幼兒教育的頑癥

幼兒教育的頑癥

   單位：湖南衡陽市76110部隊機(jī)關(guān)幼兒園  郵編：421008
 
        開學(xué)了,這學(xué)期我們大一班來了一個中班的小朋友------俊俊,他今年4歲,他長得活潑可愛,很招人喜歡,他奶奶為了讓他多學(xué)知識、多寫字，強(qiáng)烈要求上大班，但是由于他年齡小，對看書、寫字，似乎不感興趣，甚至出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象。一天早上，俊俊來園時，情緒不高，粘著奶奶不放，問其原因，才知道俊俊是不想在幼兒園寫字，可是奶奶每天都逼著他寫字、認(rèn)字?；叵腴_學(xué)兩星期以來，俊俊的奶奶每天下午來接他時做的第一件事，就是問老師今天學(xué)了什么東西，寫了什么字。并翻看俊俊的小字本，如果沒寫好或沒寫完，俊俊便會受到奶奶的一頓罵。望著俊俊無辜的眼神，我深深感受到揠苗助長給孩子帶來的不良后果。
       像俊俊家長這種揠苗助長的現(xiàn)象在我們周圍愈演愈烈------應(yīng)該上小班的上中班，應(yīng)該上中班的上大班，這種情況給我們教師的教學(xué)及幼兒的成長都帶來了不少的負(fù)面影響。
       作為家長都是望子成龍，希望自己的孩子多學(xué)東西，剛滿2歲就學(xué)寫字，3歲就學(xué)算術(shù)，4歲就學(xué)英語，給孩子心理壓力，這們會使孩子造成逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。另外，孩子雖小但也有自尊心，跳班后因年齡、能力等方面的問題幼兒會產(chǎn)生失落感，對自己失去信心。遇到困難就會說“我不會”，從而影響了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，因年齡差異大，有的幼兒不能融入新的集體，常常獨(dú)來獨(dú)往，容易形成孤僻的性格。
       另一方面，使教師教學(xué)困難重重，在教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)跳班的幼兒對所學(xué)知識掌握較慢或不能掌握。注意力集中時間較短，不能聽完教師的講解，有時甚至令教師無法組織活動。例如：在學(xué)數(shù)的概念中，俊俊的抽象思維稍弱，對老師的講解不能理解，一不理解他就沒有興趣，在課堂中他通常自己做自己的，翻書、做小動作等等，影響老師的正常教學(xué)。
      造成這種現(xiàn)象的原因，主要是家長的思想問題，他們總想讓小孩多學(xué)知識，其實家長并不知道教材是根據(jù)幼兒年齡制定的，年齡不同，所學(xué)知識的難易程度也不同，如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒久而久之就會缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于健康成長。其次是園領(lǐng)導(dǎo)的顧慮，目前，市場經(jīng)濟(jì)幼兒園競爭激烈，為了保證聲源，總是遷就家長。
      針對以上現(xiàn)象，我與俊俊家長進(jìn)行了溝通，向他介紹