幼兒教育的頑癥

幼兒教育的頑癥

幼兒教育的頑癥

   單位:湖南衡陽市76110部隊機(jī)關(guān)幼兒園  郵編:421008
 
        開學(xué)了,這學(xué)期我們大一班來了一個中班的小朋友------俊俊,他今年4歲,他長得活潑可愛,很招人喜歡,他奶奶為了讓他多學(xué)知識、多寫字,強(qiáng)烈要求上大班,但是由于他年齡小,對看書、寫字,似乎不感興趣,甚至出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象。一天早上,俊俊來園時,情緒不高,粘著奶奶不放,問其原因,才知道俊俊是不想在幼兒園寫字,可是奶奶每天都逼著他寫字、認(rèn)字。回想開學(xué)兩星期以來,俊俊的奶奶每天下午來接他時做的第一件事,就是問老師今天學(xué)了什么東西,寫了什么字。并翻看俊俊的小字本,如果沒寫好或沒寫完,俊俊便會受到奶奶的一頓罵。望著俊俊無辜的眼神,我深深感受到揠苗助長給孩子帶來的不良后果。
       像俊俊家長這種揠苗助長的現(xiàn)象在我們周圍愈演愈烈------應(yīng)該上小班的上中班,應(yīng)該上中班的上大班,這種情況給我們教師的教學(xué)及幼兒的成長都帶來了不少的負(fù)面影響。
       作為家長都是望子成龍,希望自己的孩子多學(xué)東西,剛滿2歲就學(xué)寫字,3歲就學(xué)算術(shù),4歲就學(xué)英語,給孩子心理壓力,這們會使孩子造成逆反心理,導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。另外,孩子雖小但也有自尊心,跳班后因年齡、能力等方面的問題幼兒會產(chǎn)生失落感,對自己失去信心。遇到困難就會說“我不會”,從而影響了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,因年齡差異大,有的幼兒不能融入新的集體,常常獨來獨往,容易形成孤僻的性格。
       另一方面,使教師教學(xué)困難重重,在教學(xué)中常常會發(fā)現(xiàn)跳班的幼兒對所學(xué)知識掌握較慢或不能掌握。注意力集中時間較短,不能聽完教師的講解,有時甚至令教師無法組織活動。例如:在學(xué)數(shù)的概念中,俊俊的抽象思維稍弱,對老師的講解不能理解,一不理解他就沒有興趣,在課堂中他通常自己做自己的,翻書、做小動作等等,影響老師的正常教學(xué)。
      造成這種現(xiàn)象的原因,主要是家長的思想問題,他們總想讓小孩多學(xué)知識,其實家長并不知道教材是根據(jù)幼兒年齡制定的,年齡不同,所學(xué)知識的難易程度也不同,如果學(xué)習(xí)壓力過重,幼兒久而久之就會缺乏學(xué)習(xí)興趣,不利于健康成長。其次是園領(lǐng)導(dǎo)的顧慮,目前,市場經(jīng)濟(jì)幼兒園競爭激烈,為了保證聲源,總是遷就家長。
      針對以上現(xiàn)象,我與俊俊家長進(jìn)行了溝通,向他介紹