大班數(shù)學(xué)教案《淘氣的小魚》

大班數(shù)學(xué)教案《淘氣的小魚》

大班數(shù)學(xué)教案《淘氣的小魚》

1、大班數(shù)學(xué)教案《淘氣的小魚》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

  2、在游戲中能邊操作邊點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,感知數(shù)量,并說出總數(shù)

  3、能按要求正確取放學(xué)具、材料,并體會(huì)和小朋友一起游戲的快樂

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物(夾子),感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  2、學(xué)會(huì)按卡片上的點(diǎn)子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有4以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  粉、黃、藍(lán)各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個(gè),毛線球、小刺猬紙樣每人1個(gè),教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,復(fù)習(xí)看實(shí)物感知4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  1、貓媽媽為幼兒準(zhǔn)備各色小魚若干條,請(qǐng)幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

  2、請(qǐng)幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

  3、老師與幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)夾子數(shù)量,并說出總數(shù)是4。

  二、夾一夾、數(shù)一數(shù),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

  1、游戲“好玩的毛線球”,看點(diǎn)卡感知5以內(nèi)的數(shù)

  (1)教師出示帶有黑點(diǎn)的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球里,示范有幾個(gè)毛線球就喂幾條小魚。

  (2)幼兒每人自選毛線球,練習(xí)夾一定數(shù)量的夾子。

  (3)請(qǐng)3-4名幼兒點(diǎn)數(shù),看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

  2、游戲“給小刺猬夾長(zhǎng)刺”,看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

  (1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片,要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。

  (2)幼兒選刺猬,根據(jù)數(shù)字夾夾子,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。

  ①引導(dǎo)不會(huì)點(diǎn)數(shù)5的幼兒,先將5條小魚找到后,再一個(gè)一個(gè)的夾上去。

  三、游戲“小刺猬扎水果”,有幾個(gè)長(zhǎng)刺就扎幾個(gè)果子,扎在小刺猬的哪都行。

  要求:

 ?、俳處熞龑?dǎo)幼兒會(huì)給小刺猬身上的夾子長(zhǎng)刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。

 ?、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩?xí)今天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  四、延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、針對(duì)個(gè)別還沒有掌握點(diǎn)數(shù)的幼兒,教師繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》

  教學(xué)目標(biāo) :

  1,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。

  2,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  3,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份

  教學(xué)過程:

  一,開始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。

  二,了解整體與部分的關(guān)系。

  1,出示被分成許多份的大圖片,請(qǐng)幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

  小結(jié):許多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。

  2,小游戲,自己制作拼圖。請(qǐng)幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分,之后在把它們拼起來。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系,

  3,出示魚的圖片,請(qǐng)幼兒觀察魚的身體有哪幾個(gè)部分組成,然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí),可以聯(lián)系到我們?nèi)?,我們的身體是由那些部分組成的,每個(gè)部分都缺一不可,這里加入自我保護(hù)的教育。

  三,分散活動(dòng):玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。

  四,結(jié)束部分:小結(jié)整體與部分的關(guān)系

3、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力

  教學(xué)難點(diǎn): 在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

活動(dòng)過程

  新舊遷移

  1.游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進(jìn)行新課

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

  [教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

 ?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。

 ?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,教學(xué)比較扎實(shí)。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結(jié)。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?

  ②右手藏1個(gè)

 ?、塾沂植?個(gè)

  剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對(duì)口令。

  3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]

  4.指導(dǎo)看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

  b.對(duì)口令。

教學(xué)反思

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  2.分層練習(xí),逐步提高要求。

  在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。

4、大班數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點(diǎn)""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙盒若干。

  2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

  3、課件PPT。

活動(dòng)過程:

  一、課前活動(dòng)師幼問好,手指游戲"打槍"

  二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。

  下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

  (PPT第3、4頁(yè))聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

  (1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

  (2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

  2、PPT第5、6頁(yè)。

  (1)水果籃里有什么水果?一共幾個(gè)呢?

  (2)你最愛吃什么水果呢?一個(gè)一個(gè)吃,直到吃完沒有了。

  (3)水果沒吃的時(shí)候共幾個(gè),用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

  教師小結(jié):沒有了,吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

  三、游戲 :猜一猜教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。

  教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個(gè)棒棒糖,2張撲克牌和0個(gè)物品。

  請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

  請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

  教師小結(jié):盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

  四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁(yè))數(shù)字寶寶"0"像什么呢?引導(dǎo)幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。

  五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點(diǎn)。

  播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個(gè)位置?(直尺的左端)0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

  2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí),冰和水可以同時(shí)存在,并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰,冰不會(huì)變成水。

  當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí),冰會(huì)融化成水,并且隨著溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。

  當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí),水會(huì)凝結(jié)成冰。

  0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見,比如:手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)、等等。在不同地方存在著不同的意思。

  活動(dòng)結(jié)束:

  我們的生活中到處都有數(shù)字"0","0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。

教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

6、大班數(shù)學(xué)教案《量的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。

  2.在實(shí)驗(yàn)過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能在實(shí)驗(yàn)過程中感知量的守恒的含義。

  2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

  2.教師準(zhǔn)備的課件

活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)編故事情節(jié),引發(fā)幼兒思考

  (1).教師: “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油,結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子,請(qǐng)幼兒觀察。

  2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

  (1)教師:“小朋友請(qǐng)你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

  (2)幼兒表述自己猜想。

  (3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有,那么請(qǐng)小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn),來檢查一下到底誰多。

  3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來看看到底誰多“。

  (2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

  (3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師:“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?

  (4)教師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過程中不增加不減少,兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來是不一樣多,其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.

  4.繼續(xù)故事情節(jié),引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:“小熊和小狗買完油以后,又買了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

  5.幼兒猜想并記錄自己的想法

  (1).教師:“請(qǐng)小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少,并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

  6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。

  (1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來做實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中?!?/p>

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示

  (1)每個(gè)小組說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會(huì)有幾組小朋友提出不同的意見,發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

  (2)自己記錄的表格。

  8.教師小結(jié)

  (1)教師:“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的,不要因?yàn)閯偛爬蠋熥龅哪莻€(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過實(shí)驗(yàn)才能得知。

  9.繼續(xù)故事,引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  (1)教師:小熊和小狗繼續(xù)買東西,這回他們要買兩瓶米,請(qǐng)小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

  (2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實(shí)驗(yàn)才能知道,可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?

  10.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

  (1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器,一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯,一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。

  (2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。

  (3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個(gè)容器的米。

  (4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米,如果沒有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。

  (5)請(qǐng)幼兒思考為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

  11.教師小結(jié)

  教師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘瓋?nèi)有水珠,將米沾在了量杯內(nèi)壁,所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們測(cè)量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的,這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

  12.繼續(xù)故事情節(jié)

  教師:“小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了,他們想重新驗(yàn)證,但是又有問題出現(xiàn)了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來幫助想想辦法吧,沒有量杯怎么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒用容器來測(cè)量,可以用畫水位線來證明多少

  14.教師小結(jié),聯(lián)系生活

  教師:“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙,有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺裝的東西很少,看著瓶子高高細(xì)細(xì)的,感覺裝的東西很多,其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過程還一定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的,這樣結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒,我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標(biāo)示,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

活動(dòng)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動(dòng)過程更加順暢。

  2、在活動(dòng)過程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場(chǎng)景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動(dòng)中。

  4、在活動(dòng)過程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

  不足:

  相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

  在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

  對(duì)幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

7、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式,鞏固對(duì)加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  熟練計(jì)算6的加法,鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個(gè)碰球游戲歡迎她。

  二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒,大家有沒有信心?

  1.出示幼兒用書第十二頁(yè)圖,幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據(jù)什么來列的?各個(gè)數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個(gè)數(shù)字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的,根據(jù)樹的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據(jù)什么不同來列式的?(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了,有的還沒成熟?,F(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了,得數(shù)不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說:對(duì)對(duì)對(duì),1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對(duì)了,這個(gè)蘋果就送給你;反之,就說:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),你的蘋果沒成熟,這個(gè)蘋果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個(gè)數(shù)字,只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加法算式題,小兔子就會(huì)隱身術(shù)了,請(qǐng)小朋友快來救救小兔子。

  三、總結(jié)

  小朋友們真能干,都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢鈫?(幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成,同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,采用層層遞進(jìn)的方式,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細(xì)觀察、比較,根據(jù)圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固,孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

8、大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

  2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的減法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲碰球

  復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)6的減法

  教師說明玩法:

  幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,(.來源快思老師教案網(wǎng))玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

  先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

  列式6-1=5

  以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

  教師出示6的減法題

  6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

  讓幼兒完整讀

  三、游戲:開汽車

  幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

  讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思

  我覺得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

9、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。

  2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。

  3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

  2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)

  教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀9的8道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思:

  1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

  2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。

  還有,提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

  4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。

10、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

  3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊,知道公用邊的特征及含義。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  播放PPT 第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友可要看仔細(xì)哦。

  二、講解"公用邊"

  1.播放PPT第2---3頁(yè),老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形,我要變了,你們可要看清楚哦?

  2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個(gè)三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

  小結(jié):原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個(gè)三角形都用到了這條邊,我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣,啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,感知圖形公用邊的特征。

  1.播放PPT電話聲音,教師模仿接電話,告知電話內(nèi)容,引入闖關(guān)游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進(jìn)行闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):播放PPT第7---10頁(yè),引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形,和一個(gè)正方形,并找出它們的公用邊。

  3.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結(jié):集體觀看PPT第11---12頁(yè),原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。

  第二關(guān):播放PPT第13---14頁(yè),引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形,并找出它們的公用邊。

  5.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結(jié):集體觀看PPT第15頁(yè),引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

  7.集體觀看PPT第16---17頁(yè),聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

  四、活動(dòng)延伸。

  播放PPT第18頁(yè),羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。

活動(dòng)反思:

  《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下,學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個(gè),一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問題,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著,讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略,再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。

  在搭的過程中,發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:“小朋友,你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí),我抓住時(shí)機(jī),讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法,并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試,以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向?qū)W生明確要求,且學(xué)生一看到了那些積木,就控制不住激動(dòng)的心情,都爭(zhēng)著、搶著來玩,根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前,要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求,且在交代要求時(shí),必須讓學(xué)生注意聆聽,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律,以保證課堂教學(xué)的有效性。

11、大班數(shù)學(xué)教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽說說繪本故事中,對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。

  2、嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

  2、學(xué)具:四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表,筆。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入。

  1、師:今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,故事發(fā)生在森林里……(觀看PPT),閱讀繪本。

  2、師提問:

  (1)瞧!廣告上寫著什么?

  (2)為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

  二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂趣。

  師:廣告一貼出來,就來了許多小動(dòng)物來報(bào)名,你們瞧!

  師提問:

  1、來了幾位小動(dòng)物前來應(yīng)聘?

  2、這么多動(dòng)物來了,但只聘請(qǐng)一名守衛(wèi),那可怎么辦呢?(幼兒自由討論)

  師:我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法?(超級(jí)擂臺(tái)賽)

  3、什么叫超級(jí)擂臺(tái)賽?(幼兒自由講述)

  4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢?(觀看PPT后幼兒自由講述)

  師:這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判,來也來不及,想請(qǐng)小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們一起來看一看吧!(幼兒相互講述)

  師:現(xiàn)在每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了,你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙,小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧!(幼兒分組進(jìn)行)

  5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目,請(qǐng)幼兒做裁判,嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  幼兒分成四組,分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動(dòng)物。

  (1)幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jī),統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。

  (2)每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。

  (3)統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績(jī)。

  三、揭示結(jié)果明白道理

  意圖:揭示結(jié)果,幼兒感悟

  1、幼兒幫助小羊投票,并說出自己的理由。

  2、公布結(jié)果,展開討論

  重點(diǎn)提問:最后,誰獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?

  小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,不比大猩猩靈活,力量不及狗熊,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,做事認(rèn)真。所以才會(huì)過了一關(guān)又一關(guān),最終獲得勝利。

12、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))

  2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)

  3、幼兒一起檢查、訂正。

  4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說說。

  5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

  二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  三、學(xué)習(xí)分合型減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個(gè)小朋友在做游戲,男孩有3個(gè),女孩有幾個(gè)?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?

  6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

  1教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

  2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

  3集體檢查、訂正。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?!毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、2元超市場(chǎng)

  2、1——10的代用券

  3、紅色水彩筆每人一支

  4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 ?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

  2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 ?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;

  雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

  一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

  作為大班的幼兒了,可以運(yùn)用記錄表,讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來,并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤,使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的,教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

  二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

  學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在建構(gòu)知識(shí)的過程中,教師不僅是知識(shí)的傳播者,更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí),在自主探索中,主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是:發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現(xiàn),教師就幫著引導(dǎo)、梳理,教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

  2、難點(diǎn):鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來

  了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對(duì)歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  老師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。

  (二)學(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

  1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?

  2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?

  3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?

  4+4=8

  2、 實(shí)物練習(xí)

  分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)反思:

  在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我要多采用游戲的形式,因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

15、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  圖形來于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?;顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

  2. 拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

  4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是說出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

  活動(dòng)過程

  一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂)

  二. 出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

  1. 太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

  2. 樹:三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  3. 花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作 花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。

  4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

  小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

  三. 請(qǐng)幼兒示范拼圖

  1. 拼房子(幾種不同的房子)

  2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

  四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

  五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

16、大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作活動(dòng),讓幼兒了解7的組成有6種分法。

  2、運(yùn)用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)

  2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

  3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。

  “昨天我們學(xué)了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來考考你們?!?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂,游戲開始)

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會(huì)小客人來時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請(qǐng)上小豬,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小,顏色等來分,并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來就是7;7可以分成2和5,2和5合起來就是7等。(得出的分解式:)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

  7 7 7 7 7 7

  ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

  三、游戲:

  “好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個(gè)游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請(qǐng)小朋友聽音樂找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

  游戲2-3遍后,請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。

  四、解拼圖游戲

  “哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友只要算對(duì)了這6道分解題,禮物就會(huì)自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中,當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí),就翻開一角,等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識(shí),讓幼兒加深鞏固7的組成。

  “ 原來小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。

  五、親子作業(yè)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成,在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃,游戲參與率高。通過操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識(shí),達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。

17、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過剪拼“七巧板”,加深幼兒對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)。

  2.動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3.以動(dòng)激趣,在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  七巧板教具一份 幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

  圖形若干

  活動(dòng)過程:

  一、以動(dòng)激趣、剪拼“七巧板”

  1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫了什么?幾個(gè)數(shù)字?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

  (利用板書的形式,把圖形進(jìn)行分類)

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”,是我們中國(guó)人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

  2.拼“七巧板”

  師:你能把這七個(gè)圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開想象

  1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰拼的漂亮。

  小結(jié):我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2.出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3.幼兒操作。

  用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

  (出示欣賞圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們?cè)賮碓囈辉?,好?

  小結(jié):師:今天,我們認(rèn)識(shí)了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰拼得最多、漂亮,我們?cè)u(píng)他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

  3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

18、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

設(shè)計(jì)背景

  一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

  2:可以讓幼兒提高觀察能力。

  3:引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5:初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  第一: 尋找圖案左右兩邊的異同點(diǎn)。

  第二:找出圖案的不同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  第一: 三張對(duì)稱圖片,三角形,花朵,小鳥。

  第二:對(duì)稱極不對(duì)稱圖片若干。

  第三:操作紙一張,畫出對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)過程

  一、猜一猜

  (分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

  二、找一找

  (先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

  三、做一做

  (用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

  四、畫一畫

  (在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

  這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)。

  這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

19、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)5、6的組成,學(xué)習(xí)7的組成。

  2、通過操作活動(dòng)感受數(shù)字增減的規(guī)律。

  3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  6個(gè)小皮球

  數(shù)字卡片1——7

  小汽車模型若干

  筆本人手1份

  幼兒用書每人一本

活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng)

  1、通過游戲復(fù)習(xí)5,6的組成。

  2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

  如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  1、小汽車要停進(jìn)兩個(gè)停車場(chǎng),現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。

  2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結(jié)果你記錄下來。

  3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對(duì)照,看看自己的分法對(duì)不對(duì)?

  三、探究數(shù)學(xué)

  1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

  2、自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。

  3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。

  四、操作練習(xí)

  1、出示幼兒用書,打開看一看。

  2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。

活動(dòng)反思

  經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。

  在教學(xué)的開始,我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。

  本課活動(dòng)完成后,幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

  3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、多媒體設(shè)備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

  3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1. 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)

  2. 尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。

  1. 那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.看課件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!

  4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

  三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。

  1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?

  小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對(duì)了,就捉到了。

  2.請(qǐng)幼兒翻到 9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

  規(guī)則:幼兒的格子不能轉(zhuǎn),等畫面中的格子停下來后,重新移動(dòng)棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來,如果點(diǎn)對(duì)了,會(huì)顯示出笑臉,點(diǎn)錯(cuò)了,會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復(fù)進(jìn)行幾次。

  五、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫面出示12個(gè)格子 ,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

  2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成,幼兒的情緒高漲,操作興趣濃厚,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),個(gè)個(gè)不服輸。在玩中學(xué),學(xué)中玩的氛圍中,孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小魚的新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

  2.學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.六條小魚的圖卡和魚缸。

  2.幼兒操作的小魚圖片。

  3.多媒體展示圖片。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后,向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問:小河的水被污染了,爸爸救了六條魚回來,請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)

  二、幼兒操作

  (一)教師:小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?

  (二)引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的分法。

  (三)教師巡回指導(dǎo)。

  (四)教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  (五)教師鼓勵(lì)幼兒說出自己的分法,并進(jìn)行記錄。

  例如:

  6可以分成1和5,1和5可以組成6.

  6可以分成2和4,2和4可以組成6.

  6可以分成3和3,3和3可以組成6.

  6可以分成4和2,4和2可以組成6.

  6可以分成5和1,5和1可以組成6.

  三、鞏固練習(xí)6的分解組合

  (一)朗讀分合式。

  (二)教師把6的分解與組成編成兒歌,讓幼兒朗誦,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  (三)游戲《猜拳》

  四、延伸活動(dòng)

  家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),主要是讓幼兒能夠有一定的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中,當(dāng)我出示掛圖讓他們觀察圖片的時(shí)候,孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時(shí)小魚兒很開心,當(dāng)魚兒在污染的水里生活時(shí),魚兒傷心了,流淚了,游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護(hù)環(huán)境,要去跟工廠的叔叔阿姨說,叫他們不要污染環(huán)境等等?;顒?dòng)不足的地方就是,我不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的資源,比如給每組的孩子提供鯽魚,還有提供不同水質(zhì)的水,這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。

22、大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

  2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同重量的魚卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板

活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:教師展示魚串,讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

  1、介紹大中小魚,及魚上面點(diǎn)的含義

  師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?

  幼……(例,顏色、大小、點(diǎn)數(shù))

  師:對(duì)啦,它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚,兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))

  幼……

  2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

  師:今天老師要請(qǐng)小朋友來幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說,魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來剛好是5,我們要開動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時(shí)候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

  3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

  師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚,那現(xiàn)在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

  幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)

  師:說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。

  哦,有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx,你來。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)

  幼……

  重復(fù)上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來,若未完全呈現(xiàn)4種方法,則:

  師:我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了,小朋友們?cè)匍_動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

  幼……

  4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

  幼……

  師:這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

  幼……

  師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù),請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚方法,但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

  5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

  師:給第二次曬魚任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰曬的又快又好!

  活動(dòng)總結(jié):

  師:我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動(dòng)小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來分享方法吧?,F(xiàn)在把材料整理好,排好隊(duì)伍,回教室了!跟客人老師說再見!

  活動(dòng)延伸:

  幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。

  師:現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

  幼……

  師:我們今天來了很多客人老師,讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子,串出有十斤的魚項(xiàng)鏈,把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點(diǎn),送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項(xiàng)鏈,來!動(dòng)手吧!

23、大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

  師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

  3、認(rèn)識(shí)蟲子。

  師:這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對(duì)付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

  師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

  6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問:(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

  幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

  師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

  一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

24、大班數(shù)學(xué)教案《螃蟹找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解,能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

  2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解

  2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):有初步了解分解

  環(huán)境準(zhǔn)備:分式卡片人手一份,幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料

  教學(xué)過程:

  一、5只螃蟹做游戲。

  1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。

  2.請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號(hào)的含義。

  二、6只螃蟹做游戲。

  1.教師再出示一只螃蟹。

  2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。

  3.幼兒操作分卡。

  三、螃蟹找家:

  1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論。

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì):

  1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲,它們一前一后的爬著。

  2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?(文章出自.快思教案網(wǎng))分號(hào)下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?

  3.第二天,又有一只小螃蟹在沙灘上玩,現(xiàn)在一共有幾只了?

  4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?

  小螃蟹玩累了要回家了,它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?

  環(huán)境輔助:

  幼兒操作卡

25、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《淘氣的小魚》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

  2、在游戲中能邊操作邊點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,感知數(shù)量,并說出總數(shù)

  3、能按要求正確取放學(xué)具、材料,并體會(huì)和小朋友一起游戲的快樂

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物(夾子),感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  2、學(xué)會(huì)按卡片上的點(diǎn)子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有4以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  粉、黃、藍(lán)各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個(gè),毛線球、小刺猬紙樣每人1個(gè),教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,復(fù)習(xí)看實(shí)物感知4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  1、貓媽媽為幼兒準(zhǔn)備各色小魚若干條,請(qǐng)幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

  2、請(qǐng)幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

  3、老師與幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)夾子數(shù)量,并說出總數(shù)是4。

  二、夾一夾、數(shù)一數(shù),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

  1、游戲“好玩的毛線球”,看點(diǎn)卡感知5以內(nèi)的數(shù)

  (1)教師出示帶有黑點(diǎn)的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球里,示范有幾個(gè)毛線球就喂幾條小魚。

  (2)幼兒每人自選毛線球,練習(xí)夾一定數(shù)量的夾子。

  (3)請(qǐng)3-4名幼兒點(diǎn)數(shù),看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

  2、游戲“給小刺猬夾長(zhǎng)刺”,看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

  (1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片,要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。

  (2)幼兒選刺猬,根據(jù)數(shù)字夾夾子,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。

 ?、僖龑?dǎo)不會(huì)點(diǎn)數(shù)5的幼兒,先將5條小魚找到后,再一個(gè)一個(gè)的夾上去。

  三、游戲“小刺猬扎水果”,有幾個(gè)長(zhǎng)刺就扎幾個(gè)果子,扎在小刺猬的哪都行。

  要求:

 ?、俳處熞龑?dǎo)幼兒會(huì)給小刺猬身上的夾子長(zhǎng)刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。

 ?、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩?xí)今天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  四、延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、針對(duì)個(gè)別還沒有掌握點(diǎn)數(shù)的幼兒,教師繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。

26、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的魔方》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密,嘗試玩數(shù)字魔法游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT(請(qǐng)直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

  活動(dòng)過程

  一、引起興趣,進(jìn)入活動(dòng)主題

  1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

  2.提問:剛才的魔術(shù)是真的嗎?

  3.小結(jié):魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的,每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密,揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

  二、觀看魔術(shù),常識(shí)揭密

  1.出示數(shù)字表和撲克牌,表演魔術(shù)

  1)提問:今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?

  2)魔術(shù)表演:請(qǐng)一位小朋友抽取一張撲克牌,不要說出撲克牌上的數(shù)字。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))魔術(shù)師提問:表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉:你手中的撲克牌是......

  2.再次表演,常識(shí)揭密

  1)提問:

  看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

  說說看你的想法,這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

  一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

  3.自由游戲,獨(dú)自表演

  1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲,看看誰能最先成為魔法師?

  2)請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來為大家表演。

  三、魔術(shù)的升級(jí)版

  1)找規(guī)律,讓卡片變得神奇—要求:根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

  2)驗(yàn)證規(guī)律。

  3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

  四、小結(jié)

  1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計(jì)算的辦法讓我們感覺最快。)

  2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法,減法可以怎么玩?

  活動(dòng)反思:

  此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng),孩子們上個(gè)星期已參觀了小學(xué),對(duì)入小學(xué)很感興趣,通過調(diào)動(dòng)孩子加、減法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)來嘗試玩魔術(shù)游戲,同時(shí)分享有價(jià)值的細(xì)節(jié),孩子總體還是比較有興趣的。

  不足:活動(dòng)預(yù)設(shè)孩子會(huì)興趣高漲,可以自己較快找到規(guī)律,層層遞進(jìn),不斷擴(kuò)展。但在活動(dòng)開始后感覺進(jìn)展有點(diǎn)拖沓,交代不夠清晰,應(yīng)該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數(shù)字引出時(shí),應(yīng)加強(qiáng)方法上的提醒,同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí),注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探索,還要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時(shí)應(yīng)讓孩子再嘗試),多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

27、大班數(shù)學(xué)教案《6的分成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分成。

  2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件《6的分成》;

  2.幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等。

  活動(dòng)過程:

  一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

  在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

  二、出示多媒體課件

  1.幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚)

  2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

  3.教師引導(dǎo):幼兒說出自己分類的情況。

  三、學(xué)習(xí)6的分成

  1. 教師:你們有5種分法,那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎? 2.幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了,,他又一個(gè)表格,我們來看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是 6。

  2.介紹游戲玩法

  接下來老師帶來了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn),填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰愿意來幫助熊貓的,你來!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求:做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

  3.幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導(dǎo)。

  4.集體評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中,我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn),大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作,在合作交流中感受快樂。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過程中,孩子印象必然較深,同時(shí)增強(qiáng)了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感??傊?,在教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵(lì),體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。

28、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)同伴互助的快樂。

  2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程,體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

  活動(dòng)過程:

  一、初步感知,了解統(tǒng)計(jì)

  1.教師:昨天,老師收到了森林國(guó)王的一封信,邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì),你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

  2.幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

  3.小結(jié):原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1.教師:在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?

  2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

  3.小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè),怎么辦呀?

  4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

  5.師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

  三、操作練習(xí),鞏固游戲

  1.教師:舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果,那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果,請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。

  2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。

  3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。

  小結(jié):小朋友們,我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表,我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

  活動(dòng)反思:

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。

29、大班數(shù)學(xué)教案《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。

  2.認(rèn)識(shí)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)數(shù)方法,知道用條形圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)更清楚。

  3.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.記錄紙每組兩份,每份4張;記號(hào)筆

  2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  1.交代任務(wù),進(jìn)行記錄。

  師:“又到了超市需要進(jìn)貨的時(shí)候,請(qǐng)你們來幫經(jīng)理統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品,每種商品有多少?!?/p>

  幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄,教師指導(dǎo)。

  2.交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  師:“請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹,你統(tǒng)計(jì)的貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?”

  小結(jié):你們用了數(shù)字、表格、畫點(diǎn)點(diǎn)的辦法,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  二、嘗試用條形圖涂色的辦法進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  1.介紹條形統(tǒng)計(jì)圖和記錄方法。

  師:這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。有橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),橫坐標(biāo)下代表統(tǒng)計(jì)什么東西,縱坐標(biāo)上的刻度代表統(tǒng)計(jì)的數(shù)量。如果統(tǒng)計(jì)出來蘋果有2個(gè),那么就畫兩個(gè)格子。

  2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計(jì)圖

  3.再次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

  師:貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?

  小結(jié):用條形圖統(tǒng)計(jì),能夠很快地知道貨架上哪種東西最多,哪種東西最少

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

  三、觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  師:在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì),能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。我們來看看,還有什么時(shí)候會(huì)見到統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的門卡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。

  2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ——教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、奇怪的門卡。

  ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

  ——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字):服務(wù)員說,當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦碓囋噯?

  ——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

  ——觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。

  ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫線連起來。

  ——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  ——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

  ——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減

  活動(dòng)反思:

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

31、大班科學(xué)教案《大魚吃小魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。

  2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

  3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)

  2、食物鏈底板一張。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入。

  小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物,這些動(dòng)物都是人類的好朋友,但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《大魚吃小魚》。

  二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系,初步了解食物鏈的概念。

  1、導(dǎo)出課題:大魚吃小魚。

  2、出示動(dòng)植物圖片。

  (1)師:看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說動(dòng)植物的名稱。)

  (2)師:小朋友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類)

  (3)討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

  師:你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類為食。)

  (4)了解大魚吃小魚,小魚吃浮游生物的食物鏈。

  師:大魚生存要吃什么?小魚生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚通常會(huì)吃小魚、小魚會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)

  (5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法,理解食物鏈概念。

  師:老師這里有張底板,小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚放在最右邊的方格里,運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)

  師:大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個(gè)方格里,第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)

  師小結(jié):自然界中存在這種大魚吃小魚,小魚吃海藻的現(xiàn)象,這種關(guān)系串起來叫食物鏈。

  三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

  1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。

  2、小結(jié):今天,小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系,那么我們?cè)诒Wo(hù)動(dòng)物的同時(shí),還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整,保護(hù)生態(tài)平衡。

  四、請(qǐng)小朋友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

32、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能理解5的組成與分解

  難點(diǎn):能熟練操作作業(yè)單

  活動(dòng)過程:

  1、集中幼兒注意力 “今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”

  2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?” 教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

  3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

  5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

  6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

  活動(dòng)反思:

  在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

33、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法,了解班級(jí)男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表",(如幼兒用書第26頁(yè)的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁(yè)內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標(biāo)記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào))

  2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。

  請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查,統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動(dòng)中,幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應(yīng)給于肯定,以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。

  3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。

  引導(dǎo)幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),應(yīng)該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請(qǐng)發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí),教師可以追問:"第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。

  請(qǐng)幼兒完成幼兒用書26頁(yè)內(nèi)容,將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。

  4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進(jìn)行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請(qǐng)幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

  教學(xué)反思

  1)孩子們對(duì)本課都很感興趣,學(xué)的都很認(rèn)真

  2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí),也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

  3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式,豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

  2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語(yǔ)言說出排列規(guī)律。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)九宮格,對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì),國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請(qǐng)小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。

  二、操作探究:

  1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語(yǔ)言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

  師:請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。

  2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

  師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì)。

  3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

  三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):

  1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

  2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

  四、遷移實(shí)踐:

  1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,在鞏固的同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

  師:隊(duì)形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動(dòng)。

  2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,感受成功感和喜悅感。

  師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請(qǐng)小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動(dòng)采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景,孩子們通過親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

  3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動(dòng)中去,讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

  4.過程反思:在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),鼓勵(lì)孩子親身操作,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),請(qǐng)同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個(gè)體差異,也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

  2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。

  4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。

  2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。

  3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動(dòng)過程:

  (一)復(fù)習(xí)5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

  (二)學(xué)習(xí)5的加法

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師

  給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號(hào)所表示的含義。

  (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

  表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

  (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

  1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)

  4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

36、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

  3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

  (三)活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

  3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

  5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

  活動(dòng)反思:

  時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來說,認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

  本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說說你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

  總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

37、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)多種梯形,鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動(dòng)過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動(dòng)物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數(shù)量。

  (3)變梯形。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開始,我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形,請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會(huì),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時(shí)間太長(zhǎng)了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請(qǐng)幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。

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