家園融合促成長(zhǎng)

家園融合促成長(zhǎng)

  

家 園 融 合 促 成 長(zhǎng)

康康班  fun

為了更好地對(duì)每位孩子進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，讓老師對(duì)每位孩子都有指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，也為了讓老師能面對(duì)面地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，我班從四月份開始，每天下午3：00以后，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量抽空來園參與對(duì)孩子的個(gè)別訓(xùn)練，逐漸提高對(duì)自己孩子個(gè)別訓(xùn)練的能力，從而讓孩子們從各方面更好地發(fā)展。

經(jīng)過這一個(gè)月的家園融合訓(xùn)練，我班的孩子們?cè)诓煌潭壬嫌辛颂岣?。你看，從不肯讓老師碰他，也從不肯參與活動(dòng)的皓皓，自從有了爺爺每天的訓(xùn)練，他也能配合著訓(xùn)練了，而且有時(shí)也能接受同伴的幫助，臉上也會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一絲淡淡的笑容；小手動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的麗麗，因?yàn)橛辛藸敔斒职咽值膸椭呀?jīng)慢慢學(xué)會(huì)自己夾夾子、用小勺舀豆、繞絨線等；而一向喜歡自由跑動(dòng)的阿竹，總是讓老師顧了這頭，顧不了那頭，自從有了他爸爸的參與，他不再是令人頭疼的小搗蛋了，現(xiàn)在的他也能在其爸爸的指導(dǎo)下，安靜地坐下來夾夾子、繞絨線等。

這樣的家園融合訓(xùn)練不僅使我班的孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面有了進(jìn)步，同時(shí)，老師也為家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)自己的孩子提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使他們了解了許多，如：在家進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí)需要哪些替代品，才能使訓(xùn)練更具可操作性。如：清清的奶奶在對(duì)清清進(jìn)行認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短的個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，已經(jīng)知道可以利用家中的任何替代品來幫助其認(rèn)識(shí)，哪怕是家中的兩雙筷子、兩根黃瓜等；而阿鳳的媽媽自己就是輕度弱智，根本不懂如何對(duì)阿鳳進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，自從來到我班后，我們老師對(duì)她也進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使她每次對(duì)女兒的個(gè)別訓(xùn)練做到心中有數(shù)，因此，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的訓(xùn)練也日趨成熟。

可見，家園融合訓(xùn)練可謂是一舉多得的好事，因此，我們?cè)谝院蟮娜兆永铮€要不斷摸索、不斷反思，使我們家園融合的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

2005、4、