中班音樂(lè)教案《包餃子》反思
中班音樂(lè)教案《包餃子》反思
1、中班音樂(lè)教案《包餃子》反思
動(dòng)作建議:
1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi),小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作:B段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前6拍,手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂(lè)旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見(jiàn)動(dòng)作建議4),聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。
教學(xué)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、大班音樂(lè)教案《包餃子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中,并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、在游戲的情景中能隨音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作,并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
因?yàn)檫@個(gè)班的孩子在合作方面能力比較弱,因此第三個(gè)目標(biāo)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)設(shè)生活區(qū)----包餃子。
2、磁帶、餃子、漏勺。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
今天何老師帶來(lái)了一袋好吃的想和小朋友分享,你們?cè)敢夂臀曳窒韱?(愿意)那我太高興了,趕快把我的好吃的拿出來(lái)!你們認(rèn)識(shí)嗎?你們喜歡吃嗎?一般我們家里什么時(shí)候吃餃子?(過(guò)年、來(lái)客人、冬至)
(二)、幼兒討論搟餃子皮的動(dòng)作
1、你們包過(guò)餃子嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么包的?(先干什么后干什么?)請(qǐng)這位小朋友模仿?lián){餃子皮。
2、小朋友一起搟餃子皮(彈奏)
3、現(xiàn)在我們就把身體當(dāng)面團(tuán),小手當(dāng)搟面杖一起搟餃子皮,那我先問(wèn)問(wèn)小朋友你想在什么地方搟呢?(肚子、腿、臉等)好,我們一起聽(tīng)音樂(lè)搟餃子皮。(磁帶)
4、叫兩位小朋友示范自己的動(dòng)作。
(三)幼兒討論包餃子的動(dòng)作
1、餃子皮搟好了,接下來(lái)要干什么?(包餃子)誰(shuí)來(lái)做一下?
2、小朋友一起模仿(彈奏)
3、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)包餃子(磁帶)
(四)煮餃子的動(dòng)作
1、餃子包好了,現(xiàn)在可以吃了嗎?(不行)還要干什么?(煮)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么煮餃子的?餃子在鍋里是什么樣的?
2、你們是我的小餃子,我現(xiàn)在要煮餃子了,(叫幾個(gè)幼兒表演餃子在鍋里跳舞的樣子)(彈)
3、現(xiàn)在我要把餃子都下鍋了,在我關(guān)火的時(shí)候每個(gè)餃子要想一個(gè)“餃子煮熟”后的造型做出來(lái)。(看看哪個(gè)小餃子動(dòng)作酷老師就給他拍照)
現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)包餃子。(完整的一遍)
(五)幼兒合作
一個(gè)人包很慢,如果兩個(gè)小朋友合作可能會(huì)更有趣,你們同意嗎?(同意)那請(qǐng)小朋友找一位伙伴,找到后面對(duì)面站好,兩人商量一個(gè)人做面團(tuán),一個(gè)人搟面皮
1、游戲開(kāi)始,幼兒合作。
2叫兩組到前面表演。
3、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)后再玩一次。
(六)樂(lè)器演奏
1、吃餃子是一件快樂(lè)的事情,為了將你們快樂(lè)的心情傳遞給每一個(gè)人,樂(lè)器寶寶也想和你們合作,不過(guò)樂(lè)器寶寶喜歡和愛(ài)護(hù)它的小朋友做朋友,希望小朋友輕輕的拿輕輕的放。我先請(qǐng)女小朋友上來(lái)選,再請(qǐng)男小朋友來(lái)選。請(qǐng)拿同種樂(lè)器的小朋友坐在一起。
2、聽(tīng)音樂(lè)演奏。
(七)活動(dòng)結(jié)束
今天開(kāi)心嗎?可到現(xiàn)在也沒(méi)吃到餃子,你們想不想吃?那我們現(xiàn)在就去煮餃子。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,孩子們很感興趣,能夠積極創(chuàng)編動(dòng)作,在搟餃子皮、煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編中,孩子們積極性很高,表現(xiàn)的很開(kāi)心、快樂(lè)。老師和孩子配合默契,很和諧。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動(dòng)的主體,老師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者?!钡木瘛G皟蓚€(gè)目標(biāo)完成的很好,第三個(gè)目標(biāo)孩子們合作的不是很好,這與我們平時(shí)很少放手讓孩子自由合作有關(guān),以后需多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《包餃子》含反思
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃子皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2. 創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3. 在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)表演。
難點(diǎn):創(chuàng)編包餃子、煮餃子動(dòng)作并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。
2、游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞樂(lè)曲,初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。
(2)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。
(1)創(chuàng)編搟餃皮的動(dòng)作。
(2)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴包餃子。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教學(xué)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、大班音樂(lè)游戲教案《包餃子》含反思
設(shè)計(jì)背景
某天,我就本班近期有好些小朋友挑食的情況,和小朋友進(jìn)行了一次談話課:我喜歡吃的蔬菜。在談話過(guò)程中,有個(gè)小朋友說(shuō)他喜歡吃餃子里的蔬菜,喜歡看餃子在鍋里翻滾著,并一邊很形象的模仿著翻滾的動(dòng)作。瞬間,我腦海里就出現(xiàn)了讓小朋友學(xué)習(xí)“包餃子”的動(dòng)作,于是,我就找了些相關(guān)的資料,和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何“包餃子”這一節(jié)音樂(lè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲的情境中,能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行表演。
2、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中,創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)既開(kāi)心又有序的游戲情緒。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中,能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
難點(diǎn):在游戲的情境中,幼兒能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行創(chuàng)編表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《包餃子》
2、錄音機(jī)
3、餃子皮及做餃子的其他材料
活動(dòng)過(guò)程
一、出示餃子皮,引導(dǎo)幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒回憶餃子的做法
教師:“小朋友吃過(guò)餃子嗎?喜歡吃嗎?知道餃子皮是怎么做出來(lái)的嗎?”引導(dǎo)幼兒討論餃子皮的做法,讓幼兒回憶自己所見(jiàn)過(guò)包餃子的步驟及動(dòng)作
2、教師小結(jié)做餃子皮的步驟和動(dòng)作。
3、教師將做餃子皮的動(dòng)作變成舞蹈動(dòng)作:卷袖子、揉、壓、搓
4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。
二、出示蘿卜和肉,引導(dǎo)幼兒回憶做餃子餡的方法。
1 、出示胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒練習(xí) “切”的動(dòng)作。
2 、出示豬肉,引導(dǎo)幼兒練習(xí) “剁”的動(dòng)作.
3、集體練習(xí)“切、剁”的動(dòng)作。
三 、練習(xí)“捏”的動(dòng)作。
1、 教師:“好了,我們把餃子皮和餡都做好了,接下來(lái),我們開(kāi)始包餃子了”。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒做“捏”的動(dòng)作。
2 、 教師和幼兒一起練習(xí)“捏”的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒將包餃子的動(dòng)作步驟按順序進(jìn)行練習(xí)。
將包餃子的動(dòng)作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動(dòng)作連起來(lái)加以練習(xí)。
五、 播放音樂(lè),讓幼兒初步感受音樂(lè)
1、 幼兒欣賞音樂(lè),初步熟悉音樂(lè)旋律。
2、教師隨音樂(lè)“包餃子”,讓幼兒初步了解游戲的步驟。
3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè),跟隨教師進(jìn)行“包餃子”。
六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形,并模仿創(chuàng)編動(dòng)作
(1)教師:“餃子包好了,我們開(kāi)始煮餃子了,餃子放在鍋里煮會(huì)是什么樣子的呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)組織幼兒圍個(gè)圓圈,在教師帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體表演。
教師:“請(qǐng)小朋友圍成兩個(gè)大圓圈,和旁邊的人保持距離,以免做動(dòng)作時(shí)碰到別人,我們一起來(lái)表演餃子在鍋里的情形,好嗎??!?/p>
(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。
教師:“煮熟的餃子是什么樣的?如果你是“餃子”,請(qǐng)你想象一個(gè)“餃子”煮熟的造型,比如:彎腰、側(cè)身……,我來(lái)數(shù)數(shù),數(shù)到3就要擺好造型給我們大家看看誰(shuí)的餃子造型是最特別的,好不好?”
(4)教師和幼兒一起練習(xí)餃子的造型.并找出比較特別的造型 大家看。
七、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做《包餃子》的音樂(lè)游戲。
八、小結(jié),結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、在上這節(jié)課之前,我找了些相關(guān)的資料,雖然是在生活中常見(jiàn)的一些動(dòng)作,但我還是在備課時(shí)細(xì)細(xì)的研究了下在課堂可能會(huì)出現(xiàn)的某些問(wèn)題,如:在音樂(lè)分段和創(chuàng)編動(dòng)作上等等……
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接較自然。每個(gè)小朋友的積極性較高,興趣較濃厚,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相討論各個(gè)動(dòng)作,而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見(jiàn)的動(dòng)作,因此,幼兒很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),很多小朋友還都自編了些很特別的動(dòng)作,整個(gè)過(guò)程中小朋友都輕松而興趣地進(jìn)行著,從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí),也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱情,每個(gè)小朋友都是在歡笑中度過(guò)的。
3、在教學(xué)活動(dòng)中,課堂氣氛活躍,自己的提問(wèn)能較準(zhǔn)確,并能關(guān)注差異及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo),讓小朋友在音樂(lè)游戲中感知了音樂(lè)得變化,感受了勞動(dòng)的美,并能表現(xiàn)勞動(dòng)的美,真正在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。在整個(gè)過(guò)程中基本上每個(gè)小朋友都能隨音樂(lè)進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行游戲,教師既是組織者,又是參加者,我和小朋友互動(dòng)得也比較好,只是,由于場(chǎng)地的限制和小朋友人數(shù)較多,有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小朋友。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)該多點(diǎn)引導(dǎo)小朋友自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作 ,讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過(guò)久了,導(dǎo)致后來(lái)進(jìn)行完整的游戲次數(shù)少了點(diǎn)。
4、通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng),自己提高了認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)闊思路,大膽想象,勇于創(chuàng)新,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),在實(shí)踐、反思的過(guò)程中,提高自己的應(yīng)變能力,在音樂(lè)教研中積累研究經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)水平!
5、中班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶或CD。
2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問(wèn):你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?
2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)
3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,她看見(jiàn)了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說(shuō)了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽(tīng)范唱,理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)
?、谒麄冑I(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)
?、勐?tīng)錄音第二遍
提問(wèn):這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
?、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱,找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。
?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
活動(dòng)分析:
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
6、中班教案《包餃子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解餃子的制作過(guò)程,會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。
2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。
3.喜歡用彩泥造型,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的餃子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解餃子的制作過(guò)程,會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。
嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤(pán)、音樂(lè)《包餃子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,感知不同形狀和顏色的餃子。
1.談話:小朋友,你最愛(ài)吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)
2.寶箱探秘。
(1)談話:你們想知道老師最愛(ài)吃什么嗎?它就在這個(gè)寶箱里,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧。
(2)解密:教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子,引導(dǎo)幼兒感知它們的外形特點(diǎn)及顏色,并放進(jìn)盤(pán)子里。(適時(shí)提問(wèn):它的形狀像什么?)
(3)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。
談話:你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過(guò)什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子,我們一起去看看吧!
(4)談話引入:小朋友,圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學(xué)包餃子嗎?今天,老師就教大家一個(gè)新本領(lǐng):包餃子。
二、教師演示用團(tuán)、壓、捏等方法包餃子。
1.教師示范講解包餃子的基本方法。
?、傧热∫粋€(gè)白色橡皮泥捏一捏,然后在手心團(tuán)圓。(教師演示,幼兒用手模仿團(tuán)圓的動(dòng)作)
?、趯咨誓喾旁谧雷由嫌檬謮罕?,再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。
?、廴∫粔K小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。
?、軐ⅰ帮溩羽W”放入“餃子皮”中。
⑤將“餃子皮”邊沿對(duì)折捏起來(lái)。
2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捏餃子皮時(shí),不同的捏法會(huì)做出不同形狀的餃子。
三、幼兒分組包餃子,教師巡視指導(dǎo)。
1.明確操作要求:在包的過(guò)程中不要講話,保持安靜。我們可以包白色的餃子,也可以包彩色的餃子,可以用不同顏色的彩泥做餡,也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子,然后把包好的餃子放在盤(pán)子里。比一比,看誰(shuí)包的餃子最漂亮。
2 .分發(fā)材料,幼兒練習(xí)包餃子,教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示。
幼兒分組展示作品(每組一盤(pán)) :請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的?
五、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)律動(dòng)《包餃子》。
播放音樂(lè)《包餃子》,教師帶領(lǐng)幼兒自由做包餃子的動(dòng)作,“品嘗”自己包的“餃子”,鞏固包餃子的方法,感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法,基本學(xué)會(huì)了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣,幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時(shí),他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn),讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形,用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
7、中班藝術(shù)教案《包餃子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解餃子的制作過(guò)程,會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。
2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。
3.喜歡用彩泥造型,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)觀察,比較能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解餃子的制作過(guò)程,會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤(pán)、音樂(lè)《包餃子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,感知不同形狀和顏色的餃子。
1.談話:小朋友,你最愛(ài)吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)
2.寶箱探秘。
(1)談話:你們想知道老師最愛(ài)吃什么嗎?它就在這個(gè)寶箱里,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧。
(2)解密:教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子,引導(dǎo)幼兒感知它們的外形特點(diǎn)及顏色,并放進(jìn)盤(pán)子里。(適時(shí)提問(wèn):它的形狀像什么?)
(3)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。
談話:你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過(guò)什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子,我們一起去看看吧!
(4)談話引入:小朋友,圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學(xué)包餃子嗎?今天,老師就教大家一個(gè)新本領(lǐng):包餃子。
二、教師演示用團(tuán)、壓、捏等方法包餃子。
1.教師示范講解包餃子的基本方法。
?、傧热∫粋€(gè)白色橡皮泥捏一捏,然后在手心團(tuán)圓。(教師演示,幼兒用手模仿團(tuán)圓的動(dòng)作)
②將白色彩泥放在桌子上用手壓扁,再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。
?、廴∫粔K小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。
?、軐ⅰ帮溩羽W”放入“餃子皮”中。
⑤將“餃子皮”邊沿對(duì)折捏起來(lái)。
2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捏餃子皮時(shí),不同的捏法會(huì)做出不同形狀的餃子。
三、幼兒分組包餃子,教師巡視指導(dǎo)。
1.明確操作要求:在包的過(guò)程中不要講話,保持安靜。我們可以包白色的餃子,也可以包彩色的餃子,可以用不同顏色的彩泥做餡,也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子,然后把包好的餃子放在盤(pán)子里。比一比,看誰(shuí)包的餃子最漂亮。
2 .分發(fā)材料,幼兒練習(xí)包餃子,教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示。
幼兒分組展示作品(每組一盤(pán)) :請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的?
五、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)律動(dòng)《包餃子》。
播放音樂(lè)《包餃子》,教師帶領(lǐng)幼兒自由做包餃子的動(dòng)作,“品嘗”自己包的“餃子”,鞏固包餃子的方法,感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法,基本學(xué)會(huì)了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣,幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時(shí),他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn),讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形,用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
8、中班音樂(lè)教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類型。
教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
9、中班音樂(lè)教案《春天》含反思
教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了,春天的陽(yáng)光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫(huà)面,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
(通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動(dòng)延伸:
最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來(lái)了,小青蛙醒來(lái)了等等。)
反思
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
10、中班音樂(lè)教案《小燕子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。
3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.在音樂(lè)的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:
大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè)曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲:《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了,小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來(lái)了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白:
?、诤团奶?yáng)照大地,花兒開(kāi)放,小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束,唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱??衫妙I(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng):《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈:《快樂(lè)舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)“非??鞓?lè)”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。
結(jié)束部分:在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
教學(xué)反思:
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
11、中班音樂(lè)教案《搖籃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂(lè)《搖籃》
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺(jué),怎么辦?
B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?
C,你們聽(tīng),老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),示范歌曲一遍)
四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰(shuí)呢?
D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論:星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)
D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà),引導(dǎo)幼兒仿編。
提問(wèn):"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃。
"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸:
還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?
教學(xué)反思:
唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè),卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)過(guò)程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而,當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。
原來(lái),因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽(tīng),很震撼,后來(lái),在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
12、中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
5、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師:寶寶好——!
幼:老師好——!
師:寶寶,寶寶,早上好——!
幼:老師,老師,早上好——!
二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹(shù)
師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒:樹(shù)
師:這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱。
師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù),你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù),然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:
師扮小樹(shù)苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師:原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭,好嗎?
幼:“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗,你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事:“我們樹(shù)家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹(shù)好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師:孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?
幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。
師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?
幼:找小朋友玩。
師:好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌:千棵小樹(shù)手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)
師:小朋友們幫助了小樹(shù),太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:
1、聽(tīng)錄音提要求。
師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),
2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練
師:提問(wèn):樹(shù)為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?
幼:樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……
師:對(duì),能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨,因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師:樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師:小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》:看flash動(dòng)畫(huà):
師:看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!
幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》:
師:幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。
教學(xué)反思:
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。
13、中班音樂(lè)教案《走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出歌詞,導(dǎo)入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室,每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開(kāi)始活動(dòng):
尊敬的各位來(lái)賓,親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們,下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!
花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們,小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。
小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子:你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽(tīng),快教教我吧!
分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。
(1)花仙子:真好聽(tīng),真好聽(tīng),說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!
教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問(wèn):花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)
教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。
(3) 師幼合唱
花仙子:大家學(xué)得真認(rèn)真,唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧!
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片:請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。
(6)表現(xiàn)音樂(lè):看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,請(qǐng)欣賞節(jié)目:歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子:大家唱的真好聽(tīng),跳的真開(kāi)心啊,瞧,大家歡樂(lè)的笑聲吸引來(lái)了誰(shuí)?
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點(diǎn)。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。
教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴,幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?
幼兒積極思考,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處:
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施:
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
14、中班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚(yú) 美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚(yú)的頭飾
2、 金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1) 教師示范讀
(2) 幼兒跟讀
(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1) 今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2) 游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
(三)課后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚(yú)的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
15、中班音樂(lè)教案《讓座》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。
2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了,現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
3、提問(wèn);你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?
4、總結(jié)幼兒回答,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣做的。
5、學(xué)習(xí)歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰(shuí)。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。
7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。
教學(xué)反思
歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,其過(guò)程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓作為活動(dòng)目標(biāo)之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問(wèn)中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個(gè)幼兒說(shuō)出要給老人讓座這個(gè)主題,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的談話才明白,在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座,或是根本不會(huì)讓座??梢?jiàn),我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng),希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
16、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
17、中班音樂(lè)教案《水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。
活動(dòng)過(guò)程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開(kāi)。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀?,都需要它?水)
3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
B請(qǐng)出一杯熱水。
討論:為什么會(huì)有氣?
小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。
C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階
7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
18、中班音樂(lè)教案《理發(fā)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
“教育源于生活:理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際,特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”,使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具
歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示理發(fā)用具,問(wèn):這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn):
——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序
意圖:導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng),學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍,把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、
——“如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動(dòng):表演區(qū):小小理發(fā)師
美工區(qū):制作理發(fā)用具
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
19、中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。
2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂(lè) 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過(guò)程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽(tīng)音樂(lè)分段
(1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
(2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
音樂(lè)游戲:
(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?!出自:快思老.師!
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
20、中班音樂(lè)教案《秋葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的過(guò)程中嘗試分辨sou和mi的音高。
2、喜歡音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 音樂(lè)、樹(shù)葉、兩個(gè)大樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
價(jià)值取向:幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)歌曲
過(guò)渡語(yǔ):我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。
二、樹(shù)葉找媽媽。
價(jià)值取向:在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高
1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飛下來(lái)?
小結(jié):秋天到了。紅色的和黃色的樹(shù)葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的。
小結(jié):原來(lái)紅色的樹(shù)葉聽(tīng)著3的音落下來(lái),黃色的樹(shù)葉是聽(tīng)著5的音落下來(lái)。
3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。
4、游戲:樹(shù)葉找媽媽。
規(guī)則:幼兒做樹(shù)葉唱秋天的歌,音樂(lè)停,聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音,就到那個(gè)大樹(shù)媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價(jià)值取向:在掃落葉的游戲中,幼兒進(jìn)一步分辨音高
出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來(lái)玩掃落葉的游戲。
第一編游戲:游戲規(guī)則:
1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什么顏色的。
2、幼兒隨音樂(lè)自由飛,老師來(lái)掃落葉。
第二遍游戲:
幼兒來(lái)做清潔工人
延伸活動(dòng):
樹(shù)上的藍(lán)色樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了?猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢?原來(lái)是la
我們回去也和藍(lán)色的樹(shù)葉一起玩游戲吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。
活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細(xì)的聽(tīng)辨?;顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái),使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。
活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后順序上,有一點(diǎn)爭(zhēng)議,應(yīng)該先出示5的音,然后在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。
21、幼兒中班音樂(lè)教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2.根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
3.體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?
師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2.分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4.視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2.為樂(lè)曲配器。
師:“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1.師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器,我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏?!?/p>
2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3.跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>
4.幼兒看指揮演奏1—2遍.
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂(lè)曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動(dòng)
師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
22、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來(lái)看看,他們到底是誰(shuí)呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了,那么他們
要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍,感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問(wèn):這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。
師:下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂(lè)曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
23、中班音樂(lè)教案《動(dòng)物》含反思
教學(xué)目的:
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? (聽(tīng)范唱)
(三)試著演唱歌曲
1、剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?
2、誰(shuí)知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)
3、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。
(一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。
(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
24、中班音樂(lè)教案《泡泡》含反思
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè)。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi),有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂(lè)器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,直到泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂(lè)器收回。
指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂(lè)器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂(lè),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。
25、中班音樂(lè)教案《賽馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》,感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。
2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō),體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。
3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程
1.傾聽(tīng)音樂(lè)。
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn):這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?
(2)再聽(tīng)音樂(lè)。(第二遍)
教師指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè),一邊聽(tīng)、一邊體會(huì),聽(tīng)著音樂(lè),你仿佛看到了什么?
2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。
教師提問(wèn):聽(tīng),這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?
3.觀察兩幅圖片,與樂(lè)曲匹配。
(1)觀察第一幅圖片。教師提問(wèn):這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草地,清清的湖水,馬在悠閑自得地喝著水,好一幅安逸祥和的景色。
(2)觀察第二幅圖片。教師提問(wèn):這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的草地,駿馬奔馳,好一幅歡騰、熱烈的景象。
(3)再聽(tīng)音樂(lè)。(第三遍)
教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友再聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)看,樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?
4.欣賞樂(lè)曲的中間部分,體驗(yàn)爽朗的情緒。
教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云,綠綠的草原一望無(wú)邊,駿馬在遼闊的大草原上奔馳,它們的心情怎樣?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>樂(lè)曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問(wèn)題:是開(kāi)始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽(tīng)樂(lè)曲的中間段。
5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。
(1)教師指導(dǎo)語(yǔ):有許多小朋友也喜歡這首樂(lè)曲,他們還合著音樂(lè)跳舞呢??翠浵瘛?/p>
(2)教師提問(wèn):小朋友拿著一個(gè)道具在表演,那個(gè)道具是什么?
6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。
教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊表演《賽馬》。
活動(dòng)反思
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放,較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽(tīng)了這首樂(lè)曲后,給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如:撥弦模擬馬蹄聲,將樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái),樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)較工整,一氣呵成,非常的連貫流暢,具有較高的欣賞價(jià)值。
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂(lè)欣賞,不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),而且從對(duì)音樂(lè)的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。
26、中班美術(shù)教案《包餃子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁和捏等方法做餃子。
2. 通過(guò)活動(dòng), 提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 愿意與同伴分享餃子,體驗(yàn)做泥工的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁和捏等方法做餃子。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
橡皮泥及工具,盤(pán)子、U盤(pán)(圖片、音樂(lè))、玩具小熊、教師范例作品
活動(dòng)過(guò)程:
1. 談話:今天有位小朋友到我們中(二)班來(lái)做客(教師出示玩具熊),打招呼:小熊你好,小朋友們好(小聲),小熊聲音小,沒(méi)勁,肚子餓了,那我們請(qǐng)他們吃什么呢?老師問(wèn)問(wèn)小熊,哦……,原來(lái)她昨天在電視上看到熊媽媽一家做了一種美味的食物,她很想嘗一嘗,我們一起看看是什么吧?播放U盤(pán),幼兒仔細(xì)看一遍后,教師提問(wèn):
(1)小熊想吃的美味食物是什么啊?(餃子)
(2)餃子是用什么做成的?(面粉)
(3)餃子的形狀是什么樣的?(有的像小船,有的像元寶)
2、播放各種形狀的餃子圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、展示范例作品,示范做餃子的方法。
師:“看看老師包的餃子,你們知道他們是怎么做出來(lái)的嗎?” 老師一步一步示范包餃子的方法。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
4、師:“小熊的肚子可餓了,我們快來(lái)當(dāng)大廚幫他準(zhǔn)備一些好吃的餃子吧。”讓幼兒分成幾組,自己操作,老師巡回指導(dǎo)。 ——放輕音樂(lè)。
5、展示幼兒作品(每組的用小盤(pán)子裝起來(lái))送給小熊和教室里的其他客人,嘗試讓幼兒介紹自己包的餃子,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵(lì)。
6、師:餃子已經(jīng)包好了,我們要來(lái)煮餃子了,可是我剛聽(tīng)小熊說(shuō),以前每次媽媽都是做的湯餃,它想試試別的吃法,今天老師就來(lái)給你們介紹幾種餃子的吃法,好嗎?播放圖片。
7、游戲:包餃子。播放音樂(lè),教師好人幼兒自由做動(dòng)作,鞏固包餃子的過(guò)程。
8、除了餃子,我們還可以用我們的小手為小熊準(zhǔn)備些什么食物(如:面條、湯圓),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
9、小結(jié):小熊告訴我他今天可開(kāi)心了,謝謝大家給他做的美味食物,他要回家了,我們和他說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)第一次的上課和評(píng)課,讓我對(duì)自己的這節(jié)課有了一些新的認(rèn)識(shí),因此有設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。由于第一次在別的班級(jí)上課,由于對(duì)幼兒的了解不夠充分,我之前預(yù)計(jì)的幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時(shí)間為最多五分鐘,因?yàn)橹霸谖野嗌蠒r(shí),孩子很快就完成了??墒沁@次花了快十分鐘,有部分孩子還沒(méi)做好,所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過(guò)。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多,在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過(guò),沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。但是總的而言,我認(rèn)為孩子們?cè)谶@節(jié)課堂上感受到了快樂(lè),這也是我希望達(dá)到的,也讓我感到欣慰。
27、中班音樂(lè)教案《親親》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
2、幼兒合作表演兒歌。
3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編
2、幼兒合作表演兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
(1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?(出示小魚(yú)、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。
(2) 再次完整欣賞兒歌:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍,老師念的時(shí)候,小朋友的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的?
(3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn),有沒(méi)有小朋友會(huì)念的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(有,請(qǐng)小朋友念;沒(méi)有,全體師生一起再念一遍)
(4) 好了,剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲,小朋友們想不想玩啊,那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩,看看誰(shuí)坐得最好,然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行,第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注:兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則,誰(shuí)當(dāng)媽媽,誰(shuí)當(dāng)寶寶。
(5) 小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興,他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲,你們看看都有誰(shuí)啊?(出示:小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。
小雞親親小雞,嘰嘰嘰;
小鴨親親小鴨,嘎嘎嘎;
小狗親親小狗,汪汪汪;
小貓親親小貓,喵喵喵;
青蛙親親青蛙,呱呱呱。
(6) 編完后,全部幼兒一起做這個(gè)游戲:小朋友們真棒,把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面,現(xiàn)在,請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌(念兩遍),念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友,我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)全過(guò)程中,幼兒比較感興趣,很配合,但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,還需要改進(jìn),比如,游戲環(huán)節(jié)還是比較單一,有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié),可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物,它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音,拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式,讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物,作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。
28、中班音樂(lè)教案《樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色和黃色的小樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)
1、教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?
2、教師:樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?
師總結(jié):樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂(lè).
二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)
1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!
2、小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去.
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉前.
3、請(qǐng)你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼.
第一遍:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友.
第二遍:幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的.
4、教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍
三、送樹(shù)葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))
教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?
教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧.
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。
29、中班音樂(lè)游戲教案《包餃子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受《喜洋洋》的音樂(lè),能根據(jù)三段體音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。
2.遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.《喜洋洋》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
師:你們吃過(guò)餃子嗎?誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?
師:你們知道餃子皮怎么做呢?
幼兒回答,教師小結(jié)。
師:餃子皮搟好后,接下來(lái)要做什么呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."怎么包餃子呢?
二、與配課教師合作表演音樂(lè)游戲,初步理解音樂(lè)ABA三段。
第一段:表現(xiàn)搟餃皮,餃子皮變大。
第二段:表現(xiàn)放餃子餡,捏餃子。
第三段:表現(xiàn)餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來(lái),然后不停地翻滾,最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。
師:誰(shuí)是餃子,誰(shuí)是大廚師?
教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))
四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂(lè)趣。
玩法:幼兒兩人一組
A段:幼兒甲聽(tīng)音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作,幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段:幼兒甲做包餃子的動(dòng)作,放餡,捏,幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作,表現(xiàn)被包成餃子了。
A段:下餃子,幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結(jié)束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作,幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲,段式為ABA三段式,樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法: 1.活動(dòng)中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn)?;顒?dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。
2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出,根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
30、中班音樂(lè)教案《貓咪》含反思
【活動(dòng)設(shè)想】:
這是一個(gè)比較活潑的歌曲,歌詞帶有一點(diǎn)游戲性,并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來(lái)說(shuō),動(dòng)作的順序性不太好記憶,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分,并且,在第二課時(shí)中,我們把歌表演的動(dòng)作編成了兒歌,讓幼兒邊念兒歌邊跳,這樣既方便了幼兒的記憶,又讓幼兒主動(dòng)的學(xué),輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教,而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾,讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí),并且,在第二次表演歌表演時(shí),在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性,使音樂(lè)教學(xué)游戲化。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂(lè)磁帶錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】:
律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。
(一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放歌曲)(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》
要求:坐姿正確,用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。
(三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:
師:有一群可愛(ài)的小貓咪,和媽媽在一起,生活過(guò)得非常快樂(lè),小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來(lái)了。
(四)學(xué)習(xí)歌表演:
1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演:
師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)
2、幼兒自由站在教師周圍,同教師一起表演:
3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):
(1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。
(3)學(xué)習(xí)舞蹈:
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)膭?dòng)作。
4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)
(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。
請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。
【教學(xué)反思】:
這次活動(dòng),幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái),避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō),"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松,自然,沒(méi)有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的。
31、中班音樂(lè)教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲,學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白”,感受說(shuō)唱的趣味性。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|,XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語(yǔ),并嘗試唱到歌曲里去。
3.喜歡并積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片一張。
2.歌曲圖譜一張,畫(huà)有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|,XX XX |X O 各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入并練聲。
1.教師(出示鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片):今天我們怡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)來(lái)了一些新朋友,它們是誰(shuí)呀?讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧,鴨子看到我們小朋友,有許多話要說(shuō),聽(tīng)。。。。。。小鴨子你一句我一句地說(shuō)著,真有趣。小鴨子是怎么說(shuō)的呀?(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎,那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節(jié)奏的說(shuō))
2.師總結(jié):(出示兩張畫(huà)有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎,另一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎嘎嘎
3.教師:聽(tīng),我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說(shuō)話(教師邊彈鋼琴邊唱):
1 2 | 3 0, 3 5 35|6 0 ,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)(2遍)嘎 嘎 嘎, 嘎嘎嘎嘎 嘎
4.重難點(diǎn)前置,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。
(放音樂(lè))請(qǐng)你一邊拍手一邊來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話我們還可以做什么動(dòng)作來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話呢? (2-3遍,放音樂(lè),個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏)(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))
二、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
1.整體感受歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
教師:小鴨子到底說(shuō)的什么話?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌就知道了,教師清唱教師:你聽(tīng)到了什么?(出示整個(gè)圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說(shuō)了什么悄悄話?(小鴨子說(shuō)的悄悄話真有趣)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè),師指圖譜唱)
2.學(xué)唱歌曲,感受并唱出悄悄話的情趣。
教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)教師:我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì)說(shuō)悄悄話?歌曲里小鴨子說(shuō)的悄悄話,應(yīng)該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)教師:讓我們分角色來(lái)唱一唱,這群鴨子唱嘎嘎嘎,另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱 3)
三、感受歌曲中“道白”的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語(yǔ)的興趣。
1.教師:這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白”)教師小結(jié):對(duì)歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白”,誰(shuí)來(lái)把這句“說(shuō)的什么呀?”說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)邊說(shuō)邊做個(gè)動(dòng)作。
2.練習(xí)道白,說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏,并嘗試編到歌曲里。
教師:嘎嘎嘎,猜猜小鴨子好像在說(shuō)什么?嘎嘎嘎嘎嘎,又好像在說(shuō)什么?(師示范第一句,加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?
4.小朋友,走吧,讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。
活動(dòng)反思:
開(kāi)始部分,我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想干什么?”這些問(wèn)題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。
第二部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽(tīng)完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng),在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。
第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。?整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤肚那脑挕酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò),所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來(lái),都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長(zhǎng),很多幼兒很愛(ài)表演卻沒(méi)有輪到。以后的教學(xué),應(yīng)該以集體為主,個(gè)別參與盡量不要太多,最好能讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。
32、幼兒中班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表象游戲情節(jié)。
2.創(chuàng)編向同伴表達(dá)"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重難點(diǎn): 重點(diǎn):
用生動(dòng)自然的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),唱出歌曲;語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):袋鼠、老鼠圖片若干設(shè)計(jì)思路: 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛(ài)他人的想法。這時(shí)我通過(guò)對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛(ài)自己寶寶的故事,讓他們充分了解無(wú)論是什么,只要是媽媽都很愛(ài)自己的寶寶,所以母愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛(ài)有進(jìn)一步的升華。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'再者通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽(tīng),讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛(ài),真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。
活動(dòng)流程:
聽(tīng)音樂(lè),搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂(lè)打節(jié)奏
一 .聽(tīng)音樂(lè),搬椅子
?、?讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有秩序的搬椅子,并打出音樂(lè)的節(jié)奏。
② 練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
二 .出示圖片,引起興趣
① 說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。
?、?知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲(chóng)要加以消滅。
三 .朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容
① 教師提問(wèn),了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。
?、?幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛(ài)自己的寶寶的。
四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏
?、?老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。
?、?欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂(lè)跟唱。
?、?讓幼兒回家以后唱給媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。
33、中班音樂(lè)教案《采蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容,能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個(gè),幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè),自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師:小朋友,蘋(píng)果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師:老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”,太陽(yáng)不曬,大雨沒(méi)下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。
(3)教師:再聽(tīng)老師唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師:讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師:小蘑菇不會(huì)說(shuō)話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
34、中班音樂(lè)教案《詠鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆,白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。
(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<文章.出自快思教案網(wǎng).>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。
四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容,并在畫(huà)完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
(一)猜謎導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣。
(1)活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱,多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入,不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師:在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓,他小時(shí)候很喜歡大白鵝,覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗,于是寫(xiě)了一首詩(shī),叫《詠鵝》。
(二)由畫(huà)入境,感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞,利用視頻放大畫(huà)面,調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。
2、教師:小朋友們知道這首詩(shī)嗎?我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),較連貫的進(jìn)行演唱。
一、古詩(shī)朗誦,加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī),加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲,用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”,請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào),節(jié)奏放慢,用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào),并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
三、動(dòng)作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn),孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗,這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào),幼兒演唱的很投入,很輕松自然。
幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)知和情感互相影響作用的過(guò)程,在幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師要將幼兒的情感、思考和身體感受融合在一起,這樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、激活幼兒的感悟力和表現(xiàn)力。我想靈活的化解難點(diǎn)、充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的享受與快樂(lè)是一個(gè)成功的藝術(shù)活動(dòng)需要遵循的地方。
35、幼兒園中班音樂(lè)教案《清潔歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用,以圖標(biāo)代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動(dòng)作,幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)
3、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)、練聲。
(1)《日常生活模仿操》
(2)《我們大家做的好》
(3)《學(xué)做解放軍》
2、導(dǎo)入歌曲。
(1)幼兒通過(guò)玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。
玩游戲"猜猜我在做什么",理解歌詞。
教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》,小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"猜猜我在做什么",你們要仔細(xì)看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)
(2)通過(guò)游戲,引出歌曲。
教師:剛才老師做了那么多的動(dòng)作,小朋友學(xué)的也很好噢!今天,黃老師帶來(lái)了一首歌曲,說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面都唱了些什么。
3、欣賞歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲一遍。
教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?
(請(qǐng)幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)
(2)運(yùn)用小圖標(biāo),讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。
教師:歌曲有三段,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標(biāo)。)
(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。
教師:那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師彈奏樂(lè)曲旋律,帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
教師:那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。
(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手,邊唱歌曲。
活動(dòng)延伸:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清潔歌》,告訴小朋友要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,那下節(jié)課的時(shí)候,小朋友可以想一想,還有什么愛(ài)清潔的動(dòng)作可以編入歌曲里呢?
活動(dòng)反思
通過(guò)今天的活動(dòng),讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng),提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實(shí)踐開(kāi)來(lái),使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。
36、幼兒園中班音樂(lè)教案《包餃子》反思
動(dòng)作建議:
1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi),小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作:B段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前6拍,手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂(lè)旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見(jiàn)動(dòng)作建議4),聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。
教學(xué)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
37、幼兒園中班音樂(lè)教案《吹泡泡》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天,我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前,說(shuō):“韋老師,我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?!蔽艺f(shuō):“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)歌曲。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)唱歌曲
難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲
通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲
二、熟悉歌詞
1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
4. 幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2. 完整的欣賞音樂(lè)。
教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圓圈里。
四、學(xué)唱歌曲
1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。
3. 分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>
六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
教學(xué)反思
1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
38、幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》反思
設(shè)計(jì)思路:
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫(huà)面匹配音樂(lè),讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾
4、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。
二、出示鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2.學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰(shuí)編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(2)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
(1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥(niǎo)兒們被吹散了)
(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。
師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了,把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?
四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè)第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。
(5)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。
活動(dòng)反思:
在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來(lái),他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……
39、幼兒園中班音樂(lè)教案《趕花會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程。
3、在與同伴共同表演時(shí),會(huì)尋找空地方,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園,里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。
1.聽(tīng)!(播放音樂(lè)第一段)春姑娘醒來(lái)開(kāi)始梳妝打扮,先洗洗臉……春姑娘快樂(lè)的向山谷走去。
音樂(lè)結(jié)束后提問(wèn):
⑴春姑娘醒來(lái)后會(huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽(tīng)到在音樂(lè)的什么地方,春姑娘開(kāi)始出門(mén)了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽(tīng)第一段音樂(lè)做)
2.看,神秘花園到了,春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開(kāi)”,花朵們競(jìng)相開(kāi)放了。小朋友,你看到花朵是怎樣開(kāi)的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開(kāi)花”)(播放第二段音樂(lè))老師做春姑娘,幼兒做花隨音樂(lè)聽(tīng)春姑娘的指令開(kāi)花。(教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示)
3.天快要黑了,春姑娘要回去了。(隨第三段音樂(lè)走)4、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
二、了解ABA句式師:老師這里有三幅圖,這三幅圖就表示了剛才春姑娘開(kāi)花的故事,請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂(lè)可以用A來(lái)表示,第三段音樂(lè)可以用什么來(lái)表示,第二段呢?(B來(lái)表示)所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1.師做春姑娘,幼兒做花玩游戲。
2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘,其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作,嘗試用自己的身體,動(dòng)作詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。但是在整節(jié)課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上,而對(duì)于聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作方面有所忽略,如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系,那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂(lè)欣賞課會(huì)更加的精彩。
40、幼兒園中班音樂(lè)教案《沖鋒槍》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂(lè)。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、故事、音樂(lè)(打槍的不同音樂(lè))等
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)玩具,引起興趣。
二、欣賞故事。
教師講述故事,邊講邊提問(wèn)。(配音樂(lè))
師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。
三、玩打槍游戲。
游戲一:打槍
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
教師提問(wèn):這段音樂(lè)里,你聽(tīng)到了什么?(打槍的聲音)
2、第二次聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn):打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面?
3、游戲:練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。
游戲二:“躲子彈”
1、第三次聽(tīng)音樂(lè),找出“躲”的音樂(lè)。提問(wèn):什么時(shí)候躲?怎么躲?
2、師幼互動(dòng),玩游戲“躲子彈”。
游戲三:神槍手和安全衛(wèi)士。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié):聽(tīng)得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。
活動(dòng)反思:
《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開(kāi)討論,讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。
這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?,使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無(wú)論是“開(kāi)槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開(kāi)槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。
在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè),樂(lè)曲速度偏快了些,和前一段音樂(lè)反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
41、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽(tīng)歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?lái)。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來(lái)炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
42、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。
- 風(fēng)中的童話(音樂(lè)欣賞)
- 中班音樂(lè)活動(dòng)--小老鼠打電話
- 快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)(音樂(lè))
- 教幼兒區(qū)分音調(diào)強(qiáng)弱的教案:大鼓與小鼓
- 音 樂(lè) 創(chuàng) 新 活 動(dòng)——可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)
- 培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的教案:歡樂(lè)園(音樂(lè))
- 中班音樂(lè)游戲:頭發(fā),肩膀,膝蓋,腳
- 中班歌曲表演--新年好
- 中班優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)--手拉手
- 中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--猜謎歌
- 中班音樂(lè):可愛(ài)的腳印
- 中班音樂(lè)迎新策劃教案——大帶小活動(dòng)
- 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案:小鳥(niǎo)追太陽(yáng)(原創(chuàng))
- 幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案:秋天悄悄來(lái)到了
- 幼兒園重陽(yáng)節(jié)主題教案
- 保護(hù)瀕危動(dòng)物重要性
- 水仙花
- 我給小鳥(niǎo)安個(gè)家大班主題系列活動(dòng)
- 海上芭蕾舞
- 為了孩子的將來(lái)
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