家園如何配合促進孤獨整孩子發(fā)展

家園如何配合促進孤獨整孩子發(fā)展

  

　　幼兒園是孤獨癥孩子開始集體生活的第一步，從“家庭”來到集體中間，作為教師又該如何幫助家長擺正心態(tài)、走出困惑迷惘？家長和教師又該如何一起配合促進孤獨癥孩子發(fā)展？

　　一、 教師幫助家長擺正心態(tài)

　　案例：琪琪2歲時開始說話，之后逐漸表現(xiàn)緘默，對父母無親熱感，對周圍人與事不理睬，有時無原因的發(fā)笑，對數(shù)字感興趣，喜歡玩數(shù)字卡片，當(dāng)?shù)弥⒆颖淮_診為孤獨癥后，家長心急如焚，爸爸辭去很優(yōu)越的工作，讓孩子能盡早走出自我封閉的世界，每天都堅持對孩子訓(xùn)練很長時間，吃飯也訓(xùn)，坐姿也訓(xùn)，走路也訓(xùn)，隨時隨地都讓孩子處在一個緊張的氛圍內(nèi)，孩子心理恐懼加劇，隨之而來的脾氣也大了，經(jīng)常會在不知不覺中大吵大鬧。

　　（一）教師與家長溝通，分析原因。

　　教師具體做了以下幾項工作：

　　1、教師以朋友的身份與家長交談，讓家長以平淡的心態(tài)，健康的心理去面對孩子。既然孩子患了病，必須面對現(xiàn)實，以平淡的心態(tài)、健康的心理去面對一切，切忌不能有急躁的心理，對孩子期望值過大，相信教師和家長配合訓(xùn)練孩子會有希望的。

　　2、想盡一切辦法為琪琪營造一個活動的小天地，每天都應(yīng)安排爸爸與孩子共同活動、游戲的時間，和孩子建立親子感情，融入到孩子的世界中。

　　在訓(xùn)練中教師隨時提醒琪琪爸爸要拍拍琪琪的小腦袋、拉拉小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓孩子對爸爸產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。在訓(xùn)練中如琪琪發(fā)脾氣則要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用打或者爸爸發(fā)脾氣，必須防止的。要心靜氣和對待孩子暴躁。逐漸讓琪琪爸爸要正視事實，要隨時發(fā)現(xiàn)到自己孩子的進步，訓(xùn)練前和訓(xùn)練后對比，那就會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子進步很多了，同時對孩子施予表揚和獎勵、將會看到孩子身上有很多過去不被發(fā)現(xiàn)的可愛之處。讓琪琪爸爸知道孩子是不幸的，自己有這樣的孩子也是不幸的。但不同的是對待不幸的態(tài)度。是用一種超越常人的態(tài)度，把不幸化為有幸，把悲傷化為快樂，在痛苦中尋找快樂，在挫折中創(chuàng)造幸福。幸福是靠自己去創(chuàng)造的，用心去體會、去發(fā)現(xiàn)，你就會感受到更多幸福。琪琪爸爸學(xué)會用心體會，感受過程中發(fā)現(xiàn)了自己孩子每一細(xì)微進步，認(rèn)為這是一種快樂。逐漸的琪琪對爸爸產(chǎn)生依戀感。在訓(xùn)練很聽爸爸的話，學(xué)會讀唐詩、兒歌做加減法。

　　二、 家園共同合作，促進孤獨癥兒童發(fā)展

　　1、共同制定計劃

　　教師分析家長在家中訓(xùn)練效果。