大班美術(shù)教案《名畫(huà)欣賞夢(mèng)》反思
大班美術(shù)教案《名畫(huà)欣賞夢(mèng)》反思
1、大班美術(shù)教案《名畫(huà)欣賞夢(mèng)》反思
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)欣賞名畫(huà),讓幼兒感受美,并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型,從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
名畫(huà)課件,幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。
2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》,引導(dǎo)幼兒欣賞:
(1) 你在畫(huà)中看到了什么?
(2) 這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3) 這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?有什么樣的風(fēng)光?
(4) 從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?
(5) 畫(huà)面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺(jué)?
(6) 畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色?這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的?
(7) 畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的?(前面畫(huà)了些什么?后面畫(huà)了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)
(8) 看完整幅畫(huà)后,你感覺(jué)怎么樣?給這幅畫(huà)起個(gè)名字。
(9) 教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞,讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。
附解說(shuō)詞:
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島,這里有綠油油的草地,茂密的樹(shù)林,蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩,他們有的坐著輕聲交談,有的躺著休息,有的在河邊釣魚(yú),有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上,就象躺在柔軟的地毯上,舒服極了;我閉上眼睛,聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲,從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,人們隱隱約約講話的聲音,河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上,象媽媽的手輕輕撫摸我的臉,我還聞到了花草淡淡的清香,我全身放松極了,這真是美妙的休息,我想永遠(yuǎn)逗留在這里。
活動(dòng)觀察記錄與反思:
這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富,因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩,特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí),幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊,明暗的對(duì)比,(人物)高矮的對(duì)比,多少的對(duì)比(有的地方人多,有的地方人少),粗細(xì)對(duì)比,胖瘦對(duì)比,直線(地平線)與曲線(河岸線)的對(duì)比,綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止,幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng),開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意,有的能較好地描述畫(huà)面,有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析),有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此,在欣賞活動(dòng)中,有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意,有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情,實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。
2、大班美術(shù)教案《七星瓢蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn),大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品
活動(dòng)準(zhǔn)備
七星瓢蟲(chóng)圖片、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話猜謎語(yǔ)引入。
師:孩子們,我們都知道大老虎很想有朋友讓它照相,可他找到了嗎?(沒(méi)有)今天,有一位勇敢的小蟲(chóng)子愿意當(dāng)老虎的模特,想知道它是誰(shuí)嗎?
謎語(yǔ):身體半球形,背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它,棉花最歡迎。
二、欣賞圖片,認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。
師:孩子們:七星瓢蟲(chóng)也來(lái)到我們教室做客,我們一起來(lái)和它打打招呼吧!(你好,七星瓢蟲(chóng))我們一起仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)是什么樣子?(教師引導(dǎo)幼兒有序觀察,并用語(yǔ)言描述)
1、頭是什么形狀?頭上有什么?
2、身體是什么形狀?身體上有些什么?
3、仔細(xì)觀察,七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?
教師小結(jié):七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成,頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀,這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
三、教師示范繪畫(huà),學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
師:孩子們,我們?nèi)フ障嗟臅r(shí)候會(huì)做些什么準(zhǔn)備?(穿好看的衣服、、、、、、)七星瓢蟲(chóng)也想有一件漂亮的外衣,我們一起幫幫它好嗎?
1、教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子;(先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭,頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛,頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部,兩側(cè)共六只腳)
2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述;
提問(wèn):你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?
3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲(chóng)照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述;
提問(wèn);你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)?
4、教師出示范畫(huà),幼兒仔細(xì)觀察教師作品:(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),提出作業(yè)要求。
師:孩子們,我們開(kāi)始給七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)吧!記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟:
1、先畫(huà)出它的樣子,然后添畫(huà)出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái);
2、給所有的圖畫(huà)涂抹上漂亮的顏色:七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)的顏色要深而重,天空運(yùn)用橫涂法輕輕涂抹;
3、給七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)用黑色勾線(注意勾線要流暢);
4、繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng)意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們,趕快設(shè)計(jì)吧!
五、評(píng)價(jià)活動(dòng):用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
師:孩子們,我發(fā)現(xiàn)我們大二班的孩子特別能干,都設(shè)計(jì)出了美麗的作品,請(qǐng)孩子們欣賞一下同伴的作品,談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)的作品,為什么?
1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng),用合適的語(yǔ)言描述自己的看法;
2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品;
3、教師評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:孩子們,我們?yōu)槠咝瞧跋x(chóng)設(shè)計(jì)了這么多美麗的外衣和舞臺(tái),它一定很高興,我們趕快把我們的設(shè)計(jì)送給它,讓它選一件最喜歡的外衣穿著去給老虎當(dāng)模特,好嗎?
教學(xué)反思
藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià),孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn),更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn),既有畫(huà)面布局好的(楊新鴻),有色彩好的(鐘俊宇),也有畫(huà)面干凈的(陳燦),特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的,有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等,我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià),幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹,更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系,我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促,孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲,既放松了孩子的手指,也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、大班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。
2、課件圖片:螞蟻王國(guó)、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入情景:
師:孩子們,還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國(guó)把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國(guó)”
師:“歡迎來(lái)到螞蟻王國(guó)”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個(gè)家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論:
(1)打開(kāi)一號(hào)家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴?小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問(wèn))我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請(qǐng)出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧!(圓圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)
(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開(kāi)二號(hào)家:健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái),先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體,再來(lái)添畫(huà)四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開(kāi)心,我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。
(3)猜一猜三號(hào)洞穴還會(huì)發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒(méi)有身體?(身體被石頭擋住了)先畫(huà)小石頭還是先畫(huà)身體呢?(先畫(huà)小石頭再畫(huà)身體)找一找這張畫(huà)上還有哪些地方應(yīng)該先畫(huà)哪些地方后畫(huà)呢?
小結(jié):原來(lái)只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再添畫(huà)一些背景,小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。
三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作
師:“螞蟻王國(guó)的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了,它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放,你的工作就開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?/p>
四、評(píng)價(jià)
1、師:老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ?,如果你的小螞蟻已?jīng)完成了,請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么?也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,我的整個(gè)思路是:開(kāi)始以故事形式來(lái)引出《螞蟻王國(guó)》,故事對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)還是具有很大的吸引力。我當(dāng)時(shí)的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心,然后跟著我的思路一起走進(jìn)螞蟻王國(guó)。進(jìn)入螞蟻王國(guó)后介紹螞蟻的種類(lèi)。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻,而這里只是以課件方式簡(jiǎn)單而快速的自我介紹,之后我用一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征,用兒歌的方式進(jìn)行總結(jié)(螞蟻外形要牢記,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長(zhǎng),三對(duì)細(xì)足在胸部),然后就是如何畫(huà)螞蟻,我以基本形狀為準(zhǔn),頭為一個(gè)大圓,胸為一個(gè)小圓,腹為一個(gè)大點(diǎn)的橢圓,頭上有一對(duì)觸角,胸兩邊各三只腳,頭里面為加上眼睛嘴巴之類(lèi)的,腹部畫(huà)上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫(huà)本上面畫(huà)螞蟻并為加上顏色。最后是評(píng)點(diǎn)小朋友的畫(huà)后引出課件中一位小孩子畫(huà)的螞蟻王國(guó)而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來(lái)看,我這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課對(duì)比去年的一節(jié)課來(lái)說(shuō)是成功的,讓小朋友隨著我的思路來(lái),學(xué)會(huì)了畫(huà)螞蟻??墒钱?huà)出來(lái)的螞蟻都是差不多的,少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力(這是我感覺(jué)很失敗的地方)。而且一堂課下來(lái),我與小朋友唯一的互動(dòng)就是小朋友在畫(huà)螞蟻而我在下面進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候。還有我在黑板上面所畫(huà)螞蟻的觸角跟足都是雙線,對(duì)一些操作能力差的小朋友很有難度,有的小朋友一個(gè)不小心就會(huì)把觸角畫(huà)成兔子耳朵。其實(shí)這里可以把觸角跟足改成折線加上一個(gè)小圓點(diǎn)的方式來(lái)介紹,小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。
4、大班美術(shù)教案《我的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支
2、視頻一段
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題談話:當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候,你們害怕嗎?為什么?
(二)欣賞視頻示范講解
1、我可不害怕黑夜,因?yàn)槲矣幸恢ЧP,它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà))我用摩筆刮破夜幕,看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)
2、教師邊講述邊示范畫(huà):
3、小朋友們,你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別,這種畫(huà)紙就叫“刮蠟畫(huà)紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫(huà)作品:甜甜的夢(mèng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(三)幼兒思考大膽想象
1、天黑了,我們小朋友都睡著了,開(kāi)始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺(jué))教師用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、幼兒講述:你做了個(gè)什么夢(mèng)?(幼兒講述)
3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。
活動(dòng)反思:
《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著筆,畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門(mén),內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠,必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較,使學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
5、大班美術(shù)教案《折紙蟬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解,嘗試看圖獨(dú)立折出作品。
2.了解蟬的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫(huà),感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙步驟圖、卡紙若干,幼兒用書(shū)資源,水彩筆,繪畫(huà)本,膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),引出蟬,了解蟬的生活習(xí)性
(一)謎語(yǔ):唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專(zhuān)吸樹(shù)枝水。
(二)生活習(xí)性介紹。
二、看圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。
(一)出示蟬的折紙步驟圖,(教案出自:banzhuren)引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖,介紹材料,嘗試折紙。
(二)根據(jù)幼兒的操作情況,請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟,教師總結(jié)。
(三)教師再次示范并講解折紙過(guò)程中的難點(diǎn)。
(四)幼兒再次嘗試,教師總結(jié)。
(五)發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)。
三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析
(一)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
(二)教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
活動(dòng)反思
我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入,教授新課分為三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一,折紙。讓學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾,更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折紙情況的進(jìn)一步思考 “如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來(lái)是多少,可以列出哪些算式?”從而引出第二個(gè)活動(dòng):列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類(lèi)?在分類(lèi)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性,引出了第三個(gè)活動(dòng):探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào),最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。
現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下:
1、肯定點(diǎn):(1)本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論,并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法,讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng),符合新課改的要求,以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主,讓學(xué)生“在做中學(xué)”。(3)在講解過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注重算式的規(guī)范性。 2、不足點(diǎn):(1)設(shè)計(jì)過(guò)程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入,將學(xué)生的思維定勢(shì)在通分這個(gè)圈內(nèi),不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí),沒(méi)有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中,引發(fā)思考“通過(guò)折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜,有沒(méi)有較為簡(jiǎn)便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。(3)在小結(jié)時(shí),沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生,教師針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納,從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。
也許現(xiàn)在的我對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的處理措施有些“不成熟”,但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力,我們將能夠一步步地走向“成熟”。
6、大班美術(shù)教案《秋葉飛舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察葉子的外形,能根據(jù)外形展開(kāi)豐富的想象。
2.能根據(jù)葉子原有的形狀,運(yùn)用剪、拼貼、貼畫(huà)等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。
3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹(shù)葉粘貼畫(huà)范例。
活動(dòng)過(guò)程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開(kāi)紙盒觀看禮物,并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子, 看看它們額形狀、顏色有什么不同,說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。
2.出示范畫(huà)展示葉片的造型想象。
楓樹(shù)葉子可以做金魚(yú)的尾巴,銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀,等等。
3.教授制作過(guò)程。
教師講解制作過(guò)程中需要注意的的問(wèn)題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料,嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能,創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型,或者組合拼擺、添畫(huà),使之成為一副漂亮的圖畫(huà)。
5.欣賞作品。
作品完成后師幼共同欣賞。
活動(dòng)反思
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò),我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。?!币子谟變航邮芎屠斫?。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。
在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
三、在本次活動(dòng)中存在的不足:
1.由于本課題開(kāi)展時(shí),天氣一直陰天,所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì),以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn):樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí):沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō):“樹(shù)葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng),而是說(shuō):小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí),我才作出了較好的回應(yīng):你說(shuō)的不錯(cuò),你想和樹(shù)葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒??上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,需要我們老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。
以上是我自己上完這節(jié)課的反思,還存在著許多的不足,懇請(qǐng)各位老師,提出寶貴意見(jiàn)!共同探討提高。
7、大班美術(shù)教案《蔬菜拼盤(pán)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤(pán)子上進(jìn)行圖盤(pán)造型。
2、能用對(duì)稱(chēng)和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種蔬菜的切片。
2、方形盤(pán)子和圓形盤(pán)子多個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用《買(mǎi)菜》歌進(jìn)入主題。
2、師:小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng),看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?
3、師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。
師:蔬菜除了吃還可以干什么?
下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!
出示事先做好的蔬菜拼盤(pán)小花朵。
師:看看老師變出了什么?(小花)
仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說(shuō))
師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?
出示大公雞拼盤(pán)。
小朋友們看看,這次老師變出了什么?
仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說(shuō))
4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤(pán)。
因?yàn)樽龅氖呛幢P(pán),所以我們要把蝴蝶放在盤(pán)子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋€(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤(pán)子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤(pán)子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤(pán)子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤(pán)做好了。
5、師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤(pán)嗎?(想)
好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!
6、幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。
7、舉辦《蔬菜拼盤(pán)》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。
【活動(dòng)反思】
價(jià)值分析:以一種略帶神秘,而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。
觀察與調(diào)整:以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái),欣賞部分則是采用開(kāi)放式,自由化的形式,充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性,讓幼兒通過(guò)觀察,初步感受到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美,并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。
價(jià)值分析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒探索蔬菜拼盤(pán)的基本技巧,并提出記錄方式。
觀察與調(diào)整:在幼兒操作的過(guò)程中,一名幼兒是從范例中找出的方法,而其他的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)造在其中,說(shuō)明“欣賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng),這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng),而且,幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。
以小組商討的方式進(jìn)行,讓幼兒有了討論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們,在思維比受束縛之時(shí),孩子們想了許多記錄的方法。而且,在下面的操作環(huán)節(jié)中,孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不能操之過(guò)急,直截了當(dāng)告訴孩子,而是應(yīng)該幫助孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的原因,再引導(dǎo)孩子掌握正確的方法,通過(guò)組織幼兒討論解決問(wèn)題的方法,以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。
價(jià)值分析:通過(guò)品嘗蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感受這些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤(pán)的愉悅情緒。
觀察與調(diào)整:讓孩子吃水果是他們最高興的事,每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花,在吃的同時(shí),又讓孩子們感受到與同伴分享的快樂(lè),以此作為活動(dòng)的結(jié)束,輕松而愉快。
8、大班美術(shù)教案《麥稈畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“麥稈畫(huà)”制作的一些簡(jiǎn)單技能,初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥稈、剪刀,雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人,請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀?(麥子)
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用?(作糧食,磨成粉做面包等)
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用?(作燃料,作掃帚),還能用來(lái)做什么?(出示編制的麥稈編制品)。
3、麥稈是很有用的材料,很好玩,還可以派大用場(chǎng),用來(lái)作畫(huà)呢,我們一起用麥稈作畫(huà)吧。
二、講解,示范
1、出示范例圖一:
請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà),讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)
2、出示的范例二:(粘有雙面膠)
老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)
3、出示麥稈組合范例畫(huà):
問(wèn):我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)
三、幼兒創(chuàng)作部分
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧,你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?
2、請(qǐng)大家先想好畫(huà)的內(nèi)容,再自己挑一張喜歡的底板紙,然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度,試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?,F(xiàn)在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、幼兒動(dòng)手操作部分,老師巡回觀察,適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái),鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。
四、師幼共評(píng)作品
1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì),表明態(tài)度,再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委,自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。
a.(哇,大家的作品真棒呀,我最喜歡這幅畫(huà),它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)
b.(我也喜歡這幅作品,這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫(huà)嗎?真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)
c.(這幅作品也很棒,這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)
d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫(huà)在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)
2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品,用相框標(biāo)起來(lái),將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我采用多媒體,使孩子們的視線立即集中到畫(huà)面,一幅幅美麗的麥秸畫(huà)映入他們的眼簾,孩子們不約而同的發(fā)出“哇!好美”的贊嘆聲,同時(shí)也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己喜歡的畫(huà)。孩子們大膽地發(fā)表了自己對(duì)藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。接著,引導(dǎo)孩子們用麥稈作畫(huà)的興趣。放著優(yōu)美音樂(lè),讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的底版上制作麥桿畫(huà),意境非常地棒。在這個(gè)過(guò)程中,老師扮演的是配角,適當(dāng)?shù)慕o予幫助,如在孩子做的大樹(shù)畫(huà)面上,引導(dǎo)他添加一些簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。最后講評(píng)環(huán)節(jié),我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么?(將幼兒的作品展示在黑板上)在介紹自己或是他人作品的過(guò)程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?今天是我們小朋友第一次嘗試做麥桿畫(huà),做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了,下次一定做得更好,我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧!整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運(yùn)用,起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作用,發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應(yīng),調(diào)動(dòng)了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準(zhǔn)備,放手讓孩子操作,使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于糾結(jié),比較太多,教師的指導(dǎo)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng),特別是幼兒操作的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)很重要,如何用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)是我下次活動(dòng)要思考的。
9、大班美術(shù)教案《走進(jìn)夏天》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園的藝術(shù)教育手段之一,通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受和表現(xiàn)美的能力,新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣,富于幼兒滿足感和成熟感。夏天到了,每天都有小朋友圍在一起議論自己的衣服,于是我有了一個(gè)想法,讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一套夏天的衣服。我通過(guò)讓幼兒觀看VCD視頻、PPT圖片來(lái)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,同時(shí)把身邊的美通過(guò)大膽創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來(lái),在想想、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能大膽的想象夏天的服裝
2、難點(diǎn):能將夏天的裙子或褲子裁剪出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》
2.廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫(huà)筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3.適合于表演的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞評(píng)述
師:今天老師帶來(lái)了一段視頻短片,想請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師看一看。
觀看VCD《服裝設(shè)計(jì)師》中服裝表演視頻
師:
1、這些人在做什么呀?
2、你覺(jué)得這些服裝漂亮嗎?你最喜歡那一套?為什么?
看到這些漂亮的服裝,你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎?
總結(jié):夏天到了,天氣變熱了,所以人們都換了夏天的衣服。
二、探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞,發(fā)現(xiàn):
1、師:夏天的服裝是厚的嗎?小朋友穿的多還是少?
師總結(jié):夏天服裝的特點(diǎn):薄、少、短(將夏天和冬天的衣服進(jìn)行對(duì)比)
2、介紹自己服裝的名稱(chēng)師:請(qǐng)小朋友們看一看自己穿的是什么?是短衣短褲,還是裙子?
總結(jié):女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
3、師:我們的裙子都有些什么款式的?
(吊帶的、有袖子的、抹胸的等)
三、設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)服裝
1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望:
師:這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的,我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧?
若果變成了服裝設(shè)計(jì)師,你想把你穿的服裝設(shè)計(jì)成什么樣子?(請(qǐng)幼兒構(gòu)想)
2、分發(fā)材料工具,講解使用規(guī)則
3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝:
師:我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢?應(yīng)該先裁剪衣服的什么地方呢?
3、教師指導(dǎo)
(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒
(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝
四、欣賞評(píng)議服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝
2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在幼兒的欣賞談話中拉開(kāi)序幕,幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,在設(shè)計(jì)服裝時(shí),幼兒都欲欲而試,拿著報(bào)紙量體裁衣,經(jīng)過(guò)一番努力,每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上),活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,而注重的是活動(dòng)的過(guò)程,這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!
10、大班美術(shù)教案《刮畫(huà)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、教給幼兒刮畫(huà)的基本技能,并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機(jī)。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫(huà)工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀,提問(wèn):小朋友,你們看看,老師的臉上是什么表情?(高興)今天,老師很高興,因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客,小朋友,你們一定也很高興,個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的,可是,你們瞧,它的臉上是什么表情?
2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽(tīng)完故事后提問(wèn):小朋友,垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師:垃圾房有這么多的煩惱,你們有什么好辦法幫助它嗎?
二、提出刮畫(huà)要求,幼兒操作。
1、提出刮畫(huà)師:現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多,除了垃圾房以外,還有水呀,空氣呀,樹(shù)木,動(dòng)物,它們也都有同樣的煩惱,就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們,不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,那么,讓我們一起來(lái)幫助它們好不好?今天,就請(qǐng)小朋友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法,想告訴大家的話畫(huà)出來(lái),用你們的畫(huà)告訴大家要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的家園。
2、提出刮畫(huà)要求:
師:老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具,你們就可以用這些東西畫(huà)出美麗的刮畫(huà),內(nèi)容有許多,一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)(放輕松音樂(lè))。
要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,小朋友的刮畫(huà)基本上都完成了,那么,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,你的畫(huà)要告訴大家什么?(請(qǐng)若干幼兒講述)
活動(dòng)反思:
《刮畫(huà)》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。
在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫(huà)的方法,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的,充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過(guò)程中,我始終嘗試運(yùn)用這一理念,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
一、 激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視,而刮畫(huà)一課的課前準(zhǔn)備很重要,需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng),我先展示了他們的繪畫(huà)作品,然后說(shuō):“你們知道嗎?不用筆也能畫(huà)畫(huà)?!焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來(lái),再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類(lèi)的,能夠在紙上畫(huà)出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚,上課時(shí)帶來(lái)了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備,提高了實(shí)效 。
二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。
自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上,學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫(huà)作品后都非常激動(dòng),不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題:小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究,孩子們得出了結(jié)論:工具的粗細(xì)不同,刮出線條的粗細(xì)就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時(shí)教師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定,并請(qǐng)小組成員談一談探究過(guò)程,演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過(guò)程及成功的喜悅,甚至在創(chuàng)作過(guò)程中,有的孩子還在探究,有的興奮地說(shuō):“老師您看,我用銅錢(qián)的側(cè)面刮,特別快!”有的自豪地說(shuō):“我用指甲也能刮。”孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍里自主的探究,引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
以上兩點(diǎn)可以說(shuō)是我上《有趣的刮畫(huà)》一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先,“處理好粗細(xì)線條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn),也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā),以純線條的形式來(lái)表示畫(huà)面的輪廓,而缺少對(duì)畫(huà)面的點(diǎn)、線、面的具體形式的處理,畫(huà)面顯得比較單調(diào)。 二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高,都想展示、講述自己的畫(huà),但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論,盡情享受刮畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
11、大班美術(shù)教案《創(chuàng)意公雞》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪畫(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑,繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫(huà)葫蘆,限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖,自由表現(xiàn)的空間,讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)畫(huà)公雞,突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):突出公雞的主要特征。
2、難點(diǎn):表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片,白紙、記號(hào)筆,花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提煉公雞的主要特征
1、導(dǎo)入:師--小朋友們好,今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
(這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)
--幼兒回答,老師充分肯定,激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象
2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動(dòng)物?(這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè),因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答)
?、?幼兒回答公雞)--是嗎,和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認(rèn)為?(強(qiáng)調(diào)圓圓,尖尖,高高,長(zhǎng)長(zhǎng),分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個(gè)腳趾?
?、?幼兒回答其他動(dòng)物)
--你想到了XX,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問(wèn):那你現(xiàn)在認(rèn)為是和公雞有聯(lián)系,還是和XX有聯(lián)系?
--根據(jù)你們的回答,我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)
3、--接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲,考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟?,看什么不?jiàn)了。
(加深幼兒對(duì)公雞主要特征的記憶)
二、引導(dǎo)幼兒想象表達(dá)出不同形態(tài)的公雞身體
--現(xiàn)在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?
--身體
--恩,把公雞的這些部位和身體組合起來(lái),就會(huì)變成一只完整的公雞了。我們來(lái)試一試(教師示范圓形身體的公雞)
--我畫(huà)了一只圓形身體的公雞,你們認(rèn)為公雞擁有什么樣的身體會(huì)更漂亮、更獨(dú)特?(盡可能抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用歸類(lèi)引導(dǎo)法)
--正方形/長(zhǎng)方形/三角形/梯形
--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容,激發(fā)幼兒回答欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短情節(jié)描述,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧,原來(lái)不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?
--蘋(píng)果/蘿卜/樹(shù)葉/月亮/
--奧,原來(lái)水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準(zhǔn)備好的相關(guān)類(lèi)別圖片)
(啟而不發(fā)時(shí))
--1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的,你認(rèn)為還可以用什么來(lái)作為公雞的身體?
--2、我也想到了一種,看我用什么當(dāng)成了公雞的身體(點(diǎn)擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類(lèi)公雞)接下來(lái)的引導(dǎo)同?
(幼兒的表達(dá)沒(méi)有問(wèn)題,重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo),要善于抓住有利的契機(jī)并有效利用)
三、出示范畫(huà),引導(dǎo)激勵(lì)幼兒自由表達(dá)畫(huà)的主體內(nèi)容
--你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來(lái)看看,他們?cè)诟墒裁?(肯定幼兒的表達(dá))
--大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫(huà)漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會(huì)在什么地方,是和誰(shuí)在一起呢?他們?cè)诟墒裁?
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(出示不同類(lèi)別的圖片請(qǐng)幼兒借鑒)
請(qǐng)畫(huà)完的幼兒進(jìn)行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認(rèn)為作品的賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動(dòng)進(jìn)行,因?yàn)闆](méi)有完成繪畫(huà)的幼兒是不愿意聽(tīng)別的小朋友的介紹的,老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫(huà))
活動(dòng)反思:
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法,善于營(yíng)造氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)?!洞蠊u》這個(gè)活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識(shí)。
活動(dòng)中我用一張百花盛開(kāi)的圖片讓幼兒說(shuō)出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個(gè)外形該讓幼兒去畫(huà)呢?我找了一個(gè)公雞標(biāo)本的圖片,讓幼兒回答現(xiàn)實(shí)中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來(lái)說(shuō)一說(shuō),最后帶著幼兒欣賞了一些范畫(huà),讓他們從實(shí)物的具象到繪畫(huà)的具象轉(zhuǎn)變。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)。例如我在示范背景時(shí),啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫(huà),還可以那樣畫(huà),充分尊重幼兒的想法和特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看寶貝們的作品吧!
12、大班美術(shù)教案《賞花燈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,能表達(dá)出自己對(duì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)感受。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、掌握仰面人物的畫(huà)法,運(yùn)用遮擋關(guān)系合理安排畫(huà)面布局。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師范畫(huà)
2、幼兒用油畫(huà)棒、黑色水筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入主題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:快快樂(lè)樂(lè)的新年過(guò)完了,小朋友們玩的高興嗎?
有沒(méi)有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?
小朋友向?qū)W一學(xué),你是怎樣看花燈的?
(啟發(fā)幼兒,了解抬頭仰面看花燈。)
二、出示仰面人物的范畫(huà)
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中抬頭向上看的小朋友,了解仰面人物的五官位置。
教師:這是一個(gè)抬頭向上看的小朋友,你們仔細(xì)看看他的頭發(fā)、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?
2、小結(jié):頭發(fā)在下,嘴巴在上,和正面的人物相反。
三、請(qǐng)幾名幼兒到前面做模特
請(qǐng)其他幼兒觀察這幾位小朋友,看看他們背面有什么不一樣的地方?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、衣著、高矮、動(dòng)作等方面進(jìn)一步觀察仰面人物。
四、教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的前后位置關(guān)系
啟發(fā)幼兒思考:看花燈的人很多,街道上很擁擠,這可怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒用遮擋關(guān)系表現(xiàn)人多。
五、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),教師逐步指導(dǎo)。
1、教師:今天我們就來(lái)畫(huà)一幅《賞花燈》的情景畫(huà),把你看花燈的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái),花燈可以是任意形狀的。
2、繪畫(huà)提示
(1)注意區(qū)分人物的不同表情,可以是男孩也可以是女孩。
(2)運(yùn)用遮擋關(guān)系表人出人多,合理安排畫(huà)面布局。
(3)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配以及仰面人和背景之間的遠(yuǎn)近、主次關(guān)系。
六、結(jié)束
表?yè)P(yáng)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中的良好習(xí)慣,對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,恰逢傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”,我們讓幼兒把自己在節(jié)日里玩的花燈帶到班上,并布置成花燈展示區(qū),讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈,幼兒在賞與玩中認(rèn)識(shí)了各種花燈的造型、色彩、玩法,并在討論中了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗。
小班的幼兒年齡小,動(dòng)手能力較差,尤其在沿線條撕紙方面,多數(shù)幼兒沒(méi)有多少基礎(chǔ),也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),況且,現(xiàn)在的花燈不管外形、功能都較復(fù)雜,如果讓幼兒獨(dú)立撕出較復(fù)雜的花燈輪廓可能性不大。因此,在園本撕紙活動(dòng)“賞花燈”中,我選擇了幾種輪廓線條簡(jiǎn)單的花燈,既能讓幼兒感受傳統(tǒng)的民俗文化,又結(jié)合課題讓幼兒學(xué)習(xí)沿線條撕紙的技能。
近階段幼兒對(duì)花燈可以說(shuō)非常熟悉,也比較感興趣,讓撕紙活動(dòng)在一個(gè)輕松、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行,活動(dòng)的效果將更完美。活動(dòng)中,幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動(dòng),讓他們?cè)谙胂蟮那榫爸虚_(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的物質(zhì)環(huán)境,讓幼兒在趣味的撕貼中體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行,在活動(dòng)開(kāi)始部分,通過(guò)回憶賞花燈導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)自己喜歡什么樣的花燈,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考,選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個(gè)別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法,本次活動(dòng),我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解,詳細(xì)地演示如何沿線條撕的過(guò)程。這次活動(dòng)更多的幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙,但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。相信不斷的練習(xí),會(huì)讓他們逐漸掌握技巧。
本次活動(dòng)中,大部分幼兒輕松地學(xué)會(huì)了按要求撕紙,更重要的是讓他們練習(xí)技能的同時(shí)也能夠得到快樂(lè)!他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、表達(dá)力、自信心,激發(fā)了積極參與撕紙活動(dòng)的興趣。
13、大班美術(shù)教案《小樹(shù)葉》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入大班以后,思維、創(chuàng)造及動(dòng)手能力有很大提高,在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿足只在紙上繪畫(huà)的形式,而是對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時(shí)逢秋季,"秋風(fēng)吹,吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節(jié)里,孩子們對(duì)各式各樣的秋葉愛(ài)不釋手,本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題,通過(guò)學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外,在班級(jí)的美術(shù)里,有少部分孩子嘗試剪過(guò)鏤空的窗花,活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分孩子,雖然有一些難度,但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樹(shù)葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件:各種各樣的樹(shù)葉,剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(PPT出示樹(shù)葉飄落的情景,用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師:秋天到了,樹(shù)葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。
(聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)
二、鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)師:在樹(shù)林里,有很多的樹(shù)葉寶寶,你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉呢?
出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹(shù)葉及其名稱(chēng))出示一幅梧桐樹(shù)葉:看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?
(梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)在每一片樹(shù)葉上,還有一條一條的花紋,是什么?
(葉脈)(PPT出示一片樹(shù)葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹(shù)葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。
三、操作展示
1.教師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉。漂亮嗎?猜猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢?
對(duì),是我用紙剪出來(lái)的。
這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?
(幼兒自由講述)
2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意,并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。
3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開(kāi)心。
四、幼兒操作
1.談話:
在教室里,還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?
看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?
2.講述要求:
(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作,會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。
(3)注意畫(huà)面美觀,布局合理。
3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。
每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.講評(píng)作品(以大樹(shù)展板的形式呈現(xiàn),渲染秋意濃濃的氛圍)誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉?是怎么剪的?
2.教師小結(jié):
我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶,大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)
活動(dòng)反思:
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
14、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤(pán)、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、今天老師帶來(lái)了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?
2、今天,老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子,我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái),橙子的表面是黃黃的,摸上去會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。
1、師:“認(rèn)識(shí)了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)
2、師:“老師昨天買(mǎi)了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看一看,好嗎?(教師出示圖片)”
①豎切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>
?、跈M切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來(lái)看一看。
3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫(huà)。
1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?!?/p>
2、橫切面變畫(huà)。
師:“看到橙子的橫切面,你覺(jué)得它像什么”(汽車(chē)的輪子、棒棒糖、方向盤(pán)、飛盤(pán)等)
師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫(huà)。
師:“你覺(jué)得豎切面又象什么?(積木、兩扇門(mén)、窗戶、瓢蟲(chóng)背等)”
師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫(huà)添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評(píng)價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖,說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫(huà)的理由。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
15、大班美術(shù)教案《報(bào)紙樹(shù)林》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)
師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形)
師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)
(幼兒回答)
總結(jié):樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。
1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。
師:樹(shù)林的樹(shù)各種各樣,如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù),你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢,誰(shuí)來(lái)試試看?
師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。
師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù)。
師(邊指邊說(shuō)):這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)
師:這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林,小樹(shù)站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林,想想可以怎么站?
(幼兒討論)
師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,評(píng)價(jià):這片樹(shù)林和剛才不一樣了,樹(shù)都靠在一起了,有的樹(shù)在前,有的樹(shù)在后,姿勢(shì)也不一樣呢。)
三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)
(演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)
2、交代操作要求。
師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。
師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)
四、展示并欣賞作品。
師:把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇,一片片的小樹(shù)林連在一起,就變成了一片大樹(shù)林!你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?
(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。
師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。
16、大班美術(shù)教案《小火車(chē)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。
2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物火車(chē),幼兒繪畫(huà)用紙、筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:開(kāi)火車(chē),引出課題。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。
出示實(shí)物火車(chē),觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。
二、講解示范。
1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形,然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等,使其變成火車(chē)頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē),若再畫(huà)上一排排窗門(mén),畫(huà)上人,就是裝滿旅客的火車(chē)了。
2、引導(dǎo)幼兒討論:火車(chē)有什么用?
三、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形,細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē),評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。
教學(xué)反思:
從小班開(kāi)始,火車(chē)就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn),只要一說(shuō)到火車(chē)的話題,幼兒們就滔滔不絕,很開(kāi)心的談?wù)撈饋?lái),而自己畫(huà)一輛火車(chē),更加成為了許多孩子的愿望,所以在活動(dòng)中,幼兒們大多很認(rèn)真,能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行,并掌握好尺寸,在進(jìn)行裝飾時(shí),能根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,添畫(huà)上個(gè)中不同的東西。不僅掌握了畫(huà)火車(chē)的技法,還能為主體進(jìn)行裝飾,進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。
17、大班美術(shù)教案《堆雪人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)。
3、幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫(huà),也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà),讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙;
2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆;
3、大的展示板一塊;
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師:“冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師:“堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫(huà)一種雪人的形象。
師:“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?”
師:“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫(huà)自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。
師:“瞧,老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà),如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式,有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),首尾照應(yīng)。同時(shí),無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。
在繪畫(huà)材料的選用上,教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng),而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。
18、大班美術(shù)教案《下雨啦》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景,能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達(dá)。
2、運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)雨景,繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫(huà)雨滴的樣子。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒細(xì)致觀察過(guò)下雨的場(chǎng)景;認(rèn)識(shí)橡皮。
2、水粉筆,灰藍(lán)色、灰綠色、白色等水粉顏料,玻璃板,宣紙,鉛筆上的橡皮(或舊橡皮頭)人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。
教師:下雨的時(shí)候是什么樣子的?雨滴是什么樣子的?雨滴落下來(lái)的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、出示操作材料,與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。
(1)與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。
教師:下雨的天空怎么表現(xiàn)?上次在使用水粉筆刷天空的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?
(2)教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫(huà)雨點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
要點(diǎn)提示:
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時(shí)候,注意從左到右或從上到下有序地刷,朝同一個(gè)方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來(lái)。這樣的方法幼兒很感興趣,可以在玻璃板上勾畫(huà)很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創(chuàng)作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫(huà)雨點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆,有序地刷底色。
(2)提醒幼兒勾畫(huà)雨滴的時(shí)候不要集中在一起。
(3)提醒幼兒及時(shí)印制自己的玻璃版畫(huà)。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師:你勾畫(huà)雨滴的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
【活動(dòng)建議】
☆活動(dòng)延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫(huà)作品,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū):繼續(xù)嘗試運(yùn)用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫(huà)。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮,最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動(dòng)反思】
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí):
為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我導(dǎo)入新課后,就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律:
這篇課文共有九個(gè)段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶──默讀思考,教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放──自學(xué)思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放──討論思考,提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn),更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示,使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生,讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō),學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。板書(shū),電腦操作我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成,讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人,把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清,語(yǔ)言精:
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足:
教學(xué)方法還很傳統(tǒng),教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。
19、大班美術(shù)欣賞教案《小小太空夢(mèng)》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):
小小太空夢(mèng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意與同伴輪流談話,不搶著說(shuō)。
2.圍繞生活話題進(jìn)行談話交流。
3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師用材料:教學(xué)讀本6-1。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
翻開(kāi)教學(xué)讀本,教師和幼兒一起復(fù)述故事,回顧故事內(nèi)容。
二、創(chuàng)意閱讀
圍繞話題開(kāi)展談話活動(dòng)
1.圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),引出話題。
教師:故事開(kāi)始時(shí),珍珍還不會(huì)做什么事?后來(lái)她會(huì)做了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?
2.圍繞“我會(huì)做的事情”進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)做”的句式說(shuō)一說(shuō)做某件事的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,要求其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:
三、幼兒繪畫(huà)(區(qū)域的開(kāi)展)
師:小朋友們,太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘,今天,美工區(qū)的小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫(huà)出來(lái),并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西,我們各個(gè)區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)入繪畫(huà)活動(dòng),教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己在太空干什么,注意構(gòu)圖和顏色。
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各個(gè)區(qū)域的游戲。
四、小結(jié)(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
1.教師和家長(zhǎng)為每一個(gè)幼兒記錄所畫(huà)的內(nèi)容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢(mèng)”,組織幼兒欣賞交流。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
20、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
活動(dòng)反思:
聽(tīng)到捉迷藏,孩子們可開(kāi)心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。
21、大班美術(shù)教案《體育用品》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng),勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類(lèi)型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明膠、雙面膠、訂書(shū)機(jī)等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友,你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天,老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品,小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)
2、教師操作多媒體,引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)
提問(wèn):運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的,拍面是橢圓形的,里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng),非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品,示范操作)
(2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的,提問(wèn):游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時(shí)候,你們想到了要用什么東西來(lái)制(幼兒自由發(fā)言)
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面,老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師,一起來(lái)制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品,
7、展示幼兒作品。
小朋友,你們都非常棒,都做出了自己喜歡的體育用品,現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè),把我們自己做的展示給老師們看,好嗎?
8,退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
教師是課程的實(shí)施者,課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解,因此,教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中,每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣,我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能非常好,而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂(lè)智能)也非常強(qiáng)。
對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生,身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺(jué)智能非常好,因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻,在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類(lèi)課的教學(xué)中,對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷,無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能,二者失其一都不會(huì)有好的效果,這是無(wú)可非議的。然而,在一偶然的機(jī)會(huì)里,我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂(lè)智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí),我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè),有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn),后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的,我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開(kāi)站立,然后聽(tīng)節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步,要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,聽(tīng)到音樂(lè)一起,兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn),證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生,節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的,如果助跑的節(jié)奏亂,那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的,在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng),那么就會(huì)影響生理平衡,使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī),像這樣的例子很多很多,我就不一一列舉了。所以,任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生,是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂(lè)智能)所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。
22、大班美術(shù)教案《水果娃娃》含反思
設(shè)計(jì)背景
水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用,同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?,F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品,不喜歡吃水果蔬菜,導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng),容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)課水果娃娃,讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱(chēng)和用途,知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)了解水果的名稱(chēng)用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法,表現(xiàn)擬人化的水果娃娃,培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、畫(huà)出各種水果的外形。
2、各種水果娃娃的有趣表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:秋阿姨吹口哨,水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了,果園里的水果豐收了,小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多,水果樂(lè)園里有很多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì)了,我們小朋友也要打扮一下,把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?
* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)
我們先看看水果樂(lè)園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。
* 蘋(píng)果娃娃=(蘋(píng)果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)
這就是蘋(píng)果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?
三、新授
那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫(huà)水果娃娃
出示課題:《水果娃娃》
1、示范:西瓜娃娃(秋天的水果很多,可是老師最喜歡吃西瓜,因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?,除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃,小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的,記住每一個(gè) 步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就非常容易了。)
1)、第一步驟-------畫(huà)西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)
2)、第二步驟-------畫(huà)五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下,感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化:都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了,灣了,嘴呢張大了,微笑的時(shí)候眼睛彎了,嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆,將五官按照剛才找到的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái))
3)、第三步驟------畫(huà)四肢。(小朋友想一想開(kāi)心地,高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫(huà)。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作,看看它的手好像在說(shuō):小朋友們快快來(lái),你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)
5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如:葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì)更好,所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子,好不好看?)
6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)
* 小結(jié):這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果,快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參加水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。
3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)
4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體:快樂(lè)的水果娃娃)
5、作品展示:設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目,老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。
6、作品的評(píng)選:(小朋友們,我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃,他們都在干什么呀,他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心啊?因?yàn)榍锾斓搅?,水果?lè)園里的水果豐收了,他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)
* 小結(jié):畫(huà)了一會(huì)我們的小手累了,讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多,那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
四、延伸
多媒體(水果歌)
小結(jié):今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的,還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素,讓你們的身體棒棒的,你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了,老師也開(kāi)心了。好了,今天的美術(shù)課就上到這里,下一節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
23、大班美術(shù)教案《大恐龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫(huà)紙,油畫(huà)棒,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師:你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫(huà)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長(zhǎng),后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫(huà)。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái),再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
(2)教師:恐龍畫(huà)好后,還可從添畫(huà)上我們上次畫(huà)過(guò)的蕨類(lèi)植物,來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
24、大班美術(shù)教案《圖形畫(huà)展》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)(或兩個(gè)相同的圖形拼成)相應(yīng)的圖形"磚",進(jìn)行路洞填補(bǔ)。
2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng),獨(dú)自完成一幅拼貼畫(huà),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小兔玩偶一只,拼貼示范畫(huà)7幅,黑板兩張。音樂(lè)CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)
2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。
教學(xué)過(guò)程:
一、參加畫(huà)展的路上
1.小兔舉辦了一個(gè)畫(huà)展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢,我們出發(fā)吧!
2.問(wèn)題:這段小路怎么壞了,我們?cè)撛趺崔k?
3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應(yīng)的圖形洞里。
二、創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)
1.參觀畫(huà)展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?
2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動(dòng)交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動(dòng)延伸
美工區(qū)里還有許多圖形彩紙,我們?nèi)タ匆豢?,想一想,圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案,下周我們班開(kāi)展圖形畫(huà)展活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!睘榇?,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。
25、大班美術(shù)教案《海馬爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫(huà)面著色。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪畫(huà)用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象;
2、排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份;
3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
1、師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”
2、老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>
二、學(xué)畫(huà)海馬。
1、師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”
老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫(huà)身上的花紋。
2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬。
2、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋生物和景物,豐富畫(huà)面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
活動(dòng)反思
1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感,涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂(lè)。
幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。
2、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà),而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?,使最后的?huà)面有一絲遺憾。
3、關(guān)于師幼互動(dòng)
在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。
26、大班美術(shù)教案《漿糊印畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),形成積極探索的良好習(xí)慣。
2、樂(lè)意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。
3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂(lè)一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫(huà)的效果。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。
師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中,你看到了什么?(幼兒回答)
師:原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!
附自編故事:一天,大獅子出來(lái)找事物吃,天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,連忙大聲喊:“大獅子來(lái)了,快逃啊!”,小動(dòng)物們聽(tīng)到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大獅子沒(méi)看見(jiàn),只好灰溜溜地回去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。
(幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)
師:兩只老鼠出來(lái)偷油吃,它們看見(jiàn)了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠見(jiàn)了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友,你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)
師:原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。
師:老師這里有一瓶果醬,我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法,畫(huà)一幅果醬化,好嗎?
師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?
師:哎呀,果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)
師:果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)
師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫(huà),啟發(fā)合作)
師:我們一起來(lái)看看,白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?
3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。
師:兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫(huà),老師也變了一幅畫(huà),老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小老鼠一樣,先找一個(gè)同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開(kāi)始活動(dòng))
教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色,啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性,鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題,指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà),如:你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?
4、作品展示與成果分享。
師:來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!
師:剛才,老師聽(tīng)到了許多有趣的故事,誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))
師:今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法,果醬印畫(huà),你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想,教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)
師:原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的,所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中,還有許多有趣的作畫(huà)方法,有人用沙子畫(huà)畫(huà),有人用泥土畫(huà)畫(huà),老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察,多嘗試,下一次,你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友,好嗎?
(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。
27、大班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把自己玩過(guò)、看過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的想象,大膽地選用多種形式、多種顏色表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本,油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話,自然切入主題。
1、回憶游樂(lè)場(chǎng)景物。
你去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?游樂(lè)場(chǎng)有什么好玩的?你最喜歡玩游樂(lè)場(chǎng)的什么?你還想玩什么?!出自:快思老.師!(游樂(lè)場(chǎng)里有很多好玩的東西,象過(guò)山車(chē)、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂(lè)機(jī),小朋友還想在游樂(lè)場(chǎng)玩到更多好玩的。)
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)新的游樂(lè)場(chǎng)。
你希望有一個(gè)怎樣的游樂(lè)場(chǎng)?(引導(dǎo)幼兒把自己的設(shè)想講出來(lái))
二、交代作業(yè)主題。
今天我們就來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮好玩的游樂(lè)場(chǎng)。
三、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)出與別人不一樣的游樂(lè)場(chǎng),啟發(fā)幼兒合理布置畫(huà)面,提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
四、展示幼兒作品,講評(píng)。
1、請(qǐng)個(gè)別畫(huà)面內(nèi)容豐富的幼兒到集體前面“說(shuō)畫(huà)”。
2、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
五、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中,萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我要抓住每一次機(jī)會(huì),把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
28、大班美術(shù)教案《剪窗花》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過(guò)節(jié)方式。
2、因?yàn)橐^(guò)新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱(chēng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
(1)提問(wèn):你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
(3)我想和小朋友們一起剪窗花來(lái)裝扮教室
(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!
(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
3、學(xué)習(xí)剪窗花。
(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?
(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。
4、幼兒制作窗花。
(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來(lái)分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫(huà)圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫(huà)自己剪。第三組:我折疊好畫(huà)好,還自己剪紙。)
小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái),看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮。
幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。
5、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
誰(shuí)想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問(wèn),你是怎么做出來(lái)的?
然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。
6、互評(píng)窗花。
師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫(huà)上小笑臉。
教學(xué)反思
今天上午我開(kāi)展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)
1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類(lèi)型的民俗窗花,通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。
欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過(guò)來(lái),繞過(guò)去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開(kāi)手腳,剪出更加豐富的圖案處來(lái)了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒(méi)有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒(méi)有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。
通過(guò)剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
29、大班美術(shù)教案《紙杯茶壺》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件,變廢為寶。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。
2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作,享受制作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示紙杯茶壺,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起其興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方,你知道它是用哪些材料做的呢?
2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法,紙杯怎么才能變成茶壺?
(1)將紙杯倒扣在桌子上;
(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形,并固定在杯身上,整理成手柄形;
(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面,做為壺嘴,紙杯茶壺就成形了。
3.幼兒操作,教師觀察,個(gè)別幼兒給予指導(dǎo),反饋信息。
4.集體展開(kāi)作品,組織幼兒相互參觀作品。
5. 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1.在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。
2. 因?yàn)檫@類(lèi)課題很少上,所以幼兒的興趣都很高。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。
30、大班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,使他們更加了解小蝌蚪的特征,讓幼兒先觀察蝌蚪,再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),使他們從小熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小動(dòng)物,喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:
(1)出示示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么,它們?cè)诟墒裁?
(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4.繪畫(huà)結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;
(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。
4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))
31、大班美術(shù)教案《小房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條,圖形,色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情,對(duì)新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.訓(xùn)練幼兒繪畫(huà)房子的能力。
5.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt
2.抽象畫(huà)圖片
3.背景音樂(lè)
4.作畫(huà)工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個(gè),濕巾每人一張,顏料多色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開(kāi)心的心情會(huì)是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)
1.觀看ppt.
2.小房子開(kāi)心么?你從哪里看出來(lái)的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。)
小房子為什么開(kāi)心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。)
小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)
小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化,從大地的色彩,花草樹(shù)木等進(jìn)行觀察。)
3.欣賞抽象畫(huà),初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)
4.介紹作畫(huà)工具—排筆的使用方法。
5.在音樂(lè)聲中,幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫(huà)。)
6.交流感受:看到這樣的畫(huà),開(kāi)心,高興,想歌唱,跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開(kāi)心的原因。
從哪里看出小房子不開(kāi)心?(顏色和小房子的表情。)
小房子為什么不開(kāi)心?(周?chē)l(fā)生了變化,不能看見(jiàn)美好的景色,主人們也離開(kāi)。)
不開(kāi)心的色彩會(huì)是怎樣的?(灰色,藍(lán)色,黑色等。)
不開(kāi)心的線條會(huì)是怎樣的?(有些亂。)
不開(kāi)心的圖案會(huì)是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規(guī)則的圖形。)
2.在音樂(lè)聲中,幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受,這些畫(huà)會(huì)讓人難過(guò),想哭,想?yún)群?,想逃跑?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫(huà),為什么?
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情,讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界,體驗(yàn)小房子的快樂(lè)與憂傷?!爱?huà)心情”為他們的想象插上了會(huì)飛的翅膀,孩子們憑著自己的理解,大膽,自由繪畫(huà),像個(gè)小畫(huà)家,他們用色彩,線條,圖形表達(dá)各自的想法,他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂(lè)與神奇
32、大班美術(shù)教案《冬日雪景》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中,感受雪景所表現(xiàn)出潔白、寧?kù)o的美。
2.能合理布局,表現(xiàn)出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫(huà)
幼兒剪過(guò)雪花、欣賞過(guò)雪景。
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《雪絨花》
2.欣賞雪景,感受雪景的美
師:冬天來(lái)了,潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中靜靜地飄落下來(lái),雪花是什么樣的?
美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來(lái),(欣賞不同的雪花,將雪花剪紙貼在黑板上部)
這么大的雪飄落下來(lái),我們周?chē)鷷?huì)變得怎么樣?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(白茫茫的一片,四處?kù)o悄悄的)
瞧,雪花飄到屋頂上,屋頂變成了什么樣?(白白的,厚厚的,像奶油蛋糕一樣,)屋頂變成了一個(gè)奶油大蛋糕(幼兒教育m.smtxjs.com),白白的,厚厚的。
*雪花飄到了大樹(shù)上,大樹(shù)會(huì)變成什么樣?(大樹(shù)穿上了白色的新衣,真精神)
*雪花飄到了小朋友的身邊會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?(調(diào)皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛(ài)的小雪人)
*雪花還會(huì)飄到哪里?那里會(huì)變成什么樣?(準(zhǔn)備一些PPT圖片,讓幼兒用一句話說(shuō)一說(shuō))
師:這白茫茫的一片讓你想到什么?覺(jué)得怎么樣?
3.繪畫(huà)冬日雪景
師:我們一起把這些美麗的雪景畫(huà)下來(lái)吧!
(1)(出示一幅輪廓圖)師畫(huà)示范畫(huà):首先要把主要的景色畫(huà)得大一些,否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會(huì)覆蓋在哪里?用記號(hào)筆在上面分隔一下畫(huà)出被雪覆蓋的地方。涂色時(shí)一定要涂均勻,特別是有雪的地方一定要涂滿,仔細(xì)看看有沒(méi)有遺漏的地方。最后將顏料涂上去,一幅美麗的雪景就畫(huà)好了。
(2)師提出作畫(huà)要求,幼兒開(kāi)始作畫(huà)
*雪景的主要景物要畫(huà)得大
*想好覆蓋在什么地方,將其分隔好。
*涂色時(shí)不能將白色的雪遺漏。
4.展示與講評(píng)
師:冬日的雪景可真美,說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么?
誰(shuí)畫(huà)得好?誰(shuí)能給這些孩子一點(diǎn)建議呢?
活動(dòng)反思:
1、幻燈片置前,然后欣賞范畫(huà)。
幻燈和范畫(huà)的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先,讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫(huà),了解如何將美景用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)在畫(huà)紙上。
2、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。
活動(dòng)中,教師根據(jù)PPT重點(diǎn)講解了雪景畫(huà)面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,布局的內(nèi)容講解得比較多,但在幼兒的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)比較難,不適合放在集體教學(xué)中。
3、幻燈片太多,欣賞重點(diǎn)不明確。
幻燈片太多,有重復(fù)的內(nèi)容。可選擇有代表性的場(chǎng)景出示,重點(diǎn)讓幼兒欣賞,教師可進(jìn)行示范繪畫(huà),表現(xiàn)出雪景層疊的美感。
33、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。
3、用版畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、水、抹布等
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察舞蹈動(dòng)作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。
師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)給大家跳一個(gè)舞蹈動(dòng)作?
幼兒跳一個(gè)動(dòng)作,師簡(jiǎn)筆畫(huà)出來(lái),讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師:上次我們用繪畫(huà)的方式畫(huà)了滑稽小人,今天要請(qǐng)小朋友用版畫(huà)來(lái)畫(huà)一個(gè)滑稽的小人,你想設(shè)計(jì)一個(gè)滑稽小人在做什么?
師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫(huà)
1、制板,提醒幼兒能大膽構(gòu)圖,線條流暢。
2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。
四、作品展示。
幼兒相互評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
34、大班美術(shù)教案《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞畢加索作品《夢(mèng)》,感受作品傳遞的快樂(lè)和舒適的感覺(jué)。
2.能結(jié)合對(duì)作品色彩的感知,為自己描繪自己睡夢(mèng)中的狀態(tài)并能配上相應(yīng)色調(diào)的背景。
3. 體驗(yàn)自我創(chuàng)作夢(mèng)境帶來(lái)的快樂(lè)。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)畫(huà)熟睡的自己。
教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)《沉思曲》、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示作品,共同欣賞。
昨天左老師做了一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到了一幅美麗的畫(huà),瞧,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很輕松很輕松,慢慢地我就睡著了……原來(lái)這幅畫(huà)的名字就叫做《夢(mèng)》。
二、賞析作品,感受色彩。
1、分析作品,體驗(yàn)作品傳遞的快樂(lè)和舒適。
咦,畫(huà)上是誰(shuí)?你覺(jué)得她像在干什么?
(幼兒:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)
我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)上的阿姨,坐在自己的軟軟沙發(fā)上,放松自己。
躺在柔軟的沙發(fā)上休息了一下,你的心情怎么樣?(輕松,舒服,快樂(lè))
小結(jié):是啊,畫(huà)中的阿姨和我們一樣,在沙發(fā)上舒服地睡著、夢(mèng)著,這讓我們看畫(huà)的人也覺(jué)得很舒服,很快樂(lè)。
2、感受色彩,理解不同的背景色調(diào)。
①欣賞作品中的主要色調(diào),感受作品的輕松,快樂(lè)的基調(diào)。
提問(wèn):這幅畫(huà)上什么顏色最多?(紅色和黃色)
這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)
小結(jié):紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家紅色和黃色兩種暖色調(diào)
給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。
②出示不同的背景色調(diào)引導(dǎo)幼兒相互討論,感知不同色調(diào)帶來(lái)的不同感受。
背景出現(xiàn)藍(lán)色的夜空
提問(wèn):如果阿姨的背后換成了夜空,你覺(jué)得她又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
背景出現(xiàn)遼闊的草原
提問(wèn):如果是綠色的草原呢?
背景出現(xiàn)冰川
提問(wèn):如果阿姨的背景是冰川,這幅畫(huà)又給你什么樣的感覺(jué)呢?
小結(jié):你們的眼睛可真亮,真會(huì)動(dòng)腦筋,通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!
三、選擇背景,創(chuàng)作夢(mèng)境。
介紹工具材料。
想一想你做過(guò)什么樣的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是溫暖快樂(lè)的,還是恐怖詭異的,請(qǐng)你選擇合適的夢(mèng)境背景顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
四、作品展示,教師講評(píng)。
展示幼兒的作品,可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知,請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的夢(mèng)的內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們真是了不起,能將自己的的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),告訴你們這幅《夢(mèng)》是西班牙著名的畫(huà)家畢加索創(chuàng)作的,看來(lái)你們比他還厲害呢。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我用她優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué),結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在幼兒畫(huà)自己的夢(mèng)地時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫(huà)自己的夢(mèng),作品設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意。
35、大班美術(shù)教案《膠帶貼畫(huà)》含反思
設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)本班的好多幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣,為激發(fā)幼兒在這方面的興趣愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用膠帶貼畫(huà)的新方法,體會(huì)用多種方式作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)想辦法解決遇到的困難,培養(yǎng)幼兒自主、自信的態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握用膠帶貼畫(huà)的新方法,讓幼兒體會(huì)用多種方式作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例若干(如:太陽(yáng)、小魚(yú)、小鵝等,由簡(jiǎn)到難)。
2、A4紙及一半大小的A4紙若干。
3、透明膠帶、剪刀、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞范例,引起作畫(huà)興趣。
1、師:今天,老師給你們帶來(lái)了一些很特別的畫(huà),想看嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(激發(fā)幼兒的興趣)
2、(出示范例)師:這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣了?
3、出示透明膠帶引出作畫(huà)方法。
師:(出示透明膠)對(duì)了,我就是用這個(gè)透明膠帶來(lái)畫(huà)畫(huà)的,你們想試試嗎?(再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫(huà)的興趣)
二、探索膠帶貼畫(huà)的方法。
幼兒利用提供的材料(其中畫(huà)紙是一半大小的A4紙),自由嘗試如何用膠帶來(lái)貼畫(huà),教師巡回地觀察每個(gè)幼兒,并簡(jiǎn)單詢問(wèn)幼兒的想法。(由于幼兒探索的興趣得到了滿足,所以幼兒在嘗試過(guò)程中十分地認(rèn)真、積極動(dòng)腦。)
師:那么,請(qǐng)小朋友在小紙上用透明膠帶畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在,你們可以動(dòng)手了。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),自己是怎么畫(huà)的?(根據(jù)之前的巡回觀察,請(qǐng)一些方法正確和不正確的幼兒進(jìn)行比較,先讓幼兒自主判斷和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)膠帶貼畫(huà)的方法再教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。)
教師講解作畫(huà)方法:
師:剛才我們小朋友都講得很棒,我們?cè)谧鳟?huà)前,要先想好畫(huà)些什么內(nèi)容,然后用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀,接著用油畫(huà)棒在沒(méi)有貼透明膠帶的地方(里面和外面)都要涂上各種漂亮的顏色,最后輕輕地撕掉透明膠帶,一副膠帶畫(huà)就完成了。
三、再次嘗試膠帶貼畫(huà)。
1、師:小朋友,你們想再來(lái)試試嗎?
2、師:在作畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求。
提出要求:
(1)注意使用剪刀的安全。
(2)除了貼有透明膠帶的地方不需要涂顏色,其他都要涂上漂亮的顏色,所以要抓緊時(shí)間。
(3)老師為小朋友準(zhǔn)備了一大一小兩種紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己作畫(huà)速度的快慢來(lái)選擇適合自己的紙。
3、師:你們記住老師提的要求了嗎?好,現(xiàn)在你們可以畫(huà)了。
四、膠帶組合畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒將完成的膠帶畫(huà)粘貼在主題墻上組成一幅大畫(huà)。
師:請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把你的畫(huà)拿過(guò)來(lái)貼在板上(或紙上)。
2、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法,叫膠帶貼畫(huà),你們看,大家畫(huà)得膠帶畫(huà)多好看呀,有……等等,小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,自己想畫(huà)什么就能畫(huà)出什么,我們都是小畫(huà)家哦!
五、結(jié)束語(yǔ)。
師:現(xiàn)在,讓我們一起把這幅膠帶組合畫(huà)貼到我們教室的走廊里吧!
教學(xué)反思
眾所周知,幼兒繪畫(huà)的形式多種多樣,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們常用的有:蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、拓印畫(huà)、刮畫(huà)等等,而蠟筆畫(huà)是現(xiàn)在幼兒園中經(jīng)常用到得一種繪畫(huà)形式,可用透明膠帶和蠟筆結(jié)合來(lái)畫(huà)畫(huà)是我們幼兒第一次的嘗試,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫(huà)形式,又能激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從而體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣之處。所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,注意力充分地集中,通過(guò)兩次不同的嘗試膠帶貼畫(huà),幼兒基本學(xué)會(huì)了膠帶貼畫(huà)的方法和步驟,也體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我讓幼兒自主判斷誰(shuí)的方法是正確的,因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽得表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒探索到了用膠帶貼畫(huà)的新方法,可在培養(yǎng)幼兒自信方面應(yīng)更加的突出和表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
36、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《名畫(huà)欣賞夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,夢(mèng)。
2、幼兒作畫(huà)工具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師生共同欣賞。師:有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。
二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)
1、師:畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?快思教案網(wǎng)師:我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家把它畫(huà)得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)?生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢(mèng),我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空)生:夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。
4、師:她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景)生:炎熱的感覺(jué)。
5、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景)生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺(jué)空氣很好,阿姨睡得很舒服。
6、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)背景)生:她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊,藍(lán)色的海水,讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái),很涼爽。
三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺(tái)的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同,請(qǐng)你試試看,等會(huì)兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過(guò)程指導(dǎo)
1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫(huà)背景。
五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品,請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。
課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路封面以藍(lán)色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。圖片一以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》,供幼兒欣賞,感受《夢(mèng)》的意境。圖片三用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼,去掉人物的背景圖片四人物不變,插入藍(lán)色夜空背景,讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。圖片五人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。圖片六人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。圖片七人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。圖片八出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫(huà)背景。封底和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學(xué)活動(dòng)反思本節(jié)課的目標(biāo)是名畫(huà)欣賞,畢加索的《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受;其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。首先,設(shè)計(jì)的課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,讓圖片活了起來(lái)。其次,名畫(huà)的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫(huà)的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。
在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà),今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
37、大班美術(shù)教案《房子寫(xiě)生》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫(xiě)生。
2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。
3、感受實(shí)景寫(xiě)生的別樣魅力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫(xiě)生并懂得“寫(xiě)實(shí)”在寫(xiě)生中的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、線描畫(huà)范例兩幅
2、選擇一處空曠場(chǎng)地
3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,初識(shí)線描畫(huà)
1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的,沒(méi)有涂色)
2、這種形式的畫(huà)叫做線描畫(huà)。
二、集體討論,認(rèn)識(shí)線描畫(huà)
1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)
2、小結(jié):——線描畫(huà)是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫(huà)的形式,根據(jù)所畫(huà)物的不同,可采用不同的線條,如主體部分用粗線條,其余用細(xì)線條,以此來(lái)增加對(duì)比度。
三、戶外寫(xiě)生,嘗試線描畫(huà)
1、提出要求:選擇一處自己感興趣的房子,利用線描的形式將它畫(huà)下來(lái)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線,不要面對(duì)陽(yáng)光。
2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子,樓梯處要特別注意)
3、發(fā)放作畫(huà)用品,幼兒開(kāi)始寫(xiě)生,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品介紹,欣賞線描畫(huà)
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品,并猜猜畫(huà)的是哪幢房子。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)反思:
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正
活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫(xiě)生,而是自己憑空想象的,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有指出來(lái),我覺(jué)得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來(lái)在余老師的指導(dǎo)下,我覺(jué)得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫(xiě)生的含義會(huì)更好,小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義
調(diào)整思路:
1、在寫(xiě)生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生的含義
2、在寫(xiě)生過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即指出來(lái)。
38、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《欣賞星月夜》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》
2.初步感受畫(huà)面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果
3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達(dá)自己對(duì)名畫(huà)的感受
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、投影設(shè)備
2.課件
3.各色彩紙(聰明狗18色手工紙)
4.漿糊
5.八開(kāi)畫(huà)紙每組一張,或四開(kāi)畫(huà)紙一張
6.黑色卡紙條寬約3——4cm,長(zhǎng)度與畫(huà)紙的邊長(zhǎng)一致
【教學(xué)過(guò)程】
一.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師——梵高
老師向幼兒講述梵高的故事
二.欣賞大師作品《星月夜》
1.引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)
2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的動(dòng)感(云、風(fēng)的效果)
3.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))
三.表達(dá)感受
1.師生共同分析《星月夜》畫(huà)面的色彩主調(diào)。
2.提供各色彩紙,讓幼兒根據(jù)對(duì)畫(huà)面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。
3.幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫(huà)框。
4.共同欣賞,小結(jié)。
活動(dòng)反思:
美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾,它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí),而且要求教師懂得如何引導(dǎo),如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等,同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化,使幼兒易于接受和理解。
此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
39、大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官,感受生活中的美。
2、能在集體面前展示自己的成果,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
口罩若干、水彩筆、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知各種口罩(看PPT)
1、小朋友們,今天老師帶來(lái)了一張圖片,你們看看他們都戴了什么?
2、這些人為什么要戴口罩呢?
3、你喜歡哪一款呢?為什么?
4、如果是你,你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢?
二、教師示范,幼兒仔細(xì)觀看。
1、老師喜歡小貓咪,所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩,這個(gè)口罩有兩個(gè)面,我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了,另一個(gè)面是用來(lái)罩住嘴巴的,以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么設(shè)計(jì)的。
2、我先畫(huà)上小貓咪的鼻子,再以這個(gè)為中心,畫(huà)上小貓咪的臉,另一邊該怎么畫(huà)呢?再是嘴巴。小朋友想想看,還缺點(diǎn)什么呢?(小貓咪的胡子)
3、你們看,老師的口罩變漂亮了哦(老師戴上口罩表演貓叫),那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢?
重點(diǎn):告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
要求:
1、請(qǐng)小朋友們用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。
2、畫(huà)好的小朋友把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間,把椅子塞到桌子下面,可以去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)惝?huà)的是什么動(dòng)物口罩,請(qǐng)爸爸媽媽幫你把口罩戴上。
重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官。
四、口罩秀。
1、小朋友們,今天老師還帶來(lái)了一首模特歌,請(qǐng)你們戴上漂亮口罩,我們一起來(lái)走模特路。
2、教師播放音樂(lè),幼兒兩兩組合走模特路,展示自己的口罩。
五、教師小結(jié)。
小朋友們表演得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道,我們下次再來(lái)走模特路吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮,將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動(dòng)中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對(duì)故事充滿了興趣,講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。
小游戲“我來(lái)做,你來(lái)猜”,預(yù)期目標(biāo)是希望快樂(lè)的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí),又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動(dòng)流暢自然?;顒?dòng)中,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品,充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解,爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈,說(shuō)出了很多方法,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。
一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)中存在一些不足之處,如,對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確,師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
40、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思
設(shè)計(jì)思路:
春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密。《指南》中提出,要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品
2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望
2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng),如需要哪些材料等等
3、教師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)反思:
雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中,每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了,在最后的過(guò)程中,老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
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