書。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

21、大班數學教案《測量》含反思

　　設計背景

　　經過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。[教案來自：快思教案網.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

　　4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數字做成量尺。

　　5 交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

22、大班數學活動教案《分房子》含反思

　　活動目標：

　　1.學會看二維標記，進行分房活動。

　　2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

　　3.體驗數學活動的樂趣。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1.課件及相對應的教具。

　　2.房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊?

　　獅王：哎!我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎?

　　二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以!

　　三、嘗試操作，幼兒根據標記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

　　2.幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子(幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家)。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

　　活動反思

　　本活動的教學，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特征，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創(chuàng)造性、開放性的基本理念，力求為教學提供有益的啟示?？傊诒净顒拥慕虒W中，自己既有得也有失，為我今后的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長。

23、大班數學教案《分蘋果》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。

　　2、更進一步得理解數數。

　　活動準備：

　　1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

　　活動過程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

　　幼兒;喜歡。

　　教：那有些什么水果呢?

　　幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

　　教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?

　　幼：好看。

　　教：想要嗎?

　　幼：想。

　　教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

　　幼;有蘋果.....

　　教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?

　　幼：好。

　　(1、2、3、4、5、6、...)

　　教;哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來吧) XX幼：20個。

　　教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

　　(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)

　　教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀?

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字)

　　教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

　　(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)"教.案來自：快思教案網"

　　活動延伸：

　　看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀?梨象什么呀?....

　　我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個,妹妹睡了留一個。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

24、大班數學優(yōu)秀教案《分類》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。

　　2、能迅速準確地進行8以內加減運算。

　　活動準備

　　教具：算式卡片(8以內加減算式卡)分類圖一張

　　學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖

　　活動過程

　　一、 學習游戲：

　　1、 碰球(7、8)

　　2、 開火車(8以內的加減)

　　二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類

　　1、 算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。"出自:屈;老.師"(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)

　　2、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。

　　三、練習活動：

　　1、 幫算式寶寶搬家

　　2、 看標記寫算式(小雞圖)

　　四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

25、大班數學教案《分鉛筆》含反思

　　活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會用比較清楚的講述自己的發(fā)現和記錄，并關注和學習同伴的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、分鉛筆--學習7的分合。

　　把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。

　　師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進行改正。

　　三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。

　　4、教師引導幼兒關注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題，鼓勵幼兒發(fā)表格子的意見和理由。

　　5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

　　活動反思：

　　《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個標記，經過引導幼兒馬上明白并進行了修改。(.教案來自:快思教.案網)在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調了"用什么方法，可以記得又快又準"，并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啟發(fā)，能從一組分合數字中推導出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄，發(fā)現記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結束后，我展示了一組運用交換數字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。

26、大班優(yōu)秀數學教案《分橡皮》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習8的組成，知道8分成兩份有7種分法。

　　2、感受并體驗8的組成中所分的兩個部分數之間的互換關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖(一)中數字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。

　　2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。

　　【活動過程】

　　一、幼兒分組操作活動。

　　1、分橡皮。

　　2、剪貼格子。

　　3、翻片片。

　　二、歸納總結8的分合記錄

　　1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

　　2、請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出的標記，(.教案出自：快思老.師.教案網.)說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。

　　三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

　　1、引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么?

　　2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。(如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因為看到3和5就會想到5和3)

　　四、引導幼兒相互交流與分享。

　　1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調整到一起，再嘗試拿去幾組相關的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。

　　2、展示個別幼兒重新調整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

27、大班數學教案《分橡皮》含反思

　　活動目標：

　　1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關系。

　　3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數的分合游戲活動。

　　活動準備：

　　人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色)

　　活動過程：

　　幼兒操作活動

　　分橡皮

　　請小朋友每次將8個橡皮分成兩份，并用數字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最后找出相像的兩組，并在后面做出標記

　　翻片片

　　老師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

　　歸納總結8的分合記錄;.教.案來自:快思老.師教.案網;

　　展示個別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或者遺漏，分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

　　請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

28、幼兒園大班數學教案《點點畫板》反思

　　大班上學期數學教案《點點畫板》

　　教學目標：

　　1、觀察點與線構成的空間關系，并能找出同樣位置的構成。

　　2、認識點陣式的空間對應。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點：能根據圖示找出相應的位置.并真確的標示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應。

　　教學準備：帶有圓點的操作卡每人一張.數塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1復習數數1-20.

　　2出示坐標圖,引導幼兒觀察并了解橫列與數列的數序關系.

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向右數,每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向上數每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數塊.

　　師:,老師的小數塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導,幫助個別幼兒建立數列的關系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導幼兒根據左圖中圓點的位置,找出右圖中相應的位置,進行標示和連接.

　　教師提問：畫面上出現的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

29、大班數學教案《找鄰居》反思

　　數學對于幼兒來說是比較抽象的學科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導幼兒學習5以內相鄰數，并理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備

　　1.教學掛圖《相鄰數的學習(一)》。

　　2.教師用5以內的數字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　(1)以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

　　(2)請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

30、大班科學領域活動數學教案《分粽子》反思

　　活動目標

　　1、能按照物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計數量。

　　2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數量并記錄，享受合作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　夠根據物體的不同特征進行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計結果。

　　活動準備

　　經驗準備：有過用表格記錄的經驗。

　　物質準備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。

　　活動過程一、談話引出問題

　　1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。

　　二、看圖分類并統(tǒng)計

　　1、將圖片上的粽子分為兩類

　　如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢?

　　教師小結：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。

　　2、增加一種粽子，觀察不同

　　現在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?

　　教師小結：繩子的顏色不一樣 。

　　3、3人一組分類并記錄

　　第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。

　　教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。

　　第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計每種粽子到底有幾個

　　三、整理小貨架

　　1、出示理貨單，觀察貨架

　　出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧!

　　2、六人一組按照理貨單整理小貨架

　　第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架

　　教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。

　　第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架

　　四、延伸活動

　　1、將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。

　　活動總結

　　本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進行展示呢?于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。

31、幼兒園大班數學教案《平均分配》反思

　　教育目標：

　　1、經歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進行數量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學過程：

　　一、談話導入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現了什么?

　　小結：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子注意力易轉移。需老師多加關注，及時調動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數學里所講的平均數一般是指算術平均數，也就是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商。在統(tǒng)計中算術平均數常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數據集中位置的一個統(tǒng)計量。