讓幼兒大膽的創(chuàng)造（顏紅梅隨筆兩則）

讓幼兒大膽的創(chuàng)造（顏紅梅隨筆兩則）

  一、獨(dú)特的畫

　　一次區(qū)角活動(dòng)中，向陽(yáng)小朋友在美工區(qū)畫了一只很大的帆船。船上還站著一個(gè)與風(fēng)帆一樣高的人，還有一張很大的裝了許多大大小小、顏色不同的魚的漁網(wǎng)，藍(lán)藍(lán)的天空上有一個(gè)火紅的太陽(yáng)，小鳥、海鷗在自由飛翔。他的畫面干凈而且內(nèi)容豐富，充滿童趣和幻想色彩，我很滿意并夸獎(jiǎng)了他。向陽(yáng)也非常高興。過了一會(huì)兒，當(dāng)我再次回到向陽(yáng)身邊時(shí)，我大吃一驚。剛才那幅美麗的畫面已被縱橫交錯(cuò)的黑色線條破壞的面目全非！我大惑不解：“你剛才的畫畫的那么好，現(xiàn)在怎么打上那么多黑道道呢？”向陽(yáng)像講故事一樣指著畫說：“剛才這條船在海上遇到了風(fēng)浪和一群海盜，船上的人和海盜打了起來，這上面的道道就是海盜用槍打的，他們還搶走了魚……”我一聽笑著說：“你的故事很有趣，可不可以講給小朋友們聽聽呀？”向陽(yáng)繪聲繪色的給其他小朋友講起了這艘漁船出海捕魚遭遇海盜的故事。

　　這個(gè)活動(dòng)收到了雙重效果，不但激發(fā)了幼兒的想象力，同時(shí)還提高了幼兒的語(yǔ)言水平。從這里我得到了啟發(fā)，其實(shí)，幼兒畫畫的過程實(shí)際就是他們表現(xiàn)情緒、情感、意愿和想象的過程。這幅畫從一開始看上去很清爽明朗而后來變得一塌糊涂，反映了孩子獨(dú)特的感受和想象，是孩子創(chuàng)造力的提高。因此，活動(dòng)中我不但沒有批評(píng)他把一幅好畫涂得亂七八糟，反而接納了他這種獨(dú)特的表達(dá)方式并積極鼓勵(lì)了他。

　　繪畫是幼兒的一種“語(yǔ)言”，孩子們喜歡借助繪畫的形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受和對(duì)事物的理解，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓幼兒利用繪畫這一手段，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，使他們的情感通過這種正當(dāng)、積極的方式表現(xiàn)出來，從而使他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。

　　二、開啟幼兒創(chuàng)造的大門

　　一次活動(dòng)課上，我組織孩子們?cè)趫@內(nèi)畫“冬青”。我先讓孩子們觀看了冬青的形狀、顏色、高矮，然后再讓他們畫。過了一會(huì)兒，李森小朋友畫完后把畫交給了我，我一看愣住了，他畫的“冬青”竟然有黃色的、紅色的、藍(lán)色的、還有灰色的。我好奇地問他：“冬青不是綠顏色的嗎？你為什么畫成各種顏色呢？”李森說：“老師，黃色的是我忘了給它澆水變黃了；紅色的是我喜歡紅紅的太陽(yáng)，我覺得冬青在紅紅的太陽(yáng)照射下，圓圓的葉子變成了一個(gè)個(gè)紅紅的小太陽(yáng)；藍(lán)色的是因?yàn)榻裉斓奶炜账{(lán)藍(lán)的，我心里很高興，就把它涂成了藍(lán)色；灰色的嗎，老師你看，旁邊的水多臟啊（旁邊有一污水池），冬青被熏得變了顏色，我覺得它還在哭呢！”說著說著李森好像很傷心，想掉眼淚。我聽了心里不禁一顫，馬